第一篇：花邊餃子里的愛教案

花邊餃子里的愛

教學目標：

1.指導學生認識“餃、拮、凜、餡、葷、晰、筷”7個生字。2.引導學生朗讀課文，感悟母子之間誠摯的愛。教育學生尊敬、熱愛父母、長輩。

教學重點：

指導學生通過閱讀把握文章的主要內容，引導學生感悟母子之間誠摯的愛。

教學準備：多媒體課件 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入

1．有一種愛，對你百般呵護，卻不要你任何回報，這種愛叫做——母愛。母親用愛哺育我們，我們更應該用愛來回報母親，這節課就讓我們來感受肖復興如何具體寫出了母親對他的愛，他又用什么方式來回報母親的愛的。(板書課題)2．齊讀課題，課題的哪個字最能打動你？那你有什么感受呢？（溫暖

感動。。）

3．把你的感受送進題目里再來讀一讀。

二、走進文本 尋找愛

1．現在老師要考考大家生字預習的情況。(課件1 指名讀生字)有一個詞 大吉大利，還可以說大（）大（）

2．你知道文章的作者是誰?你對他有哪些了解?(齊讀肖復興的資料)課件2 3．花邊餃子里的“愛”一直溫暖著作者的記憶，請同學們用瀏覽的方法閱讀課文，邊瀏覽邊思考：課文圍繞花邊餃子寫了那幾件事?(課件3)相機板書：

小時候

成年后

4．作者是怎樣把這兩件事連在一起的?(過渡段 指名讀)過渡段在文中起什么作用?(承上啟下)a、指名讀第三段。B、哪一句承上，哪一句啟下（課件4）

5．一段話，連接著母子的情誼，也讓肖復興的孩童時代，瞬間到了他的成年。這就是過渡段的妙處。板書：巧用過渡段

三、走近母親 感受愛。（學習1-2自然段）

1．讓我們先來到肖復興少年時代的家，去感受作者筆尖下母親的愛。出示(課件5)指名讀。2．學生勾畫批注，師巡回指導。3.師生交流：課件6

A．他的家庭狀況如何，你從哪個詞感受到的?(拮據

拮據：缺少錢，境況窘迫。)說明吃餃子的時間多嗎？哪個詞說明（破天荒）

B．破天荒的意思是什么？(比喻事情第一次出現)你還知道哪些這樣的俗語？（白日夢 馬后炮 睜眼瞎 眼中釘 敗家子 哈巴狗 糊涂蟲 千里馬 吃小灶 唱白臉 潑冷水 炒魷魚馬蜂窩 母老虎 狐貍精。。）俗語運用在這里有什么作用呢？（使語言生動活潑，增強文章的說服力）

板書：妙用俗語

C．媽媽包餃子的哪些場景讓你印象深刻？(課件7)

句一： “這時候，媽媽威風凜凜……沙場點兵。”

師：“威風凜凜”什么意思?（本課指媽媽很威風，使人敬畏的樣子。）從哪兒可以看出?（一個人又和面又調餡，餡調得又香又綿，面和得軟硬適度，最后盆手兩凈，不沾一點面粉。”）

師：這是個怎樣的媽媽?（能干、用心、利索、勤勞、師;“沙場點兵”指的什么?（指揮……）

師：此時的媽媽你覺得她怎么樣（做事有條理、威風凜凜 師：這句話用了什么修辭手法? 它把什么比做什么? 句二：

媽媽包餃子包了幾種？碼的什么樣子？(課件7)

兩軍對陣說明什么?（又多又整齊 師：楚河漢界說明什么?（分得很清楚 師：媽媽為什么要把餃子分得那么清楚? 師：同學們，學到這里，你心中有什么感受? 師：可憐天下父母心。然而，小時候的我又怎明白呢?和弟弟淘氣把餃子弄混，那媽媽吃到肉餃子了嗎? 句三:(課件8)

媽媽包花邊餃子時使了“花招”什么是花招?媽媽這個花招是用來干什么？媽媽包的花邊餃子好看嗎？課件9 B媽媽為什么要包花邊餃子？ 師：文中的哪句話描寫母親包花邊餃? 師：你從這句話體會到什么?（貶義詞褒用）

師：是啊!先是把兩種餡的餃子碼得像兩軍對陣，隔著楚河漢界，現在又包上漂亮的花邊，真可謂用心良苦!(板書)花邊餃里僅僅包的是肉餡嗎?（還包含媽媽對孩子深深的疼愛）

四、走近作者 回報愛（自學課文4-9）師：長大后的肖復興深深懂得了母親那厚重的愛，而母親呢?卻再也沒有挺拔的身軀，靚麗的容顏，有的只是歲月刻下的烙印。面對操勞一生的母親，肖復興想到了什么? 師：他又是怎么做的?讓我們一起走近作者

1、默讀課文

2、師生交流，作者怎么做？

A為了讓媽媽不受委屈，我曾拉媽媽到外面餐館開洋葷。（媽媽怎么說）

B我買來魚肉時令蔬菜做給媽媽吃（媽媽愛吃嗎？）師：那媽媽喜歡吃什么?(課件10)

師：是啊!餃子陪伴母親度過了艱難的歲月，母親用餃子愛著孩子們。作者終于讀懂了母親，為了讓媽媽吃得開心，唯一的方法是----包餃子

師：為了在母親生日這一天讓媽媽有意外驚喜-----肖復興怎么做的? 師：看得出媽媽想吃糖餃子-----師：母親真的咬著了糖餡，驚喜地叫起來------“喲，我真的吃到了!師：母親的眼睛笑得瞇了一條縫。為了討得母親開心，作者想盡辦法，也用花招回報著對母親的愛，真是用心良苦!這是一份------孝心。課文的那一段落表達了這個意思?(齊讀最后一自然段)課件11 師：花邊餃子里到底包含了什么？你從哪個字感受到的——浸，一個浸字包含了什么？

師：母親的花邊餃里浸滿了濃濃的母愛。作者的花邊餃子里盛滿了無盡的孝心。

3．最后一句話，這段話在文章中的作用是什么（課件12 總結全文，點明中心。板書：篇末點題 4．作者為什么以花邊餃子命題？課件13 花邊餃子是線索，貫穿了全文。花邊餃子又表達出母子之間誠摯的愛。板書：以線索命題

5肖復興所選擇的兩件事都是生活中的小事，卻道出了人間至真的情感，這樣的選材方法值得借鑒。板書：恰當選材。

6.母親越來越老了，作者卻越來越依賴他的母親，在他心里，家里只要有母親，就會有孩童般的幸福。這種情感通過他的散文《窗前的母親》靜靜地流淌出來。課件14

五、走進自己 傳遞愛 師：肖復興和母親之間濃濃的愛深深地打動了我們每一個人，學了這篇課文，回想我們生活中的點滴，你認為母愛具體會是什么? 師：看來同學們長大了，懂事了，懂得父母的用心良苦。那么我們該怎么做呢? 師：母愛深似海，母親的愛我們一生也報答不完啊!肖復興運用了一系列方法把這種情感栩栩如生的呈現給了我們？（俗語的運用，線索命題，典型事例的選取，貶義詞褒用，結尾點明中心）也給我們做了一個習作的示范。

六、作業：課件15

1、以“XXX”的愛為題，寫一篇表達愛的作文。

2、讀《窗前的母親》。

第二篇：花邊餃子里的愛教案

《花邊餃子里的愛》

教材說明：

課文講的是作者在童年時，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的回憶;成年后，他給媽媽過生日，包了一個帶糖餡兒的花邊餃子，討得年邁母親的歡喜。文章表達了母親對兒子的疼愛和兒子對母親的孝順之情。

教學目標：

知識與能力：

1.認識7個生字，理解重點詞語。

2.正確.流利.有感情朗讀課文，體會文章表達的思想感情。（重點）

過程與方法: 1.抓住關鍵語句體會與朗讀，感悟文章的主旨。（難點）

2.寫作方法。

3.采用自讀感悟，合作交流的方法，以讀促學。

情感態度價值觀：

教育學生尊敬.孝順父母長輩。

課時安排：一課時

教學過程;一.情景導入：

1.出示“愛”的繁體字卡片，講解意思，引入課題。

2.板書課題《花邊餃子里的愛》，齊讀。二.檢查預習：

1.出示生字.詞語卡片（指名讀.搶讀）

2.多音字卡片，指名讀。

3.課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

三.走進童年.體會母愛

1.同學們，課文除了題目和最后一段外，其它段落中沒有出現一個愛字，但是我們卻從文中感受到了母子間濃濃的愛。請大家默讀課文，邊讀邊劃出母親包花邊餃子和“我”包花邊餃子從中表現愛的語句，體會作者如何通過語言.動作.神態描寫表達真情實感的，并在旁邊寫下自己的體會。

2.學習提示：

（1）.閱讀課文，在字里行間尋找愛。（可從感受深刻的句子，段落中尋找；也可從語言.動作.神態描寫的語句中尋找）

（2）.找到句子，再將體會批注在旁邊。

(3).先交流相關句子，再談體會。

3.自學交流：

（1）.我和弟弟常常搗亂，把餃子弄混。媽媽只好茄子葫蘆一起煮，媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜說：“來，媽媽教你們包餃子。”

“捅”這個動詞，寫出了媽媽對我們很親昵，很疼愛我和弟弟。

師：

正是媽媽的寬容與耐心，我們才能一天天長大，學到本領。請你為大家讀讀這句話，讓我們再次來體會母親對孩子的慈愛吧。

（2）.我卻不知道媽媽是耍了一個小小的花招，把肉餡兒的餃子都捏上穗狀的花邊，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒餃子。

從這句話中我感受到了媽媽對孩子的疼愛。（板書：疼愛）

師：你是如何理解“花招”這個詞的？“巧妙的辦法”是什么？

生：“花招”原意是欺騙人的手段，計策。本課指“巧妙的辦法。”。

師：“巧妙的辦法”指什么？

生：把肉餡兒的餃子都捏上一圈穗狀的花邊。

師：讓我們共同讀讀這句話，體會母親對孩子深深地疼愛吧！

（3）.那時，家里生活拮據，吃餃子只能挨到年節，平常日子，破天荒吃上一頓餃子，自然就成了全家的節日。

從這句話在可以看出當時想吃餃子不容易，吃葷餡兒的更難，所以媽媽把肉餡兒餃子留給我們吃，從中可以看出母親對我們的疼愛。

師：“拮據”是什么意思？

生：（略）

師：在這句話中還有一個詞也能反映出當時家里生活比較困難，是哪個詞？

生：破天荒。

過渡：

當時家里條件非常艱苦，所以童年的花邊餃子給作者留下了難忘的回憶，讓作者感受到那份濃濃的母愛。時光悄然流逝，成年的肖復興又是怎樣回報母親的呢？

四.走進成年.感受孝心

生：“有一年，大年初二，全家包餃子。我要給媽媽一個驚喜，因為這一天是她老人家的生日。我包了一個糖餡兒的花邊餃子----”

從這句話中，我體會到了作者對母親的孝順。（板書：孝順）

生：熱騰騰的餃子盛上盤，端上桌，我往媽媽的碟中先撥了三個餃子，第二個餃子媽媽就咬著糖餡兒的了------媽媽的眼睛笑得瞇成了一條縫。

從這句話中我體會到了母親吃到糖餡兒花邊餃子的快樂與喜悅，從而說明我對母親孝順。

分角色朗讀生日這天的對話，一起感受作者對母親的愛。（老師讀母親，同學們讀作者）

過渡： 師：

在艱苦的歲月里，媽媽的花邊餃給我們難忘的回憶，但是這些記憶，都是自己成年后才開始漸漸清晰起來。請同學們讀第三段，想一想，此段在文中的作用是什么？

生：過渡段，前一個句子起到了總結上文的作用，后一個句子引出了下文。起到承上啟下的作用。

師：正是這個過渡段，使文章一環扣一環，所以我們在寫文章時也要使用過渡段來銜接前后兩部分內容。

五.合作探究：

師：文中有這樣一句話，“人們的口味花樣翻新，媽媽卻雷打不動只愛吃餃子。”媽媽為什么雷打不動只愛吃餃子？（小組討論，指名展示）

生：小時候一家人，圍在一起包餃子的幸福場面，留給媽媽美好的回憶，所以她雷打不動只愛吃餃子。

生：自父親去世后，她一個人艱難度日，每當吃餃子就會想起父親。所以，他雷打不動只愛吃餃子。

------師：同學們，你們真厲害，不僅讀懂了文字表面的意思，還讀懂了文字背后的含義，真會讀書！

六.拓展延伸：

師：同學們，愛是夏夜里媽媽輕輕搖動的扇子；愛是生病時，父母焦急的神情；愛是兒女輕聲的問候------只要我們用心捕捉，愛就在身邊。讓我們把心中愛的故事和大家一起來分享吧！

生：（略）

七.課堂小結：

同學們，這篇課文不僅是贊美母子親情的，更是一篇超血緣的樂章，因為這位母親是與肖復興毫無血緣關系的繼母。甚至當這位繼母去世時，肖復興深情地寫下“世上有一部書是永遠寫不完的，那便是母親。”。尊老愛幼是中華民族傳統美德，老師這兒還搜集了一些孝和愛的故事，有《中國古代二十四孝》和肖復興的《窗前的母親》.《母親》，希望同學們課下讀一讀，你對孝和愛會有更深刻的理解。

花邊餃子里的愛

疼愛

板書：

母親————————————〉兒子

〈————————————

孝順

第三篇：《花邊餃子里的愛》教案

《花邊餃子里的愛》教學設計

【教學要求】

1、知識與技能

（1）積累“拮據、破天荒”等詞語。

（2）理解課文內容，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了兩件事。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

引導學生自主、合作、探究，在老師的引導下一邊閱讀一邊思考，了解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了兩件事，體會母親對兒子的疼愛和兒孝順、敬愛母親之情。

3、情感、態度與價值觀

課文表達了母親對兒子的疼愛和兒子孝順、敬愛母親之情，激發學生熱愛父母、孝敬父母，學會感恩的情感。【重、難點】

1、重點：理解課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫的兩件事。

2、難點：體會作者要表達的情感。【教學過程】

一、創設情境 導入新課

1、出示：花邊餃子圖。

2、師：瞧，同學們，你能叫出它們的名字嗎？板書“花邊餃子”。

3、師：對于著名作家肖復興先生來說，花邊餃子有著不同尋常的感受。今天，讓我們一同走進課文《花邊餃子里的愛》。（板書完整課題）

4、齊讀課題。

5、簡介作者。（有哪位同學知道作者？對他你還有什么了解？）

二、初讀課文 整體感知

1、師：帶著問題，自由朗讀課文。

(1）花邊餃子是什么樣子的? 把描寫花邊餃子樣子的句子打上橫線。(2）課文圍繞“花邊餃子”寫了哪兩件事情 ？

2、學生匯報花邊餃子的樣子。

3、學生匯報課文中的兩件事。（1、小時候，母親疼愛我們，故意把肉餡的餃子都捏上花邊，讓我們連吃帶玩地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡的餃子；

2、長大后，我孝順、敬愛母親，包了有記號的花邊餃子，討得年邁母親的快樂和開心。）

4、文中哪一個自然段把這兩件事連接起來了？（出示過渡段。）

三、品讀文字 感悟母愛兒

1、師：（默讀課文1-2自然段，仔細思考）童年的花邊餃子給“我”留下了深刻的印象，你知道媽媽為什么要給我包花邊餃子嗎？找出相關語句讀一讀，并做好批注。

①出示句子：我們卻不知道媽媽是耍了一個小小的花招兒，她把肉餡的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連吃帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

②師：是啊，母親為了把僅有的一點肉留給我們吃。（2）媽媽為什么要包兩種餡的餃子，僅僅是為了美嗎？ ①生活拮據。你能給“拮據”換一個詞嗎？

②還從哪個詞知道家里難得吃上一頓餃子？（破天荒）五六十年代，溫飽問題都解決不了的日子，要吃上一頓餃子，吃上肉，可不容易啊！我們可以從哪個詞語感受到媽媽的良苦用心？

（3）理解“花招”：母親為了區別帶肉餡的餃子，為了迎合孩子們的喜愛，給肉餡的餃子捏上了花邊，這就是母親耍的花招。

7、師：愛的形式很多，你還能從1—2自然段中哪些句子中體會到母親對我們的疼愛？

8、師：是啊，就是這樣疼愛孩子的母親，難怪作者會發出這樣的贊嘆：（出示句子）花邊餃里浸滿濃濃的母愛。

四、深入文本 感悟兒孝母

1、師：那艱苦的歲月，媽媽的花邊餃，給了我們難忘的記憶。后來，我學著母親的樣子，給母親做了花邊餃子。現在生活好了，“我”為什么要給媽媽包花邊餃子？

2、請同學們默讀第4—9自然段，找到相關句子用“～～”畫起來，用前面的學習方法小組內學習。①指名說。

3、師：母親為什么那么容易就吃到了帶糧糖餡兒的花邊餃子？（那是因為母親的眼睛實在是太昏花了，她不知道我耍了一個小小的花招。）

4、討論：以前媽媽包肉餡餃子給“我”吃，為什么現在我卻包糖餡餃子給媽媽吃呢？花邊餃里浸滿了母親對我的疼愛，同時也浸滿了 “我”對母親的孝順和敬愛，所以作者取題為《花邊餃子里的愛》。生讀課題。）

五、拓展延伸 學會感恩

1、從生活中的哪些地方可以感受到父母對你的愛？

2、現在你們是大朋友了，說說你會用什么方式表達自己對父母的愛？

3、小結：我們是生活在一個愛的世界里，正因為有了愛，我們才能茁壯成長，除了母親，還多許多關愛著我們的人，“誰言寸草心，報得三春暉。”； “滴水之恩，涌泉相報”，用自己的行動去回報他們吧！

4、出示學生在家勞動的場面。

第四篇：14《花邊餃子里的愛》教案

《花邊餃子里的愛》教案

一、教材說明：

這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，體現年邁的母親對兒子的疼愛和兒子孝順母親之情。文章表現了母子之間真摯的愛。

二、教學設想

教學方法：引導學生運用學過的閱讀方法，整體把握課文內容；通過提問和學生自主合作交流，深入體會母子包花邊餃子的用意；聯系生活實際，激發學生的情感體驗。

三、教學目標：

知識與能力

1．指導學生認識六個生字，讀讀記記“威風凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。

2．引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

1.引導學生體會重點語句。

2.采取自學探究、討論交流的方法。

情感態度價值觀

理解文中母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會兒子對母親的孝敬。

四、教學重難點

引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛

五、教學突破

抓住文中的重點句子，體會蘊含在文中的感情，在理解內容的基礎上朗讀，加深認識。

六、學生準備

搜集和課文有關的資料。

七、教學課時

課時安排：一課時

八、教學過程

一．導入新課

在與親人朝夕相處的日子里，我們也許沒有說過“愛”這個字眼，然而我們生活的每個角落里，愛卻是無處不在。同學們，今天大家一起來學習《花邊餃子里的愛》，讓我們一起體味親人間那份真摯的情感。(板書課題)

二．自由讀課文

1、自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？

2、學生自讀課文，要求讀準生字的字音，把課文讀通順、流利。

3、借助工具書或請教同桌解決生字詞。

拮據：缺少錢，境況窘迫。

破天荒：比喻事情第一次出現。

威風凜凜：本課指媽媽很威風，使人敬畏的樣子。

歷久：經過很長的時間。

4、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？

（小時候媽媽為我們包花邊餃子，長大后我為媽媽包花邊餃子。）

5、自讀課文，為課文劃分段落，并歸納段意。

第一段（第1自然段）：媽媽喜歡包餃子。

第二段（第2~3自然段）：媽媽給“我們”包花邊餃子。

第三自然段：（4~6自然段）：“我”給媽媽包花邊餃子。

三、感悟品味。

（一）學習第一段。

1.指生讀第一段。

2.思考：這一段主要講述了什么內容？

（媽媽很喜歡包餃子，包餃子是“我”家的大事。）

3.當時的生活條件是怎樣的？是不是隨時都可以吃上餃子？

（抓住“生活拮據”、“平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節日”體會。）

4.從哪里可以看出媽媽很愛包餃子？

(這時候，媽媽威風凜凜，最為得意??)

5、我們應該用怎樣的語氣朗讀這部分內容呢？

（讀出媽媽包餃子的快樂和隆重。）

（二）學習第二段。

1、自由讀課文，邊讀邊思考：為什么蓋簾上分兩頭碼上不同的餃子？

（生活拮據，媽媽只給我們的餃子包成葷的；這體現了媽媽對我們的愛。）

2、我和弟弟把餃子弄混后，媽媽是怎樣做的？從中你體會到什么？

3、出示句子：他把肉餡的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連吃帶玩地吞進肚子里，自己和爸爸吃那些素餡的餃子。

4、媽媽的花邊餃子里蘊含了什么？

5、文中的媽媽是一個什么樣的媽媽呢？

（學生根據對課文內容的理解，自主交流）

6、聯系生活：你和媽媽之間有什么難忘的事嗎？你從哪些事中體會到了媽媽的愛？

（聯系實際，感悟母愛）

7、練習朗讀，讀出情感。

（三）學習第三段。

1、默讀課文，思考：現在家里生活條件怎么樣？從哪里可以看出來？

2、畫出描寫媽媽包餃子時欣喜的語句。

3、‘‘我’’為什要包花邊餃子？

4、通過這篇課文的學習，你體會到了什么？

四、課堂小結，情感升華。

媽媽包花邊餃子給孩子，孩子長大后包花邊餃子給媽媽，這些都體現了母子間深厚的愛，也讓我們感受了母子間真摯的感情。你們的父母也無私地愛著你們，你們打算怎樣回報自己的爸爸媽媽呢？

（引導學生感悟父母無私的愛，深化情感教育）

五、鞏固練習。

1.讀課文，找出并摘抄自己喜愛的詞語。

2.實際生活中，你有過類似文中作者的感受嗎？

六、板書設計

花邊餃子里的愛

媽媽 兒子

把花邊餃子 包花邊餃子

兒子難忘 媽媽開心

第五篇：14、花邊餃子里的愛教案

14、《花邊餃子里的愛》教案

教學目標：

1、認識8個生字，正確書寫12個生字。理解“拮據、破天荒、花招、威風凜凜、大吉大利、頭頭是道”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的主要內容，通過抓關鍵詞句進行朗讀，感悟“我”與母親之間真摯的愛，懂得回報親情，學會感恩。教學重、難點：

體會文章表達思想感情的方法，感悟“我”與母親之間真摯的愛。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、導入新課，揭題質疑

1、板書：愛

看到這個熟悉的字眼，你最先想到的是誰？的確，母愛是世間最偉大、最無私的愛。

2、出示“愛”的繁體字。

通過繁體字的愛，你領會愛的含義嗎？愛要用心感悟，愛更要用心表達。所以我們常用“心”來表示愛。板書愛心

3、我國著名作家肖復興說過：世上有一部書是永遠寫不完的，那便是母親。今天我們就來學習肖復興的名篇：《花邊餃子里的愛》。看看作者和他的母親是怎樣“用心”來表達愛的。（1）板書課題，齊讀課題。（2）（2）讀了課題，你想知道什么? 預設：

(1)花邊餃子是什么樣子的?(2)為什么花邊餃子里有愛？花邊餃子里有什么樣的愛？（3）花邊餃子里的愛，母子的“用心”體現在哪兒？

二、初讀課文，整體感知

1、帶著問題，自由朗讀課文。

認識多音字：看火中的“看”(kān)、和面中的“和”(huó)、系上圍裙中的“系”(jì)。

2、完成閱讀檢測，交流閱讀成果：(1)把花邊餃子的樣子打上橫線。

(2課文按順序寫的，圍繞“花邊餃子里的愛”寫了件事情： 小時候；長大后。

(3)把中心句打上波浪線，它在文中起的作用是：

三、提問質疑，研讀課文

每個同學提一個有價值的問題，不許重復，看誰的問題與老師的不謀而合？ 預設：

1、全文分幾部分?（誰來幫忙？）

2、過渡句有什么作用？（你想叫誰來回答呢？）

3、我們該怎樣對待父母？（有點意思，每個同學都該好好思考。）

4、從哪些句子可以看出母子倆是在“用心”表達愛？（師生所見略同，這正是老師要提的問題。）

[通過學生認真思考，自己提問，進一步理解課文內容，巧妙引出課文的重難點。]

四、走進童年，體會母愛

1、思考：童年的花邊餃子給“我”留下深刻的印象，你能從哪個詞語中感受到媽媽的良苦用心?

2、交流后出示課件：

花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。

(1)理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺騙人的狡猾手段、計策，本課中的“花招”是指巧妙的辦法。）媽媽的“花招”是什么?(2)媽媽為什么要耍這個小花招兒?（那時，家里生活拮據，吃餃子當然只能挨到年節；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節日。）

體會當時生活的拮據。“拮據”“挨”可換為什么詞？（拮據；缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現。）

3、在媽媽的“花招”里，你感受到花邊餃子里，包的不僅是肉餡兒，還包了什么？（濃濃的母愛，全家人的快樂和幸福。）猜猜媽媽當時心里是怎樣想的？(寧愿委屈自己，也要讓孩子快樂成長。)濃濃的母愛，沒有直接說出來，而是蘊含在字里行間。此刻你對那一個個花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。讓我們通過自己的朗讀來表現這一份濃濃的愛。

4、有感情朗讀課文第3自然段。

正是這濃濃的母愛，才給我們的童年帶來樂趣。雖然生活艱難，可有媽媽的呵護，我們依然快樂成長。

[緊緊圍繞“用心”一詞層層展開，體會濃濃的母愛。通過轉變角色、朗讀感悟等讓孩子們用真實的心靈去觸摸媽媽那顆心，讓學生從品讀詞句中感知課文的情感。在思想的交流中，思維的碰撞中感受偉大而又無私的母愛。]

五、走進成年，感受孝心

小時候，媽媽的花招兒，讓“我”感受到了那份無聲的濃濃的母愛。時光悄然流逝，烏鴉反哺，人之常情。長大以后，“我”又是怎樣回報的呢？我們認真讀讀課文4至8自然段。

1、默讀課文4～8自然段，想想“我”的用心體現在什么地方？你能通過哪個詞感受到？（常包餃子，花招）

2、反饋交流。

她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。

3、“我”為什么耍這個花招?（要給媽媽一個意外的驚喜。）

4、媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?

5、在“我”的“花招”里，你感受到花邊餃子里到底包的是什么?(兒子對母親拳拳的孝心)

6、分角色朗讀生日這天的對話，我們一起來感受“我”對母親的愛。

六、總結全文，升華情感

1、出示課件：

那曾是她老人家教我包過的花邊餃。

思考：媽媽教會的僅僅是包花邊餃子嗎?（教會了“我”做人的道理，教會“我”懂得關愛他人，教會“我”懂得感恩。我用相同的方式表達了對母親的愛。也教會了我們：要感恩母親。）

2、課堂小結：

小小花邊餃子，浸滿濃濃真情，它是愛的象征：艱苦歲月里的肉餡餃子，蘊涵著濃濃的母愛；幸福時光中的糖餡餃子，傾注著拳拳的孝心。作者用“愛”的情感之線手法，將相隔數十年的兩種花邊餃子，編織在文中。沒有精彩片段，沒有華麗詞語，但是作者通過最平凡的生活、最樸實的語言，抒發了最真摯的情感。這種以小見大的寫作手法值得我們學習。

[還是從“用心”入手，通過抓住人物語言、動作、神態來感受花邊餃子給母親帶來的無比驚喜，體會作者的拳拳的孝心。引領學生體驗我利用媽媽教會我包的花邊餃子報答了無私的母愛，再次認識文中的“花邊餃子”的內涵：愛的象征。]

七、拓展延伸，感受母愛

1、伴隨歌曲《燭光里的媽媽》，欣賞一組有關母愛的圖片，勾起我們愛的回憶。

2、有時候，愛在轟轟烈烈的壯舉里；更多的時候，愛在平平淡淡的細節中。無論時光怎樣流逝，唯有不變的，是點點滴滴愛的回憶。欣賞了這些圖片，想想自己的母親，再想想我們自己，此時此刻，你內心是什么滋味？ 預設：

（1）感動，為什么？（懂事的你感受到了愛的溫暖，你因愛而感動。）（2）傷心內疚，什么地方讓你傷心內疚？（幼稚的你，認為一切都是理所當然，卻從沒想到過如何去回報父母。及時彌補，不要讓人生再有遺憾。）

（3）甜蜜欣慰，哪一件事讓你感到欣慰？（你的孝心讓老師感動，更讓老師欣慰。）

3、愛是一個永恒的話題，愛要用心感悟，愛要用心表達。伴我們一路走來的是——母親，溫暖我們一生的是——母愛。有一個人，一生一世值得你去愛，那人是——母親；有一種愛，一生一世不求回報，那愛叫——母愛。讓我們懷著一顆感恩的心，用最美的語言，用最真的情感來表達我們的心聲吧！

4、播放《感恩的心》，讓學生上黑板寫。

八、布置作業,感恩母親

享受愛是一種幸福，付出愛更是一種幸福。要用心地感受愛，更要用心地奉獻愛。回家，讓我們用實際行動表達自己的孝心吧！