第一篇：手銬教官教案

手銬使用教案

劉 波

課目：手銬使用

教學提要

一、教學內容：

（一）手銬使用技術動作及應用

（二）手銬使用技術的教學方法

二、教學目的：

（一）通過教學使學員熟練掌握手銬使用技術的動作要領，掌握在執法活動中手銬使用技術的應用；

（二）以《警務實戰基礎訓練教程》教材中手銬使用基本技術為依托，學習、探討手銬使用教學的方法，提高學員組織教學能力。

三、訓練重點：手銬使用技術的教學方法

四、訓練難點：上銬技術動作

五、場地器材：訓練場；學員每人手銬一付，橡膠手槍60支。

六、訓練方法：講解示范法；分組練習法；提問法；糾錯法；競賽評比法。分三個階段進行。

七、教官分工：

1、本次課主講劉波，負責訓練的組織與實施，其他教官輔助。

八、訓練時間：三課時

九、訓練要求：

1、聽從指揮，服從命令，嚴格遵守課堂紀律。

2、認真聽講解，看示范，仔細想、用心記。克服困難，刻苦訓練。

3、互幫互學，共同提高。

教學進程

一、教學準備階段

（一）、集中隊伍，調整隊形，清理人數，整理服裝、檢查器材。

（二）、宣布教學提要：

二、教學實施階段

１、組織交流（三種情景演示）：

１）背手上銬，未準備好手銬，上銬之前被襲。（一中隊某某）２）舉手上銬，未徒手控制左手，上銬時被襲。（三中隊某某）３）背手上銬，未控制住右手腕，上銬時被襲。（二中隊某某）針對場上的學員的操作，請下面學員指出存在的問題。然后主講教官指出手銬使用摸底測試中，學員普遍存在的問題，告訴學員應該注意的事項。

2、知識點理論提示：

（1）手銬使用基礎知識：手銬種類、結構、攜帶、上銬基本方法等。（2）手銬使用的基本要求：

Ａ、上銬前，要檢查手銬是否完好無損，手銬的保險是否打開，要保持高度警惕；

Ｂ、上銬中嫌疑人應始終被警方控制，并且其雙手一直在我方視線范圍內。

Ｃ、應盡量將對方的雙手成手背相對狀，在體后上銬（穿過腰帶更

好）

Ｄ、注意銬環的松緊度。

Ｅ、不要將對方與自己銬在一起，會增加自己的危險程度。（3）上銬的類型

上銬對象一般為對警察安全構成較大威脅的犯罪嫌疑人。Ａ、畏服狀態控制下的上銬。Ｂ、制服狀態控制下的上銬

（４）手銬使用技術的應用（善于臨戰控制）。

i.ii.對自我的控制：情緒、安全意識、溝通

對嫌疑人的控制：語言控制、武器控制、徒手控制，警械控制。iii.對環境的控制：戒備、距離、位置

對嫌疑人的控制的原理：

Ａ、接近前：作好上銬前的準備工作，減小犯罪嫌疑人的對抗能力，對嫌疑人要降低其感知力，減小其身體自由度，使其攻擊點遠離身體重心。Ｂ、接近時：慢、停、快

Ｃ、接近后：合理站位，徒手控制，上銬熟練。（反抗升級的控制）

3、三種形式的基本上銬技術動作要領的講解示范及應用。

上銬基本形式訓練的意義：

培養安全意識，規范操作程序，從而形成良好的執法行為習慣。

（不可生搬硬套）

１）背手上銬 ２）舉手上銬 ３）府臥上銬（休息２０分鐘）

4、分組練習（約90分鐘）：

以中隊為單位帶開練習，每班一名教官，以多種教學方法負責組織實施教學訓練。（內容：舉手上銬（二種）、背手上銬、俯臥上銬（側展、膝頂）

1、自我體會訓練法；

2、三人一組，分組訓練法，3、糾錯法

4、分段訓練法（分接近前的控制、接近時的控制、上銬控制三段控制的訓練）

5、完整訓練法

6、競賽訓練法

三人小組人員角色互換訓練（休息20分鐘）

5、以班為單位進行教學效果檢驗、評比

三、訓練結束階段

１、重述本次課內容，重點說明本次課的教學設計。２、訓練目的達到的程度，普遍存在的問題。

３、宣布下課。

第二篇：手銬的使用最新教案

批準人：

手銬的使用 教 案

單 位：山東省桓臺縣公安局 講 授 人：畢宜明 授課對象：在職民警 制作時間：2012年2月

上銬與搜身帶離技術教案

Ⅰ教學提要

●教學對象：在職民警20人，沒有受過控制技術訓練，有手銬基礎知識。

●教學目標：

1、掌握手銬使用規范操作相關知識及上銬方法

和搜身帶離技術。

2、樹立正確的戰術理念和戰術意識。

●教學內容：

1、手銬使用規范操作相關知識

2、上銬基本技術

3、搜身帶離技術

●教學要求：1．主講教官要認真備課，精心制作課件和教案，演練教學進程，做好課前準備。

2．輔助教官根據主講教官要求，熟練掌握上課內容要點及教學進程，協助主講教官做好課前及課中演練，做好訓練保障。

3．學員要嚴格遵守訓練場紀律，嚴禁嘻笑打鬧，杜絕各類安全事故的發生。

4．學員要仔細聽講、看示范、認真體會、刻苦訓練。●教官分工：

主講教官：1名，負責編寫教案；組織實施教學。

輔助教官：1名，負責教學器材保障、配合示范演練；分組訓練時指導學員技術動作；輔助主講教官的教學。●教學重點：上銬方法，搜身手法。●教學難點：上銬時對手腕的控制。

●教學方法：理論提示，講解示范、分組練習、教學互動，檢查講評。

●教時安排：180分鐘

●場地器材：警體訓練館；手銬10付。

Ⅱ 教學進程

●教學準備（5分鐘）：

一、學員隊長負責集合整隊，清點人數并向教官報告。

二、教官宣布本次課程的訓練提要：課目、目的、內容、重點、時間、地點、方法、要求。

三、進行熱身運動：

徒手活動：（成體操隊形散開）

體操內容——頸部運動、擴胸運動、肩關節運動、腰部運動、膝關節運動、手腕腳踝運動、弓步壓腿、撲步壓腿。（共8節每節按4×8拍活動）

●教學實施（80分鐘）：

一、手銬使用規范操作相關知識

1、法律依據：

《條例》第八條規定：人民警察依法執行下列任務，遇有違法犯罪分子可能脫逃、行兇、自殺、自傷或者有其他危險行為的，可以使用手銬、腳鐐、警繩等約束性警械。（1）抓獲違法犯罪分子或者犯罪重大嫌疑人的。

（2）執行逮捕、拘留、看押、押解、訊問、拘傳、強制傳喚的。

（3）法律、行政法規規定可以使用警械的其他情形。“人民警察依照前款規定使用警械，不得故意造成人身傷害”。

2、手銬使用的目的：

手銬屬于約束性警械，使用手銬的目的，在于拘捕犯罪嫌疑人的過程中，控制犯罪嫌疑人，確保嫌疑人的安全以及保護警察自身或其他人的安全。

3、使用手銬前期準備的基本要素

（1）思想準備 a.自我保護意識b.隨時警惕狀態

（2）情緒準備 a.自我控制能力b.積極調整能力（3）思考對方 a.思考對方可能會做什么？

4、手銬的類型、結構、特點

（1）類型：手銬常見的類型有鏈接形式手銬、板銬及塑料手銬三種種類，目前使用較多的是鏈式手銬。（2）手銬結構：

a.銬 環（活動銬環）b.銬 梁（固定銬環）c.銬 鏈d.保險鎖e.鑰匙孔f.卡 鎖（3）手銬使用的特點

1、約束性警械

2、控制嫌疑人速度快

3、控制嫌疑人牢固

特別提示：容易使嫌疑人受傷

5、手銬佩戴方式、提取、回放實戰運用

手銬佩戴在身體的正（后）方，便于右（左）手取用。

手銬提取時：a.眼睛監視目標 b.使用強（弱）手打開手銬套c.取出手銬 d.檢查手銬性能e.采用正確握銬方式:(丁字銬)手銬回放：先折銬，折銬時單環朝一個方向，裝入套內。

6、基本上銬方法：

（1）壓銬（2）挑銬（3）開口上銬

二、實戰中的上銬技術

實戰中手銬使用的要求：

1、上銬前，要檢查手銬是否完好無損，手銬的保險是否開啟。

2、保持高度警惕，上銬前嫌疑人應已被我警方完全控制，并 且嫌疑人的雙手始終處在我方的視線范圍內。

3、一手持銬，握鑰匙孔部位，另一手抓住嫌疑人手腕，逐個 將銬戴上并扣緊，使用時，要讓對方雙手成反銬位置。

4、上銬后，在帶離過程中，隨時檢查手銬的安全使用情況。體前上銬及帶離

1、理論提示（5分鐘）

體前上銬適用于違法嫌疑人比較溫和(如經濟犯)或帶領違法嫌疑人指認現場時。

1、邊講邊做

為使大家對此動作有個直觀印象，請看動作示范

動作要領：當距離違法嫌疑人適當距離時，首先語言告知（伸出手來，請 你配合！之后取銬，驗銬，成丁字持銬，上銬、緊銬-鎖銬，而后抓握敵大臂帶離。

3、組織訓練

兩人一組個人體會、結對練習、檢查驗收

背手上銬及搜身帶離 理論提示（5分鐘）

背手上銬是由后控制嫌疑人的技術之一，其特點是動作隱蔽迅速，控制關節牢固，動作一旦完成對方很難反抗。因其操作簡單、實用、高效而廣泛應用于抓捕行動中。

二、講解示范（邊講邊作15分鐘）：

為給學員一個完整的印象，由主講教官將完整動作示范一遍。動作要領邊講邊做：背手上銬時，我方首先用語言控制嫌疑人舉起雙手，慢慢轉身背向我，我取銬在手并整理好手銬，喝令其不許動，從右側后接近嫌疑人，距其一大步時稍做停頓觀察，然后迅速一步貼近，用左手抓握對方右手大拇指并上銬，隨后用左手抓握對方左手大拇指并翻扭其手腕上銬，我雙手整理手銬，檢查是否銬牢。

上銬動作要連貫、熟練，控制要得當。

背手上銬語言控制：別動--警察--雙手高舉--五指分開--慢慢轉過身去--停！--兩腿分開--分大點--腳尖外擺--上體前傾--兩手后舉--掌心向外--眼向左看--（手槍入套--取銬、驗銬、成十字持銬--接近—1.5米處停頓觀察—別動啊—迅速上銬、緊銬-鎖銬）背手上銬的重點是如何靈活運用壓銬、挑銬的方法，難點是如何使嫌疑人手背相對達到牢靠控制的目的。

搜身技術

理論提示：搜身是為了安全控制嫌疑人，防止其自傷、毀證或利用暗藏的兇器對我攻擊，通常在對嫌疑人上銬控制之后馬上進行。

搜身的要求：

1、搜身必須在對方已被我控制，失去反抗能力的前提下進行；

2、搜身時要先搜對方的主要部位（腰部、腋下等）；

3、搜身時一般要求用手擠壓，觸摸翻動，不可輕拍輕摸；

4、搜身時的口令必須準確、清楚，不得模棱兩可；

5、搜身時必須認真徹底，不留隱患；

6、搜身時必須分工明確、站位合理；

7、對女性搜身應由女警察執行。

搜身的基本手法（本課重點）：

1、撫摸。用手掌貼在衣服上緩慢移動，用掌心感覺所能觸及的異狀物體；

2、擠壓。手掌不時用力按壓，同時用手指抓掐；

3、翻撩。將目標衣服翻撩開，或者將其衣褲口袋翻開，露在外面進行檢查。

搜查的部位。一般容易忽視但有可能隱藏兇器的部位：帽子里、衣領口里、項鏈、手心及手指縫間、護腕里、腋下腰間、皮帶內側、衣服口袋、小腿部位、鞋底凹形處等。

搜身的形式。搜身一般采取一人搜身，其他人員警戒的方式。

1、站立式搜身；

2、跪地式搜身；

3、臥地式搜身。背手上銬后一般采用站立式搜身法。搜身時我先以左腳從嫌疑人后方由內向外扣、別其右腿，左手抓銬環并下拉，使其身體后仰失去重心，我以右手自嫌疑人頭部、肩部開始搜查，依次向下搜查胸部、腰部、腿部直至腳腕、鞋子；然后換右手抓銬環，身體移至嫌疑人左側，換右腳控制嫌疑人左腳，以相同方法搜其身體左側。

上銬后帶離技術

理論提示：帶離是在對嫌疑人上銬、搜身動作完成，徹底解除來自嫌疑人的危險后，用肢體關節控制方法，將其安全控制至執法目的地的手段。

帶離的幾種方式：

1、折腕抓肘帶離。上銬后，我方站在對方的左后側，右手抓握對方的左手，折壓其手腕，左手抓住對方的左肘關節，雙手控制對方，實施帶離。

2、別臂帶離。上銬后，我方站在對方的左側，右臂從嫌疑人的左臂下插人向上別臂，左手抓住對方的肩輔助控制，實施帶離。

3、抓領帶離。上銬后，我方站在對方的左后側，右手從嫌疑人的手銬下穿過，向上抓住對方的衣領，右手下壓，右臂上抬，使嫌疑人身體前傾，同時左手抓住對方的肩臂部，輔助控制，實施帶離。

上述帶離動作都要注意站位，隨時察看對方的反應。

三、組織訓練（60分鐘）：

（一）自行體會（5分鐘）組織學員自行體會，一動一動琢磨、體會動作要領。輔助教官及時跟進檢查指導。

（二）組織練習（40分鐘）在自行體會的基礎上，進行分組練習。在練習過程中，教官運用不同的組訓方法分步細訓，要適時組織操練者與配 手互換以達到共同提高目地。

方法：集體組織訓練，邊訓練邊指導；

步驟：分三步進行----分動練習、連貫練習、實戰運用練習。輔助教官：隨時指導糾正動作。注意以下易犯錯誤：

應認真檢查每個動作，嚴格要求，一絲不茍。糾正動作時，要善于運用不同的方法，講清錯在哪里，為什么錯。

各組分動練習：

第一動：口令控制。要求：語言清晰、簡要；有震懾力。第二動：隱蔽接近。距對方一大步時稍做停頓、觀察。第三動：抓手上銬。抓手準確，上銬方法正確。第四動：搜身帶離。搜身手法正確，換位動作無誤。集體連貫練習：先流水作業，后集體作業。

實戰運用練習：以教學互動的形式，提出問題，啟發學員討論，共同研究行之有效的方法：

情景演示一：對方在我接近后突然反抗怎么辦？

解決方法：在講解動作要領時我們提到，接近至距嫌疑人一大步時應稍做停頓，目的就是要觀察嫌疑人的反應，因為此時嫌疑人可能也在判斷我的行動，試圖在我接近時突然反抗。如果嫌疑人反抗，我立即后退一大步，重新以語言進行控制，此時語氣要加重，并告知其后果以威懾。

情景演示二：對方在我抓手準備上銬時欲倒地消極對抗。啟發學員思考，是否可以用倒地控制方法，然后改用倒地上銬法。情景演示三：對方在我準備搜身時臥地滾翻怎么辦？ 啟發學員思考，找出有效方法，進行教官與學員的互動。

（三）評比競賽（8分鐘）

當學員基本掌握了動作要領并能夠熟練操作后，為激發訓練的積極性，組織評比競賽，互相觀摩，取長補短，交流學習經驗，進一步提高訓練效果。

教官根據訓練內容和學員的身體狀況進行合理編組。

輔助教官組織各組按順序出列操作，每操作一組，由其他學員發言，指出優點與不足。

四、總結評議（5分鐘）

組織學員結合訓練情況提出問題，找出訓練中存在的共性問題，重申動作要領及如何合理運用。

●教終小結（5分鐘）

一、小結講評（3分鐘）１、重述訓練內容、目的、重點；

２、訓練目的達到的程度：基本達到訓練目的，在上銬、搜身、帶離方面仍需熟練。

３、指出訓練中存在的問題：上銬手法不夠準確，致使嫌疑人手腕易損傷；搜身時對嫌疑人的身體控制不到位。

４、布置課后練習內容：反復練習壓銬、挑銬方法；熟悉搜身的各種手法。

二、結束工作（2分鐘）： 1．清理訓練器材； 2．做身體放松活動；

3．將學員交學員隊長帶回，歸還訓練器材。

Ⅲ 教學總結

●教學任務的完成

本次教學任務完成后，主講教官與輔助教官一起進行教學總結，通過理論提示、講解示范、情況誘導，個人體會、分組訓練、檢查指導、教學互動、課后點評，學員認真體會與練習，掌握了背手上銬與搜身帶離技術的動作要領及戰術方法。教官示范動作準確，分組練習時能及時糾正不足，充分運用互動方法，基本完成了本次課的教學任務。

●教學過程的把握

本次教學嚴格教學程序，分段教學時間分配合理，重點、難點突出，教學方法靈活多樣。堅持教學互動，鼓勵學員提問、發言，啟發學員積極思考，達到了教學相長的目的。

●教學的其他情況

1、在啟發學員思考拓展戰術方法時，要注意控制指導，防止不規范、危險方法出現。

2、上銬訓練時反復解銬耽誤時間，要注意安排輔助教官負責此工作。

第三篇：手銬百姓故事

杜新文帶著兒子穿過候機大廳，在海關閘口站住。閘口那邊就算是出國了，杜新文只能送到這兒。他還有很多話想跟兒子交待，可想了又想，該交待的一路上似乎都說了，他只能弄個欲罷不能的表情，呆在那兒。9歲的兒子胸前掛著航空公司發的“無人陪伴兒童”的牌子，和杜新文作了最后的擁抱，然后在機場專人帶領下走進閘口。

杜新文轉過身來，淚水翻涌。淚眼朦朧中，他看見有四個著制服的男人向他走來。他知道他們是誰。就在一個小時之前，他們就出現在杜新文和他兒子面前，但最終那四人選擇了緊緊盯住杜新文。

現在，他們走過來了。杜新文感激地沖他們笑笑，但那四人面無表情，一人出示證件，拿出一張紙在杜新文眼前一晃，另一人則掏出手銬咔嚓將杜新文銬了。這不同尋常的一幕，使經過他們身邊的旅客都嚇了一跳，驚異地注視著事件的發展。杜新文低垂著頭，被這四人押著往回走，有人拿過一件上衣將杜新文的手腕蓋住。很多旅客的目光追隨著他們的背影走了很長一段路。

突然，有個胖子拿著話筒在遠處喊：“OK！”

大家的目光望過去，這才發現隱藏著的攝像機。原來，這是在拍電視劇。

是的，杜新文是演員。這部戲里他演一個貪污的官員，當得知劣跡敗露后，為了不因自己被捕而在兒子幼小的心靈留下陰影，特意將兒子送到在國外的前妻那兒。現在演的就是在機場送別的一場戲。杜新文做演員好幾年了，一直不順，總演一些無足輕重的小配角。這次時來運轉，導演給了他男一號的角色，而且導演還相中了他的兒子杜春暉。父子倆同臺演出，這可是他從來沒想到的。兒子杜春暉讀小學三年級，第一次演戲，興奮得很，自然把演員爸爸看作了偶像。

父子倆坐在休息區，杜新文一邊夸兒子演得好，一邊搗鼓著還銬在手腕上的手銬。這次有點邪門，這手銬取了半天，硬是沒取下來。劇組的道具手銬做得很逼真，和真手銬惟一的區別，就是真手銬必須要用鑰匙才能打開，而道具手銬用手就可以掰開。可現在，自己手腕上的道具手銬為什么莫名其妙地被銬死了呢？

杜新文喊胖子導演，問這是怎么回事？導演站起來喊道：“馬雯！馬雯呢？”

馬雯是劇組管服裝道具的。有人回答說，馬雯請假了，她今天早上拉肚子，去醫院了。又有人湊過來看杜新文手腕上的手銬，疑惑地說，這該不會是一把真手銬吧？看這材質和做工——也有人點頭說，真有這個可能呀！馬雯的男朋友是警察，這段時間來我們劇組蠻勤的，該不會是他魚龍混雜將真手銬留在這里，而把我們的道具手銬拿走了吧？

聽到這里，杜新文的汗都下來了。還是導演反應快，趕緊吩咐給馬雯打電話。過了一會兒，打電話的人說，馬雯的手機不在服務區。胖導演一腳踢倒身旁的一張椅子，發脾氣道：“怎么搞的！怎么能對工作如此不負責？怎么能隨便就把男朋友帶到劇組來？萬一這個倒霉的警察男朋友用道具手銬去抓罪犯而致使罪犯逃脫，這個責任又是誰來負？”

導演還在絮絮叨叨，杜新文卻像三九天掉到了冰窟窿里，張大著嘴說不出話來。罪犯戴了道具手銬會不會逃脫，杜新文并不關心，這不關他的事，可自己戴了本該是罪犯戴的真手銬，那可就真真切切關自己的事了。本來，就算是戴了真手銬，又不是真被警察抓，應該是沒事的。再說，馬雯以及她的警察男朋友又不是找不到，拿來鑰匙打開鎖不就沒事了？無非是多等一等而已。可杜新文急就急在這里：他沒有時間等！因為一個小時后，他還要在這個機場接機，而且是接一個對他而言非常重要的人！難道真的要自己戴著一副手銬去接人不成？

導演也知道杜新文要接機，為此還調整了拍攝進度，現在看杜新文緊張的樣子，拍拍他的肩說：“沒事吧？我馬上安排人去找馬雯，一定爭取在一小時內把鑰匙送來——要不，我就在這里陪你一小時？”

杜新文知道導演這是在安慰他，從機場到市區一個小時絕對趕不回來。于是，他嘆了一口氣說：“算了，就這樣了。你們還是先回去趕進度吧，我辦完事馬上到。”

就這樣，戴著手銬的杜新文和一臉興奮的杜春暉留在了機場。杜春暉異常興奮是有原因的，一是因為他剛剛參加了平生第一次的演出，二是即將要見到已經分別了三年的媽媽羅美美。

是的，杜新文父子在機場要接的人，就是杜新文的前妻、杜春暉的媽媽羅美美。三年前，杜新文拍一部戲時，和一個女演員好上了，羅美美氣極之下和他離了婚，遠走美國。雖然過后，杜新文也非常后悔，但遠隔重洋，他一直不能和羅美美建立良好的溝通渠道。所以，這次羅美美回國探望兒子，是杜新文懺悔的一個絕好機會，只是沒想到，自己竟莫名其妙地被戴上了手銬。

一個小時很快就過去了，已經開始有旅客出關了。杜新文和杜春暉站在一堆接機的人群中，緊張得要命。杜新文仍是用一件上衣罩住自己的手腕，不過在他被罩住的手腕上面，豎著一大捧玫瑰花。杜新文緊張地想，如果羅美美發現了遮蓋在衣服和玫瑰花下面的手銬，自己該怎么辦呢？

羅美美拖著旅行皮箱出現了。三年不見，她變得更加洋氣了。她一眼就發現了杜新文父子，沖過來緊盯著杜新文身邊的杜春暉，就要擁抱他。杜春暉反倒顯得有些害怕，一個勁往杜新文身后躲，這樣一拉扯，就將蓋在杜新文手腕上的上衣弄掉了。羅美美看見手銬，驚訝得合不攏嘴，指著手銬問：“這是怎么啦？”

真是怕什么來什么，而且周圍的人也都注意到了這個狀況，騷動起來。杜新文就這樣銬著雙手傻傻地舉著玫瑰花，眨巴眨巴眼睛，感覺沒有別的選擇了，索性說：“美美，對不起！過去都是我的錯！我知道，我這個負罪之人不管怎樣做，都無法彌補過去我對你的傷害——所以，我想在你面前銬住我自己，這樣才能表明我的誠意。”

羅美美并沒有接過玫瑰花，但她的嘴角顯然有了笑意，說：“不會吧？你演戲演不煩啊，太夸張了吧？再說，過去的都已過去——”

杜新文臉上一陣尷尬，又不好多說什么，只好求救地看著兒子。哪知，杜春暉只是看著他沉默不語。兒子的眼神有些怪異。

到了這種狀況，杜新文騎虎難下，難堪得很。幸好，這時走過來兩個警察，他們一左一右架住杜新文就往外走，一下子加劇了現場的緊張氣氛。杜新文想，只好先糊弄下去再說。于是在所有人的注目下，他被警察架走了。可走著走著，杜新文感覺到了不對勁。就算自己戴著手銬，引來了機場保安，但他們并未將自己帶到機場治安室，而是徑直出了大門，走向門口停著的一輛中巴車。他們要干什么？杜新文慌了，忙問：“這是怎么回事？”警察說：“等一下你就知道了。”

打開車門，只見胖導演坐在車里壞笑。杜新文還沒摸著頭腦，一眼看見馬雯也坐在車里，趕緊對她叫道：“你這個死丫頭！是不是你搞的鬼？手銬鑰匙是不是在你這里？趕快給我！”馬雯笑得前仰后合。

這時，羅美美帶著兒子也出來了。杜新文趕緊訕訕地給她解釋：“其實，剛才我被銬住，是誤會，是因為演戲——不過，我的話絕對出自真心。”

羅美美低頭想事，并未作聲。導演接過羅美美的行李，幫她放到車上。杜新文一愣，問：“你們認識？”

導演說：“當然認識，她是我們這部戲美國投資方的代表。”

杜新文這才反應過來，有些氣憤地對羅美美說：“原來這都是你搞的鬼！難怪設計得絲絲入扣，原來有你這個后臺大老板在撐腰啊。不過，你用這種手段來報復我，也顯得太沒水準了。算了，我無話可說，給我打開手銬吧。”

羅美美撇了撇嘴，說：“我才沒心情跟你玩什么報復游戲呢，我在訓練兒子。”

“什么？”杜新文瞪大了眼睛。

羅美美說：“這一切都是你兒子親自設計的。怎么樣，比你聰明吧？你要問，就問他好了。”羅美美欣賞地撫了一下杜春暉的頭。

但杜新文沒有問兒子，而是質問羅美美：“你為什么要這樣做？讓兒子拷老子？”

“你大度一點好不好？為兒子你就不能做出一點犧牲？你是演員啊，這點戲都演不好？”羅美美說，“其實這次回來，主要就是想和你商量把春暉帶到美國去。你也知道美國競爭很激烈，沒一點手段根本不能立足，所以我才出這個題目考考他，想不到他真的成功地拷住你了。春暉，快講講你是怎么做的？”

杜春暉聳聳肩，說：“很簡單，我跟導演說，如果不按我的要求改戲，我會要媽媽撤資。然后，我又答應了馬阿姨，說她這么漂亮，下部戲一定給她找個女一號演演。”

杜新文驚呆了，想不到9歲的兒子竟有這樣深的心機，他怎么會變成這樣呢？

“為什么？”

“因為、因為我確實不想失去媽媽。”杜春暉將手銬鑰匙交到羅美美手上，然后望著杜新文，眼淚都快掉下來了。

杜新文不解地說：“這是哪跟哪啊？你要媽媽是對的，可你也不能把你老爸銬起來啊。”

杜春暉咬著嘴唇，很認真地對爸爸說：“我記得清清楚楚。三年前你和媽媽吵架，當時媽媽說，就算是用手銬把你銬起來，也無法拉回你的心。”

杜新文驚訝地望著漸漸長高的兒子，聽他繼續說：“可是我知道，如果把爸爸銬起來，爸爸一定會回頭，所以我今天才想了這個辦法。爸爸，你說我說得對嗎？這樣的話，媽媽也會原諒爸爸，再也不走了，對嗎？”

杜新文和羅美美愣怔著相互對視了半晌。之后，兩人同時伸出手摸著兒子的頭，淚水滾滾而下……

第四篇：教官榮譽證書

李進華教官：

在我校二0一一年秋季學期新生軍訓工作中，你發揚“戰勝困難、超越自我、團結奮進、追求卓越”的精神，被評為“優秀教官”特此祝賀！

昭通跆協應急分隊

昭陽區靖安中學

二0一一年八月二十日

第五篇：教官試題

教官試題

姓名：

年齡：

電話： 一、二、三、四、五、學生早上不起床，教官應該怎么辦？

學生在上課時間離開教室，怎么辦？

學生上課打瞌睡，教官應該怎么辦？

當學生不服從管理時，教官應該怎么辦？

處理學生的時候，當學生承認錯誤后教官應該怎么辦？

六、當學生使用武力對抗教官時應該怎么辦？

七、在教育學生時，學生用方言很憤怒的講話，教官應該怎么處理？

八、學生私自接電線，教官發現后應該怎么辦?

九、對于學生屢教不改，教官應該怎么辦？

十、學生因特殊原因要外出，但是放學生外出要罰款，教官應該怎么辦？