第一篇：上課鈴聲響趕快進(jìn)教室 課前三分鐘

《上課鈴聲響趕快進(jìn)教室》教案

備課人：北大渠鄉(xiāng)中心學(xué)校阿依克孜·加帕教學(xué)目標(biāo): 1.初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識。

2.幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)課時：3分鐘 教學(xué)過程:

一、揭題導(dǎo)入: 鈴聲告訴我們什么？

聽到這樣的鈴聲，你們是怎么做的？

快步走進(jìn)教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。

二、講述故事或案例: 1.利用好課間十分鐘

課間十分鐘是休息和準(zhǔn)備用具的時間，要使眼睛和精神適度放松，可以到教室外休息游戲，不能擁擠打鬧，不要猛跑，要注意安全，保證下節(jié)課上課時能有好的身體和精神狀態(tài)。

三、師生討論交流：

1.老師講課時，我們應(yīng)該怎么做？ 2.老師提問時，應(yīng)該怎么做？

3.同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)應(yīng)該怎么做？

四、教師小結(jié)： 同學(xué)們應(yīng)該聽到上課鈴聲，快步走進(jìn)教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。

第二篇：教師上課應(yīng)重視課前三分鐘

教師上課應(yīng)重視課前三分鐘

習(xí)文才 徐練玉 周正國

通訊地址：棗陽市劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校 郵政編碼：441219

最近，我對教師的課前準(zhǔn)備工作作了一些觀察和研究，在某日的一個上午，預(yù)備鈴響后我發(fā)現(xiàn)：有幾個教師已經(jīng)夾著課本端莊地站在教室門前，注視著教室里的動靜，等待著上課的鈴聲；有幾個教師在預(yù)備鈴敲響后，開始離開辦公室，慢慢向教室踱去，他們估計在上課鈴打響前一定能夠“提前”到達(dá)教室，所以顯得“從容不迫”；兩分鐘的預(yù)備鈴結(jié)束了，上課鈴剛響，還有幾個教師突然沖出辦公室，大步流星地趕向教室，似乎也能踏著鈴聲的“尾巴”進(jìn)課堂。見此情況，筆者覺察到一些教師對課前兩分鐘預(yù)備的重要性的認(rèn)識不到位。

課前三分鐘預(yù)備不是可有可無的“裝飾品”，而是一堂課的有機(jī)組成部分。課前三分鐘預(yù)備，包括教師的預(yù)備和學(xué)生的預(yù)備。教師在預(yù)備鈴響起時，應(yīng)該準(zhǔn)時站在教室門前，做好上課的心理準(zhǔn)備；或走進(jìn)教室，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，聯(lián)絡(luò)師生感情，調(diào)動學(xué)生情緒，引發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，讓新課在最佳教學(xué)情境中“開場”。同時，教師利用課前兩分鐘的預(yù)備時間，調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真準(zhǔn)備，接觸學(xué)生，這一系列的示范動作會提醒學(xué)生及時做好課前準(zhǔn)備工作。從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣來說，教師的這種“身教”，對于學(xué)生的影響確實是“此時無聲勝有聲”。我們每次看演出的時候，只要報幕員往臺上一站，臺下的嘈雜聲立即停止，全場便安靜下來，觀眾的目光聚焦到舞臺上，為演出的開場創(chuàng)造了一個有利的環(huán)境。教師在預(yù)備上課時間來到教室，來到學(xué)生中間，也有類似報幕員上臺“壓場”的效果，實際上此時就是“組織教學(xué)”的開始。學(xué)生在老師的積極暗示下，會平穩(wěn)地進(jìn)入準(zhǔn)備上課的心理狀態(tài)，從而以積極的心態(tài)和主動的精神，迎接新一節(jié)課的開始。此外，在三分鐘預(yù)備的時間內(nèi)，學(xué)生看到某科老師靜候在教室門前或走進(jìn)學(xué)生中間，也會“觸景生情”，自覺地回顧這一學(xué)科前一節(jié)課的知識，為學(xué)習(xí)新一課的內(nèi)容“熱身”。這樣，新課一開始，學(xué)生就會更快進(jìn)入良好的狀態(tài)，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

俗話說，良好的開端，就是成功的一半。課前三分鐘預(yù)備時間能否在教師的主導(dǎo)和示范下，真正充分發(fā)揮其“預(yù)備”功能，這對上好整節(jié)課起著重要的作用。