第一篇：剪紙教案1

剪紙教案

一、喜字剪紙

教學目標：

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。

2、過程與方法目標：能運用不同的手法剪出窗花。

3、情感與態度目標：喚起并激發學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發揚民族藝術，讓學生從小培養對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創造美的能力培養。

教學重點：通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。

教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。

教具準備：示范作品、各種規格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘。

教學過程：

提問導入：大家知道我手里拿的是什么嗎？（剪紙）剪紙：剪紙是我國最為流行的民間藝術之一 你能說說我國的民間藝術還有哪些嗎？讓學生回答。教師總結：我國民間藝術工藝品歷史悠久，內容豐富多彩。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。這些民間藝術品，內容大都是精神活潑向上、吉祥如意、長命健康、富貴有余、兒孫滿堂等。用于民間傳統節日、傳統宗教和民族飾品用等。這些民間工藝品流傳廣泛，生動有趣，代表了中國人的傳統文化和日常活動。今天我們就學習這其中的一種民間傳統藝術：《剪紙》

一、情境創設：

（掛圖）出示紅“雙喜”字。

師:這個字,大家熟悉嗎?(熟悉)太熟悉了!這個“喜”字,也是老師帶給你們的祝福:愿你們每一天都喜笑顏開!這個字誰會剪？（總結學生的方法）現在請用大家用最短的時間,最巧的手, 把這雙喜剪下來,好嗎?(學生剪,老師巡視指導)

師:剪好的同學,請把雙喜舉起.(看一下)很多同學都已剪好,而且很漂亮!誰愿意說說你是怎么剪的?

老師歸納步驟：:對！可以先把紙對折,畫上線,再剪.(折疊、畫線、剪裁)。因為喜也是軸對稱圖形, 對折一次,畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了。(生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。板書：剪紙的折法：1.對稱折）

探索活動: 仿例制作

師:下面請同學們拿出另一張紙，看下一幅圖（蝴蝶）,按照剛才的三個步驟,動手在自己的紅紙上剪剪看,能不能得到這個蝴蝶的圖形.老師將取優秀的作品展示.(師巡視指導學生制作)。

作品展示：老師指導學生進行交流、評析,將優秀的作品貼在黑板上并在黑板上畫出各作品對稱軸.二、體會設計思路:、師:人的智慧是無盡的,簡單的事物里往往蘊涵著不平凡.我教同學們幾種折法：（板書：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 ①將方形色紙對角或對邊對折，要折整齊。②把折好的紙再平均分五等分折。要注意這樣折好很重要。③在折好的紙上畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了)。

小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。

發揮你們的聰明才智,試試在這張基礎上，你能剪出什么圖案？比比看,哪位同學的思路更獨特、更有創意！(生剪師巡視)

(生上講臺講述并展示自己的作品）

師:沒想到同學們有這么多種不同的剪法!真了不起!剪紙可以有多種剪法,折疊的次數多,要畫的線、要剪的線就會少一點.但不管哪種剪法,能創作出好作品就是好方法。

剪紙的分類 ：

1.剪紙從地域上分：可分為北方剪紙和南方剪紙。因此，各地區，各民族的剪紙都有自己獨特的風格。

（出示掛圖 北方剪紙：以粗獷豪放，造型簡練著稱。南方剪紙：以構圖繁茂，精巧秀美聞名。）

2.剪紙按制作方法分類：主要有剪紙和刻紙（出示工具剪子、刀子。）

3.剪紙按色彩表現分類：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）

三、了解“窗花“

很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。咱們總是到過年時，家家窗戶上都貼出用彩紙剪出的圖案，貼到窗戶上，俗稱“貼窗花“。這就是剪紙迎春的風俗，它寄托著對生活的美好愿望。“窗花”的圖案花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜歡。

（掛圖：這些剪紙還都有它獨特的意蘊在里面如：連年有余、喜鵲登梅、喜上眉梢、富貴吉祥、花開富貴、花好月圓、吉慶有余等等、、、、、、）

這些窗花都是我國勞動人民長期以來智慧的結晶，充分表現了他們對美好生活的熱愛與向往。增添了節日喜慶氣氛。

四、創作設計:（刻紙練習）

師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習一下刻紙好不好！下面同學們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。（事先準備好刻紙樣稿工具）

師:好！老師期待著更多精彩的作品！每位同學還要給作品起個名稱！開始！（生操作，師放音樂，巡視指導。）

師講評:刻完的同學把作品舉起來，我們一起來感受一下同學們創作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么?

師總結：藝術是博大精深的，在簡單中呈現了美，更多的是呈現了美的深度，讓我們一起走進剪紙世界！來感受美！（展示老師收集的漂亮剪紙）

五、課堂拓展 ：

同學們用這一節課，就掌握了剪紙的基本技法。很好！

通過這節課的學習誰來告訴大家，剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術？

(學生答：

1、因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎

2、更因它最適合農村婦女閑暇制作，既可作實用物，又可美化生活。

3、剪紙不僅表現了群眾的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，所以剪紙能成為民間廣為流傳的藝術。

4、需要的材料和工具簡單，容易搞到；產品有實用性；傳授和學習具有隨時性；不耗費體力。

5、因為那是傳統的手工藝術。)

老師總結：

關于剪紙的歷史，應該從紙的出現開始。漢代（西漢）紙的發明促使了剪紙的出現、發展與普及。唐代剪紙已處于大發展時期，杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風俗當時就已流傳民間。宋代造紙業成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。以至最后達到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。

中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。

剪紙不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。

這些極普通的剪紙作品，雖不象珍珠翡翠那樣華貴輝煌，卻牽連著每個人的心靈，伴隨著千家萬戶的生活，具有牽心動魄的藝術魅力。

希望通過這節課的學習，同學們對我國傳統民間藝術有一個更深入的了解，并把我國的民間藝術繼續發揚光大。

第二篇：初中美術教案1剪紙

剪紙

吉水縣醪橋中學 郭瓊

教學理念：

本課例根據《全日制義務教育美術課程標準第三學段“造型·表現”學習領域內容標準中提到的“選擇適合自己的工具，材料，記錄與表現所見所聞，所感所想的事物，傳遞自己的思想和情感”這一要求而設計的。讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。

教學目的：

（1）喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；

（2）使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；

（3）培養學生的創造性思維能力和動手能力。

教學重點

(1)重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法

(2)培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教具準備：剪紙作品若干，各色彩紙，剪刀、刀子各一把.白紙兩張；多媒體 教學課時：1課時

作業要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅對稱剪紙，做到造型

單純、簡潔、富有剪紙情趣。

教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。

（二）學習新課

l，出示剪紙作品并明確剪紙的概念。

剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫。區別在創作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創作出來的藝術作品基本相同，人們統稱為剪紙。

2．多媒體展示各色剪紙作品，欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

3．講解剪紙的類別，剪法及流派

（1）剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來的作品就叫單色剪紙，是最常用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來的作品，這種形式并不常用，這類作品看起來生動形象。

（2）大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

（3）陽剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。

陰剪：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美的畫面。

4．教師將向學生展示剪紙的一般剪法

月牙紋柳葉紋圓形鋸齒紋

7、教師展示單獨對稱式的剪紙的剪法

（剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味

8布置課堂作業，用對稱式剪法完成一個蝴蝶圖案

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

板書：

剪紙

（1）剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

（2）剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

（3）制作方法：剪、刻。、表現形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

（4）造型手法：簡化、夸張、添加。

（5）紋樣的構成形式：對稱、均衡。

第三篇：《有趣的剪紙娃娃》教案1

《有趣的剪紙娃娃》教案

教學目標：

1、通過欣賞剪紙作品抓髻娃娃，了解祖國傳統民間剪紙藝術。

2、通過嘗試體驗，初步了解剪紙語言，體驗民間剪紙藝術創作的快樂。

3、用紙材剪出對稱有趣的娃娃形象。

教學重難點：

重點：感受理解抓髻娃娃剪紙藝術的內涵。難點：剪出有趣的對稱娃娃的形象。

教學過程：

一、談話引入

剪紙歷史悠久，古今都享有盛名，運用傳統的剪紙手工藝來裝飾體現佛山藝術特色。剪紙是我國最普及的民間傳統藝術，特別是在農村，人們用剪紙來表達吉祥如意的心愿。現在我們去欣賞北方老奶奶的剪紙。

二、講授新課

1、欣賞范畫，了解抓髻娃娃 觀察：

同學們有沒有發現這些剪紙作品剪的形象都是什么呀？是娃娃！他們手里都抓著什么呀？（雞）那抓雞表達著什么呀？老師給大家一個提示，這是我們經常見到的年畫，畫中的娃娃抱著魚象征著什么呢？ “魚”和“余”是諧音，“余”又代表著富裕、富余、幸福、多余，這幅畫表達了人們希望連年有余的美好愿望，“雞”和“吉”祥的吉字的讀音相同，抓髻娃娃表達的是吉祥的意思，它是中國北方廣泛流行的民間剪紙形象，北方的老奶奶會把它貼在門上、窗戶上、結婚的房里，有時候還掛在樹上。思考：

這些娃娃有趣嗎？有趣在哪里？ A、他們的表情是怎樣的？ B、他們手上都抓著什么呀？

C、他們的動作是不是都一樣？你能模仿他們的動作嗎？

抓髻娃娃的基本特征是正面站立，圓頭，兩肩平張，兩臂下垂或上舉，兩腿分開，手足皆外撇。

同學們，我們欣賞了老奶奶剪的傳統的抓髻娃娃，現在我們也來欣賞小朋友們剪現在有趣的娃娃。這些娃娃有趣嗎？有趣在哪？說一說（動作、表情、裝飾紋樣）。

2、出示課題：有趣的剪紙娃娃。今天我們就來學習有趣的剪紙娃娃。

3、示范剪紙娃娃方法。A、折

同學們要剪對稱的娃娃應如何折紙呀？（將紙對折）B、畫（構圖要飽滿，人物形象要飽滿，不同形態、動作）

折完紙后接著是做什么？畫一個自己覺得有趣的娃娃，可以是娃娃的臉也可以像抓髻娃娃那樣的動作。畫的形象要大，（1、出示兩張構圖不一的紙啟示給學生，并剪出效果讓學生對比。

2、出示兩張花不同形狀、動作的構圖啟發學生畫出不同的形狀。）

C、畫完外形后在娃娃的臉部、手、腳部位運用月牙紋、鋸齒紋、等裝飾把娃娃裝飾得可愛。D、剪

剪的時候要細致、耐心，在對稱軸的地方要保留才使娃娃各部分連接不斷。

三、學生想象與創作： 說說你想剪個怎么樣的娃娃

四、小結

評價目標：

1、臉部有創意。

2、動作夸張。

3、裝飾美。

第四篇：剪紙教案1

剪紙教案

教學目標： 認知目標：

1.基本了解剪紙（折剪）三瓣花的特點。2.中國民間剪紙圖案造型特點。能力發展目標：

1.培養學生三瓣花折紙的能力。

2.提高學生的形象思維和動手能力，發展具有個性的藝術表現力。

情感態度價值觀：

1.激發學生對我國豐富多彩的民間剪紙的喜愛之情，提高學生的藝術修養。

2.使學生熱愛祖國的傳統文化，豐富學生的校園文化生活。

教學重點：在了解中國民間剪紙藝術的同時，學習剪紙入門基本方法中的一種團花剪紙中的三瓣花剪紙

教學難點：在窗花的設計創作中體現線條的變化。

背景材料：

剪紙是我國傳統的民間手工藝術，已有幾千年的歷史。據考證，從商代開始（公元前1600-1100）就有人進行鏤空刻花制作裝飾品。最早勞動人民是從繡花花樣中得到啟發，主要用于節日和喜慶之時裝飾窗戶、房門、家具。取材廣泛、形象生動活潑，有很高的欣賞價值和藝術價值。至今在我國不少地區仍是美化家居的重要方法之一。我國民間藝術以其獨特的藝術魅力深受人民喜愛，發展潛力很大，有待我們青少年更進一步去了解和發揚。

教學準備：

剪刀、彩色紙（兩至三色）、膠水、鉛筆。教學過程：

一、課前準備

檢查學生準備情況

二、問題導入

1、我國四大發明都有什么？（造紙、火藥、印刷、指南針）今天我們就來學習一個與紙有關的內容 剪紙。

三、欣賞與價紹

1、介紹剪紙的歷史：剪紙是我國傳統的民間手工藝術，已有幾千年的歷史。據考證，從商代開始（公元前1600-1100）就有人進行鏤空刻花制作裝飾品。最早勞動人民是從繡花花樣中得到啟發，主要用于節日和喜慶之時裝飾窗戶、房門、家具。取材廣泛、形象生動活潑，有很高的欣賞價值和藝術價值。至今在我國不少地區仍是美化家居的重要方法之一。我國民間藝術以其獨特的藝術魅力深受人民喜愛，發展潛力很大，有待我們青少年更進一步去了解和發揚。

2、欣賞教師為同學準備的課件（18幅有特色的剪紙圖案。有對稱、窗花、圖案）讓學生感受剪紙作品的藝術魅力。

四、制作方法

剪紙的制作過程，傳統的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，技法

單一。現代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現代感極強。

說說剪紙好不好看，喜不喜歡？想不想自己也動手作一幅剪紙作品？ 1.三瓣花剪紙折紙要點是什么? 2.三瓣花剪紙相聯圖案與折邊有什么關系？ 3.你會自己創作一個三瓣花剪紙么?

三瓣花剪紙的折剪方法：（演示）制作步驟

1、折紙：

將一張正方形紙對角線對折，以折邊的中心點為頂點，把紙面分成頂角為60o的三部分，把這三部分疊在一起。

2、畫圖

構思起稿，具體描繪，畫出黑白效果。對學生來說，畫圖越詳細，剪起來越容易。

3、剪紙：

先剪細部或緊要處，再由中心慢慢向四周剪。剪的順序如同寫字，由上到下，由左到右，由小到大，由細到粗，由局部到整體。盡量避免重復用剪刀，不要的部位必須剪斷，不能用手來撕。剪時注意安全，不要傷已傷人

4、粘貼：

展開后，還需把成品粘貼起來，便于保存。方法有兩種：

第一、是把剪紙平放在托紙上，用毛筆或細木條蘸漿糊由里向外一點點粘住，這種方法不能使剪紙全部粘平，速度比較慢，優點是比較簡便；

第二、是把剪紙反過來平放在紙上，用排筆蘸調稀了的漿糊，輕輕地平刷在要托的紙上。注意不要把紙刷皺起來，刷子上的漿糊一定要少。然后很快地把刷好漿糊的這一面扣合在剪紙的背面，用手輕輕壓平，使剪紙全部平粘在托紙上。輕輕揭起，晾干，夾平保存。

五、指導學生用自己喜歡的方法制作剪紙作品。指導學生完成作業。

六、展評學生作品

把同學完成的作品粘貼到白板上，1、看一看、比一比：剪紙作品與其他藝術作品比較有哪些優點？

2、議一議：自己剪紙作品的優缺點。

3、評一評：共同評選最佳作品、優秀作品等。互相交流心得。

第五篇：《剪紙藝術--團花》教案1

教學課題： 剪紙藝術——團花

執教班級：11.6 執教者：美術組顏克峰

教材分析:

本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本課知識點與手工《折紙》有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。

團花剪紙是由折紙和剪紙相結合的藝術，具有造型簡化夸張、色彩明快、對比強烈、富有裝飾性的特點，構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先左后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“線線相連”、陰紋“線線相斷”，注意剪刻刀味。制作方法簡便易學，經過幾番折疊的紙上不經意地剪上幾剪刀，平展開來，意想不到的奇跡之花就在手中綻放，裝飾性和藝術性都很強。教學目的：

1、知識與技能：了解民間剪紙藝術的特點和方法，增加對民間藝術的認知，學會運用剪紙的基本技法表現作品，培養學生的創造性思維能力和動手能力。

2、過程和方法：通過體驗、欣賞、總結的方法引導學生掌握團花剪紙的技法。

3、情感、態度和價值觀：通過學習，喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛，培養學生繼承、發揚民族藝術的情感。教學重點 ：

欣賞、感受剪紙之美，理解和掌握團花剪紙造型的表現方法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。教學難點：

能夠正確把握紋樣的連接與完整性來表現自己的創作。教學準備：

多媒體課件、剪紙作品、各色蠟光紙、剪刀、美工刀、固體膠、黑色卡紙。作業要求：

能夠在課堂上合作設計完成多個剪紙圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣，并組合成一幅作品。教學過程：

（一）組織教學、檢查學具

（二）講授新課 l、教師出示剪紙及黑白畫作品，問學生：這兩幅作品的表現形式一樣嗎？ 可請學生上臺觸摸、回答。教師分析、歸納，引出課題。

【設計意圖】 在學生的眼中，剪紙是一項非常有趣的藝術活動，但是對具體的關于剪紙的知識又是非常模糊，所以在課的開始有必要通過引導讓學生觀察剪紙和繪畫的不同之處。

2、結合剪紙作品教師講述：

剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久，造型精美，具有較高美學價值和濃郁的地方特色。因其材料易得，效果立桿見影，樣式千姿百態，形象生動而受歡迎。我國民間剪紙分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；南方剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙題材廣泛，表現了勞動人民生活、思想情感和審美情趣。大多是對吉祥、幸福、美好的祝福。如：喜上眉梢、蓮生貴子。

剪紙的表現方法可分為對稱式剪紙，團花剪紙，獨幅剪紙，角花，邊花等。【設計意圖】 教師在教學中運用典型作品啟發學生發現知識點，也拓寬了知識面。通過比較學習激發他們欣賞美、創造美的熱情，培養學生的觀察力和創造力。

3、教授本課教學的主要環節——團花

今天我們一起來認識團花剪紙。團花剪紙有著美好的寓意，象征著團團圓圓，一團和氣，花團錦簇，所以人們在日常生活中喜歡用到團花紋樣。看，中國歷史上最早的剪紙是南北朝時期的團花剪紙《對馬》《對猴》，它們呈圓形花樣、四面均齊，圖中運用剪影的方式把馬、猴表現得古樸自然，富有情趣。

這是一組寫實的團花作品，圖中人、鳥、花的形象清晰可辯，造型簡潔，布局均衡對稱，與各種紋樣相得益彰組成精美的圖案；這組團花作品是運用單純的幾何紋樣相互穿插組合而成，明快而樸實的畫面給人強烈的秩序感和韻律美。這是《五福捧壽》作品，圖中借用“蝙蝠”的形來表現幸福的“福”，其造型上夸張而不失神韻； 《連年有余》作品以魚圍繞花成中心對稱圖形，仿佛感受到魚兒在圍繞蓮花游動，畫面富有生活情趣和裝飾美感。用“蓮花、魚”與“連、余”同音，借蓮花和魚的造型表現人們對美好生活的祈盼。欣賞了這些作品，請同學們討論：團花剪紙有什么樣的特點？運用了哪些造型方法和表現方式？

①特點：單純、樸實、造型簡潔、色彩明快、對比強烈、富有裝飾性

②剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾手法，著重藝術情趣和意境的表現。③ 剪紙的表現方式：

陽刻：將圖案中的裝飾紋樣留下，紋樣以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。陰刻：圖案上的裝飾紋樣被刻（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。

一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結合的，它們互相連接，互相映襯，構成一幅完美 的畫面。分別展示陰刻、陽刻方法剪出來的剪紙作品，陰刻、陽刻效果相結合的剪紙作品。讓學生認真觀察，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。

④教師示范：制作方法簡便易學，在正方形的紙上多次折疊、可剪出重復造型的圖案。教師給學生做團花剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路，引起學生興趣。

【設計意圖】 教師示范在美術教學中是不可省略的一個重要環節。在教學中花簡短的時間先做一個現場示范，以精彩示范喚起學生的求知欲，增強對剪紙技法的理解，為下環節做好教學鋪墊。

4、團花剪紙的制作步驟: 折——畫——剪——貼

即：“折”（紙的多種折法）、“畫”（在折好的紙上畫圖案）、“剪”（把圖形之外部分剪掉）、“貼”（貼在對比強烈的紙上）等四個操作過程。強調在剪刻時，組成各部位的線條要互相連接不能斷開。

折的基本方法：（常見的幾種折法）①對稱折法 ② 找出中心點 ③ 三瓣花折法：

④ 四瓣花折法：

⑤ 五瓣花折法：

畫的基本方法：

構思起稿，具體描繪，可運用剪影的方式畫出實物圖案或添加幾何紋樣，并畫出黑白效果。畫 圖越詳細，剪刻越容易。注意：在畫時，找出最低點，不能畫到最低點以外，否則剪出來的團花會缺角。同時要考慮左右兩邊留出位置，要剪去的部分不能畫到連在一起，否則一剪就斷了。剪的基本方法：

先剪刻細部或緊要處，再由中心慢慢向四周剪刻。剪刻順序如同寫字，由上到下，由左到右，由小到大，由細到粗，由局部到整體。盡量避免重復用刀，不要的部位必須剪刻斷，不能用手來撕。剪刻時注意安全，不要傷已傷人。貼的基本方法：

【設計意圖】 在本節課中，教師先在實物投影機上，對不同的折法分步驟示范給學生以直觀的印象，讓學生掌握基本的制作流程及技法。再從簡單常用的、趣味性強、裝飾味濃的范品中著手，一一示范，讓每位學生都看清剪紙的方法技巧，并一環扣一環地跟著畫剪，這些方法既直觀又簡練，學生看得見，印象深，產生較強的感受與共鳴，難點也就迎刃而解了。

（三）布置課堂作業，學生分小組合作設計制作，教師輔導

出示參考圖形，先讓學生以動物、花卉等為素材畫好草圖。盡量用大塊面，圖形要概括，力求簡單。把剪好的作品用固體膠粘貼在底卡紙上，注意布局要均衡。

【設計意圖】 在剪紙教學活動中，培養團隊合作的精神。把學生分成幾個小組進行創作作品，在創作中做到分工明確，每個人都有屬于自己的一部分事情可做，而且還要做到兼顧大局和其它同學之間創作作品的聯系，這樣他們既發揮了自己的聰明才智又增強了團隊合作的能力。

（四）展評學生作品，請部分學生闡述作品及表現意圖

【設計意圖】 本節課教師的評價以適當鼓勵為主，在鼓勵的基礎上把作品中存在的問題指出來，給學生以正確的導向。讓學生在感受剪紙給大家帶來快樂的同時，懂得發現存在的問題，并找出問題，總結自己在創作過程中應該避免發生的錯誤，為下一步的創作做好鋪墊。

（五）課堂小結、拓展延伸

中國民間剪紙藝術，猶如一株常春藤，古老而長青。團花剪紙不僅烘托了喜慶的節日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。通過這節課的學習，同學們對團花剪紙有了一定的了解，希望同學們多從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，并把我國的民間藝術繼續發揚光大。