第一篇：牛津英語3AInsects and plants教學(xué)設(shè)計
牛津英語教學(xué)設(shè)計
3A Module4 Unit 2 Insects and plants
單位：于洪區(qū)馬三家小學(xué) 姓名：關(guān)麗嬌 時間：2011.12.14
牛津英語教學(xué)設(shè)計
3A M4 Unit 2 Insects and plants
一、教材分析
本課時教學(xué)內(nèi)容是上海教育出版社牛津英語3A M4 Unit 2 Insects and plants的第一課時。主要學(xué)習(xí)昆蟲單詞ladybird（瓢蟲），fly（蒼蠅），bee（蜜蜂）, butterfly（蝴蝶）及句型What’s this / that? It’s...的運用。
教材圖文并茂、課文內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，要求學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)知識，以增強學(xué)生的語感為目的，通過情景對話，著重訓(xùn)練聽說技能，來提高會話能力。詞匯板塊，主要以昆蟲圖片呈現(xiàn)新的詞語，并通過多種形式操練鞏固，進一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和思維能力。
新課標要求本課教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生長遠發(fā)展為目標，以獲得一定的知識技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)及聽說能力。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生年齡在八到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，雖初步掌握一些單詞及句型，但認知能力相對較差，存在著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略經(jīng)驗不足等問題，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。英語表達上有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。另外個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學(xué)的模式，課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、設(shè)計思想
對于三年級的學(xué)生，英語課堂重點是培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。由于孩子剛開始接觸英語時間較短且自制力較差，因此英語課堂上要盡可能多設(shè)置一些游戲、謎語、表演、歌謠等活動來充分調(diào)動孩子的積極性，同時達到活躍課堂氣氛營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境等效果。說唱能力是兒童語言技能的重要方面，歌謠則是培養(yǎng)這一技能的最佳素材和最好形式。本課的設(shè)計就是將歌謠，謎語，游戲等活動引入小學(xué)英語課堂，這不僅可以提高教學(xué)效率，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能開啟他們的心智，發(fā)展綜合智能。兒歌和歌謠有詞句簡單、內(nèi)容生動、形式活潑、韻律優(yōu)美以及易于上口等特點，所以深受低年級學(xué)生的喜愛。我在本課的教學(xué)中充分利用兒歌的獨特形式和風(fēng)格，發(fā)揮其獨特魅力，以兒歌促教學(xué)，寓教于樂，收到了較好的效果。
四、教學(xué)目標
1.知識目標：單詞ladybird，fly，bee，butterfly的聽、說、認讀，特殊疑問句What’s this / that？及其答語的使用。
2.能力目標：能運用What’s this / that？It’s...描述事物。
3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物，熱愛大自然，激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的愿望。
五、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：主要單詞與句型的聽說讀寫及運用；自編韻律兒歌和歌謠的準確說唱。
教學(xué)難點：句型What’s this / that？It’s...的正確運用。
六、教學(xué)策略與手段
運用任務(wù)型教學(xué)模式。通過交際法、游戲教學(xué)法、小組合作法等教學(xué)手段輔助多媒體課件的運用體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力為目標的素質(zhì)化的教學(xué)模式及相應(yīng)的教學(xué)策略。
七、教學(xué)過程 StepⅠ Warmer Sing a song T: Hello, boys and girls.I’m glad to see you.Look, this is a smiling face.（作笑臉狀）Give me a smiling face, OK? Are you happy? Stand up, please.Let’s sing a song, OK? The students sing a song “butterfly”.設(shè)計意圖：
課前導(dǎo)入引入歌曲教學(xué)的目的是讓學(xué)生動起來，爭取每一個活動讓全體學(xué)生參加。課前開展一些熱身運動，選擇性地復(fù)習(xí)一些歌謠，讓學(xué)生邊唱邊運動，營造輕松愉快的課堂氛圍，效果極好。Step Ⅱ Pre-task preparation
1.Review the learned words A riddle(猜謎語)It is little and white.It has two red eyes.It has two long ears.It can jump.What is it? T: Guess: What’s this? Ss: It’s a rabbit.Who can write the word “rabbit”？
Let one student to come to the front to write down the word on the board.Then, there are two more riddles.Give the students a part of a bird and let the students guess what it is? Also the same way show the picture “cat”.Tell the students they are all animals.And today we are going to learn some other animals.We can often see them around us in our daily life.Step Ⅲ While-task Procedure 1.The word “fly” is taught by play the sound of flies.(播放蒼蠅的聲音，讓學(xué)生猜是什么。)設(shè)計意圖:
Let the students listen to the sound of flies.Teach the new word “fly”.It can make the students know better of the word and the meaning.So they can accept the word easily.教學(xué)單詞fly。Show the students the picture of a fly.T: What’s this? Ss: It’s a fly.T: Who can spell it?（在黑板上貼上單詞卡和圖片，然后指著一幅大頭蒼蠅圖）It’s a fly.Read after me, please.T: Do you like the fly? Ss: No.T: Fly, fly, I hate you.（作厭惡狀）If you don’t like it, you can say, “Fly, fly I hate you.” Who wants to try?
2.Describe: They’re small animals.They can fly.They are busy working in the flowers.What are they? You can say in Chinese.Ss: 蜜蜂.T:（出示圖片）What’s this? Ss: It’s a bee.教學(xué)單詞bee，強調(diào)單詞中字母組合ee的發(fā)音為/i:/，并讓學(xué)生思考哪些單詞中的字母組合ee有同樣的發(fā)音（tree, sheep, see, teeth, sweet...）。
T: Do you like the bee? Ss: Yes.T: Good.I like it very much.Because “Bee, bee, how busy!” Let the students say with me “Bee, bee, how busy!” 3.Teaching the word “l(fā)adybird” Show the picture to teach the word.And let the students know that the word lady(女士)，and the word bird(鳥).They combine to the word ladybird.(瓢蟲)4.Teach the word “butterfly”.T: Now, boys and girls.Look at me carefully.I’ll say a rhyme.（戴上蝴蝶的頭飾一邊做動作一邊說兒歌）Fly, fly, the butterfly.In the meadow is flying high.T: Now, I’m a...?（提問學(xué)生）Ss: 蝴蝶 / Butterfly.T:（出示單詞卡和圖片）Yes!I'm a butterfly!You are very clever!T: Boys and girls, I like this butterfly very much.Do you like it? Ss: Yes.T: How beautiful!Who can say “Butterfly, butterfly, how beautiful!”
Ss: “Butterfly, butterfly, how beautiful!” 設(shè)計意圖:
With the butterfly on head and say the rhyme makes the student feel comfortable and they can learn the word in a pleasant atmosphere．They can keep the word in mind more easily.5.After learning the new words.It’s time to play a game.Make the students come out to pat the animals with a plastic hand.The teacher read the words the student pat the words he/she heard.(拍蚊子游戲：快速拍打聽到的單詞。)設(shè)計意圖:
It can train the students’ reaction of listening and the ability of memory.A game can make the students like learning English.It can also make the students have a better consolidation of the new words.Ask and answer.T:（利用課件呈現(xiàn)ladybird的圖片）Look, what’s that?
S1: It’s a ladybird
分別呈現(xiàn)bee, butterfly, fly的圖片，同樣用句型What’s that?提問不同的學(xué)生。）
T:（出示句型What’s that?的卡片）Now, could you tell me the meaning of this sentence? Ss:...T: Very good!Let’s ask and answer.（利用教室中的物品，如門窗、學(xué)習(xí)用具等，或通過課件呈現(xiàn)一些水果、動物的圖片，提問學(xué)生）T: What is this / that? Ss: It’s a...Then practice in pairs or groups.(小組合作)設(shè)計意圖：
利用學(xué)生在生活中常見的物品創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在一種真實氛圍中學(xué)習(xí)句型。在操練時采用師生、生生互動的方式，使其更快地掌握句型。6.Put up the wall picture and tell the students Kitty’s families are going to the country park.Look!What are they doing? And what are they talking about? Listen and answer.Question 1: What’s that?
Question 2: What’s this? Read the text.Play the cassette and let the students listen to the text carefully and answer the questions.Then play another time to ask the students to follow to read.Then they are asked to read in groups.At last, the students are encouraged to act out in front of the class.Step Ⅳ Post-task Activities 1.Point to the pictures of the animals.Tell the Students they are all insects.Let the students count how many heads, bodies and legs an insect have.To use the sentence patterns: I have a head.I have a body.I have six legs.Sum up that the features of insects.Use the way of searching on net.The student can learn better of insects.They can easily tell insects from other animals.2.Make a chant A CHANT Look at the insect.It has a head.Look at the insect.It has two feelers.Look at the insect.It has a body.Look at the insect.It has six legs.設(shè)計意圖:
A chant can help the students know what an insect is.And they can know insects better.3.Introduce the insect world.Enlarge the students mind.Tell the students there are beneficial insects and injurious insects and there are different kinds of insects around us.Some are big.Some are little.Some are beautiful.Some are ugly.Some are funny.They are very interesting.There are a lot of things in the world we don’t know, and we should observe by heart.There are about 5000000 kinds of insects on the earth.The students should learn more about our earth.The students are eager for the knowledge they don’t know.So the teacher should give them more not only in the class, but also out of the class.設(shè)計意圖：
向?qū)W生介紹我們身邊常見的昆蟲，哪些是益蟲哪些是害蟲，出示各種各樣昆蟲的短片，豐富學(xué)生的常識。同時達到情感目標教育，提高學(xué)生的意識讓他們在日常生活中保護昆蟲，保護動物，愛護自然環(huán)境。
Step Ⅴ Summary and Homework Sum up the class to the students.Ask if the students have any questions and help them to solve the problems.Then give them the homework: Go to find an insect.And try to describe it to us.Let’s guess what it is.StepⅤⅠ Blackboard design（板書設(shè)計）
Module 4 Unit 2 Insects and plants（圖片）
（圖片）
a lady bird
a fly
What’s this/that?
（圖片）
（圖片）
a bee
a butterfly
It’s a…
八、教學(xué)反思：
本節(jié)課，我注重從學(xué)生的實際出發(fā)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，盡可能地讓課堂貼近生活。在熱身復(fù)習(xí)部分，我充分發(fā)揮英語歌曲在英語教學(xué)中的作用，給學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生的注意力引到英語課中來，為上好一堂課做了良好的前奏。通過猜謎語，復(fù)習(xí)舊知，同時呈現(xiàn)新知，新舊聯(lián)系，引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。同時圍繞本節(jié)課的語言知識，我設(shè)計了活潑多樣的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生參與操練句型及單詞，避免枯燥單一。
在活動的設(shè)計上，設(shè)計由易到難的活動，有易于學(xué)生接受。在活動方式上我還采用了小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)過程中很好的滲透了德育教學(xué)，符合新課程標準。由于我所教的三年級學(xué)生自主意識較強，課堂上認真聽講并參與教學(xué)活動，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握地也較好。
九、教學(xué)點評：
本課設(shè)計能夠充分體現(xiàn)新課程理念，合理使用多媒體教學(xué)手段。著力培養(yǎng)能力，貼近學(xué)生生活實際。在教學(xué)過程中，堅持課標定位，把握教材特點，重點突出，能夠做到以人為本，面向全體，以學(xué)生為主體，把課堂變成了學(xué)生建構(gòu)知識的舞臺。
教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，先破后立，激發(fā)興趣，引人入勝。重視學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的探究欲。學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，生生互動，組組切磋，師生對話，課堂成了多向交流的平臺。教師教學(xué)態(tài)度認真，語言簡潔生動，教態(tài)自然，思維敏捷，展示了靈活的教學(xué)策略和巧妙的教學(xué)機智，體現(xiàn)了較強的課堂駕馭能力。
第二篇：牛津英語M9U4閱讀課文教學(xué)設(shè)計
牛津英語M9，U4閱讀課文教學(xué)設(shè)計
資興一中：李素霞
Teaching Aims: After the class, the students will be able to: 1.Gain some knowledge about some Biblical idioms.2.Practice and reinforce their reading comprehension.Teaching Aids:
The multimedia and the blackboard Teaching method: Task-based activities Teaching Procedures: Step 1.Lead in Show students the following sentences.And have students guess the meanings of the idioms.1.the apple of one’s eye 2.Judas kiss 3.He’s like a fish out of water.Goal: To lead the students into the topic and arouse their interest.Step 2.Pre-reading Write the title “Biblical idioms in English” of the passage on the blackboard.And lead students to do prediction.Question: What will we learn in the text? Can you guess? Goal: To create doing expectation to be active readers.Step3.While-reading 1.Fast reading 1)Have students to go through the reading passage as quickly as possible and try to find answers to the questions in Part A on P50.2)Check the answers together.Goal: To improve students’ ability to find general information.2.Careful reading 1)Have students read passage again and complete Part C1 on P52 individually.2)Check the answers one by one.Goal: To check students’ reading comprehension and improve their ability to find specific information.3.Application 1)Have students to complete Part C2 on P52.2)Check the answers one by one.Goal: To make students apply these idioms into practical usage.Step4.Post-reading 1)Have students work in group to discuss the three questions in Part F on P53.And students can choose one of them to talk.2)Have several groups report their answers to the class.Goal: To make students know more about English idioms and learn more about English culture.Step5.Homework Have students complete Part D on P52 and Part F on P53.Goal: To consolidate what students have learnt.
第三篇：牛津小學(xué)英語6BUnit3A教學(xué)設(shè)計
《牛津小學(xué)英語6B》Unit 3(A)教學(xué)設(shè)計
寶應(yīng)縣望直港獐獅小學(xué)
吳長軍
一、教學(xué)目標
（一）知識目標
１、能聽懂、會說、會讀、會寫單詞way，get，along，street，take，stop，road和句型Can you tell me the way to …，please?。
2、能聽懂、會說、會讀單詞history，museum，crossing，miss，kilometre，told，office等。
3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Go along this street，and then turn right at the third crossing.How far is it from here? It's about a kilometre away.You can take bus No.5.How many stops are there? How can I get to the shopping centre?
（二）技能目標
1、能正確理解對話內(nèi)容，并能正確朗讀和初步表演對話。
2、能運用本課所學(xué)日常交際用語和句型就“問路”話題進行對話交流。
（三）情感目標
1、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的良好素養(yǎng)和樂于助人的美好品質(zhì)。
2、能地道、得體地運用有關(guān)“問路”的日常交際用語。
二、教學(xué)重點
能正確理解對話內(nèi)容，并能正確朗讀和初步表演對話。
三、教學(xué)難點
能在掌握對話的基礎(chǔ)上運用本課所學(xué)日常交際用語和句型就“問路”話題進行對話交流。
四、課前準備
表示場所和道路的標牌、導(dǎo)游證、PPt課件等。
五、教學(xué)過程（Teaching procedure）Step 1 Revision 1.Have a word competition.T: Nice to meet you, boys and girls.Ss: Nice to meet you,too.T: Before we learn the new dialogue, let's have a word competition, ‘Quick response’between the boys and the girls.He/She who give the right word first is the winner.Ss: Great!T:(出示Part B的掛畫)Shall we start? Ss：OK.設(shè)計意圖：在上課一開始，讓男生和女生作為對手進行競賽，一方面，使學(xué)生爭強好勝的競爭意識被充分激發(fā)和調(diào)動起來，營造熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；另一方面，又讓學(xué)生復(fù)習(xí)了表示處所的詞組，為對話教學(xué)做好必要的準備。
Step 2 Presentation.1.Present the places in the classroom.T：Boys and girls, this is our classroom, but now it's the Garden City.Look, here is
Zhongshan Road(用手指我們教室的某一過道).And here is the shopping centre(將牌子放在桌上).Can you tell me more places which you can see in the city?
S1：Yes.I can see a post office.S2: I can see a shopping centre.T：（擺放a primary school/a train station/a middle school/a shopping center/…等標牌。）
設(shè)計意圖：將整個教室布置成一個模擬城市，把過道當作街道，把桌子當成建筑物，充分利用身邊的教學(xué)資源，在教學(xué)時采用直觀手段，利用教室里的空間關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，力求帶給學(xué)生一個身臨其境的感覺。借助仿真的情景，讓學(xué)生在游戲和活動的過程中學(xué)習(xí)語言、運用語言，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。（模擬圖：略）
2.Present the key sentences of asking the way.T：Well, some teachers will come to our city tomorrow，and they need some guides.Can you help them? Ss: Yes, we can.T: Let's try to be a good guide.(把一個導(dǎo)游證掛在自己脖子上)I want to be a guide first.Suppose you are one of the teachers.You can ask me the way now.S：Excuse me, where's the …? T：Let me see.Er… go along this street and then turn left/right at the … crossing.The … is On your left/right.（引導(dǎo)問路者走到目的地，然后板書）T: Who wants to have a try?(拿出若干導(dǎo)游證)S1：I want to have a try.T：Excuse me, can you tell me the way to the train station, please? S1: It's on Zhongshan Road.T：How can I get there? S1：Go along this street and then turn left at the first crossing.You can see it on the right/left.T：How far is it from here? How far?(伴手勢)（板書并教學(xué)）S1: It's about a kilometre away.（板書并教學(xué)）T：How can I get there faster? Can I take a bus? S1：Yes, you can take bus NO.1（板書）T：How many stops are there?（板書）S1：There are three.（板書）
T：So I can take bus NO.1 and get off at the third stop.You are an excellent guide.Thank you very much.（板書get off）S1：Not at all.T:(Practice the dialogue with some other students as above.)3.Work in groups.T：Now you can ask the way in your groups.(在交流過程中,給表現(xiàn)踴躍、發(fā)言積極的學(xué)生發(fā)導(dǎo)游證)Step 3 Learn the dialogue 1.Listen and answer.(聽引言部分，了解對話的背景)
T：(出示課件)Boys and girls, look at the screen.A visitor is visiting our city now.Please listen to the tape and answer my questions.Ss:(Listen to the tape.)
Q1：Who is new here ?
(He's Mr Smith.)
Q2：Where does he want to visit?(The History Museum.)
Q3：He doesn't know the way.Who can help him?(Yang Ling)
2.Listen and find the way.(聽對話Part1部分，并在教室里找出the History Museum.)T：Yes.Mr Smith is asking Yang Ling the way.Let's listen to the dialogue and try to find out how he can get to the History Museum.Ss:(Listen to the tape.)T：Can you find the History Museum in our city? If not, please discuss it with your partners.Ss:（學(xué)生討論，找出the History Museum的具體位置，將標牌放在相應(yīng)的地點。）3.Listen and find the way.(聽對話Part2部分，并在教室里找出the post office.)T：Mr Smith wants to go to the post office, too.Where's the post office? How can he get to the post office? Ss：(Listen to the tape.)Ss:（學(xué)生討論，找出the post office的具體位置，將標牌放在相應(yīng)的地點。）4.Listen to the whole dialogue.(聽全文，整體理解課文。)T：Open the books and listen to the whole dialogue.設(shè)計意圖：我采用整體理解對話的方式，讓學(xué)生先聽錄音，然后帶著問題再聽錄音找答案，發(fā)展學(xué)生選擇信息、捕捉信息的能力，有效地指導(dǎo)學(xué)生提高聽力水平。5.Read the dialogue.1）Listen and repeat.T：Next, Let's follow the tape.Ss: Read the dialogue after the tape.2）Role read the dialogue.T：Read the dialogue in groups.One is Mr Smith, the other is Yang Ling.(分角色朗讀)3）Read and complete.（完成對話后的填空）
T：So much for these.Let's do some exercise on Page 23.You have two minutes to finish the blanks.…
T&Ss: Check the answers.Step 4 Consolidation
1.Review the key phrases and sentences.（梳理詞組和句子）
T：Look at the blackboard.There are some important sentences and phrases on it.Read after me.設(shè)計意圖：高年級A板塊（對話）內(nèi)容多、容量大，課堂上教師著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，對語言知識關(guān)注較少。本節(jié)課增加了重點詞組和句子的梳理這一環(huán)節(jié)，這樣會讓學(xué)生感到很充實：一節(jié)課下來，除了學(xué)會了對話，還記住了一些詞組和句子。
2.Retell the dialogue.T：Let's try to retell the dialogue in a simple way.設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，無疑是向?qū)W生提出了一個高難度的挑戰(zhàn)，但是如果教師堅
持這樣訓(xùn)練學(xué)生的口語表達和描述能力，相信對提高他們的綜合語言運用能力會有很大的幫助。
Step 5 Production（拓展練習(xí)）
Task:（課件出現(xiàn)一幅地圖）選剛才在課堂上表現(xiàn)好，得到“導(dǎo)游證”的學(xué)生為執(zhí)行導(dǎo)游，再讓其他學(xué)生扮演游客，開展游客問路，導(dǎo)游指路的語言實踐練習(xí)。設(shè)計意圖：采用“任務(wù)型”教學(xué)方法，開展游客問路、導(dǎo)游指路的方法進行拓展練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力為目的，引導(dǎo)學(xué)生在完成問路與指路具體任務(wù)的過程中運用語言，真正做到學(xué)以致用。
Step 6 Homework
1、聽課文錄音，流利地朗讀對話并嘗試背誦。
2、找出本縣里你最喜歡的一處景點，描述它的具體方位。
六、板書設(shè)計
Excuse me,can you tell me the way to …
Go along this street, and then turn … on the …crossing.The … is on your …
七、教學(xué)反思
本課是Unit 3的第二課時，之所以放在第二課時，是因為本課的生詞、句型較多，而且對話篇幅較長，學(xué)生在理解和學(xué)習(xí)課文的過程中有難度，所以我在B、C部分已經(jīng)教完的基礎(chǔ)上進行A部分的對話教學(xué)，這樣降低了課文學(xué)習(xí)的難度，有利于學(xué)生的掌握。
開始時，我用一個男女生競賽的形式導(dǎo)入教學(xué)，既對B部分較難掌握的地點名詞進行了復(fù)習(xí)，也將課堂氣氛引向了最高潮，充分調(diào)動了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。之后，我又將整個教室布置成一個模擬城市，把過道當作街道，把桌子當成建筑物，充分利用身邊的教學(xué)資源，在教學(xué)時采用直觀手段，利用教室里的空間關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，給學(xué)生一個身臨其境的感覺。讓學(xué)生在游戲和活動的過程中學(xué)習(xí)語言、運用語言，提高了課堂教學(xué)的效率。
在處理課文時，我采用課文整體教學(xué)的方式，讓學(xué)生先聽錄音，然后再帶著問題去聽錄音找答案，既能幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容，又能提高他們的聽力水平。在課文學(xué)習(xí)完之后，我增加了兩個環(huán)節(jié)，一是對課文中所出現(xiàn)的重點詞組和句型進行梳理，這就使學(xué)生不會感覺到一篇課文學(xué)下來好像這只學(xué)到了一些空洞的框架，別的什么也沒學(xué)到；二是試著讓學(xué)生復(fù)述文章的內(nèi)容，這無疑是對學(xué)生提出了一個更高的要求，難度是挺大，但是對發(fā)展學(xué)生的英語應(yīng)用能力有很大幫助。
最后，以“任務(wù)”的形式，開展游客問路、導(dǎo)游指路的方法進行拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，引導(dǎo)學(xué)生在完成問路與指路的具體任務(wù)的過程中運用語言，達到學(xué)以致用。
2010年6月4日
第四篇：牛津小學(xué)英語3Bj教學(xué)設(shè)計
牛津小學(xué)英語3B教案
一、本冊教學(xué)要求：
本冊書共有十二個單元，第六、第十二單元為復(fù)習(xí)單元。和3A相比，本冊教材在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的同時新增了D部分，即在字母教學(xué)的基礎(chǔ)上進一步向單詞讀寫過渡的部分，全冊書要求讓學(xué)生掌握30個―四會‖單詞（3×10），在聽說和認讀的基礎(chǔ)上進一步掌握如何書寫。―兩會‖單詞70個；―兩會‖交際用語45個。
二、本冊教材的結(jié)構(gòu)安排：
本冊教材除兩個復(fù)習(xí)單元外，每單元有五個部分。在使用牛津教材時，我們一般是從單詞開始，結(jié)合C部分的重點句型，圍繞課文，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在操練中掌握基本句型后，再逐步過渡到課文教學(xué)，最后是在其余部分的練習(xí)中復(fù)習(xí)鞏固新知識。在實際教學(xué)時，為了提高教學(xué)實效，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和實際教學(xué)需要，將各單元的教學(xué)內(nèi)容重新整合，科學(xué)合理地安排各部分內(nèi)容的教學(xué)，以提高教學(xué)實效。
三、使用這套教材時的注意點：
1、透徹的了解教材，準確地把握教材。教材的橫向和縱向聯(lián)系，應(yīng)把握的了如指掌，做到綱據(jù)目章。
2、活用教材。不用呆板的先教A板塊再教B板塊，然后再教C板塊D板塊，應(yīng)有設(shè)計有準備。如果A板塊牽涉的內(nèi)容太多，可以先教B、C、D板塊，然后再回過來教A板塊，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的語言能力。同時，我們還應(yīng)該幫助學(xué)生理解―話題‖。在教學(xué)中應(yīng)做個有心人，應(yīng)做到早滲透，重積累。
3、因地制宜，因材施教用好教材，關(guān)鍵還是要看學(xué)生，如果學(xué)生接受能力高可以多滲透一點，千萬不要恨鐵不成鋼。
4、把―面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育‖的觀念，切實落實到課堂每個環(huán)節(jié)中。用好
教材，讀好書。
3B Unit 1 My school bag
單元目標：
一、教學(xué)要求 能正確地聽、說、讀、寫單詞a bag,a tape,a book.能聽懂、會說新授的七個文具及玩具類單詞a school bag,a crayon,a knife,a storybook,a copybook,a stapler及a toy train 能聽懂、會說日常交際用語What’s this/that in/on the...?What’s this/that in English?It’s...Come here...并獲得運用所學(xué)語言進行交際的能力。要求讀音正確，語調(diào)自然。能正確理解、運用介詞in和on.5 會唱歌曲ABC Song.二、重點： 能正確地聽、說、讀、寫單詞a bag,a tape,a book.能聽懂、會說新授的七個文具及玩具類單詞a school bag,a crayon,a knife,a storybook,a copybook,a stapler及a toy train
三、難點：
1 能正確地聽、說、讀、寫單詞a bag,a tape,a book.能聽懂、會說新授的七個文具及玩具類單詞a school bag,a crayon,a knife,a storybook,a copybook,a stapler及a toy train 能聽懂、會說日常交際用語What’s this/that in/on the...?What’s this/that in English?It’s...Come here...并獲得運用所學(xué)語言進行交際的能力。要求讀音正確，語調(diào)自然。能正確理解、運用介詞in和on.第一課時
一、教學(xué)目標
1、能聽懂、會說文具玩具類單詞a school bag, a crayon, a tape, a knife.a storybook, a copybook, a stapler, a toy train.2、能聽懂、會說日常交際用語What‘s this/ that in/on…? What‘s this/ that in English? It‘s… 并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。
3、能使用禮貌用語 Excuse me.4、能正確理解、運用介詞in, on。
二、教學(xué)重難點
1、能聽懂、會說文具玩具類單詞a school bag, a crayon, a tape, a knife.a storybook, a copybook, a stapler, a toy train.2、能聽懂、會說日常交際用語What‘s this/ that in/on…? What‘s this/ that in English? It‘s… 并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。
3、能正確理解、運用介詞in, on。
三、教學(xué)準備
1、教具準備
1）關(guān)于文具玩具類照片、圖片。2）關(guān)于本課時的多媒體課件。
2、板書準備：寫好課題和日期。
四、教學(xué)過程
Step 1 Free talk/ Revision 1.師生用Good morning/afternoon.How are you?互相問候。2.開火車問答：
A：Excuse me, what's this in English? B: It's a...Step 2 Presentation and practice
1、出示本課文具玩具類圖片，同桌對話練習(xí)： A: Excuse me, what's this in English? B: It's a...A: Thank you./ Oh, I see.2、講臺上放一只書包
T: What's that on the desk? 出示詞組on, on the desk并領(lǐng)讀。
Make some phrases.T: What's in the school bag? S: It‘s a storybook.in, in the school bag 并領(lǐng)讀 Make some phrases.T: What else are there in the school bag? Guess!T ：操練新單詞 a copybook, a stapler, a toy train
3、T：（指一位學(xué)生的鉛筆盒）What's that in your pencil-box? T: What's that on the desk? T: Can you ask me?
4、T： Come here, xxx, what's that on the desk? S: It‘s a…… T: Thank you.出示 come here并領(lǐng)讀
5、Show the toys, ask and answer.Step 3 Learn to say 1 Listen to the tape.2 Read and repeat the text.3 Act it.Step 4 Consolidation Play a guessing game: What‘s in my school bag? Sa: It's a...五、作業(yè)設(shè)計
1、操練新句型。
2、熟讀新單詞。
3、跟磁帶熟讀課文并背誦。
六、板書設(shè)計
Unit 1 A school bag(A)A: What‘s this/ that in/on…?
B: It‘s…
七、教后記
第二課時
一、教學(xué)目標
1、能聽懂、會說文具玩具類單詞a school bag, a crayon, a tape, a knife.a storybook, a copybook, a stapler, a toy train.2、能聽懂、會說日常交際用語What‘s this/ that in English? It‘s… 并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。
3、能使用禮貌用語 Excuse me.二、教學(xué)重難點
1、能聽懂、會說文具玩具類單詞a school bag, a crayon, a tape, a knife.a storybook, a copybook, a stapler, a toy train.2、能聽懂、會說日常交際用語What‘s this/ that in English? It‘s… 并獲得運用語言進行交際 的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。
三、教學(xué)準備
1、教具準備
1）關(guān)于文具玩具類照片、圖片。2）B/C部分的掛圖。
3）關(guān)于本課時的多媒體課件。4）錄音機和磁帶。
2、板書準備：寫好課題和日期。
四、教學(xué)過程 Step 1 Free talk: 1.Free talk: 1.師生用Good morning/afternoon.How are you?互相問候。2.引導(dǎo)學(xué)生用 What's your name?互問姓名，練習(xí)―what's‖。Step 2 Presentation and practice:
1、出示一只書包
T: What's this? T: It's a school bag.出示單詞 a school bag 并領(lǐng)讀 spell: bag T: What's this in English? 出示詞組 in English 并領(lǐng)讀 T：What's this in English? 同法教其它文具類單詞(a crayon, a tape, a knife)，并板書
2、T：（放一支蠟筆在講臺上，走遠一點）T: What's that in English? 幫助區(qū)分this, that 的用法。
3、某學(xué)生拿一物品在遠處
T: Excuse me, xxx.What‘s that in English?
出示 excuse me 并領(lǐng)讀, 解釋其用法，表示打擾別人。重復(fù)對話，引出Oh, I see.4、出示本課所學(xué)的文具、玩具單詞，師生問答練習(xí)。Ask and answer in pairs.S: 同桌操練句型。Step 3 Look and say：
1、第一幅圖：小女孩指著自己手里訂書機好奇地問男孩。A: What‘s this in English? B: It's a stapler.2、第三幅圖，小女孩指著近處椅子上的一本故事書問男孩。A: What‘s this in English?/ What‘s this on the chair? B: It's a storybook.Practise P24 Practise in pairs.Step 4 Consolidation 1.Listen to the tape and repeat.2.Read and spell the new words.五、作業(yè)設(shè)計
1 Read and spell the new words.2 Copy the new words.六、板書設(shè)計
Unit 1 My school bag（BCD）
a school bag, a crayon, a tape，a knife a storybook，a copybook, a stapler，a toy train A：What‘s this/ that in/on…? What‘s this/ that in English?
B：It‘s…
七、教后記
第三課時
一、教學(xué)目標
1、能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞和短語。
2、能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的禮貌用語和日常交際用語。
3、學(xué)習(xí)歌曲―ABC song‖，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教學(xué)重難點
1、能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞和短語。
2、能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的禮貌用語和日常交際用語。
3、能正確理解、運用介詞及介詞詞組。
三、教學(xué)準備
1、教具準備
1）關(guān)于文具玩具類照片、圖片。2）關(guān)于本課時的多媒體課件。
2、板書準備：寫好課題和日期。
四、教學(xué)過程
Step 1 Free talk/ Revision 1.師生用Good morning/afternoon.How are you? 互相問候。2.Ask and answer: A：Excuse me, what's this in English? B: It's a...A: What's this in English? C: It's a...Step 2 Presentation and practice 1: 出示含有介詞詞組的投影片，同桌對話練習(xí)： A: Excuse me, what's that on the book? B: It's a tape.A: Thank you./ Oh, I see.2: T： Come here, ….What's this in English? T: Thank you.… , what's that on the...? T: Oh, I see.Make some dialogues like this.Step 3 Fun house 1.Listen and circle Do the exercise.2.Play a game: Touch and guess 3.Listen to the song ―ABC song‖, then sing the song.五、作業(yè)設(shè)計 1 Review Unit 1.2 Do some exercises.六、板書設(shè)計
Unit 1 A school bag A: What‘s this/ that in/on…?
What‘s this/ that in English?
B: It‘s …
七、教后記
第四課時
完成《補充習(xí)題》
第五課時
完成《練習(xí)與測試》
3B Unit 2 Yes or no
單元目標：
一、教學(xué)要求
1四會單詞：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2四會日常交際用語: 學(xué)生能熟練運用一般疑問句Is this /that …？并能進行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn‘t.3、學(xué)生能正確地使用Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.4、歌謠：<< It‘s his key>>
二、單元教材分析
本單元在What‘s this/that? 的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生運用一般疑問句Is this/that? 去確認周圍的常見事物。為配合―認物‖這一項功能項目的展開，本單元所教詞匯也可以日常生活中的一些常見物品為主。應(yīng)注意的是，問句中的this 或 在回答時要用that 替代，以避免重復(fù)。教過May I come in? 后，教師可要求學(xué)生在每次進入教師辦公室或上英語課遲到時，堅持用May I come in? 代替漢語的―報告‖。教師也應(yīng)用Come in, please.回答。
Unit 2（第一課時）
一、教學(xué)內(nèi)容
B Look and learn & C Look and say D Look, read and write.二、教學(xué)目標
1、能聽懂、會說生活用品類單詞：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能聽懂、會說日常交際用語學(xué)生能熟練運用一般疑問句Is this /that …？并能進行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn‘t.3、學(xué)生能正確地使用Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.同時獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。
三、教學(xué)重點
1、能聽懂、會說生活用品類單詞：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能聽懂、會說日常交際用語學(xué)生能熟練運用一般疑問句Is this /that …？并能進行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn‘t.3、學(xué)生能正確地使用Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.四、教學(xué)難點
1、能聽懂、會說生活用品類單詞：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能聽懂、會說日常交際用語學(xué)生能熟練運用一般疑問句Is this /that …？并能進行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn‘t.3、學(xué)生能正確地使用Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.五、教學(xué)準備
1、教具準備
1）關(guān)于生活用品類照片、圖片。2）B/C部分的掛圖。
3）關(guān)于本課時的多媒體課件。4）錄音機和磁帶。
2、板書準備：寫好課題和日期。
六、教學(xué)過程 Step 1 Free talk: 1.Free talk: 1.師生用Good morning/afternoon.How are you?互相問候。2.開火車問答游戲：
A：Excuse me, what's this in English? B: It's a...A: What's this in English? C: It's a...Step 2 Presentation and practice: 復(fù)習(xí)句型后.由一般疑問句引出這節(jié)課要教學(xué)的新單詞和句型： T: May I come in? T: Good morning everyone.T: Is this a key? T: What is it? T: Is that a computer?(教師出示照相機)T: It‘s a camera.(出示并領(lǐng)讀單詞camera)每一組都用camera造句。A: Is this a camera? B: Look at my camera.C: What‘s this? It‘s a camera.T: Look！Is this a TV?(出示收音機的圖片)T: You are right.It‘s a radio.(出示并領(lǐng)讀單詞radio)T: Is that a radio?(教師指著學(xué)生的文具盒)T: What a nice pencil box!T: Can I have a look?(教師用體態(tài)語表示要看一下)（用Yes or No 提示。）
T：Oh，what a nice pencil box!T: Here you are.(教師把物品還給學(xué)生)T: Now show me your beautiful presents.Is this a toy car? T: What a nice toy car!Can I have a look? T: Sure, here you are.(教師幫助學(xué)生應(yīng)答)(在學(xué)生明確其意的基礎(chǔ)上出示并領(lǐng)讀句型Can I have a look? 及應(yīng)答 Sure, here you are.)b、同法學(xué)習(xí)其他幾個單詞a watch , a key, a clock, ：在教師指定的兩件物品中,學(xué)生可任意選擇一個畫在練習(xí)本上,然后同桌間進行問答。S1: Is this a…
S2: Yes, it is./No, it isn‘t.S1：Can I have a look? S2: Sure, here you are.Step 3 Look and say：
1、第一幅圖：David 看見地上的照相機好奇地問Gao Shan。David : Is this your camera? Gao Shan: Yes, it is David : Can I have a look? Gao Shan: Sure, here you are.David: How nice!
2、第二幅圖，Yang Ling 在院子里和小朋友圍繞一件短裙展開對話。
Girl: Is that her skirt? Yang Ling: No, it isn‘t.3、第三幅圖，在Wang Bing 的家里，Liu Tao 遠遠地指著桌上的電腦問Wang Bing，那是否是Wang Bing的電腦。
Liu Tao: Is that your computer?
Wang Bing: Yes, it is.Liu Tao: How nice/pretty!/What a nice computer!
4、第四幅圖，Helen一手指著近處的收音機，一手指著另一位男同學(xué)問Liu Tao，這收音機是否是那位同學(xué)的。Helen: Is this his radio? Liu Tao: No, it isn‘t.學(xué)生分小組操練新句型。Step 4 Consolidation 1.Listen to the tape and repeat the new words.2.Play a game: “ Magic ears‖
游戲規(guī)則：教師說本課單詞，不發(fā)出聲音，僅讓學(xué)生看口型，學(xué)生根據(jù)教師口型猜測是什么單詞。此時正好操練新句型。
七、作業(yè)設(shè)計
1：跟磁帶熟讀新單詞。2：操練C部分句型。3：預(yù)習(xí)課文。
八、板書設(shè)計
Unit 2 Yes or no(B, C&D)a watch ，a radio, a camera，a key, a clock，a computer.A: Is this /that …？ B: Yes，it is.No, it isn‘t.A: Can I have a look？ B: Sure，here you are.教后記
Unit2（第二課時）
一、教學(xué)內(nèi)容A Learn to say
二、教學(xué)目標
1、能聽懂、會說生活用品類單詞：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能聽懂、會說日常交際用語學(xué)生能熟練運用一般疑問句Is this /that …？并能進行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn‘t.3、學(xué)生能正確地使用Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.同時獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。
三、教學(xué)重點
1、能聽懂、會說生活用品類單詞：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能聽懂、會說日常交際用語學(xué)生能熟練運用一般疑問句Is this /that …？并能進行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn‘t.3、學(xué)生能正確地使用Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.四、教學(xué)難點
1、能聽懂、會說生活用品類單詞：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能聽懂、會說日常交際用語學(xué)生能熟練運用一般疑問句Is this /that …？并能進行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn‘t.3、學(xué)生能正確地使用Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.五、教學(xué)準備
1、教具準備
1）關(guān)于生活用品類照片、圖片。2）B/C部分的掛圖。
3）關(guān)于本課時的多媒體課件。4）錄音機和磁帶。
2、板書準備：寫好課題和日期。
六、教學(xué)過程
Step 1 Free talk/ Revision 1.Free talk ：
1.師生用Good morning/afternoon.How are you?互相問候。2.開火車問答游戲： A : Is this your camera? B: Yes, it is A : Can I have a look? B: Sure, here you are.A: How nice!Step 2 Presentation and practice（一名學(xué)生稍晚進教室 教師課前指導(dǎo)學(xué)生完成）T: Come in, please.Sit down, please.T: Come in, please.（教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)答）
教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在情境中復(fù)習(xí)和明確May I come in？ Come in，please.的意思。在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生表演對話
T：xxx，come here.教師與學(xué)生耳語后,該生走出教室敲門進來。S：May I come in？
學(xué)生集體應(yīng)答 Come in，please.操練句型 May I come in? Come in, please.操練句型Is this a ……? Yes, it is./ No, it isn‘t.）
Look and guess 教師呈現(xiàn)出一些物品的局部圖片,讓學(xué)生看圖猜測這個游戲的目的在于 鞏固一般疑問句.T: Yes, it is.No, it isn‘t.T: Yes , it is.Look at my toy cat.T: Thank you.Now boys and girls, show me your beautiful presents T: How nice./ What a nice ….兩種評價同時穿插使用讓學(xué)生在情境中明白意思是一致的(出示并領(lǐng)讀句型What a nice…)
T: There are many beautiful things in my schoolbag.Touch this.Is this a …? Step 3 Learn to say
1、聽課文錄音，理解意思。
2、看課文，教會學(xué)生指讀課文，理解課文含義。
3、學(xué)生模仿跟讀課文，讓學(xué)生注意新單詞和句型的發(fā)音。
4、師生對話操練。
5、分角色朗讀
6、同桌表演對話
7、戴頭飾上臺表演對話 Step 4 Consolidation 集體游戲
教師拿出一個大盒子,里面有許多圖片.一位同學(xué)上臺 從里面拿出一張，另一學(xué)生背朝學(xué)生進行猜測：Is this…? 下面學(xué)生進行應(yīng)答。背朝學(xué)生的學(xué)生猜對了就可得到該圖片，教師總結(jié)活動結(jié)果。
七、作業(yè)設(shè)計 1: 操練新句型。2：熟讀新單詞。
3：跟磁帶熟讀課文并背誦。
八、板書設(shè)計
Unit 2 Yes or no(A)A: Is this /that …？ B: Yes，it is.No, it isn‘t.A: Can I have a look？
B: Sure，here you are.教后記
Unit 2（第三課時）
一、教學(xué)內(nèi)容 E Fun house
二、教學(xué)目標
1、能聽懂、會說生活用品類單詞：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能聽懂、會說日常交際用語學(xué)生能熟練運用一般疑問句Is this /that …？并能進行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn‘t.3、學(xué)生能正確地使用Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.同時獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。4能背誦歌謠It‘s his key.三、教學(xué)重點
1、能聽懂、會說生活用品類單詞：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能聽懂、會說日常交際用語學(xué)生能熟練運用一般疑問句Is this /that …？并能進行肯定和否定的回答 Yes，it is.No, it isn‘t.3、學(xué)生能正確地使用Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.四、教學(xué)難點
1、能聽懂、會說生活用品類單詞：a watch , a radio, a camera, a key, a clock, a computer.2、能聽懂、會說日常交際用語學(xué)生能熟練運用一般疑問句Is this /that …？并能進行肯定和 否定的回答 Yes，it is.No, it isn‘t.3、學(xué)生能正確地使用Can I have a look？及應(yīng)答Sure，here you are.五、教學(xué)準備
1、教具準備
1）關(guān)于生活用品類照片、圖片。2）B/C部分的掛圖。
3）關(guān)于本課時的多媒體課件。4）錄音機和磁帶。
2、板書準備：寫好課題和日期。
六、教學(xué)過程
Step 1 Free talk/ Revision Free talk ：
1.師生用Good morning/afternoon.How are you?互相問候。2.開火車問答游戲： A : Is this your camera? B: Yes, it is A : Can I have a look? B: Sure, here you are.A: How nice!Step 2 Presentation and practice
1、Play a game ―Guessing game‖
教師出示一些 ―radio, watch, computer, camera, key‖等實物圖片的反面，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型進行猜測。
T: Yes it is./No, it isn‘t.2、游戲―失物招領(lǐng)‖
把學(xué)生分成4小組，每組設(shè)有一個失物招領(lǐng)處，教師把在課前預(yù)先搜集的每組學(xué)生的書包，鉛筆盒等物品做―失物‖，讓要認領(lǐng)―失物‖的學(xué)生排隊前去認領(lǐng)。Step 3 Fun house 1.Listen and judge a.先利用這8幅進行問答。T: What‘s this? T: Is this a radio? T: What a nice radio!b,聽錄音，判斷正誤。（完成課文P16頁上的練習(xí)）2.Think and guess.a．Play a game ― draw and guess‖
教師在黑板上畫一個未成型的物品，讓學(xué)生以提問的形式進行猜測，引導(dǎo)學(xué)生用―Is this/that a/an …說出自己的想象物，教師添加幾筆后再繼續(xù)問，直到所畫物品明確為止。b．利用課本上6幅未完成的畫進行猜測問答游戲，鼓勵創(chuàng)新思維。A: Is it a crayon? B: No, it isn't.A: Is it a camera? B: Yes, it is.2.Say a rhyme:<< It‘s his key>> 1．教師利用實物做動作，讓學(xué)生邊聽錄音邊理解詩歌的含義，必要時可做適當?shù)慕忉尅?．邊跟錄音讀邊打節(jié)奏，讓學(xué)生體會句子的重音和語調(diào)。3．隨錄音一起有感情地背誦詩歌。
七、作業(yè)設(shè)計
1、能熟練地運用新句型進行對話。
2、熟讀新單詞并能運用。
3、背誦課文。
八、板書設(shè)計
Unit 2 Yes or no（E）A：Is this /that …？ B：Yes，it is.No, it isn‘t.A：Can I have a look？
B：Sure，here you are.九、教后記：
第四課時
完成《補充習(xí)題》
第五課時
完成《練習(xí)與測試》
3B Unit 3 Family members
單元目標：
一、教學(xué)要求：
1、能聽懂、會說單詞：grandfather, grandmother, father, mother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter, a friend和a family photo.2、能聽懂、會說日常交際用語: Is this your …? He‘s/She‘s ….Yes, he /she is.No, he /she isn‘t.He/She is my ….Who‘s he /she? Nice to meet you.Nice to meet you, too.3、能正確聽說讀寫單詞：a boy, a girl, a man。
4、能正確區(qū)別he和she，并能熟練運用。
5、能掌握單詞photo的正確讀音。
6、會唱歌曲Family song.二、單元教材分析：
本單元的教學(xué)內(nèi)容是―認人‖，與第二單元的―認物‖有相似之處，只是將確認物品轉(zhuǎn)化為認識的朋友的家庭成員，結(jié)構(gòu)上仍然圍繞一般疑問句展開。詞匯在Book 3A第三單元的基礎(chǔ)上增加了七個：grandfather, grandmother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter, a friend.新授 13 內(nèi)容較少。
在學(xué)生進行――認人‖操練時，教師應(yīng)特別重視情景的引入。情景引入必須有助于刺激學(xué)生的交際動機，使學(xué)生自然產(chǎn)生詢問的欲望，并鼓勵學(xué)生用多種已學(xué)句型進行操練。
三、課時安排：三課時 第一課時： A Learn to say.第二課時： B Look and learn & C Look and say 第三課時： D Look, read and write & E Fun house
Unit 3（第一課時）
一、教學(xué)內(nèi)容A Learn to say
二、教學(xué)目標
1、聽懂、會說單詞：grandfather, grandmother, father, mother, aunt和詞組a family photo.2、能聽懂、會說日常交際用語: Is this your …? This is your …, I think.Yes, he/she is.No, he/she isn‘t.3、能正確區(qū)別he 和she，并能熟練運用。
三、教學(xué)重點
1、能聽懂、會說單詞：grandfather, grandmother, father, mother, aunt和詞組a family photo.2、能聽懂、會說日常交際用語: Is this your …? This is your …, I think.Yes, he/she is.No, he/she isn‘t.3、能正確區(qū)別he 和she，并能熟練運用。
四、教學(xué)難點
1、能正確區(qū)別he 和she，并能熟練運用。
2、能正確理解課文對話內(nèi)容，朗讀對話，初步表演對話。
五、課前準備
1、教具準備： 1）家庭成員照片。
2）關(guān)于本課時的多媒體課件。3）錄音機和磁帶。
2、板書準備：寫好課題和日期。
六、教學(xué)過程：
Step 1 Free talk and revision 1.師生之間用Good morning/afternoon.How are you?問候。
2.指著室內(nèi)物品用What‘s this/that in/on…? It‘s ….與學(xué)生進行問答。Step 2 Presentation
1、T:(show a family photo to the students)Look, this is my family photo.Is it nice? S: Yes, it‘s nice.T:(show one student‘s family photo to the students)Look, this is his/her family photo.S: How nice!(引出family photo 家庭照)
2、S1: Look, this is my family photo.T : It‘s nice.Is this your father? Yes or No? S1: Yes.T: Yes, he is.（引導(dǎo)完整回答）(ask several students)(引出Is this …? Yes, he is./Yes, she is.)
3、T:(show a photo to the students)Guess: Who is she? S1: Is this your mother? T: No, she isn‘t.She‘s my aunt.Teach ―aunt‖(告訴學(xué)生aunt不僅可以指阿姨，也指姑母，伯母，嬸母，舅母)(引出Is this …? No, she isn‘t./No, he isn‘t.)
4、T:(ask one student)This is your aunt, I think.S1: No, she isn‘t.She‘s my mother.(引出I think我想，我認為)Step 3 Learn to say 出示課文圖片 T: What‘s this?
Ss: It‘s a family photo.T: Who are they? What are they saying? Let‘s watch the cartoon carefully.2.After watching, T ask some questions（讓學(xué)生從文中找出相應(yīng)答案）Q1: Is this Helen‘s father? –Yes, he is.Q2: Is this Helen‘s mother?-No, she isn‘t.She‘s my aunt, Mrs.Black.Q3: Who is the old man?-He is my grandfather.(解釋Grandfather is father‘s father.Grandmother is father‘s mother.)Q4: Is this Helen‘s grandmother?-Yes, she is.3.Read after the tape.(注意新單詞和句型的發(fā)音)4.分角色朗讀 5.小組表演對話 Step 4 Consolidation 情景對話：你在公園里遇見了同學(xué)的一家人，你們展開了一段與課文內(nèi)容有關(guān)的對話。１、自由組合對話。２、上臺表演。
七、作業(yè)設(shè)計
1.聽錄音跟讀單詞和課文。
2.用今天所學(xué)句型，模仿課文自編對話，介紹家庭成員。
八、板書設(shè)計
Unit 3 Family members（A）A: Is this your …? / This is …, I think.B: Yes, he /she is.No, he /she isn‘t.He /She is my ….A: Who‘s he /she? B: He‘s/She‘s ….教后記
Unit 3（第二課時）
一、教學(xué)內(nèi)容B Look and learn & C Look and say
二、教學(xué)目標
1、能聽懂、會說單詞：grandfather, grandmother, father, mother, aunt和詞組a family photo.2、能聽懂、會說日常交際用語: Is this your …? This is your …, I think.Yes, he/she is.No, he/she isn‘t.3、能正確區(qū)別he 和she，并能熟練運用。
三、教學(xué)重點
1、能聽懂、會說單詞：grandfather, grandmother, father, mother, aunt和詞組a family photo.2、能聽懂、會說日常交際用語: Is this your …? This is your …, I think.Yes, he/she is.No, he/she isn‘t.3、能正確區(qū)別he 和she，并能熟練運用。
四、教學(xué)難點
1、能聽懂、會說日常交際用語：Is this your …? He‘s/She‘s ….Yes, he/she is.No, he/she isn‘t.He /She is my ….Who‘s he /she? Nice to meet you.Nice to meet you, too.2、能準確運用所學(xué)句型在適當情景中對話。
五、教學(xué)準備
1、教具準備：
1）家庭成員類照片。
2）關(guān)于本課時的多媒體課件。3）錄音機和磁帶。
2、板書準備：寫好課題和日期。
六、教學(xué)過程
Step 1 Free talk/ Revision T: Hi, boys and girls.How are you? Ss: Fine, thank you.And you? T: Me, too.Hi ,….Who‘s she? / Is this your …? Li : She‘s ……/ Yes ,she is / No ,she isn‘t.She‘s ….師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間用上節(jié)課所學(xué)句型對話。Step 2 Presentation and practice 1.T: Who‘s he/she?(指一學(xué)生的全家照)S: He‘s my father/mother.Please introduce your family members to others.S:(走到其他同學(xué)面前介紹)Look, this is my father.教師指著一位學(xué)生手中的照片： This is your mother, I think.S：Yes, she is /No, she isn‘t.2.Practice in pairs.S1: This is your mother /father /brother /sister /…, I think.S2: Yes, she / he is.No, she /he isn‘t.She‘s/He‘s my….3、Learn: daughter The way:(show a photo of the teacher)①T:(show Nancy‘s photo)Who is she? S1: She‘s Nancy.T: Yes.She‘s Mr.Black‘s daughter.(引出daughter)②read: daughter
4、Learn: son the same way as the above
5、Learn: friend 1)T: Nancy is Mr Black‘s daughter.David is Mr Black‘s son.Yang Ling is their friend.2)friend(小組/開火車/個別)
6、Listen to the tape and read the new words.Step 3 Look and say
1、第一幅圖：在家門口，Mr Black與同事相遇，那位同事指著遠處的Nancy問Mr Black: A: Who‘s she?
B: She‘s my daughter, Nancy
2、第二幅圖，游玩途中，Helen向同學(xué)介紹自己的哥哥Mike.A: Is he your brother?
B: Yes, he is Mike.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.3、第三幅圖，Mike的朋友不認識年輕的Mr Black，Mike高興的向自己的朋友介紹自己的叔叔。
A: Who‘s he?
B: He‘s my uncle, Mr Black.4、第四幅圖，海濱沙灘上，朋友誤將Helen當成了David的姐姐，David予以否認。A: Is she your sister?
B: No, she isn‘t.She‘s my friend, Helen.學(xué)生分小組操練新句型。(教師不統(tǒng)一標準答案，只要學(xué)生所編對話符合情景即可，鼓勵他們用不同句式來說，越多越好。)Step 4 Consolidation 1.Play a game: ” Magic ears‖
游戲規(guī)則：教師說本課單詞，不發(fā)出聲音，僅讓學(xué)生看口型，學(xué)生根據(jù)教師口型猜測是什么單詞。此時正好操練新句型。
2、Guessing game:投影幾位學(xué)生把自己帶的照片，運用所學(xué)句型，請其他學(xué)生上去指著猜是誰。
Ex: S1:Who is he?
S2:He‘s my grandfather.S1: Is this your brother?
S2: No, he isn‘t.It‘s me.S1: She is your aunt, I think.S2: Yes, she is.…
七、作業(yè)設(shè)計
1、跟磁帶熟讀新單詞并背誦。
2、操練C部分句型。
3、預(yù)習(xí)D版塊。
八、板書設(shè)計
Unit 3 Family members(B & C)
A: Is this your …?
B: Yes, he /she is.No, he /she isn‘t.He /She is my ….A: Who‘s he /she?
B: He‘s/She‘s ….A: Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.教后記
Unit 3（第三課時）
一、教學(xué)內(nèi)容
D Look, read and write & E Fun house
二、教學(xué)目標
1、能聽懂、會說單詞：grandfather, grandmother, father, mother, aunt, uncle, brother, sister, son, daughter, a friend和a family photo.2、能聽懂、會說日常交際用語: Is this your …? He‘s/She‘s ….Yes, he /she is.No, he /she isn‘t.He/She is my ….Who‘s he /she? Nice to meet you.Nice to meet you, too.3、能正確區(qū)別he和she，并能熟練運用。
4、能正確地聽、說、讀、寫單詞：a boy, a girl, a man。
5、會唱歌曲 Family song.三、教學(xué)重點
1、能聽懂、會說日常交際用語: Is this your …? He‘s/She‘s ….Yes, he /she is.No, he /she isn‘t.He/She is my ….Who‘s he /she? Nice to meet you.Nice to meet you, too.2、能正確區(qū)別he和she，并能熟練運用。
3、能正確地聽、說、讀、寫單詞：a boy, a girl, a man。
四、教學(xué)難點
1、能熟練運用所學(xué)句型進行對話。
2、能正確區(qū)別he和she，并能熟練運用。
五、教學(xué)準備
1、教具準備：
1）家庭成員類照片。
2）關(guān)于本課時的多媒體課件。3）錄音機和磁帶。
2、板書準備：寫好課題和日期。
六、教學(xué)過程
Step 1 Free talk/ Revision
1、Think and guess（Review the words of family members: grandfather, grandmother…）T: Father‘s father.S1: Grandfather.T: Father‘s brother.S2: …
2、Listen and number.（做書上第22頁的聽力練習(xí)）
本部分的聽力練習(xí)是利用This is my ….將本單元六個單詞集中進行了操練。要求學(xué)生既熟悉新單詞，又要熟悉新句型。
3、Free talk.T:(出示老師的全家福照片)Look, this is my family photo.(指著照片上的小女孩問)Who‘s the girl? Guess!S: Is this your sister? T: No, it‘s me.指照片上男人問：Who‘s he? S: Is this your father? T: Yes, he is.指照片上一婦女，引導(dǎo)學(xué)生用This is …..,I think.S: This is your mother, I think.T: Yes, this is my mother.拿出一張學(xué)生的全家福。
T: Is this your photo?
S: Yes.T:指著照片上一位老人問Who‘s he?
S: He‘s my grandfather.T: 指另一位老人問She‘s your grandmother, I think.S: Yes, she is.T: 指一位婦女問 Is this your aunt? S: No, she isn‘t.She‘s my mother ….讓學(xué)生小組自由談?wù)摳髯匀腋Ｕ掌系娜宋? A: Is this your …?
B: …… A: Who‘s he/she?
B: …..A: This is …., I think.B: Yes/ No, ….Step 2 Practice
1、投影C版塊的四張圖片要求學(xué)生看圖，運用以下句型進行問答操練。Is he/she your …? He‘s/She‘s my ….Yes, he/she is.Who‘s he/she?
No, he/she isn‘t.Nice to meet you.Nice to meet you, too.2、可采用不同的形式，如師生問答，同桌操練，四人一組操練等。
3、Look, read and write 1）T: Well done, boys and girls!Let‘s look at this photo.Who is he? S: He is ….T: Yes, he is a boy.Can you spell ?boy‘? 2)教師帶領(lǐng)學(xué)生拼讀三個單詞
3)教師在黑板上的四線三格中進行三個單詞的書寫示范。4)學(xué)生在書上臨摹
5）上練習(xí)本上，三個單詞各寫一行，教師巡視指導(dǎo) Step 3 Fun house
1、Make an album.本部分由五幅圖組成，呈現(xiàn)了制作影集的五個步驟，教師在輔導(dǎo)學(xué)生制作的過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和將所學(xué)英語知識運用于生活的能力。引導(dǎo)學(xué)生邊貼照片邊用英語互相介紹自己的家庭成員。
1）讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測中文意思 2）教師帶讀步驟 3)作為家業(yè)布置
2、Sing a song :<
2）教師讓學(xué)生邊聽錄音邊理解歌的含義，必要時可做適當?shù)慕忉尅?）邊跟錄音讀邊打節(jié)奏，讓學(xué)生體會歌曲的意境。4）隨錄音一起有感情地唱歌。
七、作業(yè)設(shè)計
1、聽磁帶讀熟本單元單詞及課文并背誦。
2、操練C版塊對話。
3、抄寫三個四會單詞并會默寫。
4、制作相冊。
八、板書設(shè)計
Unit 3 Family members（D & E）A: Is this your …?
B: Yes, he /she is.No, he /she isn‘t.He /She is my ….A: Who‘s he /she?
B: He‘s/She‘s ….A: Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.九、教后記
第四課時
完成《補充習(xí)題》
第五課時
完成《練習(xí)與測試》
3B Unit 4 Time
單元目標：
一、教學(xué)要求
１、能正確地聽、說、讀，寫數(shù)詞one, two及three。
２、能聽懂、會說數(shù)詞1-12。應(yīng)特別注意正確掌握數(shù)詞 3，7，11和12 的發(fā)音。
３、能聽懂、會說以下交際用語 ―What‘s the time ? It‘s ….，Shall we watch TV? It's time to …,You can …‖并能靈活自如的運用于實際生活中去。４、能背誦歌謠Jack has a clock.二、單元教材簡析
本單元圍繞―詢問時間‖這一功能項目按照時間順序創(chuàng)設(shè)了一個真實自然的場景，并由此展開了數(shù)詞1-12的教學(xué)。本單元除要求學(xué)生比較熟練地掌握時刻表達法What‘s the time? It's …o‘ clock以及數(shù)詞1-12外，還出現(xiàn)了常用句型Shall we …? It‘s time to …,You can …再加上Let‘s …的復(fù)現(xiàn)，知識點較多，任務(wù)較重。在教學(xué)中教師應(yīng)盡量利用情景幫助學(xué)生整體理解課文，把重點放在培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力上，而不要過多地講解語言知識。
3B Unit 4（第一課時）
一、教學(xué)內(nèi)容: A Learn to say
二、教學(xué)目標
1、能聽懂、會說數(shù)字seven, twelve, four, eight.2、聽懂、會說日常交際用語What‘s the time? It‘s … Shall we …? It‘s time to … You can …
3、使學(xué)生能正確理解課文，并熟練朗讀課文。
三、教學(xué)重點
使學(xué)生在熟練掌握本課詞匯和句型的基礎(chǔ)上正確理解課文并熟練朗讀課文。使學(xué)生理解Shall we…? It‘s time to… You can…的區(qū)別。
四、教學(xué)準備
PPT、金太陽光盤、圖片、頭飾、掛鐘。
五、教學(xué)過程
Step
1、Warming up 1.Greeting 2.Sing a song: Family song.Step2、Presentation.1.T: First, let‘s play a game.OK? Please look and guess what number is missing?(可以用英文或中文猜)2.Teach: four, seven, eight, twelve 3.T: Now, do you know what it is? Yes, it‘ s a clock.Teach: clock.T: It can tell us the time.Today, we will talk about the time.(Teach: time)Read: Unit 4 Time 4.T: Now look: What‘s the time, please?(反復(fù)，然后帶讀)T/S: Oh, it‘s four.T: We can also say ―It‘s four o‘clock‖.(Read the dialogue.)
5.T: Look at these three clocks.Can you talk about the time like this? Please ask and answer in pairs.(最后出示7點)6.T: Oh, it‘s seven o‘clock.Let‘s go to school.S: OK.T: Shall we go to school?(出示并有中文意思)S: All right.T: It‘s time to go to school.(出示并有中文意思)S: OK.Read: Shall we go to school?
It‘s time to go to school.Step 3: A Learn to say: 1.T: Su Hai and Su Yang are twins.Look, this is Su Hai.This is Su Yang.現(xiàn)在，我們?nèi)タ匆豢刺K海和蘇陽的一天吧！Watch the cartoon.2.T: Everyday, Su Hai and Su Yang go to school, go home, watch TV, have lunch.(邊出示圖片或中文,邊讓學(xué)生復(fù)習(xí)前三個詞組,并教have lunch).And they are the time(Read the time)T: What time do they go to schoolhave lunch? Let‘s watch again!Line the answer.Read picture 1 and 2.3.T: What time do they go home /watch TV? Go on watching!Line the next answers.4.T: When Miss Li asks Su Yang go home, she says: You can go home now.(出示中文意思及用法.)Read: You can go home now.Practice: You can go home now!OK, Miss Li.5.Read the whole dialogue.6.Choose one of the picture.Practice to act it.Step 4 Summary 1.T: 今天我們學(xué)習(xí)了第4單元 Time A部分.學(xué)習(xí)了四個新句型,也復(fù)習(xí)了一個舊句型.請思考 并回答以下問題:(1)如何用英語詢問時間并正確回答?(2)提醒別人做某事,意思是‖該干……了‖、―是干……的時候了‖，可以說：(3)表示征詢對方意見，可以說：(4)允許對方做某事，可以說：(5)邀請別人一起干某事，可以說： 2．Read the sentences.七．Homework 1.熟讀A部分課文。2．預(yù)習(xí)B，C部分 八．板書設(shè)計
Unit 4 Time(A)A: What‘s the time, please?
B: It‘s … o‘clock.A: Let‘s ……..It‘s time to …….B: All right./ OK./ Great!
Shall we …….You can …….B: All right./ OK.教后記
3B Unit 4（第二課時）
一.教學(xué)內(nèi)容: Part B&C 二.教學(xué)目標
1、能聽懂、會說數(shù)字1－12
2、能熟練地運用本課句型What‘s the time, please? It‘s … Time to… It‘s time to… You can… Shall we…?進行交流。
三、教學(xué)重點：熟練掌握本課的詞匯和句型；
四、教學(xué)難點
1、three的正確讀音
2、seven, eleven, twelve的辨別
五．教學(xué)準備：多媒體，金太陽光盤，掛圖 六． 教學(xué)過程 Step 1 Greeting.Step 2： Revision for Part A T: Now let‘s listen and read the dialogue.T: Here are four pictures.Please try to choose one picture to act.Step 3：B Look and learn 1.T: Now, we know four, seven, eight and twelve.Do you know the other numbers on the clock? Let‘s study them together.2.Teach: one, two, three, five, six, seven, nine, ten, eleven(帶讀單詞,強調(diào)：注意口形，跟讀模仿)3.Listen and read the numbers.4.T: Can you read all the numbers? 你會用英語說這些數(shù)字了嗎？請你自己試一試吧！T: Now, would you like to read all the numbers after me? 5.Play games 1)Guessing game : Guess, what number/time is it?
2)Magic eyes(PPT 快速出現(xiàn)數(shù)字或時間，要求學(xué)生仔細觀察，說出英語)
Step 4： Practice C 1.T: 同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)的本單元的新詞，現(xiàn)在我們來看看這個單元的重點句型。首先，我們來做一個熱身游戲。這是一個猜時間的游戲，請你根據(jù)提示猜猜現(xiàn)在是幾點。1)Time to get up.2)Let‘s go to school.3)It‘s time to go to bed.4)Shall we watch TV? 5)You can go home now.(1)Read the sentences.(2)Guess: What time is it?.2.小結(jié)句型：What‘s the time? It‘s …/It‘s … o‘clock.Time to … It‘s time to… Let‘s … Shall we… You can … 3.Look and say The students talk in pairs.4.Check the answer 5.Choose one or two pictures to act.(提醒學(xué)生注意使用曾經(jīng)學(xué)過的句型。)6.Step 5： Summary 1．T: 今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字1-12，以及相應(yīng)時間的讀法。老師指學(xué)生讀。
2．T：我們也鞏固練習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的四個句型，請你們讀一讀并討論他們的用法： 1)Time to … / It‘s time to… 2)Let‘s … 3)Shall we … 4)You can … 七Homework 1.抄寫單詞1-12，三英一中。2.背誦A部分課文。八．板書設(shè)計 Unit 4 Time(A)A: What‘s the time, please? B: It‘s … o‘clock.1(one)2(two)3(three)A: Let‘s ……..4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 It‘s time to …….B: All right./ OK./ Great!
Shall we …….You can …….B: All right./ OK.教后記
3B Unit 4第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容：Part D&E 23
二、教學(xué)目標：
1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元的詞匯和句型，使學(xué)生能熟練掌握并靈活運用。2.能熟練拼寫one, two, three 3.會說兒歌Jack has a clock
三、教學(xué)重難點：能熟練拼寫one, two, three 四．教學(xué)準備：錄音機、磁帶 五．教學(xué)過程 Step one Greeting Step two Revision 1 T: Hello, boys and girls.Can you say the numbers from 1-12? Let‘s say together.OK?
2.T: Now, shall we play a game? I‘ll show some numbers with my fingers.Please say them in English.3.Listen and say the next number 4.Listen and say the number before 5.Listen and write the numbers(聽并寫所聽到的阿拉伯數(shù)字)6.T: Now, you can say the numbers very well.But do you know how to spell them? Look, who can spell（one，two, three)? Spell and read : one, two, three 7.T: Now, let‘s recite Part A Step Three E Fun house(一)Listen and draw 1.T: Now let‘s do an exercise: Listen and draw 2 Listen and draw the time.3.Check the answer(以問答形式)T: What‘s the time? S: It‘s …
4.Make dialogues（讓學(xué)生選擇一個鐘面時間根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編一個小對話）(二)Say a rhyme 1．T: These clocks are very nice.Right? Jack has a clock, too.Look, this is Jack.Jack has a clock.(帶讀)He sits on a rock and looks at the clock.(帶讀)There‘s a chick.(帶讀chick)It goes tick-tock, tick-tock.(帶讀)2．我們先來欣賞一下這首兒歌 ―Jack has a clock.‖ 3．Read after the tape.4.Read after the teacher.5.T: Let‘s say it together.(三)Make and play 1.T: Clocks are very useful.Do you want to make a clock? Let‘s watch how to make a clock.Read the sentences after the teacher.六．Homework 1.背誦小詩：Jack has a clock.2.自己做一面鐘。
3．復(fù)習(xí)Unit 4。并預(yù)習(xí)Unit 5.七．板書設(shè)計
Unit 4 Time(A)
A: What‘s the time, please?
B: It‘s … o‘clock.1(one)2(two)3(three)
教后記
第四課時
完成《補充習(xí)題》
第五課時
完成《練習(xí)與測試》
3B Unit 5 Plus and minus
單元目標：
一、教學(xué)要求
1、能正確的聽、說、讀、寫字母Ii, Jj, Kk。
2、能聽懂、會說數(shù)詞13-20。重點掌握數(shù)詞13，15和20的正確讀音。
3、能熟練掌握 What's …plus /minus…? 及其回答It's… 并能用That's right./Sorry , you are wrong./ Oh, no.等作出評價。
4、會唱歌曲Twenty green bottles。
5、能熟練掌握名詞復(fù)數(shù)的正確讀音。
二、單元教材分析
本單元教學(xué)內(nèi)容是在第四單元的基礎(chǔ)上，進一步復(fù)習(xí)以學(xué)數(shù)詞，并學(xué)習(xí)數(shù)詞13-20。Learn to say和Look and learn是圍繞數(shù)詞展開的，教學(xué)內(nèi)容僅涉及數(shù)詞。在Look and say中，教材出現(xiàn)了新句型How many… can you see?并復(fù)現(xiàn)了八個名詞復(fù)數(shù)。對于句型How many… can you see?要求學(xué)生理解，并能用以配合數(shù)詞操練即可，教師不應(yīng)作過高要求。
Unit 5（第一課時）
一、教學(xué)內(nèi)容A.Learn to say
二、教學(xué)目標
1、鞏固數(shù)詞類單詞13-20，能熟練表達21-99的數(shù)字
2、聽懂、會說日常交際用語 What's … plus /minus …? It's … That's right/Sorry, you are wrong.3、能熟練使用數(shù)字表達：時間（半小時以內(nèi)）和加減法。
三、教學(xué)重點
能聽懂、會說日常交際用語 What's …plus /minus…? It's… That's right/Sorry , you are wrong.四、教學(xué)難點
1、能聽懂、會說日常交際用語 What's …plus /minus…? It's… That's right/Sorry , you are wrong.2、能正確理解運用plus ,minus 進行加減法的運算
五、課前準備
1、教具準備 課前準備數(shù)字卡片，加減法的符號 “＋ －”
2、磁帶及錄音機，教學(xué)掛圖。
3、學(xué)生準備數(shù)學(xué)題目卡（100以內(nèi)）
六、教學(xué)過程 Step1.Free talk:
1、課前常規(guī)訓(xùn)練：song
2、數(shù)數(shù)：1-20
3、花樣數(shù)數(shù)：如隔5就說：It's me!接龍數(shù)：說前一個數(shù)或后一個數(shù)
4、日常問答：看鐘，學(xué)生問答（12和24小時制）
正點：What's the time now?
It's … o'clock.Is it time to …?
Yes, let's / No , it's time to …
半小時以內(nèi)：What's the time ?
It's(9:10)nine ten
It's(8:15)eight fifteen.Work in pairs : 3:11 4:25 5:16 7:18 8:29 11:05 Step2.Presentation and practice
1、學(xué)習(xí)加法的運算
T: What's ten plus ten?
S: It's twenty.T: That's right.What's five plus five?
S: It's ten.T: That's right.* plus 加
板書：What's … plus ….? It's….√ That's right.Work in groups
2、學(xué)習(xí)減法的運算 板書： 100-80= ? minus 減
板書：What's … minus …? It's ….3、看卡片，問答
T： What's _____ plus / minus _____?
S: It's ______.T: That's / You're right.Work in pairs Step 3.Learn to say
1、出示本課掛圖。生看圖聽課文錄音回答問題并跟讀。
2、嘗試100以內(nèi)的加減法 Step 4.Consolidation
1、復(fù)習(xí)數(shù)字： Can you count from … to … ?
2、游戲：將學(xué)生分成兩大組，相互出題，答對多者為贏 Step 5.Homework
聽本課錄音A和B部分，跟讀單詞和課文。
七、板書設(shè)計
Unit 5 Plus and minus What's … plus … ? It's ….√ That's right.10+10=? 5+5= ?
What's … minus … ? It's ….╳ Sorry , you are wrong.100-80=?
八、教后記
Unit 5（第二課時）
一、教學(xué)內(nèi)容
B.Look and learn & C.Look and say
二、教學(xué)目標
1、能鞏固，掌握數(shù)字1―20，重點掌握數(shù)詞13，15和20的正確讀音。
2、能聽懂、會說日常交際用語What‘s … plus/minus …?及其回答It‘s…并能用That‘s right./Sorry, you‘re wrong./Oh, no.三、教學(xué)重點
能聽懂、會說數(shù)字類單詞13-20
四、教學(xué)難點
1、啟發(fā)學(xué)生找出-teen的發(fā)音規(guī)則。
2、能用That‘s right./Sorry, you‘re wrong./Oh, no.并獲得運用語言進行交際的能力，要求讀音正確，語調(diào)自然。
五、教學(xué)準備
1、教具準備：
a.課前準備本課C部分的圖片。
b.數(shù)字卡片13-20。
c.Right /Wrong的標志卡片及磁帶錄音機。
d.掛鐘
2、板書準備：寫好課題和日期。
六、教學(xué)過程 Step1.Free talk: 1.T: How are you?/Good afternoon./What‘s the time?/Are you …?/What‘s your telephone number?/How many …can you see?/I can see….【分析】： 復(fù)習(xí)日常對話，以便為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Step2.Presentation and practice
T: Look, let‘s sing a song《Twenty green bottles》/《Ten little Indian boys》
T: Let‘s play a game.Guess
S: It‘s thirteen.T: plus Ss: Read together;one by one.T: What‘s five plus eight? Ss:….T: It‘s thirteen.Ss:….S1: What‘s five plus eight? S2: It‘s thirteen.T: Look at the pictures.T: What‘s …plus…?
S: It‘s…
Ss: Do the excises.T:讓學(xué)生自己出題目做。
T: Say a rhyme.【分析】：通過課件中春天來了，小鳥飛來了，先飛來五只，接著飛來八只，讓學(xué)生有一個加的印象，為教單詞plus創(chuàng)設(shè)了一個情境。符合小學(xué)生的好奇心理，學(xué)生很感興趣。T: Do you like apples? S: Yes.T: Look at this lovely apple tree.T: How many apples can you? S: I can see twelve.T: How many apples can you see? S: I can see twelve T: What‘s twenty minus twelve?
S: It‘s eight.T: minus S: Read the words.T: What‘s twenty minus twelve?
Ss: Read the sentences.T: It‘s eight.Ss: Read it.T: Look at the pictures.(Ask and answer the questions.)T:讓學(xué)生自己出題目做。
【分析】通過蘋果樹的展現(xiàn)，忽然吹來一陣風(fēng)，吹走了蘋果樹樹上的蘋果由原來的12只剩下了八只，給學(xué)生一個減的概念，接著教minus單詞時，相對而言容易理解些。Step2.Presentation and practice
1、a、2:00 14:00；3:00 15:00學(xué)習(xí)thirteen 13 fourteen 14，fifteen 15
教師幫助學(xué)生找到“teen ”的發(fā)音規(guī)律。b、學(xué)生做小老師，教學(xué)：sixteen, seventeen , eighteen , nineteen.其他學(xué)生跟讀
c、教師教授：* twenty 20，* twenty-one，* twenty-two
學(xué)生推理：* twenty-three，* twenty-four
2、復(fù)習(xí)1-24的數(shù)字讀法
a、count from 1-24
b、朗讀奇數(shù)或偶數(shù)
c、游戲：“It's me”.學(xué)生依次數(shù)數(shù)，但是當數(shù)字是5，10，15，20的時候說“It's me”
反復(fù)評價： That's right!/Sorry , you're wrong.學(xué)生學(xué)說：* That's right/You're wrong.3、數(shù)字的運用
a、教師拿出自己的鉛筆：I have ten pencils.How many do you have?
學(xué)生學(xué)說句子：I have ….(1-20之間）
教師拿出自己的鑰匙，I have fourteen keys.How many do you have?
學(xué)生數(shù)一數(shù)自己的鑰匙
b、填寫表格（四人一組，統(tǒng)計小組內(nèi)的物品總數(shù)），選一名代表匯報
We have ….books(書)/pens(鋼筆)
c、看Part C , 看圖說話:What can you see in the picture?
I can see …
Where is it /are they?
On the …
How many …can you see?
I can see ….（提醒學(xué)生名詞復(fù)數(shù)的用法，加s）
d、小組活動：看一看，說一說
I can see …
That's right/ Sorry, you are wrong.Step3 Consolidation
1、觀察教室，看一看教室里有什么，數(shù)一數(shù)有多少
desk chair door window boy girl
pencil pen book rubber ruler 其中涉及到幾十的數(shù)字：教師朗讀，學(xué)生要求能聽懂，并區(qū)分十幾和幾十的發(fā)音特征：teen , ty
2、聽錄音，朗讀數(shù)字
3、教師出示足球或籃球球員的照片，說說他們的衣服是幾號 Step 4 Practise 游戲：Bingo
每人發(fā)一張紙，任寫５個數(shù)字。教師朗讀數(shù)字，相吻合的打鉤，如果學(xué)生的數(shù)字全部被打上鉤，即為贏，說“bingo”.教師準備小獎品。Step 5 Homework
聽磁帶，跟錄音讀對話。
七、作業(yè)設(shè)計
1、讀U5單元課文
2、朗讀口頭練習(xí)內(nèi)容（字母組合，加減法）
八、板書設(shè)計
Unit 5 Plus and minus How many …can you see ? thirteen fourteen fifteen sixteen I can see …
seventeen eighteen nineteen
twenty
九、教后記
Unit 5（第三課時）
一、教學(xué)內(nèi)容E.Fun house
二、教學(xué)目標
1、鞏固數(shù)詞類單詞 13-20及拓展20以外的數(shù)詞。
2、能聽懂、會說日常交際用語 What‘s …minus…? It‘s… That‘s right/Sorry, you are wrong.3、能熟練使用數(shù)字表達：時間（半小時以內(nèi)）和加減法
三、教學(xué)重點
能聽懂、會說日常交際用語What‘s … minus …? It‘s…That‘s right/Sorry, you are wrong.四、教學(xué)準備
1、數(shù)字卡片，加法的符號 ―+,-‖
2、磁帶及錄音機，教學(xué)掛圖。
3、學(xué)生準備數(shù)學(xué)題目卡（20以內(nèi)）
4、學(xué)生課前調(diào)查家庭成員的年齡
五、教學(xué)過程 Step 1: Free talk
1、課前常規(guī)訓(xùn)練：Sing a song ―Twenty green bottles‖
2、復(fù)習(xí)數(shù)字：
a、百以內(nèi)數(shù)字的背誦
b、―It‘s me‖每說到8或8的倍數(shù)就要說It‘s me c、說前一個數(shù)字，或后一個數(shù)字
3、說一說家庭成員的年齡 T: How old are you? S: I‘m.T: Guess, how old is Carrie? S:（提示學(xué)生用Are you …）Are you …? T: Yes, I am/ No, I‘m not.I‘m twenty-four.T：How old is your …?
S:(提示學(xué)生用He‘s /She‘s ….)He‘s /She‘s … 或者My ….is ….…
Step 2: Presentation and practise 1.Apple trees T在黑板上畫一棵蘋果樹，上面總共有10只蘋果。T：Oh, I‘m very thirsty.I want to eat 10 apples.S: Here you are.T: How many apples on the tree now? 板書：10-10=? Who can ask? S1: What‘s 10 minus 10? T: It‘s zero.3.Chant: Minus, minus, minus What‘s one minus one? It‘s zero.這里拓展一個數(shù)詞：0。
4、活動：做一做，說一說
a、數(shù)一數(shù)全班共有多少人，男生有多少人 b、女生共有幾人
What‘s … minus … ?
5、看卡片，問答
T： What‘s … minus …?
S: It‘s ….T: You‘re right.Work in pairs Step3 Consolidation
1、復(fù)習(xí)加減法 a、填入―+ 或—‖
13_____ 7=6
20_____ 30=50 11_____4 =15
60_____15=45 7_____14=21
70_____10=60 b、搶答題：學(xué)生分成兩大組，教師自由出題，累計得分 互答題：學(xué)生兩大組之間互相出題，要求又快又準
2、聽力練習(xí)1)
bingo 學(xué)生每人發(fā)一張紙，任意寫上5個1-20之間的數(shù)字，老師任意報出10以上的數(shù)字，相吻合的打鉤，全部打上鉤以后叫―Bingo‖,教師發(fā)獎品
2）(本題作為實驗性聽力練習(xí)，可以做一些嘗試)將你聽到的數(shù)字填在相應(yīng)的物品的下面 Pineapples(菠籮)
Keys
(鑰匙)
Crayons
(蠟筆)Copybooks(抄寫本)Watches(手表)
文稿：Hello.My name is Helen.I‘m an English girl.I‘m from London.This is my bedroom.I have 10 crayons and 2 watches.I have 1 key.It‘s on the desk.I like pineapples.I can see two pineapples on the table.A copybook is on the table too.31 3）給聽到的題編號
13+11=24（）
19—9=10（）15—10=5（）
20—15=5（）7+13=20（）
16—14=2（）Check the answer
3、Fun house
a.Listen and say the next number.b.Listen and say the number before.c.Talk and colour.七、作業(yè)設(shè)計
1、讀U5單元課文
2、朗讀口頭練習(xí)內(nèi)容（字母組合，加減法）
八、板書設(shè)計
Unit 5 Plus and minus
What‘s … miuns … ? It‘s ….100-80=?√
That‘s right.10-10=?
╳
Sorry , you are wrong.十、教后記
Unit 5（第四課時）
一、教學(xué)內(nèi)容D.Look, read and write.二、教學(xué)目標
1、能聽說讀寫單詞car, bus, bike
2、能較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的數(shù)字和日常交際用語。欣賞歌曲《Twenty green bottles》（由于本單元的歌曲對三年級學(xué)生有一定難度，故建議欣賞為主，另外選一首數(shù)字方面的歌曲學(xué)唱）
三、教學(xué)重點
1、能綜合運用本單元學(xué)過的單詞、以及日常交際用語
2、能正確聽、說、讀、寫單詞car, bus, bike
四、教學(xué)難點
能聽說讀寫單詞car, bus, bike
五、教學(xué)準備
1、教具準備：單詞卡片，情景圖片，磁帶，錄音機，教學(xué)掛圖。
2、板書準備：寫好課題和日期。
六、教學(xué)過程 Step 1.Free talk: Step 2.Revision
1、Play a game
“Guessing game” 猜單詞游戲：
游戲規(guī)則：教師提示數(shù)字的范圍： It‘s from twenty to thirty , 學(xué)生猜是哪個數(shù)字：Is that … ? Yes, it is./No, it isn‘t.32
2、復(fù)習(xí)加減法：
教師出示一個數(shù)字，如20，請同桌合作 … plus… is 20.(鼓勵多種答案，訓(xùn)練面要廣)教師再出示一個數(shù)字，如7，請同桌合作… minus … is 7.Step 3 A short break
1、Do a survey and fill in the box.(下面的制作成表格形式)What How many Colour
2、欣賞歌曲《Twenty green bottles》，建議學(xué)唱《Ten little Indian boys》
Step 4 Practise 完成練習(xí)冊C部分
七、作業(yè)設(shè)計：完成練習(xí)冊其它部分。
八、板書設(shè)計
九、教后記
第五課時
完成《補充習(xí)題》
第六課時
完成《練習(xí)與測試》
3B Unit 6 Review and check
單元目標：
一、教學(xué)要求
1.能熟練地聽、說、讀、寫所學(xué)的四會單詞 2.能聽懂、會說本冊已學(xué)過的單詞。
3.通過本單元的操練，要求學(xué)生掌握所學(xué)的日常交際用語，并能在實際生活中運用。
二、單元教材分析
本單元是前五個單元的復(fù)習(xí)單元，著重歸納了這五個單元的詞匯及日常交際用語。由于學(xué)生已有一些英語基礎(chǔ)，教師可以在復(fù)習(xí)一至五單元的單詞及語言點的同時，復(fù)現(xiàn)Book 3A中出現(xiàn)的有關(guān)詞匯及習(xí)慣用語。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。
本冊教材Look and learn板塊中的單詞部分是復(fù)現(xiàn)Book 3A的同類單詞。復(fù)習(xí)前，教師可根據(jù)學(xué)生掌握情況加以區(qū)分歸類，復(fù)習(xí)時力求做到要求明確，重點突出，以便學(xué)生牢固掌握單詞。
在前五個單元中，主要安排了有關(guān)―確認物品‖、―介紹人物‖、―詢問時間‖、―加減法‖等日常交際用語，同時還盡可能地復(fù)現(xiàn)了已學(xué)過的習(xí)慣用語。在復(fù)習(xí)過程中教師應(yīng)采用多種方法加強綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生運用語言的能力。
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：第一課時復(fù)習(xí)1—3單元
二、教學(xué)目標
1．復(fù)習(xí)前四個單元要求―四會‖的單詞和句型。
2．復(fù)習(xí)前四個單元要求掌握的日常交際用語。
三、教學(xué)重難點
1．復(fù)習(xí)前四個單元要求―四會‖的單詞、句型。2．復(fù)習(xí)前四個單元要求掌握的日常交際用語。
四、教學(xué)準備
各類詞卡、字母卡、小鬧鐘、頭飾、教學(xué)掛圖、錄音機、磁帶。
五、教學(xué)過程 Step1 Warm up Sing songs: A B C song，F(xiàn)amily song.Say a rhyme: It‘s his key． Step 2 Revision.1.Things for school: 復(fù)習(xí)文具類單詞時，教師應(yīng)充分利用學(xué)生桌面上的實物，以自由談話的形式進行問答：What‘s this /that in /on …?
What‘s this /that in English? It‘s a /an …
2.Things in a room.Play a game: Think and guess.游戲規(guī)則：學(xué)生兩人一組，一畫一猜，要求能用簡單的線條勾畫出已學(xué)過的家用類物品的部分特征。
另一位學(xué)生猜一猜對方畫的是什么。e.g S1: What‘s this? Guess, please.S2: Is this a copybook?
S1: No, it isn‘t.S2: Is this a storybook?(This is a storybook, I think)
S1: Yes, it is.交換練習(xí)。
3．Family members.讓學(xué)生自由組合成―家庭‖，可借助頭飾，讓同學(xué)們介紹各位家庭成員： This is my grandfather/grandmother … 各個―家庭‖成員之間互相提問：
e.g Sa : Is this your grandfather?
Sb: Yes, he is.This is your uncle, I think.Sa: No, he isn‘t.He‘s my father.Who‘s she?
Sb: She‘s my aunt.Step 3 Have a rest.Play a game: 拋―魔盒‖
第一位學(xué)生邊問Is this / that a … 拋出手中的―魔盒‖，接到盒子的學(xué)生根據(jù)盒面呈現(xiàn)的物品圖象作出肯定或否定地回答，繼續(xù)邊問邊拋，以此類推。Step 4 Practice.Listen to the tape and repeat.(From Unit 1 to Unit 3)Read the dialogue aloud.Look at the picture and try to act.(C Look and say)Practice the dialogue in groups.34 Step 5 Homework.默寫一到三單元四會單詞。
Listen to the tape four times, from Unit 1 to Unit 3.六、板書設(shè)計: Unit 6 Review and check A: May I come in?
B: Come in, please.A: What‘s this /that in /on the……? / What‘s this /that in English? B: It‘s ……
A: Is this /that ….B: Yes, it is./No, it isn‘t.It‘s …… A: Is this your …? / He‘s/She‘s … , I think.B: Yes, he /she is./ No, he /she isn‘t.Who‘s he /she?
七、教后記
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容
第二課時復(fù)習(xí)4、5單元
二、教學(xué)目標
1．復(fù)習(xí)第四單元要求―四會‖的單詞和句型。2．復(fù)習(xí)第四單元要求掌握的日常交際用語。
3．將所學(xué)的運用于實際中，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。
三、教學(xué)重難點
1．復(fù)習(xí)第四五單元要求―四會‖的單詞和句型以及日常交際用語。2．將所學(xué)的運用于實際中，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。
四、教學(xué)準備
1．教具準備：錄音機、磁帶、實物投影、各種圖片。2．板書準備：寫好課題和日期。
五、教學(xué)過程
Step 1 Free talk and motivation.Sing a song: Twenty green bottles.Free talk.教師以―Excuse me ‖展開對話，充分運用Unit 1, Unit 2, Unit 3, Unit 4, Unit 5中的不同句型、單詞進行連鎖操練。Step2, Revision.1.復(fù)習(xí)數(shù)字1—20。
a.教師出示手語，學(xué)生根據(jù)手勢快速說出相應(yīng)的數(shù)字。（可以采用開火車的形式進行）b.用撲克牌或數(shù)字卡片復(fù)習(xí)數(shù)字類單詞。
教師指導(dǎo)學(xué)生編排20以內(nèi)加減法算式，學(xué)生自由組合2—4人一組，一問一答，或一人問，其他人搶答。
e.g S1:What‘s one plus two?
S2: It‘s three./It‘s four.S1: That‘s right /Sorry, you‘re wrong.It‘s three.2.Have a rest.35
Play a game: 速記電話號碼。
教師將學(xué)生分成幾個小組，各組派代表到黑板前進行速記比賽。教師用英語報出電話號碼，要求學(xué)生寫出相應(yīng)的阿拉伯數(shù)字，或快速說出相應(yīng)的數(shù)字。Step 3 Practice.1.Look at the picture and try to act.(Unit 4 C Look and say)
學(xué)生以小組為單位自選其中任意一幅圖，根據(jù)圖意運用所學(xué)的日常交際用語（不要求局限于本課的句型）進行小品表演，鼓勵學(xué)生充分展開想象自由發(fā)揮。2．教師收集學(xué)生的各類文具，自制的圖片進行交際練習(xí)。e.g T: How many keys can you see ?
Ss: I can see five keys.也可采用學(xué)生問學(xué)生答的形式，練習(xí)時要注意名詞復(fù)數(shù)的表現(xiàn)形式。3．Listen to the tape and repeat.(Unit 4, Unit 5)Step 4 Homework 默寫四到五單元四會單詞。
Listen to the tape four times, from Unit 1 to Unit 3.六、板書設(shè)計
Unit 6 Review and check A: What‘s the time?
B: It‘s …..A: Shall we watch TV? B: It's time to ….You can …
A: What‘s … plus /minus …?
B: It‘s …
A: That‘s right/Sorry, you are wrong /Oh, no.It‘s …
七、教后記
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容
第六單元A、B、C兩部分
二、教學(xué)目標
1．通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能比較熟練地聽、說、讀、寫所學(xué)過的詞匯和句型。2．能綜合運用所學(xué)的日常交際用語和三會句型。
三、教學(xué)重難點
通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能比較熟練地聽、說、讀、寫所學(xué)過的詞匯和句型。
四、教學(xué)準備
1．教具準備：錄音機、磁帶、實物投影、各種圖片。2．板書準備：寫好課題和日期。
五、教學(xué)過程 Step1.Warm up Greetings.T: May I come in? Ss: Come in, please.T: Good morning /afternoon, boys and girls.Ss: …
Say a rhyme: Jack has a clock.36 Step 2 Revision.tape knife stapler copybook storybook crayon pencil storybook computer key radio bookcase fridge TV clock Step 3 Presentation Ask and answer 學(xué)生拿出各自準備好的小鬧鐘，教師報時間，學(xué)生根據(jù)聽到的時間撥動鬧鐘上的指針。先集體練習(xí)，再指名到黑板前進行比賽。
問答練習(xí)。同位同學(xué)互相配合，一人撥動指針，提問： What‘s the time? 另一個回答：It‘s …
在Ask and answer的基礎(chǔ)上完成練習(xí)A Listen and number.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)B Listen and answer.Check.Step 4 C Look and say Do you know who they are? Group work.Ss discuss: What are they talking? Check.Picture 1 Su Hai: May I come in, Mike? Mike: Come in, please.Picture 2 Su Yang: Is she your grandmother? Mike: Yes, she is /No, she isn‘t.She‘s my … Picture 3 Mike: This is my grandfather.Su Hai, Su Yang: Nice to meet you …
Try to act.(學(xué)生自由選擇任意一幅圖練習(xí)表演，不必拘泥于已學(xué)過的對話)。Step 5 Homework做補充練習(xí)題
六、板書設(shè)計: Unit 6 Review and check computer key radio bookcase fridge TV clock school bag room tape knife stapler
copybook storybook crayon pencil A: May I come in?
B: Come in, please.A: What‘s this /that in /on the……? /What‘s this /that in English? B: It‘s ……
A: Is this /that ….？
B: Yes, it is./No, it isn‘t.It‘s …… A: Is this your ……? / He‘s/She‘s …… , I think.B: Yes, he /she is./ No, he /she isn‘t.Who‘s he /she? A: What‘s the time?
B: It‘s …..37 A: Shall we watch TV/…?
B: It's time to ….You can … A: What‘s … plus /minus …?
B: It‘s …
A: That‘s right/Sorry, you are wrong /Oh, no.It‘s ….七、教后記
第四課時
完成《補充習(xí)題》
第五課時
完成《練習(xí)與測試》
第六課時 期中自測
3BUnit 7 Where？
單元目標：
一、教材簡析：
本單元的日常交際用語是圍繞“詢問地點”展開的，教材中l(wèi)earn to say提供了四個場景的圖片。第一、三場景是詢問某人在哪里，第二、四場景是詢問某物在哪里。在回答問題時，可以用人稱代詞開頭，也可以直接說出地點。本單元的單詞教學(xué)以復(fù)習(xí)家具類和新授居室類單詞為主，這些家具和居室是與學(xué)生生活密切相關(guān)的。
二、教學(xué)目的：
1.能聽懂、會說表示居室的單詞 a dining–room ,a bedroom , a bathroom, a sitting-room以及短語：in the study ,in the kitchen ,in the fridge.2.能聽懂、會說日常交際用語I can’t find??, where’s??? He’s /She’s /It’s??并能熟練運用日常交際用語進行問答。
3.能正確使用禮貌用語Excuse me和sorry.4.能背誦歌謠Where’s my broom?
三、教學(xué)重點：見教學(xué)目的1、2、3。
四、教學(xué)難點：見教學(xué)目的2。
五、教學(xué)方法：游戲法、情景教學(xué)法、歌唱法。
六、教具準備：磁帶、錄音機、掛圖、頭飾、字母卡。
七、教學(xué)時數(shù)： 4課時 1.A learn to say;B中的部分單詞.2.B中的單詞,E1 3.C、D、E． 4．E2，練習(xí)冊。
第一課時
教學(xué)目標 能聽懂,會說日常交際用語 I can’t find?Where’s it/she/he?作出相應(yīng)的回答:It’s? 能聽懂,會說表示居室的單詞a kitchen, a bedroom, a dinning-room, 以及相應(yīng)的短語in the kitchen, in the bedroom, in the dinning-room.教學(xué)重點 能聽懂,會說日常交際用語 I can’t find?Where’s it/she/he?作出相應(yīng)的回答:It’s ? 能聽懂,會說表示居室的單詞a kitchen, a bedroom, a dining-room, 以及相應(yīng)的短語in the kitchen, in the bedroom, in the dining-room 教學(xué)難點
能聽懂,會說日常交際用語 I can’t find?Where’s it/she/he?作出相應(yīng)的回答:It’s/she’s/he’s? 教具準備;圖片a kitchen, a bedroom, a dining-room 2 旅游小包和本課C部分的圖片 3 磁帶及錄音機 教學(xué)過程
Step1 Revision 說韻律兒歌3B “My bed is very cute”（P22）2 師生自由談話:
a 熱身運動(師生問好,談?wù)撎鞖?心情,月份等)---Good morning/afternoon.How are you?
---What day is today? Is it sunny day? Do you like sunshine? b 日常問答
指著學(xué)生的文具用品問 T: Excuse me.S: Yes?
T: What’s this on/in the pencil box? S: It’s a ruler.T: Is this your ruler? S: Yes,it is.T: How nice!S: Thank you.Step2 Presentation and practice
a 出示掛圖(紅梅公園), 教師事先把旅游小包放在靠墻角的椅子上 T: Hello,S1.S: Hello,Miss Gu.T: Shall we go to Hongmei Park? S: Great!But how? T: By bus.S: Ok,let’s go.39 T: Wait!My bag!I can’t find my bag? Oh,where’s my bag?(教師焦急地問)S: It’s on the chair.(學(xué)生指著墻邊椅子上的包)Here you are.T: Thank you.*where’s---Where’s my bag?(看老師嘴形,跟老師發(fā)音,開火車跟讀)*---Where’s the book/pencil/??(教師示范造句,學(xué)生造句)S: Where’s the book? T: It’s on /in the desk? Work in pairs and act b（教師把包藏在課桌里）
T: Excuse me,S1.I can’t find my bag.Where’s my bag? S: It’s in the desk.* find---can’t---I can’t find?(看老師嘴形,跟老師發(fā)音,開火車跟讀)（教師把書放在椅子上）
T: I can’t find my book.Where’s the book? S: It’s on the chair.c(C Look and say)T: Excuse me.S: Yes?
T: I can’t find my pencil box.Where’s my pencil box?
S: It’s on the desk.T: I see.Thanks.（師生做示范，同桌練習(xí)，表演）d Short rest: sing a song
T：I have found my bag.Let’s go to Hongmei park now.S: Great!Let’s go.學(xué)生起立表演唱“Ride in my car”
T: How happy!But I am tired now.Let’s go to my home and have a rest.d 出示掛圖(臥室)
T: Look at my bedroom.S: How nice!
T: Where’s my photo?
S: It’s on the table.T: What colour is my light?
S: It’s green.T: It’s a nice bedroom..* bedroom
T: Where’s my light?
S: It’s in the bedroom.e 出是示掛圖（廚房/餐廳）T: Is this a bedroom?
S: No, it isn’t.T: This is a kitchen.* kitchen
*dining-room（師生談?wù)搱D片）
T: What can you see in the kitchen?
S: I can see ?.T: What’s this in the dining-room?
S: It’s a ?
Step3 Consolidation 1．(A 部分第1第2副圖)a 師生談?wù)搱D片
---Who are these girls?---Who’s the woman? b聽錄音，回答問題。---Where’s Mum?
---Where’s the cake?
2．聽錄音，朗讀A 部分第1第2副圖和B部分圖片 Step4 學(xué)唱韻律兒歌3B“ Where are they?” 1．學(xué)生聽錄音,跟說兒歌
2．聯(lián)系自己實際情況,自編兒歌
Model:
Where’s my pen? It’s in the pencil box.Where’s my bag? It’s in the desk.Where’s my key? It’s in my coat.Where’s my toy? It’s in my bedroom.Step5 Homework
聽磁帶，跟錄音讀對話 板書設(shè)計
Unit 7 Where? 圖片
---I can’t find ?? bedroom Where’s?? kitchen
---It’s/he’s/she’s? dining-room
教后記
第二課時
教學(xué)目標 能熟練運用日常交際用語 I can’t find?Where’s it/she/he?作出相應(yīng)的回答:It’s/she’s/he’s? 能聽懂,會說表示居室的單詞study,bathroom,sitting-room,以及相應(yīng)的短語in the study, in the bathroom,in the sitting-room 教學(xué)重點
1 能熟練運用日常交際用語 I can’t find?Where’s it/she/he?作出相應(yīng)的回答:It’s/she’s/he’s? 能聽懂,會說表示居室的單詞a study, a bathroom, a sitting-room,以及相應(yīng)的短語in the study, in the bathroom, in the sitting-room 教學(xué)難點
針對詢問Where’s she/he/it? 在理解的基礎(chǔ)上,能做出相應(yīng)的回答She’s/he’s/it’s?要求讀音正確,語調(diào)自然.課前準備
幫助學(xué)生扮演家庭成員,組成小小家庭 教具準備: 圖片a study, a bathroom, a sitting-room 2 教師自帶臥室照片一張 3 磁帶及錄音機 教學(xué)過程
Step1 Revision 說兒歌 Where are they? 2 日常問答
--Good morning/afternoon.How are you?
---What day is today? Do you know which month now? 3 學(xué)生表演對話（對話主題以上節(jié)課內(nèi)容為主）a 根據(jù)對話內(nèi)容,學(xué)生回答教師的問題 b 師生共同打分
（根據(jù)表演時語言的準確度、流暢性和情感投入程度，用10分制記團體分）Step2 Presentation a 教師的臥室照片
T: I have a nice picture.Look ,what’s this? S: It’s a bedroom.T: Whose bedroom ? Is this xx’s bedroom? S: No,it isn’t.T: Guess.Whose? S:??
T: Yes,it’s my bedroom.b 圖片(sitting-room)T: Is this a bedroom? S: No,it isn’t.T: It’s a sitting-room.*sitting-room 類似方法教學(xué) *bathroom *study
c 小游戲：Which picture in my hand?
教師任取一張圖片藏在身后，讓學(xué)生猜 Is this/that a bedroom/??
猜對的學(xué)生獎lucky apple Step3 Consolidation
1(A 部分第3第4副圖)，a 師生談?wù)搱D片
---Who’s the woman?---Where’s she? b聽錄音，回答問題---Where’s Dad?
---Where’s the camera?
c 聽錄音,跟讀課文Unit 7 Where?兩遍 d 分角色朗讀
e 編對話,并進行表演
按課前學(xué)生編排組成的家庭,扮演角色,進行對話聯(lián)系(選一組,師生先做示范)T: Good morning ,S1.S1: Good morning, Sherrie.Is this your sister?
T: Yes, she is.She’s S2.S1/S2: Nice to meet you.T: S1,your storybook is nice.Can I have a look?
S1: Sure.It’s in my home.Shall we go to my home?
T/S2: Great!Let’s go.S1:Mum, may I come in? S3: Come in, please.S1: Mum, this is my friend,Sherrie.T/S3: Nice to meet you.S1: Sit down, please.T/S2: Thank you.S1: Mum, I can’t find my storybook? Where’s my storybook?
S3: It’s in the study.S1: Oh, I see.Here you are.T: Thanks.S2: S1, where’s your father?
S1: He’s in the study.T: It’s 4:30.It’s time to go home now.See you.S1: See you.四人小組,以剛才的對話為模型,創(chuàng)編對話內(nèi)容,然后進行對話展示.3 完成練習(xí)冊A部分 Step4 Homework:
跟錄音讀課文,準備表演對話.板書設(shè)計:
Unit 7 Where?
圖片
---I can’t find? sitting-room
Where’s?? bathroom---It’s/she’s/he’s? study
教后記
第三課時
教學(xué)目標 能熟練運用本單元所學(xué)的日常交際用語以及表示居室的短語 2 能在情景中學(xué)會句型Let’s put ?in?并做出回答.3 學(xué)說歌謠Where’s my broom? 教學(xué)重點
能熟練運用本單元所學(xué)的日常交際用語以及表示居室的短語 教學(xué)難點
能在情景中學(xué)會句型Let’s put ?in?。課前準備
幫助學(xué)生扮演家庭成員,組成小小家庭 教具準備: 1 E部分圖片 2 磁帶及錄音機 3 帶各種水果道具 教學(xué)過程
Step1 Revision 1 師生自由談話:
熱身運動(師生問好,談?wù)撎鞖?心情,月份等)---Good morning/afternoon.How are you?
---What day is today? Is it sunny day? Do you like sunshine? 2 學(xué)生表演對話
a 根據(jù)對話內(nèi)容,學(xué)生回答教師的問題 b 師生共同打分 E部分圖片,聽錄音，完成練習(xí)，校對答案 Step2 Presentation 1 教師出示一個大包
a T: Look at my big bag.S: It’s nice.Can I have a look?
T: Sure.Here you are.Let’s go to the park.S: Great!
T: Let’s put the apple/? in the bag.S: OK.*put?in?(看老師嘴形,跟老師發(fā)音)*Let’s put?in?(教師示范,學(xué)生模仿)
S: Miss Gu,let’s put the pen/? in the pencil box/?.T: Ok/All right.b Work in pairs and act 2 E(Think,talk and tick)a師生談?wù)搱D片
T: What can you see in the picture? S: I can see?
T: Where’s the pencil box? S: It’s on the bed.??.b Finish the exercise
教師做示范后，同桌合作完成表格。2 學(xué)說歌謠Where’s my broom? a、聽錄音，了解歌謠 b、學(xué)說歌謠 c、邊說邊表演 Homework:
朗讀課文Unit 7 Where?
教后記
第四課時
教學(xué)目標
1、能準確運用in和on
2、能熟練運用本單元所學(xué)的單詞和句型。教學(xué)過程
Step1.Free talk:
1、小游戲：“司令官帶小兵”（9復(fù)習(xí)單詞）形式——It’s me / 接龍
2、.A game“ What's missing?”
游戲規(guī)則：教師扇形出示單詞，快速抽去一張并問“what's missing?"學(xué)生搶答少了哪張。Step2 Presentation 1.Free talk
Where’s your /my??
It’s in /on? 2.S: Look and say 3.S: 自由編寫對話
Step3 Practise 1 完成練習(xí)冊D部分 2 聽寫
Step 4 Homework1． 抄寫單詞、日常交際用語 2． 用該句型編寫對話
第五課時
完成《補充習(xí)題》
第六課時
完成《練習(xí)與測試》
3B Unit 8 I’m hungry
一、教材分析：
本單元的日常交際用語主要是圍繞―征詢意見‖編排的。What would you like? I‘d like… What about…？是―……怎么樣‖的意思，用于征求別人的意見。一般都是在一定的情景下才使用這個句子，如果離開了交際情景而直接說What about…？就會顯得很唐突。教材分別提供了―餓—買熱狗‖和―渴—買飲料‖兩個場景供教師教學(xué)日常交際用語。在3A教材中已經(jīng)出現(xiàn)過食物類單詞：an egg, a cake, a hamburger, a cup of tea/coffee, a glass of milk/juice等，本單元的單詞教學(xué)部分增加了 a hot dog, a sandwich, a pie, some bread, some rice, soft drinks, a bar of chocolate, a carton of milk教師可以通過舊知引出新知，并把兩者都熟練運用到本單元的句型中。
二、課時安排：
第一教時：Learn to say 圖1，2以及Look and learn的單詞some bread, a sandwich , some rice, a pie ,a bar of chocolate.。
第二教時：Learn to say圖3，4以及Look and learn的單詞a carton of milk soft drinks。
第三教時：Look and say;Look, read and write.第四教時：Fun house并復(fù)習(xí)鞏固整個單元內(nèi)容。第五教時：單元練習(xí)《聽讀訓(xùn)練》
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語 3B第八單元第一教時
二、教學(xué)目標 能熟練運用日常交際用語I‘m hungry.What would you like? A hot dog? Sounds good.2 能聽懂，會說表示食物的單詞some bread, a sandwich, some rice, a pie, a bar of chocolate.三、教學(xué)重點: 能熟練運用日常交際用語I‘m hungry.What would you like? A hot dog? Sounds good.四、教學(xué)難點: 學(xué)生對于some 的正確理解和運用。
五、課前準備：板書：Unit 8 I‘m hungry
六、教具準備: 1 投影、磁帶及錄音機。準備與本課有關(guān)的食物和飲料極其相關(guān)圖片。
七、教學(xué)過程 Step1 Revision
1、出示一張超市的投影 T: Let‘s go to the supermarket.S: OK.But how? T: By bus.S: Let‘s go.2、投影逐個顯示超市中各種各樣的食物和水果 T: Look, what‘s that?
S: It‘s a cake.T: What‘s in the bag? S: Apples/oranges…
3、師生對話 T: Hello, Ss.Ss: Hello, Miss Gu.T: Shall we go to the supermarket？ Ss: Great!But how? T: By bus.Ss: Ok, let‘s go.(Act)T: A hamburger?(to S1)S1: Yes, please.T: An egg?(to S2)S2:No, thank you.T:A glass of juice? S: Yes, please.4、Ask students to work in pairs like this.Step 2: Presentation S: An egg? T: No, I‘d like a hamburger.S: Here you are.T: Thank you.Repeat this with several students.出示：I‘d like… 并教學(xué) Ask students to work in pairs like this: A: I‘d like a … B: Here you are.A: Thank you.3 T: What would you like? S: I‘d like a …
T: Here you are.S: Thank you.出示：What would you like? 并教學(xué) T:(to S1)I‘m hungry.(acting)I‘d like a hamburger.Are you hungry? S: Yes.T: What would you like? S: I‘d like a…
出示：hungry
I‘m hungry.并教學(xué)
5、Ask students to make a dialogue like this: S1: I‘m hungry.S2: What would you like? S1: I‘d like a…
S2: Here you are.47 S1: Thank you.6、T: I‘d like a hot dog.(Point to it.)
Show a hot dog to the students.hot dog 6 Show a bar of chocolate.T:(Let S1 to taste it)Guess, what‘s this? S:巧克力。
T: Do you like it? S: Yes.同樣的方法教學(xué)pie, sandwich并板書 make a dialogue 7 T:(to S1)What would you like? A pie? S: Yes, please.T: Sounds good.板書：rice Sounds good.Show some rice.教學(xué)―some rice‖并板書。
8、Ask students to make a dialogue like this.A: I‘m hungry.What would you like? Some rice? B: Sounds good.A: Here you are.B: Thank you.Step 3： Listen to the tape and read after the tape.Step 4：Practice: 1 Do a model with S1.(Provide two situations :at home/at the supermarket)T: S1, Let‘s go to the supermarket.S1: All right.(May I come in?)
(Come in, please.)
I‘m hungry.What would you like? A hot dog? Sounds good.Here you are.Thank you.Ask students to work in pairs like this.Step 5：Homework: 聽錄音，跟讀圖1，2和五個詞組：some bread, a sandwich , some rice, a pie ,a bar of chocolate..板書：
Unit 8 I‘m hungry I‘m hungry.What would you like? a hot dog./a sandwich
I‘d like
some rice / some bread
a bar of chocolate.教后記
第二課時
一 教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語 3B第八單元第二課時 二 教學(xué)目標 能熟練運用日常交際用語I‘m thirsty.What about…? 2 能聽懂,會說表示單詞a carton of milk soft drinks 三 教學(xué)重點 能熟練運用日常交際用語I‘m thirsty.What about…? 2 能聽懂,會說表示單詞a carton of milk soft drinks 四 教學(xué)難點
學(xué)生對于soft drinks的正確理解和運用。五 課前準備
板書：Unit 8 I‘m hungry
六、教學(xué)準備 1 磁帶及錄音機。準備與本課有關(guān)的食物和飲料極其相關(guān)圖片。3 讓學(xué)生各自帶杯子。
七、教學(xué)過程 Step1 Revision T: Let‘s go to the supermarket.S: Great.T: I‘m hungry.What would you like? S: I‘d like a hot dog.T: Here you are.S: Thank you.(Work in pairs.)Step 2 Presentation 1(教師吃下熱狗做出很渴的表情)T : I‘m thirsty.（喝些水）I‘m OK now.Are you thirsty? A glass of juice? 如學(xué)生回答Yes 老師就往學(xué)生的杯子里倒些橘子汁。板書：thirsty
I‘m thirsty.用表情和動作輔助教學(xué)。T: I‘m thirsty.What would you like? S: I‘d like a glass of juice.T: Here you are.S: Thank you.（work in pairs）2 S: I‘m thirsty.T: S1, what about a glass of juice? S1: Yes, please.T: What about a cup of tea? S1: No, I‘d like a…
板書：What about…? 并教學(xué) Work in pairs like this.S1: What about…?
S2: Yes./No.I‘d like…
(當學(xué)生要喝什么時教師就倒些給學(xué)生)
3、Show them a soft drink.T(讓一學(xué)生嘗)Is this orange juice? S1: No.T: This is a soft drink.指向：cola.板書：a soft drink.教學(xué)（向?qū)W生說明soft drink是指不含酒精的飲料。）T: Do you like a soft drink? S: Yes, I‘d like a soft drink.4 Make a dialogue like this.T: Let‘s go to the supermarket.S: Great.T: I‘m thirsty.S: What about some juice? T: No,I‘d like a soft drink.S: Here you are.T: Thank you.（Work in pairs）
同法教學(xué)a carton of milk 6 Play a game.Show the picture of Page 48 教師任意指出圖中的飲料和食物，讓學(xué)生看圖說出英文單詞。看哪個學(xué)生反應(yīng)最快，給予獎勵。
Step3: Consolidation 1 出示掛圖(A 部分3、4副圖)，a 師生談?wù)搱D片
b 聽錄音,跟讀課文兩遍 c 分角色朗讀
d 編對話,并進行表演
1(師生先做示范)T: Let‘s go to the supermarket.S: Great.T: I‘m hungry.S: What about a sandwich? : T: Sounds good.S: Here you are.T: Thank you.S: I‘m thirsty.T: What would you like? A glass of juice? T: I‘d like a soft drink.(Work in groups)3 完成《補充習(xí)題》相應(yīng)練習(xí)。
八、Homework 50
第五篇：牛津小學(xué)英語4BUnit4Buying_fruit教學(xué)設(shè)計（模版）
Unit4 Buying fruit.興化市第二實驗小學(xué) 王卉 225700
一、課題說明
本課是牛津小學(xué)英語4B Unit 4 Buying fruit.的第一課時（A Read and say）。這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是，如何通過認物到購物，真正達到學(xué)以致用。
二、教材簡介
本課主要學(xué)習(xí)單詞，如buy，some等。日常交際用語：I’d like some ?,please.及句型：What’s are these/those? They’re? How many kilos? ? kilos, please.三、目標預(yù)設(shè)：
1.能聽懂、會說單詞buy, some。
2.能聽懂、會說、會讀句型I’d like some ?, please.What are these/those? They’re ? How many kilos? ? kilos, please.并獲得運用所學(xué)語言進行交際的能力。要求讀音正確，語調(diào)自然。
四、教學(xué)重點、難點：
能正確理解運用句型What are these/those? They’re ? How many kilos? ? kilos, please.五、設(shè)計理念
學(xué)生們在Book 4A中已經(jīng)學(xué)習(xí)了What’s this/that? It’s ?句型。此外，在Book 3A第三單元中學(xué)習(xí)了部分水果單詞并掌握的非常好，這為本單元的教學(xué)內(nèi)容提供了有利的基礎(chǔ)。
六、設(shè)計思路
本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說并不難，關(guān)鍵是如何應(yīng)用到實際生活中去。在教學(xué)時，我通過創(chuàng)設(shè)購物情景，開展靈活多樣的教學(xué)活動，從而讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，更好的運用到生活中去。
七、教學(xué)過程 Step 1 Warm up 1.Greetings T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Wang.T: How are you? Ss: I’m fine, and you? T: I’m fine, too.2.Sing a song T：Boy and girls, are you happy? Ss: Yes, we are.T: OK.Let’s sing a song.They sing happily.(放音樂，老師與學(xué)生一起唱歌，做相應(yīng)的動作。)Sit down, please.（設(shè)計意圖：同學(xué)們通過和老師一起唱英文歌曲，得到了很好的熱身，同時也營造了寬松和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍。）3．Free talk T: What’s your name? S1: I’m ?
T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.T: How old are you? S2: I’m ? T: What’s your job? S2: I’m a?
T: Do you like fruit, boys and girls? Ss: Yes, I do./ No, I don’t.（設(shè)計意圖：Free talk環(huán)節(jié)，能使學(xué)生自然進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，拉近師生之間的距離,并為新授內(nèi)容作鋪墊。）
Step 2 Presentation and practice 1.Guessing game T: OK.Most of us like fruits, today Miss Wang takes some fruit for you.I have a magic bag, there are some fruit in it, let’s play a guessing game.Guess what’s this?（大屏幕呈現(xiàn)一個魔法袋）S1: It’s a banana.T: I’m sorry.S2: It’s a pear.T: Oh, I’m sorry.S3: It’s an apple.（CAI presents “an apple”）
T: Great!Now let’s go on, you can come here, touch and guess.Who wants to have a try? S4: It’s also an apple.(一學(xué)生來到講臺前點擊一下鼠標)T: You are very clever.What is this?(教師點擊一蘋果問)Ss: It’s an apple.T: What is this?(教師點擊另一個蘋果問)Ss: It’s an apple.T: What are these?(教師點擊兩個放在一起的蘋果問)Ss: ?
（設(shè)計意圖：教師利用Guessing game，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，復(fù)習(xí)了句型What is this? 為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。）
2.Teach “What are these/those?”(大屏幕呈現(xiàn)新句型)T: Read after CAI.What are these? 提示學(xué)生回答“They’re apples.”
T: What are these?(教師點擊出屏幕上的水果問。)Ss: They’re? T: Little train.Ss: Go go go.（教師和學(xué)生一起玩火車接力的游戲。）T: Who can ask me? S1: What are these? S2: What are these? S3: ?
T: What’s that?（教師手指著課前貼在墻上的一張水果圖片）Ss: It’s a pear.T: What are those?（教師手指著課前貼在墻上的另一張水果圖片）
示意學(xué)生回答:They are?(用操練What are these?同樣的方法操練What are those?)3.Consolidation T: Boys and girls, you’re all excellent, I’m very happy, let’s sing a song, OK?（CAI放歌曲）
Ss: OK.What are these? What are these? They’re apples.They’re apples.What are those? What are those? They’re pears.They’re pears.What are these? What are these? They’re?What are those? What are those? They’re?(用歌曲《兩只老虎》的旋律)Ss sing happily.（設(shè)計意圖：教師利用歌曲的形式鞏固所學(xué)句型，形式新穎獨特，讓學(xué)生在快樂中不知不覺學(xué)習(xí)鞏固了新知識。）
4.Present the title and teach: I’d like some ?, please.T: Boys and girls, apples, pears and grapes are all fruit.(教師指著大屏幕上水果卡片。)They’re good for our health.We can buy them in the shop, in the fruit garden?.Today, we are going to learn the way of buying fruit.Ok, this lesson, we’ll learn Unit4 Buying fruit.(CAI呈現(xiàn)課題，并教授。)T: Do you want to buy fruit? Ss: Yes.T: Let’s go to a fruit garden.(教師將課前準備好的果樹圖片貼在黑板上。)Ss: Yeah.（設(shè)計意圖：教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）T: What’s he?(教師手拿一果農(nóng)頭飾)Ss: He’s a farmer.T: Yes.He sells many kinds of fruit.(教師將水果卡片貼在黑板上。)What would you like? 提示學(xué)生回答：I’d like some ?，please.S1: I’d like some ?, please.S2: I’d like some ?, please.S3: I’d like some ?, please.5.Ss work in groups（設(shè)計意圖：小組合作，鞏固所學(xué)句型。）6.Teach “How many kilos? ? kilos, please” T: What’s this?(教師手拿課前制作好的秤)Ss: It’s a?
T: How many kilos?(教師撥動秤的指針問)提示學(xué)生回答：?kilos.教師撥動指針，與學(xué)生進行對話練習(xí)。讓表現(xiàn)棒的學(xué)生到講桌前撥動指針并進行提問。
Step 4 Read and say 1.Ss watch the cartoon and answer the questions on the screen.T: Who’s she? Ss: She’s Miss Li.T: Miss Li is also in the fruit garden.What fruit does she want to buy? Let’s watch the cartoon and answer this question.（評出最佳演員給予獎勵。）
Ss watch the cartoon and answer my question on the screen.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題看動畫，聽錄音時更顯得認真，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)理念，訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。）
2．Listen and repeat after the tape.（設(shè)計意圖：聽、讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。）
3.Ss read the dialogue in roles，make a dialogue and try to act out the dialogue.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自編表演對話，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性）Step 6 Homework 同學(xué)之間角色扮演來進行對話。
點擊咨詢 