第一篇：中班 科學《有趣的洞洞》主題《我給廣告紙變個樣》

中班科學活動：《有趣的洞洞》

任課時間：

班級：

執教教師： 活動目標：

1.了解身體上一些洞洞的名稱和功能，知道需要保護它們。2.大膽嘗試用身體動作變出洞洞，探索解決問題的多種方法。3.感受洞洞的有趣，體驗與同伴合作玩洞洞游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

材料準備：白紙、彩紙、剪刀、皮球、羊角球各一，照相機、電腦、電視機?；顒舆^程：

一、魔術激趣，發現洞洞

1．用實物引出洞洞。(硬幣鉆進儲蓄罐里)

2．面具上變出洞洞。(教師在面具上快速剪出眼睛嘴巴)3．彩紙卷成洞洞。(彩紙卷起來變成望遠鏡)

二、關注自我，尋找洞洞

1．你在生活中見過洞洞嗎?在哪里看到過什么洞洞?(幫助孩子打開思維，把孩子生活中的已有經驗引發出來)

2．找找身體上的洞洞，也可以相互找一找。(自由尋找后，教師引導幼兒從頭往腳處尋找)

3．說說洞洞的用處。(關注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼等)

三、創造洞洞，體驗有趣

1．身體變洞洞：我們的身體也能變出各種洞洞，誰來試一試。

教師引導幼兒用肢體動作創造洞洞。①小手(一只手、雙手)：請小朋友伸出小手，小手能變洞洞嗎?(變大洞洞和小洞洞)②雙腳；③身體；④小手碰碰身體某個部位；⑤不同方位變洞洞。

2．球兒鉆洞洞。

①出示皮球：你平時是怎么玩皮球的?現在皮球寶寶想玩一個鉆洞洞的游戲，誰能用身體變洞洞讓球兒鉆一鉆?(兩個幼兒合作，一個變洞洞，另一個將球投入洞洞)

②出示羊角球：有什么好辦法能變出大球鉆進去的洞洞呢?(幼兒合作變．教師持球鉆洞洞。既拓展“洞洞”的概念，又體驗洞洞的有趣)

3．觀看視頻，記錄結果。

觀看拍攝的三個、四個、五個幼兒手拉手變洞洞的照片，數一數、記一記：3～5個小朋友分別圍成了幾個可以讓大球鉆的洞洞。

四、游戲體驗，拓展經驗 1．游戲：網小魚。

請小朋友想辦法．一起變出一個大的洞洞(手拉手圍成一個洞洞網)，少數幼兒扮小魚，在洞洞網里面游來游去，跟著音樂一起游戲。

2．游戲：鉆山洞。

請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

老師鉆過“洞洞”，搭洞洞的幼兒就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

活動反思： 中班主題活動：《我給廣告紙變個樣》

任課時間：

班級：

執教教師： 活動目標：

1.能將廣告紙變成有用的東西。2.體驗制作的樂趣。

活動準備：

物質準備：幼兒人手兩張廣告紙、每組一張沒有上顏色的背景圖畫；裝有剪刀、膠水的托盤、廢紙籃；

活動過程:

一、談話導入，引導幼兒說說怎樣才能充分利用每一張紙。1.提問:怎樣不浪費紙張、充分使用紙張呢？

2.小結：雙面用紙、充分利用廢舊紙張做玩具等辦法可以提高紙張的利用率，節約用紙。

二、經驗分享。

1.出示一張廣告紙，提問：如果給你一張廣告紙，你要怎樣充分利用它？ 2.引導幼兒交流自己的想法。

3.教師用簡筆畫的形式在黑板上記錄幼兒的辦法，并小結：大家想了很多的辦法，有畫畫的辦法、剪紙的辦法，還有做拉花、折紙、黏貼等辦法。大家認為這樣才能充分利用廣告紙，使它變成有用的東西。是這樣的嗎？我們試試就知道了。

三、動手嘗試。

1.讓幼兒每人拿一張廣告紙，自己選擇工具，試一試不浪費紙的方法，如采用剪紙、做拉花、折紙和粘貼的方法，使廣告紙變成有用的東西。

2.引導幼兒交流自己嘗試的方法。

3.小結：大家嘗試后發現只有畫畫和折紙能充分利用紙張，做拉花和粘貼、剪窗花都會留下紙屑，這樣算不算充分利用紙張呢？還有更好的辦法嗎?這些紙屑還有什么用途 ？

四、裝飾作品。

1.發給幼兒另一張廣告紙，引導幼兒想辦法將廣告紙上的色塊選取下，共同裝飾沒有上顏色的背景圖。

2.提醒幼兒將紙屑放入廢紙籃中。活動延伸：

將裝飾后的背景圖投放在語言區中供幼兒編講故事。

第二篇：中班科學：有趣的紙

中班系列活動《有趣的紙》閩侯實幼中四班陳佳華

一、活動目標：

1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

二、活動準備：師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

三、活動過程：

（一）各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同）

3、]撕一撕，比一比。（引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

4、說一說，你還見過哪些紙？

（二）水中的紙娃娃（分組活動）

1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？

3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？

（三）交流討論，分享同伴的經驗。引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。

（四）情景感知體驗理解。觀看錄象，向幼兒介紹紙的發明者，造紙的過程，激發幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。說一說：我們應該怎樣愛惜紙張？

（五）好玩的紙制體育玩具。教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。教師引導幼兒合作玩。

第三篇：《有趣的紙》中班科學教學反思

本次是科學領域的活動《有趣的紙》，經過了兩次試教，分別上了兩個班級，而兩個班級的幼兒也截然不同。也由于我的經驗不足，兩次活動結果都不盡人意。

在這個活動中，我主要通過三大環節來詮釋。

第一次活動時的第一個環節中，我運用“了解紙的名稱”，來使幼兒對其有一個初步的了解，并說一說這三種紙分別是干什么用的?許多小朋友都認識白紙和牛皮紙，也都能說出這兩種紙是干什么用的，而對于宣紙只有一位小朋友認識并說出了它的用途。幼兒雖然說出了這三種紙的用途，但我在總結時沒有很好的利用幼兒的回答，只是做了這三種紙的初步介紹，其實幼兒的回答都是很具體的，也都了解這三種紙用途。而在第二次活動時，這個班的幼兒在這一環節的回答較第一次活動時的班級稍微一點，許多問題都沒有回答到點上，而在我總結時還是因經驗不足而沒有很好地解釋清楚這三種紙的用途，以至于后面的環節上的比較累，幼兒的回答也沒有切入主題上。

在第一次活動的第二個環節中，所提問題還比較到位，但在材料準備上沒有考慮周全，紙張的大小與顏料的選擇上都有錯誤，導致幼兒的回答都有點偏離問題的中心，三種紙有大有小就使他們在回答“你發現了什么?”上說出發現紙有大小。而在顏色多時，就誤導了幼兒說不出“那張紙染的最漂亮，為什么?這個問題了。因此材料的錯誤選擇使得這個環節主要的目的沒有達到。第二次活動時的這個環節中，我改正了這個錯誤，把紙裁得一樣大小，而且只用了同一種顏色，所染的范圍也同樣大小。因此幼兒在觀察發現中基本了解了宣紙所染的顏色范圍要大，還有幼兒說宣紙像餐巾紙一樣放到水里會化掉，孩子的回答只是點到了其中的一個頭，于是我就順勢引出了下一步——幼兒操作染紙畫。

在第一次活動時，我先示范了如何來操作染紙畫，讓幼兒先觀看操作步驟?？赡苁俏抑v的時候沒有說明清楚，導致幼兒操作室出現了許多意外狀況。而且也沒有真正的去思考探索，只是純粹地只知道“玩”，根本沒有探索的欲望，像是在上美術課一樣了。第二次活動時，我改變了這種做法，我只作了詳細而具體地介紹，但我沒有操作示范，而是交待清楚了問題，讓幼兒帶著問題去操作探索。運用著種方式是遵循了新綱要指出的讓幼兒在動手操作中去發現去探索，這樣的想法是好的，可最后的結果卻不盡人意，也可能是我前面那些環節引導的不太好，以至于幼兒不能很明確地講出“吸水”這個關鍵詞來，經過多次的提問幼兒回答后仍沒有明確答案后，我只能自己說出這個明確的答案，而幼兒也只是從教師口中聽到這個詞后才明白了這關鍵性的一點。

第三環節是用這三種紙折成船后放在水里會發生什么?兩次活動幼兒基本都能回答出宣紙在水里會馬上沉下去，白紙和牛皮紙就不會沉下去。

總的來說，這兩次的活動都不是很成功。第一次是由于我在語言組織及操作交待方面的不清楚，第二次是沒有注重細節，抓住要點及時分析。因此兩次活動的結果都不盡人意。這其中的一部分原因也是我經驗不足，對于教齡還不滿一年的我來說，在科學領域這方面的經驗實在很少，平時的教學活動中也很少有類似的活動，幼兒在這方面的經驗也不足，因此就使得這個活動的結果不盡人意。經過這兩次的活動，我對科學課如何上已經有了初步的認識，相信在以后的一次次磨練中，我會不斷的成長，所獲得的經驗也會是一筆寶貴的財富。

第四篇：中班主題探究活動有趣的粘粘紙

中班主題探究活動有趣的粘粘紙

“有趣的粘粘紙”主題探究活動

活動由來：

近階段發現幼兒對粘粘紙的興趣特別濃厚，經常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書包或衣服上。觀察后發現，貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點，而且貼貼紙本，還可以身還蘊含著很多的知識。它不僅能夠提高幼兒的語言表達能力、感受規律的美、數量的關系，而且還可以作為解決問題的工具 為了將幼兒的興趣遷移到更多更廣的活動中，發揮貼貼紙中的教育價值，因此計劃開展主題探究活動“有趣的粘粘紙”。

活動總目標： 師生共同挖掘貼貼紙本身蘊含的教育價值。

在喜歡的活動中讓幼兒的興趣需要得到滿足。

第一階段：好玩的貼貼紙

活動一：貼貼紙的秘密

活動目的： 通過幼兒的探索，去發現貼貼紙的特點。發展幼兒的觀察力。

活動指導： 請幼兒收集自己喜歡的貼貼紙，展示在教室周圍。引導互相觀察、討論“你發現了什么？”

反思：

幼兒對與豐富多彩的貼貼紙非常感興趣，從孩子們的討論中發現，幼兒的興趣主要指向與貼貼紙上的各種卡通內容，如：機器貓、彈珠警察、哪吒等；另一方面，幼兒發現了在每一版貼貼紙中，又蘊含著一些類別，如有正方形、長方形；有大有??；有不同造型的卡通形象等等。

幼兒在觀察探索中，從討論貼貼紙的秘密到討論卡通片，各個幼兒都積極的參與。

這次活動從幼兒的興趣入手，充分的調動了幼兒的內在動力，讓幼兒體驗到內在需要得到滿足的快樂。

推進：

根據的幼兒的主要興趣指向，計劃從兩個方面開展活動，一、運用貼貼紙中的卡通形象開展語言活動。

二、運用貼貼紙開展數學活動

活動二：我將貼貼紙這樣分

活動目的： 讓幼兒主動探索，自定分類標準。學習分類統計的方法。

活動準備： 每人自選一版喜愛的貼貼紙。每人一張分類統計表： 反思：

在本次活動中發現幼兒很喜歡撕貼的過程，大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中，去尋找出自己喜歡的分類標準，也基本上了解了分類統計的方法。但有個別幼兒在根據幾何圖形分類時出現錯誤，計劃在區域活動中讓幼兒多感受圖形的特點。

推進：

由于幼兒基本上能夠自定標準進行分類，計劃在下階段活動中提高操作難度，將單純的分類運用到生活中，開展裝飾服飾的活動。

活動三：美麗的服飾

活動目的： 發揮貼貼紙在生活中的美化作用 運用分類排序的數學知識來裝飾服飾。

活動指導： 請家長和幼兒共同收集淺色的衣服、裙子、帽子、頭箍、鞋子等。鼓勵幼兒根據自己的喜愛利用貼貼紙裝飾服飾。引導幼兒觀察比較有規律裝飾和隨意裝飾服飾的效果，體驗規律的美。

反思：

幼兒通過選擇自己喜愛的貼貼紙進行裝飾，感受到規律給生活帶來的美，有渴望運用規律進行裝飾的愿望。

推進：

將在區域活動中繼續開展裝飾服飾的活動，引導幼兒有規律的進行裝飾。

第二階段：貼貼紙圖書

活動一：美麗的畫

活動目的： 引導幼兒運用貼貼紙中的卡通造型，開展添畫活動。鼓勵幼兒大膽講述畫面內容。

活動指導： 討論：你知道到貼貼紙里有哪些卡通故事嗎？ 提出游戲要求：找出你喜歡的貼貼紙畫做一幅畫。幼兒操作后，互相介紹自己的作品內容。

反思：

幼兒很投入地參與活動，大部分幼兒能大膽的選取合理的貼貼紙，搭配著進行構圖，但也有部分幼兒只單純的在貼畫。由于幼兒水平的差異。在介紹自己作品內容時，有的幼兒能較完整的用一段話來描述作品內容，而有的只能用一句簡單的句子來說明，少數幼兒只能說出他貼的貼貼紙名稱。

由于提供的紙是16開的圖畫紙，和貼貼紙的比例不協調，將要改進。，推進：

在區域中開展制作圖書的活動，將16開的圖畫紙分割成四張，與貼貼紙的比例相符，鼓勵能力強的幼兒將單幅圖組合成有聯系的多副圖，能力弱的可繼續進行構圖講述活動。

活動二：區域活動“我的圖書”

活動目的： 通過制作圖書，了解圖書的結構。

文檔僅供參考 培養幼兒的合作精神。體驗成功的喜悅。感受10以內的數量排序。

活動指導：

1、引導幼兒欣賞圖書，了解圖書的結構：封面、故事內容、頁碼

2、鼓勵幼兒合作制作圖書

3、將制作的圖書添置在閱讀角，供幼兒閱讀講述。

反思：

幼兒在活動中，能根據自己發現的圖書的特點進行圖書制作，而且每一次的制作圖書活動，幼兒興趣都很濃厚，也在每次的活動中不斷的改進。

第三個活動階段：解決問題

活動一：彩虹測量表

活動目的： 學習測量身高的方法。運用貼貼紙做為記錄標志的工具。掌握對應統計方法。

活動指導： 在幼兒園為幼兒測量身高的活動后，引導幼兒討論測量的方法，尋找測量的工具。將貼貼紙作為高度的標志。引導幼兒根據貼貼紙標志進行對應統計。

活動二：為區域做標志

活動目的：

文檔僅供參考 利用貼貼紙制作標志。運用分類、對應的數學方法解決問題。

活動指導： 觀察未設標志的區域，思考它們存在的問題。引導幼兒討論如何利用貼貼紙進行標志設置。幼兒合作制定合理、方便的標志。

活動三：評比欄

活動目的： 引導幼兒關注自己的成績，體驗成功感。初步感受10以內數量的組成。

活動指導： 在一日生活中，運用貼貼紙的獎勵方法，促進幼兒各方面的發展。引導幼兒在日常生活中關注自己貼貼紙的數量，當達到10 張貼貼紙，換取一朵小紅花。

反思：

幼兒在日常生活中能有意識的為了獲取自己想要的貼貼紙而努力。當運用代幣法對幼兒教育時，發現幼兒興趣更濃了，幼兒每次都會自然的去數數，去思考“我的貼貼紙離10張貼貼紙還有多少距離”，從而感受到10 以內的組成。

推進：

計劃嘗試運用記錄的方法，記錄已有的貼貼紙數量和10之間的距離，進一步體驗10的組成。文檔僅供參考

主題： 在動物園里

內容與要求：

1、在觀察了解動物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛；

2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會；

3、體驗聚會活動的快樂。

活動準備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成 T課件、搜集各種動物圖片）

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好！我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；

2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領？

3、游戲：

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，文檔僅供參考

猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

三、參加動物聚會。

師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場；

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

四、活動延伸：怎樣運動才健康？

第五篇：中班科學活動反思給紙寶寶洗澡

中班科學活動反思——給紙寶寶洗澡

中

（一）班

林少英

一、主題來源

認識紙張活動后，有一次自己喝水時不小心把一張紙打濕了,這時,曾俊杰小朋友說:“剛才就像洗澡時沖水一樣”。盧可欣說：“紙張都壞了?！崩罱ǚ逭f:“也沒有壞拉，是變軟了?！甭犞⒆觽兊挠懻摚蚁耄杭热缓⒆訉Α凹垙垵窳恕庇羞@么多興趣問題，我們何不走進童心世界，抓住孩子自發生生成的問題，組織一次科學探索活動，以孩子的興趣點出發，讓孩子自己在實際操作中自己發現答案，自己整理經驗，自主獲得發展，使他們的學習更為主動積極，培養好學、探究的品質。

二、分析教材

在這個活動中，主要是讓幼兒在自己的觀察、嘗試、探究中感知不同紙張吸水后的變化過程。主題從孩子的當前需要產生，既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，是幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種紙張實物，因此，這一課題幼兒容易進入主題，接受和掌握活動內容。

三、確定目標

中班幼兒對事物表面特征的觀察已積累了一定的經驗，本活動通過觀察、猜想、操作，激發幼兒探索事物本質特征的興趣，而科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程，因此，針對本班幼兒和幼兒科學教育的特點，我確定以下教學目標：

1、感知不同紙張吸水后的變化現象，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

3、知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。

四、活動準備

根據教學目標，我做了如下準備：

1、卡紙、糖果紙、牛皮紙、即時貼、面巾紙、電光紙、報紙、手工紙等。

2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛筆等。

3、貼有相應紙卡的記錄紙人手一份。

五、教學方法。

針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，在教學過程中主要運用觀察法、發現法、比較法、記錄法相結合，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，并運用了交流討論法、把抽象的問題具體化，以便幼兒理解。

六、教學過程

（一）引入部分：

1、講講——請小朋友看看桌上這些是什么紙？（這些紙張是幼兒剛剛認識過的，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索愿望立即被激發出來了。）

2、猜猜——那天我把紙張打濕時，曾俊杰說像洗澡一樣。如果給這些紙寶寶放到水里洗澡，它們會變成什么樣呢？

3、記記——現在請小朋友們把你的想法：哪些紙洗了可能會爛？哪些紙可能不爛？記錄在紙張上面。感覺洗了會爛的給它打個勾，不會爛的給它打個叉。

（二）探索過程：

1、洗洗——現在要請你們自己動手來試一試，把這些紙放到水里去洗一下，看看到底會怎樣，要一張一張地洗，將紙放入水中，用手搓搓。

（驗證剛才猜想的結果。在洗的過程中，遷移洗手帕的經驗，提醒幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。教師以參與者的身份，通過積極的語言和表情誘導孩子交談：潮了、軟了、就爛了、、吸水了、紙搓破了、也爛了??在洗的過程中，教師要面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、洗洗、議議、找找、比比、記記、講講的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。讓孩子們得以不斷發現問題，不斷運用原有經驗，嘗試解釋新問題，建構新經驗。）

2、看看——哪些紙張會爛？哪些紙張不會爛？

3、記記——把實驗中的發現記錄在紙張上，看看剛才猜對了嗎？

（三）呈現經驗：

1、將探索過程中的發現說給大家聽。

2、教育幼兒愛惜紙張。師：這些紙張對我們有什么用呢？所以，我們要愛惜它們，不要隨意把它們損壞掉。

（四）拓展經驗：

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？

2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫，制作服裝道具。

（五）活動延伸：自主選擇，分組游戲

（在用廢紙漿裝飾花瓶等活動中，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環保意識也得到了增強。）

1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫。

2、繼續實驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進行洗紙活動。

《綱要》指出，教師要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，要關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感察覺他們的需要，及時以適當的方式應答。兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我們感悟到，孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機，我們應不斷更新教育觀念，調節教育行為，深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒，從孩子的現實需要出發，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動，向孩子學習，與孩子共同成長。