第一篇：緣景明情讀詩歌——《登岳陽樓》示例賞析(人教版高二選修

緣景明情讀詩歌——《登岳陽樓》示例賞析(人教版高二選修教案設計)

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緣景明情讀詩歌

——《登岳陽樓》示例賞析

教師：牡丹江分局高中

李爽

班級：高二23班

時間：12月10日第一節課

地點： 一樓階梯教室

【三位目標】

知識與技能：把握“緣景明情”的賞析手法，提高學生賞析寫景詩歌的能力，了解相關詩歌的文學知識，把握詩人景物描寫蘊含的情感。

過程與方法：介紹概念，根據詩歌賞析“誦讀——理解——分析”的程序，學習“緣景明情”的賞析手法。縱橫比較方式鞏固練習。

情感態度價值觀：體會詩人寓情于景，情景交融的意境之美，學習是人的愛國情懷，消減學生賞析寫景詩歌的畏難情緒。

【教學重點】以“緣景明情”法賞析例文中的情、景。

【教學難點】通過同一詩人同類作品，不同詩人同類作品的縱橫比較，鞏固練習，并增進對詩人品質的感知。

【課時安排】一課時

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導入：

一、概念解讀

1、什么是“緣景明情” ？

2、詩詞中的情景關系是怎樣變現的？

二、方法指津

1、指導方法：抓住“景物——形象——情感”

2、師生共同完成例文《登岳陽樓》的賞析

步驟：

a因聲求氣，吟詠詩韻。學生反復讀詩，說自己讀詩輕重緩急的認識，互相交流。教師根據虛實結合手法指導誦讀。（初步感知詩歌內容。）

b以意逆志，知人論世。根據今夕對照的內容，探究原因，了解作者經歷和寫作背景。學生談詩歌中作者情感的根源。

c置身詩境，緣景明情。小組活動，完成問題：找寫景詩句，歸納景物特點，人物形象，想象詩人形象，分析情感。

三、遷移訓練

小組活動，縱橫比較杜甫《登高》孟浩然《觀洞庭湖》，完成表格回答問題。

四、考情透視：考詩歌鑒賞出題趨勢與真題解析

小結

【作業】

用 “緣景明情”的手法，對比分析《登岳陽樓》《與夏十二登岳陽樓》、《旅夜書懷》。

背誦《登岳陽樓》、《旅夜書懷》

【教后記】

*附表格：結合詩人經歷、背景比較分析下面兩首詩與《登岳陽樓》寫景抒情方面的異同。

詩

歌 《登岳陽樓》 杜甫 《登高》

杜甫 《臨洞庭》

孟浩然

寫景詩句

場景特征

詩人形象

詩人情感

1、你們小組研究的詩中描繪了怎樣一幅畫面？

2、這首詩歌怎樣表現情景關系的？

3、這首詩與課文寫景抒情比較有何異同？你們有什么結論？

第二篇：2016_2017學年高中語文第二單元置身詩境緣景明情夢游天姥吟留別課時作業新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞

第二單元 夢游天姥吟留別

一、基礎鞏固

1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是()A．天姥(mǔ)

殷巖泉(yǐn)漂白(piāo)刨床(páo)．．．．B．剡溪(shàn)木屐(jī)威嚇(xià)呼號(háo)．．．．C．澹澹(dàn)淥水(lù)起哄(hōnɡ)泡貨(pāo)．．．．D．恍然(huǎnɡ)訇然(hōnɡ)伎倆(liǎnɡ)拘泥(nì)．．．．解析： A項，“漂”應讀piǎo，“刨”應讀bào；B項，“嚇”應讀ha；C項，“哄”應讀hònɡ。

答案： D 2．下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是()A．煙濤微茫信難求

．淥水蕩漾清猿啼 ．B．失向來之煙霞 ．．須行即騎訪名山 ．C．洞天石扉，訇然中開 ．．我欲因之夢吳越 ．D．恍驚起而長嗟 ．迷花倚石忽已暝 ．解析： C項，“因”，依據。答案： C 3．下列加點的詞意義和用法相同的一項是()?可睹?①云霞明滅或．A.??盡粟一石?②一食或．

信：實在 淥：清澈 向來：原來 須：等待

訇然：形容聲音很大 因：于是 恍：恍然，猛然 暝：天黑、夜晚

??①陳陳相因．

B．?

?河為池?②踐華為城，因．

?放白鹿青崖間?①且．C.??淺，相去復幾許?②河漢清且．

D．?

?能摧眉折腰事權貴?①安．?在?②沛公安．

解析： A項“或”，都為副詞，或許。B項“因”，動詞，因襲；副詞，憑借。C項“且”，副詞，暫且；連詞，并且。D項“安”，代詞，怎么；代詞，哪里。

答案： A 4．下列句子中，沒有語病的一項是()A．我國古代文明發達，經濟活動也曾躋身于世界的前列。B．指揮控制臺上，指揮決策者、工程技術專家正密切地關注著發射前的各種狀態和異常聲音。

C．袁隆平的科研成果，不僅使中國率先在世界上實現“超級稻”的目標，而且對解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義。

D．《城南舊事》的作者是林海音根據自身的生活經歷而編寫的自傳體小說。

解析： A．“活動??躋身??前列”搭配不當；B.“狀態”包括“聲音”；D.句式雜糅，改為“林海音的《城南舊事》是作者根據??”。

答案： C

二、閱讀鑒賞

(一)閱讀下面的唐詩，回答問題。

清溪行 □ 李 白

清溪清我心，水色異諸水。借問新安江，見底何如此？ 人行明鏡中，鳥度屏風里。向晚猩猩啼，空悲遠游子。

【注】 本詩寫于天寶十二年(753)秋后作者游池州(今安徽貴池)時。5．本詩著重描寫了清溪怎樣的特點？寄托了詩人怎樣的情懷？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 清澈。寄托了詩人喜歡清新的大自然，厭惡混濁的帝京的情懷。6．詩的頸聯除對偶外還運用了什么藝術手法？請結合詩句說明其妙處。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 運用比喻手法正面描寫清溪的清澈。詩人以明鏡比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風”，人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪之中。給人以形象生動，身臨其境之感。

(二)閱讀李白的一首短詩《贈汪倫》，回答后面的問題。

贈汪倫

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

【注】 ①天寶十四年(755)，李白從秋浦(今安徽貴池)前往涇縣(安徽涇縣)游覽桃花潭。游覽期間，當地村人汪倫常釀美酒款待他。臨走時，汪倫又來送行，李白作了這首詩贈別。

②

①②踏歌，以腳步為節拍，邊走邊唱歌。

7．根據你的理解，“忽聞岸上踏歌聲”的“忽”字說明了一種什么情況？ ________________________________________________________________________ 答案： 說明詩人行前沒有預料到汪倫等人會來給自己送行。(另一說認為送行的人并非出門即唱，而是在李白登船將行的時候忽然唱起了壯行歌。)8．詩的三、四句表達了什么感情？它在表現手法上和《夢游天姥吟留別》中的哪兩句詩非常相似？用的是什么手法？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 三、四句抒發了對友人的感激和惜別之情。它和《夢游天姥吟留別》中的“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”的手法相似。前一句用夸張，后一句用對比。

(三)閱讀下文，回答9～10題。

西上蓮花山，迢迢見明星。素手把芙蓉，虛步躡太清(大空)。霓裳曳廣帶，飄拂升天行。邀我至云臺，高揖衛叔卿(仙人名)。恍恍與之去，駕鴻凌紫冥。俯視洛陽川，茫茫走胡兵。流血涂野草，豺狼盡冠纓。

【注】 ①豺狼，指安祿山及其部下。

9．這首詩的前十句描寫了怎樣的太虛幻境？(不超過10字)________________________________________________________________________ 答案： 超塵脫俗，神奇縹緲。

10．與《夢游天姥吟留別》相比，兩首詩的主旨的最大不同是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案： 《夢》表現了詩人不事權貴的傲岸性格；《古》表現了詩人出世和入世的思想矛盾和憂國憂民的思想。①

(李白《古風·十九》)3