第一篇：電工電子技術教案 數控10級前8講

《電工電子技術》教案

數控教研室

黃學先

第一講 電路的基本物理量

教學重點：

1、電路，電路模型概念

2、電流，電壓，電動勢及其方向 教學難點：

2、電流，電壓，電動勢及其方向 教學方式：理論教學

教學進程安排：

1、課程介紹

2、電路，電路模型概念

3、電流電壓，電動勢及其方向

4、要點總結 教學內容：

一、課程介紹 內容:《電工電子技術》主要包括三個方面的內容：電路分析，模擬電子，數字電子。4 課時分配：理論56學時，實驗16學時 重要性：后續課程的學習基礎，如：電機拖動 6 紀律要求：

（1）課堂出勤（2）課堂紀律（3）作業（4）考核方式

二、電路與電路模型

電路的基本組成

1．什么是電路

電路是由各種元器件(或電工設備)按一定方式聯接起來的總體，為電流的流通提供了路徑。

圖1-1 簡單的直流電路

2．電路的基本組成

電路的基本組成包括以下四個部分：

(2)電源(供能元件)：為電路提供電能的設備和器件(如電池、發電機等)。

(3)負載(耗能元件)：使用(消耗)電能的設備和器件(如燈泡等用電器)。

(3)控制器件：控制電路工作狀態的器件或設備(如開關等)。

(4)聯接導線：將電器設備和元器件按一定方式聯接起來(如各種銅、鋁電纜線等)。

3．電路的狀態

(1)通路(閉路)：電源與負載接通，電路中有電流通過，電氣設備或元器件獲得一定的電壓和電功率，進行能量轉換。

(2)開路(斷路)：電路中沒有電流通過，又稱為空載狀態。

(3)短路(捷路)：電源兩端的導線直接相連接，輸出電流過大對電源來說屬于嚴重過載，如沒有保護措施，電源或電器會被燒毀或發生火災，所以通常要在電路或電氣設備中安裝熔斷器、保險絲等保險裝置，以避免發生短路時出現不良后果。

電路模型(電路圖)由理想元件構成的電路叫做實際電路的電路模型，也叫做實際電路的電路原理圖，簡稱為電路圖。例如，圖1-2所示的手電筒電路。

理想元件：電路是由電特性相當復雜的元器件組成的，為了便于使用數學方法對電路進行分析，可將電路實體中的各種電器設備和元器件用一些能夠表征它們主要電磁特性的理想元件(模型)來代替，而對它的實際上的結構、材料、形狀等非電磁特性不予考慮。

圖1-1 手電筒的電路原理圖

表1-1常用理想元件及符號

三、電路最基本的電路物理量

電路分析的主要任務在于解得電路物理量，其中最基本的電路物理量就是電流、電壓和功率。1

電流

電荷的定向移動形成電流。

電流的大小：用電流強度表示，簡稱電流。電流強度：單位時間內通過導體截面的電荷量。

參考方向a實際方向(a)i>0iba參考方向ib實際方向(b)i<0

i?dqdt

大寫 I 表示直流電流

小寫 i 表示電流的一般符號

電流的方向：用一個箭頭表示。正電荷運動方向規定為電流的實際方向。任意假設的電流方向稱為電流的參考方向。如果求出的電流值為正，說明參考方向與實際方向一致，否則說明參考方向與實際方向相反。

電壓、電位和電動勢

電路中a、b點兩點間的電壓定義為單位正電荷由a點移至b點電場力所做的功。

uab?dWabdq

uab?ua?ub

電路中某點的電位定義為單位正電荷由該點移至參考點電場力所做的功。電路中a、b點兩點間的電壓等于a、b兩點的電位差。電壓的實際方向：規定由電位高處指向電位低處。與電流方向的處理方法類似，可任選一方向為電壓的參考方向

a+　　u1　　－ba－ u2 +b 例： 當ua =3V

ub = 2V時

u1 =1V

u2 =－1V 最后求得的u為正值，說明電壓的實際方向與參考方向一致，否則說明兩者相反。

對一個元件，電流參考方向和電壓參考方向可以相互獨立地任意確定，但為了方便起見，常常將其取為一致，稱關聯方向；如不一致，稱非關聯方向。

ai+ u －(a)關聯方向bai－ u +b

如果采用關聯方向，在標示時標出一種即可。如果采用非關聯方向，則必須全部標示。電動勢是衡量外力即非靜電力做功能力的物理量。外力克服電場力把單位正電荷從電源的負極搬運到正極所做的功，稱為電源的電動勢。(b)非關聯方向e?dWdq

電動勢的實際方向與電壓實際方向相反，規定為由負極指向正極。3

電功率

電場力在單位時間內所做的功稱為電功率，簡稱功率。

p?dWdt

功率與電流、電壓的關系： 關聯方向時：

I=2A+ U=5V －(a)I=-2A+ U=5V －(b)I=-2A+ U=5V －(c)

p =ui

非關聯方向時： p =－ui

p＞0時吸收功率，p＜0時放出功率。例：求圖示各元件的功率.（a）關聯方向，P=UI=5×2=10W，P>0，吸收10W功率。（b）關聯方向，P=UI=5×(－2)=－10W，P<0，產生10W功率。（c）非關聯方向，P=－UI=－5×(－2)=10W，P>0，吸收10W功率。

四、要點總結

（1）注意實際方向和參考方向的意義區別。實際方向是電路中電流電壓的實際的方向，對于確定的電路它們是唯一確定的，而對于參考方向是我們為了分析問題的方便認為假定的，可以任意假定對最終結果沒有影響。

（2）注意電壓與電動勢，它們雖然單位一樣，但是含義不一樣，并且方向規定剛好相反。

第二講

電路基本元件

教學重點：

1、電阻電感電容元件

2、電感電阻電容元件的特性 教學難點：

2、電感電阻電容元件的特性 教學方式：理論教學

教學進程安排：

1、上節課程介紹回顧

2、電阻電感電容元件

3、電感電阻電容元件的特性

4、要點總結 教學內容：

一、上節課程介紹回顧

（1）電路，電路模型概念（2）

電流，電壓，電動勢及其方向

二、常見的電路元件有電阻元件、電容元件、電感元件、電壓源、電流源。電路元件在電路中的作用或者說它的性質是用其端鈕的電壓、電流關系即伏安關系（VAR）來決定的 電阻元件

電阻元件是一種消耗電能的元件。伏安關系（歐姆定律）： 關聯方向時：

iR+ u －

符號：

u =Ri

非關聯方向時： u =－Ri

u2p?ui?Ri?R 2功率：

電感元件

i L+ u －

電感元件是一種能夠貯存磁場能量的元件，是實際電感器的理想化模型。符號：

i L+ u －

伏安關系：

diu?Ldt u??Ldidt

只有電感上的電流變化時，電感兩端才有電壓。在直流電路中，電感上即使有電流通過，但ｕ＝０，相當于短路

Ｌ稱為電感元件的電感，單位是亨利（Ｈ）電容元件

電容元件是一種能夠貯存電場能量的元件，是實際電容器的理想化模型。

i C+ u －

符號：

dui?Cdt

伏安關系伏安關系：

dui??Cdt

只有電容上的電壓變化時，電容兩端才有電流。在直流電路中，電容上即使有電壓，但ｉ＝０，相當于開路，即 電容具有隔直作用。C稱為電容元件的電容，單位是法拉（F）。

第三講電壓源與電流源及其等效

教學重點：

1、電壓源與電流源

2、電壓源與電流源等效變換

教學難點：

2、電壓源與電流源等效變換 教學方式：理論教學

教學進程安排：

1、上節課程介紹回顧

2、電壓源與電流源

3、電壓源與電流源等效變換 教學內容：

理想電壓源與理想電流源 理想電壓源：u=uS

端電壓為us，與流過電壓源的電流無關，由電源本身確定，電流任意，由外電路確定。理想電流源： i=iS

流過電流為is，與電源兩端電壓無關，由電源本身確定，電壓任意，由外電路確定 特性曲線與符號 理想電壓源

u UsO t

us+ －　Us+ －

i IsO u 理想電流源

is

實際電壓源：可用一個理想電壓源E和一個電阻r0串聯的電路模型表示，其輸出電壓U與輸出電流I之間關系為

U = E ? r0I

電壓源模型

實際電流源可以看成是理想電流源IS和一個電阻rS并聯的電路模型表示，其輸出電壓U與輸出電流I之間關系為

U = rSIS ? rSI

對外電路來說，實際電壓源和實際電流源是相互等效的，等效變換條件是

r0 = rS，E = rSIS

或

IS = E/r0

兩種實際電源模型之間的等效變換

實際電源可用一個理想電壓源E和一個電阻r0串聯的電路模型表示，其輸出電壓U與輸出電流I之間關系為

U = E ? r0I

實際電源也可用一個理想電流源IS和一個電阻rS并聯的電路模型表示，其輸出電壓U與輸出電流I之間關系為

U = rSIS ? rSI

對外電路來說，實際電壓源和實際電流源是相互等效的，等效變換條件是

r0 = rS，E = rSIS

或

IS = E/r0

例：如圖所示的電路，已知電源電動勢E = 6 V，內阻r0 = 0.2 ?，當接上R = 5.8 ? 負載時，分別用電壓源模型和電流源模型計算負載消耗的功率和內阻消耗的功率。

解：(1)用電壓源模型計算：

I?E?1Ar0?R，負載消耗的功率PL = I2R = 5.8 W，內阻的功率Pr = I2r0 = 0.2 W

(2)用電流源模型計算：

電流源的電流IS = E/r0 = 30 A，內阻rS = r0 = 0.2 ?

I?rSIS?1ArS?R負載中的電流，負載消耗的功率

PL= I2R = 5.8 W，Ir?內阻中的電流

RIS?29ArS?R，內阻的功率 Pr = Ir2r0 = 168.2 W 兩種計算方法對負載是等效的，對電源內部是不等效的。

例：如圖3-19所示的電路，已知：E1 = 12 V，E2 = 6 V，R1 = 3 ?，R2 = 6 ?，R3 = 10 ?，試應用電源等效變換法求電阻R3中的電流。

上例中兩個電壓源等效成兩個電流源

解：(1)先將兩個電壓源等效變換成兩個電流源，兩個電流源的電流分別為

IS1 = E1/R1 = 4 A，IS2 = E2/R2 = 1 A(2)將兩個電流源合并為一個電流源，得到最簡等效 電路，如圖3-21所示。等效電流源的電流

IS = IS1 ? IS2 = 3 A

其等效內阻為

R = R1∥R2 = 2 ?

(3)求出R3中的電流為

I3?RIS?0.5AR3?R

第四講基爾霍夫定律

教學重點：

1、常用電路名詞

2、基爾霍夫電流定律(節點電流定律)

3、基夫爾霍電壓定律(回路電壓定律)

教學難點：

2、基爾霍夫電流定律(節點電流定律)

3、基夫爾霍電壓定律(回路電壓定律)

教學方式：理論教學

教學進程安排：

1、上節課程介紹回顧

2、常用電路名詞

3、基爾霍夫電流定律(節點電流定律)

4、基夫爾霍電壓定律(回路電壓定律 教學內容：

一、上節課程介紹回顧

1、理想電流源，理想電壓源

2、實際電流源實際電壓源及其等效

二、常用電路名詞

以圖3-1所示電路為例說明常用電路名詞。

1.支路：電路中具有兩個端鈕且通過同一電流的無分支電路。如圖3-1電路中的ED、AB、FC均為支路，該電路的支路數目為b = 3。

2.節點：電路中三條或三條以上支路的聯接點。如圖3-1電路的節點為A、B兩點，該電路的節點數目為n = 2。

3.回路：電路中任一閉合的路徑。如圖3-1電路中的CDEFC、AFCBA、EABDE路徑均為回路，該電路的回路數目為l = 3。

4.網孔：不含有分支的閉合回路。如圖3-1電路中的AFCBA、EABDE回路均為網孔，該電路的網孔數目為m = 2。

圖3-1 常用電路名詞的說明

5.網絡：在電路分析范圍內網絡是指包含較多元件的電路。

三、基爾霍夫電流定律(節點電流定律)1．電流定律(KCL)內容

電流定律的第一種表述：在任何時刻，電路中流入任一節點中的電流之和，恒等于從該節點流出的電流之和，即

?I流入??I流出

例如圖3-2中，在節點A上：I1 ? I3 = I2 ? I4 ? I5

圖3-2 電流定律的舉例說明

電流定律的第二種表述：在任何時刻，電路中任一節點上的各支路電流代數和恒等于零，即

?I?0

一般可在流入節點的電流前面取“+”號，在流出節點的電流前面取“??號，反之亦可。例如圖3-2中，在節點A上：I1 ? I2 + I3 ? I4 ? I5 = 0。

在使用電流定律時，必須注意：

(1)對于含有n個節點的電路，只能列出(n ? 1)個獨立的電流方程。

(2)列節點電流方程時，只需考慮電流的參考方向，然后再帶入電流的數值。

為分析電路的方便，通常需要在所研究的一段電路中事先選定(即假定)電流流動的方向，叫做電流的參考方向，通常用“→”號表示。

電流的實際方向可根據數值的正、負來判斷，當I > 0時，表明電流的實際方向與所標定的參考方向一致；當I < 0時，則表明電流的實際方向與所標定的參考方向相反

2．KCL的應用舉例

(1)對于電路中任意假設的封閉面來說，電流定律仍然成立。如圖3-3中，對于封閉面S來說，有I1 + I2 = I3。

(2)對于網絡(電路)之間的電流關系，仍然可由電流定律判定。如圖3-4中，流入電路B中的電流必等于從該電路中流出的電流。

(3)若兩個網絡之間只有一根導線相連，那么這根導線中一定沒有電流通過。

(4)若一個網絡只有一根導線與地相連，那么這根導線中一定沒有電流通過

例1如圖3-5所示電橋電路，已知I1 = 25 mA，I3 = 16 mA，I4 = 12 A，試求其余電阻中的電流I2、I5、I6。

解：在節點a上：

I1 = I2 + I3，則I2 = I1? I3 = 25 ? 16 = 9 mA 在節點d上：

I1 = I4 + I5，則I5 = I1 ? I4 = 25 ? 12 = 13 mA 在節點b上：

I2 = I6 + I5，則I6 = I2 ? I5 = 9 ? 13 = ?4 mA 電流I2與I5均為正數，表明它們的實際方向與圖中所標定的參考方向相同，I6為負數，表明它的實際方向與圖中所標定的參考方向相反。

三、基夫爾霍電壓定律(回路電壓定律)

圖3-6 電壓定律的舉例說明

1.電壓定律(KVL)內容

在任何時刻，沿著電路中的任一回路繞行方向，回路中各段電壓的代數和恒等于零，即

?U?0

以圖3-6電路說明基夫爾霍電壓定律。沿著回路abcdea繞行方向，有

Uac = Uab + Ubc = R1I1 + E1，Uce = Ucd + Ude = ?R2I2 ? E2，Uea = R3I3

則

Uac + Uce + Uea = 0 即

R1I1 + E1 ? R2I2 ? E2 + R3I3 = 0 上式也可寫成

R1I1 ? R2I2 + R3I3 = ? E1 + E2

對于電阻電路來說，任何時刻，在任一閉合回路中，各段電阻上的電壓降代數和等于各電源電動勢的代數和，即。

?RI??E

2．利用?RI = ?E 列回路電壓方程的原則

(3)標出各支路電流的參考方向并選擇回路繞行方向(既可沿著順時針方向繞行，也可沿著反時針方向繞行)；

(4)電阻元件的端電壓為±RI，當電流I的參考方向與回路繞行方向一致時，選取“+”號；反之，選取“??號；

(5)電源電動勢為 ?E，當電源電動勢的標定方向與回路繞行方向一致時，選取“+”號，反之應選取“??號。

第五講

支路電流法

教學重點：

1、支路電流法

2、支路電流法接地步驟 教學難點：

2、支路電流法接地步驟 教學方式：理論教學

教學進程安排：

1、上節課程介紹回顧

2、支路電流法

3.支路電流法接地步驟

4.舉例

5.要點總結 教學內容：

一、上節課程介紹回顧

1、常用電路名詞（支路，節點，回路，網孔，網絡）

2、基爾霍夫電流定律(節點電流定律)

3、基夫爾霍電壓定律(回路電壓定律)

二、支路電流法

支路電流法是以支路電流為未知量，直接應用KCL和KVL，分別對節點和回路列出所需的方程式，然后聯立求解出各未知電流。

三、支路電流法解題步驟

一個具有b條支路、n個節點的電路，根據KCL可列出（n－1）個獨立的節點電流方程式，根據KVL可列出b－(n－1)個獨立的回路電壓方程式。圖示電路

1）電路的支路數b=3，支路電流有i1、i2、i3三個。

i2i1aR1 +us1 －Ⅰi3R3ⅡR2+ us2－

（2）節點數n=2，可列出2－1=1個獨立的KCL方程。bi1+ i2= i3

（3）獨立的KVL方程數為3－(2－1)=2個。回路I i1R1+ i3 R3=us1

回路Ⅱ

i2R2+ i3 R3=us2

（4）聯立方程求解

四、例題：

如圖3-7所示電路，已知E1 = 42 V，E2 = 21 V，R1 = 12 ?，R2 = 3 ?，R3 = 6 ?，試求：各

支路電流I1、I2、I3。

解：該電路支路數b =

3、節點數n = 2，所以應列出1 個節點電流方程和2個回路電壓方程，并按照 ?RI = ?E 列回路電壓方程的方法：

(1)

I1 = I2 + I(任一節點)(2)

R1I1 + R2I2 = E1 + E(網孔1)(3)

R3I3 ?R2I2 = ?E2

(網孔2)代入已知數據，解得：I1 = 4 A，I2 = 5 A，I3 = ?1 A。

電流I1與I2均為正數，表明它們的實際方向與 圖中所標定的參考方向相同，I3為負數，表明它們 的實際方向與圖中所標定的參考方向相反。

五、要點總結：（1）步驟要清晰

(2)支路要數清，支路數為未知量的數目（3）列回路電壓方程時注意各元件前電壓的符號，如果元件電壓降的方向與回路繞行方向一致，則此電壓降前符號為正，否則為負。

第六講

疊加原理

教學重點：

1、疊加原理的內容

2、利用疊加原理分析復雜直流電路思路解析

教學難點：

2、利用疊加原理分析復雜直流電路 教學方式：理論教學

教學進程安排：

1、疊加原理的內容

2、利用疊加原理分析復雜直流電路思路解析

3、例題

4、要點總結 教學內容：

一、疊加定理的內容

當線性電路中有幾個電源共同作用時，各支路的電流(或電壓)等于各個電源分別單獨作用時在該支路產生的電流(或電壓)的代數和(疊加)。

在使用疊加定理分析計算電路應注意以下幾點:(1)疊加定理只能用于計算線性電路(即電路中的元件均為線性元件)的支路電流或電壓(不能直接進行功率的疊加計算)；

(2)電壓源不作用時應視為短路，電流源不作用時應視為開路；

(3)疊加時要注意電流或電壓的參考方向，正確選取各分量的正負號。

二、利用疊加原理分析復雜直流電路思路解析

根據疊加原理，對由多個獨立電源共同作用的復雜直流電路分析，求支路電流或電壓，可以將復雜電路拆分成若干個單獨電源作用的簡單電路，計算出單個電源作用產生的量，然后將這些量進行疊加，得到多個電源共同作用產生的電壓和電流。

三、應用舉例

例：如圖3-8(a)所示電路，已知E1 = 17 V，E2 = 17 V，R1 = 2 ?，R2 = 1 ?，R3 = 5 ?，試應用疊加定理求各支路電流I1、I2、I3。

例圖

解：(1)當電源E1單獨作用時，將E2視為短路，設

R23 = R2∥R3 = 0.83 ?

E117I1'???6AR1?R232.83R3則

I2'?I1'?5A

R2?R3R2I3'?I1'?1AR2?R3(2)當電源E2單獨作用時，將E1視為短路，設

R13 =R1∥R3 = 1.43 ?

E217I2''???7AR2?R132.43R3則

I1''?I2''?5A

R1?R3R1I3''?I2''?2AR1?R3(3)當電源E1、E2共同作用時(疊加)，若各電流分量與原電路電流參考方向相同時，在電流分量前面選取“+”號，反之，則選取“?”號：

I1 = I1′? I1″ = 1 A，I2 = ? I2′ + I2″ = 1 A，I3 = I3′ + I3″ = 3 A

四、要點總結

（1）疊加原理只適用于多個電源共同作用的線性電路。

（2）支路上的電路和電壓可以疊加，但是功率不能疊加。求電流電壓用疊加原理，但是求功率注意先求出總的電流或電壓，然后再求。

第七講 戴維寧定理

教學重點：

1、戴維寧定理的內容

2、利用戴維寧定理分析復雜直流電路思路解析

教學難點：

2、利用戴維寧定理分析復雜直流電路 教學方式：理論教學

教學進程安排：

1、戴維寧定理的內容

2、利用戴維寧定理分析復雜直流電路思路解析

3、例題

4、要點總結 教學內容： 一、二端網絡的有關概念

1.二端網絡：具有兩個引出端與外電路相聯的網絡。又叫做一端口網絡。

2.無源二端網絡：內部不含有電源的二端網絡。3.有源二端網絡：內部含有電源的二端網絡。

二端網絡

二、戴維寧定理

任何一個線性有源二端電阻網絡，對外電路來說，總可以用一個電壓源E0與一個電阻r0相串聯的模型來替代。電壓源的電動勢E0等于該二端網絡的開路電壓，電阻r0等于該二端網絡中所有電源不作用時(即令電壓源短路、電流源開路)的等效電阻(叫做該二端網絡的等效內阻)。該定理又叫做等效電壓源定理。

三、利用戴維寧定理分析復雜直流電路思路解析

求復雜直流電路某條支路上的電流或者電壓，我們可以根據戴維南定理將待求支路拆開，然后將留下的有源二端網絡等效成一個實際電壓源，然后將待求支路接到這個實際電壓源上形成一個簡單電路，再在這個簡單電路中求有關的量。

四、例題

例題：如圖3-10所示電路，已知E1 = 7 V，E2 = 6.2 V，R1 = R2 = 0.2 ?，R = 3.2 ?，試應用戴維寧定理求電阻R中的電流I。

圖3-11 求開路電壓Ua

解：

(1)將R所在支路開路去掉，如圖3-11所示，求開路電壓Uab：

E?E20.8I1?1??2A，Uab = E2 + R2I1 = 6.2 + 0.4 = 6.6 V = E0

R1?R20.4(2)將電壓源短路去掉，如圖3-12所示，求等效電阻Rab：

圖3-12 求等效電阻Rab

圖3-13 求電阻R中的電流I

Rab = R1∥R2 = 0.1 ? = r0

(3)畫出戴維寧等效電路，如圖3-13所示，求電阻R中的電流I ：

I?E06.6??2A

r0?R3.3例題：如圖3-14所示的電路，已知E = 8 V，R1= 3 ?，R2 = 5 ?，R3 = R4 = 4 ?，R5 = 0.125 ?，試應用戴維寧定理求電阻R5中的電流I。

圖3-1圖3-15 求開路電壓Uab

解：(1)將R5所在支路開路去掉，如圖3-15所示，求開路電壓Uab：

EEI1?I2??1A，I3?I4??1A

R1?R2R3?R4Uab = R2I2 ?R4I4 = 5 ? 4 = 1 V = E0

(2)將電壓源短路去掉，如圖3-16所示，求等效電阻Rab：

圖3-16 求等效電阻Rab

圖3-17 求電阻R中的電流I

Rab =(R1∥R2)+(R3∥R4)= 1.875 + 2 = 3.875 ? = r0

(3)根據戴維寧定理畫出等效電路，如圖3-17所示，求電阻R5中的電流

I5?E01??0.25A

r0?R54

四、要點總結

(1)用戴維南定理時，注意將待求支路拆開后，是對剩下的一個有源二端網絡進行分析等效，這個有緣二端網絡的開路電壓與原電路中這兩點的電壓不一樣。（2）有源二端網絡的等效是對外電路等效，其內部不一定等效。

第二篇：電工電子技術教案

電工電子技術及應用教案（1）

【課題編號】

1-01-01 【課題名稱】電路 【教學目標】

知識傳授目標：

1．了解電路的基本組成及各部分的作用； 2．理解電動勢、電位、電功率的概念；

3．掌握電壓、電流的概念；理解電壓、電流的參考方向； 能力培養目標：

培養學生的觀察能力和理論聯系實際的能力 【教學重點】

重點：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握 【難點分析】

難點：電流和電壓的參考方向 【學情分析】

電路的組成比較簡單，學生在實際生產和生活中接觸較多，選擇實際畫面進行多媒體投影講解，但電壓和電動勢的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學生不易理解，從實驗入手，以多媒體動畫進行模擬，能降低其理論難度，增強學生的視覺感受，從而解決其關鍵點，突破教學難點。【教學方法】

講授法、對比法、實驗法、討論法 【教具資源】

多媒體課件、直流電源、電阻、開關、導線若干 【課時安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課

聯系生活實際引導同學們說出電路的組成，利用多媒體課件投影實際電路的畫面，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。

二、講授新課

教學環節1： 電路的基本結構

（一）電路的組成和功能

教師活動：引導學生聯系實際說出實際生活中的電路例子，多媒體演示實際電路； 學生活動： 聯系實際總結一般電路的組成及各部分的作用； 能力培養：鍛煉學生的觀察能力和綜合概括能力。

（二）電路的狀態和電路圖

教師活動：實驗演示照明電路的各種狀態后多媒體動畫分析；

學生活動： 聯系實際和實驗總結電路的三種狀態，練習畫簡單的電路圖； 教學環節2：電路的基本物理量

（一）電流

教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導學生分析；

學生活動：分組討論電流的形成和參考方向，總結電流參考方向的意義。

（二）電壓

教師活動：實驗演示，輔助投影多媒體動畫，引導學生分析；

學生活動：啟發學生采用類比法對比電流，分組討論、總結電壓定義和參考方向的意義。

（三）電動勢

教師活動：多媒體動畫演示電源的作用本質，引出電動勢的概念； 學生活動： 參考多媒體演示分析、總結電動勢的定義、公式和方向。

（四）電位

教師活動：用高度類比，借助與電壓的聯系講解； 學生活動： 分析總結電位的定義和電位與電壓的關系。能力培養：培養學生的分析概括和知識橫向聯系的能力。

（五）電功率和電能

教師活動：聯系實際引導學生說出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動畫分析； 學生活動：分組討論后總結電功率、電能的的定義和單位。

三、課堂小結

教師與學生一起回顧本節棵的知識，引導學生在理解的基礎上記憶。為便于學生記憶，教師總結出順口溜，用多媒體投影，讓學生在輕松的氣氛下掌握知識。

電壓電位電動勢，單位相同意不同 電壓電位有聯系，電壓就是電位差 電壓電流因和果，參考方向很重要 電功率名牌上標，度是電能的單位

四、課堂練習

有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線路上，求取用的電流。若平均每天使用5h（小時），電價是每千瓦時0.4元，求每月（以30天計）應付的電費。

五、課后作業

1．教材中復習思考題第1、3題； 2．“學習指導與練習”第五題1、2、3。【板書設計】

【教學后記】

電工電子技術及應用教案（2）

【課題編號】

2-01-02 【課題名稱】電阻元件 【教學目標】

知識傳授目標：

1．了解電阻的外形、標識和計算方法； 2．掌握部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律；

3．會應用部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律解決實際問題。能力培養目標：

培養學生的觀察能力、概括能力和應用所學知識解決問題的的能力 【教學重點】

重點：掌握部分歐姆定律和全電路歐姆定律 【難點分析】

難點：理解部分歐姆定律和全電路歐姆定律，會應用定律解決實際問題 【學情分析】

電阻元件學生在初中接觸較多，有一定的知識基礎，掌握較容易。加之電阻元件的實物直觀性強，所以借助實物、多媒體分析講解，增強學生的視覺感受，充分調動學生的學習積極性。

部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律比較抽象，單純從理論上講解學生不易理解，選用直觀的實物實驗，讓學生動手操作、總結，能變枯燥講解為學生主動探究，激發學生的學習興趣，突破教學難點。【教學方法】

實驗法、講授法、練習法、【教具資源】

直流電源、固定電阻、可變電阻、導線若干、電壓表、電流表、多媒體課件 【課時安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課

復習上節課學習的知識（重點是電流、電壓這兩個與本節課關系教密切的物理量），聯系生活實際引導同學們說出實際生產和生活中常見的負載有哪一些，利用多媒體課件投影各種不同的負載的畫面，學生討論那些負載實際是一種類型，調動學生的好奇心，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。

二、講授新課 教學環節1：電阻

（一）電阻的定義和阻值的計算

教師活動： 實物演示各種不同的電阻（多多益善）對照實物講解電阻的定義分類、阻值大小的計算； 學生活動： 觀察各種不同電阻的外觀，掌握的電阻的分類，總結電阻的阻值不同的原因。能力培養：培養學生的觀察能力和總結能力。

（二）色環電阻阻值的標法

教師活動： 實物演示色環電阻，借助多媒體投影色環電阻和色環的讀法；

學生活動： 觀察色環電阻的外觀，掌握的色環電阻的讀法，會讀不同色環電阻的阻值。教學環節2：歐姆定律

（一）部分電路的歐姆定律

教師活動：多媒體說明實驗的要求和目的，學生作完實驗后教師總結、說明； 學生活動：分小組動手操作實驗，記錄實驗數據，總結實驗結論。

（二）全電路的歐姆定律

教師活動：多媒體說明實驗的要求和目的，學生作完實驗后教師總結、說明； 學生活動：分小組動手操作實驗，記錄實驗數據，總結實驗結論。

三、課堂小結

教師與學生一起回顧電阻的知識和兩個歐姆定律，引導學生在實驗的基礎上總結。為便于學生記憶，教師總結出本節課的重點，用多媒體投影。

1、電阻阻值的計算 R??

2、色環電阻阻值的讀法：

色環電阻很漂亮，環環顏色不一樣。四環兩環表數字，第三環是零個數。最后一環表誤差，要知阻值三者加。

3、部分電路的歐姆定律和全電路的歐姆定律（1）部分電路歐姆定律

在一段電路中，電路中的電流I與電阻兩端的電壓U成正比，與電阻R成反比，這個關系稱為部分電路歐姆定律。其公式為

U Rl AU?RI或I?（2）全電路的歐姆定律

一個由電源和負載組成的閉合電路，叫做全電路，如圖1-6所示。閉合電路中的電流與電源電動勢成正比，與電路的總電阻（負載電阻和電源內阻之和）成反比，這就是全電路歐姆定律。公式為

I?E R?r

四、課堂練習【例題1-2】如圖1-6所示，電源電動勢E?24V，負載兩端電壓U1?14V，電源內阻r?1?，求電流I，負載電阻R及電源內電壓U2。

五、課后作業

1．教材中復習思考題第2、4、8題； 2．“學習指導與練習”第一題第9小題。【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術及應用教案（3）

【課題編號】

3-01-03 【課題名稱】電阻的連接 【教學目標】

知識傳授目標：

1．掌握電阻串、并聯電路的特點和應用；

2．了解電阻混聯電路的分析方法，能化簡混聯電路。能力培養目標：

培養學生的綜合概括能力和理論聯系實際的能力。【教學重點】

重點：電阻串、并聯電路的特點和應用。【難點分析】

難點：了解電阻混聯電路的分析方法能化簡簡單混聯電路。【學情分析】

電阻串并聯的初步知識學生在初中物理課已有所了解，單純從理論上講解學生易產生厭煩情緒，借助于實驗讓學生親自自動手操作、測量、總結串并聯電路的特點，借助與多媒體的演示形象講解串并聯的實際應用增強學生的視覺感受，從而激發學生的學習興趣。

對于電阻的混聯電路學生掌握的難度較大，借助多媒體的動畫效果步步深入地演示等效電路，能抓住學生的好奇心，集中學生的注意力，充分調動學生的積極性。【教學方法】

講授法、講練法、實驗法 【教具資源】

多媒體課件、直流電源、電阻若干、電流表、電壓表、萬用表 【課時安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課

聯系生活實際引導同學們說出電阻的串并聯在生活中的應用，利用多媒體課件投影實際的畫面，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。

二、講授新課

教學環節1：電阻的串聯

教師活動：引導學生根據初中物理課掌握的知識，親自動手操作、測量，總結電阻串聯電路的特點，并理論聯系實際借助多媒體講解電阻串聯的實際應用；

學生活動： 學生分組實驗，根據實驗測量的結果總結實驗結論 能力培養：培養學生的動手能力和分析問題、解決問題的能力。教學環節2：電阻的并聯

教師活動：同上 學生活動：同上 教學環節3：電阻的混聯

教師活動：借助多媒體動畫演示解決混聯電路的方法；

學生活動：跟隨多媒體的動畫演示畫等效電路圖，理解解決混聯電路的方法。

三、課堂小結

教師與學生一起回顧電阻串并聯的特點、應用和電阻混聯的分析方法，引導學生在實驗的基礎上類比記憶，并把重點內容用多媒體投影。

1、通過各電阻的電流為同一電流；外加電壓等于各電阻電壓之和；總電阻為各個電阻之和，在上述電路中；各個電阻兩端的電壓與它們的阻值成正比；各個電阻消耗的功率跟阻值成正比。

兩個電阻串聯時分壓公式為

U1?R1R2U U2?U

R1?R2R1?R22、各并聯電阻承受同一電壓；各電阻電流之和等于總電流；等效電阻的倒數等于各并聯電阻的倒數之和；通過各電阻的電流與其阻值成反比；各個電阻消耗的功率跟它的阻值成反比。

兩個電阻并聯時分流公式為

I1?R1R2I I2?I

R1?R2R1?R

2四、課堂練習

一個110V/8W的指示燈，欲接到220Ｖ的電源上使用。為使該燈泡安全工作，應串聯多大的分壓電阻?該電阻的功率應為多大?

五、課后作業

1．教材中復習思考題第5、9題；

2．“學習指導與練習”第五題第7小題、第六題第2小題。【板書設計】

【教學后記】

電工電子技術及應用教案（4）

【課題編號】

4-01-04 【課題名稱】基爾霍夫定律 【教學目標】

知識傳授目標：

1．掌握基爾霍夫定律的內容、表達式及應用。2．掌握支路電流法的應用。能力培養目標：

培養學生的縝密的邏輯思維能力。【教學重點】

重點：基爾霍夫定律 【難點分析】

難點：支路電流法的應用 【學情分析】

學生在初中物理課和前幾節接觸的都是簡單直流電路的知識，相對而言難度較小，從本節開始就深入到復雜直流電路，除了知識難度的增大外，學生分析問題的方法、切入點也需要完成的質的飛躍，這對學生提出較大的挑戰。借助實驗和多媒體的投影，充分激發學生的好奇心、求知欲，引導學生較快地掌握復雜直流電路的分析方法。【教學方法】

講授法、演示法、歸納法 【教具資源】

基爾霍夫定律演示儀、多媒體課件 【課時安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課

多媒體投影幾種復雜直流電路，設計幾個小問題（例如求某電阻中的電流）讓學生們利用所學知識分析解決，當學生分析時遇到難題時，自然由簡單直流電路過渡到復雜直流電路，導入新課。

二、講授新課

教學環節1：復雜直流電路

教師活動： 通過多媒體投影幾種復雜直流電路，講解支路、節點、回路、網孔的定義。學生活動： 對照復雜直流電路的電路圖，理解四個名詞的含義。能力培養：培養學生的觀察能力。教學環節2：基爾霍夫電流定律

（一）基爾霍夫電流定律的內容 演示：演示基爾霍夫定律演示儀

教師活動： 引導學生觀察、分析演示儀中各支路電流的數值關系，引出并驗證基爾霍夫電流定律； 學生活動：通過分析實驗數據總結基爾霍夫電流定律，并練習應用。

（二）基爾霍夫電流定律的推論

教師活動：借助多媒體的動畫演示引導、啟發學生得出推論；

學生活動：通過觀察多媒體動畫，討論總結推論。教學環節3：基爾霍夫電壓定律 演示：演示基爾霍夫定律演示儀

教師活動：引導學生觀察、分析演示儀中各元件兩端電壓的數值關系，引出并驗證基爾霍夫電壓定律；

學生活動：通過分析實驗數據總結基爾霍夫電壓定律，并練習應用 教學環節4：支路電流法

教師活動：引導學生重新回到導入時的問題上，啟發學生應用剛學習的基爾霍夫電壓定律求解，導出支路電流法的定義和解題步驟；

學生活動： 在教師的的啟發下總結、理解支路電流法的含義和應用。

三、課堂小結

教師與學生一起回顧本節知識，引導學生在理解的基礎上總結。為便于學生記憶，教師總結出教學重點，用多媒體投影。

1、基爾霍夫電流定律，簡稱KCL，又稱節點電流定律。它反映了電路中各個支路電流之間的關系，其內容為：在任意瞬間，流入任一節點的電流總和等于從這個節點流出的電流總和。其表達式為

?I入??I出

2、基爾霍夫電壓定律，簡稱KVL，又稱回路電壓定律。它反映了電路中各個元件電壓之間的關系。其內容為：在任意瞬間，沿電路中任一回路，各段電壓的代數和恒為零，即

?U?0

3、支路電流法是以各條支路電流為未知量，根據基爾霍夫定律列出聯立方程組求解支路電流的方法。

四、課堂練習

1、電路如圖1-12所示，試計算電流I1。

圖1-12 例1-4圖

2、電路如圖1-15所示，應用基爾霍夫定律計算未知電壓Ｕ。

3、電路如圖1-17圖，試求Uab。

圖1-17 例1-6圖

五、課后作業

1．教材中復習思考題第6題；

2．“學習指導與練習”第五題第4、6小題。【板書設計】

【教學后記】

電工電子技術及應用教案（5）

【課題編號】

5-01-01 【課題名稱】戴維寧定理 【教學目標】

知識傳授目標：

1．理解戴維寧定理的內容。

2．會靈活應用戴維寧定理解決實際電路 能力培養目標： 培養學生抽象思維的能力 【教學重點】

重點：戴維寧定理的內容 【難點分析】

難點：理解戴維寧定理的內容并靈活應用戴維寧定理解決實際電路 【學情分析】

學生學習了基爾霍夫定律，接觸了復雜直流電路，這對于繼續學習戴維寧定理有很大幫助，但剛開始學習戴維寧定理，對于學生來說難度比學習基爾霍夫定律要大，借助與多媒體的動畫效果，將講解過程設計成連續動畫，增強學生的視覺感受，最大程度抓住了學生的好奇心，使學生在愉快的氣氛下不知不覺地將枯燥、難懂的理論理解消化，從而解決其關鍵點，突破教學難點。【教學方法】

講授法、演示法、講練法、歸納法 【教具資源】

多媒體課件、干電池 【課時安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課

復習上節課學習的基爾霍夫定律后，借助于多媒體投影一個有四條支路的復雜電路，提出問題是：只要求某一條支路電流，讓學生思考如何解決。當學生列出基爾霍夫定律的方程組后引導學生觀察方程組，解此方程組難度如何，從而引出當只要求一條支路電流時的好方法---戴維寧定理。

二、講授新課

教學環節1：二端網絡

教師活動： 多媒體投影有源和無源二端網絡教師對比講解； 學生活動： 在教師的引導下區別掌握有源和無源二端網絡的知識。能力培養：培養學生的觀察、對比能力。教學環節2：戴維寧定理的內容

演示1：多媒體動畫演示戴維寧定理的內容

教師活動： 借助多媒體的動畫效果，一步步動畫演示、講解定理的內容； 學生活動：將動畫演示與文字講解配合理解，深入地學習掌握定理的內容。教學環節3：開路電壓和等效電阻的計算

教師活動： 借助于干電池，提出如何測它的電動勢和內電阻的問題讓學生思考，然后教師總結求開路電壓和等效電阻的計算方法；

學生活動： 在教師的引導下思考問題，掌握求開路電壓和等效電阻的計算方法；

三、課堂小結

教師與學生一起回顧戴維寧定理的內容及解題方法，引導學生在理解的基礎上總結。為便于學生記憶，教師總結出教學重點，用多媒體投影。

1、戴維寧定理的內容：對外電路來說，任何線性有源二端網絡，都可以用一個理想電壓源和一個電阻的串聯組合代替。理想電壓源的電壓等于原二端網絡的開路電壓，用UOC表示；電阻則等于原二端網絡除源后的等效電阻，用RO表示，這就是戴維寧定理。

2、開路電壓和等效電阻的計算

開路電壓的計算方法：開路電壓Uab等于從a點到b點所經路徑上全部電壓的代數和。

等效電阻常用網絡除源法計算：將有源二端網絡的電源短路僅保留電源內阻，使其變為無源二端網絡，然后求其等效電阻。

四、課堂練習

試用戴維寧定理化簡圖1-19a所示有源二端網絡。

圖1-19 例1-8圖

五、課后作業

1．教材中復習思考題第7題；

2．“學習指導與練習”第五題第6小題、第六題第1小題。【板書設計】

【教學后記】

電工電子技術及應用教案（6）

【課題編號】

6-01-06 【課題名稱】疊加定理 【教學目標】

知識傳授目標：

了解疊加定理的內容和應用。能力培養目標：

培養學生的知識的橫向聯系的能力 【教學重點】

重點： 疊加定理的內容 【難點分析】

難點： 疊加定理的應用 【學情分析】

上兩節課學生學習了基爾霍夫定律和戴維寧定理這兩種解決復雜直流電路的方法，初步掌握了分析復雜直流電路的切入點，這節課再來學習結合了歐姆定律和復雜直流電路特點疊加定理，難度不大，而且更能體會到知識的連貫性和“條條大路通羅馬”這句話知識上的含義。【教學方法】

講授法、演示法、歸納法 【教具資源】

多媒體課件，疊加定理演示儀 【課時安排】

2學時（90分鐘）

【教學過程】

一、導入新課

復習基爾霍夫定律和戴維寧定理，設定問題：前一章我們學習過歐姆定律，那么解決復雜直流電路能否應用它呢？以激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。

二、講授新課

教學環節1：疊加定理的內容 演示：疊加定理演示儀

教師活動：針對導入時提出的問題，借助于疊加定理演示儀，演示、分析、歸納疊加定理的內容； 學生活動： 觀察疊加定理演示儀各儀表的示數，分組討論，歸納、理解疊加定理的內容。能力培養：培養學生的觀察和歸納能力。教學環節2：疊加定理解題的一般步驟

教師活動： 針對具體例題講解、歸納應用疊加定理解題的一般步驟 學生活動：跟隨教師的講解理解、掌握應用疊加定理解題的一般步驟

三、課堂小結

教師與學生一起回顧本節內容，引導學生在理解的基礎上總結。為便于學生記憶，教師最后將總結出本節重點，用多媒體投影。

1、疊加定理的內容

疊加定理的內容為：在線性電路中，任何一條支路的電流（或電壓），都是各個電源單獨作用時在該 12 支路中所產生的電流（或電壓）的代數和。

2、疊加定理解題的一般步驟

（1）．分別作出一個電源單獨作用的分圖，而其余電源只保留其內阻。

（2）．按電阻串、并聯的計算方法，分別計算出分圖中每一支路中電流分量的大小和方向。（3）．求出各電動勢在每個支路中產生的電流的代數和，這些電流就是各電動勢共同作用時，在各支路中產生的電流。

四、課堂練習

例題【1-9】電路如圖1-20a示，已知E1?E2?17V，R1?2?，R2?1?，R3?5?，用疊加定理求各支路電流。

五、課后作業

1．教材中復習思考題第7題；

2．“學習指導與練習”第一題第4小題。【板書設計】

【教學后記】

第三篇：《電工電子技術》教案

講授內容：支路電流法

知識目標：

1．了解支路電流法解題適用范圍；

2．熟練掌握基爾霍夫定律分析電路的方法； 3．培養用支路電流法來分析基本電路能力，通過學生對支路電流法的學習，提高學生對基爾霍夫定律的應用的能力及其抽象思維能力。教學重點：掌握并能運用支路電流法來分析基本電路 教學難點：

1．利用基爾霍夫電壓定律（∑u=0）列回路電壓方程時各段電壓的正、負號的確定；

2．熟練掌握并能運用支路電流法來分析基本電路。教學方法：啟發法，舉例法，講解法 教學工具：黑板，粉筆 新課引入：

基爾霍夫定律是電路的基本定律之一。不論是在簡單的或復雜的電路中，基本霍夫定律所闡明的各支路電流之間和回路中各 電壓之間的基本關系都是普遍適用的。下面介紹一種應用基爾霍夫定律來求解復雜電路的方法。教學內容：

支路電流是以支路電流作為未知量直接應用基爾霍夫電壓定律和電流定律列出必要的、數目足夠的的獨立方程后，聯立求解未知電流（列出的獨立電壓方程或獨立電流方程是不能由其他電流或電壓方程導出的方程）。

對于一個具有n個節點、b條支路的電路可以寫出（n-1）個獨立的結點電流方程和b-(n-1)個獨立的回路電壓方程（為保證電壓方程式獨立的，可按電路中的網孔去列寫回路電壓方程）。

例1 如圖2所示電路，已知Us1=130V,Us2=117V,R1=1Ω,R2=0.6Ω,R3=24Ω,求各支路電流。

解：此電路有三條支路，即有三個未知電流，需要寫出三個獨立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據KCL列電流方程。對于結點A有

I1+I2-I3=0(1)再根據KVL列電壓方程，按圖示運行方向列出回路電壓方程為

R1I1-R2I2+Us2-Us1=0（2）和

R2I2+R3I3-Us2=0（3）將R1、R2、R3和Us1、Us2數值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯立求解，得

I1=10A，I2=-5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=-5A，負號表示電流I2的實際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。

由例1可總結出支路電流法的解題步驟：

1．確定各支路電流的參考方向；

2．對獨立節點列出（n-1）個獨立的KCL方程； 3．對獨立回路列出b-(n-1)個以支路電流為變量的KVL方程； 4．聯立求解上述b個獨立方程解得各支路電流及其他未知量。驗算：用非獨立結點電流方程驗算各支路電流。優點：對未知支路電流可直接求解 缺點：聯立求解的方程數目較多 適用范圍：支路較少的電路分析 課堂小結：

1．了解支路電流法解題適用范圍；

2．熟練掌握基爾霍夫定律分析電路的方法； 3．運用支路電流法來分析基本電路。板書設計：

1．支路電流法概念

支路電流法是以支路電流為未知量，應用基爾霍夫定律，列 出與支路電流數目相等的獨立方程式，再聯立求解。

2．用支路電流法的步驟

步驟1：假設各支路電流的方向和回路方向 步驟2： 根據節點數列寫獨立的節點電流方程式（應用 KCL 可列出（n-1）個方程)步驟3：根據網孔（內部不含有支路的回路），利用 KVL列 b-(n-1)回路電壓方程

步驟4：代入已知數,解聯立方程式,求出各支路的電流。3．例題分析

如圖2所示電路，已知Us1=130V,Us2=117V,R1=1Ω,R2=0.6Ω,R3=24Ω,求各支路電流。

解：此電路有三條支路，即有三個未知電流，需要寫出三個獨立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據KCL列電流方程。對于結點A有

I1+I2-I3=0(1)再根據KVL列電壓方程，按圖示運行方向列出回路電壓方程為

R1I1-R2I2+Us2-Us1=0（2）和

R2I2+R3I3-Us2=0（3）將R1、R2、R3和Us1、Us2數值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯立求解，得

I1=10A，I2=-5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=-5A，負號表示電流I2的實際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。

4．課堂鞏固 5．課堂小結 6．作業布置

第四篇：最新電工電子技術機考真題8

最新電工電子技術機考真題8

單選題

1.題圖所示電路中，電壓Uab的數值是—

C.10V

Uab

ao

o

8Ω

+

10V

2Ω

+

10V

b

o

2.在電容元件上，電壓與電流的關系為Uc

B、(1/Jwc)*ic

3.變壓器初級繞組的輸入功率（）次級繞組的輸入功率

C大于

4.一臺4極三相異步電動機定子磁場的同步轉速是（）r/min。D.1500

5.有一只用三極管構成的放大器，測得管子的三個極對地電壓如圖5所示，則管腳2為(C)。

C.基極

6.理想集成運放Ui=U-U=0，說明運放輸入端（）

C、相當于短路

7.比較下列數值，最大數是------。（A）

A.（157）16；

8.某二進制計數器的計數長度為16，利用置數功能，可將其設置成長度（）的其他進制計數器。

B.小于16

判斷題

9.基爾霍夫定律即適用于線性電路，也適用于含非線性元件的電路。（對）

10.當XL=XC時，Q=0，表明電壓U與電流相同，電路等效為一個純電阻（錯）

11.異步電動機的轉速可以大于或等于旋轉磁場的轉速（錯）

12.穩壓二極管的反向擊穿特性曲線越陡，說明它的動態電阻r7越小，它的穩壓性能越好。（對)

13.運放非線性運用，是指運放的輸出電壓與輸入電壓無線性關系，輸出電壓只有高電平和低電平兩種狀態（錯）

14.利用集成計數器芯片的預置數功能可以獲得任意進制的計數器（對）

計算分析題

1、一臺三相4極異步電動機，工作額定電壓為380V，額定頻率50HZ，額定轉速為1450r/min。

解：1.若要計算該電動機的同步轉速，計算公式是（A）A.n1=

60f1/p

2.若要計算該電動機的額定轉差率，計算公式是（A）A.SN=(n1-nN)

/

n1；

3.根據已知條件和計算公式，該異步電動機的同步轉速和額定轉差率近似等于（B）

B.1500

r/min

0,033；

2、分析題圖所示電路，判斷它能否不失真地放大交流信號，并說明理由。

(1).題圖所示電路屬于（A）。

A.基本共射放大電路

B

.射極輸出器

C.直流放大電路

(2).該電路（C）。

A.能正常放大交流信號

B.能正常放大直流信號

C.不能放大交、直流信號

(3).原因是（A）。

A

.靜態工作點設置合理

B.缺少基極偏置電阻

C.缺少集電極偏置電阻

第五篇：電工電子技術與技能教案

電工電子技術與技能教案（2018.9）

機電組

丁學忠

【課題名稱】

電路 【教學目標】

應知：電路的基本組成及各組成部分的作用，了解電路的三種工作狀態。應會：會組裝簡單閉合電路。【學情分析】

電路的組成比較簡單，學生在實際生產和生活中接觸比較多，又有一定的初中物理知識做基礎，學習起來比較輕松。

【教學方法】

現場教學法、演示法、實驗法、討論法、對比法。【教具資源】

多媒體課件、小燈泡1只，開關1只，電池盒一個，5號電池兩節，導線若干。

【課時安排】 1學時（45分鐘）【教學過程】

一、導入新課

聯系生活實際引導同學們說出電路的組成，利用實際電路的連接，激發學生的學習興趣，集中學生的注意力。

二、講授新課

教學環節1： 電路的組成

教師活動：引導學生聯系實際,說出實際生活中的電路例子。教師連接簡單電路引導學生觀察總結討論得出電路組成及各部分的作用。

學生活動： 聯系實際電路，討論總結一般電路的組成及各部分的作用。能力培養：鍛煉學生自主學習、合作學習的能力。教學環節2：電路的狀態

教師活動：演示照明電路的各種狀態后分析斷路和短路。

學生活動：聯系實際，觀察實驗現象總結電路的三種狀態，分析開關和熔斷器的作用。

教學環節3：電路中常用的電氣符號

教師活動：師生一起學習表1.1.1，練習各種元件的畫法。觀看多媒體演示認識、學習各種常用電氣元件。

學生活動：分組練習，畫出電路中常用的電氣符號。教學環節4：分組實訓

組裝簡單電路 教師活動：為各組準備實訓所需器材。

學生活動：分組討論，連接電路。進一步理解短路、斷路。能力培養：鍛煉學生自主學習、合作學習、動手操作的能力。

三、課堂小結

教師與學生一起回顧本節課的知識，引導學生在實踐中理解、在理解中記憶電路的組成及各部分的作用、電路狀態、電氣符號。

四、課堂練習

五、課后作業

教材中復習思考題第1、2、3題。【板書設計】

【教學后記】