第一篇：生肖的聯想說課

《生肖的聯想》說課

尊敬的各位老師：

大家好，我今天說課的內容是《生肖的聯想》，我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計等幾方面進行分析。

要講好每一堂課，首先應當對教材有一個充分的了解，下面我們來分析一下本堂課的教材

一、教材分析 1.地位和作用

本節課選自人民美術出版社，中學美術七年級上冊第四課。根據《美術新課程標準》所確立的階段目標，確定本課屬于“造型·表現”學習領域。本課旨在引發學生對生肖的聯想，引導學生聯系生活實際。從而，提高學生的創作能力。

2.教學內容

通過對十二生肖的觀察和聯想，與生活中的物象相結合，學習藝術的多種表現方法，培養學生的發散思維能力和創作能力，從而感受到藝術與生活密不可分。

3.教學目標：我將從三個維度出發

知識與技能：了解設計藝術的多樣性，掌握聯想的技巧。過程與方法： 情感態度與價值觀： 4.重點與難點

重點：利用不同的材料展開聯想。

難點：根據不同材料特點靈活運用，創作生肖造型。

二、說教法與學法

根據本課的教學目標及特點，我確定的教法是：啟發問答法、多媒體演示法、創設情境法、實踐指導法。

所確定的學法是以學生為主體的自主、合作、探究法。

三、教學過程

我將從激趣導課、講授新課、積極體驗、作品品評、課外拓展五方面進行教學。

1.激趣導課：通過展示多幅“云”的造型展開聯想，并提問圖中的云像什么？學生進行云的猜圖游戲后，我總結出：在自然與生活中，我們往往于不經意間發現一些好玩兒又巧妙的現象，比如天上的白云像一些小動物，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯想也是創造。讓我們來試試把一些東西、物體聯想成十二生肖，并用美術的造型方法把它們表現出來，從而導入本課：生肖的聯想。

2.講授新課：回憶十二生肖的造型特點；然后利用長方形，對十二生肖的形象進行簡單的聯想訓練；學生根據長方形能設計出簡單的十二生肖形象，此時要對學生的手繪能力進行表揚與鼓勵，最后師生共同總結出：發現、關注和聯想三者之間的聯系。

3.在學生意猶未盡的時候，我進行積極體驗環節：提問：你能用生活中常見的一些蔬菜水果聯想并創作出十二生肖的形象？學生根據桌面上提前準備好的一些蔬菜水果進行拼一拼擺一擺，聯想出十二生肖的形象。學生在大膽的展開聯想后（桔子可以擺成小雞，圓白菜想象成小豬??）

在生活中還有一些天然的材料，通過人類的想象，把他們變成美妙絕倫的藝術品，利用貝殼的天然紋理組合成的形象很像小羊，真稱得上是奇思妙想。人的手是靈活多變，我們可以用手擺出不同的造型。我們看看課本上的手是如何擺出雞的造型的。這是手造型稍加潤色創造出的公雞形象，鮮艷的原色夸張地表現翅膀，昂首向前的形象抓住了雞的行動特點。

日常用品 隨意放在桌子上的眼鏡能讓你聯想到什么呢？把鼠標聯想成老鼠是很自然的，簡練的添加更造成了很有趣的效果。看一看常見的長長的項鏈，它是不是和蛇有點像，我們能不能用項鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。通過對這一課的學習，同學們 表現的都非常出色。

在欣賞之后，讓學士利用我們身邊的學習用品能不能創造出一些生肖形象？

讓學生根據自己準備的材料，自己或者一組動手做一些生肖的圖案，如果有的學生沒有準備，可以動手畫一個生肖的造型。老師在下面巡查，看看學生做的過程，及時幫助學生解決遇到的問題。

作業展評：生活中隨處可見的物品都可以讓我們產生各種聯想。讓我們一起來看一看同學們的作品。對學生的作品進行簡單的評價，對優秀作品進行表揚，對較差的作品進行鼓勵

第二篇：生肖歷史名人

生肖歷史名人有哪些

生肖歷史名人有哪些？作為世界上唯一一個文化沒有中斷的國家，中華文化的魅力勢不可擋。而作為中國最著名的民俗文化，那就屬十二生肖了。十二年一個輪回，有著相同屬相的人不計其數。而生肖更是民間經久不衰的話題，一問人的基本問題，首當其沖的就是生肖。而討論到自己生肖時，就會提及到與自己相同屬相的名人。而中華泱泱大國，擁有著五千年的歷史，生肖歷史名人不計其數。如果要挑救挑在所在領域最優秀的那一個，來分析屬相在人的一生中所扮演的角色和起到的作用。想要知道這些就去慈元閣轉運網，那里有關于生肖歷史名人的消息，從他的命運來窺探自己。

十二個生肖，每個生肖都有自己的特點和風采，其實說起自己的生肖，每個人都對它有說不完的情節和喜愛。每個生肖都有它所代表的特征還有其包含的意義。這些生肖歷史名人是不是都有著其屬相所有的優點和缺點。細細品來，你會發現他們的性格特征總會與他們的屬相有著些許關聯，所以說從生肖看性格也并不是沒有道理的。而十二生肖都有代表人物，他們都是流芳百世的人物，而他們的成功總是與性格有關。

都知道性格決定命運，如果屬相與性格有關的話，那么按理來說，屬相與命運也是有關聯的。性格是天生的，屬相是天定的，命運和屬相之間也有著難以言說的關系。屬相不同，性格也會不同，其中大多數人的性格大同小異，會多多少少與他人的性格有重疊的一部分，而屬相就是這樣。所以不同的屬相有不同的性格，你會發現各個生肖的生肖歷史名人都是在不同的領域有著非凡的成就，屬相不同，性格不同，成就也不相同。

生肖歷史名人有哪些？名人也是人，普通人也有機會成就人生。命運與屬相息息相關，你觀看那些生肖歷史名人，你會從中看出，他們的屬相就在一定程度上反映了他們的性格與命運。你想知道自己屬相性格與命運的關系，就去慈元閣轉運網，那里會根據你的屬相來分析你的流年和運勢，以及自己所長之處發揮自己的最大優勢，會讓你少有彎路。

第三篇：生肖歇后語

《生肖歇后語》教案

教學目標：

1.引導學生認識生肖歇后語，了解生肖歇后語的發展，熟記出示的生肖歇后語。

2.通過誦讀、感悟、交流，識記生肖歇后語。充分體會運用生肖歇后語的妙處。

3.通過積累、感悟和運用生肖歇后語，讓學生理解生肖歇后語所蘊含的意義，體會祖國文字的燦爛輝煌，使學生充分感受生肖歇后語的美，養成積累歇后語的良好習慣，豐富學生的詞匯。教學重點與難點： 1．學生認識生肖歇后語。

2．正確理解、運用生肖歇后語，能用不同的形式表現對歇后語的理解。教學準備：課件（課前鼓勵學生利用多種渠道收集歇后語，如讀書、詢問、上網等，并分類整理。）教學過程：

一、創設情境，激趣導課：

1．猜謎。身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。(一動物)。謎底：虎

身體肥，頭兒大，臉兒長方寬嘴巴，名字叫馬卻沒毛，常在水中度生涯。(一動物)。謎底：河馬 2.出示12生肖圖片：（課件）（1）觀賞（2）記憶（3）交流（3）導課，板書課題。

二、引領探究，感悟新知 1．學習12生肖歇后語

（1）出示動物歇后語：（課件）

老鼠過街——人人喊打 老鼠打洞——自找門道 牛吃草帽——一肚子圈圈 牽牛鼻子——抓住了關鍵 老虎嘴里拔牙——冒險 兔子的尾巴——長不了 馬尾巴穿豆腐——不值得一提 蛇入曲洞——退路難 猴子爬樹——拿手好戲 雞蛋碰石頭——不自量力

三伏天的狗——上氣不接下氣 豬八戒照鏡子——里外不是人）（2）全班齊讀，盡量背誦。（3）小組合作，記憶。（4）游戲：互考歇后語。

（5）小結：看來，這些對你們來說是起重機吊雞毛——不費吹灰之力，老虎吃豆芽——小菜一盤！同學們真聰明啊，請去——藝海拾貝吧）2.藝海拾貝：（1）理解歇后語。

首先教師引導學生理解“牽牛鼻子——抓住了關鍵”。

師：讓牛上哪，牛就得乖乖地聽話，意思就是“抓住了關鍵”。然后學生交流理解其他歇后語的意思。

(2)學以致用：請結合生活實際，選擇一個喜歡的歇后語說一句話或一段話。

(3）教師小結：表揚掌握較熟練的學生。師：同學們真是飛機上掛暖瓶——高水平啊！

剛才，我們學習了這么多有關生肖的歇后語，那么，同學們知道歇后語產生的時間嗎？請入知識園！3.知識園（溫馨點擊）：（課件）

（1）最早出現“歇后”這一名稱是在唐代。但它作為一種語言形式和語言現象，卻遠在先秦時期就已經出現了。如《戰國策.楚策四》：“亡羊補牢，未為遲也。”意思就是說，丟失了羊再去修補羊圈，還不算太晚。這就是我們今天所看到的歇后語。在各民族的語言中與生肖有關的歇后語是十分豐富和精彩的。

（2）師：了解了關于歇后語的知識，你知道關于生肖虎的歇后語嗎？請進入——活動廣角 4.活動廣角：（課件）

老虎下山——來勢兇猛 老虎進山洞——瞻前不顧后 老虎跳舞——張牙舞爪 老虎捉蟋蟀——笨手笨腳

老虎打哈欠——口氣真大 老虎吃蝴蝶——想入非非（飛飛）老虎藏在洞里——威風不顯 老虎吃羊——弱肉強食（2）小組合作，記憶（3）交流。

三、拓展延伸：

1.了解生肖兔。（課件）

兔子成

兔子見了鷹——毛了

兔子叫門——送肉來了 兔子進磨道——充什么大耳朵驢 兔子拉犁耙——心有佘而力不足

兔子生耗子——一窩不如一窩

兔子尾巴——長不了

兔子豆老鷹——沒事找事

兔子坐上虎皮椅——六神無主

（1）自由讀。（2）男女互答。（3）學以致用。

a小組交流，教師巡視指導。

b全班交流，對于表現好的同學予以表揚。

（4）教師小結：通過兔文化的學習，引導學生做好兔年的規劃，激起學生對生活的熱愛。2.搜集自己生肖的歇后語。

師：搜集關于自己生肖的歇后語和同學交流，看誰找得多。（可試著用不同的形式，表現對歇后語的理解。）（1）用編故事的形式（2）用畫圖的形式（3）用表演的形式

四、總結升華：

1.同學們這節課有什么收獲?(生班上交流)2同學們這節課就要結束了，老師送給同學們最真誠的祝福：（課件）（師生齊讀）學習好像暑天里的溫度計——直線上升！

生活如同孫悟空到了花果山——稱心如意！

未來好比鳳凰頭上戴牡丹——美上加美！板書設計： 生肖歇后語

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心 牽牛鼻子——抓住了關鍵

第四篇：走進生肖

走進生肖

活動方案設計者：路紅 活動實施年級：四年級

主題由來：此次活動主題源于陳樹杰教授主編的綜合實踐活動研究性學習材料四年級（下）第十三課：生肖與民族文化。我在認真分析材料和本校師生實際的基礎上，選擇了以基本活動“走進生肖”為主題的活動內容。選擇這個主題學生較容易理解并容易通過多種渠道收集相關資料，了解更多有關生肖的知識，培養學生收集信息分辨信息好壞的能力。實踐目標：

1、進一步鍛煉學生搜集資料的能力和與同學交流的能力。

2、通過收集關于生肖的資料，了解我國生肖文化的歷史源遠流長和內容豐富。

3、感受生肖文化，了解屬相不能決定個人性格、命運，培養學生相信科學的思想，破除迷信意識。實踐任務：

1、培養學生的語言表達能力、總結分析的能力，激發學生熱愛生活的好品質。

2、感受生肖文化，交流有關十二生肖的成語、謎語和故事等。實踐準備：

學生分組搜集與十二生肖有關的故事、謎語、繞口令、十二生肖的英文名稱、生肖剪紙、郵票、十二生肖名人，準備關于生肖的算術題等。

途徑：

1、通過問家長、鄰居、朋友的方法了解有關生肖的知識。

2、從網上下載生肖的相關資料也可用查閱圖書或用其他方法收集資料。

3、條件允許的同學將收集的有價值的資料做成演示文稿。實踐方式：收集、交流、匯報、展示 時間地點：多功能教室 【活動過程】

一、確定活動主題，調動學生參與活動的積極性。

（1）同學們，今天老師想把多年前日本首相田中角榮給周恩來總理猜的謎語給大家猜一猜：“全中國只有十二個，外國很少有，中國每人卻都有一個，請問謎底是什么？（學生回答）每個人都有自己的屬相，屬相也叫--“生肖”，是指用十二地支紀年的一種社會現象，具有濃重的文化色彩。出示活動主題：走進生肖（2）認識十二生肖

生肖是以動物命名的，共有十二個。同學們誰能說一說十二生肖的動物名稱？屏幕出示十二種動物的圖片和文字： 鼠 牛 虎 兔 龍 蛇 馬 羊 猴 雞 狗 豬

二、小組交流，整理收集的信息資料。（教師參與小組交流活動，了解學生活動內容）（1）小組將收集的資料進行交流、歸納，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片、音像等資料分類，并將本組認為最有價值的資料畫上“*”，一方面，為小組在全班交流作準備，同時又是一個歸納學習的過程。從而培養學生科學細致的工作能力。

（2）各組匯報本組準備交流的內容。（教師安排匯報順序）

三、分組在全班匯報交流。（教師在此時是一個傾聽者、教學活動的協調者、學生的助手。以下為課堂實錄。）

各小組介紹：

一組（海洋知識）教師幫助播放演示文稿，小組學生介紹，其他同學觀看傾聽

我國海圖上的十二生肖

生肖是我國古時用12地支配屬12種動物的組合，而這12種動物在我國的海圖上同樣可以找到。

子鼠 老鼠在浙江省海門港北側岸邊，與南岸牛頭嶺隔水相望。椒江在兩山夾水中流向臺州灣。此處屬椒江八景之一的牛頭煙雨。

丑牛 牛鼻山是位于浙江中部沿海布老門東側的一個島，形似老牛在飲東海水。最最有趣的是那個牛鼻孔，可讓人在孔中來回走動。

寅虎 虎門在珠江口，為廣州的出海之門。相傳獅子洋中兩個島，分別叫大虎、小虎。二虎伏于海中把守廣州門戶，故曰虎門。鴉片戰爭時期，林則徐曾在此銷毀鴉片。如今虎門大橋貫通兩岸。

卯兔 海兔石在海南島西海岸。一塊名叫大帆石的突兀的礁巖旁，有塊名叫海兔石的緊緊依偎著。大帆石如海中巨人，猶如在海中正飼養兔子。辰龍 龍口屬山東省，是渤海南部著名的港口。特產龍口粉絲譽滿全球。

巳蛇 蛇島在遼東半島南端，與旅順隔海相望，面積0.73平方公里。島上生長著世界上單一品種的黑眉腹蛇2萬余條。

午馬 馬鞍列島在我國嵊山漁場附近，也是東海最東面有人居住的島嶼。

未羊 羊城是港口城市廣州的別稱。古代傳說，五仙人乘五色羊執六穗至此，故稱羊城。

申猴 猴磯島在山東蓬萊水域北邊。海輪從渤海海峽西去天津，路徑長山水道，猴磯島就在這水道航線的北側，島上有燈標。

酉雞 大放雞島是在廣東水東港外10多海里的南海上，它東面外側是南海連接太平洋的去處。當年臺灣海峽被封鎖時，大放雞島外海是開通南北航線的起航點。

戌狗 白犬島在福建沿海、馬祖島西側，分東犬、西犬，屬我國臺灣省。

亥豬 在渤海遼東灣里，有一座以豬命名的島嶼，因神秘聞名天下。島上四合院外有片迷魂林，夜里進去不到白天你都不要妄想走出這片樹林。島上還有口淡水井，用井水煎長在島坡上一種名叫嗄子根的草藥，連服半月，能治高血壓。島上還有一片沒風時濁浪排空，有風時卻一片寧靜的神奇島灣。

二組，讓我們先“吹響成語號角”，一起來說成語。誰知道帶十二生肖的成語請說給大家聽聽？

（1）每組說一個，說對的得到一個★。（2）巧填成語：

學生手里拿著卡片請同學填：

()目寸光

（）頭蛇尾 對（）彈琴

（）死狐悲（）爭虎斗

打草驚（）一（）當先

順手牽（）（）年馬月

聞（）起舞

喪家之（）

（）狗不如

三組，下面讓我們打開謎語寶典。

我們這里一共6個謎語，看誰答得快，猜對了就會看到這個動物的圖片。屏幕依次出示謎語（1）紅眼睛，白皮襖；長耳朵，真靈巧。

愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。(兔子)（2）身穿黃皮襖，頭上有個王。

生來脾氣暴，可別當成貓。（老虎）

（3）頭戴尖角帽，身穿黃皮襖。

做工出力大，從不怕疲勞。（牛）

（4）耳朵大，腳丫小，不講衛生愛睡覺。

渾身上下都有用，人們稱它農家寶。（豬）

（5）又有手來又有腳，有時爬著有時走。

坐看像是一個人，爬時又像一條狗。（猴子）

（6）站著沒有坐著高，一年四季穿皮襖。

見了主人直搖尾，見了生人就想咬。（狗）

四組，我們向大家展示的是十二生肖的英文名稱，請大家看著屏幕跟我們一起讀：Mouse Cow Tiger Rabbit Dragon Snake Horse Sheep Monkey Hen Dog Pig

五組：我們組給大家出了一些關于屬相的題，請大家算一算。

（1）媽媽今年37歲，爸爸比她大兩歲，請問爸爸的屬相是什么？

（2）上小學的明明今年10歲，請問他的屬相是什么？

（3）高麗麗今年15歲，李冬冬是屬龍的，請問李冬冬今年可能多少歲？（好好想想多猜出幾個答案。）

六組：我們組收集的是十二生肖的成語故事，下面讓我們走進故事世界。

對牛彈琴 守株待兔 葉公好龍

杯弓蛇影 亡羊補牢 聞雞起舞 七組：繞口令、生肖剪紙、郵票展示。

八組：請問大家你知道哪個屬相好嗎？下面請聽我們來介紹十二生肖名人： 屬鼠的名人有：明成祖朱棣、唐朝大師人杜甫、抗倭英雄戚繼光

屬牛的名人有： 唐朝大詩人李白、北宋著名文學家蘇軾、東晉著名詩人陶潛

屬虎的名人有：雄才大略的秦始皇、創造奇跡發明地動儀的張衡、“醫中之圣”李時珍 屬兔的名人有：乾隆皇帝清高宗弘歷、三國東吳大都督周瑜、北宋文學家蘇轍??

四、師生評價。

（1）學生談在交流展示中的收獲、感受和建議。

（2）教師對此次活動做出評價。

五、活動總結

同學們等節目，今天我們通過說成語、猜謎語、講故事了解了有關十二生肖的很多知識，你們高興嗎？希望同學們在今后的學習生活中多觀察、多動腦，學習更多的知識！最后讓我們伴著《屬相歌》結束這次活動吧！教學提示

1、重視學生的課前活動，布置學生搜集各種活動資料，可包括圖片、音像、文字、剪紙等與十二生肖相關的資料，各組根據本組搜集方向確定不統一要求。

2、在搜集過程中，各組充分利用現有資源進行搜集，鼓勵學生大膽實踐，不受周圍小組的干擾，力求做出本組的特色。

3、學生的匯報過程就是展示自我的過程，傾聽學生可充分大膽質疑，允許與匯報小組進行辯論，以形成學生深刻的情感體驗。

4、以學生熟悉的《屬相歌》作為活動結束曲，可引發學生豐富的想象，為學生創造明日的歡樂。

第五篇：《生肖郵票》教案

《生肖郵票》教案

教學分析：

本課是“設計·應用”學習領域內容，旨在讓學生通過對郵票的設計和制作激發學生美化生活的愿望，開發學生的創造潛能。郵票是人們生活中所熟悉的事物，易為小學生接受和喜歡。本課以生肖郵票為例，介紹郵票的有關知識，開拓小學生的視野，豐富集郵知識，培養高尚的審美情趣。

教學目標：

1、知識與技能：學習有關郵票的基本知識，嘗試設計郵票或首日封。

2、過程與方法：了解郵票設計的過程，掌握設計與制作的步驟與方法。

3、情感、態度、價值觀：培養學生對實用藝術品的興趣，認識藝術珍品的藝術價值與市場價值。

教學重點：

學習、掌握關于郵票的基本知識。

教學難點：

郵票設計中，如何體現新穎的構思和天真的童趣。

教學準備：

十二生肖的卡通圖片、范畫。

教學設計：

一、組織教學，激情導入

1、猜一猜：現在，我們來做一個游戲好不好啊？請一位同學上來，出示十二生肖圖片，讓這位同學來演這只動物，同學們猜。同學們，我們一起來猜一猜這位同學扮的是什么動物啊？（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）

2、剛剛同學們猜出的動物有鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬（同時出示圖片）同學們，這些動物到底是什么來的？（十二生肖）對了，今天我們一起來學習這一課——生肖郵票。揭示課題——《生肖郵票》。

二、課堂發展

1、猜一猜：方寸小紙片，四邊細牙齒。傳信要靠它，世界全走遍。（郵票）互聯網會議PPT資料大全技術大會產品經理大會網絡營銷大會交互體驗大會、提問：世界上第一枚郵票是什么時候在什么地方發行的？（1840年英國）這枚郵票叫做“黑便士”，郵票是黑色的，上面印有維多利亞的雕像，作者是英國的教師羅蘭·希爾。

3、同學們聽說過世界上第一枚郵票的故事嗎？想聽嗎？

一天，羅蘭·希爾在鄉間散步，看到一個郵遞員正在把一封信交給一個年輕的姑娘，那姑娘接過信只在信封上看了一下就把信塞回給郵遞員，執意不肯收下。希爾走到跟前，問她為何不收下這封信，姑娘凄然地告訴他，這是她遠方的未婚夫的來信，因郵資昂貴，她付不起這筆錢，只好原信退回。所以，羅蘭·希爾發明的郵票，由對方來付郵資，那姑娘就可以看到她未婚夫的信了。

4、欣賞·感受：主要介紹猴年郵票，因為猴年郵票的價值性高。生肖郵票美不美？美在哪里？郵票是由哪些部分組成的呢？（板書：郵票組成部分：圖案、文字、面值、齒孔）

5、觀看外國郵票，分析圖片。書本上郵票的卡通形象與現實動物有什么不同?（板書：郵票特點：夸張）

6、介紹首日封。首日封是為配合新郵票發行而特制的信封。

7、欣賞學生作品：好不好看？好在哪里?（色彩豐富、裝飾）

8、展示自己作品，解釋郵票設計的步驟（定稿、描線、添加文字圖案面值、上色）。

三、學生制作，教師輔導作業：

為自己或者父母設計一張生肖郵票或者首日封，尺寸自定。

四、總結：

今天，我看到了這么多設計精美又創意獨特的郵票，我們班還涌現了這么多的小郵票設計師。老師真的想將同學們的作品一一展現。