第一篇：人生規劃與職業指導教學計劃

岞山二中人生規劃與職業指導教育課程教學計劃

根據濰坊市教育局《關于在初中學校開展人生規劃與職業指導教育的通知》的通知精神，結合我校實際，特制訂我校開展人生規劃與職業指導教育的教學計劃。

一、課程開展的課時、途徑

1.課時安排：根據上級領導的安排，我校的人生規劃與職業指導教育在初中二年級下學期和初中三年級上學期必須開，作為必修課程，總計安排不少于10個學時。

2.授課形式：以班級授課為主，同時積極開展學生喜聞樂見的主題班會、講座、報告會、邀請職業學校到我校做報告、參觀附近的工廠企業等。在日常學科教育教學中，也要有意識地滲透人生規劃與職業指導的相關內容。同時，結合綜合實踐活動及其它活動，以研究性學習、參觀、調查研究與實踐、角色扮演、社會服務、擔任志愿者等方式，使學生獲得并增強對不同職業的親身體驗；對在升學方向選擇、職業愿景方面有需求的學生進行個別輔導。

二、具體安排與要求

本課程的開設從初二上學期開始至初三上學期結束，每學期安排5課時的課時量，共計10課時。

三、在我校開展人生規劃與職業指導教育的保障措施

人生規劃與職業指導課程共4個學分，計入地方課程學分。學生修習該課程的情況，納入中考，作為綜合素質認定的重要依據。該課程的修習結果應以研究報告、人生(或職業)規劃等形式呈現；學生的

研究報告、人生(或職業)規劃等成果，作為學生的一項重要標志性成果，放入學生成長記錄袋或成長檔案中；中考報名時，同其它標志性成果一起，一并放入學生標志性成果袋中。

四：具體課程安排：

初二一班：3月7日第4節；3月14日第4節；3月21日第4節； 3月28日第4節；4月4日第4節；

初二二班：3月7日第4節；3月14日第4節；3月21日第4節； 3月28日第4節；4月4日第4節；

初二三班：3月7第4節； 3月14日第4節；3月21日第4節； 3月28日第4節；4月4日第4節；

初二四班：3月7第4節； 3月14日第4節；3月21日第4節； 3月28日第4節；4月4日第4節；

初三一班：10月10日第4節；10月17日第4節；10月24日第4節；10月31日第4節；11月7日第4節；

初三二班：10月10日第4節；10月17日第4節；10月24日第4節；10月31日第4節；11月7日第4節；

初三三班：10月10日第4節；10月17日第4節；10月24日第4節；10月31日第4節；11月7日第4節；

初三四班：10月10日第4節；10月17日第4節；10月24日第4節；10月31日第4節；11月7日第4節；

峽山區岞山街道岞山二中

2011年2月

第二篇：人生規劃與職業指導教學計劃(精)

岞山二中人生規劃與職業指導教育課程教學計劃根據濰坊市教育局《關于在初中學校開展人生規劃與職業指導教育的通知》的通知精神,結合我校實際,特制訂我校開展人生規劃與職業指導教育的教學計劃。

一、課程開展的課時、途徑

1.課時安排:根據上級領導的安排,我校的人生規劃與職業指導教育在初中二年級下學期和初中三年級上學期必須開,作為必修課程,總計安排不少于10個學時。

2.授課形式:以班級授課為主,同時積極開展學生喜聞樂見的主題班會、講座、報告會、邀請職業學校到我校做報告、參觀附近的工廠企業等。在日常學科教育教學中,也要有意識地滲透人生規劃與職業指導的相關內容。同時,結合綜合實踐活動及其它活動,以研究性學習、參觀、調查研究與實踐、角色扮演、社會服務、擔任志愿者等方式,使學生獲得并增強對不同職業的親身體驗;對在升學方向選擇、職業愿景方面有需求的學生進行個別輔導。

二、具體安排與要求

本課程的開設從初二上學期開始至初三上學期結束,每學期安排5課時的課時量,共計10課時。

三、在我校開展人生規劃與職業指導教育的保障措施

人生規劃與職業指導課程共4個學分,計入地方課程學分。學生修習該課程的情況,納入中考,作為綜合素質認定的重要依據。該課程的修習結果應以研究報告、人生(或職業規劃等形式呈現;學生的

研究報告、人生(或職業規劃等成果,作為學生的一項重要標志性成果,放入學生成長記錄袋或成長檔案中;中考報名時,同其它標志性成果一起,一并放入學生標志性成果袋中。

四:具體課程安排:

初二一班:3月7日第4節;3月14日第4節;3月21日第4節;3月28日第4節;4月4日第4節;初二二班:3月7日第4節;3月14日第4節;3月21日第4節;3月28日第4節;4月4日第4節;初二三班:3月7第4節;3月14日第4節;3月21日第4節;3月28日第4節;4月4日第4節;初二四班:3月7第4節;3月14日第4節;3月21日第4節;3月28日第4節;4月4日第4節;初三一班:10月10日第4節;10月17日第4節;10月24日第4節;10月31日第4節;11月7日第4節;初三二班:10月10日第4節;10月17日第4節;10月24日第4節;10月31日第4節;11月7日第4節;初三三班:10月10日第4節;10月17日第4節;10月24日第4節;10月31日第4節;11月7日第4節;初三四班:10月10日第4節;10月17日第4節;10月24日第4節;10月31日第4節;11月7日第4節;峽山區岞山街道岞山二中 2011年2月

第三篇：《人生規劃與職業指導》工作總結

《人生規劃與職業指導》 課程開設情況總結

沒有沒有藍圖，不能建成巍峨的高樓大廈；沒有規劃，難以成就輝煌的人生。初中學校開展人生規劃與職業指導，能夠幫助學生更理性地認識自我，初步學會對自己的人生進行規劃，對自己將來從事的職業進行理性的選擇，在初中階段就初步具有明確的人生目標，從而更有效地深入發展學習潛能，調動學生學習的積極性，提高綜合素質和能力，為適應未來社會奠定堅實的基礎。為此我校主要做了如下之工作：

1、作好計劃安排，確定黨升之為《人生規劃與職業指導》專職教師，每周每班3 —4節課，到11月底基本完成教育教學任務，并與語、數、英等同等要求，備課全面而深入，彩多種方法，激發學生的學習興趣。

2、成立以胡華慶校長為組長的領導小組，制度詳細，措施到位，明確責任，狠抓落實，提高質量。

3、采用靈活多樣的教育教學形式，擺脫照本宣科的教學方法，采用學生喜聞樂見的案例分析、研究性學習、參觀、調查形容、角色扮演、社會服務、主題班會、報告會等多種形式，與德育、勞動技術教育和社會實踐活動、社區服務活動結合起來，貫穿到學校各項教育工作之中。

4、力爭全校教職工、學生家長、企事業單位、社會團體的共同關心與支持，實現學校教育、家庭教育、社會教育的有機結合。]

5、加強課程評價和管理，建立了學生、教師、學校三方評價體系。在學生評價方面，采取過程性評價與終結性評價相結合的辦法，注重學生學習的過程性。學生的課程修習情況，納入中考，作為綜合素質認定的重要依據。學生的課程修習結果以研究報告、人生（或職業）規劃等形式呈現，并通過校報、班報、手抄報、墻報、網絡等煤介宣傳引導，鼓勵表揚，提高教育教學需求量。在教師評價方面。主要采用激勵機制來推進工作開展。人生規劃與職業指導教師的課時工作量在計算方面與其他學科教學同等對待。在考核、評獎評優、職稱評定等方面，對人生規劃與職業指導教師予以照顧。對于工作成效特別突出、具有典型經驗的，作為重大問題研究成果，分別授予教育創新獎或教育燎原獎。在教學能手、優質課等評選活動中，專門為人生規劃與職業指導科目分配名額。對于教師教育教學過程中的典型案例及優秀教案等，以金點子的形式進行評選。在學校評價方面，將人生規劃與職業指導課程的開設情況及取得的成效納入督導，作為對學校及教師教育教學工作評價的重要內容。將初中畢業生升入職業學校情況與升入普通高中情況擺在同等重要的位置。

由于以上工作的全面落實，多方面多角度地幫助初三學生更好地了解自己的愛好特長、不中缺點，了解不同職業特點和自己的方向，了解社會發展的現狀，正確地認識自我把握未來，根據社會需要和個人的興趣、性格與能力，初步擬定了繼續學習或就業類別的方向。但工作中也有不足與缺點，如，部分學生重視不夠，個別家長認為耽誤了學生的學習等。為此，我校特制訂了以下的工作計劃：

1、進一步加大宣傳力度，利用各種煤介和途徑，積極引導教師、學生、家長轉變成才觀念，充分認識到人生規劃與職業指導教育工作的重要意義，尤其要注重對家長的培訓工作，通過家長學校、家長會、致家長的一封信等多種方式，轉變家長觀念，引導其正確地認識普通教育與職業教育的關系，傳授其科學的人生規劃與職業指導方法，幫助其指導子女在未來的發展方向方面做出正確的判斷和選擇。

2、強化督查，確保把各項制度、措施落到實處。

3、進一步拓寬教育渠道，充分利用周邊的良好資源和畢業學生的典型案例，用事實說話，結合當地的經濟和發展，制訂自己的發展計劃。

4、嚴格依據循序漸進的原則，從學生的現實需要和長遠發展出發，根據初中生的興趣、能力、認知的特點，由淺入深，科學地對學生進行指導。

第四篇：人生規劃與職業指導報告會感想

人生規劃與職業指導報告會感想 龍都街道譚家莊初中 宮獻軍

3月16日上午8：30分在龍城中學二樓會議室聆聽了濰坊市人生規劃與職業指導報告團二位專家的報告，深受感動，倍受鼓舞。今后為自己提高施教水平奠定了良好的基礎。

首先，初中學生開展《人生規劃和職業指導》的教育是非常必要的。宋敏老師先從“你是誰？”引導自已定位，認識自己。又從“二十以后你是誰？”談到個人的職業、收入、責任。現在初二學生已經開始思考自己的未來和職業，而初中階段沒有專門的人生規劃課程和職業指導課程，對于自己的前途和未來只是基于自己狹隘的經驗、同伴及書本上的道聽途說來進行思考和設想。由于缺乏正確的指導和引領，再加上現實中多種復雜因素的影響，這種人生設想往往缺乏合理性和前瞻性，他們不可能把自己的前途和未來描繪成絢爛多彩的藍圖，也不可能自發形成一種崇高而美好的理想，當然更不可能產生一種奮發向上的動力。相反，面對目前日益緊張的學業競爭、日益嚴峻的就業壓力，很容易產生對當前生活的一種逃避態度。部分初中學生出現厭學情緒就是最好的證明。可見，組織初二學生進行人生規劃、對學生進行職業指導已是當務之急。

其次，初二學生要明確《人生規劃與職業指導》的教育目的和意義。毋庸置疑，當初一新生跨進初中學校的大門的時候，他們也是帶著美好的夢想來的。但是，一年后，他們才知道初中生活遠遠不是他們所想象的那么美好。繁重的作業、一天到晚的上課、接連不斷的考試、嚴格的管理和規范等等壓得他們喘不過氣來。由于他們不明確初中學習的目的和意義，所以他們自然地就同小學時期進行類比。小學時期的管理要比初中輕松、自由得多，學習任務也輕得多，于是，他們萌生逃學的想法也就不足為怪了。因此初中學生今天學會規劃,成就未來人生.學生根據社會的需要和個人發展的志向,規劃自已未來的發展.曲振國教授告訴我們:畢業選擇與人生目標.其中告訴我們什么是生涯和生涯規劃及初中生面臨的選擇等.從一串數字的思考說明人生是短暫的,如何規劃自己的人生之路勢在必行.初中生應該了解社會,了解教育,了解就業.根據自己的興趣選擇學校.所以現在初中階段的教育應該按照新課程的要求，開齊開足各類課程和地方課程，開展豐富多彩的社會實踐活動和社區服務活動，開展旨在發展學生各種能力和個性特長的活動課程顯的尤為重要。否則，一味地抓文化課的學習，一味的開展應試和變相應試教育，一味地很抓學生的行為規范，而缺乏學習目的性意義性的教育，缺乏學生個性愛好特長的培養，缺乏讓學生自主選擇的自由，那么，初中將會失去他應有的吸引力。

再次，初二學生要樹立起讀好初中階段課程的信心。初中生只有不斷地樹立遠大的目標,明確學習的目的,培養學習的興趣,堅定信心.才有不斷學習的動力.初中新課程的最大特點是具有興趣性和選擇性。要創造一切條件，讓學生有自主學習的權利和自由。針對不同的學生，也要采取不同的評價方式，不能再因循守舊地用單一的考試成績來衡量學生的學業水平。上課出勤情況、作業上交情況、課堂參與情況等都可以作為學生評價的指標。要采用綜合評價和過程性與結果性評價相結合的方法，這樣，才能使學生在初中學習中不斷找到自信，確立信心。否則，學生對于初中的學習會感覺到越學越累，越學越沒勁，也越學越喪失信心，最終采取消極逃避的辦法來應對。可見，許多學生身上存在的問題，其實根源在于我們沒有認真做好人生規劃與職業指導課的教育教學工作,為了深入推進素質教育,促進學生全面發展盡自己的力量.

第五篇：《人生規劃與就業指導》教學計劃

一、課程性質與任務《人生規劃與就業指導》是為適應社會主義市場經濟體制的建立和畢業生就業制度改革的需要而開設的一門必修課程，是政治理論課和思想品德課系列的重要組成部分，是一門具有教強的針對性和實踐性的應用型課程。設置本課程的目的是為了使學生能夠招展視野，了解就業與創業的有關知識，掌握必要的就業政策和就業技巧，增強參與竟爭和承受挫折的能力，確立高尚的職業理想，樹立正確的擇業與創業觀念，培育健康的就業與創業心理，正確地選擇職業或自主創業，成功地走向社會。

二、學情分析 本課程的教學對象為八年級學生，學生在七年級已學習了一些“職業與就業”方面的知識，但面臨就業，一些學生并沒有準備充分，對就業過程中應注意的一些問題和方法技巧認識不夠，甚至對就業形勢和某些職業存在著一些認識上的誤區，因此，應該結合我校的特點和當前的就業形勢，對學生進行必要的就業前指導。

三、教學原則和方法(1)堅持理論聯系實際的原則。本課程在教學過程中不宜涉及過多過深的理論，應緊密聯系我國改革開放和社會主義現代化建設的實際進行教學，特別是要結合我校實際和當前就業實際以及學生的思想實際進行教學。(2)堅持知行并重、知行統一的原則。本課程在教學過程中必須重視從知識到能力的轉換，結合理論教學，通過典型案例分析、模擬人才市場、社會實踐活動、座談會、報告會等多種形式完成教學任務，提高教學效果，達到教學目的。(3)堅持針對性的原則。本課程應根據初中學校學生面臨的就業形勢，針對多數學生對就業與創業有關知識了解不夠、創業精神與創業心理素質不強等實際，有針對性地安排教學內容和實踐性教學環節。

四、教學提高 嚴格執行教學常規，做好課堂管理。加強理論學習，認真準備校內督導檢查和業務考核，撰寫教學心得體會和論文，開展課題研究，全面提高自身的業務能力。認真學習現代教育信息技術知識，能熟練運用現代教育手段進行課堂教學，在多媒體課件制作比賽中充分發揮水平，取得優異成績。

五、教材及教學對象 根據學校特點，在教學實際中，將對教材做適當處理，增刪有關內容，分16個專題進行教學，每個專題1課時。教學對象為八年級1—3班，每周1課時。

2012年春學期體育工作的指導思想：以“三個代表”的重要思想為指導，貫徹科學發展觀，以服務為宗旨，以學生能力素質提高為本位，以全國、省、市職教會議精神為指針，以《學校體育工作條例》作為準繩，推進素質教育，大力推進課程模式、結構和內容的改革，推廣實施《國家中學生體質健康標準》，開拓進取，努力使學校體育工作再上新臺階。

一、2011年秋學期體育工作回顧

2011年秋學期，我們繼續推行素質教育方針，統一思想認識，踏踏實實工作，在真抓實干上下真功夫、苦功夫、深功夫，使學校體育工作始終沿著規范化、制度化、科學化的道路前進。在校長室、教務處的關心指導下，組織學生開展了各項體育活動，在校園內掀起了鍛煉的熱潮，從各方面提高了學生參加體育鍛煉的興趣。

教學工作上嚴格規范程序：嚴格按規定開課；嚴格規范備課制度；嚴格執行聽課制度；嚴格貫徹課堂教學常規。每周安排三次以上課外活動，保證學生每天有一小時的活動（含體育課）時間，在課外體育活動上，每周至少一次課在體育教師指導下進行體育鍛煉，增強學生的基本體質。

在取得成績的同時，不得不清醒地看到，目前還或多或少存在不盡人意的現象。體育活動的開展雖能愉悅學生身心，豐富校園文化生活，但同時也需要有紀律的保障。主要體現在學校常規的早鍛煉和課間上有部分班級的部分同學還不能達到要求，集合拖沓、隊伍不整齊、做操不認真這些現象時有出現，在很大程度上影響了我校學生的整體精神風貌。

二、本學期主要工作及指標：

1、進一步發揮我校體育教研組教師隊伍整齊、年輕有活力的優勢，認真提高體育教學、體育科研水平。

2、認真組織落實課堂常規教學要求，完善課堂紀律要求，建立具有我校體育工作特色的體育教學。

3、加強組內交流，創造濃厚的體育教研氛圍，真正做到以教為樂、以學為樂的體育教研工作。

4、切實提高體育課教學質量，認真開展體育教學試驗課、實驗課活動。

5、認真完成第三套廣播體操《放飛理想》教學，提高兩操質量，精心組織校廣播操會操比賽。

6、精心組織新春學生足球聯賽、排球聯賽。

7、認真組織課外體育活動全面提高學生身體素質。

8、認真落實學校運動隊建立和訓練工作，積極備戰宜昌市中學生籃球聯賽和宜昌市中學生田徑運動會，加強體育人才的輔導，做好體育人才的輸送工作。

9、組織9年級畢業班進行體育中考的模擬測試。