第一篇：《望廬山瀑布》說(shuō)課

人教版二年級(jí)下冊(cè)

《望廬山瀑布》說(shuō)課

(2015-2016學(xué)年第二學(xué)期)

海口中心小學(xué)

二年（1）班 方曉麗

《望廬山瀑布》說(shuō)課稿

執(zhí)教：福清市海口中心小學(xué) 方曉麗

一、說(shuō)教材

本課是人教版第四冊(cè)第五組第一篇課文《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白所作的一首七言絕句。這是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)，形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、采用集中識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。

2.、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意。

3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：背誦古詩(shī)，理解詩(shī)意。難點(diǎn) ：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生反復(fù)吟讀，“讀”是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。課后，讓學(xué)生收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、猜謎：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那我可要考考大家啦！聽(tīng)好了：什么布剪不斷，切不爛？（生：瀑布）小腦筋轉(zhuǎn)得真快！（示：瀑布）一起讀一讀。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)瀑布？給大伙介紹介紹！多有意思的瀑布呀！

2、識(shí)記“瀑”：咱們?cè)倩仡^看看這個(gè)“瀑”字，你有什么好辦法記住它？

3、在江西的廬山就有許多有名的瀑布，你們瞧——（示廬山瀑布視頻），唐代大詩(shī)人李白暢游廬山時(shí)就被這里的瀑布深深地吸引了，寫(xiě)下了一首詩(shī)——《望廬山瀑布》。

【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，猜謎導(dǎo)入，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

4、齊讀課題。

（二）初讀古詩(shī)，整體感知

1、說(shuō)到瀑布，在你們的印象中，瀑布是什么樣的？那在李白眼中，廬山瀑布是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，注意讀通詩(shī)句、讀準(zhǔn)字音，把生字圈畫(huà)出來(lái)。

2、瞧！字詞寶寶都跳到屏幕上來(lái)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶讀？出示生字詞：（1）“飛流直下”（2）“紫煙”（讀準(zhǔn)“紫”）（3）“疑”（4）廬山 香爐 ：

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種方式識(shí)字，識(shí)字方法從課的一開(kāi)始就進(jìn)行滲透，不斷提醒學(xué)生識(shí)字的重要性。

3、讀詩(shī)：

（1）現(xiàn)在生字寶寶又回到了詩(shī)里，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這首詩(shī)？其他小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，他把字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。（2）進(jìn)一步提出朗讀要求：讀出古詩(shī)的節(jié)奏（師范讀）。（3）同桌一起練習(xí)讀一讀，互相提提意見(jiàn)，讀好詩(shī)的節(jié)奏。誰(shuí)來(lái)試試？

4、指名讀，評(píng)價(jià)并指導(dǎo)朗讀。

（三）個(gè)性自主，感悟詩(shī)意

1、古人寫(xiě)詩(shī)，雖然只有短短的幾句話，但展現(xiàn)在我們面前的卻是一個(gè)動(dòng)人的故事，一幅美麗的圖畫(huà)。所以要想讀好一首詩(shī)，還要讀出感情，讀出畫(huà)面來(lái)。

2、（出示：日照香爐生紫煙）

（1）輕聲地讀一讀第一句詩(shī)，看看你的腦海里出現(xiàn)了怎么的畫(huà)面？

點(diǎn)撥：這里的“香爐”指的是廬山上的——香爐峰；紫煙：因?yàn)榭諝獬睗瘢@座山峰上經(jīng)常籠罩著云霧，這些霧氣在太陽(yáng)的照射下就產(chǎn)生了紫色的云煙。

紫煙繚繞的香爐峰，美不美？你覺(jué)得這些在香爐峰前飄蕩的紫煙像什么呢？先想一想，再和同桌說(shuō)一說(shuō)。

出示句式：這紫煙就像（）。

你們的想象力真豐富！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句詩(shī)，把這紫煙繚繞的香爐峰帶到我們的面前來(lái)？指名個(gè)別讀，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生想象煙霧繚繞時(shí)廬山的美麗景色，在讀中感悟，在感悟中讀。

3、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字：爐、煙。要求學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。“火”字旁捺變成點(diǎn)，“爐”右邊戶的尾巴可以寫(xiě)得長(zhǎng)一些，緊挨著“火”的點(diǎn)。

示范書(shū)寫(xiě)“爐”和“煙”，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

【設(shè)計(jì)意圖】：二年級(jí)還是要重視寫(xiě)字教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，更能讓學(xué)生記住書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意要點(diǎn)。

4、出示：遙看瀑布掛前川

此時(shí)的李白是在哪兒看瀑布呢？ “遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”就是詩(shī)里哪兩個(gè)字的意思？（板書(shū)：遠(yuǎn)望）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，整條瀑布才能盡收眼底，它就像一條河流掛在山前，多么豐富的想象啊！讓我們一起讀一讀這句詩(shī)吧！

可是李白覺(jué)得這還不能表達(dá)出此時(shí)心中的感受，于是他又加了兩句——

5、出示：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。點(diǎn)撥：你覺(jué)得這瀑布流下來(lái)的速度怎么樣？從哪個(gè)字最能感受到快？該怎么讀呢？“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)？

不過(guò)，這瀑布真有“三千尺”那么長(zhǎng)嗎？用這個(gè)數(shù)字李白要說(shuō)明什么呢？是呀，簡(jiǎn)直就是從天上落下來(lái)的——銀河。李白此時(shí)已經(jīng)分不清楚，這是天上的銀河，還是人間的瀑布。所以他用了一個(gè)字——疑。

你們覺(jué)得這時(shí)的李白還是站在遠(yuǎn)處欣賞這瀑布嗎？為什么？（板書(shū)：近看）此時(shí)，你就是李白，站在香爐峰腳下看著這飛流直下的瀑布，你的心情會(huì)是怎樣的？你會(huì)想些什么呢？

6、大自然真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，走進(jìn)大自然，我們會(huì)享受到許多樂(lè)趣。現(xiàn)在就讓我們跟隨李白，走進(jìn)廬山，再次欣賞那壯觀的廬山瀑布。（1）示廬山風(fēng)景，音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境后全班齊讀古詩(shī)。（2）背誦古詩(shī)

（學(xué)生背）全體起立！我們來(lái)當(dāng)一回李白，站在瀑布前一起來(lái)背誦這首古詩(shī)吧！

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生背誦古詩(shī)，感悟古詩(shī)帶來(lái)的意境之美。

（四）布置作業(yè)

孩子們，除了《望廬山瀑布》，李白還寫(xiě)下了許多具有豐富想象力的詩(shī)句，你能背出一兩句來(lái)嗎？今天咱們的課就上到這，留給你們一個(gè)任務(wù)，回家收集一兩首你最喜歡的李白的詩(shī)歌，好好誦讀，下節(jié)課咱們一起交流欣賞，好嗎？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

望廬山瀑布 遠(yuǎn)望近看

第二篇：望廬山瀑布說(shuō)課

《古詩(shī)兩首》說(shuō)課稿

說(shuō)課人：何靚

各位評(píng)委老師好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》，它是二年級(jí)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)兩首》

中的第一首。是我國(guó)唐代偉大的浪溫主義詩(shī)人李白的作品。課文是精讀課文，描

繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧惆l(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。通過(guò)學(xué)習(xí)能夠豐富

學(xué)生的古詩(shī)積累，培養(yǎng)語(yǔ)感；了解祖國(guó)山河的壯麗，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)，尤其是對(duì)唐詩(shī)、對(duì)李白都有了一定的了解；初步掌握了古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，積累了一些古詩(shī)詞的知識(shí)。

但由于學(xué)生年齡小注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，理解力不能成熟。所以在設(shè)計(jì)教

學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為這節(jié)課的（一）知識(shí)與能力是

1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字，會(huì)寫(xiě)“爐、煙、銀、流”4個(gè)字。

2、能有感情地朗讀、背誦課文。

（二）過(guò)程與方法是

將學(xué)習(xí)課文與旅行相融合，通過(guò)旅途中的各種活動(dòng)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀是

在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書(shū)、識(shí)字、寫(xiě)字的良好習(xí)慣；喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)，能感受到大自

然的秀美、神奇。

會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字，會(huì)寫(xiě)“爐、煙、銀、流”4個(gè)字；能背誦古詩(shī)。

是這節(jié)課的重點(diǎn)，而讓學(xué)生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點(diǎn)。所以上課

時(shí)給學(xué)生展示大量的圖片，讓學(xué)生有直觀的感受，幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。

我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去旅游地的車(chē)上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做各咱競(jìng)賽活動(dòng)的過(guò)程。

將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開(kāi)展的活動(dòng)有：談

論圖片、我會(huì)讀、書(shū)法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎(jiǎng)答題、古詩(shī)文比賽等。

談?wù)搱D片通過(guò)投影三幅圖片激發(fā)學(xué)生想要去這個(gè)地方旅游的興趣。然后投影火車(chē)

及老師的圖片將學(xué)生帶入到旅游車(chē)的情景中，教師變成了導(dǎo)游而學(xué)生成和游客。

通過(guò)列車(chē)廣播員的介紹，讓學(xué)生明白今天的目的地廬山及廬山的相關(guān)情況。這實(shí)

際是本節(jié)課的導(dǎo)入部分。

因?yàn)橐]山旅游，這時(shí)導(dǎo)游也就是老師就要求學(xué)生要了解廬山有關(guān)的字

詞，通過(guò)我會(huì)讀，一是檢查學(xué)生課前對(duì)本課生字的預(yù)習(xí)情況，二是通過(guò)教師范讀，小老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的字。這是檢

查預(yù)習(xí)部分。

書(shū)法比賽，是通過(guò)學(xué)生讀字/教師在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟教師書(shū)空，邊寫(xiě)邊

說(shuō)筆畫(huà)/學(xué)生代表到黑板上書(shū)寫(xiě)，其他同學(xué)在田字格本上書(shū)寫(xiě)/組長(zhǎng)檢查書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)的好的畫(huà)笑臉，寫(xiě)的不好的畫(huà)哭臉等形式讓他們學(xué)會(huì)本節(jié)課要會(huì)寫(xiě)的字。

欣賞歌曲，讓學(xué)生在車(chē)上休息放松一下的同時(shí)讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。教

師適時(shí)介紹這首歌的相關(guān)情況，然后引出下一個(gè)活動(dòng)朗誦比賽。

朗誦比賽通過(guò)錄音的講解及觀看圖片，讓學(xué)生大體了解這首的意思，然后通

過(guò)學(xué)生試讀/聽(tīng)錄音讀/跟錄音讀/學(xué)生齊讀/分小組讀等形式讓學(xué)生練習(xí)掌握本

課，然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽，教師對(duì)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這實(shí)

際是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過(guò)程。

第三篇：望廬山瀑布教案、說(shuō)課評(píng)課

教

案

課程名稱：《望廬山瀑布》（選自人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)）授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生 教學(xué)課時(shí)：1學(xué)時(shí) 學(xué)情分析：

授課對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。這首古詩(shī)語(yǔ)言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但詩(shī)意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì)，去感受，去理解，最后讓他們串講詩(shī)意。要求不宜過(guò)高，不搞字字落實(shí)，只要能說(shuō)出詩(shī)意即可。教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利并且有感情地朗讀課文，并且背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課三個(gè)生字，理解古詩(shī)的含義，并能用自己的語(yǔ)言描述古詩(shī)中的景象。3.體會(huì)該詩(shī)的意境，受到美的熏陶，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握古詩(shī)中的生字，并能正確拼讀寫(xiě)。2.指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。3.把握古詩(shī)中作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：感受美的意境，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、以舊引新，激發(fā)興趣

1．簡(jiǎn)要敘述李白的生平事跡，提問(wèn)學(xué)生所知道的李白的詩(shī)作，以此引入新課。

師：眾所周知，李白是古代唐朝的大詩(shī)人，創(chuàng)作了許多首風(fēng)格飄逸、豪放，想象豐富、氣勢(shì)雄偉的詩(shī)作，其中有許多詩(shī)更是家喻戶曉，耳熟能詳。那么，同學(xué)們你們知道的有哪些詩(shī)呢？

提示：《靜夜詩(shī)》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》等。師：嗯，對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)李白的另外一首詩(shī)《望廬山瀑布》 2．簡(jiǎn)要說(shuō)明此詩(shī)的背景，并用ppt展示廬山瀑布的風(fēng)景圖。

師：同學(xué)們，廬山是我國(guó)名山之一，在現(xiàn)今江西省九江市廬山區(qū)境內(nèi)。大家看ppt上的瀑布圖，這就是李白這首詩(shī)中所提到的廬山瀑布，這瀑布十分壯觀吧？

生：是

師：好，那我們來(lái)看看李白是如何描繪這幅壯觀美景吧！

二、緊扣題眼，品析詩(shī)句 1．范讀全詩(shī)，全班跟讀。

師：望廬山瀑布，李白??

2．學(xué)習(xí)生字，“廬、瀑、爐”，辨別生字讀音。分析生字之后，提問(wèn)學(xué)生，加以鞏固。

板書(shū)：

戶hù 暴bào發(fā)

廬lú山 瀑pù布

爐lú

師:戶字大家都已經(jīng)學(xué)過(guò)，今天要學(xué)其中兩個(gè)生字都是在戶字的基礎(chǔ)上，加了偏旁部首。廬山的廬字加了廣字頭念lú，香爐的爐加了火字旁也念lú，這兩個(gè)字大家要加以區(qū)別。另外一個(gè)生字是暴發(fā)的bào，加了三點(diǎn)水念pù，注意，瀑字右下部的水字的筆劃。師：那么，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字以后，有哪個(gè)同學(xué)可以自告奮勇將這幾個(gè)生字念兩遍呢？?? 3.讀古詩(shī)題目，解釋題目含義。

師：接下來(lái)我們就開(kāi)始正式學(xué)習(xí)這首詩(shī)的內(nèi)容，大家看題目是《望廬山瀑布》，顧名思義，描寫(xiě)的是廬山瀑布的風(fēng)景。首先，“望”字是遠(yuǎn)看的意思，即說(shuō)明了詩(shī)人只能遠(yuǎn)看，才能完全將瀑布收入眼簾。4.利用2分鐘時(shí)間同桌討論:“日”、“香爐”、“紫煙”、“掛前川”、“疑”、“九天”等詞含義。

師：大家看ppt，老師列下了以下幾個(gè)詞，同學(xué)們利用2分鐘時(shí)間討論這幾個(gè)詞的含義。

??2分鐘過(guò)后??

師：時(shí)間到了，有哪個(gè)同學(xué)愿意回答？

??

提示：日：太陽(yáng) 香爐：指香爐峰，是因形似香爐而得名

紫煙：紫色的煙云 生：升騰起（變成了）

掛前川：瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。

疑：懷疑 九天：指極高的天空

5.4分鐘小組討論（前后桌4人為一組）：提問(wèn)學(xué)生，根據(jù)以上詞語(yǔ)含義，試著分句解釋四

句詩(shī)的意思。

師：剛剛同學(xué)們已經(jīng)很好的解釋了“日”、“香爐”等幾個(gè)詞的含義，那同學(xué)們根據(jù)以上詞語(yǔ)的含義，進(jìn)行4分鐘的小組討論，前后桌4人為一組，試著分句解釋全詩(shī)的意

思。

??4分鐘過(guò)后??

師：好了，討論結(jié)束了吧？第一句詩(shī)的翻譯，有哪個(gè)同學(xué)愿意分享下討論結(jié)果呢？（逐句提問(wèn)）

提示：第一句：陽(yáng)光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞，第二句：遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白練高高懸掛于山川之間。

第三句：那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺，第四句：恍惚間好像銀河從云端墜落。

三、感情升華，總結(jié)思想。

提問(wèn)學(xué)生，發(fā)表讀詩(shī)后對(duì)詩(shī)人寫(xiě)該詩(shī)的目的（即思想感情）的意見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)該詩(shī)所含的思想感情。

師：同學(xué)們，這首詩(shī)描寫(xiě)了紅日、青峰、紫煙、白色瀑布等景物，整個(gè)畫(huà)面可謂是壯觀，那作者有什么目的或是抒發(fā)了怎樣的思想感情呢？有哪位同學(xué)愿意回答下？ 提示：這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情，作者寫(xiě)出了紅日、青峰、紫煙、白色瀑布等景物，形象地描寫(xiě)了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。

四、布置作業(yè)。

1.默寫(xiě)生字，掌握字形與讀音。2.朗讀古詩(shī)并能背誦故事。

3.根據(jù)古詩(shī)描寫(xiě)意境畫(huà)一幅《觀瀑圖》。

附錄：

1.李白：字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩(shī)人。存世詩(shī)文千余篇，代表作有《蜀道難》、《將進(jìn)酒》等詩(shī)篇，有《李太白集》傳世。

2.課文： 《望廬山瀑布》

李白（唐）

日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3.字詞含義：

日：太陽(yáng) 香爐：指香爐峰，是因形似香爐而得名

紫煙：紫色的煙云 生：升騰起（變成了）

掛前川：瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。

疑：懷疑 九天：指極高的天空

4.全詩(shī)解釋：

陽(yáng)光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞，遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白練高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺，恍惚間好像銀河從云端墜落。

說(shuō) 課

我要講授的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第五單元第17課《古詩(shī)兩首》中的一首《望廬山瀑布》。這一單元都是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來(lái)編排的，內(nèi)容十分豐富。這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是描寫(xiě)自然景觀的古代詩(shī)歌，這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白在50歲時(shí)隱居廬山望見(jiàn)廬山瀑布時(shí)有感而發(fā)所作的一首詩(shī)。詩(shī)中由近到遠(yuǎn)的順序，極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象的手法描繪了廬山瀑布的雄奇壯觀的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)之情。構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔，用詞精當(dāng)。全詩(shī)采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，僅用了28個(gè)字就將一幅有山、有水、有聲、有色，可以說(shuō)是一幅氣勢(shì)恢弘的寫(xiě)意山水圖展現(xiàn)世人眼前。

針對(duì)詩(shī)文的以上特點(diǎn)，在教學(xué)中我是這樣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的：

1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。

2、有感情朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。

3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》時(shí)，我會(huì)按照知詩(shī)人------解詩(shī)題--------明詩(shī)意------悟詩(shī)情的教授過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)文本的。讓學(xué)生在“讀、想、悟”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。在授課的過(guò)程中我打算創(chuàng)設(shè)多種有效的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且設(shè)計(jì)了多種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間，為學(xué)習(xí)其他的古詩(shī)打下良好的基礎(chǔ)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，既能積累豐富的語(yǔ)言，感受祖國(guó)山河的壯美，還可以汲取自然科學(xué)知識(shí)的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。

評(píng) 課

由于還沒(méi)實(shí)踐過(guò)本課，所以先忽略評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)中的表達(dá)這一方面。

在思路方面，教學(xué)過(guò)程按照知詩(shī)人------解詩(shī)題--------明詩(shī)意------悟詩(shī)情的順序來(lái)把握整個(gè)課堂。首先，用“詩(shī)仙”李白引入，并積極聯(lián)想李白的詩(shī)作，以此帶入學(xué)習(xí)新課。再利用瀑布圖吸引學(xué)生興趣；在跟讀詩(shī)文之后，開(kāi)始學(xué)習(xí)生字詞，強(qiáng)調(diào)生字的音形；然后，解讀古詩(shī)題目，通過(guò)對(duì)詩(shī)中“日”、“香爐”、“紫煙”等詞的討論學(xué)習(xí)，再進(jìn)一步明詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上，最后是對(duì)全詩(shī)思想感情的認(rèn)識(shí)與把握。在總體上，思路相對(duì)比較清晰。

本文問(wèn)題是，可以進(jìn)一步抓住小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況特征，多利用圖片、影像來(lái)抓住學(xué)生的注意力，另外通過(guò)多讀多背，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)文的學(xué)習(xí)和理解。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，相對(duì)與讀與背這方面，強(qiáng)調(diào)的少了，應(yīng)該加強(qiáng)這方面的比例。另外，在課堂中，學(xué)生的自主討論雖然是考慮到學(xué)生的自主性，但是有點(diǎn)高估了學(xué)生的能力。

針對(duì)以上問(wèn)題，提出以下對(duì)策：第一，在導(dǎo)入新課時(shí)，在PPT中可多展示幾幅世界各地的瀑布圖和瀑布的視頻，讓學(xué)生更有興趣知道，李白筆下的瀑布是如何雄偉壯觀；第二，在知詩(shī)人------解詩(shī)題--------明詩(shī)意------悟詩(shī)情環(huán)節(jié)中，穿插讀與背的環(huán)節(jié)，通過(guò)錄音朗讀和歌曲誦讀，加強(qiáng)學(xué)生的背誦，鞏固對(duì)詩(shī)文的理解；第三，在學(xué)生自主討論的過(guò)程，老師可在此過(guò)程，加以適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生的正確理解與學(xué)習(xí)。

第四篇：望廬山瀑布

《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

來(lái)安縣第二小學(xué) 胡云豐

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。

3.理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭詩(shī)題。

1.課前小游戲，看圖猜古詩(shī)。

2.揭題，板書(shū)詩(shī)題。

二、初讀古詩(shī)，明詩(shī)意。

1.讀詩(shī)題（指名不同學(xué)生讀，讀出不一樣的感受）。

2.生自由讀古詩(shī)。

3.指名讀古詩(shī)，解決“香爐”。

4.解決生字“疑”。

（相機(jī)出示疑）指名讀，齊讀。那么這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？（指名一到兩名學(xué)生）一起跟老師寫(xiě)。（師田字格范寫(xiě)）

生描紅，臨寫(xiě)，師展示，點(diǎn)評(píng)，反饋，生自評(píng)，互評(píng)。

5.生質(zhì)疑不理解的字、詞，交流討論，解決問(wèn)題。

6.再次指名讀古詩(shī)。（兩名）

7.生互評(píng)。

8.指導(dǎo)朗讀：古詩(shī)不僅要讀正確，還要讀出節(jié)奏來(lái)。王老師教給你們一個(gè)小竅門(mén)，咱們?nèi)绻麑⑼ｎD的時(shí)間稍微長(zhǎng)一些，那感覺(jué)就出來(lái)了。

9.齊讀。

三、想象畫(huà)面，悟詩(shī)意。

1.同學(xué)們，古人有句話，叫“詩(shī)中有畫(huà)”，我們剛剛讀了好多遍，讀著讀著你就發(fā)現(xiàn)了，這首詩(shī)也描繪了一幅畫(huà)，師配樂(lè)朗讀，生閉眼想象畫(huà)面。

2.指名說(shuō)說(shuō)看到的景物。

3.指名描繪腦海里的畫(huà)面。

4.（相機(jī)出示開(kāi)頭：太陽(yáng)照在山峰上，峰頂云霧彌漫……）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，用自己的語(yǔ)言將腦海中的畫(huà)面描繪出來(lái)。可采用老師提供的開(kāi)頭，也可以是自由創(chuàng)作。（學(xué)生自由創(chuàng)作）

5.交流賞析（師評(píng)，生互評(píng)）

四、再讀古詩(shī)，悟詩(shī)情。

1.抓重點(diǎn)字，感悟壯麗。

同學(xué)們，凝練的詩(shī)句中蘊(yùn)含著一幅唯美的畫(huà)，同學(xué)們又為這幅畫(huà)插上了想象的翅膀，形成了一段段優(yōu)美的文字。如果再一次讓你走進(jìn)這首詩(shī)，你覺(jué)得哪個(gè)字用得妙？（指名說(shuō)）

2.同桌之間相互交流討論，說(shuō)說(shuō)你的理解。

3.匯報(bào)成果。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.了解寫(xiě)作背景，升華情感。

6.交流討論。

五、拓展延伸。

1.我們浩瀚的歷史中還有描寫(xiě)廬山的詩(shī)歌，相機(jī)出示《題西林壁》，請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)。

2.指名讀。

六、課后作業(yè)。

1.背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》；

2.誦讀《望天門(mén)山》，感悟詩(shī)人所表達(dá)的情感。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

望廬山瀑布

疑

韻律美

語(yǔ)言美

意境美

教學(xué)反思：

在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì)到詩(shī)人的思想感情，我利用課件創(chuàng)設(shè)情景，播放有關(guān)大自然美景的圖片，再配樂(lè)解說(shuō)，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生置身于大自然中。然后自然導(dǎo)入到第一首詩(shī)《望廬山瀑布》，出示廬山瀑布的畫(huà)面，我相機(jī)配樂(lè)范讀，向?qū)W生展示廬山瀑布的美麗和壯觀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)略《望廬山瀑布》中所描繪的美景和詩(shī)人熱愛(ài)大自然，欣賞瀑布的氣勢(shì)宏大的激情，并用富有感情色彩的激勵(lì)語(yǔ)言感染學(xué)生，收到了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽充分地展開(kāi)想象，提高了教學(xué)效率。

在教學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)理解“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”的意境及詩(shī)人用詞的精妙，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦想象詩(shī)句描繪的景色，并把它用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。遺憾的是，本想讓學(xué)生把這幅畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而作罷。

第五篇：望廬山瀑布

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 1．反復(fù)吟讀，是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。

2．領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

3．課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)目標(biāo)：

1、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。

2.、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意。

3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——畫(huà)意詩(shī)情 我們來(lái)做個(gè)小游戲，同學(xué)們學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，我們來(lái)“看畫(huà)猜詩(shī)”，當(dāng)你看到這些畫(huà)面的時(shí)候，你會(huì)想到哪一句或是哪一首古詩(shī)呢？ 我先來(lái)師范給大家。

學(xué)生看圖，猜詩(shī)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：詩(shī)應(yīng)景而生，如果在某一時(shí)刻，你看到某個(gè)畫(huà)面，心中自然流淌出一句詩(shī)來(lái)，那可真是一種美好的享受。

古詩(shī)內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。

二、揭題——望名知意

出示插圖，看，這畫(huà)的是那首詩(shī)呢？（說(shuō)題目，詩(shī)人）這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書(shū)寫(xiě)課題時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指一起書(shū)空，把課題寫(xiě)在你心中的黑板之上。（板書(shū)課題）齊讀課題，從題目中你知道了什么？ 解讀“瀑布”，認(rèn)識(shí)“瀑”字。看偏旁，利用形聲字的構(gòu)字方法來(lái)記字。

瀑布是什么樣子的呢？生試著說(shuō)說(shuō)，師相機(jī)出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。這首詩(shī)寫(xiě)了哪里的瀑布？

再看“望”字，你知道了什么？

誰(shuí)在看廬山的瀑布？請(qǐng)同學(xué)完整的說(shuō)出題目的意思。題目只區(qū)區(qū)五個(gè)字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來(lái)我們以后讀古詩(shī)一定要仔細(xì)的品一品題目。

再一次讀課題。

廬山風(fēng)光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽(tīng)泉。在眾多的美景中，李白卻獨(dú)獨(dú)寫(xiě)了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。

三、品讀——詩(shī)心三疊

1、一望瀑布，察音識(shí)韻。

讀詩(shī)首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，自讀一遍，同桌互讀一遍。出示詩(shī)配畫(huà)，指生讀，檢查字音是否正確，詩(shī)句是否通順。同學(xué)們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細(xì)致呢？

考考你。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看，這首詩(shī)中，李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看瀑布呢？理解“遙看”的意思。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過(guò)去，就是“望”的意思。詩(shī)中有兩個(gè)同音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 字理區(qū)分“爐”與“廬”字。在詩(shī)中，“廬”說(shuō)的是廬山，“爐”說(shuō)的是---？ 理解“香爐”，說(shuō)說(shuō)香爐是做什么的。這里的“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。（出示香爐峰圖片，對(duì)比出現(xiàn)博山香爐圖片。）所以，讀詩(shī)不單要讀準(zhǔn)，讀順，更要細(xì)致。

字音有長(zhǎng)短，節(jié)奏有快慢，讀詩(shī)就要讀出古詩(shī)的韻味來(lái)，下面同學(xué)們自己試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。師可以打手勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)。

現(xiàn)在，你覺(jué)得讀詩(shī)還是一件簡(jiǎn)單的事情嗎？讀詩(shī)如看人嗎，要知全貌，用眼更要用心。

2、再望瀑布，意象入畫(huà)

真不錯(cuò)，同學(xué)們漸漸讀出詩(shī)的韻味了。但老師告訴你，詩(shī)的韻味不止這些。人常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，這畫(huà)就在字里行間蘊(yùn)藏著，同是一首詩(shī)，每個(gè)人看到的畫(huà)面也不盡相同。請(qǐng)你沉下心來(lái)再讀讀古詩(shī)，邊讀邊想象，每一行詩(shī)讓你看到了什么？ 學(xué)生讀，想象，交流。相機(jī)板書(shū)。A、日照香爐生紫煙 抓住“生”字的動(dòng)感。“紫煙”看圖理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。

B、遙看瀑布掛前川

體會(huì)“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰(shuí)有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺(jué)？ 體會(huì)“三千尺”的夸張。字理認(rèn)識(shí)理解“疑”字。“銀河”“九天”等詞語(yǔ)的理解感悟。這瀑布流得好快呀！生接讀詩(shī)句 這瀑布好高呀！生接讀詩(shī)句 這瀑布真壯觀呀！生接讀詩(shī)句 師配樂(lè)描述，生閉目想象。

“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在那青翠的山色之間有一道白臉垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來(lái)？

配樂(lè)朗讀，讀出你心中的畫(huà)面。

3、三望瀑布，品字探詞

歷代很多詩(shī)人都寫(xiě)了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩(shī)有什么獨(dú)特的地方吸引了大家呢？請(qǐng)你再讀古詩(shī)，想象詩(shī)中的哪個(gè)字或是哪一句給了你特別的感覺(jué)。

學(xué)生自由談，師適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)詩(shī)中的想象與夸張。結(jié)語(yǔ)：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。”“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神” 讓我們?cè)俅卫首x，把這首詩(shī)讀給李白聽(tīng)。

四、延展——山水清音

其實(shí)，這首詩(shī)是李白隱居廬山時(shí)所作，共作兩首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)，這是第二首，第一首是五言古詩(shī)。

出示，賞讀。

古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”。所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。祖國(guó)山河壯麗，詩(shī)篇無(wú)數(shù)，同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩(shī)人的情懷。