第一篇：大班科學教案：透過玻璃看世界

【活動目標】

1、了解玻璃在生活中的用途，感知玻璃透明、易碎、能遮擋等特點。

2、愿意觀察、發現玻璃的特征，感受透過玻璃看世界的樂趣。

【活動準備】

1、ppt；

2、玻璃、泥工板、布料、紙若干；

3、特別的玻璃：凸透玻璃，雕花玻璃，厚玻璃，磨砂玻璃，有色玻璃。

【活動過程】

一、尋找玻璃，感知普通玻璃的特性。

1、自由探索，尋找透明的玻璃。

*今天我們要透過一樣東西來看看外面的世界，我給你們提供了四種材料，你都放在眼前看一看，找出你認為最合適的拿在手里，回到位置上。

*你為什么覺得它最合適？

2、再次探索，感知玻璃的特性。

*你再用手摸一摸、敲一敲、捏一捏，看看還能發現什么？

小結：原來玻璃不僅是透明的，能看到對面的東西，而且還很光滑，硬硬的……

*取放玻璃時要注意些什么呢？你是怎么知道的？

小結：原來玻璃還有個缺點呢，就是易碎的，小朋友在取放時要輕拿輕放哦。

*那現在請你輕輕的把手里的玻璃放在小椅子下面。

二、觀看ppt，感知玻璃的作用。

*你都在哪里找到過玻璃？

*那我也去找找吧！

觀看ppt

*蛋糕店這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？

小結：透過蛋糕店的玻璃，我們可以看清楚里面擺放的蛋糕，還能遮擋蒼蠅和蚊子。

*商場這是什么地方？玻璃放在這里有什么好處？

小結：商店的玻璃櫥窗，讓我們看到漂亮的衣服。

*玻璃房這是什么？為什么要建玻璃房？

小結：通過玻璃，暖暖的陽光可以照進來，可以阻擋大風，大雪，還可以讓我們看到外面的美麗景色。

*汽車上為什么要有玻璃？

小結：玻璃窗讓我們能看到外面的道路，更加安全的駕駛。

*水族館這里是哪里？玻璃放在這里有什么好處？

小結：透過大玻璃，我們可以清晰的看到海里的動物快樂地游來游去。

小結：原來玻璃能給我們的生活帶來這么多的好處呢，如果沒有玻璃我們就少了許多樂趣呀！

三、特別的玻璃。

1、自由探索，感知特別玻璃的特點

*除了這種玻璃，你還見到過和這個不一樣的玻璃嗎？

我今天給你們帶來了四種，你每一種都去摸一摸，放在眼前看一看，時間到就把玻璃放回去，回到位置上。

2、幼兒交流自己的發現。

3、你認為這些特別的玻璃有什么用？

4、觀看ppt。

我也找來了一些特別玻璃制作的東西，一起來看看吧！

小結：玻璃的用處真大，其實特殊的玻璃還有很多種，針對玻璃易碎的缺點，人們經過改進發明了鋼化玻璃，還有磨砂玻璃會讓外面的世界變得很朦朧，你們可以回家繼續去找找看哦！

【活動探索】

小朋友，請你們選一面你最喜歡的玻璃，帶著它，我們一起去看看美麗的世界，和同伴分享你的發現吧。

第二篇：幼兒園大班科學教案：神奇的玻璃

幼兒園大班科學教案：神奇的玻璃

活動目標：

1、理解故事中小白兔戰勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。

3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

活動準備：放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。

活動流程：

1、師生談話：

（1）小朋友你見過什么樣的玻璃？（幼兒自由討論）

（2）小白兔也有一塊神奇的'玻璃，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）

2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：

（1）小白兔在玩時撿到了什么？

（2）他有什么驚奇的發現？

（3）猜想小白兔想出了一個什么好辦法。

3、出示放大鏡。

請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰勝大灰狼。

4、看圖書聽故事。

老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內容，然后提出問題：

（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的？

（2）如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼？

5、引導幼兒發現凸透鏡在生活中的應用。

（1）啟發幼兒繼續探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

（2）組織幼兒進行生活經驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途。

6、師生進行討論：

小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子？（幼兒討論回答）然后老師總結：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

活動延伸：

小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們去三樓的哈哈鏡那里認識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。

第三篇：大班科學教案鳥的世界

福州市臺江旭日幼兒園大班科學區域活動計劃

時間：2018年5月30號 上午

指導教師：林艷

班級：大二班

指教教師 ：張丹穎 活動內容：鳥的世界

活動目標

1.探索鳥類的不同生活習性及其特征 2.通過操作初步學習自我糾錯 3.萌發愛護鳥類和大自然的情感

活動準備

1.知識準備：幼兒在日常生活認識一些常見的鳥

2.物質準備：“百鳥圖”的場景，鳥類生活不同的背景，鳥的圖片若干

活動過程

（一）百鳥圖引入

1.談話導入

師：今天呢！有一些小鳥到我們的班級里做客。小朋友們猜一猜都有誰呢？

2.出示鳥的圖片

師：這些鳥小朋友們認識嗎？它們叫什么名字？（燕子、啄木鳥、天鵝、鴨子、企鵝、鴕鳥、烏鴉、貓頭鷹、鷹、雕）

（二）分組探索鳥的特征

1.問題設置：現在請所以小朋友們分成7組。分別觀察啄木鳥、燕子、鷹、鴕鳥、孔雀、企鵝、蝙蝠，帶回請各組小朋友說說發現了什么。

2.幼兒自主探索和交流

3.集中交流

師：剛才分組讓小朋友們觀察，小朋友都觀察到什么，它們都是鳥嗎？

4.教師梳理探索結果

師： 鳥大多數飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼，骨多，內充氣體；心臟有兩心房和兩心室。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來幫助肺進行雙重呼吸。卵生。只要第7組觀察的蝙蝠不是鳥類，其它都是鳥類。鳥類都是有牙齒的，而蝙蝠有細小的牙齒，它身上也沒有羽毛，也沒有翅膀，那是翼膜，而鳥類有翅膀。鳥類是卵生的，蝙蝠是胎生的。鴕鳥是鳥類，但不會飛，7帶回家養傷，傷好后再把它放走。我們要愛護鳥類，愛護大自然。

（三）探索鳥的生活地方

師：現在請小朋友把鳥的圖片貼到它們生活的地方。（幼兒上臺貼）

師：其他小朋友還有不同意見嗎？（有的話上臺糾正）

小結：燕子、啄木鳥、貓頭鷹、烏鴉、蝙蝠是生活在樹上，鷹和雕是在天空中生活，天鵝、鴨子是生活在水里，孔雀、鴕鳥是生活在草叢上，企鵝是生活在冰原上的。

活動總結 鳥類沒有牙齒，有羽毛覆蓋，有的鳥會飛，有的鳥不會飛。蝙蝠不是鳥類，它有牙齒，沒有翅膀。

活動延伸

除了這些鳥，還有什么鳥。還有布谷鳥、云雀、麻雀、丹頂鶴。布谷鳥體形大小和鴿子相仿,但較細長,上體暗灰色,腹部布滿了橫斑。腳有四趾,二趾向前,二趾向后.云雀體型及羽色略似麻雀，背部花褐色和淺黃色，胸腹部白色至深棕色。外尾羽白色，尾巴棕色。以植物種子、昆蟲等為食，常集群活動。麻雀上體呈棕、黑色的斑雜狀，嘴短粗而強壯，呈圓錐狀。

丹頂鶴是在陸上生活的，站立時頸、尾部飛羽和腳黑色，頭頂紅色，其余全為白色。

第四篇：大班科學教案：看燈籠找試題

大班科學教案：看燈籠找試題

活動目標：

1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。

2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。活動準備：

幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題。活動過程：

一、談話

在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

二、認讀加法題

1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5

這些算式題上有什么?有數字、有符號排列出來的叫算式題。

認讀數字：每個數字和符號都有名字的。幼兒認讀算式題中的數字。

符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

認讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

三、看燈籠找算式題

1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

四、認讀交流：

1、認讀每一串燈籠下面的算式題。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。延伸：

生活中的算式題。

思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢?

大班科學教案：《中國古代四大發明》

活動目標

1.了解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。

2.通過分組答題培養幼兒大膽講述的能力。

3.激發幼兒作為一個中國人的自豪感。

重點、難點 重點：知道四大發明的名稱及對人們生活的影響。

難點：能運用已有經驗大膽講述。

活動準備

1.四大發明的圖片。

2.幼兒有一定的生活經驗。

3.分組紅綠兩隊、紅心卡片。

活動過程：

一、激發興趣，引入主題

讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。

二、教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經驗回答問題。

1.教師：“這是什么？” 指南針。“人們在什么時候用到指南針？”在沙漠中迷路的時候。“如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”在沙漠中如果迷路了沒有指南針是很難走出沙漠的。

2.教師：“這是什么？”是火藥。“什么地方要用到火藥？”做地雷、手榴彈等。“沒有火藥對我們的生活有什么影響？火藥應用于武器的最初形式，主要是利用火藥的燃燒性能。隨著火藥和火藥武器的發展，逐步過度到利用火藥的爆炸性能。火藥燃燒時能產生大量的氣體和熱量。

3.教師：“這是什么？”活字印刷術。“你在那里看見過？”在博物館。“我們的生活中有什么地方用到印刷？”衣服上的圖片、人民幣等

4.教師：“這是什么？”造紙術。“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”用竹簡。“紙是怎么造出來的呢？”1:伐樹做材料 2:裁切成適當的長度 3:剝去樹皮 4:切成碎片 5:切成薄片 6:將薄片集中處理,運往造紙廠 7:以藥水和蒸氣做成紙漿 8:用藥水沖洗 9:去除雜質 10:漂白紙漿 11:在紙漿中加入藥水 12:用網子瀝乾水分 13:放在氈子上吸水 14:以高溫烘乾水分 15:以壓光機做壓光處理 16:做成紙卷

三、小組進行討論：

“古代人發明這些東西他們怎么樣？作為一個中國人覺得怎么樣？”

教師小結：“我們的古代人很聰明，創造出了四大發明，這些東西對當時，和我們現在都有非常大的作用。作為一個中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發明出更多更有用的東西來。”

四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。

第五篇：透過招聘看管理

透過招聘看管理

曾經兩年從事人力資源服務業，天天和各類型企業接觸，對企業招聘工作理解愈加深刻。各類型企業招聘隨企業管理水平的高低效果大不相同。運作規范的企業總是給我們出示一份完整漂亮的簡章，對企業介紹、在行業中的情況、企業文化、職位在組織中的位置、職責權限、薪酬福利、上升通路等盡可能詳盡描述，讓我們有的放矢的開展工作。進入這些企業的求職者會受到熱情的接待，并得到耐心的交流，指定專門人員培訓，人事部門定期談話，把握新人的思想動態和實際表現，給予及時的幫助和指導。這樣的企業員工的穩定性很高。相比而言，許多小型企業隨意得多，有時口頭說一下招什么人，待遇面議，剩下的就讓我們自己去想；新人到企業也沒有什么指導和培訓，隨便找個人帶到車間先干著，工資就隨表現來定，等到哪天想起來就關心一下，不過沒等到去關心的時候新同志已經走了，然后打電話到職介中心“緊急招聘”！

招聘要求千奇百怪：“某省人不要，少數民族的不要，結了婚的不要，屬相不對的不要，本地人不要，超過年齡哪怕1歲也不要”，要只要“吃苦耐勞的，有奉獻精神的，聽話乖巧的。。。”

小地方的企業待遇問題多多：同工同崗工資懸殊上千元；1000元請司機，1200請貨車司機還有負責上下貨；說好的工資標準到發放時少幾百，給員工的理由是表現不理想；“穩定以后買社保”，“穩定”的周期可能達到一兩年；“白班單休”往往白班長達14小時，單休的時段生產任務重就犧牲了吧，反正是計件工資制，多勞多得；工資發放時間原則上是次月，若回款不佳則順延，最長有拖兩個月發放的等等。

人員面試過程中處處充滿隨意：有時求職者剛進門便被掃地出門，原因是第一感覺不行；中高級崗位如“主管、經理”類型的，其實只是名義上的，有些企業還沒弄明白這些崗位的真正功能，做的都是基礎的事務工作，但在面試時要求卻要求很高；有時求職者等一兩個小時，沒人倒水，沒人過問，問誰都說等某個人來辦，實在不能等的被認為是缺乏耐心，這種人剛好是不要的；有些企業不用面試，直接上崗干活吧，邊干邊看能不能用，求職者丈二和尚摸不著，基本情況都不清楚誰有興趣先干著；有些企業面試了等通知，結果一等就一兩個周，當求職者已經在別處上班才打電話來通知上班；有些老板自恃精明能干，自認為自己的企業強勁的很，于是花中選花，面試時盛氣凌人，理念一大篇，求職者關心的實質的東西沒有。和職介中心的關系有疏有密，職介業務對企業本是免費服務，理解我們的說聲感謝，說話和氣，不理解的把自己的姿態擺得很高，沒有人應聘著急上火時逼問我們是怎回事，殊不知，我們服務的企業何止幾百家。新人是否錄用沒有電話回復，只有我們打過去詢問，導致電話費居高不下。有時，我們提建議漲漲工資吧，實在太低了，企業說夠高了，要不你來試試。有些企業為了招聘人員，故意虛構待遇，等干了活發工資時才知道上當了，于是求職者威脅職介中心“我要投訴你們欺騙”。

以上現象不是我夸大其詞，象這些情況很多小型企業都存在。我不知這樣的企業如何治理的，招聘對企業總體運營而言只是一個小環節，但卻能看出其內部的紊亂。究其原因：

1.老板自身運營管理水平和經營理念有待提升；

2.人事部門的功能還很薄弱，沒有系統的人力資源管理機構和制度；

3.處于生存期的企業重點在市場，解決生存問題，內部管理還沒有排上日程。

個人認為，如果招聘這個小環節不能很好處理足以證明企業整體的人力資源管理存在大問題；企業對外抓客戶，對內抓人力管理，這是企業的兩個重心，內部人力不足必然影響外部市場，員工滿意度決定了客戶滿意度。所以，希望各位小企業老板及人事管理者三思！