第一篇：三年級科學上冊 磁鐵玩具第二課時教案 鄂教版

（鄂教版）三年級科學上冊教案磁鐵玩第二課時

一、教材簡介

教材分為四個部分：

1．交流玩磁鐵玩具時觀察到的現象。

2．認識磁鐵。先找出磁鐵玩具上的一種特別物體——磁鐵，再引導學生認識各種各樣的磁鐵。3．探究“磁鐵能吸鐵”的特點。教材采用實驗方法進行研究，用實物照片的形式呈現出不同類型的材料實驗過程中，還給學生設計了一個表格，要求學生把實驗結果記錄下來，填入表格中。通過分析實驗結果，得出“磁鐵能吸鐵這類物體”的結論。

4．探究“磁鐵有兩個磁極”。

二、教學目標

1.科學知識：認識常見的幾種磁鐵：條形、蹄形、環形、磁針等。會分析試驗記錄，并得出結論。

2.科學探究：通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個磁極等特點。能做探究磁鐵特點的實驗，并且會記錄實驗現象和結果。

3.情感態度與價值觀：樂于與同學合作，尊重其他同學的意見。

三、教學重點：

通過實驗觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個磁極等特點。

四、教學難點：

能做探究磁鐵特點的實驗，并且會記錄實驗現象和結果。

五、教學準備

1.（學生準備）幾種磁鐵玩具。

2.（教師準備）條形磁鐵、蹄形磁鐵、環形磁鐵、小磁針、杯子、水。3.（小組準備）刀片、曲別針、裁紙刀、鐵釘、大頭針、鐵夾等鐵制品，曲尺、橡皮、紙條、塑料紐扣、鋁鑰匙、銅鑰匙等非鐵制品。

六、教學過程

（一）用一用

1.師：拿出裝滿水的杯子，將一枚曲別針放入杯中。誰能取出別針而水不溢出來？ 2.生：思考后演示。

（二）想一想

1.師：上節課的學習和剛才的應用讓我們知道了磁鐵有吸鐵的特點。請同學們想想磁鐵還有什么特點嗎？根據平時的經驗，提出自己的推測。每提出一個推測就可涂亮一顆智慧星。2.生：思考交流。

3.師：用準備的材料做演示實驗。

用心

愛心

專心 1

4.生：觀察現象并記錄，完成《課本》P54表格。然后小組討論：磁鐵吸物體有什么特點?記錄討論的共同結論。

5.師：小結（磁鐵兩端吸鐵最多。吸曲別針最多的兩端就是磁鐵的兩個磁極。）

（三）試一試

師：平時放在鉛筆盒里的橡皮，在使用時經常會滾掉和遺失，大家能不能運用我們這兩節課所學的知識來解決這一問題？動手試一試吧！

（四）布置作業

完成《課堂作業》二、三、四題。

用心

愛心

專心 2

第二篇：三年級科學上冊 雞教案 鄂教版

（鄂教版）三年級科學上冊教案

一、教學目標

1.感受研究身邊動物的樂趣。

2.能按一定的順序去觀察雞的外部特征。

3.能按照研究問題的一般程序：提出問題——做出假設——實驗驗證——得出結論去開展研究。

4.知道雞的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。

二、教學準備

1.教師準備：活雞或雞的剝制標本、課件、雞的生活習性場景、小雞、養雞場等。

2.學生準備：課前有目的地觀察雞的生活習性，收集有關雞的資料。

三、教學過程

（一）情境導入，啟發學生回顧關于雞的已有認識。

1.教師出示：有關雞的圖片和雞的生活資料，提問：說說這些雞在做什么？

2.教師提問：除了雞的這些活動，你還知道雞的哪些事情？

（二）觀察雞的身體特點和生活習性，獲得對雞的整體認識。

1.出示活雞，學生觀察，說出雞的身體特點。

2.聯系生活，回顧已有生活經驗，讓學生說說雞的生活習性。

（三）提出問題，整理問題，確定研究課題。

1.通過觀察.了解，關于雞，你們還有哪些問題？

2.整理問題，指導學生將問題分成兩類：一是本節課可以研究的問題；二是課后可以在家里或者到養雞場自行研究的問題。

（四）設計研究方法，進行研究。

1.設計研究方法。

2.學生動手實驗。

用心愛心專心 1

第三篇：鄂教版三年級科學上冊教學計劃

三年級科學上冊教學計劃

胡華鋒

一、教材簡析：

１、小學三年級科學上冊教材根據國家教育部頒發的《全日制義務教育科學（3~6年級）課程標準》的要求來編寫，這冊教材著眼于學生科學素養的逐步形成，把知識與能力，過程與方法，情感態度和價值觀的發展融為一體，全面體現課程目標。依據學生的年齡特點、興趣愛好和認知規律，由近及遠、由易到難、由具體到抽象，由簡單到復雜逐步加深學習內容，逐步開放學生學習的空間，促進學生自主地多樣化地學習。

小學三年級科學上冊教材共22課，從知識體系上可以分為四個部分。

第一單元講生活中的食物，本單元選擇學生生活經驗圈中的”食物”中相關的問題研究,引導學生將常見的食物作為研究對象,探究與食物的營養以及食物的消化等相關的科學問題,培養學生良好的生活衛生習慣和科學健康的飲食觀；第二單元講飲用水，整個單元均以飲用水為主線,以家庭生活經驗為切入點,展開教學過程.在這條主線內,有關熱現象、熱傳遞、物質的溶解、水與生命的關系等探究內容相融其中；第三單元講身邊的玩具，本單元從學生玩玩具入手，讓學生把收集到的玩具都帶來，形成玩具大集合，高高興興地、充分地、人人參與玩玩具，并在玩的過程中觀察現象，提出問題；第四單元家養小動物，本單元選擇了常見的雞、鴨、貓、兔等作為研究對象，通過引導學生對這些小動物進行有目的、有計劃的觀察和研究，進而認識鳥類和哺乳動物，初步了解認識動物的基本方法和內容，培養學生觀察、比較、描述、概括的能力，體會由個別到一般的認識規律。

2、重點：通過教學培養學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。

3、難點：學生科學素養的逐步形成。

二、教學目標及要求：

1、德育：（1）教育學生學好科學課，掌握自然科學知識，將來更好地為社會服務。

（2）培養學生愛大自然，愛家鄉，愛勞動，勇于探索的科學態度。

2、知識：通過本學期的教學使學生了解生活中的食物；飲用水；身邊的玩具；家養小動物等。

3、能力：培養學生的觀察能力，實驗能力，歸納概括能力，動手能力。

三、學生的知識現狀分析：

本班共有41名學生,其中成績較好地約有15人,這部分學生頭腦靈活、愛動腦筋、學習方法好能夠主動進行探究；學習興趣一般的約有15人左右，這部分學生也比較聰明，只是學習上比較懶惰，不太注意積累好的學習方法，不能積極主動的去進行科學探究活動；學習興趣差的約有11人，這部分學生底子較差，學習態度不踏實，自卑心理嚴重，學習積極性不高，需要想辦法改善他們存在的消極學習問題。

四、教改措施：

從學生的探究性學習過程入手，以實驗為主，社會實踐為副，力爭讓學生從親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體進行再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告。同時注重學生的探究性學習的精神培養，及過程的培養。

五、教學進度：組別課題

“做“科學，從身邊開始

1、我們在生長

2、食物的色香味

3、食物從哪里來

一、4、食物的營養生活中的食物

5、設計一日食譜

6、食物的消化

7、食物的變質自由研究

8、水是什么樣的9、怎樣使水變清

10、燒開水

二、11、水位為什么會升高飲用

水

12、水是怎樣變熱的

13、糖到哪里去了14水與生命自由研究

15、玩具大集合三、16、磁鐵玩具身邊

17、玩小車的玩具

18、小車的運動自由研究

19、雞

四、20、鴨與雞家養

21、貓小動物

22、兔與貓自由研究

節次合計 ***1122711111711

時間安排

9.1—10.11

10.12—11.13

11.16—12.11

12.12—12.30

第四篇：三年級科學上冊_玩小車第二課時教案_

三年級科學上冊教案小車的運動

一、教材簡介

首先由磁鐵小車的運動推廣到其他小車是靠什么運動起來的；接著研究推拉產生的力也可以使小車運動；然后探究小車運動的快慢變化與載重量的關系；最后分析實際生活中影響車輛運動快慢的各種原因。

二、教學目標

1.科學知識：知道推、拉可以使物體的運動發生變化。

知道推、拉都是力，力有大小和方向。認識小車運動的快慢變化與載重量的關系。能應用已有的知識和經驗，對小車的運動變化作假設性解釋。

2.科學探究：會做小車運動快慢與載重量關系的實驗，能分析車輛運動快慢的原因。

3.情感態度與價值觀：愿意合作與交流。

三、教學重點

探究小車運動的快慢變化與載重量的關系。以及研究推拉產生的力可以使物體的運動發生變化。

四、教學難點

快慢變化與載重量的關系實驗的指導。

五、教學準備

1.電動小車、發條小車、遙控小車、橡皮筋做的小車、沒有動力裝置的小車。·

2.厚書、多個鉤碼、時鐘。

用心

愛心

專心 3.車輛在不同道路上行駛的圖片或錄像、載重量不同的車輛行駛的圖片或錄像。

六、教學過程。

（一）引入。

1.師：裝有磁鐵的小車可以用磁鐵去靠近它讓它運動起來，其他玩具小車是靠什么運動起來的呢? 2.生：觀察思考后交流。

(磁鐵、發條、電池、遙控、橡皮筋、噴氣、手推??)

（二）探究使沒有任何動力裝置的小車運動的辦法。

1.師：沒有任何動力裝置的玩具小車，要使它運動起來，有哪些辦法? 試一試，這些辦法是否有效。

2.生：寫出有效的辦法。然后在小組內討論和檢驗。3.師：這些辦法是靠什么使小車運動起來的？ 它們使小車的運動發生了哪些變化？ 4.生：交流。

（靠力使小車運動，力可以使小車從靜止到運動.從慢到快，可以使小車前進.后退.拐彎。推和拉可以使物體的運動發生變化。推和拉都是力，力有大小和方向）

（三）研究小車運動的快慢與載重量的關系。

1.師：在一輛小車上分別裝上不同質量的物體，其他條件不變，小車的運動會發生什么變化？我們用實驗來進行研究。

用心

愛心

專心 2.生：以小組為單位進行實驗。一個學生在桌子的一端放上一本厚書，（使小車運動有一個明確的終點，同時，防止小車滑落到地下，這實際上也確定了小車運動的距離。）另一個同學在桌子的另一端控制小車的運動。第一次在小車上放一個鉤碼，第二次放兩個鉤碼，第三次放三個鉤碼，放的鉤碼逐漸增多，記下每次放上的鉤碼數及小車從起點到終點所用的時間，并填好教材上的表格。

3.師：在小組巡視。指導學生除了改變載重量外，其他的變量都應該加以控制，如一定的距離.牽引力一定.同樣的“路面”等。

4.生：從實驗記錄中找出規律，分析出小車運動的快慢變化與載重量的關系。

（在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運動的越慢，載重量越小，小車運動的越快）

（四）分析實際生活中車輛行駛快慢的原因。

1.師：請同學們觀察教材上的四幅圖，說說車輛運動的快慢還與什么原因有關？

2.生：交流。

第一幅圖，因道路彎曲且不平，車輛運動較慢； 第二幅圖，道路筆直且平坦，車輛運動較快； 第三幅圖，貨車載重量較大，貨車運動較慢； 第四幅圖，汽車是空的，運動較快。

用心

愛心

專心

第五篇：三年級上冊教案第二課時

第二課時

教學內容：

實踐活動：美麗的花邊，教材第27頁。

教學目標：

1．能運用平移知識與基本技能，學會設計簡單的花邊。

2．通過設計圖案、花邊等活動，體驗平移現象在生活中的應用。

3、體驗幾何圖形的美，學會欣賞美。

教具學具準備：

掛圖、多媒體、彩紙

教學過程：

一、看一看

（1）投影出示兩組花邊圖漂亮嗎？

漂亮的花邊是由哪個圖案經過平移得到的一個圖案的平移形成了一條花邊，這是平移在生活中的應用之一。引導學生體會生活中數學的應用和美。

（2）這兩組花邊分別是由哪幾個圖案經過平移得到的？

二、畫一畫

（1）出示：“接著往下畫”

你會接著往下畫嗎？

學生試著用平移的方法往下畫。

教師巡視，了解學生的畫圖情況。

展示學生作品，教師給予講評。

（2）自己設計兩條花邊。

你能自己設計兩條花邊嗎？

學生設計圖案，并試著用平移的方法接著往下畫。

教師巡視，了解學生的畫圖情況。

展示學生作品，教師給予講評。

三、小結。