第一篇：一年級《下雨了》教案設計

一年級《下雨了》教案設計

一年級《下雨了》教案設計

教學目標：

1、能用繪畫的方法表現不同形狀和色彩的雨；

2、掌握畫大雨和小雨的技能方法；

3、能用語言或動作表達下雨天有趣的情境；

4、會認真觀察、用心思考、大膽想像、積極互動、合作交流。

教學準備：

師：大幅范畫四張，多媒體課件；

生：水彩筆、白紙；

教學過程：

一、導入新課

1、放錄音，聽雨聲

師：小朋友，你們看，這是誰？（云媽媽）云媽媽有個特別愛唱歌的孩子，這會兒，它又在開始唱歌了，讓我們邊聽邊想它是誰？（課件播放）讓我們來看看下雨吧！它是什么樣子的？

2、用一個詞語形容雨唱歌的聲音。（如淅瀝淅瀝……）

3、揭示課題：

8、下雨了

二、學習新課

1、認識各種雨

大雨、小雨、中雨、毛毛雨、雷陣雨、雨加雪等。

師總結：雨和人一樣，也有性格，溫柔的時候下小雨、毛毛雨，暴躁的時候下大雨、暴雨，頑皮的時候下雷陣雨、太陽雨。

2、下雨的原因

當火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽，水蒸汽就飛到空中游玩，一會飄到東，一會飄到西，最后大家會抱在一起結成小水滴、小冰晶，它們沒想到自己越來越重，空氣叔叔托不住它們了，所以就一個一個從空中掉下來，雨就是這樣形成的。（課件演示）。

3、雨的用途

雨水能灌溉莊稼，滋潤大地，凈化空氣，使花兒紅艷艷，草兒綠油油，它會給地球洗澡，雨后會有美麗的彩虹出現，但下雨給我們的出行帶來不便，有時還會帶來可怕的洪水，所以說下雨對人類既有益，有時也有危害。

4、雨帶來的變化

師：大街上有什么變化，人們是什么樣，小動物們又在干什么？

生1：人們會穿雨衣、雨鞋、打雨傘；

生2：樹葉，地面洗得很干凈；

生3：小鴨子、青蛙在水里游泳……；

5、欣賞名畫：《聽雨圖》（韓羽作）。

6、欣賞同齡人的繪畫作品

a、《下雨了，趕緊回家》 b、《媽媽的頭發能擋雨》

c、《躲雨》 d、《老師送我回家》

e、《美麗的花傘》 f、《雨景》

g、《雨中的公園》 h、《兩只青蛙》

7、欣賞老師的畫，師講解畫下雨的方法：

用短短的，細細的，分散的線畫小雨，用長長、粗粗的、密密的線畫大雨，雨的方向要一致，顏色自己想像。

8、學生自由創作，畫出自己印象最深，最想畫的雨中情景。

三、結束部分

1、講評作業（自評、互評、師評）

2、歌表演：《小雨沙沙》

3、總結：今天小朋友畫的的雨天真美，老師相信，只要你們平時勤于觀察，一定能從自然中發現美、表達美、創造美，畫出自己想畫的一切。

第二篇：下雨了教案設計

人美版第三冊美術教案

《下雨了》教學設計

姓名：董威 學校：駐馬店市第24小學

《下雨了》教學設計

教材分析: 《下雨了》是人美版小學美術教材一年級上學期中“有趣的生活”單元中的一課。按照新課程標準屬于“造型~表現”領域一課的內容，具體的講：就是要求學生嘗試不同的工具，通過看看、畫畫、做做、玩玩等方式大膽地將所見所聞、所感所想的事物表現出來。欣賞美術作品，能用簡短的語言表達自己。學情分析：

二年級孩子已經初步認識了美術和繪畫材料，掌握了繪畫的基本技巧，對事物的形和色也有了一定的了解，從培養他們的興趣入手，在教師的指導下，能用簡單的話語或動作表現自己的感受。教學目標: 根據一年級兒童的學情，我制定了以下目標：

1.知識與技能：能嘗試用大膽的線條表現風、雨、電和云，能用繪畫或撕貼的方法來表現不同形狀和花紋的傘。

2.過程與方法：充分設置情境，激發繪畫興趣；團隊合作，體驗集體創作的樂趣。

3．情感與價值觀：通過觀看各種各樣的傘，引導學生觀察生活，激發學生對生活的熱愛。教學重難點: 1.繪制各種各樣形狀和花紋的雨傘和人物動態。2.引導學生觀察生活，熱愛生活，發現生活中的美。教學用具準備: 1.老師準備：多媒體課件、雨傘、范畫、磁鐵等。2.學生準備：美術本、鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆等。教學過程: 一：多媒體課件導入，激發繪畫的興趣

師：清晨，天上飄著朵朵白云，小鳥兒嘰嘰喳喳的叫著好像在說早上好，草地上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是，慢慢的，天暗了下來，接著你聽-----（播放打雷下雨的聲音）師：是什么聲音啊？生答。師：對，打雷下雨的聲音，你能模仿一下嗎？生模仿。師：大家一起模仿一下好不好？（集體模仿打雷閃電），師：這節課我們就學習：下雨了。出示課題。二：話題延伸，講授新課

師：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它們的名字嗎？（出示各種雨的動態圖）大家看，圖片上的雨是什么雨呢？對了，下得很急，是大雨。它的雨點又長又密。這是什么雨？它的雨點比較稀。這是什么雨呢？它的雨點比較密。有風的雨呢？可以用傾斜的線條表示。教師示范。師：下雨以后，我們穿什么呢？對啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打傘，雨衣和我們平時的衣服有什么不同？傘都有哪些形狀呢？如果忘記帶傘該怎么辦呢?可以先找地方避雨，比如電話亭啊，超市里啊，小雨的話也可以跑回家，你能給大家演示一下怎么跑嗎？生模仿。師表揚。師：可是，有的孩子卻一點也不著急，這樣就可以玩水啦！你在雨中玩耍過嗎？給大家說說吧！生交流回答。師：看來呀，我們班的孩子都是小淘氣。看！老師這里也有一個小淘氣，（將范畫貼黑板上）伸出手摸摸小雨點、抬起頭親親小雨點、跺跺腳濺起一串串的小水花…玩的多開心吶！雨越下越大，哎呀！有位同學沒有帶傘，你該怎么辦呢？找兩個孩子演示一下吧。生演示。師：做的真好，真是樂于助人的好孩子。想一想，你除了和同學共用一把傘以外還和誰共用過一把傘？生答。師：那是怎樣一個溫馨的場景啊。所有的關愛都集中在這一把小小的傘下了。（展示圖片）

師：下雨會給我們帶來哪些不一樣的風景呢？ 接下來，讓我們欣賞一下雨天的景色吧。（播放課件）

師：下雨了，我們的小動物們又在干些什么呢？（播放課件，師讀詩歌）

師：多么有趣的畫面呀，我們來看看小朋友們是怎樣用畫筆表現的吧。學生作品欣賞。三：課堂作業

師：相信我們班的小朋友能畫出更出色的下雨圖，有信心嗎？ 生：有！師：同學們，快讓我們用手中的畫筆描繪“雨中的故事”吧。

四：作業評價：

孩子們的作品太棒了，剛才我們頒發了小畫家獎，最佳色彩獎、最佳線條獎、最佳創意獎、最具趣味獎??都是獨一無二的作品！讓我們把自信的掌聲送給自己！五：課后拓展

最后老師想考一考大家，你認識這些圖標嗎？（出示圖片）如果不認識，請你回家查一查，下節課告訴老師答案好嗎，下課。

《下雨了》教學反思

“感知能力是人類生存和發展的基本能力，每個人情感的生成，智慧的發展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的。”在課程改革新的教育理念指導下，教師的作用是給學生創造充分的自主學習的條件，引導學生學習。在本課設計中，我充分整合了語文音樂，美術課程資源并利用音像資料與圖片，讓學生能直觀地感受。在此基礎上，我再要求學生通過交流與表演增強人物造型感受，為接下來的創作打下基礎。在整個教學設計中，我的最大目的是通過聽、看、說、演等手段來激活學生已有的生活經驗，通過精心設計的提問開拓學生的思路，當學生頭腦中的形象達到最大化的時候，再進行創作，從而達到教學目標。本節課的教學屬于造型·表現，下雨是生活中常見的自然現象，細細地觀察，會發現很多事物在雨中都產生了變化，人物、動物都會因為自己的需求產生不同的心情，欣賞畫筆畫下的雨中故事，體會下雨時的快樂和互相幫助的情誼。二年級的孩子觀察事物簡單，對事物的印象常常是先入為主，引導孩子們去細致地觀察事物，細細體會其中的特點，是美術課的職責。希望通過這樣的美術課，慢慢建立起孩子樂于觀察、善于觀察的習慣和能力。

第三篇：《下雨了》教案設計

教學目標：

1、通過本次寫話，使學生清楚雨這種自然現象變的過程，激發學生探索大自然的興趣。

2、鼓勵學生他細觀察，養成勤動筆的好習慣

教學重難點

指導學生全敘述清楚自然現象的變化過程。

教具準備：

錄音帶、掛圖。

課時安排：1課時

教學過程

1、創設情境，引入新課。

同學們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）

2、觀察圖畫，說清圖意。

（1）指導逐圖觀察，啟發想像，把話說完整。

（2）先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。

（3）評議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。

3、指導寫話

（1）讀書，明確寫話要求。先寫題目，內容按三部分來寫。要使用標點符號。

（2）教師巡視、指導。

對學生的寫話內容多少不做統一要求，允許自由發揮，合理想像，補充豐富的情節，甚至自已感受。

4、指導評議，學一祉充修改。

5、總結

板書設計

能說會寫 下雨了

雨前：天昏地暗、狂風大起、烏云翻滾……

雨中：電閃雷鳴、風雨交加、行人急走……

雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……

（可根據學生口述補充詞語）

第四篇：《要下雨了》教案設計

教學目標：

1、認識“坡、割”等11個生字，會寫“吧、嗎”等7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。

3、初步了解動物活動與天氣的關系，特別是了解下雨前動物的活動。教學重點：

1、認識生字，詞語和會認字，讀準字音。

2、正確流利地朗讀課文。教學難點 理解產生燕子低飛，小魚游到水面，螞蟻搬家這些自然現象的原因。教學過程：

一、直接導入，揭示課題：

1、今天,老師帶來了三個新伙伴(點擊課件).一個是在天上飛的小燕子,一個是在水里游的魚兒,還有一個是在地上爬的螞蟻。他們仨呀很少聚在一起。可是,今天一見面,他們卻異口同聲地說著同一句話-——板書課題：要下雨了

2、這是為什么呢？

3、想知道嗎？讓我們一起走進這個美麗的童話世界——齊讀課題

二、初讀課文，認字學詞

1、學生讀課文： 請輕輕地打開課本，翻到第68頁。好好讀讀！一邊讀一邊把不認識的或難讀的字、詞圈出來問一問老師、同學。然后，多讀幾遍，爭取把課文讀正確、流利。2查朗讀情況： ① 四個語氣詞：嗎 吧 呀 呢 指名讀——說說“你發現了什么？”——齊讀 ②出示課文中有這四個語氣詞的句子： 先自由讀好這六個句子——再開火車讀——說說你又發現了什么？（小結：這四個字有一個共同的名字叫“語氣助詞”。有了它們，我們說話方便多了，也好聽多了。）③出示生字“坡、割、悶、伸” 用“坡，山坡的坡”這種形式認認它們。

三、精讀課文

（一）由生字“坡、割、悶、伸”展開教學第一自然段

1、這三個生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節：先自由讀句子，再找生字凸現讀詞語。然后指名朗讀。最后齊讀。

2、正確的基礎上指導學生有感情朗讀。具體指導如下： ①讀著這些句子，你能配上哪些動作？自由朗讀，并圈出表示動作的詞語。②指名上臺表演，并在句中圈出表示動作的詞語。③讓學生表演“彎著腰在山坡上割草”的動作，大概兩分鐘左右。然后問：你們有什么感覺？ ④此時，再朗讀這一節！

（二）教學第二、三自然段

1、這時候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白兔非常奇怪。（指名學生）你奇怪嗎？為什么？（同時打出課件）

2、是，小白兔大聲喊了起來——齊讀：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？

3、學生學“喊”字： ⑴凸現生字，加拼音，指名讀； ⑵請你對小燕子喊一喊； ⑶“喊”的意思就是“叫”（板書）“叫喊”。⑷指導讀好這句話：指名喊一喊——小組讀——齊讀。

4、師生對話：我們班女同學多像聰明伶俐的小燕子。男同學多像勤勞善良的小白兔。小燕子，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎？請輕輕地捧起書本，我們來問一問，答一答。師讀旁白）

5、男同學，聽明白了嗎？指名再讀“燕子的回答”。（如果你能響亮又正確地讀好燕子的話，那就說明你已經懂了）

6、都明白了，那就讓我們再響亮地回答一遍。齊讀燕子的回答。

7、哦，我也明白了。原來，燕子飛得這么低是因為——

8、那你能用“因為??所以??”說說燕子低飛與下雨的關系嗎？（板書）

9、小結，大家以后如果看見燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因為——

10、請再捧起書本，一起來讀讀2、3自然段。

11、燕子低飛，大家還有問題嗎？引導學生質疑。（既然你們都明白了，那就請你們幫老師一個忙：我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢？

12、訓練因果句式，幫助學生理解“燕子低飛”的原因。因為要下雨了，所以空氣很潮濕。因為空氣很潮濕，所以蟲子的翅膀沾滿了小水珠。因為蟲子的翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。因為蟲子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。

13、小燕子已經說的很清楚了。讓我們再一次朗讀燕子的回答。

14、你能把燕子的話背下來嗎？同桌試背。

15、指名背誦——齊背

（三）教學4——6自然段 １、聽了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？請接著往下讀，用“——”把這個句子劃出來。

2、學習疑問句：是要下雨了嗎？（有點兒相信，又有點兒不相信））

3、比較朗讀，體會不同的語氣：是要下雨了。

4、小白兔邊走邊想，不一會兒來到了一個池塘邊。（點擊課件）小白兔??它又覺得奇怪了，你聽，它們在說話呢？（放錄音）

5、同桌分角色朗讀5、6自然段。

6、同桌朗讀展示并評價。

7、男女生分角色朗讀。

8、提煉：因為要下雨了，所以。

（四）教學第七自然段 a)小白兔，這回你們該相信了吧？出示句子：小白兔連忙??往家跑。⑴指名讀句；⑵小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對話）你是怎么知道的？ b)所以，當小白兔遇到成群結隊的小螞蟻時，它就迫不及待地把這個消息告訴了它們。先讀讀第七節，然后同桌演一演，一個演小螞蟻，一個演小白兔。待會兒請幾桌同學到上面來表演。c)上臺表演“小螞蟻與小白兔”的對話。（語言的流暢性與表達的體態）d)齊讀第七節。e)原來小螞蟻也會天氣預報。你能用上“因為??所以??”說說嗎？

（四）教學第八、九自然段

1、小白兔，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用朗讀來為小白兔加油吧！自由朗讀最后兩節。

2、指導讀好：“轟隆隆”與“嘩，嘩，嘩”

3、“它們的氣象預報可真準啊！”小白兔一進家門就把這個消息告訴了媽媽。小朋友，請你們閉上眼睛，隨著老師一起走進小白兔的蘑菇屋。請睜開眼睛，現在你們都是可愛的小白兔了，我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個消息告訴媽媽呀？

4、孩子，還有很多呢？只要你細心觀察，你還會發現很多的動物也會天氣預報。你可以去請教，也可以去查資料，也可以去親自觀察。然后再告訴我。板書設計 燕 子 低 飛 魚兒 游出水面 要 下 雨 了 螞 蟻 搬 家

第五篇：小學一年級《要下雨了》教案設計-教學教案

教學目標

1．學會本課9個生字和要求掌握的詞語，認識7個生字。2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。教學重點

1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆氣的句子。

2．掌握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。教學準備

1．生字生詞卡片。2．教學掛圖或投影片。3．朗讀課文的錄音帶。

4．抄有全文的黑板或準備投影儀放映全文。5．讓學生能了解能預測天氣變化的自然現象。教學時間： 2課時

教學過程： 第一課時

一、聯系生活，談話揭題

1．同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？ 2．下雨之前，小動物會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習16 要下雨了

二、充分自讀，整體感知

1．聽課文錄音，注意良好聽讀習慣的培養。2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。看看文中先后出現了哪些小動物，做上記號。3．學生匯報交流：課文中先后出現了哪幾種小動物（教師板書：小白兔 小燕子小魚 螞蟻）？學生學習“兔”，引導學生聯系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放，學習課文。1．指導學習第一至三自然段。

（1）指名讀第一自然段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。（2）練習朗讀第一自然段，可邊讀邊做動作。

（3）教師引讀第二自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——（學生讀）

（4）引導學生看第一幅掛圖：小燕子非得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子。提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。（5）先指名讀第三自然段，然后逐句以問句引讀： ①教師指第一句問：燕子邊飛邊說—— ②空氣怎么樣呢——（學生接讀第二句）

蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢？學生讀最后一句，教師板書：捉蟲子。學習生字“捉”，練習朗讀句子。

（6）朗讀第三自然段。

2．半扶半放，學習第四至六自然段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑。書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”讓學生讀。（2）小白兔又看到了什么？聽到什么？先自己讀讀第四到六自然段，然后同座位分角色讀一讀。

（3）檢查、交流學習情況。①換詞理解“往”。可換“朝”、“向”。

②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）③指名練習分角色朗讀第四到六自然段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面這段課文就知道了。

3．放手學習第七至九自然段。

（1）小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，連忙挎起籃子往家跑。這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）（2）他又看見了什么？聽到了什么？他是怎么做的？自己學習第七到九自然段，通過朗讀來回答問題。

（3）學生朗讀，教師相機指導學習生字詞。（板書：搬東西）

“消息”一詞可結合課文內容理解：小白兔把什么消息告訴了螞蟻？小白兔這個消息是怎么得來的？聯系前面小白兔看到的、聽到的內容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1．學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。2．指名分角色朗讀。

第二課時

一、復習

1．開火車讀生字卡片（包括要求認識的字）。2．集體朗讀全文。

二、識字、寫字指導

1．啟發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣知記某個生字的。指導書寫時，要重點提示下面幾個字。兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。彎：上半部不要寫成“亦”。

直：下半部里邊是三橫，不要少寫一橫。真：左后一筆是“點”，不是“撇”。

2．完成課后練習2。先觀察生字筆畫在田字格里的位置，再描、臨寫。3．用“彎、直、低、捉”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。

三、詞句訓練

1．學生先自己口頭試著用課后練習3里的詞語組成句子，然后大家交流。注意每題可以組成兩句。

2．讓學生書面完成練習。

3．讀課后練習4的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思，一句比一句具體。

四、擴展練習

讓學生在課堂上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。