第一篇：二年級第一單元 《找春天》

《找春天》的教案 教學目標：

1、按照一定的順序來組織文章的內容

2、學會用優美的語言（多用比喻，擬人句）來描寫景物。教學過程： 一． 導入 上課之前，先提問幾個問題。問題很簡單，所以也很容易得分。希望大家一定把握好這一輪得分的機會啊！一年有哪四個季節？ 生答：春夏秋冬 現在是哪個季節？ 生答：冬天或是春天 更準確地說，現在應該是冬末春初。因為冬天馬上就要過去了，春天即將到來！那么，我要問大家一句：現在，春天真的來了嗎？ 生答： 那么，你們想不想找一找春天的蹤跡呢？ 生答：想 那么，春天會在哪里呢？ 生答：春天在暖和的天氣里，春天在盛開的鮮花里，春天在萌發的小草里，春天在發芽的小樹上，春天在清風里飛翔的燕子身上 大家說的都很棒，那么，你們想不想跟著一位小朋友的腳步去真正地尋找一下春天呢？最后用優美的語言，把美麗的春天帶進你的作文里？ 生答： 今天，我們就一起來找春天。（出示畫面）二． 梳理． 一）寫景部分 大家看！在這幅畫上，春天在哪里呢？ 生答：春天在小河里 春天在柳樹上 春天是草地上 春天在油菜地里 春天在明媚和陽光里 春天在晴朗的天空里 春天在清新的空氣里 春天在小鳥的身姿里 大家說的都很棒！原來春天就在我們身邊?？墒牵覀儾坏糜忠胍粋€問題了，如何才能把春天到來的信息通過優美的語句，告訴給別人呢？ 生答： 這節課，老師就和大家一起研究：如何才能把這些景物描寫生動？我們先來看這條小河！1.小河 大家仔細觀察畫面，說說，我們可以從哪些方面來描寫這條小河？ 生答：顏色

那么，剛才我說到了，現在是春天。所以，畫面上呈現出來的是春天的小河，但是，我想：同學們對冬天的小河肯定也不陌生吧！那么，冬天的小河又是什么樣的呢？現在，春天的小河和冬天的小河相比，又發生了什么變化呢？我們一一來回憶一下吧！冬天的小河表面是什么樣的呢？ 生答：結冰 春天的小河呢？ 生答：融化 誰能把這種變化組織成文章里的內容？ 生答：河面上的冰早已經融化了

下面，我們自然要寫河里的水了！你發現了哪些可寫的內容？ 生答：水很清澈、流動著 好的，河水在流動著，有聲音嗎？ 生答：有 河水流動的聲音，誰來形容一下？ 生：嘩嘩的 來，說一句話？ 生答：清清的河水“嘩嘩”地流著 流著，我們能不能想到，河面上還會時不時地翻著浪花？ 生答：能 河水流動時的“嘩嘩”聲，讓你想到了什么？ 生答：像唱歌。好的，加上修辭手法，把這句話完整地說一下 生：清清的河水“嘩嘩”地翻著波浪，唱著歡快的歌流向了遠方。能說出這樣的句子，大家是不是特有成就感？ 生答： 所以，我們應該注意：要想把景物寫生動，其實也很簡單：那就是要抓住景物的特點加以描寫，再用上適當的修辭。記住了嗎？ 生答： 來，找位同學重復一下！生答： 好，我們接下來看，河岸上種著什么？ 生：柳樹 那么，你打算寫柳樹的什么呢？ 生答：綠色，枝條，新芽等 好的，大家可以試著用我剛才講的方法，來嘗試著寫一寫！生答：（注意鼓勵，引導用上修辭方法）老師認為春天柳樹的枝條最有特點，我打算寫它！所以，同學們也可以跟著我的思路想想，春天柳樹枝條的特點是什么呢？ 生答：柔軟 是啊！柳樹的枝條由冬天時的僵硬變得柔軟了，一根根的都向下垂著。想想，如果一陣風吹來，柳樹的枝條會怎樣？ 生答：在見中飄動 如果要使文章生動，就一定要運用修辭！想想，風一吹，柳枝動得樣子像什么呢？誰來說說?

生：像在舞蹈 師：那么好，誰能完整地把這句話說明白。生：柳樹舒展著一根根柔軟的枝條，一陣微風吹來，它們就跳起了優美的舞蹈。2近處 我們再來看這一處景物，你知道是什么嗎？（指油菜花）生： 我告訴大家，這是油菜花！春天中，非常有代表性的景物。試著用我們的剛才所學的方法把它來寫一寫。生答： 在這里，我給大家做幾點提示： 油菜花是什么顏色的？ 有沒有什么氣味呢？ 風吹來時，會是什么樣子的呢？ 能不能用上修辭方法寫寫它們呢？ 生答： 一棵棵的油菜挺直了腰板，精神抖擻地立在那，就像一個個威武的小士兵。那一朵朵盛開著黃色的小花，就是一張張燦爛的笑臉。如果你使勁一抽鼻子，你會發現連空氣里都有它們淡淡的香味呢。

好的，下面我們再來看看草地。想想，你能發現什么可寫的內容。生答： 誰能說的更生動些，用上修辭！生答： 草地像一條毛茸茸的大地毯，上面還點綴著五顏六色的野花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。它們開得那么燦爛，笑得那么甜蜜，好像在用他們最美的笑臉迎接春天的到來。二）結尾 師：我們欣賞了半天春天的景色，你感覺如何？ 生答： 怎么表達一下感情呢？ 生答：我愛這美麗的春天。三）開頭 師：哎呀！忘了一件事，我們如何才能把小河、柳樹、油菜花、小草這些內容合理地組織在一起呢？ 生答： 大家還記的嗎？我在上課前，說了一句話啊！我們要找一找春天的蹤跡！你明白了嗎？ 生答： 春天在哪里？我們去找春天！結果，我們發現“春天在”哪呢？ 生答：春天在小河里（柳枝上、油菜花、草地）注意，每段的段首都要寫上這樣的過渡句。下面，就是具體的描寫，明白嗎？ 生答： 文章的題目想好了嗎？ 生答： 其實，有一個很好的題目，剛才我已經在我的講解中透露給大家了！是什么呢？ 生答：

對！《找春天》?？墒?，我們好像還沒有想，文章的開頭應該如何寫??？ 生答： 我們文章的主體是找春天，開頭是不是也應該和它相關呢？誰來寫一個？ 生答： 三月份了，人們都說：“春天就來了！”可是，春天在哪里呢？ 三總結 師：想想，我們在寫寫景文章的時候，需要注意的是什么呢？ 生答： 要按景物的特點寫出來。記住，如何才能把景物的特點寫出來呢？ 生答：一定要合理的運用修辭方法 好的，大家開始寫吧！板書 找春天 開頭：找春天 主體：

1、小河。河面 冰 河水（顏色）流動（聲音）像 唱歌

2、柳枝。特點：柔軟、下垂 風 擺動 像 舞蹈

3、油菜花。筆直地站著 像士兵 花 顏色 像 香味 使勁聞

4、草地。毛茸茸的 像 野花 顏色 像 笑臉 過渡句：春天在?? 結尾：愛春天 范文： 找春天

三月份了，人們都說：“春天就來了！”可是，春天在哪里呢？

我跑到了田野里，去尋找春天的影子。我發現，春天在小河里?？窗?！河面上的冰早已經融化了，清清的河水“嘩嘩”地翻著波浪，唱著歡快的歌流向了遠方。

春天在小河旁邊的柳樹上。看啊！柳樹舒展著一根根柔軟的枝條，一陣微風吹來，它們就跳起了優美的舞蹈。

春天在油菜地里。一棵棵的油菜挺直了腰板，精神抖擻地立在那，就像一個個威武的小士兵。那一朵朵盛開著黃色的小花，就是一張張燦爛的笑臉。如果你使勁一抽鼻子，你會發現連空氣里都有它們淡淡的香味呢。

春天在草地里。草地像一條毛茸茸的大地毯，上面還點綴著五顏六色的野花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。它們開得那么燦爛，笑得那么甜蜜，好像在用他們最美的笑臉迎接春天的到來。

呵呵！我找到春天了！我愛這美麗的春天。

第二篇：人教版二年級語文下冊第一單元找春天教案

【教材分析】 1找春天

春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發學生多讀書吧。讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無究。【學生分析】

過了歡樂祥和的春節，我們又迎來了新的學期，迎來了嶄新的迷人的春天。學生的眼睛是純潔的、雪亮的，能夠發現周圍事物發生的變化?！菊n型】新授 【教學時間】2課時。【教學目標】

1.會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.激發學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發現?！窘虒W重點】

識記生字，積累詞語，感情朗讀 【教學難點】

體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣?！窘虒W方法】

講授、小組合作學習、啟發教學 【教學用具】多媒體課件 【教學過程】

一、調動積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。

隨著樂曲，師生回顧積累的有關春天的詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

二、感知課文，自學生字

1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。

2、在小組交流自學生字的方法。

3、出示句子，檢查自學生字情況。

A、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

C、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

E、她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑??

讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導書寫：探、躲

再讀句子，看看你有什么發現。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

1、學生讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？

全班交流，讀通課文。

2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

3、指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累

（1）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

（2）4—7自然段

A、指名讀句子，相機出示填空題：

（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

B、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）

引導學生進行問答式的口語訓練：

例：

問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛??！

C、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

（3）第8自然段

我們繼續去找春天，她還會在哪里呢？

朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑??”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里，春風暖萬家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。

春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習背誦

多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優美的輕音樂，學生自由根據畫面背誦有關段落。

五、走進校園，尋找春天

春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵學生根據自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發現。

六、課外拓展，遷移運用

出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥爭鳴的美景啊，只要大家用心去觀察，就會發現美好的事物就在我們身邊?！景鍟O計】

1找春天 【課后反思】

在教學中我充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，培養學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

第三篇：二年級找春天作文

二年級找春天作文

二年級找春天作文1

春天來了，可是她好害羞，遮遮掩掩的，走，讓我們找找看！

枯黃了一冬的`草地，出現點點的嫩綠，泄露出春天的消息。

冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬響起來了，像春天在歌唱。

沉寂了一冬的花園，開出一、兩朵迎春花，帶來了春天的味道。

春天來了，春天真的來了！

二年級找春天作文2

春天來了！春天來了！

我們一群孩子摘掉圍巾，脫掉棉襖，沖出教室，奔向校園，去尋找春天。

春天像一個害羞的小女孩，遮遮掩掩，東躲西藏。我們仔細地找哇，找哇。

小鳥們在枝頭嘰嘰喳喳地歌唱著，像一群唱著動聽音樂的歌手。

小花開出朵朵花苞，像一個個五光十色的小燈泡。

樹木吐出點點嫩葉，一陣微風吹過，樹上的`嫩葉搖動著，像一只只綠色的小手在隨風擺動。

啊！我們終于找到了生機勃勃的春天！

二年級找春天作文3

星期六，我和爸爸去郊游，到野外尋找春天。

我們坐上車，一路風景真美。天上的小鳥嘰嘰喳喳，像在唱歌，為春天的美景喝彩；地上的油菜花金燦燦的，一片一片又一片，顯得耀眼奪目；有的樹開花了，有的樹在長嫩葉。這美景就像媽媽穿的花衣裳。

下車后，我們順著山往下走。一路上，小溪丁丁冬冬地流淌，像春天歡快的腳步。

太陽照到身上暖洋洋的，退去了初春的寒意。走了一段路，我和爸爸都流出了汗水。

好高興呀，我的.心已融化在大自然里——桃花、梨花是我的臉兒，片片嫩葉就像我成長的腳步…

二年級找春天作文4

田野里的野花開了，美麗極了，那是春天的發卡吧？

竹筍從地下探出頭來，那是春天的手指吧？

綠綠的柳枝在風中飄，那是春天的頭發吧？

天空正在打雷，那是春天的腳步聲吧？

春風從我身邊吹過，那是春天的'小手吧？

春天，我們聞到清新的香味。她在柳樹枝上蕩秋千，在小鳥嘴里唱……??！我找到了春天。

二年級找春天作文5

春姑娘來了！春姑娘來了！

我們一群小朋友脫掉棉襖，沖出教室，奔向野外，去尋找春姑娘！

春姑娘十分害羞，像捉迷藏一樣，躲躲藏藏，我們仔細地找哇找哇！

清澈的領秀湖，那是春姑娘明亮的.眼睛吧？路邊五顏六色的花朵，那是春姑娘漂亮的裙子吧？伸出墻外的紅杏，那是春姑娘的發夾吧？枝頭鳴叫的黃鸝，那是春姑娘的歌聲吧？

春姑娘來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在小溪里游泳，在湖水里嬉戲，在樹林里唱歌，在草地上翻滾，在花叢中跳舞……

二年級找春天作文6

春天來了！春天來了！春天像個畫家，畫畫這兒，畫畫那兒。我奔向大自然，尋找春天的蹤跡。我們仔細的看啊，找啊！

從南方飛回來的燕子，那是春天的使者吧？飛舞著的蝴蝶，那是春天的舞者吧？一棵棵柳樹抽出了長長的枝條兒，那是春天的辮子吧？風箏在空中飛呀飛，那是春天的翅膀吧？美麗的葉子紅似火，綠如竹，那是春天的手指吧？盛開的花兒四朵五朵，五顏六色，那是春天的頭飾吧？游來游去，三五成群的小蝌蚪，那是春天心愛的'孩子吧？春天來了，春天來了，春天在溫暖的陽光下，在柔軟的微風里，在綿綿的細雨中。

二年級找春天作文7

春日的一個清晨，陽光灑在路面上，我背起我可愛的書包，踏著輕盈的.步伐走在上學的路上。

路邊有嫩綠的小草，那是春天的衣裳吧？

路邊走美麗的小花，那是春天的音符吧？

路邊有吐出新芽的柳條，那是春天的辮子吧？

路邊有嘰嘰喳喳叫個不停的小鳥，那是春天的歌聲吧？

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在麥田里玩耍，在小溪里唱歌，在成群結隊的蜜蜂中跳舞，在百花叢中睡大覺……

二年級找春天作文8

風箏在天空中飛呀飛，那是春天的圖畫吧？

長長的柳條垂下來，那是春天的頭發吧？

溫暖的`風兒輕輕的拂過臉頰，那是春天的小手吧？

解凍的流水嘩嘩地響著，那是春天的聲音吧？

春天來了！她坐在樹枝上唱著動聽的歌兒，在風箏上旅游，她在森林里散步，在迎春花里睡覺……

二年級找春天作文9

我們幾個孩子穿上羽絨服，沖出家門，奔向田野，去尋找冬天。

河面凍上了厚厚的冰，那是冬天的鎧甲吧？

大地鋪上了厚厚的積雪，那是冬天的棉衣吧？

北風呼呼的刮著，那是冬天的音符吧？

天空飄下美麗的.雪花，那是冬天的眼淚吧？

二年級找春天作文10

春天來了！春天來了！

我們這群孩子摘下圍巾，沖出教室，奔向操場，去尋找春天。

春天像個大方的小姑娘，露出溫暖的笑臉，對我們微笑。

蘑菇從地下探出頭來，那是春天的雨傘吧？

湖邊的柳枝吐出綠綠的`嫩芽，那是春天的頭發吧？

樹林里的小鳥嘰嘰喳喳叫個不停，那是春天的聲音吧？

小河里的魚兒跳出水面，那是春天的歡笑吧？

春天來了！我們看到了她，我們聞到了她，我們聽到了她，我們摸到了她。她在蘑菇下躲雨，在柳枝上玩耍；她在樹林里唱歌，在小河里奔跑。……

二年級找春天作文11

我們脫掉棉衣，帶上背包，沖出家門，奔向郊外去尋找春天。

嫩綠的柳枝垂落下來，那是春天的頭發吧？

燕子在枝頭嘰嘰喳喳，那是春天演奏的樂曲吧？

朵朵桃花含苞欲放，那是春天的'臉頰吧？

風箏在天空隨風飄蕩，那是春天的秋千吧？

二年級找春天作文12

春天來了。可是，春天在哪里呢？跟我去找找吧。

我在柳樹上找到了春天。河邊，柳枝軟了，柳梢綠了，小鳥們都圍著她唱歌。春風一吹，柳樹也跳起了歡快的舞蹈。

我又在花園里找到了春天?；▓@里，許多花兒都開了，有紅色的，有白色的`，有黃色的，有紫色的……真是五顏六色，好看極了！小蜜蜂和花蝴蝶也來到花叢中捉迷藏了。

我還在小朋友那兒找到了春天。你們看，小朋友們脫下了厚厚的棉衣，穿上了美麗的春裝。他們出來玩耍了，又唱又跳，玩得真開心！

春天就在我們的身邊。春天真美呀！我愛春天！

二年級找春天作文13

下課了，同學們收拾好文具，站起身子，走出教室，在操場上開心玩耍。

小鳥嘰嘰喳喳地叫著，那是春天的歌聲吧？

柳枝在空中搖擺，那是春天的頭發吧？

粉紅色的桃花開了，那是春天的'臉頰吧？

竹筍從地里冒了出來，那是春天的鼻尖吧？

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她！她在和小鳥們捉迷藏，在海洋中奔跑，在迎春花枝頭笑！

二年級找春天作文14

春天來了，春天來了！我和媽媽一起去日湖公園尋找春天。

湖邊的臺階上冒出了朵朵小野花。它們是粉紅的，帶著一點點紫，看起來像童話中的`蝴蝶精靈。

湖邊有一叢灌木，灌木上有許多尖尖的紅色新芽，像一萬根蝎子尾巴上猩紅的毒針。湖邊有一條小溪，水面上盡是浮萍，浮萍薄薄的，綠綠的，猶如一層綠色的紗巾。

公園廣場上的人群熙熙攘攘，他們已經脫下厚厚的棉襖，在陽光下自由地奔跑。一陣陣春風吹來，我抬頭一看，呀！許許多多形狀各異的風箏在蔚藍的天空中開大會呢。

我看到了春天；我聞到了春天；我觸到了春天。

春天，它真的來了。

二年級找春天作文15

我們脫掉棉衣，帶上背包，沖出家門，奔向郊外去尋找春天。

嫩綠的柳枝垂落下來，那是春天的頭發吧？

燕子在枝頭嘰嘰喳喳，那是春天演奏的樂曲吧？

朵朵桃花含苞欲放，那是春天的`臉頰吧？

風箏在天空隨風飄蕩，那是春天的秋千吧？

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們摸到了她，我們聞到了她。她在草地上奔跑，在小溪里唱歌，在麥田里打滾，在荷葉上跳舞……

第四篇：二年級找春天教案設計

二年級找春天教案設計

二年級的學生對春天已經有了切身的感受。他們能夠把自己對春天的體驗帶到文本中并和文本中描寫的春天產生共鳴。教學本課，重在引導學生體會春天的美景，用心感受春天，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，激發熱愛春天的情感，愿意去觀察、去發現、去探索、去想象。

《找春天》是人教版小學二年級下冊的第一課。教材中畫面景物豐富、色彩明麗，充滿生機蓬勃的春天氣息。這樣的教材貼近學生的生活，不但能很好的激起學生學習的興趣，而且還能趁機滲透審美教育及熱愛大自然的情感教育。

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。

在關注個體差異的前提下，讓學生在創設的情境中能夠自覺主動地讀準字音，學會生字，讀通句子。能夠靈活并能很好地采用記憶和學習的方法。

《語文課程標準》指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行?！薄伴喿x是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！币虼耍虒W中要以學生為主體，引導學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對春天的理解和認識，讓學生感受春天的美好。同時，在“感受閱讀的興趣”中，提高學生的人文素養，真真切切地開啟學生智慧的心靈，引領他們走進春天、融入春天，激發熱愛大自然的思想感情。

一、創設情境，引入新課

1、播放歌曲《春天在哪里》，如果會唱的可以跟著我們的錄音機唱哦：

2、談話：

春天悄悄地來到我們身邊，細心的同學才能發現它。說一說你發現了什么。

3、同學們都講了自己的所見所聞，也講了感受，那來看看你們書中的小伙伴們發現了什么，你們的發現和他們的有什么不同嗎?

板書課題。(齊讀課題)

二、初讀課文認識生字

1、自己讀課文，圈出不認識的字，想辦法認識。

教師巡視，了解識字情況，表揚會靈活識字的學生。

2、同桌互讀互評，糾正字音：

重點讀準：探、嫩、觸。

3、“開火車”認讀生詞、生字，努力會認生字。

重點指導識字較困難的小朋友。

4、小組里輪讀課文：

比一比：誰的音準?誰讀得流暢?

組織大家及時評價讀音，落實識字學習。

教師參與小組學習，特別注意對較差學生的朗讀指導。

三、課中活動

和學生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞。自由歌舞，看歌詞時無意中識字。

四、指導書寫

1、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，并仔細觀察每一筆在田字格中的位置。

個別指點，特別注意指點書寫不太好的學生。

2、寫得好的學生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評寫得最好的一個字，總結經驗。

點評，適時范寫。幫助自評，總結經驗：

重點指導：溪、搖。

3、小組同學互評互學，各自擦掉寫得不好的字，重新寫

五、教學效果測評

1、“開火車”認讀生詞、生字。

2、同桌相互聽寫：

脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。

第二課時

一、自由讀課文，感知課文內容

1、自讀課文，把課文讀通順：

(自由讀──抽查讀)

2、邊讀邊想，提出不懂的問題：

啟發思考，自己解決。

通過動作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”。

二、品讀課文，讀中悟文

1、過渡句：同學們，通過我們留心觀察，發現春天來了，大自然有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。

2、“探出頭來”是什么樣的呢?

3、多可愛的小草呀!誰再來讀讀(點2～3人讀)

4、不錯，把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。

5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。

6、誰來表演(出示4～7自然段)

7、真棒，讓我們來夸夸他。

8、那么多的同學想表演，讓我們一起來表演。

三、讀文想象，回答問題

我們看到了春天的什么?

我們聽到了春天的什么?

我們聞到了春天的什么?

我們觸到了春天的什么?

我們()了春天的什么?

四、鞏固練習(準備四份題，分別發給每個小組一份)

1、連線：

小草是春天的 琴聲

野花是春天的 音符

嫩芽是春天的 眼睛

小溪是春天的 眉毛

2、連線：

小草 丁丁冬冬

嘩嘩響

嫩芽 開一兩朵

一大片一大片

吐出嫩芽

野花 葉子吐出一大片

探出頭來

小溪 長長隨風搖擺

樹枝上 笑

風箏尾巴上 叫

春天在 喜鵲、杜鵑嘴巴上 蕩秋千

桃花、杏花枝頭 搖啊搖

五、小結

春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的足跡。

六、練習設計

畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。

第五篇：二年級《找春天》教案

二年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。下面是小編整理的二年級《找春天》教案，歡迎閱讀參考！

二年級《找春天》教案一

學習目標：

1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。

課前準備：

1、生字卡片。

2、板畫。

3、學生寫的描寫春天的作文。

4、鋼琴曲《童年的回憶》。

教學過程：

一、課題教學。

1、盼望著，盼望著，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說描寫春天的詞語。）

2、是的，春來了，春來了，他像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫?。完整課題）

二、初讀感知。

1、春就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、同學們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看這回細心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？你發現了什么？

三、精讀課文。

1、作者不僅找得仔細，而且文筆也很美，用心去讀一讀，去體會作者文筆的美，體會春的美，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀。

2、教學4~7自然段。

（1）指名讀（4句中任意一句，結合板畫、生字教學）

a、讀了這句話，你有什么感受嗎？

b、你能想像這幅美麗的畫面嗎？

c、你有什么想說的嗎？

d、指導朗讀。

（2）小組合作學習其他三句。

a、我們還發現有三句話是和這句話的句式很像的，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者還想說些什么？

b、小組匯報。（結合板畫、生字教學）

c、看著板書指導朗讀。

d、試著背一背。

（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫?？梢詫懸粚懘猴L，柳條，筍芽等。

3、學習第8自然段。

（1）課文中還有一段話，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

（2）想不想自己去讀一讀？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”，你體會到了什么？

（4）讀了段話，你感受到了什么？（春是一個調皮的孩子，是一個可愛的娃娃，是一個美麗的姑娘）

4、小結，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍；從遠遠地走來，到把我們包圍，春真的已經來了！（改課題：找春天——春天來了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來?。ㄅ錁防收b全文）

四、課外延伸。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野，去找春天。前些天，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒有繁花似錦，枝繁葉茂，但每個小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她寫下來了，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

五、總結。

同學們，春悄悄地，悄悄地來了，不經意間，你就會發現一個春的使者，遇見一個春的精靈。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！

二年級《找春天》教案二

一、教學目的：

1、到大自然中去找春天，把你看到的畫下來。

2、說說從哪些地方看出春天來了。

二、課前準備：

1、《找春天》的幻燈片。

2、錄音機。歌曲《春天在哪里》。

3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鴨子、小魚幻燈活動片。

三、教學時間：一課時

四、教學過程：

（一）、談話導入，揭示課題。

1、同學們喜歡春天嗎？(喜歡)喜歡在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊……）前段時間，老師帶領同學們到后龍山公園春游，大家看到了春天的美麗景色，感覺怎么樣呢？（春天很美，很迷人。）那么，現在同學們想不想和老師一起找春天呢？（想）

2、今天，我們就來學習看圖說話課《找春天》，（板書：找春天）同學們要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去尋找，并認真仔細地觀察圖畫。

（二）、聯系春游，理解圖意。

1、（幻燈片《找春天》）圖上畫的是什么季節的景色？（春天）

2、春天到底在什么地方呢？請同學們由近到遠仔細觀察，看看春天的景色在哪些地方？（邊提問學生邊板書）

板書：

小河邊

春天在 小河里

草地上

3、我們春游時看到的景色和圖畫上的景色一樣嗎？（讓學生自由發言，分別講出春游時見到的景色和圖畫上的景色）。

（三）、抓住特點，指導說話。

1、“春天在小河邊”，從哪里可以看出來呢？（柳樹發芽，長出嫩綠的葉子，柔軟的枝條隨風飄動，好像在歡迎同學們的到來。）

小河邊還有什么呢？（小草從地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，草地上還開著各種顏色的野花，好看極了。）

2、“春天在小河里”，春天的小河是怎樣的？（河水歡快地唱著歌，緩緩地向前流著。）

小河中的石頭上還有什么？（河中的石頭上還停著一只小鳥，它在歡快地唱歌，迎接春天的到來。）

小河上空還有什么？（小河上空兩只燕子自由自在地飛翔。）

3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎樣的？（草地一片綠油油，一眼望不到邊。老師帶著同學們在草地上盡情地玩耍，欣賞春天美麗的景色。）

4、（游戲）讓一名學生當小博士，其余學生在下面提出“春天在哪里”的問題，讓小博士一一解答。（多讓幾名學生當小博士，讓學生互答互問，練講“春天在哪里”。）

（四）、運用活動片，啟發求異。

同學們，請看幻燈片，看誰最聰明，能在幻燈片上再加上一些景物，使這幅圖畫更加美麗。

1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飛翔，老師抽拉畫有燕子的幻燈片）。

2、在草地上可以加上什么？（可以加各種顏色的野花，還可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它們在花叢中飛舞。老師抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻燈片）。

3、在小河里還可以加些什么？（可以加上小鴨子、小魚在河里快活地游來游去。老師抽拉小鴨子、小魚的幻燈活動片）。

4、同桌互說，指名練說。（說話舉例：找春天。春天在哪里？春天在天空中，小燕子跟著媽媽從很遠的南方飛回來了；春天在草地上，柳樹開始發芽了，小草綠了，各種顏色的野花也開了；春天在小河里，河水慢慢地流著，小鴨子和小魚在水里快活地游來游去，春天真美?。。?/p>

（五）、畫春天，加深理解。

1、春天這么美，同學們都很喜歡春天，都能夠把春天的美麗景色說出來了，現在，老師看哪位同學最肯動腦筋，能夠把春天的美麗景色畫出來。

2、讓學生在圖畫本上把春天的美景畫出來。

（六）、課堂小結。

今天這節課，同學們都學得非常認真，不僅能說出春天的美麗景色，還能夠把它畫下來。讓所有人都能欣賞春天的美景。我們要想以后的每一個春天都這么美，就必須保護環境，保護生態平衡，使我們的家園到處都是春天。

（七）、放錄音歌曲《春天在哪里》。

（學生邊欣賞音樂邊拍手，回憶復習找春天的過程）。

二年級《找春天》教案三

學習目標：

1、會認9個字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。

重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：課文的感情朗讀、背誦?！靶摺⒄?、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。

教學準備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》

課時安排：2課時

第一課時

學習目標：

1、會認9個字，會寫4個字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步體會春天的美景。

教學過程：

一、聽音樂激趣。

1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學生聽聽旋律，做做動作，說說感受。

2、導入課題。

讓我們到課文里去找找春天吧。

二、初讀課文，自學課文

1、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？

2、自學

記（邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們）

讀（讀通、讀準、讀熟課文）

想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學情況，教師巡視。

三、師生交流

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點識字：（學生自學時記不熟的字）

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞

羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花

6、齊讀課文

四、再讀課文，感知發現

自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么。

五、指導寫字

1、觀察字的結構特點。

2、你要提醒同學什么？

3、教師書寫，生看后抄寫生字。

六、總結

教學后記：

第二課時

學習目標：

1、復習鞏固9個字，會寫5個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。

教學過程：

一、復習檢查

1、認讀詞語

羞羞答答 害羞 遮遮掩掩 遮擋 掩蓋 掩飾

探頭探腦 試探 躲躲藏藏 嫩綠 嫩芽 音符

符號 觸手 觸覺 喜鵲 解凍 脫衣 溪流

小溪 田野 野外 搖動 搖擺 化解 棉花

2、說說課文中小朋友的發現。

二、朗讀感悟

1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？

感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。

（指讀——挑戰讀）

2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么？

（結合生活經驗，說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。）

（指讀——模仿讀）

3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。

（體驗發現的樂趣）

（指讀——示范讀——挑戰讀）

4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！

從課文結尾的省略號出發，說說“我的發現”。

三、選讀課文，自主積累，練習背誦

1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。

2、展示成果。

3、配樂朗讀課文。

四、遷移使用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束。

二年級《找春天》教案四

【學習目標】

１、認識９個生字。會寫９個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、認識春天的特點。感受春天清和充滿生機的美。

４、熱愛春天，愿意去觀察、發現春天的美麗。

【教學過程】

第一課時

一、激發興趣，引入新課

同學們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。（板書課題：找春天）

春天是個五彩斑斕的季節，但教師引入時只說一點點春花、春草的景色，讓學生意猶未盡時萌生“找”的愿望，此時教師及時揭題，從而激發學生的閱讀興趣。

二、初讀課文，整體感知

１、春天還在什么地方呢？你們聽──（教師配樂范讀。）

２、孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。

３、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（３～４名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）

４、齊讀課文，教師評價。

５、出示字學生齊讀，指名讀，鞏固識字。

初讀課文的目的是為了讓學生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造民主、和諧的氛圍。

三、品讀課文，讀中悟文

１、春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）

⑴你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件。）

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（２～３名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀。）

⑵課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情，教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。

仿照句式，練習說話：

（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

先說給同位聽一聽，再全班交流。

這兩個環節的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態美。

３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名。

是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件，和學生一起小結過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在！

學生在不同形式的讀的過程中認識了春天，教師和學生共同的聲情并茂的小結，讓學生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。

四、創新作業

課后去找一找春天，看看你找到的春天是怎樣的。

第二課時

一、交流自已課后找春天的情況，引入課文

二、朗讀課文，感受體驗

１、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。

２、你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結合自己的生活經驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。

３、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

４、帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

三、指導寫字，完成課后練習“找找說說”

１、重點指導“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

２、采取同桌合作學習的形式，完成“找找說說”的練習。

三、選讀課文，自主積累，練習背誦

１、展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學生展示交流自己積累的詞句或段落。

３、練習背誦課文。

四、遷移運用，拓展想象

畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。

五、課后作業

１、背誦課文。

２、練寫詞語。