第一篇：《命運交響曲》第一樂章動機部分在《熱情奏鳴曲》中的先現

目

錄

1文獻綜述 2 1.1本課題國外研究進展 2 1.2本課題國內研究進展 2 2課題背景及開展研究的意義 4 2.1課題背景 4 2.2課題開展的研究意義 4 3研究內容、方法及預期目的 5 3.1研究內容 5 緒論 5 3.1.1《熱情奏鳴曲》與《命運交響曲》的相關概述 5 3.1.2《熱情奏鳴曲》與《命運交響曲》的思想感情與動機主題 5 3.1.3《命運交響曲》與《熱情奏鳴曲》的聯系 3.2研究方法 5 3.3預期目的 5 4 進度安排 7 參 考 文 獻 8 指導教師意見

索結果中輸入關鍵詞“貝多芬”找到此類論文200篇，主要集中在論述貝多芬鋼琴奏鳴曲發展歷程和創作背景，以及在曲式和演奏方面進行研究的過程中是如何汲取和借鑒的。但是，應該看到，國內外研究者對此曲的研究仍有不足之處。目前，國內外研究者對這部作品的研究主要集中在單純的演奏處理和演奏版本比較等方面。

鄭興三編著的《貝多芬鋼琴奏鳴曲研究》（廈門大學出版社，2005），解析貝多芬三十二首鋼琴奏鳴曲，通過對全曲每個樂段，每個樂句的細致解剖，為我們的學習和演奏進行演奏指導，具有較強的現實意義；雷蕾的《淺析貝多芬奏鳴曲》（《遼寧師專學報(社會科學版）》，2005年第4期），通過貝多芬鋼琴奏鳴曲中幾個有代表性的曲子，挖掘出貝多芬奏鳴曲的整體特征。楊文的《貝多芬“熱情”奏鳴曲的創作手法及演奏處理》（《音樂探索》，2005年第3期），對《“熱情”奏鳴曲》的創作手法進行分析，并且抓住貫穿作品始終的“樂思”的演奏方法，進行了較為細致的解析。匡防的《貝多芬“熱情”奏鳴曲演奏版本之比較研究》（《黃鐘》，2003年第3期）通過音響資料比較不同演奏家的經典演繹，對把握作品風格，加強對作品的理解大有裨益。柳瀟的《貝多芬“熱情”奏鳴曲風格闡釋》（《中國教育導刊》，2006年第13期），著重研究貝多芬奏鳴曲的風格特點，并將其對應在《“熱情”奏鳴曲》中，使我們對此曲的整體風格有了很好的把握。林碧煉的《淺析貝多芬“熱情”鋼琴奏鳴曲第一樂章》（《惠州學院學報》，2006年第4期），通過對奏鳴曲式這一結構的分析和解剖，著重闡述和發掘該曲式結構下的《“熱情”奏鳴曲》獨有的邏輯性和哲理性，將深刻的內容通過曲式的分析，較為清晰的詮釋出來。

3研究內容、方法及預期目的

3.1本課題研究內容 緒論

3.1.1《熱情奏鳴曲》與《命運交響曲》的相關概述

3.1.1.1《熱情奏鳴曲》的概述 3.1.1.2《命運交響曲》的概述

3.1.2《熱情奏鳴曲》與《命運交響曲》的思想感情與動機主題

3.1.2.1《熱情奏鳴曲》與《命運交響曲》的思想感情對比 3.1.2.2《熱情奏鳴曲》與《命運交響曲》中的動機與主題 3.1.3《命運交響曲》與《熱情奏鳴曲》的聯系

3.1.3.1結構布局 3.1.3.2音色聯想 3.2研究方法

（1）總結歸納法。在掌握相關理論知識、材料數據的基礎上，運用歸納、演繹、推理等理論分析方法進行分析，從而對貝多芬《命運交響曲》與《熱情奏鳴曲》的相關資料歸納總結。

（2）文獻法。對貝多芬《命運交響曲》與《熱情奏鳴曲》研究理論采用查閱文獻的辦法。采用的技術路線是圖書館借閱有價值的書籍，并通過中國知網查閱已有的研究成果。查閱的數據庫有：中國優秀碩士學位論文全文數據庫、中國博士學位論文全文數據庫、中國期刊全文數據庫、中國重要報紙全文數據庫、中國重要會議論文全文數據庫。3.3預期目的

1.通過對貝多芬《命運交響曲》第一樂章動機部分在《熱情奏鳴曲》中的先現的研究，總結出兩部作品之間的聯系，可以借鑒《命運交響曲》中動機的運用，把握樂隊的音響效果，以及感受交響化思維在該奏鳴曲中淋漓盡致的表現，都可以加深我們的理解，并在演奏《熱情奏鳴曲》的過程中更能體會貝多芬的用意。

參 考 文 獻

[1]楊文.貝多芬《熱情奏鳴曲》的創作手法及演奏處理[J].音樂探索(四川音樂學院學報),2005,(03):93-96.[2]徐敏.貝多芬《熱情奏鳴曲》第一樂章的結構分析[J].音樂時空,2015,(02):69-70+76.[3]王曉坤.亦莊亦諧古典樂 清瑩溢美浪漫曲——析貝多芬《熱情》奏鳴曲的創作特征[J].河南師范大學學報(哲學社會科學版),2008,35(06):236-237.[4]李東靜.貝多芬作品中英雄性與悲劇性的糅合——詮釋貝多芬《熱情奏鳴曲》第一樂章創作技法及演奏[J].藝術研究,2011,(01):60-61.[5]高笛.論貝多芬《熱情奏鳴曲》的音樂表現[J].赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版),2011,32(01):214-216.[6]紀國棟.貝多芬《熱情》奏鳴曲第三樂章演奏剖析[J].藝海,2013,(07):51-52.[7]程冬妍.貝多芬《熱情奏鳴曲》第三樂章音樂分析[J].大眾文藝,2013,(15):141.[8]李圓圓.貝多芬《熱情奏鳴曲》音樂鑒賞[J].唐山師范學院學報,2010,32(04):147-148.[9]楊佩紅.淺談貝多芬奏鳴曲“熱情”第一樂章的創作及演奏處理[J].藝術評論,2012,(06):136-138.[10]張小哲.貝多芬《熱情奏鳴曲》初探[J].文學界(理論版),2012,(10):313+315.[11]劉成.貝多芬鋼琴奏鳴曲《熱情》賞析[J].赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版),2013,34(07):244-246.[12]程洋.以《熱情》為例淺談貝多芬創作及奏鳴曲特征[J].戲劇之家(上半月),2014,(02):71+66.[13]陶馨.貝多芬奏鳴曲的英雄主義性——以《熱情奏鳴曲》為例[J].藝術教育,2014,(03):93.[14]Jonathan L.Friedmann.Groping for the greats: the strange musical claims of Nathan Ausubel[M].Journal of Modern Jewish Studies,2016.指導教師1：指導教師2：-9-

年

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指導教師意見

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第二篇：淺析貝多芬《熱情》奏鳴曲第一樂章

目 錄

一、貝多芬生平簡介....................................................................................................1

二、熱情奏鳴曲創作背景............................................................................................2

三、作品分析................................................................................................................3

（一）呈示部(小節1―65)...........................................................................................3

（二）展開部：（小節65—135）...............................................................................4

（三）再現部（小節135—204）...............................................................................4

（四）尾聲（小節204—262）...................................................................................5

四、演奏版本比較........................................................................................................5

五、結論........................................................................................................................6 參考文獻........................................................................................................................6

淺析貝多芬《熱情》奏鳴曲第一樂章

摘 要：貝多芬的32首奏鳴曲在整個音樂史中具有極高的地位，其中《熱情》奏鳴曲是貝多芬創作的高峰之作，具有交響曲般博大精深的內涵。本文將對此曲第一樂章的曲式結構、彈奏要點、鋼琴家演奏版本進行分析。

關鍵詞：貝多芬；熱情奏鳴曲 ；曲式分析；彈奏要點；演奏版本

路德維希?凡?貝多芬（Ludwig van Beethoven），是德國最偉大的音樂家、鋼琴家，他是維也納古典音樂的代表人物之一，同時也是最后一位，與海頓、莫扎特一起被后人成為“維也納三杰”。他是集古典主義之大成、開浪漫主義之先河的一代宗師，被后人尊稱為“樂圣”。

一、貝多芬生平簡介

貝多芬于1770年出生在德國萊茵河流域的波恩，他的祖父是當地的宮廷樂長，父親在科隆選帝宮廷禮拜堂擔任男高音。貝多芬自幼就顯露出音樂上的才能。12歲起，貝多芬就師從涅費學習音樂。17歲那年，他訪問維也納，為莫扎特作了出色的即興演奏，贏得了莫扎特“有一天他將名揚全世界”的贊語。

1792年，貝多芬定居維也納，跟隨過海頓、阿爾布萊西斯貝格、薩里耶瑞等大師學習，后在羅伯克維茨親王、魯道夫大公等貴族的贊助下，逐漸在維也納奠定了名聲，很快便成為出色的鋼琴家。貝多芬的音樂經歷同他的人生一樣，是他內心情感沖突及戰勝逆境決心的深刻體現，在他的一生中，他所受到的苦難越深，他對于生命的堅韌力就越強，他的作品也越是感人肺腑和優異絕倫。

貝多芬是音樂發展史上最重要的一位革新者，而他的鋼琴奏鳴曲則是音樂史中的一個高峰。貝多芬的鋼琴奏鳴曲大多數由三個樂章組成，第一樂章是奏鳴曲式的快板，熱情、激動。第二樂章是抒情慢板，反省、柔和。第三樂章是快速的終章或諧謔曲，戲劇性、熱烈。在速度上形成快—慢—快的對比。貝多芬的鋼琴奏鳴曲在整個鋼琴音樂史中占有極高地位，被稱為是鋼琴家的“新約全書”，與巴赫的平均律“舊約全書”齊名。貝多芬在鋼琴奏鳴曲中，充分運用了從老師海頓、莫扎特那里繼承下來的形式，但又極其靈活的使這些形式具有戲劇般的新穎效果，引導音樂沖破了古典主義寧靜、沉穩、典雅的格式，進入了令人激奮的浪漫主義世界，極為震撼人心。貝多芬的32首鋼琴奏鳴曲幾乎是伴隨著他的一生進行的，可以說，他的奏鳴曲帶有一種自傳的性質，與他生活中的

經歷緊密相連，因此他的奏鳴曲性格呈現出的千差萬別也就不足為奇了。

二、熱情奏鳴曲創作背景

《熱情奏鳴曲》是貝多芬中期奏鳴曲創作中的巔峰之作，也是整個鋼琴音樂史中占有最高峰的經典作品。這一奏鳴曲是貝多芬所有作品中最富激情的一部，充滿斗志的“熱情”像巨浪一樣澎湃起伏。有關此曲，貝多芬：“去讀一下莎士比亞的名劇《暴風雨》吧!”，莎士比亞的名劇《暴風雨》的里曾說過主題表現的是人類的智慧和毅力必將戰勝大自然的力量，這一主題與本曲所表達出來的熱情奔放、具有英雄氣概的中心思想是完全吻合的。《熱情》的標題是漢堡出版商克郎茨因為此作充滿激情而起的，原來的曲名是《第二十三鋼琴奏鳴曲》（作品57號）（獻給弗朗茨.馮.布龍斯維克伯爵）。“熱情”的標題沒有得到貝多芬的認可，但用于這部英雄豪邁、氣勢磅礴的作品，是相當恰切的。這部規模宏偉、氣勢磅礴的巨作表現了高度奮發的熱情，反映了貝多芬對時代的感觸和認識。它以其生動、深刻的音樂形象，概括了十九世紀初期歐洲人民反對封建、反對侵略的英雄面貌。

《熱情》奏鳴曲創作于1806年。當時，貝多芬已寫作《英雄交響曲》，他所崇仰的“共和理想”的偶像，曾是為了民主自由而進行斗爭的英雄拿破侖，取得政權，背信棄義地登上了皇帝的寶座，并要進行一系列的侵略戰爭，使得貝多芬既失望，又憤怒，對拿破侖的英雄形象徹底破滅，對熱愛自由的幻想性作品《英雄交響曲》也表示失望，憤然撕毀了題寫獻給拿破侖的一頁。從此，他意識到自由必須靠人民自己去爭取。而此時，他的耳聾疾患加重，愛情友誼受到挫折，都使貝多芬的內心更加孤獨，精神幾乎處于崩潰的邊緣。然而，倔強的貝多芬是沒那么容易與命運妥協的，他以一種超人的毅力，經受住了痛苦的考驗，并從生活加諸他的痛苦中汲取了藝術的養分，使自己的精神得以升華，作品在力度，深度上都達到了巔峰。貝多芬雖然對法國侵略者十分厭惡，但他對法國人民十分狂熱，對自由、對民族獨立仍是賦予極大地熱忱，這一時期，貝多芬精神上受到了優秀革命思想的鼓舞、考驗。他從失望中重新站立，并從悲劇中獲得了堅強的力量，促使了他能以飽滿地力量繼續與邪惡斗爭，他心中抱著必勝的信念，將這一精神充分地表現在《熱情》奏鳴曲中，其創作達到了思想性與技術性的統一，理智與情感的統一，將古典主義的理性與莊嚴、浪漫主義的感性與張揚有機地結合在一起。在《熱情》奏鳴曲中所表達的熱情振奮精神比貝多芬過去對英雄性的理解更為明確，這首奏鳴曲所表現的悲劇性的深刻、矛盾沖突之激烈和斗爭之頑強，都是史無前例的。

三、作品分析

《熱情》奏鳴曲的第一樂章是整首作品中最精華的一個樂章，集中體現了貝多芬的創作思想和創作手法。貝多芬為了表達他強烈的激情，打破了傳統奏鳴曲式的原則，把呈示部的反復省略了，直接進入展開部，并拓展了展開部、尾聲的規模，使展開部的矛盾沖突最尖銳，尾聲具有第二展開部的意義，這些都是他在調式結構上的一些創新。第一樂章是甚快板，12/8拍，f小調，奏鳴曲式。以下從《熱情》第一樂章各部分的曲式、內涵及演奏技巧來分析。

（一）呈示部(小節1―65)主要主題(小節1—16)

(f)連接(小節17—35)副主題(小節35—51)

(bA)第一個結束主題(小節51—60)第二個結束主題(61—65)。

主部主題是用三個動機組成。動機一

是由相隔兩個八度齊奏f小調的分解三和弦，象征具有戰斗意志的自我，彈奏時要有節奏韻律和傾向性，避免音樂形象拖沓、松垮。動機二

由充實的和聲，級進的旋律以及顫音構成，象征柔弱、驚惶、心驚膽戰的自我，彈奏顫音時要輕巧，不能過重。動機三

出現的八分音符三連音，象征的是不可改變的命運。因為這個動機在這里是首次出現，所以要嚴格按照原定速度來彈奏。在起著連接作用的16-35小節連續出現三次p與ff的交替，象征著沉思與斗爭，表現出一種憤怒，吶喊等反抗力量的積聚，彈奏時要把動機一交待清楚，把左手三連音節奏的韻律彈出來。整個第一結束主題象征一股旋風，這是一種充滿爆發力的發泄，這爆發力在第二結束主題左手旋律依次下行的三

次反復中消磨殆盡了，表現了理想的破滅和緊張、憤怒的情緒。

（二）展開部：（小節65—135）

引入部分（小節65—135）基本展開部：（小節78—122）展開連接部材料（小節78—90）展開部連接材料（小節91—109）展開副部主題（小節109—122）

再現之前的準備段（小節123—135）展開部的引入部分

首先產生主部主題的兩個動機繼而將動機二在不同的音高上模進加以發展，使柔弱的自我獲得一絲力量，接著主部材料進一步發展，動機一帶著明朗的調性在五、六連音的烘托下穿梭在高低音區中變化發展，注意彈出五、六連音的節奏韻律，掌握好時值，音量不能過重，要突出動機一的旋律。整體表現出一股新的戰斗力量。隨后將呈示部中連接部副部主體材料加以變化發展，整個音樂形象明亮，堅定起來。十六分音符的分解減七和弦，命運節奏動機象征了狂風雷暴。

（三）再現部（小節135—204）

主部主題：（小節135—163）連接部：（小節163—174）副部主題(小節174—190)結束主題在現：（小節190—204）第一個結束主題再現：（小節190—199）第二個結束主題再現：（小節200—204）再現部的主部主題

在屬持續音的襯托下，矛盾的沖突在延續，增加了激動氣氛，在彈奏時要控制好屬持續音的音量，突出主部主題。連接部用F大調和弦開始，與呈示部的連接部形成對比，色彩明亮起來，更富有力量，靠近副部主題性質，但這只是在斗爭中看到的一絲希望，并不是最終的音樂形象，彈奏時要注意這一點。再現部的連接是在f小調的屬和弦上構成的。副部運用F大調，在f小調開始了結束部。

（四）尾聲（小節204—262）

尾聲一：（小節204—210）尾聲二：（小節210—217）尾聲三：（小節218—238）尾聲四：（小節239—262）

尾聲的規模比較龐大，首先尾聲已在低聲部闡述截取的動機一材料。再進一步進行模進，變化，彈奏時要突出左手旋律聲部，右手聲部彈成背景音樂。尾聲二在降D大調上闡述副部主題，繼而運用分裂、模進等方法加大音樂的緊張度。尾聲三將展開部中屬準備段的新材料和動機三加以變化發展，琶音式的華彩部的支點從每兩小節到每兩拍再到每拍，彈奏時要突出這些支點音。十六分音符琶音快速上下跑動，使音樂掀起了一陣高潮，緊接著是動機三的再現及變化，通過動機三的變化，速度逐漸緩慢。尾聲四開始時突然爆發的、變化后的動機三像是突然下的決心，這是真正的結束，副部主題被截取部分進行變化發展，音樂形象堅定起來，整個情緒進一步激昂，左右手輪流交替的強奏和弦使激情達到頂峰，動機一的片段在十六分音符襯托下，伴著p—pp-ppp音量，從高音區往低音區下行，形成慢慢走遠的感覺，結束了第一樂章，象征著勝利還沒來到，斗爭還需要繼續進行。

四、演奏版本比較

正是因為貝多芬巧妙的將對現實社會的不滿、質疑、渴望得到解決以及自身的各種情緒等融合在《熱情》中，使音樂情緒高度緊張，達到內容與情感的融合，使得作品氣勢磅礴，有著鮮明的音樂形象以及豐富的內涵。所以貝多芬創作《熱情》一直延續到現在，演奏貝多芬這首奏鳴曲的鋼琴家數不勝數，下面談談幾位鋼琴家所演奏的版本。

施納貝爾（Artur Schnabel）是歷史上第一位把貝多芬32首鋼琴奏鳴曲錄制下來的鋼琴家，雖然技巧不如新一代鋼琴家，如第一樂章59-63小節的十六音符他就彈得不均勻，但他善于把握作品的宏觀結構、線條和風格。他演繹的熱情音色層析分明富于變化，節奏具有動力性，是整個曲子的情緒高漲，表達了熱情奏鳴曲的內涵。

巴克豪斯(Wilhelm Backhaus)雖然與施納貝爾同屬德奧學派，但他的演奏則崇尚技巧,具有宏大有力的特點，富有動力感。他的技巧扎實，演

奏嚴謹精煉，忠于原作，給人淳樸的感覺。他演奏的第一樂章比較注重思想性而較少行動的痕跡鏗鏘有力，連續的十六分音符均勻，干凈利落。

肯普夫（Wilhelm Kempff）關注作品明顯的結構、歌唱的音質，不追求速度，從而盡量使演奏變得高貴典雅。他演奏的《熱情》奏鳴曲精雕細琢，注重心理刻畫。

李赫特（Sviatoslav Richter）雖沒錄過貝多芬鋼琴奏鳴曲全集，但他的貝多芬音樂卻有著貝多芬特點——氣勢磅礴和令人壓抑，不過有時顯得神經質，強弱懸殊很大。他在1960年版的《熱情》，第一樂章音色清晰，恰到好處，主要通過速度與音色來表現矛盾沖突。

這些鋼琴家從各自的角度去理解，詮釋《熱情》，無論他們的演奏風格多么富有個性，他們均根據作品的樂譜有關知識，才得出了自己的演奏邏輯。我們演奏此樂章時，一定要注意分析作品的背景，曲式，內涵，掌握彈奏要點，了解鋼琴家的演奏版本，才能正確的詮釋這首作品。

五、結論

第一樂章的曲式結構將回旋曲的特點與奏鳴曲快板的特殊戲劇性相結合，高超地表達了它想要表達的內容，在本樂章中達到了形式與內容的完美結合。另外，由于樂思劇烈展開的要求，貝多芬在本樂章中突破了對于早期奏鳴曲式的某些習慣性的處理手法并極大的提升了奏鳴曲式的表現程度，如：擯棄呈示部的反復；更加注重調性的發展邏輯；呈示部中結束部調式的改變；巨大地提升了尾聲部這一音樂附屬結構的音樂功能等等。奏鳴曲式在經歷巴赫、海頓、莫扎特等人的發展后，在貝多芬手中達到了別人無法企及的高度成熟。

參考文獻

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第三篇：八年級音樂下冊第6單元七彩管弦四第五“命運”交響曲第一樂章教案

第六單元 七彩管弦

（四）第五(命運)交響曲（第一樂章）教案

教學目的： 通過欣賞貝多芬創作的《第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想，意志和精神

2通過欣賞使學生了解古典主義音樂的基本特征.3理解貝多芬《第五交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律，節奏，力度上的主要區別 教學重點：欣賞貝多芬<第五(命運)交響曲第一樂章 教學難點：理解作品的中的音樂主旨和情感 教學過程：

一、游戲導入：

請兩個同學表演“見面握手”（1）互相看的見

（2）兩人蒙上布（背景音樂命運）

師：同學們，你們從剛才的表演中品味出點什么來？ 我們請這兩位同學說說他們的感受。

是呀，身體的殘缺給人會帶來多大的傷害和心理障礙，就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章。相信同學們都知道他的名字——貝多芬。

二、貝多芬簡介

1、同學們說說“你了解的貝多芬”

2、觀看錄象片段，使學生更深入的了解貝多芬的生平。師：下面我們通過一段錄象來更深入的了解貝多芬。

我想，在貝多芬的眾多作品中，下面這部作品最能表現他的思想和精神！出示課題“命運交響曲”

三、《命運》欣賞

1、欣賞呈示部，師：你在音樂中感受到了什么，出現了哪些畫面？ 請學生談感受

2、感受兩個主題音樂并會哼唱主題旋律。a、第一主題：命運主題 0 3 3 3 1 師：你從哪句旋律感覺到貝多芬在和命運作斗爭？

這個命運是好運還是厄運？

對于這個主題動機，貝多芬是這樣說的：“命運就是這樣來敲門的”，我們一起把這個命運主題來哼唱一下。

學生模唱，要求力度強，并能伴以敲門的動作。

b、第二主題：英雄主題 5 1 7 1 2 6 6 5 師：接下來我們來感受一下這個樂章的第二主題，（聽音樂）

談談與第一主題有什么不同？（力度變得柔和，速度緩慢，旋律更優美）

這是一個充滿溫馨的抒情旋律，抒發了貝多芬對美好生活的向往、憧憬和追求。我們把這個主題命名為“英雄”。

學生一起模唱。用“啦”來表現。邊唱邊引導學生畫波浪線來表現旋律。c、兩個主題音樂的對比

請男同學唱命運主題，女同學唱英雄主題。用歌聲來表現對音樂的理解。

師小結：同學們表現的不錯，其實我們剛才的手勢就是簡單的指揮動作，說不定將來我們班還會出一個指揮家呢。今天我給大家帶來了一位世界上最出色的指揮家“奧地利指揮家—卡拉亞”，請大家看看他是如何用肢體語言來表現對命運的理解。

d、欣賞視頻《命運交響曲》

四、交響曲、奏鳴曲

1、奏鳴曲

師：其實我們剛才欣賞的只是第一樂章的呈示部，它還包括展開部、再現部。這種曲式結構叫奏鳴曲式。（課件展示）

2、聆聽展開部

3、聆聽再現部

4、交響曲

出示交響樂團的畫面，了解交響樂團的樂器位置

五、談談你的感受

六、拓展 維也納“三杰”

在歐洲18世紀古典樂派中，為交響曲作出杰出貢獻的有三位音樂家，被人們稱為維也 納三杰。他們是 海頓、莫扎特、貝多芬。

海頓把交響樂的形式和體裁進一步完善，醫生創作了140多部交響曲，因此被譽為“交響樂之父”

莫扎特創作了大量的歌劇、交響樂，為世界音樂作出了巨大的貢獻。

貝多芬，他是集古典主義于大成，開浪漫主義于先河的音樂巨人，他的音樂與時代和命運緊密相連，以博大的胸懷，強大的沖擊力，堅韌的理想主義震撼著世界樂壇，被人們尊稱為樂圣

七、教師寄語

同學們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定自己的信念，勇敢的搏擊風浪，定能創造出一個屬于自己的青春年華！