第一篇:小班社會活動:小愛心
生成背景:
播種一個行為,收獲一個習慣;播種一個習慣,收獲一個個性;播種一個個性,收獲一個命運。我常常用這句話來勵志我和我的學生。的確,一個人的行為習慣對其性格塑造和后天成長有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子,老師榜樣引導是促使孩子健康成長的催化劑。教師應該成為孩子的引路人和導航燈。
這幾天我們班的彬彬住院了,大家在點名時常常念到他,于是我結合感恩課題組織孩子進行“你有難,我來幫;你生病,我關心。”活動。活動目標:
1、引導幼兒圍繞主題談話,學會用簡短的語句介紹自己的想法。2.與老師共同裝飾、制作“愛心”。
3.是幼兒增進對同伴之間的交情,培養幼兒關心和熱愛班內小朋友的情感。活動準備:一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。活動過程:
一、談話引出課題: 師:“近段時間小朋友們老問老師彬彬怎么不來幼兒園上學,今天老師告訴你們彬彬住院了。” 師:“彬彬住院了,我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進行“你有難,我來幫;你生病,我關心。”相互關心小班教育活動中的一句提問。
二、小朋友間共同商討幫助彬彬辦法。師:彬彬生病了,大家都很想念他,好我們一起來組織 “你有難,我來幫;你生病,我關心。”相互關心小班教育活動。
師:小朋友們開動腦筋,想想我們用什么辦法探望一下彬彬?
三、師生共同一起制作“愛心”
小朋友們和老師一起分工合作進行,共同制作“愛心”。
四、商議探望病人的人員分工安排。小朋友們想想我們請誰去探望彬彬? 幼兒回答。
教師小結。老師作為代表去探望彬彬,并將這顆滿載師生情誼(想念、祝愿)的“愛心”一起送給彬彬,愿彬彬早日恢復健康,回到集體中來。活動中,大家的參與意識極濃,孩子們雖動手能力很弱,但積極性很高。
第二篇:小班社會活動教案:小紅帽
設計思路:本著以幼兒的興趣為主,從幼兒的實際出發,我設計了此次活動——小紅帽。活動情節性強貫穿游戲的始末,促使幼兒積極的參與活動。通過活動培養幼兒從高處往下跳、鉆、爬、跑的能力及以游戲的形式培養幼兒勇敢和克服困難的品質。
特色:情節性、游戲性
目標:
1、激發幼兒積極地參與活動,并感受游戲帶來的樂趣。
2、幼兒學習雙腳站立由20—25厘米的高處往下跳。
3、培養幼兒勇敢和克服困難的品質。
準備:橡皮筋、海綿墊子、各種顏色的筐、各種顏色的小花、手鼓、小紅帽、塑料塊
重點:幼兒學習從20—25厘米高的地方雙腳并列地往下跳。
難點:掌握雙腳落地時的屈膝緩沖。
過程:
(一)進場
1、前天我們看了木偶劇——小紅帽,你喜歡小紅帽嗎?那么老師來當小紅帽的媽媽,小朋友就是小紅帽。
2、這是我們的家,快快進來,媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(幼兒帶上紅帽)
(二)熱身運動
1、今天天氣真好,我們一起出去玩,先跟媽媽做做運動。(音樂起)
2、幼兒跟隨老師做準備運動:伸伸臂、彎彎腰、抬抬腿、提提腿、跳跳跳、蹲蹲蹲等。
(三)基本動作練習——學習從高處往下跳
1、教師示范:輕輕的站在小石頭上面,站穩身子,小腿一彎輕輕跳。(雙腳要同時的往下跳,跳下后,小腿要彎彎的,這樣就不會摔倒。)
2、集體練習——從高處往下跳(鼓勵幼兒大膽往下跳,糾正活動中錯誤的動作,注意雙腳屈膝。)
3、個別幼兒展示
4、幼兒自由練習
(四)游戲
外婆生病了,我們要去看看她,送些什么給她,送些小花祝她早日康復。
1、教師示范講解游戲規則:從家門口出發,要經過三塊大石頭,鉆過一個小山洞,爬過草地,在草地上有很多漂亮的小花,小紅帽摘了花后,要快速的跑回家,回家的路上還要鉆過一個山洞。
2、教師帶領幼兒游戲
強調跳下大石頭的時候要屈膝(大石頭,我不怕,小腿一彎,往下跳)提醒幼兒不要碰到小山洞。
3、教師帶領幼兒游戲第二遍
到外婆家的路上,有只兇惡的大灰狼,跳過大石頭和鉆過小山洞的時候,不要碰到山洞,否則大灰狼就會跑出來,吃掉小紅帽的。
4、教師帶領幼兒游戲第三遍大灰狼走了,趕緊去看外婆,把小花送給她。
(五)、整理放松
1、到外婆家了,外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。
2、數一數,有幾朵小花。
第三篇:幼兒園小小班社會活動教案
幼兒園小小班社會活動教案:《小鴨找媽媽》
活動目標(有益的學習經驗)
○引發孩子仔細觀察,練習講述自己看到的事物。
○練習說兒歌時吐字清楚,口齒流利。
○建立初步的安全意識,知道外出時不離開成人。
活動準備
《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程
一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)
互動問題:
1、畫面上有什么?
2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求:
1、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩,小鴨子光顧著玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間,尊重孩子的差異。由于自身的個體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題:
1、小鴨子為什么會跑丟?
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽,并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時,可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。
三、學說兒歌(集體活動與個別活動)
互動問題::
1、教師通過flash滲透兒歌內容。
2、教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。
教育要求:
1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作,使幼兒輕松記憶兒歌內容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
互動問題:
1、我們外出的時候應該怎么做才對?
2、如果找不到媽媽了,我們應該怎么辦?
教育要求:
1、教師要激發幼兒的想象力,請幼兒結合自己的親身體會談談。
2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。
建議○可以將兒歌改編成小故事,請幼兒來表演。○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。○可以將此活動延伸,對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌:小鴨找媽媽
一只鴨,兩只鴨,三只小鴨找媽媽,四天前,五只小鴨跑丟了,媽媽急得嘎嘎嘎,到處喊,到處找,究竟小鴨去哪了? 小班社會活動:小鴨找朋友
(2012-09-20 13:20:55)轉載▼
標簽: 分類: 教案 雜談
小班社會活動:小鴨找朋友
一、活動目標
1、初步了解常見動物的基本特征和生活習性。
2、了解故事內容,學說禮貌用語“請”“對不起”。
二、活動準備:課件、各種動物圖片及毛絨玩具
三、活動流程
1、聽音樂《我愛我的小動物》。
談話:寶寶們,你們喜歡小動物嗎?喜歡什么小動物呀?(幼兒自由回答)針對幾個幼兒熟悉的動物進行提問:它長什么樣子?走路什么樣子?喜歡吃什么?他的家在哪里?
2、了解故事內容,學習禮貌用語
咱們小朋友認識這么多的小動物呀!今天老師也給小朋友帶來了一只小動物,你來猜猜它是誰?謎語引出:“嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,水上劃船子。”出示圖片:小鴨,咱們一起跟小鴨打個招呼吧!“小鴨你好呀!”“小朋友們好,我是小鴨子,很高興見到大家!”
(1)出示第一幅:小鴨自己在河里游泳
小鴨今天想到小河里去游泳,可是它現在一個朋友也沒有,心情會怎么樣啊?(不開心、不高興、很孤獨)小鴨子應該怎樣做呢?(找朋友)咱們一起告訴小鴨吧:“小鴨小鴨,你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鴨說:“謝謝!謝謝!”我們怎樣說啊?“不用客氣”
(2)出示第二幅:小鴨遇到小白兔 小鴨游呀游呀,會遇到誰呢?
師:草地里來了一只蹦蹦跳跳的小兔子,小鴨會怎樣跟小兔說呀?小兔會跟小鴨一起游泳嗎?為什么?(因為小兔不會游泳)小兔會怎樣說呢?
(3)出示第三幅:小鴨遇到小花狗 小鴨又繼續游呀游呀,看到誰啦?
師:小鴨又遇到了小狗,他會怎樣邀請小狗呢?小狗會怎樣說呢? 師:小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩,這可怎么辦呢這到底為什么呢?(因為它們的家都在陸地上,不能到水里去)那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?(小貓、小雞、小狐貍、小羊…)這些小動物都不能跟小鴨一起游泳,那小鴨可以去找誰啊?(請幼兒自由回答)
(4)出示第四幅:小鴨和小青蛙在河里快樂的游泳
3、欣賞故事:
老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動物,現在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的故事里,咱們一起來聽一下吧!
提問:小鴨遇到了幾只小動物?小鴨邀請它們的時候是怎樣說的?(加動作來說一說)它們又是怎樣回答的?
4、自然結束:
有朋友的感覺真好啊!如果有更多的朋友會更好的!現在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧!(找圖片)你來幫小鴨邀請一下它們吧!(練習說“請”“對不起”)
5、寶寶也有自己的好朋友吧!你的好朋友是誰?現在你也來邀請你的朋友,我們一起去外面做游戲吧!
小班社會活動:小鴨找朋友
設計意圖
小班的孩子年齡小,他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的環境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設計“小鴨找朋友”的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗到有朋友的喜悅心情。
活動目標:
1.通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。2.初步發展幼兒口語表達能力。3.初步知道朋友之間要和睦相處。活動準備:《小鴨找朋友》課件 活動過程:
一、談話:
1.畫面
(一):有一只在哭泣的小黃鴨。老師:小鴨為什么哭了?
2.畫面
(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。老師:小鴨為什么找不到朋友?
3.畫面
(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了? 4.自由交流:
老師:你和誰是好朋友?
老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多? 小結:
1.老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。
2.請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗有朋友的快樂。老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。
評析:
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達能力在活動中得到了發展。
第四篇:小班社會活動
晨間活動:
1、入園:檢查幼兒個人衛生,收繳危險尖利的物品,收拾整理教室、教學用具、玩具等。
2、早操:教師組織幼兒站好隊,師生一起聽音樂,有表情、有節拍地做操。
3、休息:教師交代幼兒自己飲水,上廁所,戶外活動時,注意安全等事項。社會活動高高興興上幼兒園
活動目標:
1、知道幼兒園時小朋友共同生活學習的地方,鼓勵幼兒園自己上幼兒園。
2、逐步消除對陌生環境的緊張感,安然度過入園的焦慮期。
活動準備: 玩具若干。幼兒用書人手一本
活動過程:
1、穩定幼兒情緒:
讓幼兒自由玩桌面玩具,對于個別哭鬧的幼兒抱抱、哄哄。
2、學習正確入廁、洗手的方法:
(1)教師告訴幼兒上廁所時、要小心,注意大小便入池,不能推也不能擠,按時按秩序入廁。
(2)洗手:“搓搓搓,搓搓搓,搓手心,搓手背,手心手背搓一搓,甩一甩,甩三下。”
3、幼兒學習認識自己的小椅子。
教幼兒認識的位置,認識自己的小椅子,輕拿輕放。放學時將自己的小椅子放好后跟老師說再見。
4、組織幼兒園學習站隊,然后會一個一個地跟著走,不推也不擠,不插隊,按順序排隊走。
晨間活動:
1、入園:檢查幼兒個人衛生,收繳危險尖利的物品,收拾整理教室、教學用具、玩具等。
2、早操:教師組織幼兒站好隊,師生一起聽音樂,有表情、有節拍地做操。
3、休息:教師交代幼兒自己飲水,上廁所,戶外活動時,注意安全等事項。社會活動做個笑寶寶
活動目標:
1、通過照鏡子活動,初步分辨笑與哭的表情。
2、懂得上幼兒園時不哭,應該高高興興地上幼兒園。
活動準備:
1、幼兒用書人手一本
2、笑娃娃與哭娃娃頭像各一個
活動過程:
1、聽錄音機里的笑聲與哭聲。“你們喜歡哪種聲音?為什么”
2、感知理解:幼兒對著鏡子笑。“說說你為什么笑?” 幼兒對著鏡子裝哭。“說說你為什么哭?” “你認為笑好還是哭好?為什么”
3、拓展話題:出示哭娃娃與笑娃娃頭像。“誰是笑娃娃?誰是哭娃娃?你喜歡誰?為什么?” “你愿意做一個什么樣的娃娃?” “早晨上幼兒園時我們應該做笑娃娃還是哭娃娃?”
4、表演鞏固: 老師扮演媽媽,幼兒分別扮演早上來園時高高興興和媽媽說再見、和老師問好的寶寶。將自己照片貼在笑娃娃的面具上,告訴娃娃“我是高高興興上幼兒園的”。給每個幼兒一朵小紅花,鼓勵他們要作個快樂的笑娃娃。
晨間活動:
1、入園:檢查幼兒個人衛生,收繳危險尖利的物品,收拾整理教室、教學用具、玩具等。
2、早操:教師組織幼兒站好隊,師生一起聽音樂,有表情、有節拍地做操。
3、休息:教師交代幼兒自己飲水,上廁所,戶外活動時,注意安全等事項。社會活動:我的名字真好聽
活動目標:
1、知道自己的名字,聽到名字能應答。能響亮的說出自己的名字。
2、朋友幼兒樂意與人交往的個性
活動準備: 幼兒用書人手一本,活動過程:
一、幼兒交流自己的名字。
1. xxx小朋友。
2. xxx小朋友在哪里?
3. xxx來了沒有?
二、自我介紹
1、老師請個別小朋友介紹自己的名字。同時也說自己的小名。告訴幼兒在幼兒園里要說自己的書名,回家就可以說自己的小名。
2、教師鼓勵小朋友們逐個請到講臺上做自我介紹,說出自己的名字,然后大家一起叫這個小朋友的名字。
3、教師鼓勵幼兒互相說說自己的小名。請小朋友說說自己的小名。
三、教師小結:我們每個人都有自己的名字,名字就是我自己。
教師小結:我們每個人都有大名,有的孩子還有小名。不管什么人叫到你的名字,不管在幼兒園還是在家里,你都要應答。
晨間活動:
1、入園:檢查幼兒個人衛生,收繳危險尖利的物品,收拾整理教室、教學用具、玩具等。
2、早操:教師組織幼兒站好隊,師生一起聽音樂,有表情、有節拍地做操。
3、休息:教師交代幼兒自己飲水,上廁所,戶外活動時,注意安全等事項。社會活動:老師喜歡我活動目標:
1.從老師的動作、表情、言語中,體會老師對孩子的親呢感情。
2、喜歡和老師一起做游戲、念兒歌。
活動準備:幼兒用書人手一本,教師與一個幼兒表演“捉迷藏”。活動過程:
(一)游戲:玩“捉迷藏”讓幼兒“找老師”。
1.我知道小朋友最喜歡做游戲了,我們一起來玩“捉迷藏”的游戲,好嗎?請小朋友用手把眼睛蒙起來,聽到我說一、二、三就來找一找。
2.(教師躲在門后、柜子后、鋼琴下等幼兒容易找的地方)如果找到了,要叫我一聲“王老師!我看見你嘍!”,我就出來了。
3.對能把老師找出來的孩子,教師以擁抱、親親、撫摸等方式,表示對他的喜愛,并說“你真行!”
(二)應答游戲1.你們都知道我叫王老師,你們也有自己的名字。現在我們比一比,誰的耳朵最靈,我叫到誰的名字,誰就答應我“哦,我來了!”(可示范一遍)
2.對回答的對的孩子老師說:“乖孩子,老師叫你會答應,真乖!老師喜歡你”并以握手、親親、擁抱等方式表示。
3、集體學念兒歌《幼兒園像我家》(見幼兒用書)
第五篇:小班社會活動
小班社會活動《一雙小小手》
一、說設計意圖
小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。現在的獨生子女在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。
二、說教學目標
小班幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。根據幼兒的年齡特點和現有水平,我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。(1)引導幼兒認識小手的作用,知道手能做許多事情。(2)萌發幼兒初步保護小手的意識。(3)激發幼兒自己動手做事的愿望。
三、說重難點
為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的(重點)確定為: 引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的(難點)為:引導幼兒用語言表達出手能做許多事情,激發自己動手做事的愿望。
四、教學準備
動物圖片若干、課件、音樂《我有一雙小小手》。
五、說教法
1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內容,通過教師提問,引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調動幼兒已有的經驗,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。
3、經驗感知法:由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿,容易在經驗分享的現象。所以我為幼兒準備操作材料,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經驗,再通過教師適時的引導,幼兒的思路就會打開,經驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。除經驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的手指游戲,引發了幼兒的興趣;討論法、談話法引領幼兒認識手的作用;經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認識到手能做許多的事情,了解了保護小手的方法。
六、說教學過程
(一)、創設情境,引入活動
活動開始,我以手指游戲引入活動,教師和小朋友一起玩手指游戲,集中孩子的注意力,誘發孩子的活動興趣。
(二)、為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經驗。
在此環節的活動設計,運用了前面提到的經驗感知法。本環節由老師請小朋友分食物展開活動,為幼兒創設了游戲的情境,使孩子在探索中自己發現手能幫忙做事。通過提問你的小手會干什么?引導孩子在操作的基礎上回答問題,知道小手會做事。在分食物的基礎上,教師進一步提出問題:除了會幫小動物找食物,你的小手還會幫你做什么事情?哥哥姐姐的小手會做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這一環節,有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。
(三)、通過觀察、游戲形式,引導幼兒認識自己的小手會說話。本環節,教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚,一方面讓幼兒體驗成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學一學、說一說、動一動,體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展,豐富了孩子們的經驗,讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。
(四)、引導幼兒保護小手的意識,知道一些保護小手的方法。
(五)、教師歸納總結,小朋友都有一雙能干的小手,歌表演夸夸自己的小手,七、說活動延伸:手指印畫
小班社會活動《一雙小小手》
一、說設計意圖
小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。現在的獨生子女在衣來伸手,飯來張口的環境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。
二、說教學目標
小班幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。根據幼兒的年齡特點和現有水平,我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。(1)引導幼兒認識小手的作用,知道手能做許多事情。(2)萌發幼兒初步保護小手的意識。(3)激發幼兒自己動手做事的愿望。
三、說重難點
為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的(重點)確定為: 引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動的(難點)為:引導幼兒用語言表達出手能做許多事情,激發自己動手做事的愿望。
四、教學準備
動物圖片若干、課件、音樂《我有一雙小小手》。
五、說教法
1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內容,通過教師提問,引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調動幼兒已有的經驗,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。
3、經驗感知法:由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿,容易在經驗分享的現象。所以我為幼兒準備操作材料,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經驗,再通過教師適時的引導,幼兒的思路就會打開,經驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情,并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。除經驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的手指游戲,引發了幼兒的興趣;討論法、談話法引領幼兒認識手的作用;經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認識到手能做許多的事情,了解了保護小手的方法。
六、說教學過程
(一)、創設情境,引入活動
活動開始,我以手指游戲引入活動,教師和小朋友一起玩手指游戲,集中孩子的注意力,誘發孩子的活動興趣。
(二)、為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經驗。
在此環節的活動設計,運用了前面提到的經驗感知法。本環節由老師請小朋友分食物展開活動,為幼兒創設了游戲的情境,使孩子在探索中自己發現手能幫忙做事。通過提問你的小手會干什么?引導孩子在操作的基礎上回答問題,知道小手會做事。在分食物的基礎上,教師進一步提出問題:除了會幫小動物找食物,你的小手還會幫你做什么事情?哥哥姐姐的小手會做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這一環節,有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。
(三)、通過觀察、游戲形式,引導幼兒認識自己的小手會說話。本環節,教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚,一方面讓幼兒體驗成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學一學、說一說、動一動,體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展,豐富了孩子們的經驗,讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。
(四)、引導幼兒保護小手的意識,知道一些保護小手的方法。
(五)、教師歸納總結,小朋友都有一雙能干的小手,歌表演夸夸自己的小手,七、說活動延伸:手指印畫