第一篇：幼兒園小班美術活動教案：懶惰蟲

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幼兒園小班美術活動教案：懶惰蟲

活動目標：

1、初步學唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。

2、借助動作的提示，理解并記憶歌詞。

3、在找“懶惰蟲”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個勤勞的孩子。

活動準備： 幼兒圍坐成半圓形。

活動過程：

（一）、以游戲的形式導入活動

1、師：我們來做個游戲。我是鴨媽媽，那你們是？（鴨寶寶）

2、介紹游戲的玩法。

師：現在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里？媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎？（好）

3、游戲：《找小小鴨》

①教師根據《懶惰蟲》的音樂節奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一只小小鴨？它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰是一只小小鴨？（請拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。）

②教師問走上前的幼兒：剛才媽媽說你們是誰呀？（小小鴨）那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰？（引導幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨！）

③師：媽媽再來找找小小鴨，找到你你就大聲地說我是小小鴨！（以同樣的方式再進行一次游戲。）

④師：現在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什么呀？（教師根據節奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一只小小雞？它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞！”

⑤教師請最后一個被拍到的幼兒站起來后，問大家：剛才媽媽找誰呀？（小小雞）誰是我的小小雞？（X X X）

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（二）、學唱歌曲《懶惰蟲》。

1、教師范唱歌曲一遍。

師：現在媽媽不找小小鴨也不找小小雞了，聽聽看我要找誰呀？（教師清唱一遍歌曲）

2、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。①師：剛才媽媽在找誰呀？（懶惰蟲）

②師：什么樣的人叫懶惰蟲？（請幼兒自由發言）③師：他的身上哪里痛？（請個別幼兒回答）④師：懶惰蟲為什么一身都是痛？ ⑤師：你們愿不愿意做懶惰蟲？

3、通過游戲《找懶惰蟲》幫助幼兒記憶歌詞

①師：現在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲？（教師根據節奏邊念歌詞邊找懶惰蟲）教師找到后問該幼兒：你是不是懶惰蟲？（不是）那就請你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲！”。（引導該幼兒大聲地說：我不是懶惰蟲！）（游戲進行一遍）

②師：請鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲，好不好？（好）教師帶領幼兒有節奏的邊念歌詞邊做動作（兩遍）。

4、幼兒學唱歌曲。

①師：請你們伸出手來和媽媽一起找找懶惰蟲。（教師帶領幼兒邊唱邊做動作）。②師：剛才我們把它唱出來了，那我們唱著來找懶惰蟲。（教師帶領幼兒邊唱邊找懶惰蟲）③師：我要請一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲。（教師請一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲）④師：現在請你們站起來，面向你們的爸爸媽媽，我們一起來問問爸爸媽媽是不是懶惰蟲？（請幼兒站起來面向家長演唱歌曲兩遍，最后一遍請小朋友走到自己爸爸媽媽的面前演唱）

（三）結束。

師：勤勞的鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好？（帶領幼兒離開活動室）

第二篇：懶惰蟲(歌唱)小班教案

活動內容：藝術——懶惰蟲（歌唱）活動目標：

1.理解歌詞內容，能用自然的聲音演唱歌曲。

2.嘗試結合生活經驗對歌詞進行簡單的創編，在創編中感受歌唱的快樂。3.萌發不做懶惰蟲、自己的事情自己做的愿望。活動準備：

經驗準備：請家長給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。物質準備：音樂《懶惰蟲》，播放器

材料配套：親子手冊《領域活動。小豬也勤快了》。活動指導：

一、談話導人活動

教師講述:森林里，有這么一種蟲子，爸爸叫它看書它說眼睛痛，媽媽叫它吃飯它說肚子痛，奶奶叫它出去鍛煉。它說腳痛。它整天這里痛，那里痛，一身都是痛。你們說說看，我們應該叫它什么蟲呢?

二、教師范唱，幼兒感受并理解歌詞

1.教師范唱歌曲，通過提問幫助幼兒理解歌詞。提問:大家來聽聽看歌曲里是怎么說它的? 2.提問:歌曲里的懶惰蟲哪里痛? 請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答一一唱出。

三、幼兒學唱歌曲

1.教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。

2.教師演奏樂器或播放伴奏音樂，幼兒獨立跟隨樂器或音樂演唱。

四、引導幼兒創編歌曲

引導語:散惰蟲聽到你們這么說都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲。我們來夸夸它。

引導幼兒創編勤勞蟲做的事情，并用自然的聲音唱出來，如:“不是懶惰蟲，不是懶惰蟲，我的全身都不痛。我會穿衣服，我會疊被子，我的全身都不痛!”

五、總結談話

總結:我們要學會自己的事情自己做，做一個愛勞動的好孩子，就不會變成鍛惰蟲啦!那我們一起出去鍛煉吧。“不是懶惰蟲，不是懶惰蟲，我的全身都不痛。我會拍皮球，我會做早操，我的全身都不痛。” 活動建議

領域整合:本活動可與其他領域鼓勵幼兒自己的事情自己做的活動有機整合。

家園共育:請家長利用親子手冊《小豬也勤快了》給幼兒講故事。

第三篇：小班音樂教案 懶惰蟲

活動名稱：小班音樂歌唱教案《懶惰蟲》

活動目標：

1．初步學唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍。2．借助動作的提示，理解并記憶歌詞。

3．在找“懶惰蟲”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個勤勞的孩子。活動重點：目標1 活動難點：目標2 活動準備： 1.動物圖片若干。2.幼兒圍坐成半圓形。

活動過程：

一、以游戲的形式導入活動

1．師：今天蔡老師要和你們做朋友啦！開心嗎？ 2．游戲《找朋友》

教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”（教師依次摸幼兒的頭，根據性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友”時，和摸到頭的幼兒互動一下。）（游戲兩到三遍）

二、教師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。

（一）教師范唱歌曲。

1.第一遍范唱，初步感知歌詞內容。

師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開不開心？更開心的是呀，蔡老師今天還給你們帶來了好多動物朋友，你看到了誰？我請一個小朋友來說一說。可是聽說這些動物朋友里藏著一條懶惰蟲，咦，你們知不知道什么叫懶惰？你們想當懶惰蟲嗎？我們來聽一聽當了懶惰蟲之后會發生什么事。

2.第二遍范唱。

（1）師：當了懶惰蟲之后發生什么事了？請你來說一說。（你的眼睛痛，你的肚子痛，你的一身都是痛。）

（2）師：到底哪里痛？聽仔細咯！（加動作）

3.第三遍范唱。

（1）師：那你們覺得當懶惰的人好不好？那這些小動物里到底誰是懶惰蟲呢？誰來猜一猜？（請幼兒選動物，如：小青蛙）

（2）師：小青蛙是懶惰蟲嗎？請一個小朋友來問一問。大家一起來問一問它。（學說：***，你是不是懶惰蟲？）（3）師：小青蛙不是懶惰蟲啊，那是誰呢？再請一個小朋友來猜一猜。（請幼兒選動物，如：小蜜蜂）4.第四遍范唱。

（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎？你們來幫我問問吧。（學說：***，你是不是懶惰蟲？）（2）師：哎呀，小蜜蜂也不是啊，你們覺得小公雞會是懶惰蟲嗎？我們來聽一聽。5.第五遍范唱。

（1）師：小公雞是懶惰蟲嗎？你們來幫我問問吧。（學說：***，你是不是懶惰蟲？）（2）師：小朋友，你們找到懶惰蟲了嗎？那你們想找到它嗎？那我請一個小朋友上來幫我一起找，好嗎？其他小朋友要用好聽的聲音唱，這樣才能找到哦！

（二）幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。

1．幼兒和身邊同伴游戲。

（1）師：這些小動物都不是懶惰蟲，那蔡老師和李老師會不會是懶惰蟲呢？我和李老師一邊玩“點兵點將”的游戲，一邊來問一問。

（2）師：我和李老師都不是懶惰蟲，那會不會是你們呢？請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊玩“點兵點將”的游戲，來找一找誰是懶惰蟲，好不好？（幼兒兩兩游戲）

（3）師：好不好玩啊？我們再玩一次吧。3.歌曲創編。

（1）師：你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎？原來呀，它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎？

（2）師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。（教師學懶惰蟲，做難為情狀）（幼兒：毛毛蟲，你是不是懶惰蟲啊？）（師：是的，我每天都睡懶覺，不愛學習，不幫爸爸媽媽做事）

（3）師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲？那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。（創編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，肚子也不痛，你的一身都不痛。）

（4）師：小朋友唱的真好聽，我們再唱一遍，好嗎？

（三）結束。

師：小朋友，你們要做勤勞蟲哦，平時生活里面不能懶惰哦，在幼兒園里和老師學本領，回到家里幫爸爸媽媽做事情，好不好呀？那你們回到班上再找一找還有沒有懶惰蟲，好嗎？

第四篇：幼兒園小班美術手工活動教案

幼兒園小班美術手工活動教案

小小棒棒糖

設計思路：

根據小班幼兒認知的特點，這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的，由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的性較差、缺乏順序性和細致性，不會有意識地識記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強列情緒的事物才易記住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料，不僅在認識顏色、發展小手精細到作、鍛煉肢體協調能力方面都對幼兒有幫助，而且深得小班幼兒的喜愛！

活動目標：

1、能兩手較協調地揉搓橡皮泥。

2、學會在球體上安裝小棒。

3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。

活動材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。

活動過程：

一、猜一猜，激起幼兒學習興趣

“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？”小朋友猜一猜。

“聽，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖”（棒棒糖）。

二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點 “老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導幼兒描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它編了一個順口溜：方的糖，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖，這種是小朋友經常吃的，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢？

三、制作棒棒糖

1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動手做一個，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動手做一個屬于自己的棒棒糖，好嗎？

先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個圓形小球，咦！老師把它按一個漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖，老師很開心。現在請小朋友也動手做一做，在動手前老師要說一下游戲規則：

A、做手工時小嘴巴不能發出聲音，要安安靜靜的。

B、不能搶別人手里的東西，要小心地搓，不能掉在地上了。

2、幼兒進行操作，教師進行個別指導。

3、咦！現在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師的是不是一樣的，你們的糖沒有小尾巴，現在請老師給每個小朋友發一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展覽會

老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們做得不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

教師：小朋友今天開心嗎？ 幼兒：開心。

教師：小朋友有了開心的事情呀，要學會與別人分享。下面請我們拿起棒棒糖送給后面的聽課老師，讓他們一起分享一下我們的快樂心情吧。

請小朋友排好隊跟老師出去洗手。

五、活動反思

通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一種糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。從目標上看完成的很好，每個目標幼兒表現的都很棒。就活動過程來說，整節課幼兒都能很好的配合老師完成每個環節的設計，教師在第三個環節時間：“幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時候，老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過。”這時老師反復地強調幼兒沒有做過，把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實這時應該順著孩子的思路隨機應變說：“今天老師也做一下，看看是不是和你的一樣，好嗎？”這樣會更好些，也能讓孩子明白到底什么是做，什么是吃，教師能通過幼兒在活動中的表現，表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對美術活動的興趣。

第五篇：幼兒園小班美術活動教案：毛毛蟲

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幼兒園小班美術活動教案：毛毛蟲

活動目標：

．嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態的毛毛蟲。

．通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

．知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。活動準備：

．各色鮮艷的可反復使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內底板貼上即時貼做成)人手一塊。

．足夠數量的各色大紐扣。

．絨布玩具毛毛蟲。活動過程：

一、調動對毛毛蟲的已有經驗．

出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。

分析：讓小班幼兒用動作比劃“長”，利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創作時表現長長的毛毛蟲作準備。

．這條毛毛蟲可調皮了．它不停地把身體變來變去。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看，它的身體變成什么樣了?你們來學學看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。

．它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次，誰來學一學它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。

．毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發現毛毛蟲現在想做什么嗎?(引導幼兒發現：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。

．如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能幼兒作品：毛毛蟲體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現不同姿態的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環境，如毛毛

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蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。

二、明確黏貼的任務和要求．

今天老師請你們黏貼出一條長長的毛毛蟲，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲。用什么來做呢．教師逐一4“r紹紐扣和即時貝占底板。

．誰會將紐扣黏貼在底板上請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

．教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上．再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣。這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

．請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆。不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。

分析：此環節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。

三、在教師指導下黏貼毛毛蟲．

教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲。可用情境性語言引導：”你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉向哪里呀是在向前爬行呢還是在向后喊朋友？