第一篇：中班下學(xué)期主題活動反思

《幼兒園是我家》主題活動反思與評價

本月，我們開展了主題活動，本主題利用幼兒園的各種資源，讓幼兒了解自己生存的生態(tài)環(huán)境，理解幼兒園的人、事、物之間的親切關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對自己生存環(huán)境的關(guān)心和熱愛之情，養(yǎng)成與周圍人積極互動的良好行為習(xí)慣。如珍愛自己的幼兒園，講究環(huán)境衛(wèi)生，禮貌待人，遵守人與人交往基本規(guī)則和社會公德等。在“有趣的活動室”活動中，孩子們表達(dá)了自己對班級的喜愛；在“班級里的好朋友”活動中，他們感受到朋友間相互關(guān)心、友愛、互助時的快樂；在“把小椅子擦干凈”的活動中，孩子們體驗到了愛勞動、維護班級衛(wèi)生的情感。

孩子們還運用繪畫、美工等形式把班級活動室打扮得煥然一新。用一次性紙杯制作了吊飾“太陽花”；畫了自己和好朋友的畫像；在自由墻上自己表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。用自己的行動表現(xiàn)了對七班的熱愛。

對幼兒園而言，家是世界上最溫馨的地方，而幼兒園則是幼兒的第二個家。美麗的教室，和和藹可親的教師，年齡相仿的同伴，各色各樣的玩具，歡歌笑語的氛圍都給幼兒們留下了美好的印象，使得小朋友們樂意上幼兒園。幼兒園既是幼兒們的小社會，也是他們另一個溫暖的家。

本主題利用幼兒園各種教育資源，讓幼兒了解自己生存的生態(tài)環(huán)境，理解幼兒園的人、事、物之間的親切關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對自己生存的環(huán)境的關(guān)心與熱愛之情，養(yǎng)成與周圍人積極互動的良好行為習(xí)慣。如珍愛自己的幼兒園，講究環(huán)境衛(wèi)生，禮貌待人，遵守人與人交往的基本規(guī)則和社會公德等。

教師：

《小飯桌》主題活動反思與評價

本月，我們開展了主題活動《小飯桌》。我們主要是從以下幾個方面來推進主題活動的進行的：

集體教學(xué)活動：本主題主要是圍繞“快樂的小采購”、“開心的小廚師”、“文明的小客人”三個子主題分別展開。通過讓幼兒知道食物的品種、色、香、味、形以及食物中的營養(yǎng)，了解食物的多樣性；感受狩獵、采集、種植、飼養(yǎng)之艱辛，讓幼兒了解食物的來之不易，知道食物的多樣性，體驗進餐的文明，初步了解飲食文化的多樣性，養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣。

區(qū)域活動：本月，我們在區(qū)域活動中做了充分的物品、游戲準(zhǔn)備，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中更好的學(xué)習(xí)和鞏固關(guān)于主題的相關(guān)知識。

生活區(qū)開展了“菜場”的主題游戲。我們將生活區(qū)分割成了“菜場”和“廚房”兩個部分。投入了稱、菜籃子、“錢幣”、仿真食物和真實食物等物品。在娃娃家，我們經(jīng)常看到孩子們有模有樣地“交易”、“切菜”、“炒菜”、“吃飯”，還有的孩子還會大聲吆喝“今天的菜很新鮮，快來買啊！”“歡迎光臨！”、“歡迎下次光臨！”?? 圖書角。按照進區(qū)人數(shù)（6人），我們投入了12本關(guān)于食物的繪本，如：《拔蘿卜》、《巧克力小姐》（2本）、《我們愛吃什么》等，都是符合中班段幼兒閱讀需要和能力的書籍。在該區(qū)我們還投入《蘿卜回來了》的指偶，孩子們可以將指偶套在手指上邊講故事邊玩游戲。

家長配合中在有關(guān)飲食的教育，不應(yīng)忽略家庭環(huán)境、社會環(huán)境中一些習(xí)以為常的做法和現(xiàn)象對幼兒的不利影響。譬如，家長以非健康食品作為獎勵以謀取幼兒的進餐速度或進餐數(shù)量，從而助長幼兒不良的飲食行為有效控制，都將大大降低幼兒健康教育的成效。

教師：

《泥土親親》主題活動反思與評價

本月主題《泥土親親》我們用泥土制作各種我們需要的物品，幼兒大膽創(chuàng)新動手制作玩的十分開心。我們還組織幼兒參觀幼兒園的：“種植園”，鼓勵幼兒刨開泥土看看泥土里有什么？然后引導(dǎo)幼兒討論：你在泥土里發(fā)現(xiàn)了什么?這些根和小動物是誰在保護著它們?啟發(fā)幼兒思考：如果沒有泥土，這些植物、動物會怎樣？ 根據(jù)一系列的問題孩子們在泥土里發(fā)現(xiàn)了許多的“寶貝”：蚯蚓、蝸牛、螞蟻、百足蟲、還有許多叫不出名字的小蟲子和植物的根。孩子們發(fā)現(xiàn)。

劉文軒說：“泥土里有很多的營養(yǎng)，所以小蟲子喜歡在泥土里找東西吃，花生才能長這么多時潮：我知道是泥土在保護植物的根，要不然植物的根就沒地方喝水、吃營養(yǎng)了，植物會死掉的”。

王子琪說：“泥土是植物的家，植物要在泥土里先生根、再發(fā)芽”。

劉雨桐說：“蚯蚓的家在泥土里，蚯蚓就是吃泥土的，它還會把泥土弄松來。” 還發(fā)放《泥土調(diào)查表》和《陶制品調(diào)查表》讓家長協(xié)助完成利用多種形式幫助幼兒接近自然，認(rèn)識環(huán)境，同時在各種形式的活動中發(fā)展幼兒想象力，創(chuàng)造力。

在玩泥的活動中，幼兒制作的東西還不夠精美，甚至很多基本的形狀都捏不出來。我想在今后的活動中需要多多的鍛煉孩子的動手操作能力。

教師：

《五顏六色》主題活動反思與評價

五顏六色的色彩給幼兒最直接的感官刺激，而幼兒的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。幼兒喜歡色彩，幼兒對色彩有不同于成人的敏感和想象力，他們會以他們特有的色彩符號來描繪自己所想所看，這種符號有著天性的不受束縛，大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)力。于是，我們開展了這一主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中的各種顏色，說出各種顏色的名稱，了解不同的顏色在生活中有不同的意義。

這一主題將讓幼兒們了解服裝的多樣性，以及文化的多樣性，萌發(fā)幼兒熱愛生活，積極探究的精神。在進行活動的時候，我們結(jié)合每個活動的目標(biāo)、幼兒的興趣采取談話、制作、錄象、照片、家長、繪畫等形式，有重點地實施。他們在繪畫的時候常常會說出這樣的話：我見到的小草是綠色的，不是這種蠟筆的綠色。幼兒的這些感受促使我們思考，五彩繽紛的世界不僅僅只有12種顏色，那么更多的顏色它們是從哪里來的呢？為了幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然斑斕的色彩，多角度地感受生活中的多姿多彩，我們引導(dǎo)幼兒用心靈去感受大自然及生活中的色彩美，讓大自然、生活中奇異變幻的色彩引起幼兒無窮的想象??

孩子在活動中處于一種更自主、更放松、更自然的狀態(tài)，這便于他們的學(xué)習(xí)、合作，使他們各方面的能力得到鍛煉。在“絢麗的節(jié)日”中，幼兒可以知道端午節(jié)、兒童節(jié)等節(jié)日，了解這些節(jié)日的來歷，以及節(jié)日帶來的快樂心情。在“漂亮的衣裳”中，幼兒可以知道中國少數(shù)民族的服飾、習(xí)俗，各種服裝的用途、特點，以及感受不同的和諧美。在“多彩的季節(jié)”中，啟發(fā)幼兒們運用自己的感官發(fā)現(xiàn)夏天是多姿多彩的，引導(dǎo)他們感知美麗，探究豐富的色彩藏在哪里。如：郁郁蔥蔥的樹木、五顏六色的花朵、天上的彩虹和五彩云等等。要讓幼兒對周圍的這些事物產(chǎn)生濃厚的興趣，感受世界的美麗。

但是不足的是，材料的準(zhǔn)備還有所欠缺，不能滿足孩子活動的需要，致使主題活動開展的不夠深入和系統(tǒng)。

教師：

《水的世界》主題活動反思與評價

隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的機會很多，近段時間我們發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常以喝水或洗手為由，長時間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對水的熱愛，借此，我們抓住了孩子的興趣，開展了關(guān)于“水”的主題活動。

引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒保護水源、保護環(huán)境的意識，同時教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、多喝水的良好習(xí)慣。活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力及動手操作能力。樂于參與有關(guān)水的游戲活動，能夠大膽的探索水的奧秘，用語發(fā)現(xiàn)并解決問題。感知水的特點，了解有關(guān)水的變化、水的本領(lǐng)，知道水給人類帶來的便利。對有關(guān)水的體育運動有一定的認(rèn)知，并且基本了解它們的游戲規(guī)則，知道參與一些體育鍛煉有助于真題健康。認(rèn)識各種圖形，能夠初步按事物一定特征進行分類，并能學(xué)會記錄。萌發(fā)初步的環(huán)保意識。具有良好的聽說能力，能夠用語言、動作以及繪畫表達(dá)自己對事物的理解和認(rèn)知。對生活中有關(guān)水的事物感興趣，愿意參與到集體活動中來，體驗到集體活動帶來的樂趣。

但是有次在開展藝術(shù)活動《變化的水世界》，準(zhǔn)備了多種水粉顏料，活動剛開始時，幼兒有很用心的跟著教師一起游戲，但是活動結(jié)束后，教室里地上、桌子上、椅子上、孩子的身上和臉上、衣服上和褲子上都無一幸免的沾上了顏料。孩子在活動中是那么的興奮，我需要怎么做才能夠讓孩子可以不把顏料弄得到處都是呢？在今后的活動中我會積極開展此類的活動慢慢對孩子提出要求。

教師：

第二篇：中班下學(xué)期月主題反思

主題反思《感官總動員》

我們的身邊充滿了各種各樣的事物，等待著我們一一去探索，而感覺—視，聽，觸，味，嗅，正是探索的主要工具，它們的功能就像靈敏的雷達(dá)，負(fù)責(zé)搜集和傳達(dá)不同的信息。幼兒大多通過直接的感覺經(jīng)驗來認(rèn)識世界，幼兒充滿了好奇心，也勇于運用感官探索，而這些正是一切學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。

在這個主題中我們用了四周來完成：第一周是認(rèn)識感官的位置、功能、協(xié)調(diào)；第二周是視覺經(jīng)驗和游戲；第三周是聽覺和嗅覺經(jīng)驗；第四周是觸覺經(jīng)驗和感官保健。首先我們發(fā)動家長一起搜集日常生活中顏色鮮明，氣味較強，觸感較明顯的物品，制成一個神秘箱，讓幼兒每次運用一種感官猜測箱內(nèi)藏的是什么東西，有的說：“我摸的是軟軟的、厚厚的東西。”有的說：“我摸的是應(yīng)硬硬、毛毛的東西。”有的說：“我摸的是一根根有刺的東西。”孩子們一邊摸一邊說出自己的感覺，也一邊猜測著箱中的物品，讓幼兒的感覺更敏銳。在活動《什么東西不見了》中，孩子們更是倍感興趣，我一開始放了六種物品來玩“變魔術(shù)”的游戲，孩子們都全神貫注地注視著其物品，基本都能猜到什么東西不見了。接著我又加多物品，孩子們更是猜得起勁，提高了他們內(nèi)心的觀察力，培養(yǎng)了他們的記憶和猜測判斷能力。我們通過嗅覺瓶、香香袋、搖搖瓶來豐富幼兒的聽覺和嗅覺的經(jīng)驗，讓幼兒運用鼻子來分辨橘子皮、香水、肥皂、大蒜、調(diào)料等，了解其氣味的特別之處。還進行了香香袋的展示活動，有形狀不同的，有材料不同的，有顏色不同的，進行交流并嘗試著去做。幼兒和家長自制了各種搖搖瓶，分辯聲音的異同，增加對不同聲音的敏感性，讓幼兒自己去探索為什么會發(fā)出不同的聲音，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。孩子們還用搖搖瓶為樂曲伴奏，嘗試另一種方式。

在區(qū)域中，我們設(shè)置了感官區(qū)，讓幼兒自己去聽一聽、玩一玩、聞一聞，去探索，去發(fā)現(xiàn)各種新奇的事物，珍惜自己所擁有的感覺器官。

中一班

二〇一六年九月三十日

第三篇：中班3月主題活動反思

3月主題活動反思

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子對“恐龍”很感興趣，很多幼兒天天帶有關(guān)恐龍的書、光盤、恐龍玩具等等。他們談?wù)摰脑掝}也大多圍繞著恐龍。于是，我就以幼兒的興趣為主，開展了以下的主題活動——恐龍。

恐龍已經(jīng)在地球消失了6500萬年，如今的世界里沒有人見過恐龍，可是人們?nèi)匀粚铸埍３种衩睾闷娴南胂蟆Ｉ钪械暮⒆訉铸堃灿兄詈竦呐d趣，我們常常可以看到孩子開心地談?wù)摽铸垼瑢铸垬用才c生活環(huán)境充滿豐富想象，更不乏有些孩子拿著恐龍的玩具在區(qū)域活動時間來玩耍游戲。

延續(xù)著孩子們濃厚的研究興趣，在“恐龍?zhí)诫U隊”主題課程里，我們將和孩子們一起探索、整理有關(guān)恐龍的資料，讓孩子們學(xué)習(xí)收集、整理、分類有關(guān)的各種信息；有條件的家長可以帶孩子參觀有關(guān)史前生物的博物館，增加孩子們對史前世界的認(rèn)知與理解；與此同時，我們還將引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)作恐龍情境和肢體扮演恐龍等有趣的活動，滿足他們對于恐龍生活世界的幻想。最后，在幼兒的戲劇表演過程中，孩子們不僅可以展現(xiàn)自己有關(guān)恐龍的豐富想象和創(chuàng)意，而且還可以內(nèi)化統(tǒng)整有關(guān)恐龍的知識經(jīng)驗。

本次主題活動的進行，不僅僅是呈現(xiàn)于幼兒在園的學(xué)習(xí)與活動，而且還應(yīng)該反映在家庭環(huán)境里幼兒與父母家人的合作學(xué)習(xí)過程中。在主題課程活動中，幼兒還會與家人分享恐龍的知識，主動翻閱查詢有關(guān)恐龍的學(xué)習(xí)信息，主動自信地表達(dá)自己有關(guān)恐龍的看法。相信我們的孩子，正在積極成為恐龍?zhí)诫U隊的一員，正在走進奇幻又有趣的恐龍世界，正在一步一步成長??

家長們可以在本主題開始至以后的任何時間里，能有針對性地幫助孩子收集不同類型的恐龍玩具，翻閱手邊的資料，用親子共讀的方式，幫助孩子理解恐龍曾經(jīng)真實存在的事實。與孩子們共同暢想“印象中的恐龍”，試著描述它們的形體特征、生活環(huán)境等，帶領(lǐng)孩子一起回憶紀(jì)錄片、圖畫書中出現(xiàn)的恐龍生活場所，在節(jié)假日，帶孩子去參觀恐龍博物館，引導(dǎo)孩子觀察各種恐龍化石，以及不同各類的恐龍的外形特征。讓孩子學(xué)習(xí)、了解恐龍的過程從本主題開始一直持續(xù)下去。

第四篇：中班下學(xué)期主題計劃

中班下學(xué)期主題計劃 主題一：安全自護 第1周：

1、安全游戲不爭搶

2、我會安全做美工

3、亂撿東西真危險

4、會說話的標(biāo)志

5、迷眼了，怎么辦？

6、腳扭傷了，怎么辦？

主題二：我的家鄉(xiāng)（第2-5周）第2周：

語言：我的家（多元p11）

早閱 撒網(wǎng)

美術(shù)：新的房子（多元p13）

走親戚（多元p18）

音樂：娃哈哈（多元p20）

你的家在哪里？（多元p27）健康：我會用筷子吃飯（百科p32）

科學(xué)：開商店（多元38）

認(rèn)識尺（多元p47）數(shù)學(xué)：接下去是幾（綜合11）

第3周：

語言：我搬進新樓房（多元p15）

大小多少（多元p48）美術(shù)：乘熱氣球旅行（多元p40）

藍(lán)印花布（多元p52）音樂：火車嗚嗚叫（多元p29）

快樂碰碰船（多元p44）社會：三只想生病的小狗（多元p33）

科學(xué)：我家附近的春天（整合p27）清潔小妙方（整合p31）數(shù)學(xué)：找圖形（綜合17）

第4周：

語言：我家門前小池塘（整合p29）

早閱 亂糟糟

美術(shù)：大壁畫（整合p38）

放風(fēng)箏（整合p67）音樂：找朋友（多元p50）

到公園走走（整合p43）健康：誰的姿勢好（百科p104）

科學(xué)：好玩的磁鐵（百科p188）

各種有用的紙（百科p140）數(shù)學(xué)：小魚有多長（綜合190）

第5周：

語言：早起工作的人（整合p165）

給公園的一封信（整合p71）美術(shù)：逛公園（整合p51）

全家福（綜合p10）

音樂：畫媽媽（百科p10）

不再麻煩好媽媽（綜合p15）社會：搬新家（多元p17）

科學(xué)：沉與浮（百科p160）

小鳥-我們的朋友（百科p195）數(shù)學(xué)：7以內(nèi)數(shù)量（百科28）

主題三：綠色的春天（第6-9周）第6周：

語言：詩配畫（多元69）

早閱 淘氣的小狗

美術(shù)：冬天里的故事（多元92）

綠色的頭環(huán)（多元86）音樂：春天在哪里（多元72）

再見吧冬天（多元93）健康：一個人在家（百科127）

科學(xué)：甜甜的冷飲（多元97）

各種電話（百科138）數(shù)學(xué)：找方位（多元）

第七周：

語言：飛回來的大雁（多元78）

頑皮的風(fēng)娃娃（多元81）美術(shù)：春姑娘來了（多元74)

小花傘（多元84）

音樂：小籬笆（多元76）

蝴蝶找花（綜合74）社會：我家的冰箱（多元99）

科學(xué)：可愛的蠶寶寶（百科71）

春天的旅行（百科53）數(shù)學(xué)：哪一瓶比較多（整合359）

第八周：

語言：送你一頂小黃帽（多元88）

早閱 小驢過生日

美術(shù)：春天的水果（多元80）

信封玩偶（百科145）音樂：春雨（多元64）

春天（綜合65）健康：好吃的豆芽（綜合54）

科學(xué)：蝸牛吃什么（綜合74）

會送信的鴿子（百科114）數(shù)學(xué)：感知8、9（百科68）

第九周：

語言：夏天的荷花塘（多元95）

滴答滴答（多元67）美術(shù)：美麗的風(fēng)箏（綜合70）

春天的花草（綜合53）音樂：夏天的雷雨（多元101）

楊柳青（綜合55）社會：寫信（百科133）

科學(xué)：莊家的朋友---青蛙（百科80）

毛毛蟲和蝴蝶（綜合61）數(shù)學(xué)：認(rèn)識日歷（多元）

主題四：身邊的科學(xué)（第10-12周）第10周：

語言：太陽媽媽和她的七個寶寶（多元117）早閱：足球比賽 美術(shù)：認(rèn)識橢圓形（百科161）

帆船（百科164）

音樂：下雨了（多元113）

快要下雨啦（多元123）健康：預(yù)防感冒（多元131）

科學(xué)：一年四季變變變（多元119）

保護皮膚（多元129）數(shù)學(xué)：認(rèn)識8、9（百科90）

第11周：

語言：清晨（多元125）

美術(shù)：我喜歡的臉譜（百科20）

音樂：小星星（多元127）

社會：會打噴嚏的帽子（多元145）

科學(xué)：輪胎上花紋的秘密（多元138）

數(shù)學(xué)：拼圖形計數(shù)量（百科115）

第12周：

語言：倒影（多元135）

美術(shù)：五彩鳥（百科200）

音樂：小白船（百科167）

健康：不隨地吐痰（百科189）

科學(xué)：電動玩具城（多元141）

數(shù)學(xué)：認(rèn)識橢圓形（百科161）

天上七顆星（多元121）

我會變魔術(shù)（百科186）

做一個愛干凈的小朋友（多元133）踩光源（多元140）

早閱：膽小的狼

美麗的大魚（百科219）

大鼓和小鈴（百科205）

不會飛的鳥（百科201）

主題五：動物大世界 第13周

語言：動物大聚會（多元169）

小鹵蛋（整合166）

美術(shù)：給動物造房子（多元190）

大老虎小故事（多元199）科學(xué)：常見的昆蟲（多元161）

尾巴的功能（多元180）音樂：小貓咪（多元178）

我愛我的小動物（多元186）數(shù)學(xué)：感知9以內(nèi)的數(shù)（百科142）社會：三只蝴蝶（多元165）

第14周

語言：大灰狼該不該救（多元192）

美術(shù)：驚喜蛋（整合142）

科學(xué)：動物身上的斑紋（多元184）

音樂：鴨寶貝（整合150）

數(shù)學(xué)：認(rèn)識人民幣（百科254）健康：蝴蝶傳花粉（多元167）

第15周

語言：繞口令《虎與兔》（多元197）

美術(shù)：蛋寶貝party（整合197）

科學(xué)：各種各樣的蛋（整合143）

音樂：青蛙和蛤蟆（百科130）

數(shù)學(xué)：認(rèn)識數(shù)字10（百科223）社會：會動的房子（多元194）

早閱：認(rèn)錯

蛋殼畫制作（整合182）神秘蛋（整合190）下蛋羅（整合175）勇敢的小刺猬（多元182）故事畫（多元196）

熟蛋和生蛋（整合155）

詠鵝（百科83）

主題六：頑皮一夏 第16周

早閱：最喜歡的傘

語言：嗨！夏天(整合272）科學(xué)：誰跟小羚羊去避暑（整合284）

夏日歌手（整合297）音樂：知了，知了（整合301）

潑水歌（整合316)美術(shù)：荷花（整合289）

做扇子（整合287）數(shù)學(xué)：認(rèn)識=、≠、< >(百科235)

健康：劃呀劃小船（整合314）

第17周

語言：小豆豆的假期（整合275）

可愛的小露珠（整合278）科學(xué)：地震了怎么辦？（百科290）

空氣在哪里（百科312）音樂：轟隆隆打雷了（整合281）

夏天到（百科275）美術(shù)：東西南北采蓮忙（整合294）

青蛙（百科279）社會：夏日聚餐（整合324）

數(shù)學(xué)：正確感知10以內(nèi)的數(shù)（百科280）

第18周

早閱：猴子淘淘的故事

江南可采蓮（整合292）科學(xué)：誰住在皮球里（百科301）

涼快的夏天（百科318）音樂：歡樂舞曲（百科316）

夏天的雷雨（綜合192）美術(shù)：夏天的水果（百科300）

炎熱的夏天（百科307）健康：電風(fēng)扇（百科286）

數(shù)學(xué)：分類記錄數(shù)量（百科292）

第19周

語言：蛤蟆吃西瓜（整合309）

冰淇淋火箭（百科277）

科學(xué)：夏天到了（綜合191）

捕鼠能手—貓頭鷹（綜合123）音樂：快樂的六一（綜合185）

大雨小雨（綜合202）美術(shù)：水中嬉戲（百科311）

大家動手做（綜合184）社會：我們的廚房（百科297）數(shù)學(xué)：數(shù)序拼板（百科324）

第五篇：中班下學(xué)期教學(xué)反思

中班下學(xué)期教學(xué)反思 主題一

社會：微笑

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

2.愿意給別人帶去快樂。

準(zhǔn)備：

1.掛圖，故事磁帶。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

重難點：理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

過程：

1.看表情圖。

――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.欣賞故事第一段。

――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

――鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。

3.完整欣賞故事。

――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

4.制作“微笑”標(biāo)志。

――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。

反思：

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓罚瑥亩约阂部鞓菲饋淼慕?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，在講述故事時只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達(dá)到了教育的目標(biāo)。

但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然 后再聽 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

通過這次活動，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進。

主題二： 毛毛蟲和蝴蝶（科學(xué)）

一、活動內(nèi)容：毛毛蟲和蝴蝶

二、活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富知識蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。

2、體驗用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅，激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。

3、學(xué)習(xí)簡單構(gòu)圖，繪畫出蝴蝶的一生。

三、活動準(zhǔn)備：

《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖

四、活動過程：

1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。（運用猜謎語的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題。）

師：“今天老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰？”

（出示謎語：長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到）

2、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說說蝴蝶的特征。

師：“蝴蝶美不美？可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時候可難看啦，不信你們聽------”

3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶，幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長過程。

提問：“蝴蝶究竟是由誰變出來的？”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢？”

4、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長過程：蟲卵--------幼蟲（毛毛蟲）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生長過程圖）

5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

“毛毛蟲呀毛毛蟲，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶”。

教師總結(jié)：昆蟲世界是非常奇妙的，像這種變異的特性在其他昆蟲和動物身上也有發(fā)生，小朋友可以回家找找看。

延活動反思：本次活動幼兒非常感興趣，“毛毛蟲變蝴蝶”的知識是非常深奧的，教師通過故事、圖片和身體動作把深奧的知識化為生動、有趣的活動，讓幼兒參與其中。整個活動環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，孩子的思維也異常活躍。只是在引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶時，教師的引導(dǎo)可以慢一些，啟發(fā)幼兒自己來編動作，蝴蝶拳也可以多來兩次。另外小結(jié)的語言不夠簡練，這都是需要改進的。

延伸活動：繪畫------《毛毛蟲變蝴蝶》。主題三： 綜合 會動的玩具

我們中班的科學(xué)活動《會動的玩具》，目標(biāo)是:樂意參與探索電動玩具動起來，享受成功的快樂。以及大膽動手操作，能用完整地語言說出自己的操作過程及結(jié)果。探索各種電動玩具動起來的原因，能根據(jù)符號指示正確安裝電池。

每個幼兒都帶來了自己喜歡的電動玩具，有汽車、火車、小狗，小兔等等，活動中，我先請幼兒自己介紹帶來的玩具，說出玩具的名稱，怎么樣才能動起來的。接著讓幼兒自己玩玩具，說說自己的玩法：

陳芮昕：我的玩具是這樣轉(zhuǎn)的。（說著就轉(zhuǎn)動起玩具上的小風(fēng)車，玩具就轉(zhuǎn)動起來，并發(fā)出美妙的音樂。）

潘羿蒙：我的玩具是轉(zhuǎn)動里面的發(fā)條才動起來的。老師：說得真好。她的玩具是轉(zhuǎn)動什么才動的？

老師小結(jié)：轉(zhuǎn)動發(fā)條的玩具我們就叫發(fā)條玩具吧。（幼兒玩發(fā)條玩具。）屈建霖：我的玩具是裝電池的。

老師：裝電池的玩具是電動玩具。讓你們的電動玩具也動起來吧。

（幼兒一聽，馬上迫不及待地玩了起來，教室里熱鬧起來了，有的開的快，有的開的慢，可馬上就有新發(fā)現(xiàn)了。）“哎呀，我的汽車跑不動了，不行了，沒電池了，動不起來了。” 于是，我們又引伸到另一個環(huán)節(jié)，討論電池及裝電池的過程中。幼兒有的說：“電池大小不一樣的”，“我的車子裝了四節(jié)電池。”“我會裝電池”。小朋友在裝電池的過程中，有的在拆下來時，就觀察好，在按原樣裝好，馬上車子就動了。而有的幼兒發(fā)現(xiàn)裝好了電池，車子就不動了。最后在拆拆、裝裝中發(fā)現(xiàn)，電池上有+好與—號的，把+號對著+號就可以了。第二次裝電池的時候，成功的幼兒也沒有停下，拆了電池再換自己的電池再裝，或者去幫助別的孩子；沒有成功的孩子動手顯得更有方向和耐性了，有一些孩子開始分享起玩具來了。本次活動借助玩具發(fā)展了幼兒的探究精神，讓孩子在動手操作中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，并在與老師、同伴的互動中交流經(jīng)驗、分享經(jīng)驗，同時也培養(yǎng)了孩子的獨立性和動手能力。在活動中每個孩子都得到著獨立動手的滿足、表現(xiàn)出自己要裝成功的渴望和努力。

主題四：音樂

大鴕鳥

一、音樂活動《大鴕鳥》的活動反思

組織音樂活動一直是我覺得比較頭疼的事，為了能取得有效性，在活動中能自如的開展活動。在本次學(xué)唱歌曲《大鴕鳥》中，我認(rèn)真的分析教材，發(fā)現(xiàn)重點與難點是學(xué)會十六音符的節(jié)奏與唱法，此節(jié)奏較以前的歌曲來說較快，對孩子們來說要唱準(zhǔn)有一定的難度，所以我重點教孩子打準(zhǔn)十六音符的節(jié)奏和唱準(zhǔn)此節(jié)奏。

首先我從X X X X這個八分音符出發(fā)，讓個別幼兒來拍打，并讓其他孩子來分辨是否正確，并帶領(lǐng)孩子一起進行了此節(jié)奏的練習(xí)，再進一步在此節(jié)奏下加條橫線X X X X，讓孩子們從節(jié)奏外形上進行分辨，都能看出多了一條橫線，有孩子說：“這個要快一點”，但是請孩子來試時，他們把握不準(zhǔn)。于是我?guī)е⒆觽兇蜻@個節(jié)奏，并用語言引導(dǎo)“噠噠噠噠”，加上語言的輔助，孩子們很快學(xué)會了節(jié)奏。然后利用歌曲中的“哎喲喲喲，喲喲”來練習(xí)X X X X、X X和X X X X、X，孩子們學(xué)得有趣、認(rèn)真。

在學(xué)習(xí)歌曲中，我先讓孩子們聽老師唱，找出剛剛的節(jié)奏，再讓幼兒感受歌詞，通過拍手念歌詞，有節(jié)奏的念歌詞，幼兒很快的記住了。繼而學(xué)唱歌曲，有了感受，結(jié)合從慢到快循序漸進地學(xué)唱形式，再結(jié)合動作的加入，很快學(xué)會了歌曲，但個別孩子還是不那么喜歡動口。

從這次音樂活動的組織中，我也感受到作為老師要想教好孩子本領(lǐng)，首先自己一定要有信心，做好準(zhǔn)備，認(rèn)真分析教材，找出重難點，設(shè)計好活動，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。以后，我要不斷反思積累經(jīng)驗，讓每位幼兒都喜歡音樂活動，愛動、愛唱。希望自己下次的音樂活動有更好的效果 主題五：

（故事）

愛心小屋

愛心小屋》反思

這節(jié)活動我圍繞兩個方面進行了活動反思。

一、預(yù)想的活動核心經(jīng)驗是什么，幼兒得到了哪些經(jīng)驗的提升。

二、教學(xué)活動運用了哪些教學(xué)策略，是否有無效策略？

本節(jié)活動的核心經(jīng)驗是幼兒愿意在別人有困難的時候幫助別人，感受關(guān)心、幫助別人的快樂。幼兒在活動過后能體驗到幫助別人的快樂。在活動的開始，我通過提問直接引入今天的教學(xué)活動，也集中孩子們的注意力，進行積極思考。通過觀看圖片故事，了解了故事的內(nèi)容。我淡化了故事的本身，著重讓幼兒體會是怎樣解決困難的。讓幼兒回憶自己與鄰居之間發(fā)生互幫互助的事情，并相互交流。在活動高潮時，遷移了幼兒的經(jīng)驗，你想幫助自己班做哪些事情。貼近幼兒的生活，也萌發(fā)幼兒幫助自己的伙伴與老師的意愿。并運用繪畫記錄的形式加深幼兒的意識，在分享交流時體驗了關(guān)心、幫助別人的快樂。在一些提問策略中，有一個問題是無效的。“你的辦法和她的一樣嗎？誰的更好？”本活動的核心經(jīng)驗是幼兒愿意在別人遇到困難時幫助別人，而不是強調(diào)運用哪種方法更有效。

通過這次的活動讓我更注重把握一節(jié)活動的核心經(jīng)驗，運用哪些得當(dāng)?shù)牟呗越鉀Q活動的重難點。