第一篇：小班社會活動：小愛心

生成背景：

播種一個行為，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個個性；播種一個個性，收獲一個命運。我常常用這句話來勵志我和我的學生。的確，一個人的行為習慣對其性格塑造和后天成長有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，老師榜樣引導是促使孩子健康成長的催化劑。教師應該成為孩子的引路人和導航燈。

這幾天我們班的彬彬住院了，大家在點名時常常念到他，于是我結合感恩課題組織孩子進行“你有難，我來幫；你生病，我關心。”活動。活動目標：

1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的想法。2．與老師共同裝飾、制作“愛心”。

3．是幼兒增進對同伴之間的交情，培養幼兒關心和熱愛班內小朋友的情感。活動準備：一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。活動過程：

一、談話引出課題： 師：“近段時間小朋友們老問老師彬彬怎么不來幼兒園上學，今天老師告訴你們彬彬住院了。” 師：“彬彬住院了，我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進行“你有難，我來幫；你生病，我關心。”相互關心小班教育活動中的一句提問。

二、小朋友間共同商討幫助彬彬辦法。師：彬彬生病了，大家都很想念他，好我們一起來組織 “你有難，我來幫；你生病，我關心。”相互關心小班教育活動。

師：小朋友們開動腦筋，想想我們用什么辦法探望一下彬彬？

三、師生共同一起制作“愛心”

小朋友們和老師一起分工合作進行，共同制作“愛心”。

四、商議探望病人的人員分工安排。小朋友們想想我們請誰去探望彬彬？ 幼兒回答。

教師小結。老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼（想念、祝愿）的“愛心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復健康，回到集體中來。活動中，大家的參與意識極濃，孩子們雖動手能力很弱，但積極性很高。

第二篇：小班社會活動教案：小紅帽

設計思路：本著以幼兒的興趣為主，從幼兒的實際出發，我設計了此次活動——小紅帽。活動情節性強貫穿游戲的始末，促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以游戲的形式培養幼兒勇敢和克服困難的品質。

特色：情節性、游戲性

目標：

1、激發幼兒積極地參與活動，并感受游戲帶來的樂趣。

2、幼兒學習雙腳站立由20—25厘米的高處往下跳。

3、培養幼兒勇敢和克服困難的品質。

準備：橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊

重點：幼兒學習從20—25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。

難點：掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。

過程：

（一）進場

1、前天我們看了木偶劇——小紅帽，你喜歡小紅帽嗎？那么老師來當小紅帽的媽媽，小朋友就是小紅帽。

2、這是我們的家，快快進來，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。（幼兒帶上紅帽）

（二）熱身運動

1、今天天氣真好，我們一起出去玩，先跟媽媽做做運動。（音樂起）

2、幼兒跟隨老師做準備運動：伸伸臂、彎彎腰、抬抬腿、提提腿、跳跳跳、蹲蹲蹲等。

（三）基本動作練習——學習從高處往下跳

1、教師示范：輕輕的站在小石頭上面，站穩身子，小腿一彎輕輕跳。（雙腳要同時的往下跳，跳下后，小腿要彎彎的，這樣就不會摔倒。）

2、集體練習——從高處往下跳（鼓勵幼兒大膽往下跳，糾正活動中錯誤的動作，注意雙腳屈膝。）

3、個別幼兒展示

4、幼兒自由練習

（四）游戲

外婆生病了，我們要去看看她，送些什么給她，送些小花祝她早日康復。

1、教師示范講解游戲規則：從家門口出發，要經過三塊大石頭，鉆過一個小山洞，爬過草地，在草地上有很多漂亮的小花，小紅帽摘了花后，要快速的跑回家，回家的路上還要鉆過一個山洞。

2、教師帶領幼兒游戲

強調跳下大石頭的時候要屈膝（大石頭，我不怕，小腿一彎，往下跳）提醒幼兒不要碰到小山洞。

3、教師帶領幼兒游戲第二遍

到外婆家的路上，有只兇惡的大灰狼，跳過大石頭和鉆過小山洞的時候，不要碰到山洞，否則大灰狼就會跑出來，吃掉小紅帽的。

4、教師帶領幼兒游戲第三遍大灰狼走了，趕緊去看外婆，把小花送給她。

（五）、整理放松

1、到外婆家了，外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。

2、數一數，有幾朵小花。

第三篇：幼兒園小小班社會活動教案

幼兒園小小班社會活動教案：《小鴨找媽媽》

活動目標（有益的學習經驗）

○引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。

○練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。

○建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。

活動準備

《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

活動過程

一、觀看flash（集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢）

互動問題：

1、畫面上有什么?

2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

二、討論講述（分組討論）

互動問題：

1、小鴨子為什么會跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。

三、學說兒歌（集體活動與個別活動）

互動問題：：

1、教師通過flash滲透兒歌內容。

2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。

教育要求：

1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。

2、鼓勵幼兒大膽表演。

四、總結（集體討論）

互動問題：

1、我們外出的時候應該怎么做才對?

2、如果找不到媽媽了，我們應該怎么辦?

教育要求：

1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。

2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。

建議○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小鴨去哪了? 小班社會活動：小鴨找朋友

(2012-09-20 13:20:55)轉載▼

標簽： 分類： 教案 雜談

小班社會活動：小鴨找朋友

一、活動目標

1、初步了解常見動物的基本特征和生活習性。

2、了解故事內容，學說禮貌用語“請”“對不起”。

二、活動準備：課件、各種動物圖片及毛絨玩具

三、活動流程

1、聽音樂《我愛我的小動物》。

談話：寶寶們，你們喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物呀？（幼兒自由回答）針對幾個幼兒熟悉的動物進行提問：它長什么樣子？走路什么樣子？喜歡吃什么？他的家在哪里？

2、了解故事內容，學習禮貌用語

咱們小朋友認識這么多的小動物呀！今天老師也給小朋友帶來了一只小動物，你來猜猜它是誰？謎語引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。”出示圖片：小鴨，咱們一起跟小鴨打個招呼吧！“小鴨你好呀！”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家！”

（1）出示第一幅：小鴨自己在河里游泳

小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現在一個朋友也沒有，心情會怎么樣啊？（不開心、不高興、很孤獨）小鴨子應該怎樣做呢？（找朋友）咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鴨說：“謝謝！謝謝！”我們怎樣說啊？“不用客氣”

（2）出示第二幅：小鴨遇到小白兔 小鴨游呀游呀，會遇到誰呢？

師：草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鴨會怎樣跟小兔說呀？小兔會跟小鴨一起游泳嗎？為什么？（因為小兔不會游泳）小兔會怎樣說呢？

（3）出示第三幅：小鴨遇到小花狗 小鴨又繼續游呀游呀，看到誰啦？

師：小鴨又遇到了小狗，他會怎樣邀請小狗呢？小狗會怎樣說呢？ 師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢？（因為它們的家都在陸地上，不能到水里去）那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢？（小貓、小雞、小狐貍、小羊…）這些小動物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰啊？（請幼兒自由回答）

（4）出示第四幅：小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳

3、欣賞故事：

老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動物，現在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來聽一下吧！

提問：小鴨遇到了幾只小動物？小鴨邀請它們的時候是怎樣說的？（加動作來說一說）它們又是怎樣回答的？

4、自然結束：

有朋友的感覺真好啊！如果有更多的朋友會更好的！現在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧！（找圖片）你來幫小鴨邀請一下它們吧！（練習說“請”“對不起”）

5、寶寶也有自己的好朋友吧！你的好朋友是誰？現在你也來邀請你的朋友，我們一起去外面做游戲吧！

小班社會活動：小鴨找朋友

設計意圖

小班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設計“小鴨找朋友”的活動，期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

活動目標：

１．通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。２．初步發展幼兒口語表達能力。３．初步知道朋友之間要和睦相處。活動準備：《小鴨找朋友》課件 活動過程：

一、談話：

1．畫面

（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。老師：小鴨為什么哭了？

2．畫面

（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。老師：小鴨為什么找不到朋友？

3．畫面

（三）：有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小鴨們，和小鴨一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

老師：小鴨高興的笑了，小鴨為什么笑了？ 4．自由交流：

老師：你和誰是好朋友？

老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？ 小結：

1．老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

2．請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？

老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

評析：

小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發展。

第四篇：小班社會活動

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動高高興興上幼兒園

活動目標：

1、知道幼兒園時小朋友共同生活學習的地方，鼓勵幼兒園自己上幼兒園。

2、逐步消除對陌生環境的緊張感，安然度過入園的焦慮期。

活動準備： 玩具若干。幼兒用書人手一本

活動過程：

1、穩定幼兒情緒：

讓幼兒自由玩桌面玩具，對于個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。

2、學習正確入廁、洗手的方法：

（1）教師告訴幼兒上廁所時、要小心，注意大小便入池，不能推也不能擠，按時按秩序入廁。

（2）洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”

3、幼兒學習認識自己的小椅子。

教幼兒認識的位置，認識自己的小椅子，輕拿輕放。放學時將自己的小椅子放好后跟老師說再見。

4、組織幼兒園學習站隊，然后會一個一個地跟著走，不推也不擠，不插隊，按順序排隊走。

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動做個笑寶寶

活動目標：

1、通過照鏡子活動，初步分辨笑與哭的表情。

2、懂得上幼兒園時不哭，應該高高興興地上幼兒園。

活動準備：

1、幼兒用書人手一本

2、笑娃娃與哭娃娃頭像各一個

活動過程：

1、聽錄音機里的笑聲與哭聲。“你們喜歡哪種聲音？為什么”

2、感知理解：幼兒對著鏡子笑。“說說你為什么笑？” 幼兒對著鏡子裝哭。“說說你為什么哭？” “你認為笑好還是哭好？為什么”

3、拓展話題：出示哭娃娃與笑娃娃頭像。“誰是笑娃娃？誰是哭娃娃？你喜歡誰？為什么？” “你愿意做一個什么樣的娃娃？” “早晨上幼兒園時我們應該做笑娃娃還是哭娃娃？”

4、表演鞏固： 老師扮演媽媽，幼兒分別扮演早上來園時高高興興和媽媽說再見、和老師問好的寶寶。將自己照片貼在笑娃娃的面具上，告訴娃娃“我是高高興興上幼兒園的”。給每個幼兒一朵小紅花，鼓勵他們要作個快樂的笑娃娃。

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動：我的名字真好聽

活動目標：

1、知道自己的名字，聽到名字能應答。能響亮的說出自己的名字。

2、朋友幼兒樂意與人交往的個性

活動準備： 幼兒用書人手一本，活動過程：

一、幼兒交流自己的名字。

1． xxx小朋友。

2． xxx小朋友在哪里？

3． xxx來了沒有？

二、自我介紹

1、老師請個別小朋友介紹自己的名字。同時也說自己的小名。告訴幼兒在幼兒園里要說自己的書名，回家就可以說自己的小名。

2、教師鼓勵小朋友們逐個請到講臺上做自我介紹，說出自己的名字，然后大家一起叫這個小朋友的名字。

3、教師鼓勵幼兒互相說說自己的小名。請小朋友說說自己的小名。

三、教師小結：我們每個人都有自己的名字，名字就是我自己。

教師小結：我們每個人都有大名，有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼兒園還是在家里，你都要應答。

晨間活動：

1、入園：檢查幼兒個人衛生，收繳危險尖利的物品，收拾整理教室、教學用具、玩具等。

2、早操：教師組織幼兒站好隊，師生一起聽音樂，有表情、有節拍地做操。

3、休息：教師交代幼兒自己飲水，上廁所，戶外活動時，注意安全等事項。社會活動：老師喜歡我活動目標：

1．從老師的動作、表情、言語中，體會老師對孩子的親呢感情。

2、喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。

活動準備：幼兒用書人手一本，教師與一個幼兒表演“捉迷藏”。活動過程：

（一）游戲：玩“捉迷藏”讓幼兒“找老師”。

1．我知道小朋友最喜歡做游戲了，我們一起來玩“捉迷藏”的游戲，好嗎？請小朋友用手把眼睛蒙起來，聽到我說一、二、三就來找一找。

2．（教師躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒容易找的地方）如果找到了，要叫我一聲“王老師！我看見你嘍!”，我就出來了。

3．對能把老師找出來的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對他的喜愛，并說“你真行！”

（二）應答游戲1．你們都知道我叫王老師，你們也有自己的名字。現在我們比一比，誰的耳朵最靈，我叫到誰的名字，誰就答應我“哦,我來了！”(可示范一遍)

2．對回答的對的孩子老師說：“乖孩子，老師叫你會答應,真乖!老師喜歡你”并以握手、親親、擁抱等方式表示。

3、集體學念兒歌《幼兒園像我家》（見幼兒用書）

第五篇：小班社會活動

小班社會活動《一雙小小手》

一、說設計意圖

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。現在的獨生子女在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。

二、說教學目標

小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。（1）引導幼兒認識小手的作用，知道手能做許多事情。（2）萌發幼兒初步保護小手的意識。（3）激發幼兒自己動手做事的愿望。

三、說重難點

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的（重點）確定為： 引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的（難點）為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情，激發自己動手做事的愿望。

四、教學準備

動物圖片若干、課件、音樂《我有一雙小小手》。

五、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

3、經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享的現象。所以我為幼兒準備操作材料，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的手指游戲,引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手的作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。

六、說教學過程

（一）、創設情境，引入活動

活動開始，我以手指游戲引入活動，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，誘發孩子的活動興趣。

（二）、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經驗。

在此環節的活動設計，運用了前面提到的經驗感知法。本環節由老師請小朋友分食物展開活動，為幼兒創設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發現手能幫忙做事。通過提問你的小手會干什么？引導孩子在操作的基礎上回答問題，知道小手會做事。在分食物的基礎上,教師進一步提出問題：除了會幫小動物找食物，你的小手還會幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這一環節，有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。

（三）、通過觀察、游戲形式，引導幼兒認識自己的小手會說話。本環節，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。

（四）、引導幼兒保護小手的意識，知道一些保護小手的方法。

（五）、教師歸納總結，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，七、說活動延伸：手指印畫

小班社會活動《一雙小小手》

一、說設計意圖

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。現在的獨生子女在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。

二、說教學目標

小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。根據幼兒的年齡特點和現有水平，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。（1）引導幼兒認識小手的作用，知道手能做許多事情。（2）萌發幼兒初步保護小手的意識。（3）激發幼兒自己動手做事的愿望。

三、說重難點

為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的（重點）確定為： 引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的（難點）為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情，激發自己動手做事的愿望。

四、教學準備

動物圖片若干、課件、音樂《我有一雙小小手》。

五、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經驗，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

3、經驗感知法：由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿，容易在經驗分享的現象。所以我為幼兒準備操作材料，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。除經驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的手指游戲,引發了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手的作用；經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。

六、說教學過程

（一）、創設情境，引入活動

活動開始，我以手指游戲引入活動，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，誘發孩子的活動興趣。

（二）、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經驗。

在此環節的活動設計，運用了前面提到的經驗感知法。本環節由老師請小朋友分食物展開活動，為幼兒創設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發現手能幫忙做事。通過提問你的小手會干什么？引導孩子在操作的基礎上回答問題，知道小手會做事。在分食物的基礎上,教師進一步提出問題：除了會幫小動物找食物，你的小手還會幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這一環節，有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。

（三）、通過觀察、游戲形式，引導幼兒認識自己的小手會說話。本環節，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。

（四）、引導幼兒保護小手的意識，知道一些保護小手的方法。

（五）、教師歸納總結，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，七、說活動延伸：手指印畫