第一篇：公開課評語集

2011-2012學年度第二學期東坑鎮中心小學公開課教學課后評語匯集

一、語文組臧威老師授課《一面五星紅旗》劉丕俊亮點

1、朗讀形式多樣有范讀、齊讀、指名讀、師生配合讀等。

2、老師的范讀折服課堂令人佩服。建議有句話說得好“師傅領進門修行在個人”而學生的“無動于衷”不能效仿老師入情入境地朗讀豈不是“名師出不了高徒嗎”盡管老師讓學生一遍又一遍地讀指名讀、齊讀、范讀又指名讀但學生還沒有讀出“感情”來老師說了句“下去以后加強訓練朗讀。”其實課堂就是訓練學生朗讀的很不錯的基地干嘛放在“下去”呢下去學生早沒了熱情了。所以我覺得老師應將朗讀指導放在課堂上不要讓學生翻來覆去地讀要給學生指明哪里需要如何讀才能讀出你要的“味兒”來。卜艷玲優點目標明確教學設計合理重難點突出教師基本功扎實準備充分到位思路清晰導學案設計合理課堂氣氛較活躍多媒體利用效果好。不足1雖有學生參與但大多數為群答自主活動相對較少。2缺乏讓學生的交流互動環節。3開頭用多媒體出示的練習詞語太小后面看不清。4 “拒”字筆順錯了。張小艷我覺得這堂課在拓展部分如果能這樣提問一下學生如果是你你會去拿國旗換面包么然后再給學生講一下尊嚴固然重要但生命更重要。愛國的前提是愛自己的生命。那么這堂課就更完美了王艷整堂課中教師的引導不夠到位因此我認為學生對文本的內涵感知不是很深刻的直到最后都是由老師總結出“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重“這一思想內涵。賀美霖在這節課中整堂課中齊讀內容過多而個別朗讀的卻很少但教師講解的比較細致王永東臧威的語文講的很好值得我學習對詞語理解教學方面做得好。劉生禮臧威此節課亮點突出能注重朗讀的教學和指導便于提高學生的語感只是課堂重點不夠突出。曹媛媛臧老師今天的課課件使用不流暢課件上的字跡不清楚板書上出現了筆畫錯誤師生配合不是很和弦沒有抓住重點沒有品出課文所講的內在意思。使得學生對五星紅旗還不是那么的尊重沒有讓學生感受到五星紅旗的神圣。劉紅俠臧老師的課什么都好就是“拒”和“艱”的筆順似乎有誤郝騰騰教學環節銜接自然教師引導很到位能夠讓學生抓住課文的重點。但是似乎教師激情不夠使得課堂氣氛也一般。曹海艷本堂課在執教過程中較好地體現了小語新大綱的精神也表現出執教者較強的把握教材和駕馭課堂的能力。1.把握住了教材的重點和特色教學設計精當巧妙。本篇課文以一面五星紅旗線索緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進行探究互動整堂課流暢有序層層深入學生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。

2、以讀為本通過抓重點詞句體會的方法引導學生主動學習。整堂課中教師給予學生充分的自由空間讓學生在讀中體會讀中感悟讀出自己的感受讀出自己的想法。在讀中體會到“我”對祖國的無比深情。當然這堂課中也存在著一個小小的不足在學生自讀體會后評價面包店老板的時候學生的觀念產生了不同的差異教師在引導的時候方法有些欠妥值得考慮。羅岳梅總的來說這堂課有著新課程的氣息老師竭力利用文本資源挖掘思想內涵體現著“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度的整合。而一堂課存在的問題往往也是一種價值。建議引導學生從課文中的故事過渡到自己所熟知的故事再在《國旗護衛隊隊歌》的背景音樂中表達自己如何維護國旗的尊嚴、祖國的尊嚴的真實情感聯系生活聯系實際過渡自然必定能收到較好的預期效果。張有福藏威的課講的很成功能抓住愛國主線來講很到位.郭文清這節課講的很不錯有許多都是我學習的地方就是感覺沒激情。曹文艷教態自然課堂氣氛活躍銜接緊扣中心思想能很好的掌握時間值得學習。云建艷這節課主要以讀為主讀出害怕、著急的心情師生配合讀、男女分別讀、集體讀朗讀有聲有色讀出濃厚的感情。記得第一次聽她的課時受益非淺感覺有很多值得學習的地方可能聽的次數多了這節課給我的感覺也就那么個也說不上那里好。王梅臧威的課唯一的亮點是教師能夠飽含深情的朗讀。教師的書寫基本功不過關。尚玉靈教師準備充分課堂思路清晰。能把握文章脈絡貫穿全文突出主題。不足課件出示不到位教師基本功不扎實。

二、綜合組張清選老師授課《童心是一只小鳥》武國慧優點教師能用情感的激勵來帶動學生學習音樂的興趣。建議1課要上得有實效不要流于形式。2沒有突出對新授內容的訓練。高嚴張清選課堂整體比較好上課的教太自然大方思路清晰樂理知識扎實也富有激情不足之處是普通話欠佳。劉向梅張清選的音樂課和上次賽教時一樣有激情上課的各個環節、教師的語言和教態、課堂的氣氛、學生的互動等各個部分組成了一節很成功的音樂課已經形成了自己的一套風格米海燕老師引導很到位對音樂的造詣較高師生配合默契整堂課我都沉浸在美妙的歌聲里周彩麗在教學中以新課改為主導思想注重學生的自主學習合作交流啟發、引導學生進行創新活動。面向全體學生教學以多種形式來表現歌曲讓學生充分體驗、感受歌曲的美感培養學生對四季景色的美好情感陶冶學生的情操。段益瑩課堂氣氛活躍環節齊全教態自然大方。王森張清選的音樂課課堂氣氛輕松學生活躍積極老師講課普通話標準儀態大方端正的板書。閆興苗教師音樂功底扎實注重樂理知識的傳授。拓福東張清選的這堂音樂課我個人覺得那是相當給力。馮敏本人對音樂不太懂總體感覺還不錯如果再有點激情會更好段小瑩很歡快的一堂音樂課學生們在這歡快的節奏中很輕松的學會了一首歌。課堂氣氛活躍師生互動較好。朱濤新課改倡導要注重學生進行自主學習、合作交流。我在教學中注重學生這些方面的培養。以學生為主體對四季的特征有很深的感受揭示了本課的課題很自然的讓學生理解了的內容。在學唱歌譜、歌詞時注重了引導學生進行合作交流很自主的進行學習教師適時的給予指導起到穿針引線的作用。

三、數學組馮瑜老師授課《激情奧運》殷海艷這節課總體來說還可以口頭禪明顯的比以前少了。知識也授完了聲音洪亮教態自然大方。個人認為有以下三點需要改進

1、創設情境較多。

2、指名板演時教師不要講解以免限制學生的思路和擾亂學生的思維。

3、普通話不好。馮喜娥整節課以2004年奧運賽場中比賽項目為情景通過射擊、跳水、田徑賽場中的情景拋出不同的數學問題讓學生始終感受到數學來源于、應用于生活。也可以說生活中處處有數學這一教育理念。本節課建立在奧運會的基礎上分別從射擊、110米欄這幾個有代表性的奧運會信息和項目入手既提升了學生的愛國主義情操又把學生帶進了有趣的數學王國。面對一個個實際問題學生們提出了很多數學問題和解決方法。教學中沒有局限于某個方面而是拓展學生的思維。在個別地方給予學生提示幫助他們聯系更多的經驗把知識體系有效地建立起來。喬文茹課堂設計新穎有趣。能夠引起學生的注意力激起學生的興趣只是。在上課時語速有些快學上回答問題是沒有給于肯定口語較多。聶慶玲語速有點太快教師講的有點多學生探索的還是有點少。霍鵬霞 1.本節課教師與學生互動學習氣氛民主、輕松、活躍。讓學生真正成為了學習的主人在輕松、有趣的活動中體驗到了學習的快樂和成功的喜悅。2.在激發學生學習熱情的基礎上閱讀書上所提供的有關奧運會的一些數據根據這些數據能解答什么數學問題呢給足學生獨立思考的空間。劉卉教師語速較快應給學生留有思考余地在學生做題時教師不要輕易的打斷學生的思路。馮慧馮瑜整堂課設計和課前準還是比較好的上課的教太自然大方也富有激情不足之處是講課語速太快。曹校長綜合點評評臧威的課教學環節銜接自然教師引導很到位準備充分課堂思路清晰。能把握文章脈絡貫穿全文突出主題。能夠讓學生抓住課文的重點。但是似乎教師激情不夠使得課堂氣氛也一般。課件出示不到位。評馮瑜的課教師駕馭課堂的能力較前進步很大授課思路清晰能用電教設備。涉及的內容較多教師的語速過快。評張清選的課教師的專業水平很不錯能用專業術語來講授新課能涉及音樂知識。課堂的零碎語言較多。郄校長綜合點評臧威的課

1、要以學生為主給學生充裕的思考時間和空間不要用教師的思維代替學生的思維用教師的認識代替學生的認識。

2、對“漂流”的解釋太簡單可以利用視頻和圖片等資料讓學生充分了解后才能夠讓學生理解青年學生的遭遇后的境遇。同時要教育學生“漂流”是有危險性的運動要有一定的身體素質和充分的準備才行的。

3、在分析課文的時候要拽住重點不應該在字詞上多糾纏應該盡快進入文本的分析“三天”“物品丟”想象和體會青年的境遇饑餓、疲憊的程度尤其是特別需要食物這是生存的第一需要從而和不交換形成對比才能顯現出青年的愛國情。

4、在分析青年為何不用國旗換面包是很好的德育教育的機會但教師輕描淡寫的過去。應該抓住國家的尊嚴自己的尊嚴來分析。國旗代表著國家用國旗換就是對國家的不尊重損傷的是國家的尊嚴。

5、朗讀教學抓的很好緊緊抓住文本通過多種形式的朗讀引導學生去理解課文。馮瑜的課

1、快a教師語速快學生可能聽不清教師的講的內容因為講的快有的問題問的不具體讓學生有種“霧里看花”的感覺學生不知所云也就無所云。b教師思維和嘴巴都快于學生學生還沒有思考教師就很快說出了自己想要的答案。

2、多a教師講的過多要充分相信自己的學生學生也有自己的看法、想法有自己對社會的認識有自己的理解和思想。教師的講只是引導、引領的作用而不是包辦和代替。b導課的時間過多c口頭禪多“什么呢”暢磊整個活動過程有好多感觸與大家一起探討。

1、三個教師的上課情況我就不再多說前面領導和聽課教師都作了全面的點評。

2、從這個活動過程中滲透出一種既讓人糾心又讓人歡心的現象。布置任務、備課、上課、聽課、點評都有很強的對比性。所以我只想說一句話任何一件事情一項活動沒有干不了的、沒有干不好的只有不想去干的和不認真干的。態度決定了成敗。

第二篇：公開課評語

公開課評語

公開課評語1

為提高我校教育教學水平，全面推行素質教育，整體提升教師素質，根據中心校的聯系與統一安排,我們數學組校際交流觀摩課于20xx年10月25日舉行。現將活動情況小結如下：

本次活動有哲覺各個學校的數學老師、岔河、大街、黑石、五里崗等地的領導及數學老師參加，由中心校統一安排，語文、數學、英語各教研組分別組織聽評課。我們數學組安排了三位老師的三節不同類型、不同年級的數學課，整個活動安排的井井有條。活動中各位教師高度重視，積極參與，團結協作，為各校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外，我們學校全體數學教師都參與了聽課，并及時參加了講課教師和聽課教師進行的評課，對每一堂課的優點和缺點進行了點評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現對教師授課情況總結如下。

課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。各位教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。

一、各位教師觀摩課的優點及建議：

黑石鎮的朱興珍老師：在《相交與平行》一課的教學中，以新課標的理念為指導，結合學生的知識經驗，創設情景進行教學，使學生的興趣得到最大激發。在教學過程中，充分調動學生的眼、耳、口、手等感官，讓學生主動獲取知識，培養了學生的觀察分析能力、運用數學知識解決實際問題的能力。教師課前準備充分，教學引導自然，課堂結構完整，由淺入深，層層遞進，知識點設計連貫，重點難點突出；課堂評價即時，能熟練運用現代教育手段，充分發揮現代教育設備，擴大了課堂教學容量，教師特別注重學生細節的訓練。

建議：語言不夠精煉，留給學生思考的時間不夠。 哲覺鎮的江聰梅老師：在《認識長方形、正方形的特征》一課的教學中，從學生在已學的圖形與生活實際引入，整體教學，過渡自然，流程清晰，層次分明，結構合理，環節緊湊、課堂氣氛活躍，恰當運用學具教具，變抽象的知識為形象生動的數學活動，學生易于接受，注重學生動手能力的訓練，師生配合默契，學生學習的積極性高。教學語言生動，引導特別耐心，教態親切、自然大方。

建議：在引入新課時用的不夠恰當，教學時間安排不夠合理，沒有進行新課小結。

岔河鄉的卯升廣老師：在《找規律》一課中，課前準備了足夠的學具，教具學具直觀，注重了學生動手操作能力培養；注重以學生為主體，讓學生充分動起來，指導學生去學習，教育觀念轉變快。在有序的課堂教學中，教學重點突出，效果較好。整體教學流程體現了“以教師為主導、以學生為主體、以動手為主線”的教學特點。

建議：課堂結構有點松，鋪墊時間有點長，發現規律的過程有點快。

二、對今后教學的幾點建議：

需要說明的是，以下幾點不僅是這次觀摩課中出現的問題，而且是普遍存在的一些問題，在此一并說明。

1、重視發揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思考時間，問題設置要科學，我們主張復雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。

在教學過程中，我們發現有些課上學生的主體作用發揮得不夠充分，課堂時間是有限的，老師說得多，自然學生動得就少。有的老師可能擔心完不成教學任務，急盼學生快點說出正確答案，因而

提出問題后給學生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學生，提出問題后總怕學生想不到自己設置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結果是打亂學生思路，得不償失。

2、加大課堂容量，加大思維訓練的力度。“保質”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質”，應該包括“量”即課堂容量。在課堂上，我們必須按照高要求，科學合理地設置問題，增大訓練強度，盡可能讓學生動腦、動口、動筆。

在教學過程中，部分教師的課堂容量比較小，一節課下來，內容太少；還有就是思維訓練的力度不夠，老師講得太多，本應該由學生說的做的老師代辦了，讓學生提出問題、解決問題的機會太少。這樣會嚴重浪費時間，降低課堂效率。

3、對學生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用的恰當，要有利于激勵、鼓舞學生和鞭策其他學生。對于回答不出或回答錯誤的學生，如果啟發后仍然不能答出來，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內容，老師可不可以提示兩個關鍵字；如果是需要學生解釋的內容，可不可以提示給學生一些觀點或公式。

在教學過程中，有些老師對學生點評不到位。對于回答好的學生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵和表揚；在學生回答問題“卡”住時，缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。

4、課堂要突出重點，突破難點。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識和必須形成的能力，哪些是學生不易掌握或容易出錯的地方；在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究高考以便把握學生學習規律和方向。

我們發現在日常教學中，個別老師重點不是很突出，難點突破也存在問題，不是迎著重點難點上，而是有繞著重點難點走之嫌。一節課下來，學生收獲甚微，課堂效率極低。

5、備課注意細節，提高應變能力。在課堂上，有時會出現我們預料不到的問題，比如課件出了問題，或者學生提出了一個我們回答不了的問題，再或者我們講錯了一個問題，那么如何應對？我們認為，一方面備課要充分，對課堂可能出現的問題有預見，并做好應對準備。有時候，我們順著學生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結論，證明這樣思考是錯誤的，這可能比正面給出結論的效果。

公開課評語2

紀育華老師說小學語文要注重人文性的特點，要注意提升人的靈魂價值，這個靈魂價值要避免只是一個概念化的，而要聚焦感情內化。他說，教師在設計教學環節時，每一個環節設計得很巧妙精致，這是難得的，但是它就像一顆顆晶瑩透亮的散珍珠。要把這些散珍珠串聯在一起，還得有一根線，這根線就是情感的主線。

騰春友老師說上課要注意三方面，用十六個字概括：

1、忠于目標，源于文本。不管是低段還是高段，一堂課乃至一篇文章定位一定要準確，像低段的話聽說讀寫是主要的，而主要里邊最主要的還要落實在讀書、識字上面。一定要體現語味，其實就是語文的味道，不要過多的把其他方面強加在語文里邊兒。而拓展延伸方面，現在越來越受到了老師們的重視，在內容或形式兩者當中，老師們往往選擇其一。他強調一定要用語文的方式，來依托文本真正做好拓展訓練。像有個老師在教丑小鴨這篇課文時，用了“驚恐萬分”“提心吊膽”“擔驚受怕”這三個詞來說明丑小鴨的遭遇，這些詞語是課文里邊兒沒有的，她及時地出示這些課外詞當板書就有三個好處：有利于積累;促進情感理解;朗讀得到了提升。

2、敢于舍棄，善于精講。課堂上只有寶貴的40分鐘，更多的時間是要想辦法激發學生閱讀的興趣，要敢于舍棄精美的課件，首先要合理使用好教學資源，這里包括了教師本身自己。

3、以生為本，遵循規律。在上公開課，要時時按照學生的要求，低年級的特點，認知水平去設計教學過程，不要把話說給聽課的老師們聽，比如說“你們去感悟感悟”，像這類詞語對于一二年級的學生根本就不理解，過于深奧，這些話就是說給聽課的老師聽了。

對于低段學生還有三個重要：

一、讀書識字最重要;

二、培養閱讀興趣比閱讀本身更重要，教師要引領學生全心閱讀，怎樣讀得有興趣、有層次、有成效，讓學生在讀當中獲得情感的體驗。;

三、模模糊湖地積累詞語比深挖細掘地理解詞語更重要。像詞語根本不太用理解，只要在一定的語境中能大致了解、能運用就可以了。

最后，沈大安老師對語文新課程第一學段教學實施，提出了十條建議：

二、從入學開始培養學生良好的學習習慣，要特別關注學生讀書寫字的姿勢，注意培養按時完成作業的良好習慣。

三、識字寫字是第一學段教學的重點。要充分利用學生已有的知識和經驗，聯系生活實際識字，使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，鼓勵學生用多種方法識字，要寫的字應注意音、形、義的聯系，并把識字和學習詞語、理解課文結合，要指導學生認真寫字，難寫的字教師要范寫。

四、閱讀教學要重視朗讀和默讀。要有層次地引導學生逐步把課文讀正確、流利、有感情。著重從整體上把握課文的人文內涵，避免孤立地抽出一些詞句作過細的分析和講解。要通過熟讀、背誦、復述，引導學生積累和內化語言材料。

六、課內安排書面練習，每節課書面練習時間一般不少于五分鐘，書面作業原則上在課內完成，減少機械抄寫的作業，減輕學生課業負擔。

七、口語交際教學要生活化、情境化、兒童化，著重培養學生當眾說清楚自己意見的能力，通過插話、提問、評議等方式加強師生之間、學生之間的互動。寫話教學要鼓勵學生寫自己想寫的話，評價要求適度，多給學生激勵性的評語，使學生對寫話產生興趣。

八、大力提倡課外閱讀，教師要向學生推薦合適的讀物，并組織學生交流閱讀后的感受，通過課外閱讀鞏固識字，提高閱讀能力，養成愛讀書的習慣。

公開課評語3

xx老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加。

能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

公開課評語4

呈現亮點

1、課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。

2、嘗試計算、自主探索，主動獲得小數乘小數的算理。

3、貢老師的語言。

我們很容易看到，貢老師的課學生的情緒是飽滿的，上課是積極的，學生的回答發言既探究活動是活躍的，這和老師的語言調動是分不開的。

改進和研討：

1、嘗試計算、自主探索，讓學生主動獲得小數乘小數的算理時，沒有及時地對算理進行總結

2、教學中提到了估算，而在練習時卻忽視了估算的應用

3、前面層次清晰但后面有些混亂，在練習時沒有給學生足夠的時間去思考。

一句話：

教學是我們的事，教會了是高興的事，會教了是幸福的事!只要肯努力我們都是幸福的人。

公開課評語5

呈現亮點

1、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。

吳老師能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功喜悅。

2、合作交流于動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。

課堂語言簡潔明了,教態親切自然,能與學生融合在一起,并在整堂課中倡導學生自主發展,自主探究,為學生創造了一個良好的學習氛圍.吳老師首先以游戲的形式充分激發了學生學習的興趣.接著讓學生小組,擲雙色片,添表格.在這個過程中,發揮了小組合作的優勢,讓學生在自己親手實踐與同學的合作中,初步感知規律.然后,全班同學交流。

改進和研討：

1、合作學習的過程還需進一步優化，特別是對合作學習進程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮。

2、課堂中各環節過渡不夠自然，教師只顧完成教學內容，而忽視了每個環節之間的過渡和銜接。

3、在學生小組合作的過程中發生了很多問題,學生有了自主活動的權利,他們就顯得異常興奮,說停手還不停,一個勁地在桌上玩,匯報交流時老師特意有規律排列，沒有讓學生自己發現并總結規律。

公開課評語6

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。那么怎么樣讓文學作品很好的運用到教學的方法中呢？怎么樣讓幼兒更加的喜歡閱讀，喜歡文學作品所表達的美妙意境呢？這是我們所追求的。在本次活動《甜蜜的家》，黃老師不但立足于“關注文本細節，在情景體驗中發展語言能力”，而且從這理念出發，黃老師擬定了三個層面實施教學活動，從中還加入了幼兒生活實際中那個甜蜜的家，從而以更好的帶領孩童體會什么是甜蜜的家。黃老師的本堂課，深受幼兒喜愛，幼兒參與的積極性、主動性高。而且語言課要多設計一些問題來讓幼兒積極思考，并多給孩童回答的機會。本活動突顯了很多值得學習的地方：

1．目標把握適度：

語言活動《甜蜜的家》的目標主要是1、理解故事內容，感受小房子的情緒變化，體驗家的甜蜜與快樂。2、學習故事中的對話表達方式，引導幼兒大膽參與語言表達，體驗表達的快樂。

這節課的重點在于讓幼兒理解故事內容，并能用語言大膽表述故事中的對話。難點是感受小房子的情緒變化和家的甜蜜與快樂。活動中，以ppt圖片的出示和分段講述故事的方法，讓幼兒理解故事的內容及故事所蘊涵的道理，幼兒也能根據故事情節積極回答問題、積極用語言表述故事中的對話，通過看、聽、說從而更好地理解故事，最后讓幼兒自主表達體驗情緒的變化以及擁有家的甜蜜和快樂。

2．師幼互動積極：

活動開始部分，開門見山，出示小房子的直觀形象，讓孩童感知觀察故事中的主人公，感受小房子傷心的情緒。在這一環節中，老師設置了恰當的設問，并引導孩童大膽的猜測小房子為什么哭，幼兒能根據自己的生活經驗和已有的知識，大膽表述小房子哭的各種原因，有孩童說：媽媽不見了。有孩童說：媽媽死了。有孩童說：沒有人住它的房子。這一環節中孩童們暢所欲言。適當的提問讓幼兒的思維被老師引領，懸念的設計，更好的激發了孩童參與活動的興趣。這樣才能幫助幼兒更安靜的傾聽，提高了幼兒的注意力。從他們的回答中可知道孩童們在語言表術方面相當豐富。老師的及時表揚，更激發了他們想知道小房子哭的原因所在。

第二部分，結合圖片，分段講述中。首先教師引導幼兒通過對故事的理解，關注并大膽表現小房子的著急和小鳥的語氣和表情，讓幼兒感受小房子的傷心情緒和小鳥一家的甜蜜與快樂。

既為實現第一目標奠定基礎，又為下面幾段的學習做好鋪墊。感受幫助幼兒理解故事內容，懂得了甜蜜的意義。幼兒表現積極，課堂氣氛活躍。很多孩童都愿意用語言表述故事。甜蜜這個問題來源于生活，幼兒對此還是比較感興趣的，符合孩童的年齡特點，而且現實中孩童們都有一個屬于自己的甜蜜的家。所以說這個話題離他們很近。講述過程中結合重點突出、邏輯清楚的圖片幫助幼兒記錄故事內容，在本次故事的重點段落“小房子的情緒轉變”中，教師結合圖片，巧妙的提出設問，體現了二個目的，一是幫助幼兒理解小房子情緒轉變的過程，二是讓幼兒感受小房子最終擁有一個甜蜜的家的過程。

活動過程中發現幼兒能主動地表達、思考著圖片中的內容，幼兒聽了故事后明白原來甜蜜的家就是擁有一家人在一起的快樂與幸福。圖畫內容很自然地被幼兒所理解和掌握，最后完整欣賞講述故事時，邊看圖片邊講述故事，讓幼兒對故事內容有個完整的印象，加深認識和理解。

第三部分延伸活動，從故事拓展到孩童的生活，展示孩童擁有的甜蜜的家，讓孩童自己去說說自己家的甜蜜。激發孩童愿意表述與會表述的能力。更進一步的讓幼兒體會甜蜜的意義。

公開課評語7

3月1日聽了xx老師的《Dream Homes》，認為林燕老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

（1）總體評價

教學設計思路清晰，教學實施能以例引發學生思考討論，引導學生積極參與課堂教學、課堂教學基本上能體現三維目標，較好達到教學目的；（知識的教育性）

（2）建議：

①應更“解放”學生，讓學生充分發表自己的見解，引導學生主動參與課堂教學；

②應突出語言學科聽、說、讀、寫四個環節的教學；

③注意控制語言的節奏、語調、“激情”教學（包括肢體語言和使用）；

④板書！

公開課評語8

1、吳依凡：通過一學期的集體生活，凡凡小朋友的進步很大，變的愛上幼兒園了，平時也能主動和老師打招呼，主動和小朋友交流。老師希望你在新的一年里能認真聽老師上課并且積極舉手發言。

2、陸雨琪：你是個乖巧懂事的小姑娘，平時非常講衛生。能和小伙伴友好相處，會做的事能幫助其他小朋友。堅持上幼兒園，積極參加老師組織的各種活動。祝賀你被評為好孩子。希望在新的一年里改掉遇事愛哭鼻子的習慣老師會更喜歡你。

3、余心瑜：你是更聰明懂事的孩子，能堅持上幼兒園，上課認真聽講，并且能在老師的引導下開動腦筋。積極參加幼兒園的各項活動通過一學期的集體生活，各方面進步都很大。希望在新的一年里養成好的午睡習慣，做一個全面發展的好孩子。

4、胡陳懿：你是個脾氣倔強有點任性的小姑娘，熱心幫助每一個小朋友，平時也能主動幫老師做一些力所能及的事。希望在新的一年里和小伙伴友好相處，不爭搶玩具，老師相信那樣的話大家會更喜歡你。

5、王浩東：你是個活潑好動又聰明的小哪孩，上課能積極開動腦筋回答問題，平時也很樂意幫助其他小朋友，喜歡幫老師做事。希望在新的一年里你能在游戲玩耍時和小伙伴互相謙讓，老師會更喜歡你。

6、錢思穎：你是個可愛的小女孩，自己的事能自己做，樂意幫助其他小朋友。語言表達也得到了一定的發展。希望在新的一年里能積極舉手發言。

7、吳伊菲：你是個懂事的小姑娘，在爸爸媽媽和老師的幫助下，現在你越來越喜歡上幼兒園了，并且樂意參加老師組織的各項活動。希望你能堅持天天上幼兒園，在新的一年取得新的進步。

8、陳黎瑞：你是個特別頑皮的小哪孩，平時表現很聰明伶俐，會幫老師做力所能及的事。希望你在新的一年里能做到和小朋友友好相處，不爭搶不打鬧，成為一個人見人愛的好孩子。

9、居曾子：你是個聰明懂事的小女孩，能和小伙伴友好相處，樂意幫助別的小朋友，平時愛動腦筋問為什么。老希望你在新的一年里爭取做到不遲到不早退，取得更大的進步。

10、湯啟航：你是個脾氣倔強的小男孩，很有自己的主見，喜歡幼兒園的集體生活，樂意和同伴一起學習玩耍。有時和其他小朋友有爭搶玩具和打鬧現象，希望在新的一年里能及時改正不足之處，取得更大進步。

11、尤振杰：你是個虎頭虎腦的小男孩，老師都很喜歡你，平時你能聽老師的話，遵守紀律和小朋友友好相處。在新的一年里老師希望你能提高自己的語言表達能力和自我服務能力。

12、計淳嘉：你是個聽話又懂事的小姑娘，自我控制能力較強，能認真聽老師上課，并且樂意幫助其他小朋友，祝賀你被評為好孩子。希望在新的一年里你能放大膽子，積極舉手發言。

13、吳千一：你是個可愛的小女孩，喜歡幼兒園的集體生活，通過一學期的努力你在各方面都取得了很大的進步。老師希望你再接再厲，在新的一年里在生活自我服務方面取得更大進步。

14、許嘉璐：璐璐是個可愛又將衛生的小姑娘，通過一學期的集體生活，現在能主動和老師講話，主動和小朋友玩耍了，各方面進步都很大。希望以后做事要專心，動作要快。

15、李文濤：你是個可愛的小男孩，平時很有禮貌，也很遵守紀律，樂意和小伙伴游戲玩耍，并且能熱心幫助其他小朋友。祝賀你被評為好孩子。希望你在新的一年里取得更大進步。

16、蔣恒：你是個聰明又頑皮的小男孩，平時上課時很動腦筋，和其他小朋友相比你的知識面也較廣。但自控能力不太好，有時管不住自己，喜歡和小朋友說話，打鬧等。老師希望你在新的一年里及時改掉缺點，發揚優點，做個人人喜歡的好孩子。

17、周磊：磊磊是個內向膽小的男孩，做事認真有始有終，也能和小伙伴友好相處。但平時不太愛說話，老師希望在新的一年里你能主動和老師說說你的心理話，好嗎？

18、施小龍：小龍小朋友上課比較認真聽講，平時也能積極舉手發言。并且很快適應了幼兒園的學習生活環境。老師希望長大一歲后你能及時改掉的小伙伴打打鬧鬧的習慣，做個人見人愛的好孩子。

19、陳曉瑜：你是個活潑開朗有主見的小姑娘，在吃飯睡覺語言表達方面進步都很大。老師希望你在新的一年里上課時不要亂插嘴，要說話先舉手，好嗎？

20、徐子健：你是個頑皮的小男孩，平時愛說話，能主動和老師交流。上課也能舉手發言。但喜歡和小朋友打打鬧鬧，老師希望你在新的一年里改正缺點，發揚優點，做個人見人愛的好孩子。

公開課評語9

1. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

2. 教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。

3. X老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養學生自主探究式學習。

公開課評語10

1)在課堂教學中表現出了扎實的教學基本功和豐富的教學經驗，并展示出了教師關愛學生循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中，十分注重啟發學生思維，并在這一過程中努力提高學生的想象力和益友語言知識的運用能力。

2)教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。能結合學校分組分享教學法和英語教學的學科特點，有效開展分組活動。

3)學生能夠積極參與，并能充分運用所學語言知識進行英語表達;合理運用教學資源方面做得比較好。教師能組織學生開展教學活動。每個教學環節在開展教學活動的時候，能夠清晰準確地交代教學任務。

4)認真備課，精心進行教學設計，課堂思路清晰，教學目標明確。教師關注問題導入，學生積極主動參與，課堂氣氛活躍。教師教學目標明確，教學過程思路清晰，傳授知識的量適中，突出重點，教學目標達成。加強情感交流，注重教學互動。點評學生把握很好。引人自然合理，學生容易接受。

5)學生在課堂上用英語表達旅游景點和名勝古跡，培養了用英語思維的能力;

6)課文閱讀教學目標如scanning skimming都能很好地完成;

7)激發了學生對祖國美好河山的熱愛。

8)教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

9)教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

10)x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，

11)教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

12)x老師的《分式的通分》，通過類比學習是數學教學的一種重要方法，x老師恰當地采用了這一點，值!教師示范——學生板演——鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

13)通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的`能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

14)x老師在課堂上能把握學生的認知規律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

15)學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

16)課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

17)教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

18)教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

19)課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

20)教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

21)教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

22)教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

23)教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

24)教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。

25)教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

26)x老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節課引經據典，恰如其分，啟發深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。

27)本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

28)教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。

29)整堂課的教學設計符合高中學生的實際和教學內容的需要，教學各環節過渡自然，從開頭freetalk導入課文，通過圖片啟發提問到quiz測試，再到詞匯paraphrase和reading閱讀dialogue對話discussion討論，完全符合學生認知水平;

30)設計有層次有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費了不少心思，如小測試詞匯解釋提問填空對話預測等設計有坡度，并且都是為了一個共同的教學目標。

公開課評語11

1、你活潑可愛，尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動，你做事較認真，動手能力較強，老師布置的任務能按時完成；上課能認真聽講，積極舉手發言，語言表達能力有很大提高。但是你千萬不能驕傲，爭取有更大的進步。

2、你是一個懂事講道理的孩子。你自己的事情自己做，不依賴，做事認真，有條理，你有良好的衛生習慣，能積極舉手回答問題，正確表達自己的意愿。希望你以后更加嚴格要求自己，上課不講話，做個愛學習守紀律的孩子，好嗎？

3、你是一個文靜靦腆自尊心較強的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做，還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好，對老師有禮貌，上課時較認真，有良好的傾聽習慣，但舉手發言不夠積極主動，動手能力需要加強，希望你在新的一年里變得更活潑些，做個自信勇敢的好孩子。

4、你是一個有主見自尊心較強的小女孩。你能安靜睡覺，自己穿脫衣服，做事有條理，能積極參加各種文體活動，本學期上課認真聽講，踴躍發言，各方面取得了明顯進步，老師真為你高興。希望繼續努力，多鍛煉動手能力，爭取更大的進步。

5、你是一個聰明機靈的小男孩，能主動和老師打招呼，熱愛勞動，會幫老師做力所能及的事，喜歡參加各項體育活動。本學期，你生活自理能力動手能力有了明顯的提高。你還記得嗎？有一次，你畫的畫，還被老師表揚了。下學期，老師希望你繼續努力，爭取在學習上有更大的進步。

6、你是個文靜漂亮的小女孩，尊敬老師，能主動和老師打招呼。熱愛勞動，樂于助人，給老師留下了深刻的印象。本學期你有一些明顯的進步：語言表達能力折紙畫畫等方面都有所提高。如果你能全身心地投入學習游戲活動中，相信你會取得更大的進步。

7、你是一個愛清潔講衛生的小姑娘，平時尊敬老師，團結同伴。上課能認真聽講，有時也能舉手發言。本學期，你已經愿意參班級的各項活動了，老師為你的進步感到高興，希望你以后，在學習上繼續努力，爭取進步；在生活上，多吃飯菜多運動，做一個身體強壯的小朋友。為自己加油呦！

8、你是一個漂亮乖巧的小姑娘，雖然你和我們接觸的時間不長，但是你各個方面的優秀表現，給老師留下了深刻的印象。如，你喜歡參加游戲活動，在游戲活動結束后會主動幫老師整理游戲的材料；你喜歡與同伴玩耍，遇到問題，會及時的與老師進行交流。老師喜歡你，同時又要告訴你“上課時一定要注意聽講”，明白嗎？

9、你是一個聰明可愛的小男孩，對人有禮貌，小朋友都喜歡和你做朋友。你熱愛勞動，做事耐心，細心。上課時能認真聽講，偶爾會舉手發言。

10、你是一個熱情好學自尊心強的孩子，你很能干，幫助班級做事情有條有理，上課時經常看到你高高舉起的小手，聽到你自信響亮的聲音，你能較快地接受新的知識，能正確而清楚地表達自己的想法和意愿。你各方面的習慣都很好，就是吃飯時喜歡亂扔飯菜如果你在吃飯時能保持一個好的進餐習慣，你將成為小朋友們學習的榜樣。

11、你是一個懂事講道理的孩子，自尊心較強。你很樂意自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進步，你在課堂游戲活動中表現認真，能積極舉手發言，老師也替你感到高興。希望你上大班以后能養成午睡的好習慣，使身體更棒，好嗎？

12、你是一個文靜乖巧的小女孩，你很講衛生，對老師有禮貌，你有許多好朋友，大家相處得很好，你做事情特別細心，上課時能專心聽講，有時也能舉手發言，希望你上大班以后能變得更活潑開朗些，做個自信勇敢的孩子。

13、你是一個懂事文靜的小女孩，你很能干，愿意自己的事情自己做。你和小朋友們相處得較好，本學期你在畫畫，語言表達方面都有很大的進步，上課時你能認真聽講，但你不大舉手發言，希望你以后能改正缺點，爭取有新的進步。

14、你是一個聰明活潑的小男孩，你樂意自己的事情自己做，自理能力很強，能較快地接受新的知識。但吃飯和睡覺時會妨礙別人，希望你上大班以后能改掉自由散漫的習慣，認真傾聽老師和同伴的講話，午睡時能自覺入睡，好嗎？

15、鄭欣圓：你是個善良有同情心的孩子。你有一雙勤勞的小手，每天都悄悄地為大家做好事。你還是個熱心的孩子，當小朋友遇到困難時，你會主動去幫忙；當小朋友做錯事時，你會馬上告訴老師。本學期你的語言表達能力有很大的提高，復述的詩歌故事越來越完整了，老師為你的進步而高興。如果圓圓做事再多一點耐心，那就更棒了！

公開課評語12

1、每當老師教新的音樂知識點，你的反應可快了，老師發現你的接受能力真強!可是你有時候你也會調皮地和同學打鬧，要知道學任何知識都要有認真的態度，那樣你就能學得更扎實，老師相信你的實力，努力啊!

2、你是個漂亮、聰明、伶俐的女孩，你那動聽的歌聲給我們帶來美的享受，大家的眼前仿佛出現了一位小歌星。

3、你是個聰明、勤奮的孩子，在音樂方面有一定潛力，老師很喜歡你，希望你能繼續保持哦!

4、你總是安安靜靜地坐在那里，不影響其他同學，是個遵守紀律的好同學!雖然你唱歌的時候聲音很輕，但老師發現你唱得很不錯!如果你能大膽些，和同學們一起參加活動，老師相信你一定能學得 更出色!

5、你文靜秀氣，是唱游課上的“乖乖女”。老師知道你和其他同學一樣喜歡唱歌、跳舞、聽音樂。聽過《想唱就唱》這首歌嗎?那就放聲歌唱吧!

6、你是個乖巧、文靜的孩子，你能遵守紀律，老師喜歡你，但老師希望你上課能多舉手，發表自己的看法，多多表現自己，讓自己變得更開朗一些。

7、你長得虎頭虎腦，有著敏捷的思維，在音樂課上能大膽出色地表現自己，愿你“百尺竿頭，更進一步”。

8、在唱游課上，你總能為同學們展現優美的舞姿和動聽的歌聲，希望你能發揮特長，長大定能有所作為。

9、在課上，老師和同學很少看到你參與活動，每當老師邀請你唱歌，你總是搖頭，老師想告訴你一個小秘密：同學們和我都很想你加入游戲活動中來，一起學習，一起玩耍。不知你可否改變一下自己，我相信你一定能行。

10、你聰明、活潑，積極參加音樂活動。老師從你身上看到了男同學的風采。不過，老師還是要提醒你，做事要持之以恒，這樣你會更優秀的!

11、樸實、文靜，這是你給我的印象，一學年來，你能很好地遵守紀律，認真完成老師布置的任務;你在音樂學習上很認真，只是在音準上還有些欠缺，希望你課余能多聽聽音樂。

12、你是個愛動腦筋的男孩，對知識充滿了渴求，老師欣賞你勤學好問的精神，但不喜歡你插嘴的習慣。努力改正小缺點，老師會更喜歡你的!

13、你學習努力，愛動腦筋，上課發言積極，對歌曲的表現力較強，是同學們學習的榜樣。

14、無論何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好!”你是個有禮貌的孩子。一想到你笑瞇瞇的樣子老師就特別開心。老師希望你在課上思維活躍一些，有創造，保持和別人不一樣的個性，這樣老師就更喜歡了，加油!

15、這學期你在學習方面有所退步，固然有客觀原因，也排除不了主觀上的放松。我知道由于你音樂基礎不好，你學起來挺困難，可是生活中本來就有許多事是因為必須去做而不得不做，希望你能敢于面對困難。

16、你活潑開朗，充滿活力。唱游課上，只要音樂一響起，就會見到你活躍的身影。

17、活潑可愛的你，喜愛唱歌，喜歡跳舞，樂于參加每一項音樂活動。愿音樂成為你終身的愛好，開開心心每一天!

18、你愛唱歌、愛跳舞、臉上總洋溢著開心的笑容。老師喜歡看你表演，因為那是一種享受，同學羨慕你的才能，因為他們夢想和你一樣能歌善舞。堅持你的夢想，直到成功!

19、雖然你平時不聲不響，但是老師還是很喜歡你，因為你認真、踏實，從不要老師操心。多多表現你自己吧，相信你的歌聲會更嘹亮!

20、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿總能深深打動班級里的同學，希望在學校的舞臺上能一展你的風采。

21、你有一雙明亮的眼睛，音樂課上你的歌聲悅耳動聽，識譜也很快，希今后更加努力爭取更大進步。

22、你有一定的音樂天賦，在音樂課上你的表現總是最棒的，老師和同學都很喜歡你。

23、你真有表演天分!有次老師讓你扮演小動物，沒想到你扮演的所有小動物都惟妙惟肖，同學們都給你掌聲!可是你好象像不喜歡唱歌，

24、你在遵規守紀方面做得很好，希望你再接再厲。在班級里，你一向“默默無聞”，這和你性情文靜有關，在音樂學習上，你也一向居于中流。其實，以你的基礎，以你的勤奮，你在音樂方面應能進一步提高，這關鍵便在于你什么時候找到適合自己的方法。

25、你是個活潑、開朗的孩子，在音樂課上總能積極開動腦筋，表現欲也很強，和老師也很親熱，如果你能改正上課做小動作這點，那么老師會更喜歡你。

26、看到你上課時認真的樣子，老師真喜歡你!你經常得到老師的表揚，同學的贊賞。其實在我們生活中音樂無處不在，只要你用心去感受，去聆聽你會發現音樂可以帶給你無窮的想象，讓你快樂、歡愉，希望你在音樂的世界里找到你的天地!

27、你是個活潑、開朗的孩子，特別喜歡上音樂課，老師想對你說：辛勤的汗水必然會換來成功的喜悅。

28、你是個懂事的孩子，上課總是那么自覺。你也是個勤勞的孩子，音樂教室的整潔有你的一份功勞，讓我們成為好朋友吧!

29、你是男同學的榜樣，音樂課上總是把手舉得高高。老師希望你，保持對音樂的熱情，做音樂的好朋友。

30、你是個討人喜歡的孩子，是老師的好幫手，在歌舞表演時能積極主動參與，很有小老師的樣子噢!

31、你擁有甜美的笑容、動聽的歌聲、優美的舞姿。音樂課上，你總是高高地舉起右手，主動參與活動。愿音樂常伴你左右。

公開課評語13

1.老師不僅在教學方面取得輝煌業績，而且在協助學學生會工作表現出色既教書又育人，還負責學校鐵宣傳工作，為宣傳好學，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時為學校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業上，舍小家為大“捧著一顆心不帶半根草，深學全體教師以及社會各界人士的尊，老師時刻謙戒驕戒躁的作風，時刻保持安廉潔執教的師德風范。

2. xxx老師熱情有能力有耐心，同事相處，溫和開朗，和學生相處，耐心細致，和家長相處，隨和貼心。

3. ××老師為人實在純樸踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她認真聽講認真自學認真討論認真抒寫;教研活動中，她虛心向學，靜心研究，精心選題，細心完成任務;教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學校報社的負責人，她重視培養學生，手把手地耐心指導每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領導的認可。總之，她的工作，和她的為人一樣，實在扎實。

4. ××老師熱情有能力有耐心，是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友;和學生相處，她耐心細致，是他們的好媽媽;和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢業業勤勤懇懇，盡職盡責。政治學習中，她積極嚴肅，自覺自律;業務學習中，她主動投入，學以致用;教學實踐中，她嚴謹有序，不斷反思總結，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，××老師所帶的班級活潑中不失穩重踏實，陳老師所教的課生動有實效。學生老師都喜歡。

5. ××老師熱情開朗踏實。一貫認真服從領導安排，盡職盡責地做好本職工作。本學年，她不僅擔任著面點教學，政治教學，還承擔了職高的晚課教學，可謂工作紛繁瑣碎。但是，她卻從未有過任何怨言，兢兢業業地默默履行著教師的職責。白天，她教職高的學生學面點，教預科的學生學政治;晚上，老師們都已經回家準備晚飯，和家人共享美好時光，她卻把自己的孩子留在家里，組織住校的學生一起學按摩學美容學服裝美學……

6. ××老師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。作為班主任，面對認知水平有限，溝通存在困難的職高聾生，她總能靜下心來，一點一點地耐心和學生溝通，引導他們積極正確地看待是非解決問題。由于班里有外地的學生，她總是要在嚴寒酷暑之中，在擁擠的人群中排隊給外地的學生購買回家的火車票，并自費買上水果零食把孩子送上車，然后忐忑不安地期盼著學生報平安的短信……作為服裝專業的教師，她采取理論與實踐相結合的方法教學，并結合課改精神進行大膽改革，不僅在教學中突出了學生的主體地位，也對服裝款式進行創新，緊跟時代潮流，力爭讓學生在有限的課堂教學中學到最新的理念最實用的技巧。

7. ××老師為人實在純樸踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她認真聽講認真自學認真討論認真抒寫;教研活動中，她虛心向學，靜心研究，精心選題，細心完成任務;教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞匯，豐富著語境。作為學校報社的負責人，她重視培養學生，手把手地耐心指導每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領導的認可。總之，她的工作，和她的為人一樣，實在扎實。

8. ××老師一貫勤勤懇懇踏踏實實。她積極參加政治學習，并聯系切身實際不斷反思自己，在實踐中不斷提升自己的政治素養。她熱愛閱讀，經常捧著與教育教學相關的著作如饑似渴地學習吸收。為了確保教學質量，她不但認真鉆研教材，精心備課，還走近耳聾學生，向他們學習手語，以便和聾生順暢溝通，確保自己的教學落到實處。為了發揮耳聾學生視覺捕捉力強的特點，她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯，引導他們順利完成知識的構建。因此，她的工作也和她的為人一樣，不張揚，不浮躁，扎扎實實。

9.該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，并刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點難點。上課時認真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，以幽默的語言和神情調動學生學習的積極性，以巧妙設疑和點撥來激發學生的創造性思維，使學生有舉一反三的能力。

10.在教學工作方面，擔任高級六個班的歷史教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經常看關于教學的參考書籍，在網上找一些優秀的教案課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。一年來，認真備課上課聽課評課，及時批改作業講評作業，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。教學上，在瀘縣組織的歷史優質課比賽中獲得第一名的好成績，在高一瀘州市聯考中歷史學科取得瀘縣第二位，高一下期的會考中成績也不錯。

公開課評語14

1、教師語音標準，能給學生起示范作用。英語基本功扎實，教態親切自然。

2、巧妙地運用了語言描述及提問等方式創設了一個情境，讓學生入景動情，使其受到感染，并以積極的態度投入到學習中。

3、教師的設疑，有效地激發了學生的學習興趣及求知欲，讓學生在無心理壓力的情況下自主地參與學習，留給了學生充分的空間去展示會個性及能力，同時教師也很好地發揮了主導作用。

4、縱觀整節課，學生學習熱情高漲，師生互動好，配合默契，取得了較好的學習效果。

5、這次教學活動是一次單詞、短語、句型的組合教學活動，教師注重學生聽、說、讀、寫各種技能的培養，有效地提高了學生的英語綜合能力，同時，教師扎實的教學功底也得到了淋漓盡致的體現。

6、該教師在教學過程中牢牢地抓住了學生的注意力，不失時機地精:心制造教學的亮點，把課堂教學推向了高潮，使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。

7、學生的活動充分，參與面廣，積極性高，充分體現了新課程改革的精神，師生全面互動的教學模式生動地詮釋了以學生為主體的先進教學理念。課時思路清晰，善于調動學生學習的積極性，課堂駕馭能力強。

10、本節課教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師善于點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入了積極思維的狀態，為本節課堂的精彩教學作了充分的準備。

11、課堂上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情感染了學生，調動了教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入了最佳的學習狀態，教學效果顯著。

12、教師準確地把握了設疑的方向，設置了學生感興趣的問題，充分調動了學生學習的興趣，使學生進入了積極的思維狀態。

13、巧妙設計了教學任務，充分的使用了多媒體和卡片。再現生活情景。

公開課評語15

1、教師設計的故事導入激起學生的求知欲。《曹沖稱象》的故事很形象生動地把學生帶入本節課的正題-------等量替換，這種故事引入新穎，效果較好，充分激起學生學習的興趣。

2、本節課教師的準備充分，教學過程完整，教學思路清晰。整節課環環相扣，循序漸進，由易到難，學生易懂，符合學生的認知規律。

3、教師的教學基本功扎實。語言技能，板書技能，講解技能都比較精湛。教師善于鼓勵，板書字體規范，講解細致入微。

4、教師多以學生為主體。整節課不斷提問，不斷引導，由學生自己思考自己解題，最后集體探討學生所做的答案和思路。

5、教學重難點突出，效果明顯。老師能圍繞替換這個主題進行引導提示學生，連續板演的幾位學生答題正確率百分百，可見本節課教學效果很明顯。

6、教師注重細節。學生自主答題不夠規范，教師著重進行了規范性指導，教學時還不斷在學生中巡視，遇到問題及時給予點撥。

7、教師講解分析透徹。兩種未知量要轉化成一種未知量才能解決問題，這兩種未知量存在何種關系，題中什么量變化了什么量沒有變化等等，教師分析得都很透徹。

第三篇：幼兒園公開課老師評語

幼兒園教師聽完公開課以后會有什么樣的評語呢？下面是小編想跟大家分享的幼兒園公開課老師評語，歡迎大家瀏覽。

幼兒園公開課老師評語一

《幼兒園教育指導綱要（試行）中要求：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。那么怎么樣讓文學作品很好的運用到教學的方法中呢？怎么樣讓幼兒更加的喜歡閱讀，喜歡文學作品所表達的美妙意境呢？這是我們所追求的。在本次活動《甜蜜的家》，黃老師不但立足于“關注文本細節，在情景體驗中發展語言能力”，而且從這理念出發，黃老師擬定了三個層面實施教學活動，從中還加入了幼兒生活實際中那個甜蜜的家，從而以更好的帶領孩童體會什么是甜蜜的家。黃老師的本堂課，深受幼兒喜愛，幼兒參與的積極性、主動性高。而且語言課要多設計一些問題來讓幼兒積極思考，并多給孩童回答的機會。本活動突顯了很多值得學習的地方：

1．目標把握適度：

語言活動《甜蜜的家》的目標主要是

1、理解故事內容，感受小房子的情緒變化，體驗家的甜蜜與快樂。

2、學習故事中的對話表達方式，引導幼兒大膽參與語言表達，體驗表達的快樂。

這節課的重點在于讓幼兒理解故事內容，并能用語言大膽表述故事中的對話。難點是感受小房子的情緒變化和家的甜蜜與快樂。活動中，以ppt圖片的出示和分段講述故事的方法，讓幼兒理解故事的內容及故事所蘊涵的道理，幼兒也能根據故事情節積極回答問題、積極用語言表述故事中的對話，通過看、聽、說從而更好地理解故事，最后讓幼兒自主表達體驗情緒的變化以及擁有家的甜蜜和快樂。

2．師幼互動積極：

活動開始部分，開門見山，出示小房子的直觀形象，讓孩童感知觀察故事中的主人公，感受小房子傷心的情緒。在這一環節中，老師設置了恰當的設問，并引導孩童大膽的猜測小房子為什么哭，幼兒能根據自己的生活經驗和已有的知識，大膽表述小房子哭的各種原因，有孩童說：媽媽不見了。有孩童說：媽媽死了。有孩童說：沒有人住它的房子。這一環節中孩童們暢所欲言。適當的提問讓幼兒的思維被老師引領，懸念的設計，更好的激發了孩童參與活動的興趣。這樣才能幫助幼兒更安靜的傾聽，提高了幼兒的注意力。從他們的回答中可知道孩童們在語言表術方面相當豐富。老師的及時表揚，更激發了他們想知道小房子哭的原因所在。

第二部分，結合圖片，分段講述中。首先教師引導幼兒通過對故事的理解，關注并大膽表現小房子的著急和小鳥的語氣和表情，讓幼兒感受小房子的傷心情緒和小鳥一家的甜蜜與快樂。

既為實現第一目標奠定基礎，又為下面幾段的學習做好鋪墊。感受幫助幼兒理解故事內容，懂得了甜蜜的意義。幼兒表現積極，課堂氣氛活躍。很多孩童都愿意用語言表述故事。甜蜜這個問題來源于生活，幼兒對此還是比較感興趣的，符合孩童的年齡特點，而且現實中孩童們都有一個屬于自己的甜蜜的家。所以說這個話題離他們很近。講述過程中結合重點突出、邏輯清楚的圖片幫助幼兒記錄故事內容，在本次故事的重點段落“小房子的情緒轉變”中，教師結合圖片，巧妙的提出設問，體現了二個目的，一是幫助幼兒理解小房子情緒轉變的過程，二是讓幼兒感受小房子最終擁有一個甜蜜的家的過程。

活動過程中發現幼兒能主動地表達、思考著圖片中的內容，幼兒聽了故事后明白原來甜蜜的家就是擁有一家人在一起的快樂與幸福。圖畫內容很自然地被幼兒所理解和掌握，最后完整欣賞講述故事時，邊看圖片邊講述故事，讓幼兒對故事內容有個完整的印象，加深認識和理解。

第三部分延伸活動，從故事拓展到孩童的生活，展示孩童擁有的甜蜜的家，讓孩童自己去說說自己家的甜蜜。激發孩童愿意表述與會表述的能力。更進一步的讓幼兒體會甜蜜的意義。

幼兒園公開課老師評語二

能主動申請執教一堂公開課的舉動，在如今的年青人中是不多見的，你能有此行動是難能可貴的；事后，在校園內又謙虛地向我“請教”，讓我看到了你的真誠。面對一個好學、上進、真誠的同事，我有認真表達、盡力傾訴的義務，不可推諉。當然在我提意見的時候，你不可特別關注那些內容，只要感覺得到我是在以誠相待就行了。其實，如果意見提得偏執了，這是我的錯；如果意見提得尖銳了，這是為你好，是為了希望在你的身上產生一堂優質課，是為了推動你早日進入市縣級公開課殿堂。

一、直覺、建議、贈言

作為教學生來說，并不是公開課上得好的老師才能帶得出好學生，適合上隨堂課、并注重輔導的老師也能教出好學生；作為上公開課來說，并不是所有人都適合上一堂公開課的，由于一堂公開課需要來自老師自身很多的先決條件，所以有的老師對公開課來說只能評、不能上，就跟作文學評論的人不一定是文學家一樣。聽了你的《聰明的使者》直覺告訴我，你是一塊適合上公開課的好料，你的膽量、體態、課堂語言以及你深厚的語言文字功底為你勝任公開課準備了條件。對此，你得相信我的直覺，并堅定你的信心。

當然，聽了你的《聰明的使者》知道你也還得不斷提高，這也是你所希望的。為此，我提議：

1、繼續向教務處申請執教公開課5至10堂；

2、公開課后虛心聽取艾志勇校長、盛潔芳校長、庹小紅主任、游小玲老師、劉會菊老師的聽課意見，他們對公開課都有獨到的見解；

3、公開課后認真寫好反思、心得，可以借助網絡相同課例與自己的公開課進行對比；

4、主動申請執教的公開課完后，可申請教科室為你集體備一堂公開課，爭取產生一堂優質課。

我認為對于任何一堂課都可以用“成功、不成功、完美、不完美”這些關鍵詞來進行概括性評價。作為一堂公開課，追求“成功”是必須的，在“成功”的基礎上追求“完美”應該是公開課的最高境界。是不是“成功”主要是看教學結果，看學生是否真正學到了知識，其能力是不是真正得到提高，強調的是“實效性”；是不是“完美”主要是看課堂效果，看學生是不是已經把你的教學當成了生活，是不是產生了豐富的情感體驗，當成了“知識美餐”，強調的是“生動性”，這會要求你在教學語言、過度處理、課堂藝術等方面從細節上下功夫。因此，“抓實效讓課堂教學成功，重細節使課堂教學完美”這算是我的贈言。

二、說說公開課《聰明的使者》

1、把“理解內容、培養觀察”作為教學目標是合理的；課堂教學結構分為“背景介紹、講讀課文、拓展學習”并交叉進行也是可行的；教學流程的設計及安排上也應該算是合理的。這說明你在公開課前的準備工作是花了大量時間和精力，在備教材這方面做得到位。

2、你上的是《聰明的使者》的第二課時，用得最多的方法是“提問法”，這是一個常用也是實用的方法，但也許是由于公開課的原因，你把握得還不是很好。從產生問題到解決問題，是需要一個過程的。這個過程是老師啟發、學生思維的過程。這個過程要能夠看得到學生的心在動。然而，課堂的好多處呈現，你的問題剛剛提出，你就帶而為之把答案說了出來，就像自言自語，又好像不是在“一般疑問”而是在不停地“設問”。更有一處，當你提出一個問題時，由于學生提前預習過，“浮力辨根梢”的答案立即就從學生口中產生了，而你就很快地板書在黑板上，你忽略了不該忽略的講解和能力培養的環節，同時產生了作為公開課最忌諱的“失真”。其實一堂課的問題并不需要很多的，抓住幾個重要問題進行不停地追究，讓學生的思維在一個個問題的解決中階梯性地前進這是應該的。

3、說說你的板書。你的板書設計整體上是精致的，做到了簡潔、大方，具有概括性，適合學生根據板書進行知識鞏固。但也出現了一些問題：課題沒有板書出來；板書的出現錯時，覺得正確的出現時間是在學生把問題解決之后，而你的板書有幾處都是在解決問題之前。板書出現在解決問題之前，對學生來說是你有意的暗示，這對學生思維訓練沒有好處。

4、課堂語言簡單、樸實、通俗易懂是把公開課上成功的必然條件；特別是語文學科，要讓公開課上得完美，課堂語言優美、講究藝術這也是必須的。你在課堂語言的使用方面意識很強，但在執教《聰明的使者》中也出現了瑕疵，那就是你的課堂中出現了“異曲同工”這個課堂語言，看看當時的學生，我知道好多學生并不是很理解這個詞語的。因此，在你使用這個詞語的同時，花幾秒鐘時間解釋一下應該是必要的。語言學習本身就是個無處不在的事情，作為大語文觀來說，讓學生在《聰明的使者》的學習過程中多積累一個“異曲同工”也不是壞事。

5、說說你的重難點處理。本課的教學重點我想首先應該是理解課文，教學難點根據當時學生的表現我想應該是“培養觀察能力”那部分。對于教學重點來說強調的是“突出”兩個字，而你的課堂表現出主次失衡，你在背景介紹上花功夫太多，擠兌了“理解課文”部分，其實根據學生精力和注意力規律，你完全可以在開課的前20分鐘就把本堂課的重點，從“聰明”兩字出發通過提出問題、解決問題首先就完成。另外，作為“教學難點”，本人認為并不是教參規定的，是學生規定的，哪里是學生不懂的，哪里就是“教學難點”。對于“教學難點”，強調的是“突破”兩個字，你應該做的是通過“循循善誘”使學生“豁然開朗”，而不是通過你在學生短暫的思考后就匆匆出示答案使學生“恍然大悟”。一堂課下來，在“重點突出”“難點突破”方面，總讓我感覺到你是在“輕描淡寫”上語文，這與別人追求明確、樸實、自然而簡簡單單上語文是完全不一樣的。

第四篇：幼兒園公開課聽課評語

課評課是一門科學，是教研工作的重要環節，是教師一項重要的基本功，也是教師提高教育教學能力的一種重要方法。以下是小編搜集整理的幼兒園聽課記錄評語，歡迎閱讀。

幼兒園公開課聽課評語【1】

聽課時間：201x年11月6日

班級：學前A班

教者：李老師

學科：數學

課題：辨左右

課堂紀實：

一、導入。拿出多條紅絲帶吸引小朋友，請一個小朋友上臺，把紅絲帶綁在一個小朋友的右手上，背對下面的小朋友，讓小朋友分辨左右。然后讓小朋友轉過來面對臺下的小朋友，說出左右。

二、在黑板上畫一個人物簡筆畫，請小朋友上來在人物畫的左邊或右邊畫氣球。

三、展示一張多人照片，選定一個人做參照，請小朋友說出這個人的左邊和右邊分別是誰。

四、作業布置，在一個小女孩的左邊涂上紅色，右邊涂上黃色。

小結：

導入非常成功，緊緊抓住了小朋友好奇的心態，使他們的注意力高度集中。學生回答問題積極，正確率很高，課堂氣氛活躍幼兒園聽課記錄評語幼兒園聽課記錄評語。整個教學過程很連貫，作業布置合理，是一次非常棒的教學示范。

幼兒園公開課聽課評語【2】

聽課時間：201x年11月10日

班級：學前B班

教者：黃老師

學科：英語

課題：Unit 6 Hot and cold

課堂紀實：

一、復習上節課律動和單詞

二、導入新單詞準備兩杯水，一杯熱的，一杯冷的，讓小朋友觸摸感受溫度，引入hot和cold的教學

三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個小朋友的背部，看哪個小朋友先撕下對方的卡片，然后進行獎勵。

四、聽指令游戲請一個小朋友上來，教師念到哪個單詞，小朋友就拍哪一個，拍對了的小朋友得獎勵。

五、新律動的學習

六、發卡片復習單詞

小結：

教師帶領小朋友跳律動的時候不太自然，主要是律動沒有練熟。在組織游戲的時候有一點混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來。上課的時間過短。總的來說，流程較清晰，相比之前有很大進步。

三、小班音樂聽課反思

本周我有幸聆聽了璐璐老師的小班音樂游戲《快樂的小老鼠》，體會到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受璐璐老師的教學機智和上課熱情。記得這個音樂我在小班時候也上過，我上的版本是《開始和停止》，也是感受音樂的突然停頓，但是我是采用很多方面的開始停止，如開汽車、煤氣灶、洗衣機等，感覺沒有璐璐老師的小老鼠來得生動形象。

首先，璐璐老師的選材很適合，悅動的音樂很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕松跳躍，然后音樂戛然而止，短暫的停頓后繼續進行，很像小老鼠偷東西時的四處張望。同時，陳老師扮演的小老鼠也很生動，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干……一個個動作來源于幼兒生活，動作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進行鋪墊。

其次，璐璐老師自身的教學比較有感染力，這對于一個剛畢業的新老師來說非常難能可貴。

幼兒園聽課記錄評語評語。在幼兒每次傾聽音樂后，璐璐老師都能隨機表揚幼兒，調動幼兒的積極性，鼓勵幼兒認真聽音樂，而且教師本身的語言比較有激情和感染力，能帶動幼兒一起快樂游戲。教師還能關注到細節，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標達成而服務。

但是也有幾點有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時沒有按照小老鼠的表演順序進行，導致幼兒在游戲時有點混淆，個別幼兒看著圖譜進行，大多數幼兒跟著老師游戲，圖譜沒有發揮最大的效果。建議根據小老鼠的游戲順序放置圖譜并進行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡單道具的形式來進行。

總的來說，這是一堂快樂、愉悅、輕松的音樂游戲，讓孩子、教師、聽課教師都感受到了快樂!

第五篇：小班評語集

楊樂馨

樂樂寶貝，在新的學期里，你各方面都有大的進步，老師發現你三字經念得特別好，還會很多古詩，特了不起了！每天吃點心或是吃飯時，你大大的嗓門還會帶動所有小朋友一起跟老師問好，是小朋友學習的榜樣！學習的時候你總能很積極的回答老師的問題，若能更專心些，那就更棒啦！

周欣怡

欣怡寶貝，你是一個文靜、可愛的女孩，你有良好的生活習慣，吃飯睡覺都特別棒，也一直樹你為榜樣。在新的班級里，你就像個大姐姐，帶著班上的新小朋友一起適應幼兒園的學習生活，老師小朋友都很喜歡你！這個月，你的涂色、操作有了一定的進步，如果你再大膽一點就更棒了哦！

蔣浩

蔣浩寶貝，現在的你聰明又淘氣，比以前開朗多了!上課的時候你會用洪亮的聲音回答老師的問題，大膽的讀出所學的字寶寶。你不愛喝湯的習慣已經在老師的督促下慢慢改了，吃飯都是前面幾名。做操的積極性也提高了，而且還能跟著音樂大聲唱出來，經常受到老師的表揚，繼續保持這份積極性，相信你會成為一個更棒的寶寶！

李夢靈

夢靈寶貝，你是一個活潑、可愛的小女孩。愛說愛笑，自理能力強是你的優點。這個月來，你長大、懂事了好多。上操作課時你偶爾會擔當小老師的角色幫老師收書、收蠟筆；吃飯進步最大，經常吃兩碗；做操方面也進步了很多；在涂色方面，你總是專注地完成每一幅作品。如果你能在睡覺的時候安靜入睡，那就更棒了！

丁志成志成寶貝，你喜歡玩警察的游戲，經常拿著雪花片拼的槍在老師面前驕傲的說，“老師你看我的槍”，然后跟小朋友一起“砰砰砰”。你有好的吃飯習慣，可以獨立吃完一碗飯，經常拿著空碗對老師說：“老師！我吃完啦！”睡覺也比以前進步了很多，經老師提醒，你總能安靜入睡。但是偶爾你還是會有些小調皮，經常喜歡到處跑跑，如果你注意力能更集中些，相信你會更聰明更棒的！

夏晨

夏晨寶貝，你做起事來非常投入，真是個認真、細心的好孩子。相比上學期你開朗了好多，漸漸的，你早晨來園哭鼻子的現象慢慢減少了，有時候還會自豪地跟老師說：“老師！我早上來沒哭！”。你喜歡玩橡皮泥，經常做“彩虹糖果”，而且收橡皮泥時，你總能把他們收拾得很干凈。你還是個熱心的小朋友，外出看到其他伙伴小椅子沒有推進去，你都會幫他們一起推擺整齊再出教師，特別棒！如果你吃飯速度再加快一點，那就更厲害啦！

王睿

睿睿寶貝，天真、可愛的你這個月來表現不錯。進入新的班級，你能很好的與新小朋友相處。偶爾也會有點小霸道，大部分哥哥姐姐都會讓著你這位可愛的小妹妹。你學習能力強，記憶力好，歌曲學幾遍就能記住大部分歌詞及旋律了；紀律性很好，總能很認真地學習本領；口語表達能力進一步提高了，經常會和老師說說周末去哪里了，和誰一起去，做了什么事情，還蠻有條理的，在涂色方面，你比較大膽自信，若能再細心一點，那就更棒了！

阮欣瑤

欣瑤寶貝，現在的你活潑多了，老師經常能看到你跟小朋友說說笑笑的聲音，而且操作課上你的動手能力進步非常大，經常可以用雪花片拼出各種各樣事物的形象來，例如花籃、燈籠等都品德特別漂亮。老師阿姨由衷的為你感到高興。你愛畫畫，涂色很均勻；愛跳舞，總能把模仿的動作做出來；懂得表達自己的想法，而且喜歡玩搭房子的游戲。偶爾注意力不集中，吃飯學習時會和小伙伴聊天，若能在這一點上有所進步，那就更厲害了，我們一起加油好嗎！？

林慧敏

慧敏寶貝，你一直是大家的小妹妹，現在，小妹妹長大了，會跟小朋友玩游戲了，遇到不開心的事也不再是用哭來表達，而是告訴老師你怎么了。集中活動的時候，你會將你學的知識本領在小朋友們中表現一下，最厲害的是，你玩橡皮泥特別認真，捏壓的月餅特別形象，還有各種口味的整齊地排在一起。你還很會記自己的標記，口杯、橡皮泥等你都會自己識認。這些都是你的進步哦！若吃飯能再棒一點，那就更好了！

林銘旭

銘旭寶貝，你是個活潑、可愛的小男孩，經常跟你的好朋友吳志彬一起去探索新鮮的事物。相比以前，你開朗了

很多，吃飯也進步了，經常是第一名，看書時也很專注，很棒哦！你喜歡玩玩具，喜歡操作活動，經常很認真地收拾玩具。學習上，你比以前更積極主動了，有時候可以跟著音樂哼許多旋律，雖然你記不住所有歌詞，但這并不影響你的音樂表現，你還是很投入地哼唱著，若是英語歌曲，你還會跟著蹦蹦跳跳的，特別可愛！若你能多識記自己的物品，那就更了不起啦！

覃盛業

盛業寶貝，你是個愛學習的小男孩，特別是在故事課和識字課時，總是那么積極地回答老師的問題。吃飯還是很棒，是前一二名；看書后，你會當小老師把書寶寶整理好，放到指定的位置。你狠積極，在英語活動中最明顯，總能得到表揚。你很喜歡玩拼插玩具，而且每次都會給老師看你的創作，特別是你拼得起重機，特形象！棒極啦！你若能在紀律上多一點自律，那就更厲害啦！

吳志彬

志彬寶貝，好奇心強的你，對什么事物都很感興趣。跟小朋友相處時你總能在別人有困難的時候主動幫助他們，是個有愛心的小朋友哦！在做操的時候還會像個小老師一樣指導小伙伴，說：“你是站這個位置的！”很有潛力哦！而且經常喜歡當小老師，幫忙小伙伴整理書籍或桌椅。你學習積極性高，這在操作活動中最顯著，總能給老師驚喜。若在午睡時你能閉好小眼睛，那就能更快入睡了，期待你的進步，加油！

吳偉祺

偉祺寶貝，樂于助人，自理能力強的你，這學期動手能力和語言表達能力有了很大的進步。你熱于助人，經常幫老師和小伙伴做些力所能及的事情，你很喜歡當小老師，在收書時，你總是主動跟老師說你來幫大家整理書本和小椅子。你學習積極性較高，特別是暑假學的幾首古詩，你到現在還記得，你是唯一一個記得古詩名的小朋友，太厲害了。繼續加油，期待你更大的進步！

周鑫雨

鑫雨寶貝，這學期來，你有很大的進步！回想托班，你現在沒有那么強烈地依賴媽媽，獨立多了，你可以安靜、獨立得把飯吃完，特別棒！午休的時候也不很少哭著找媽媽。看到你的進步，老師都由衷的為你感到高興！你長大了，一天天在進步。在眾多游戲當中，你喜歡玩拼插游戲，而且玩起來非常認真，若能多與不同的小伙伴溝通交流，相信你會更受歡迎的，加油鑫雨寶貝！

李伊涵

伊涵寶貝，你是一個文靜、可愛的小女孩。記得你剛來幼兒園的時候，話很少，經常一個人靜靜地坐著，和你說話現在，你會主動與老師交流，與小伙伴接觸，看到你臉上開心的笑容，老師很欣慰。你美術不錯，涂色特別細心認真，很漂亮，要是加快一點速度，那就更了不起了。你還有著良好的午休習慣，總能自己安靜地入睡。在吃飯方面，若能加快一點速度，那就更棒了！一起加油好嗎？期待你的進步！

涂熏予

薰予寶貝，看到你能高高興興上幼兒園，快快樂樂回家，老師真高興，你長大了，懂事了！不像托班剛來時那么依賴媽媽和老師，獨立多了，在班上，你有著良好的進餐習慣，午休時也能做到安安靜靜入睡，你的話不是很多，卻能跟小朋友友好相處，紀律性強。上課時也很積極，認識許多字寶寶，特別棒！在自理方面也有進步，若能進一步與老師和伙伴交流，那就更棒了！

林偉杰

偉杰寶貝，活潑、好動的你，很快的適應了幼兒園的學習生活，而且自理能力也很棒，每天都能獨立地把飯吃完。記得你剛來的時候，不愛說普通話，經過一段時間的提醒后，在語言方面有很大的進步。剛開始把你跟姐姐分開午休的時候，你會哭鼻子，不過后來你也漸漸的習慣了。你能識記自己的橡皮泥，而且做的彩色月餅特有創意，真不錯。若上課能更專心一點，相信你會更棒的！加油！期待你更好的表現！

吳佳明

佳明寶貝，你是個聰明的小男孩，這個月來，你的進步，老師看在眼里，喜在心里。從剛來的不認識教室，對老師的話沒有回應，到現在能獨立吃飯、入廁、午睡，還能主動和老師說許多你感興趣的話題，或是打打小報告！在集中活動中，你也能較安靜地坐在位置上，偶爾也和伙伴聊聊天，但在老師的提醒下你也學會了克制自己，這點很不錯。而且老師發現你會使用普通話了，但不能驕傲哦！要繼續努力，相信你會表現得更出色的，加油！

子杰寶貝，活潑、可愛的你，這個月來進步特別顯著，從剛開始的哭哭啼啼要找媽媽不午睡，到現在能每天高高興興來幼兒園，偶爾還把老師阿姨叫媽媽，超級可愛！而且別看你年紀小小，卻在美術方面有很突出的表現，你可以較飽滿地涂色，用色大膽，很“大氣”，你還能很好地識記自己的物品，來園幾天就知道自己杯子放哪里，主動去喝水。偶爾會有點小調皮，老師批評時還會笑呵呵！看你那天真無邪的樣子，我們總不忍心再批評你。希望一天天長大的你，越來越聰明，越來越可愛！

曾俊橋

俊橋寶貝，媽媽說你在以前的幼兒園不太愛說話，但經過這段時間的觀察，老師發現你很開朗，經常能看到你跟同學玩游戲時開心的樣子，這說明你進步咯！你有很多玩伴，一起玩拼插游戲，一起參加戶外活動，你們總是三五成群地追逐嬉戲，老師有時候會制止你們，因為你們都還小，有些玩法是很危險的，知道嗎？以后這方面要多注意了，好嗎？期待你更多的進步。

蔡松彬

松彬寶貝，你是個活潑、開朗的孩子，有較強的自尊心，平日里最喜歡聽到大家表揚你。不過現在，偶爾老師要是批評你了，你也會很認真地去改正。一個月來，你進步很大，調皮的你慢慢變得守紀律了，知道上課要認真聽講。在吃飯方面，你的速度雖然比較慢，但還是會獨立吃完。午睡時，老師想跟你提一個小小的要求，躺在床上后，少跟旁邊的小朋友說悄悄話，可以做到嗎！這樣你才擁有更多的睡眠時間，要知道寶貝成長需要很多睡眠的哦！

林雅思

雅思寶貝，你是一個活潑又有點害羞的小女孩，在新生里面，你的適應能力較強，每天能高高興興上幼兒園，快快樂樂回家，這一點讓老師感到非常開心。剛開始，你很喜歡和弟弟一起在教室里面走來走去湊到一起說話，現在，老師把你們的位置分開，你可以按指定位置入座了，這是你的進步哦！你的涂色能力是班上拔尖的，繪畫中線條也比較圓滑完整，初上幼兒園的你經常讓老師驚喜一番，如果能自己學習獨立吃完一碗飯，那就更棒了！期待你更好的表現！

顏鑫堯

鑫堯寶貝，小小的你，適應能力很好，有著良好的午睡習慣，跟小伙伴玩得很好，經常在一起玩耍；剛開始你喜歡翹椅子，現在的你基本上都能認真做好，這就是你的進步！你經常用你那輕輕地聲音跟老師說話，而且說得是閩南語，雖然老師聽不懂，但老師還是覺得你好可愛，所以老師相信，你要是學會用普通話跟老師交流你會更可愛的！月底，老師發現你能自己獨立吃完飯了，特別驚喜，繼續保持，加油寶貝！

蘇珂瑩

珂瑩寶貝，這學期來你可愛了很多，同時也淘氣了不少！不管是新小朋友還是舊小朋友你都能跟他們很好的相處，學習的時候也表現的很積極，老師最喜歡聽到你大聲回答問題的聲音！你長大的動手能力也變強了，上涂色活動時，你認真專注的表現總能讓老師看到驚喜，會開始簡單的構圖了；在數學操作中也是佼佼者，經常是最先完成的，而且還會去幫助其他小伙伴，儼然一位小老師。特別了不起！若午睡你不那么興奮，早點入睡，那你就更棒了！老師期待你更好的表現哦，加油！

蔡昕穎

昕穎寶貝，恬靜可愛的你，新的學期，你有了新的變化，更大方、開朗了，經常主動和老師說：“這衣服是我媽媽買的”、“這是我的妹妹??”。看到你的變化，老師真高興！跳舞棒的你，做早操特別積極，很有舞感，有時還能模仿哥哥姐姐做的早操，而且一點也不遜色，特別棒！你遵守紀律，認真聽講，是個懂事乖巧的好寶寶。吃飯還不錯，是要加快一下速度就更好了！睡眠還不錯，偶爾賴賴床。希望接下來要再接再厲，爭取更大的進步。

林春茂

春茂寶貝，你的適應能力很好，來幼兒園時不會哭鬧，而且還很快的跟小朋友玩成一片，這讓老師很開心。吃飯方面你較少挑食，這一點很棒，如果速度再快一點就更好了。剛開始你需要老師阿姨喂，現在有好幾次都是自己獨立吃完飯呢，真了不起！剛開始你還不能識記自己的橡皮泥，經老師指認，你現在都能自己取放，老師看到你的進步真替你感到高興！老師在這里提一點小小要求，春茂寶貝在家也像在幼兒園一樣堅持自己吃飯，好嗎？！老師期待你更大的進步，加油哦！

莘莉寶貝，你好像比上學期更淘氣了，你的可愛讓小朋友的媽媽都特別注意你，一個勁地說你漂亮，還開玩笑說把你娶回家當媳婦。你是個乖巧的小女孩，偶爾看到老師忙時，你會一本正經的走過來說“老師，讓我來幫你吧！”平時你還會跟老師小朋友講故事，而且啊，還頭頭是道呢！經常會很努力的把飯吃完，這方面進步很大。你的學習能力強，記性也很好，哪怕剛開始沒有貼你的照片，你也能記住自己的杯子及擺放的位置，特別厲害！月底，你能適當約束自己的行為，紀律意識增強，這點很好，繼續加油哦！爭取更好的表現，期待你更大的進步！

林子雄

寶貝，你是個活潑、大方的孩子，很快就適應了幼兒園的生活，和很多小玩伴兒玩得特別要好。天來到幼兒園的第一件事就是跟老師打招呼，并且跟小朋友都相處的很好。你最好的小伙伴是李夢靈，經常聽接車的老師說你們一分開就哭著吵著要和對方坐在一起。甚至老師問你老師漂亮還是媽媽漂亮時，你來了句：“夢靈那叫才漂亮呢！”，從這句話。老師就看出你們的友誼特別深厚。你的午睡習慣很好，一般都能自己獨立入睡。吃飯也還不錯，很多時候都能自己吃完飯，但有時候也會小偷懶，需要老師阿姨幫忙喂才能吃完，希望在這方面有更大的進步！加油寶貝！

王培淮

培淮寶貝，你活潑多了，老師看到你和小伙伴說說笑笑，高興極了！進行戶外活動的時候，每次你都能玩的很盡興。你的吃飯習慣很好，經常拿著碗和老師說：“老師！我吃完了！”老師幫你升一格火箭后，你就會很滿足地去看書寶寶。現在的你，紀律性有所增強，看到你的進步，老師真高興！現在，老師要提一個小小的要求了，希望寶貝在午睡時能閉好小眼睛，相信會更快入睡的，能做到嗎？我們一起努力，好嗎？！

刁尹春

尹春寶貝，你是個聰明、善良的小女孩，記得你第一天來到幼兒園就在老師面前展示你漂亮的裙子，跟誰都很親近，像個小開心果。在班上，你每天都很開心，偶爾不乖被老師批評后還會一本正經的說“哦，我知道了！”你自理能力不錯，可以自己獨立吃飯，而且基本上都能很快的吃完自己的那一份，經常還要老師幫你升小火箭，生怕老師不知道你表現好。你藝術方面和語言方面都不錯，表達能力好，繪畫涂色比較放得開，若再細心一點就更出色了。這點可以做到嗎？期待你更大的進步，加油！

吳錦玲

錦玲寶貝，你是個聰明又有點淘氣的小女孩，剛開始的你不太愛說話，漸漸的，你與小朋友都熟悉了，開始變得開朗起來，總是能聽到你開心的笑聲。自理能力還不錯，基本上能把自己的那份飯吃完。你積極性較高，可以跟著音樂合拍地做早操。喜歡玩拼插玩具，會主動收拾。能識記自己的物品，較遵守紀律，這些都很棒！在午睡方面，如果能更快地入睡那就更棒啦！寶貝，期待你接下來的表現，加油哦！

柯博軒

多多寶貝，在班上，你的學習能力較強，經常能及時回答出老師提出的的問題，還會說一些老師意想不到的話逗老師開心。有時候故意問老師鞋穿得對不對，換隊后陳老師不注意又換回去了，超級淘氣。還特別喜歡跳街舞，喜歡新鮮的事物，總是充滿了好奇心，這點老師特欣賞你！你還會經常教育小朋友說：“洗完手要把水龍頭也洗一洗。”而且經常會像個小老師一樣告訴小伙伴哪些能做，哪些不能做。上課很積極，經常受到老師的表揚。若望多多寶貝以后能在戶外活動時多些自律性，那就更棒啦！

蘇君皓

咪咪皓，老師們好喜歡你的新發型，好酷啊！這學期，你各方面都進步了很多，老師每天都能看到你跟小朋友開心的一起玩游戲，經常看到你笑得合不攏嘴，這說明你的交往能力越來越好了！現在你上課可以積極地和老師互動了，記憶力好，老師教的子寶寶你很快就能記住了！現在做操也認真多了，有時候還能很快地吃完自己的一份飯，這些都是你的進步，真棒！若能和小伙伴嬉戲時少些追逐，那就更棒了，因為有時候這樣會很危險的哦！期待你更大的進步！

林奕航

奕航寶貝，進入新的班級，面對新的小朋友，你表現的開朗多了。看到小伙伴吵鬧時還會來告訴老師，或是模仿老師的語氣去阻止他們。集中活動中，你遵守紀律，表現積極，老師教的字寶寶你總能第一個就記住，偶爾還會帶著小朋友念，真棒！生活習慣好，吃飯方面也有很大的進步，會自己獨立的把飯吃完，中午總能很安靜地入睡。接下來還要繼續努力哦！爭取更大的進步，加油！