第一篇：森林大救援教案

森林大救援

一、情境導入

在茂密的大森林里，住著一群善良的小動物。大家和睦相處，互幫互助。誰知有一天，一只狡猾的老虎闖進了這個和諧的大家庭，老虎霸占著一片果園，對小動物們虎視眈眈。

這天，小猴子和同伴們做完游戲正蹦蹦跳跳的回家，突然聽到遠處傳來呼救聲：“救命呀！救命呀！”小猴子立刻發揮自己爬樹的本領，迅速的竄上一棵大樹，向前一望，不得了了，原來是可愛善良的兔子妹妹被狡猾的大老虎抓住了。

大家現在猜猜：小兔子的命運會如何呢？只看見老虎這時打了一個哈欠，伸伸懶腰說：“今天我已經吃飽了，就把你先關起來，明天當我的早飯吧！哈哈哈！”（板書：發生了什么事？）

二、發揮想象：動物大集合

1.只有一天的時間了，小猴子非常的著急，請大家發揮想象，它接下來會干什么呢？（板書：請救兵，召集動物開會（動作、語言））2.動物們都提出了什么方法去營救小兔子呢？根據動物們各自的特點，發揮想象力（板書：出謀劃策（大象（語言、動作）……小鳥（語言、動作）……））

三、發揮想象：緊急大營救

1.動物們你一言我一語，終于達成了共識。首先，他們決定去了解小兔子被關押地點的地形，那么，你認為這個任務派誰去合適呢？（板書：考察地形）

2.某某小動物考察地形時是怎么做的？回來后怎么匯報情況的呢？（板書：動作、語言）

3.看完了地形，了解了小兔子的處境后，派誰去營救呢？（板書：緊急營救）

4.在營救的過程中，它會遇到什么困難？（板書：遇到的困難）5.小動物們又是怎樣出謀劃策的呢？（板書：出謀劃策）6.最后，大家怎么樣合作的？（板書：合作過程）

6.在大家的團結合作下，小兔子被營救出來了嗎？（板書：結果）

四、思想意義

在小猴子的帶領下，動物們團結一致，他們發揮自己的長處，相互配合，打敗了強大的獅子，終于救出了可愛的小兔子，大森林又恢復了往日的平靜。小動物們快快樂樂的生活到了一起。小朋友們，我們人類和小動物一樣，都沒有絕對的強者，沒有十全十美的人，但是，每個人身上都有自己的優勢，只要我們懂得善于發揮我們自己的優勢，就一定會取得成功。（意義：要善于發揮自己的優勢）

四、板書設計

森林大營救

發生了什么事（）請救兵，召集動物開會（動作 語言）

出謀劃策（動作 語言）

考察地形（動作）

遇到的困難

緊急營救 出謀劃策（動作 語言）

合作過程

結果 ：

意義：做任何事情都要善于發揮自己的優勢，才能取得事半功倍的效果！

第二篇：周優秀作文森林大救援[模版]

森林大救援

在一個茂密的森林里，住著一一群機靈可愛、玲瓏聰明的小動物。它們你幫我，我幫你，過得和和睦睦。

天有不測風云。一天，一幸的事情發生了。發生了什么呢？哦，原來是一群小猴子在森林之王老虎家吃了一頓豐盛的大餐，還喝了幾杯美酒后，昏昏沉沉向家走去，突然“砰”的一聲，發生了什么呢？猴子們走上前去，都傻眼了，原來是一只猴子掉進了坑里。猴子們不知所措，突然一只機靈的小猴子開口說：“大家不要慌，我剛剛看了一下洞的深度，還不算太深，幸虧洞的上面有一堅硬的樹根，我們的尾巴現在派得上用場了。干什么呢？用我們長長的尾巴，牢牢地抓住樹根，然后再讓一只猴子下去捉住它的尾巴不就把小猴子救上來了嗎？”小猴子聽了它的話，贊不絕口、直拍手叫好！說動就行動，猴子們按照小猴子說的去做。果然不一會兒，掉坑里的小猴子就被救上來了。猴子們又蹦又跳，擁抱在一起，又親又抱，像是幾年朋友沒見似的。接著小猴子們樂滋滋地回家去了。

通過這一件事情，小猴子們更加友好。這件事也告訴我們：做事不要慌張，要冷靜。要和同伴們友好，要懂得團結就是力量。

森林大救援

從前，有一個美麗的森林里住著一群活潑可愛的小動物，日子過得十分快樂！

天有不測風云。有一天，小猴子去老虎大哥家里吃飯。忽然，路過的一只可愛的小花狗說：“我怎么聞到一股燒糊的味道呀？”這句話讓老虎大哥聽見了，它便立刻沖了出去。只見草地上的火已經快彌漫整個樹林了！這時老虎大哥指揮大象伯伯去河邊吸水。只見大象伯伯噴出的水像隨空揮灑的噴泉一樣，美麗極了！老虎又指揮小猴子疏散大家離火災現場遠點。過了很久大火還沒熄滅，最后老天開眼，在大伙的齊心協力下，大火終于熄滅了！

“可是森林怎么著火了呢？”小貓貝貝說。這時有一只小山羊說：“你看！”只見地上有一個燒黑的東西！大家議論紛紛，覺得這個燒黑的東西就是引起森林著火的“兇手”。這時見多識廣的小馬爺爺來了，說：“這好像是人類的一根煙頭！”大家驚訝起來，原來人類是“幕后主使”呀！

通過這個故事，我懂得了：人們不能再破壞環境了，不能砍伐樹木，破壞森林了。人們應愛護屬于我們的地球。

第三篇：森林防火應急救援預案

森林防火

預防監控措施和應急預案

編 制： 審 核：

批 準：

中鐵十九局長吉城際鐵路項目經理部

二○○八年 月 日

森林防火應急救援預案

一、應急預案工作流程圖

根據本工程的特點及施工工藝的實際情況，認真的組織了對危險源和環境因素的識別和評價，特制定本項目發生森林火災的應急措施，開展應急知識教育和應急演練，提高現場操作人員應急能力，減少突發事件造成的損害和不良環境影響。其應急準備和響應工作程序見下圖：

圖1應急準備和響應工作程序圖

二、突發事件風險分析和預防

為確保正常施工，預防突發事件以及某些預想不到、不可抗拒的事件發生，事前有充足的技術措施準備、搶險物資的儲備，最大程度地減少人員傷亡、國有財產和經濟損失，必須進行風險分析和預防。

1、森林防火風險因素分析

根據本合同段工程施工特點及復雜的地形情況，充分考慮到施工現場的不利條件等，經多方討論和分析，認為本合同段存在森林防火的危險因素。森林防火是指森林、林木和林地火災的預防和撲救，是保護森林資源、維護生態平衡的一項重要措施。

2、突發事件及風險預防措施

森林防火是每位公民的一項重要職責，實行行政領導負責制。各級林業主管部門對森林防火工作負有重要責任，林區各單位都要在當地人民政府領導下，實行部門和單位領導負責制。預防和撲救森林火災，保護森林資源，是每個公民和單位應盡的義務。

森林防火工作應認真貫徹江澤民同志關于“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”的指示精神，以及森林防火行政領導負責制的五條標準，堅持“預防為主，積極消滅”的方針，實行依法治火，推進部學防火，努力實現正規化、專業化、現代化，全面提高對森林火災的預防、控制和撲救能力，最大限度地減少森林火災的發生及其損失。在森林防火工作中，加強組織領導，堅持齊抓共管；加強宣傳教育，堅持群防群治；加強監督檢查，堅持依法治火；加強基礎設施和隊伍建設，堅持防消并舉，努力構筑林火預防監控 體系、林火撲救指揮體系、森林防火保障體系，對林火做到有效防控、及時發現、迅速撲滅。

（1）嚴格預防措施，強化火源管理

在森林防火期內，一級防火區禁止擅自野外用火，二、三級防火區禁止燒荒、點篝火、燒香燒紙、野外燒烤。在山區林地作業和通行的各種機動車輛，必須安設防火裝置，并采取其它有效措施，嚴防漏火、噴火，嚴禁司乘人員丟棄火種。因特殊情況需要在一級防火區進行生產性用火的，須經所在區縣人民政府或者區縣森林防火指揮部批準，核發用火許可證。在一、二級防火區組織大型群眾活動的，應當制定具體防火措施，并報市森林防火指揮部或者所在區縣森林防火指揮部批準。在戒嚴期內，各級防火區禁止一切野外用火，禁止攜帶火種進入森林和林地。

（2）加強組織領導，全面落實責任

建立健全森林防火組織機構,實行森林防火行政領導負責制，層層簽定護林防火工作責任書，基本做到責有人擔，林有人護，火有人管。廣泛開展宣傳，加強檢查監督。在元旦、春節、清明節和五一節等重點時期，結合森林防火檢查開展宣傳教育，利用橫幅、標語、傳單等多種形式，開展群眾喜聞樂見的文藝活動，宣傳森林防火知識和法律法規，提高全民森林防火意識。在各級防火區設立禁火標志，加強火源管理，及時消除火災隱患。在重點林區開設防火道和防火 隔離帶，清理林下可燃物。

（3）嚴格報告制度，迅速組織撲火

任何單位和個人發現森林火情，應當及時向當地森林防火機構報警。項目部設置森林火災報警電話，每天24小時有人值班。森林防火機構接到森林火災報警后，必須立即組織撲救，并迅速上報鎮森林防火指揮部。撲救森林火災，由當地人民政府或者森林防火指揮部統一組織和指揮。接到撲火命令的單位和個人，必須迅速趕赴指定地點，投入撲火。撲救森林火災，不得動員殘疾人員、孕婦、喪失勞動能力的病人、老人和未成年人參加。森林防火期內，各級森林防火工作機構堅守崗位，領導帶班，專人值班，保證每天24小時通信暢通。撲火隊伍進入戒備狀態，做好撲救林火的各項準備，隨時待命。

（4）施工現場防火制度 組織義務消防隊

成立以施工負責人為組長，以安全負責人為副組長的消防管理小組其他成員若干人。義務消防隊應當定期進行教育訓練，熟悉掌握防火，滅火知識和消防器材的使用方法，做到能防火檢查和撲救火災。

防火教育

現場有明顯的防火宣傳標志，每月組織防火檢查。使用電氣設備和易燥物品，必須嚴格防火措施，配備滅 火器材，確保施工安全。

施工材料的存放，保管應符合防火安全要求，易燃易燥物品，應專庫儲存，分類單獨存放，保持通風，用火符合防火規定。

施工現場和生活區，未經保衛部門批準不得使用電熱器具從以上風險情況的分析看，如果不采取相應有效的預防措施，不僅給隧道施工造成很大影響，而且對周圍環境、施工人員的安全造成威脅。

三、突發事件應急準備

1、成立森林防火領導小組 組 長： 王必軍、張連軍

副組長： 譚國斌、胡克輝、王永生

組 員： 葛育松、王茂盛、韓剛、文坤高、張應海、王俊杰、陳建華、高鵬、鹿淑銘、孟祥彥、侴國偉、孔憲斌、許國軍、羅會朝

2、組建滅火隊，進行應急知識教育培訓

項目部組建三組滅火隊：發現危險時首先搶險隊進行搶險，需用較多人員時可及時進行匯集，對滅火隊和項目部所有人員均進行針對性的應急知識培訓。滅火隊人員名單見附頁。

3、進行應急演練，提高應急救援能力

為了在出現險情時處理迅速，不至于手忙腳亂，項目部 對預設險情進行實地演練，由工區安質部門負責組織安排，使所有人員均參與其中。

4、緊急情況發生和上報程序

（1）施工過程中施工現場或駐地發生無法預料的火災時，應迅速逐級上報，次序為現場、辦公室、搶險領導小組、上級主管部門。由小組組長主持緊急情況處理會議，協調、派遣和統一指揮所有車輛、設備、人員、物資等實施緊急搶救和向上一級匯報。如果火災特別小，根據上級指示可由施工單位自行直接進行處理。如果火災較大或項目部處理不了則由向建設單位主管部門進行請示，由上級部門組織救火隊。火災事故處理流程圖見圖2。值班電話：2731117實行晝夜值班制。

（2）緊急情況發生后，現場要做好警戒和疏散工作，保護現場，及時搶救傷員和財產，并由現場的森林防火小組負責人指揮，在3分鐘內電話通知值班室，主要說明緊急情況性質、地點、發生時間、有無傷亡、是否需要派救護車、消防車或警力支援到現場實施搶救，如需可直接撥打120、119、110等求救電話。

（3）值班人員在接到緊急情況報告后必須在2分鐘內將情況報告到緊急情況領導小組組長和副組長。小組組長組織討論后在最短時間內發出如何進行現場處置的指令。分派人員車輛等到現場進行搶險、警戒、疏散和保護現場等。由工 程部在30分鐘內以小組名義打電話向上一級有關部門報告。

（4）遇到緊急情況，全體職工應特事特辦、急事急辦、圖2 火災事故發生處理流程圖

主動積極地投身到緊急情況的處理中去。各種設備、車輛、器材、物資等應統一調遣，各類人員必須堅決無條件服從組長或副組長的命令和安排，不得拖延、阻礙緊急情況的處理。（5）與相關單位建立快速聯系通道，以便及時處理問題，主要有：電信局、電力公司、交警、消防隊等建立聯系。

5、項目應急救援領導小組成員手機號碼：

項目經理手機：***；項目部書記：***； 項目部總工手機：***；項目副經理手機：***；

項目副經理手機：***；工程部長手機：***； 安質部部長手機：***； 財務部長手機：***； 物資設備部長手機：***； 綜合管理主任手機： *** ； 計劃合同部長手機： ***。

（1）成立現場救護領導小組 組 長： 王必軍、張連軍

副組長： 譚國斌、胡克輝、王永生

組 員： 葛育松、王茂盛、韓剛、文坤高、張應海、王俊杰、陳建華、高鵬、鹿淑銘、孟祥彥、侴國偉、孔憲斌、許國軍、羅會朝

（2）由工區保管急救藥品及醫療器械，緊急時使用。（3）遇到人身傷害時，首先由救護小組在現場組織緊急處置或搶救，然后根據傷情由辦公室派車或聯系救護車輛在最短時間內送到古永鎮或騰沖縣醫院救護。

四、現場應急準備常備物資 A、滅火器8個； B、灑水車1臺； C、棉紗50Kg； D、醫用氧氣瓶2瓶。

五、恢復生產及應急搶險總結

搶險救援結束后，由監理單位主持，業主、設計、蘇家 河口水電站項目經理部等相關單位參加的恢復生產會，對火災事故發生的原因進行分析，確定下部恢復生產應采取的安全、文明施工措施和管理措施。施工單位主要從以下幾個方面進行恢復生產：

1、做好事故處理和善后工作，對受害人或受害單位進行領導慰問或團體慰問，對良性事跡加強報道。

2、健全各組織機構，加強人員管理，建立矩陣管理。完善安全、質量保證體系，健全安全、質量管理組織機構，整個項目形成一套嚴密完整的安全、質量管理體系，各級、各部門充分發揮管理的機能、職能和人的作用。

3、對恢復生產確保資金投入不受阻。

4、確保設計、施工方案可行，符合現場實際情況，可利用現場存有的機械、設備和材料。

5、及時調用后備人員和機械設備，補充到該隊，進行生產恢復，盡快達到生產正常。

6、搶險結束和生產恢復后，對應急預案的整個過程進行評審、分析和總結，找出預案中存在的不足，并進行評審及修訂，使以后的應急預案更加成熟，遇到緊急情況等能處理及時，將安全、財產損失降低到最低限度。附頁：

滅火人員名單

滅火一隊： 隊長：侴國偉

滅火二隊： 隊長：孔憲斌

第四篇：大森林里的故事 教案

大森林里的故事

教學目的：

欣賞各種形式的頭飾，進行生活美與藝術美的審美教育。培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。學會制作

一、兩種頭飾。教學重難點：

通過學習制作頭飾，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試，通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。教學理念：

自主探究學習；互動學習；跨學科學習；老師組織、促進學生學習。學習準備：

彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關資料光碟等教具。教學時間：一課時 教學過程：

一、組織教學。

二、音樂欣賞，《小火車開了》導入新課。

1、師：小朋友，今天我們坐著火車去郊游吧！看一看火車把我們帶到哪里去了？我們乘坐的幸福快車到站了，哇！火車把我們帶到了大森林里了。瞧！那座大森林就是傳說中的童話王國。怎么會那么熱鬧呢？我們去看一看。

三、師：老師扮演小孔雀，歡迎你們來到我們森林王國，明天我們這里要舉行一次成大的聯歡會。（哦！原來是森林里要舉行盛大的聯歡會），參加我們的聯歡會是有條件的。1 必須以森林成員身份參加。2 每個小動物還要表演一個節目。

四、師：想參加聯歡會必須以森林成員身份參加。那怎么辦呢？大家可以做一個和老師一樣的頭飾。我們先來看看森林里有那些小動物和植物。（多媒體展示動物圖片），欣賞完了圖片。老師出示自己做好的頭飾（蝴蝶頭飾，小熊頭飾，大象頭飾等）按組分給同學仔細觀察老師做的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了請舉手。（生邊看邊討論）

五、師總結制作步驟：勾畫圖形------裝飾動物------做頭圍------固定。

六、制作頭飾，教師指導

我看許多小朋友都小手癢癢的，準備親自做頭飾了，現在就讓我們利用手中的材料，親手設計制作我們自己的頭飾吧(提示用剪刀和小刀的同學注意自己和周圍的同學不要傷到手，注意環境衛生和安全)做好的頭飾可以可以戴在你的頭上，一會我們進入森林王國找自己的朋友（制作過程，老師指導。）

七、表演部分

制作完以后，老師帶領大家進入森林王國表演節目。（郊游舞蹈）

八、評價

老師評出最佳創意獎、最佳合作獎、最佳表演獎。

九、結束

同學們，大森林不僅是動物植物棲息的樂園，它還能阻擋風沙，凈化空氣，給我們創造一個清新美好的生活環境。讓我們攜手保護森林，愛護動植物，讓我們的家園變得更加美好。這節課我們就上到這里，下課。

教學反思：

本課一開始以坐著火車去郊游的形式導入，既激發了小朋友學習的興趣又為后面活動的開展做了鋪墊。小火車開到森林以后老師戴上頭飾扮演小動物讓學生在很短的時間內就進入了故事情境中，在這一環節大大提高了孩子們的對頭飾的興趣，我運用了孩子們喜歡聽故事的好奇心來告訴小朋友們大森林要開舞會必須戴著動物的頭飾才能參加。從而更進一步激發學生們對頭飾的興趣。運用圖片、講故事、圖譜等多種媒體，把抽象的內容具體形象化，對于較少開展音樂欣賞課的我們這方面有助于幼兒理解音樂。幼兒邊欣賞邊分角色表演，剛開始時他們還有些拘束，放不開，但在我的引導下，他們很快就融入角色，雖然動作不是那么優美、那么到位，但幼兒真正體驗和享受到音樂活動的快樂這是最重要的。活動中也存在不足：

1、可能由于孩子們平時積累的動作不夠多，幼兒模仿動物形象動作比較單一，所以在變換動作時顯得單調了一些，讓整個創編環節顯得比較的呆板。

2、幼兒欣賞樂曲的次數相對來說有點少，對樂曲的節奏、韻律還沒掌握好。引導語不夠嚴謹，簡練、有點啰嗦。在第二課時我會對活動中的不足加以完善，將重點啟發和引導幼兒更加深入細致地理解并表現音樂。第一個活動目標完成的很好，我班的幼兒們都能知道故事的內容。但在完成第二個情感目標時，我在按線索層層提問時，我的語言不夠精煉以致個別幼兒有分神情況出現。這節課運用的教具形象直觀，精美，抓住了學生的眼球，激發了學生的制作欲望，讓學生在不知不覺中去創新、去創造，從而培養了創新能力和創造能力。獲得較好的教學效果。其次，我創設了森林聯歡會這個形式，讓所有的學生都能積極主動地進行思考，觀察頭飾，制作頭飾，以及帶上自己親手制作的頭飾進行表演，充分體會制作的樂趣！

第五篇：歌曲《大森林的早晨》教案

歌曲《大森林的早晨》教案

教學目標

1．通過學唱《森林之歌》，欣賞《大森林的早晨》《北方的森林》，使學生加深對祖國綠色寶庫的認識，激發學生熱愛祖國、建設祖國的熱情，積極為保護大自然做出貢獻。

2．在學唱歌曲時，體驗正確的發聲方法，并根據歌曲的情緒有感情地歌唱，感受作品和歌唱給予的快樂。

3．在學習過程中，學會和鞏固弱起、波音、三連音、強弱記號的知識和技能。4．在欣賞歌曲《大森林的早晨》和初聽樂曲《北方森林》的教學中，認識不同的演唱形式和演奏形式。

教學重、難點

1．在歌唱教學中逐步掌握正確的發聲方法，并有感情地歌唱。2．在欣賞教學中，能聽辨作品的主題和樂器的音色，并為作品分段。教材分析 1．《森林之歌》

這是記錄片《綠色的祖國》的插曲，表達了對綠色森林的無比熱愛之情。歌曲采用二段體結構。第一段為三大句六個小分句，旋律線起伏不大。弱起、附點、切分等節奏的運用，使音樂語言連斷結合，表現了不平靜的內心世界。第二段有四句，前兩句是全曲最為重要的旋律音調，后兩句是第一段開頭兩句的變化再現。樂段開頭由低到高的三連音具有很強的推動力，全曲音調統一，情緒推進自然，具有感人的力量。2．《大森林的早晨》

歌曲分為三個部分。第一部分是對大森林美麗景象的描繪；第二部分抒發了作者熱愛大森林的感情；第三部分是全曲的高潮，表達了作者對大森林的贊美之情，音調較第二部分更為強烈，從“我要歌唱、我要贊美，歌唱這大自然的景色”速度突快，音調開始上行模進，與前面自由舒展的旋律形成鮮明對比，在倒數第九小節處又回到寬廣的節奏上，與第一、第二部分形成呼應。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

1．師：同學們，音樂會給我們帶來快樂，也會給我們帶來想象和思考。請同學們聆聽一段音樂，思考兩個問題：

（1）這段音樂描繪了什么場景？（2）它使用了什么樣的音樂表現手段？

2．教師播放表現森林情景的音樂：《北方森林》的第一主題。3．師：這首作品的名字是《北方森林》，是我們下一節課學習的內容，今天我們要學兩首同樣是表現森林的音樂作品。首先，我們要學唱一首歌曲《森林之歌》。

二、學唱歌曲《森林之歌》 1．欣賞森林之歌視頻。

師：森林──祖國綠色的寶庫，是我們人類離不開的“朋友”。讓我們以深摯的情誼來愛護森林，以滿腔的熱情來歌唱森林。

師：出示《森林之歌》歌譜，播放歌曲《森林之歌》，請同學們在聆聽時思考和聽辨兩個問題：

（1）歌曲是屬什么演唱形式？

（2）歌曲是怎樣的情緒和速度？

師：歌曲的演唱形式是男聲獨唱。歌曲表達了我們對森林的熱愛和贊美之情，歌曲的速度為中速。

2．教師播放范唱音頻《森林之歌》，請學生談對歌曲的感受，教師歸納和鼓勵。3．師：剛才幾位同學都談到了自己對歌曲的感受，下面我們再聆聽一遍這首歌曲，請大家注意：

（1）歌曲的內容是什么？

（2）這首作品采用什么樣的曲式結構？

師：這首歌曲為二段體結構。第一段為三大句六個小分句，旋律線起伏不大。弱起、附點、切分等節奏的運用，使音樂語言連斷結合，表現了不平靜的內心世界。第二段有四句，前兩句是全曲最為重要的旋律音調，后兩句是第一段開頭兩句的變化再現。樂段開頭由低到高的三連音具有很強的推動力，全曲音調統一，情緒推進自然，具有感人的力量。

4．再次聆聽歌曲。

師：這首歌很好聽，你們想聽老師唱一段嗎？請同學們隨著拍子劃拍，注意每一句的開頭有什么特點。

教師范唱第一段。學生回答，老師歸納：后半拍弱起小節、三連音。5．跟琴哼唱第一遍《森林之歌》第一段。

師：請同學們跟鋼琴輕聲哼唱第一段，到有1的地方結束。可以唱詞也可以演唱唱名，注意標有上波音的音符。

教師慢速彈奏歌曲的旋律，學生跟唱。6．跟琴唱第二遍第一段。

教師糾正學生演唱中的問題，跟琴唱第二遍。7．跟音頻演唱歌曲。

師：請同學們輕聲跟著音響演唱歌曲，注意感受歌曲演唱的強弱變化。演唱后師生點評。8．將兩段歌詞完整演唱一遍。

師：請同學們將歌曲完整演唱一遍，要用自然的聲音演唱，注意吸氣和打拍子，還要注意有波音的地方和旋律的強弱。

教師劃拍指揮學生演唱。（也可以隨教師的伴奏演唱。）

三、欣賞歌曲《大森林的早晨》 1．導入。

師：剛才大家演唱了抒情、高亢的《森林之歌》，現在請大家欣賞一首同樣是贊美森林的歌曲《大森林的早晨》，請大家注意它在演唱形式和情緒上與《森林之歌》有什么不同？

學生自由回答。

教師：這是一首大森林的贊歌，寬廣的節奏、舒展的旋律，描繪了大森林的美妙景色，抒發了熱烈而深摯的贊美之情。

2．再次聆聽與跟唱。（出示《大森林的早晨》譜例）

師：大家可以隨歌曲音頻輕聲哼唱，注意其中的三連音和保持音的演唱特點。（通過跟唱熟悉旋律，師生進行評價。教師歸納，指出演唱中的問題。）3．合作學習，分析歌曲結構。

師：請大家說說從“我要歌唱，我要贊美，歌唱著大自然的景色”開始，是如何與前面的旋律形成對比的？學生回答。

（從節拍、力度、速度、音型、調式的角度進行自由討論，時間為1分鐘。）師：現在我來進行歸納，歌曲在這里節拍變成了2/4拍，速度比原來加快了，力度也有了明顯的變化，這一系列的變化，主要是進一步表達作者對大森林早晨美麗景色的贊美和激動無比的心情。

四、拓展活動──我愛森林主題知識競賽問答

師：通過歌唱表現森林的歌曲和聽賞歌唱森林的歌曲，我們深深地感受到人類對森林的熱愛。現在，我們來開展一個以愛森林為主題的知識小競賽！回答不出的同學要表演節目，形式不限，可以講故事、唱歌、跳舞等，但節目的內容要與樹木有關。（可以分組為單位搶答。）

五、課堂小結

通過本節課的教學，同學們感受到了音樂所描繪的森林場景，并學會了演唱歌曲《森林之歌》。還認真地欣賞了歌曲《大森林的早晨》，從音樂中感到了森林的美麗和廣袤，大自然為音樂的表現和創造提供了美好的意境和內涵，使我們在演唱中受到了很大的啟發。