第一篇：2017中考教學建議

中考情況分析與反思

為了全面提高語文教學質量，提升學生語文素養，針對本次的考試存在的問題，結合當前的課改精神，提出如下教學建議：

（一）夯實基礎知識，重視語文實踐

1、重書寫教學，樹良好習慣。

大部分學書寫不夠規范，部分學生書寫歪歪扭扭，字跡潦草，涂改明顯，影響卷面整潔。這說明學生沒有養成細心做題的習慣。因此，落實好生字教學。教師要對容易寫錯的字，難寫的字給予指導。在指導學生寫字的時候，教師要板書示范，人人過關，不寫錯別字。生字的鞏固除了抄寫聽寫外，還要有擴詞方面的練習，引導學生在閱讀和寫作中經常運用。平時教師要鼓勵學生自主識字，養成自主識字的習慣。

2、抓語言積累，重語文實踐

本次考試中，積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。課堂教學中我們要重視識字和積累，重視課內外結合，除了課文單元中的讀讀寫寫、讀讀記記、日積月累等要學生掌握外，平時還要鼓勵學生收集課外相關的如成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、讀經典詩文等多讀，多記，熟讀成誦。要重視語文實踐，促進學生在生活中學語文，用語文。因此我們的要在此基礎上及時為學生創造練習和運用的機會，訓練學生活學活用的能力。

（二）加強閱讀教學，提高學生理解能力

1、潛心研讀教材，突出教學重點

閱讀教學質量的高低，很多時候是看教師對教材研讀的程度，對教材研讀得深，課備得精，課就上得好，反之如果教師對文本研讀不透，不了解編者意圖，上的課則低效甚至無效，所以，要提高閱讀教學質量，首先教師要潛心研讀教材，準確把握教材的重難點，精心設計解決重難點的方式及方法，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習，要切實引導學生鉆研文本，觸摸語言，讓學生真真正正去領悟文章的內容，感悟課文蘊含的情感。

2、重自學與指導，提升自學能力

新課程倡導教師的角色是學生學習的組織者，引導者和協作者，有時候我會舍不得放手，課堂唱獨角戲。五年級的學生有一定的自學能力，所以，今后，我要改進方法，首先要重視自學，課堂上教師要立足于學生，立足于“學會”和“會學”，要跳出“教”的圈子，研究“學”的路子。重視自學，首先要明確自學的內容與要求，提示自學的方法與步驟，保證自學時間，每學一篇課文，不自學不開講。引導學生自學，凡學生自己能讀懂學會的，就讓學生自悟自得，還要鼓勵學生質疑問難。其次，要把學生的學，學生的聽、說、讀、寫各種語文實踐活動貫穿于教學的全過程，做到全程參與，人人參與。在這過程中，教師要盡量少講、精講，多給時間讓學生自己去感悟、體驗、內化，并在這過程中去習得直接經驗，提升自學能力。

3、加強品詞品句，落實感悟運用

語文教材入選的文章，文質兼美，教師要對重點文段的詞句進行品讀、理解、感悟、及運用，品讀的重點可以是文章中的精彩語段，可以是寫法上的獨特之處，可以是修辭上的別具一格等凝聚著作者的心

血的言語，方法可以用比較、增刪補換，和原文對比等。通過情感朗讀，從而讓學生真真正正感悟語言蘊含的意義，同時有機進行句段的說寫、仿寫訓練，達到學以致用。

（三）落實作文教學，提高寫作能力

1、注重興趣培養，突出主體體驗

興趣是最好的教師，學生有了興趣，寫作就不是一種負擔，而是一種動力。我們可以通過多種形式提高學生的寫作興趣。如班上分享學生好的作文，張貼學生優秀作文，學校的廣播播放學生的作文等，讓學生感受到寫作帶來的喜悅，從而激發寫作的興趣。

2、豐富寫作內容，拓寬表達形式

本次試卷中，雖然出現了不少優秀作文，表現出部分學生樂于表達，敢于表達的作文心態，但是，更多的則是內容單調，千篇一律，形式呆板，平淡無情。要使作文訓練在內容上從單一走向豐富，在形式上從呆板走向靈活，就要充分發覺教材中的練筆資源，語文來自于生活，語文的學習最終服務與生活，有效利用生活中的練筆機會，重視好詞好句的積累，多看看課外書，注意觀察身邊的人和事，勤于練筆，多積累，為寫作提供素材，豐富寫作內容，做到樂寫、善寫，創造性地寫，拓寬表達形式。

3、重視評改交流，提高寫作能力

每次學生單元的習作批改完后，要進行評講，評講時要以表揚鼓勵為主，挖掘學生習作中的閃光點，把學生選材新穎的、內容真情實感的、語句表達精彩的等展示出來，讓大家一起分享交流，讓學生對自己充滿信心，讓他們始終以樂觀和愉悅的心情來寫文章。在評講時指出寫作要寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話、套話，幫助學生養成良好的文風。同時指出不足的地方，讓學生修改，修改的方式多種多樣，可以是自己修改，可以是同桌修改，也可以集體修改。通過積極評改，學生之間互相影響，可以極大提高學生修改作文的能力，學生在評文中，學習欣賞別人文章的優點，補自己的不足，取長補短。通過交流，互評互改，提高學生的作文能力。

第二篇：中考物理教學建議

教學建議

鑒于本次考試結果和學生在學習中出現的問題，特提出以下教學建議：

1．要注重與生產、生活實際的聯系，積極開發、利用學校課程資源。教學要注重聯系實際，特別是學生親歷的學習活動、體育運動以及身邊的生活現象，使學生真正認識到學習是有用的，以提高學生對知識學習的興趣。通過反復的實際應用，將原理、定律內化為學生自己的知識，能夠做到只要看見一種生活現象，就可以聯想到相關的物理知識。

2．要重視實驗探究活動的開展，在實驗活動中培養學生的科學探究能力。教學中要開齊、做好每一個探究實驗，而且實驗活動的開展不應該只是滿足于按照課本的常規要求去進行。我們發現，在實驗過程中，學生常常會遇到很多問題，不能順利完成實驗活動。要想提高實驗探究的效果，建議：①規范實驗過程，如實記錄實驗現象。從教學的角度來說，實驗不成功的原因或錯誤才是教學中的豐富資源。②實驗活動要安排講評課。講評的內容就是實驗中記錄的“實驗現象”，從中提煉問題，并再次進行實驗，在實驗中去探究問題、解決問題。③將問題轉化為試題，在單元測試、期中、期末考試中檢驗學生的學習效果。

3．要強化運算能力訓練和文字表達能力的培養。

要想增強學生的數字運算能力，就應該不厭其煩地提醒學生在平時的學習中放棄使用計算器；要想學生養成解題格式書寫規范的習慣，老師自己首先要在解答例題時書寫規范格式；要想培養學生的文字表達能力，教學中就應多給學生“說”的機會，強化學生“寫”的條理性和完整性，文字表達能力是要經過長期的積累才能形成的。建議：①從學生開始學習物理課程起，就要要求不能使用計算器；②用教材中的例題來規范學生的解題格式；③用好教材中的文字練習題，培養學生的文字表達能力。

4．注重教學研究，構建知識網絡。

教學要有針對性，根據學生實際來制定教學計劃；各階段的教學目標要明確；各塊知識要系統化、網絡化。

5.關注學生心理需求，提高學生學習興趣。

所有的教學效果都是建立在學生“愿學”的基礎之上。

第三篇：2014年中考復習教學建議

2014年中考復習教學建議

九年級生物教學已經進入了2014年生物中考復習備考階段，課時少，內容多，如何搞好復習備考，提以下建議。

1.早計劃、早安排、早行動，全力組織復習教學。九年級生物課就是復習七八年級教材內容，現在第一輪復習應該結束，中考精

練到手后，以精練為抓手把復習內容細化到每一個課時，做到早計劃、早行動。

2.認真學習和研究《標準》和《說明》，準確把握備考方向。《生物學課程標準》和《十堰市2013年初中畢業生學業考試理科綜

合考試說明》是復習教學的綱，教師必須認真閱讀和研究，深刻領會，做到既到位又不越位。尤其要注意主題下面的“考點側重”中提到的重點考察、突出考察、提倡等字眼的句子。

3.依托教材，用好教材。教材是教師教學的資源，更是學生學習最直接、最重要的資源。教師要善于利用教材中豐富的資源，培

養學生各種能力。如生物圖的認識和運用，培養學生識圖能力；表格及曲線的分析，讓學生學會用不同的形式準確地描述或表達生物學基本事實和實驗結果，學會應用規律去解決實際問題。

4.知識整合、形成網絡。生物中考要求難度值在0.70-0.75，整體難度不會大。在復習時，重點放在核心知識和骨干知識上，不

要面面俱到。重點知識明白考，主干知識反復考，強化對重要概念的識記和理解，要特別注意對知識點的整理和梳理，引導學生構建知識網絡，多角度進行理解應用，把握知識之間的內在聯系，歸納和綜合相關知識，體現知識的整體性和系統性，培養學生的理解、記憶、提取和應用能力。20分的分值不會出邊緣性題和目前拿不準的知識。

5.強化知識綜合運用和識圖能力。中考最后一題是一道綜合性很強的識圖分析題。復習教學中教師一方面要引導學生對教材中的各類圖、表認真識別和分析，挖掘內在的知識及信息。另一方面要搜索往年的中考試題，加強這方面的應用訓練。50、51題不會太難一定要讓學生得滿分，不要空白。

6.分層教學，均衡發展。進入九年級，學生的兩極分化現象日趨嚴重，教師要注意分層教學，使每個學生都有所提高、有所發展。

對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與生物學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自

己的看法，及時地肯定他們的點滴進步；對于學有余力的學生，教師要為他們提供足夠的材料，指導他們實踐，使他們得到充足發展。

7、關注實驗和熱點。加大實驗教學的引領，注意實驗原理的規范，（不低于15%）。關注社會熱點，高起點、低落實，與學生生活

密切聯系。比如去年考了“H7N9”，今年環保、霧霾、空氣質量，食品安全等都是熱點，大家要多注意思考和收集相關的訓練題。

8、從嚴訓練、規范訓練。從市里反饋的2013年卷面分析來看，學生一是錯別字較多，如“葉綠體”寫成“液綠體”、“線粒體”

寫成“線立體”等。二是審題、理解能力不強，要求學生依據題干給出的信息認真的分析。以上問題必須在平時的訓練中嚴格要求和規范訓練，才能養成良好的答題和書寫習慣。

9、強化應考訓練。50、51題空白較多，說明學生對理化生綜合考試不適應，時間分配不合理，存在著最后一題沒有時間做的現象。要告訴學生雖然三科合卷，但各科時間要分配合理，要一科一科做完，不要交叉做，否則就會出現知識的交叉，影響思維。要按照試卷的順序先生物（15分鐘）、再物理（75分鐘）、后化學（55分鐘），留5分鐘檢查時間，注意不要相互擠占。平時訓練嚴格要求。

第四篇：中考情況分析及教學建議

中考情況分析及教學建議

一、中考情況分析

1.命題背景

以三維目標為背景

2.試卷結構

a積累與運用b理解與感悟 c表達與交流 d命題作文（無審題障礙）

3.試卷特點：

a平易樸實，突出基礎性，難度不大，且有梯度，意在減輕學生負擔。

b新穎鮮活，突出時代性，具體體現在“閱讀”和“成語運用”題 c親切和諧，突出地域性，融入地方特色（連云港厚重文化）d內涵厚重，突出文化性，提高審美情趣。如詩歌鑒賞中體現的“月亮情懷’

e個性多元，突出開放性。（第19、20題）

4．存在的問題

a字詞方面基礎不牢，如1題

b廣告語不夠新穎，精煉，特色，工整。

c病句修改上存在抄原句，表述不清，修改符號混淆等問題。d名著閱讀題顯現的是大部分學生不讀原著

e詩歌鑒賞應指導學生理解詩中所表達的思想情感，意思，技巧。f文言文中教師應在實詞、翻譯句子上下功夫。

g現代文閱讀很多學生沒有清晰的文體意識，不能從多角度思考問題，條理性不強，要點不清。

h作文學生審題無障礙，但是存在下筆千言，離題萬里的問題。中學生考場作文只需文通字順，清楚地表達就可以了。

二、教學建議

1、關于閱讀，應把閱讀放在首位，閱讀量很重要，激發學生閱讀興趣。擠出時間讓學生自由閱讀，尊重他們的閱讀體驗，鼓勵他們的個性化理解。教給學生閱讀方法，語文教學注重細讀和涵詠。

2、轉變教學觀念和復習理念，處理好課內外知識的關系，反對習題化。3、4、5、6、7、8、9、把握中考考題方向，提高中考復習有效性。處理好基礎和能力的關系，夯實基礎，運用能力。重視培養閱讀文言文能力，運用課內知識解決課外知識。培養良好的閱讀習慣喝閱讀興趣。加強協作，發揮集體智慧。重視作文教學。結合素質教育深化。

整理人：王晶

第五篇：中考復習計劃建議

關于中考英語復習的幾點建議

瀏覽次數：11 日期：2011-4-3 20:4

5現在已進入四月份，大部分學生的中考復習已經進入了第二輪，也就是專項復習階段。在第一輪復習-----梳理教材，回憶掌握基礎知識的基礎上，同學們對初中三年的課本知識，尤其是以話題為主線路的知識脈絡有了一個清晰地輪廓。在接下來的中考沖刺階段又該做些什么呢？針對同學們的實際情況淺談幾點個人看法。

1.精選習題，提高效率。

有些同學和個別家長認為多做題，就能出成績，于是就給學生配備了大量的綜合練習題，青島的，濟南的甚至于全國各個地市的中考題都拿來，盲目的大量做題，搞題海戰術，浪費了大量精力物力，結果卻不盡如人意。其實在這個階段，課堂多聽課是關鍵，課外做廢題大可不必。復習中習題的選擇，要突出典型性、通用性，能舉一反三，不做重復訓練。家長老師可幫助學生建立錯題檔案，一定要重視每次錯題的反思，認真寫明本題的考察內容，出錯原因，便于查漏補缺，真正做到相同題目不錯兩次，使錯誤越變越少。

2.找準薄弱環節，科學運用方法，重點突破。

二輪復習是以中考題型為依據的專項訓練，同學們可以根據自己的實際情況從自己的薄弱題型入手，進行重點訓練。同學中扣分較多的是聽力和寫作。針對這兩個部分的訓練，一定要持之以恒。注重平日的積累。以聽力訓練為例。大家一定要保證每天聽力訓練的質量，至少聽15分鐘的中考配套習題，要反復聽三到四遍，并跟錄音大聲模仿，這樣才能真正做到聽說一體，更深刻理解內容，培養語感。

很多同學特別頭痛寫作文。如何解決這個問題？首先一定得以一個積極的態度，在平日的閱讀中善于積累和背誦一些精彩的句子或短文，為自己準備一個資料庫。另外更重要的是要把老師指導的每一篇命題作文，都精心修改，使其成為上等作文。以便于在考場上可以根據實際情況，進行遷移。千萬不要到考場上去現想一篇作文，那種情況是不會寫出好文章來的。其次，在寫作文前，一定要仔細審題。看清楚題目要求，確定內容要點，中心思想，時態，人稱，文體等等。寫的時候盡可能用所學過自己熟悉的詞匯和語法結構，遣詞造句要符合英語思維習慣。切忌漢語式英語。寫完之后，一定要對所寫文章通讀一遍，檢查錯誤，加以改正。

青島超銀中學四方校區初三英語組 張鳳仙