第一篇：下載圖片教學案例

設懸念為推手，提任務鑄成功

——小學信息技術下載圖片教學案例

一、課文分析

教會學生下載圖片，是小學生的必備的信息技術之一，也是為以后學習制作電子小報和ppt的基礎，所以讓學生學會根據自己的需要，獨立的下載圖片，就顯得非常的重要，正因為如此，現教材中，把認識Internet和下載圖片放在上冊。下載圖片，看似簡單，但里面有很多的竅門和技巧，都是不容忽視的，如果沒有精心的準備和設計，學生們肯定會錯過這些技巧，使得學習變得無趣，并且收效甚微。

二、學生分析

小學四年級學生接觸到互聯網都會顯得很亢奮，而且常常使課堂不易控制，這就是學生和網絡學習內容的特點，學習了搜集和下載圖片，學生肯定會根據自己的喜好，在網上隨意的搜索下載，或者是漫無目的、人云亦云地亂撞。所以，利用有效的方法，組織好課堂教學顯得猶為重要，這也是信息技術課的一大挑戰。

三、教學設計

網絡上的圖片千千萬萬，我們必須根據自己的需要找出來，進行保存，再就是找到下載的圖片查看或者使用。在分析教材后，我發現，這節課分為三步，第一，搜集圖片，第二，下載圖片，第三，查看圖片。

（一）故事導入：

“有一次在南海，有一艘中國軍艦和印度一驅逐艦對峙起來，當時上面給的命令是敵不動我不動。結果過了兩天之后，印度驅逐艦撤退離開了南海。又過了一年中國艦的艦長訪問印度，見到了當年印度驅逐艦的艦長,兩人還寒暄起來，中國的將軍說，我們是導彈護衛艦，你們是常規驅逐艦，居然還可以與我們對峙兩天兩夜，真是佩服你們印度軍人的勇氣啊。結果印度那老哥直拍大腿：嗨，發動機壞了,修了2天才修好……”

聽了這個故事后，你有什么疑問吧？我有疑問：什么是驅逐艦？什么又是導彈護衛艦？你們現在最想做的事情是什么？我們一起到網上去搜索一下他們吧。

（二）用baidu.com搜索圖片：

首先，我們先打開百度網站，進入圖片頻道。再來搜索一下“驅逐艦”，那么，關鍵字就應該為“驅逐艦”。學生根據老師的演示，自己到網上進行搜索和在線查看。

再把關鍵字改成“導彈護衛艦”，搜索一下導彈護衛艦的圖片，來認識一下導彈護衛艦。

（因為認識這兩種軍艦，不是本課的重點，認識這兩種軍艦，為了引出圖片搜索，激發學生的興趣，所以不用搜索更多的文字資料，只要把他們的國片搜索出來，比較一下，就一目了然了。

（三）規范地下載圖片：

我們可以在網上搜索到圖片，我們還要把這些圖片分享給更多的朋友，讓他們也對這兩種軍艦有所了解，怎么辦呢？那我們就一起把他們下載下來吧，帶給我們的好朋友看看。那如何下載呢？

（教師演示，學生觀察）

打開一幅驅逐艦的大圖，對著圖片右鍵→圖片另存為→不修改文件名→保存。就算成功了。得到的文件為05122cc556cv2.jpg。

打開另一幅驅逐的大圖，重復上述的操作。連進行三次這樣的操作，這樣就可以下載三幅驅逐艦的圖片。

以同樣的方法，下載三幅導彈護衛艦的圖片。

讓學生到“我的文檔→圖片收藏”中查看圖片，你們發現什么問題？因為沒有規范的命名，所以下載來的軍艦都分不清，哪幾條是驅逐艦，哪幾條是導彈護士艦。比較麻煩。

那我們該怎么做呢？（學生討論）

是的，所以在下載圖片的過程中，一定要給圖片進行規范的命名，才可以幫助我們迅速、正確的認識圖片和使用圖片。看一下，我們怎么命名。

刪除已下載圖片，重新下載第一張驅逐艦的圖片，命名為“驅逐艦1.jpg”；第二張命名為“驅逐艦2.jpg”，第三張為“驅逐艦3.jpg”。以此類推。導彈護衛艦的圖片，也這樣命名。

再打開圖片收藏文件夾，看一下，什么是驅逐艦，什么是導彈護衛艦，一目了然，互不沖突。

（教學時間為15分鐘）

（四）任務驅動：

（1）每人下載三幅驅逐艦和三幅導彈護衛艦的圖片，并規范命名；（2）下載非洲象的圖片三張；（3）下載兵馬俑的圖片三張；（4）下載灰太狼的圖片三張；（5）下載九寨溝的圖片三張；（6）下載殲十戰斗機的圖片三張；（7）下載小英雄林浩的圖片三張；（8）下載云南旱災的圖片三張；（9）下載筆記本電腦的圖片三張；（10）根據自己的需要，下載圖片3-5張。

學生各自完成以上任務，要求做熟練、規范，并可以輕松地在圖片收藏中打開這些圖片。比一比，誰完成任務最快，下載的圖片質量最高。

（五）注意事項講解：

很多同學，在下載圖片的時候，已經注意了規范文件名，但是，在下載的過程中，沒有注意要開打開大圖，而是盲目的下載預覽圖片，所以下載下來的圖片比較小，質量很差，所以大家在下載的時候，要注意避免這樣的情況發生。

四、教學反思：

通過這次有別于教材傳統的教學方法，我感覺到，在信息技術課堂上一定要注意把握學生熱情，學生對學生有了熱情，就會有良好的學習效果，而這個熱情都是隱性的，需要我們老師去發現，去調動，實例教學法，是一個比較實用、高效的教學方法，老師做一個實例，讓學生也模仿完成這個實例，既讓學生嘗到膜拜老師的成就感，又能保證學生的學習效果，而用25分鐘的時候，讓學生完成10個任務，是本節課的特點，信息技術課，一定要拋棄傳統語文課的教法，把更多的時間和機會給學生，同時又要防止他們漫無目的，漫不經心。足夠的時間和大量的任務，可以讓學生反復地訓練學習內容，在訓練中思考，在訓練中掌握技巧。所以本課的特色可以總結為一句話：設懸念為推手，提任務鑄成功。

第二篇：《圖片的獲取》教學案例

《圖片的獲取》教學案例

金湖縣實驗初中

【教材分析】

本課時為江蘇省科學技術出版社出版的初中信息技術（上冊）第6單元第1節中第1課時的內容。通過本課時的教學，使學生了解獲取圖片的幾種途徑，掌握獲取圖片的幾種常用方法，學會簡單的圖片管理與瀏覽，能夠自主選擇適合自己主題的圖片，培養學生獨立運用信息工具主動探究知識的能力，培養學生團結協作互幫互助的團隊精神和終身學習的意識。【學情分析】

圖片的獲取用到了一些現代的數字設備，由于條件的限制，很多同學沒有用過數碼相機，掃描儀是基本都沒見過。所以他們的設備操作技能沒有基礎，因此會給教學帶來一些困難，但是這并不能阻止學生摸索的興致。希望通過本節課的教學，讓同學們真正的基本了解這些設備的操作技能。【教學目標】

知識與技能： ①使學生知道利用多種渠道可以獲取圖片，掌握獲取圖片的幾種常用方法。②掌握圖片的分類，了解一些常見圖片的格式

過程與方法： 能夠掌握獲取圖片的一般過程，能夠選擇較合理的方法獲取圖片。

情感、態度與價值觀： 培養學生熱愛美、欣賞美的審美情趣，養成正確的審美觀。

行為與創新： 培養學生自主探究能力，培養學生自主創新精神。【教學重點、難點】

教學重點：①掌握圖片的幾種常用格式。

②掌握屏幕截取方法

教學難點：能夠學會選擇適合自己的不同格式的圖片。

【教學準備】

教師準備：老師搜集一些美麗風光圖片、及其他的一些特色圖片。

學生準備：將學生分成四小組，每組選出一名組長。利用課余時間熟悉數碼相機、掃描儀。【教學過程】

一、設置情境，激發興趣

師：利用PPT課件展示幾幅從網絡上獲取的風景圖片。通過圖片的展示，教會學生學會欣賞美，學會用眼睛去緩釋學習的壓力。

生：觀看圖片，跟著老師一起做深呼吸。

師：看著美景，做著深呼吸，同學們有沒有覺得心境一下很放松，頓時心曠神怡啊！

生：小聲交流討論。

師：老師平時喜歡收集一些美麗的圖片，覺得累的時候就會打開看看，做做深呼吸，個人覺得是一種非常不錯的緩壓方式，不知道有沒有同學也有收集圖片的習慣啊？

生：有

師：那你們一般從什么渠道收集圖片呢？ 生：網絡、數碼相機……

（設計意圖：通過課件展示優美的自然風景照，激發學生學習的興趣。通過問題的討論，進一步引發學生對圖片來源的思考，導入本節將要學習的內容。）

二、自主探究，發現ACDSee

師：同學們，你知道老師剛才演示的圖片是怎么得來的嗎？

生：是用數碼相機拍照、是從網上下載的、是從市場上買來的。

師：同學說得不全對。剛才的圖片有的是用數碼相機拍攝的、有的是從網上下載的、有的是到市場購買素材光盤，還有的是用掃描儀掃描得來的、還有的是利用屏幕截圖得來的等等。

師：假如老師把這些圖片給你，你會瀏覽這些圖片嗎？

生：會。

師：同學們有沒有發現圖片都默認在一種應用程序環境下打開？

生：是的。

師：哪位同學能告訴我這種能為我們瀏覽圖片提供很大方便的應用程序叫什么名字啊？

生: ACDSee 師：現在我們找一些同學來與大家共同分享一下，你是如何用ACDSee瀏覽圖片的。

生：使用軟件演示瀏覽圖片，并簡單講述如何使用這一軟件。

師：對示范操作的學生進行簡單小結與補充。

（設計意圖：由一些很具特色的圖片來激發學生進一步學習的欲望。通過讓學生自主探究嘗試瀏覽圖片，培養了學生自主探究的能力，并用語言表述軟件的使用過程，鍛煉了學生語言表達能力。通過欣賞圖片的過程，也提高了學生的審美水平。）

三、合作交流，放手一搏

師：剛才同學們都談到許多種獲取圖片的方法，現在我們以小組為單位分別利用幾種方法來嘗試獲取圖片。第一小組：采用從因特網上獲取圖片。第二小組：采用掃描儀獲取圖片。第三小組：采用數碼相機獲取圖片。第四小組：采用從屏幕上截取圖片。

生：分小組開始活動。

師：總結學生的作品，由學生歸納本組圖片的特色

（設計意圖：由學生自己動手完成一次圖片的獲取過程，在培養學生的動手能力的同時又增加學生的認知能力，還能加深其對圖片獲取過程的認識。）【教學反思】

本節課內容為圖片的獲取，意在于掌握圖片的獲取及處理的基礎操作。看起來本節課的內容比較簡單，實際上要想學生真正掌握獲取方法并不是一件很容易的事，由于受實際情況的影響，對于用掃描儀和數碼相機獲取圖片這部分內容，教師在教學的時候不能很好的表述出來。本來課前老師希望通過學生自己的操作能夠印象更為深刻些，但實際情況來看，學生在多掃描儀操作這部分還有待提高。由于這部分內容與實際生活緊密聯系，故要求學生在課后自己實習操作一下。

當然由于內容的趣味性，本節課學生的熱情比較高，尤其看見自己親手獲取的圖片時都表現得比較有成就感，所以收獲還是很大的，希望以后多給予孩子一些自己動手操作的機會。

第三篇：Photoshop圖片處理教學3日案例

反轉負沖效果照

一、處理藍色通道

首先對藍色通道進行處理，點按圖層調板底部的“新調整圖層”按鈕，選取“反相”，新建一反相調整層，在圖層的名稱上雙擊，重命名為“藍色”，這樣以后更改時方便查找。

點按圖層樣式圖標三角形，展開應用于該圖層的圖層效果列表，選擇“混合選項”打開圖層樣式調板，將高級混合中通道R,G前面的勾選去掉，只顯示該層藍色通道的信息 將該層模式改為“顏色加深”，填充不透明度設置為20%。

二、處理綠色通道

同樣，新建一個反相調整層，命名為“綠色”。

點按圖層樣式圖標 旁邊的三角形，展開應用于該圖層的圖層效果列表，擇“混合選項”，將高級混合中通道R、B的勾選去掉，只顯示該層綠色通道的信息

將該層模式改為“正片疊底”，填充不透明度設置為20%。

三、處理紅色通道

新建一個曲線調整層，命名為“紅色”，點按圖層樣式圖標 旁邊的三角形，展開應用于該圖層的圖層效果列表，擇“混合選項”，將高級混合中通道G、B的勾選去掉，只顯示該層紅色通道的信息。

將圖層模式改為“顏色加深”，不透明度為100％。曲線向下拉一點，拉出綠色感覺。

四、進一步顏色調整

這時可以看到圖片顏色灰暗，新建一色階調整層，分別調整紅、綠、藍三個通道的色階。增大對比度和顏色調整，紅色通道：0、1.29、255，綠色通道：

46、1.37、211，藍色通道：

21、0.76、151，如圖所示。

新建一“亮度/比度”調整層，設置為亮度-3，對比度。以改善畫面的對比度。新建一“色相/飽和度”調整層，飽和度設計為+17，使圖片顏色更加艷麗。

編輯色階調整層的紅色通道，將中間滑塊向左拖動，改善面部的綠臉情況。

Photoshop磨皮教程：讓肌膚美百無暇 打開圖像，復制一層，打開通道面板，復制綠通道（因為綠通道細節多，且層次分明呀），對綠通道副本執行濾鏡/其它/最小值.，看那些煩人的斑點盡顯無遺了。

再執行濾鏡/其它/高反差保留,數值自己看情況定，這決定將來選擇的范圍。

然后對綠通道副本執行圖像/計算，計算的目的是為了得到精確的選擇區，強光能使比50%中性灰暗的地方更暗，比50%中性灰亮的地方更亮。

計算三次，將ALPHA3通道載入選區，再反選。

回圖層面板，點擊副本,新建曲線調整層，把曲線中間向上稍稍提高點，不能太過了，看情況。

如果不滿意可以蓋印圖層[蓋印的意思是在可見圖層之上合并所有可見圖層，快捷鍵：CTRL+ALT+SHIFT+E]后把剛才的動作(復制綠通道、最小值、高反差保留、計算、曲線調整）再執行一次。

皮膚有點病態黃，MM可不喜歡，再新建一個可選顏色調整層，把黃色調整一下。-9／0／-12／-20

再次蓋印，把蓋印層的模式改為柔光。層次出來了，但黃色還是多了。

這次我們新建色相飽和度調整層,再次調整黃色。0／0／54。

如果還有明顯的斑點要處理，可以再次蓋印圖層，用修補工具進行小小處理。

美白

一、銳化、磨皮、美白，數值如圖，通過閥值選擇需要的高光亮部。

注： 閥值是說設定一個數值后，此數值起一個閥的效果。即超過你設定值的像素表現為一種形式,而低于你設定值的像素表現為對立的形式,表現出來就是在純無色的狀態下，控制黑白顯示的范圍。把閥值這個調整圖層的混合模式改為顏色減淡,可以看到圖片里只有白色的高亮區域成為高光顯示出來,然后通過蒙板調整一下。其他圖層由下往上參數如下（曲線，可選顏色，可選顏色，色彩平衡，色相飽和度，可選顏色，閥值，亮度對比度）。

二、眼影、眼線、眼珠、唇線的處理，都在新圖層里畫，圖層混合模式為柔光，根據混合效果減透明度。

眼睛部分的處理：新建圖層，畫了新的顏色以后拼合以后再用減淡工具處理，眼影的顏色包括了前面調色眼部顏色的還原和新建圖層的顏色疊加。

三、合并圖層以后進一步調整細節，比如局部的減淡加深，減淡眼珠的高光，或者是用曲線調整整圖的亮度和銳度。

四、用鋼筆路徑工具繪制眼線、唇線的輪廓，然后用路徑描邊工具對眼線和唇線作細處理。

五、細節部分的處理：

調出婚紗照溫柔暖色調

一、打開原圖，ctrl＋J復制一層，執行圖像－調整－色階－自動色階，或者shift＋ctrl＋L快捷鍵執行自動色階。

二、建立可選顏色調整層，設置參數如圖所示：

三、再建立色相/飽和度調整層，用吸管工具吸取人物身后的草地顏色，也可以直接選擇紅色通道調整，設置參數如圖所示：

四、選擇畫筆工具，用黑色畫筆在色相/飽和度蒙版層上把人物皮膚擦出來，盡力不要碰到背景，效果如圖所示：

五、再做亮度/對比度調整層，設置參數如圖：

六、繼續做調整圖層，曲線，設置如圖所示：

七、為了使人物和背景看起來更融洽，做照片濾鏡調整層，設置參數如圖：

八、shift＋ctrl＋alt＋E,蓋印可見圖層，執行 濾鏡－銳化－USB銳化，設置參數如圖：35／6.8／10。

調出浪漫色調

1、使用色階調整圖,進行自動色階,然后用可選顏色進行調整。

2、蓋印得到圖層2,并復制得到副本,設為濾色,不透明度60%。

3、對圖象進行色彩平衡和亮度/對比度的調整,這時水變成綠色了。

4、復制背景得到圖層1副本,建立圖層組,命名人物,為組建立人物的蒙版,然后把圖層1副本拉進組里,同時再復制得到副本2,并改為濾色,不透明度88%。

5、打開通道混合器,選藍通道,綠色和藍色各為50%,然后飽和度增加20。

6、復制背景層得到圖層1,建立圖層組,命名為植物,并為組建立右上角的植物蒙版,然后把圖層1拉進組里,再進行色相飽和度和亮度對比度的調整。

7、復制背景層得到背景副本,建立圖層組,命名為石頭,并為組建立石頭的蒙版,把背景副本拉進組里,再進行曲線和通道混合器的的調整。

8、蓋印圖層得到圖層12,進行USM銳化2次,然后用蒙版擦出人物和水花外的部分。

9、對皮膚和個別細節再進行調整,最后增加文字的修飾和外框的制作(完成)

過曝

1.打開圖片，執行“選擇-色彩范圍”，用吸管對人物臉部較亮的地方點一下（注意容差），就出來一個選區范圍。

2.點擊圖層面板下的創建調整圖層按鈕，選擇“色階”，把色階里的灰色滑塊向左移（3.98），增加亮度。

3.按住Ctrl鍵點擊色階的圖層蒙板，載入原來的選區，并進行適當羽化（數值班5），再添加一個“色階”調整圖層，再把灰色滑塊向左移（2.94），增加亮度。這步是為了使亮度過渡得更好，必免亮部過度曝光，與暗部不能更好的溶合。

4.現在用“曲線”稍微調整一下明暗。

5.這步就要用到調整圖層中的蒙板的功能了，這也是我們前面為什么要用調整圖層的原因。選擇“畫筆”工具，前景設為黑色，硬度調到最小，透明度設為40%，然后在兩個色階蒙板上對要突現的細節進行涂抹。

嚴重色偏還原 1 打開圖片，按Ctrl+J復制一層 ；然后執行“圖像-調整-顏色匹配”，勾選“中性”選項（調整數值170／56／28）。

2.圖片太暗，按Ctrl+J復制一層，混合模式設為“濾色”。然后按Ctrl+Alt+Shift+E蓋印圖層。

3.還是偏色很重，所以再執行“圖像-調整-顏色匹配”，也要勾選“中性”，調整數值：100／58／38，然后再用“曲線”調整。

4.用“多邊形套索工具”選出人物的皮膚部分，并羽化（值設置為2）。然后按Ctrl+Shift+I反選，添加一個“色相/飽和度”的調整圖層(如圖)來降低飽和度，使背景顏色減淡。

5.按住Ctrl點擊“色相/飽和度”調整層右邊的蒙板，再次載入剛才的選區；再添加一個“色彩平衡”并做適當調整。

6.選出墻上那些應該有顏色的物體（如圖）。因為這張圖片偏色太嚴重，所以我們只有主觀的判斷物體的顏色。接下來，添加一個“色彩平衡”調整層，然后添加“曲線”調整層；再添加一個“色相/飽和度”調整層（如圖）。

7.選中我們前面調整圖層右邊的蒙板，然后用黑色筆畫在蒙板上對頭發進行適當調整。

8.用“多邊形套索工具”選出眼睛部分，羽化1，然后降低飽和度。

9.現在發現人物膚色還是有點過，按住Ctrl點擊調整層右邊的蒙板載入選區，反選，然后添加一個“色相/飽和度”調整層，降低飽和度。

Photoshop照片修復技巧：上色篇

執行“圖層>新建調整圖層>漸變映射”，選擇“黑色－白色”的漸變。（這個步驟就是要去掉顏色）

蓋印圖層shift+ctrl+alt+e再執行“濾鏡>雜色>減少雜色”命令，單擊“確定”按鈕。雜點太多是上色的一個大忌。Photoshop CS3提供“減少雜色”這個命令，能讓圖像迅速的消除雜色并且保持圖像的清晰度。

執行“圖層>新建調整圖層>色階”命令，設置如下圖所示

單擊“確定”按鈕，得到結果如下圖所示。

這個部分的重點在于以下幾點：

1、有豐富的層次；

2、顏色盡量過渡比較自然，不要有太多雜色；

3、上色前如果是RGB模式，盡量將其恢復成灰度色調。

新建圖層，命名為軍裝，盡量用一些同類色進行繪制，這樣可以使得上色看起來顏色比較豐富。

將改圖層的圖層混合模式改為“顏色”

其實這一步并不是先畫好了，再改成“顏色”模式的，而是直接在“顏色”模式繪制的。這樣能夠比較直接的看到結果。

為了上色更加的容易修改，再新建圖層，對背景上色

改為顏色模式后

同樣的新建圖層，為臉部上色

改為顏色模式后，這就是最后上色的結果。

玩轉通道調色 繽紛色彩隨心變

1.打開素材圖片，進入通道面板。選中綠色通道，按Ctrl+A全選，再按Ctrl+C復制。

2.然后選藍色通道，按Ctrl+V粘貼。回到圖層面板看看效果。

3.我們用藍色通道來替換綠色通道看看。

4.紅色太艷了，按Ctrl+U執行“色相/飽和度”，單獨降低紅色的飽和度得出的效果也不錯。

5.我們再來試試用紅色通道替換藍色通道看看效果，有點水彩的感覺。

1.打開素材圖片，進入通道面板，因為我們要還原綠色，所以選綠色通道來替換紅色通道。

2.然后用“色彩平衡”進行調整，得到最終效果。

塑料油光效果

打開圖像，復制圖層，對副本去色（按CTRL+SHIFT+U）。

執行濾鏡/藝術效果/塑料包裝

新建色階調整層，增強對比以提取高光，（數值88／0.27／192。）

第四篇：Photoshop合成圖片案例

《PHOTOSHOP圖片合成》教學案例

【教學內容分析】

通過前幾節課的學習，學生已經基本學會了在一張圖片上進行適當操作，上一節課中已經介紹如何將一張圖片中的所需部分摳取出來的方法，本節課則趁熱打鐵，教學生如何將扣取的圖片很好的融合到另一張圖片中去，對于學生來說，正是想象力豐富、朝氣蓬勃的年紀，必定對本節課的內容充滿興趣，只要教師把握得當，一定能激發學生的學習熱情，達到最好的教學效果。

【教學對象分析】

本課的教學對象是四年級的學生。學生經過幾節課的學習，有了一定的圖像處理操作能力。Photoshop是一個功能強大的圖形處理軟件，操作復雜，學生學習起來有一定的困難。大部分學生對于圖片處理還是比較陌生的，為了讓學生能夠順利的完成任務，獲得成就感，因此在課前就需要準備充足的學習資源。

學生思想比較單純，很容易被網絡上一些不良的合成圖像所迷惑，需要從旁加以指引。為此教學過程中，需要通過對反面例子的批判，提高學生的信息道德素養，讓學生做到“學之有方，用之有道”。

【教學目標】

1、知識與能力目標： ⑴、了解“魔棒工具”原理

⑵、掌握選框工具，利用“魔棒工具”選取圖像的方法 ⑶、掌握圖像的選取、舍棄、復制和調整大小

⑷、會利用移動圖像的方法合成照片

⑸、培養學生熟練使用“魔棒工具”選取圖像的能力

2、過程與方法：

采用任務驅動、學生自主探究等方法

3、情感態度與價值觀目標：

⑴、培養學生的合作習慣和對美的追求通過親身實踐，體會創作作品帶來的成功感；

⑵、培養欣賞美、創造美的能力，提高藝術修養； ⑶、引導學生創作要符合道德規范 【教學重點與難點】

教學重點：使用“魔棒工具”選取圖像；合成照片 教學難點：使用“魔棒工具”選取圖像 【課時安排】 1課時 【教學過程】：

（一）、創設情景，導入新課

1、設置情景：展示幾幅趣味的合成圖像，供學生欣賞。

2、引入課題：兩幅看似簡單的圖片，經過巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含義的作品，這就是合成圖像帶給我們的奇妙之處。提出本課課題。

（二）引入任務，知識鋪墊

1、自學合成圖像基本步驟：拖曳圖像

2、設問：如何將兩個圖層自然過渡？

通過觀察，了解合并圖像的基本方法通過展示樣例，明確學習重點。任務探究，自主學習基本操作學習。

（三）課前準備部分 用時 將關于“魔棒工具”使用方法的簡介、人物圖片和北京大學的圖片通過網絡多媒體教室傳到學生機。

今天我們通過學習，就可以讓這個人到北京大學一游了。展示人物圖片和北京大學的合成效果圖。

（四）師生互動部分

1、教師要求學生預習并演示制作過程：①閱讀教師下發給大家的“關于‘魔棒工具’使用方法的簡介”。學生閱讀簡介，初步了解魔棒工具的使用方法。魔棒工具的作用：以鼠標單擊某位置的顏色取樣，顏色相近的區域都會被選中。容差值：容差值越小，可以選取到的顏色就會越接近，選擇的范圍也就越小；數值越大，可以選取到的范圍也就越大。

②教師打開Photoshop，教師講解并演示 A、.打開“人物照片”圖像文件；

B、選擇“圖層－復制圖層”，建立一個“背景 副本”圖層； 注：建立一個“背景 副本”圖層，在復制的圖層中調整圖像，不會影響原背景圖層，避免因操作失誤破壞原圖像；

C．在圖層調板雙擊“背景 副本”圖層名稱，將圖層名稱修改為“人物照片”；

D．選擇“魔棒工具”，進行其選項設置，并進行選取，執行選擇—反選，人即被選出;

E．合成圖片。提示學生在word中的復制、剪切和粘貼命令仍適用于photoshop這個程序。

注意：圖層面板的應用。學生邊觀看老師操作邊理解其中的道理。

2、任務驅動一： 利用魔棒工具將“人物”圖片中的人選取出來。（附：我給學生準備的圖片較簡單，背景是單一的黃色，所以，學生比較容易的選取出人。）注：在選取圖像的過程中，出現增加選區的操作，所以要學生記住按住shift鍵以增加選區，或者是在魔棒工具的屬性選項上增加選區。學生選中魔棒工具，調整容差值后，單擊背景中的黃色，按住shift鍵再單擊以增加選區，執行選擇—反選，人物即被選出。

3、任務驅動二： 打開“北京大學”的圖片，將選取出的人物圖像放到背景圖片中。調整人物圖像的大小，以適合背景圖像并保存圖片。學生利用“編輯—自由變換”，或者是利用選擇工具的“顯示定界框”來調整圖片的大小。

4、任務驅動三：（提高任務）自由發揮想象，將ps素材中的圖片進行合理的合成 【小結】

本節課我們充分利用魔棒工具的功能和其它輔助工具，完成了圖片的合成。

【課后反思】

1、優點：用學生感興趣的人物完成合成的教學，很大程度上激發

學生的興趣，讓學生能夠學以致用，不是為了學習而學習，在學好圖像的合成以后，可以延伸到人物與人物的合成，大部分學生能夠完成既定的教學目標，在最后教師要求的注意圖像合成一定要符合道德規范，這也是信息技術課一直要培養學生的一種道德修養。

2、缺點：部分學生動手操作能力和理解能力與其它學生有一定差距，只能完成部分教學目標。這也是教師安排的任務難簡度存在著問題，操作能力較好的學生的小老師的作用沒有真正的體現。

3、措施：因材施教，針對講解，具體指導與充分小老師的作用相結合，幫助學生逐漸形成良好的學習習慣，提高學習的能力。

第五篇：教學圖片

《8和9的認識》集體備課圖片

數學組教師集體討論

小朋友聽講多專心啊！

老師在指導學生學習

同桌相互討論