第一篇：湖北師范大學文理學院教師發表的物理化學教學論文參考（定稿）

湖北師范大學文理學院教師發表的物理化學教學論文參考

物理化學實驗教學的改革研究

這篇實驗教學論文介紹了物理化學實驗教學的改革，實驗學院培養的是應用型人才，論文談久了如何對物理化學實驗教學進行改革探究，通過開發制作實驗教學視頻來激發學生的自主性和創造性，培養學生的創新能力及實踐能力，期望能夠為新時期獨立學院物理化學實驗教學的改革提供一些可行的參考建議。

關鍵詞:實驗教學論文,創新能力,獨立學院,物理化學 發表教育教學論文期刊之家楊編輯推薦期刊 期刊名稱 教育現代化 學周刊 當代教研論叢 教師 教育觀察 華夏教師 科教文匯 高考 B刊 省 月刊 教育類的都收 當代職業教育 現代職業教育 中國校外教育 課程教育研究 高中數理化

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實驗獨立學院培養的主要是應用型人才，培養的學生不僅要了解企業市場的需求，更要掌握整個行業的現狀和未來發展趨勢，這就要求獨立學院在人才培養上不僅要注意學科知識體系的系統性、完整性，還要注意培養學生的創新意識、創新精神及學生的實踐能力[1]。物理化學實驗是一門理論性、實踐性和技術性都很強的獨立的課程，綜合了化學領域中各分支學科需要的基本研究技術和研究方法[2]。據調查，目前我國許多高校，尤其是獨立學院的物理化學實驗內容大多仍在沿用傳統實驗教材，驗證性實驗多，研究性實驗少[3]，不能適應當前培養學生綜合能力、創新能力的需要。另外受生源質量的影響，獨立學院學生對理論性很強的實驗內容缺乏興趣，受實驗經費和實驗條件的限制，學生實驗動手能力的培養和訓練也不夠，所以在獨立學院探討物理化學實驗教學改革勢在必行。

近年來，國內許多高校對物理化學實驗課程改革進行了有益的探索和研究，如北京大學改革物理化學實驗內容和學時分配，增加了部分設計實驗和綜合實驗[4];同濟大學、天津大學提出了多層次實驗教學的教改方案等[5]。本文結合湖北師范大學文理學院在物理化學實驗教學改革方面開展的相關工作，探討了物理化學實驗課程教學改革的內容，期望能夠為新時期獨立學院物理化學實驗教學的改革提供一些可行的參考建議。

1優化實驗教學內容體系

根據獨立學院人才培養目標、專業特點及學生實際情況，科學設計教學目標，制定適合獨立學院人才培養需要的物理化學實驗教學內容體系。由于獨立學院學生的學習基礎參差不齊，有些學生的基礎薄弱，實驗技能比較差，因此要確立不同層次的實驗教學。第一層次是基本技能訓練，使學生熟練掌握化學實驗的基本技能。第二層次是綜合實驗，使學生掌握現代實驗技術，利用現代儀器及計算機控制實驗條件，并處理數據。

第三層次是研究設計性實驗，由學生自行設計實驗方案和準備實驗，以培養學生的綜合能力和創新能力。第四層次是學生自主實驗，學生可根據自身的需要和興趣自主安排實驗內容，使實驗課真正體現基礎、綜合、能力多層次的教學模式。注意反映學科發展現狀及學科前沿，注重引入與其他學科交叉的綜合性實驗，注重體現現代化學實驗技術的實驗方法。結合專業要求進行實驗教學，把培養學生的創新能力、綜合設計能力和實際動手能力作為實驗課程教學改革的目標。

2更新部分實驗教學內容

對實驗室儀器設備進行更新和補充。利用新的實驗儀器設備，改變傳統的物理化學實驗儀器設備操作步驟煩瑣的問題，對實驗方法和操作步驟進行更新。如電動勢的測定一般采用UJ-25型電位差計，儀器的操作煩瑣復雜且費時，用數字式電位差計替代UJ-25等傳統儀器，不僅使用方便、直觀清晰、結果準確可靠，還可大大縮短實驗教學時間，讓學生有更多的時間和精力思考如何根據測量電動勢的應用方法設計實驗，充分發揮學生的主動性，調動他們的積極性，培養學生積極探索精神和開拓思維能力。實驗教學中還嘗試綜合無機或有機化合物的制備、分離、提純、物理化學性質的測試、結構表征等實驗手段，更新綜合性實驗內容。

如配合物的制備及表征，碳納米管催化合成乳酸正丁酯及性能測試等內容已增設在學生的綜合實驗中。設計性實驗內容的更新則結合學科研究的最新成果和教師的科研課題，如電導法測定電解質溶液活度系數、電池材料的制備等內容都是將教師的科研成果轉化的實驗教學內容。另外也鼓勵學生關注現實生活，學會將枯燥的理論知識與現實生活中的一些現象聯系起來，自行設計貼近我們生活的實驗。探討將化學與生物、環境等學科聯系，開發學科之間交叉、與實際應用相結合的創新性實驗內容和實驗方法，這需要在教學實施中不斷修改和完善。

3開發制作實驗教學視頻，輔助實驗教學

物理化學實驗課程的目的之一就是使學生掌握物理化學的基本實驗技術和技能，為后續的專業實驗以及科學研究打下良好的基礎。但在具體實施物理化學實驗教學過程中，會遇到一些問題，比如:由于物理化學實驗所涉及的儀器較多，且不同實驗所涉及的儀器也不同，學生對儀器不熟悉且缺乏直觀的認知，給學生預習和教師的教學增加了難度。實驗中使用的儀器套數有限，許多實驗需要2～3人共用一套儀器完成實驗，在有限的實驗課時內，不能保證每個學生都能熟練掌握實驗儀器的操作。有些實驗儀器并不是通用的，只在特定的實驗中使用，學生完成實驗后容易忘記其操作方法。我們通過制作“物理化學實驗教學視頻”改變教學方式，將視頻課件發布到網上，方便學生隨時觀看和學習。

學生在實驗時也可隨時播放視頻課件，詳細學習實驗的方法，防止因為儀器操作不當或操作錯誤導致實驗的失敗。實驗中遇到問題，學生也可通過觀看視頻自行想辦法解決，對實驗教學的順利進行有實際的幫助。學生在以后參加各類實驗競賽或參加考研復試時，對照實驗視頻課件可自行復習實驗儀器的操作方法。充分利用網絡、多媒體等手段，展示制作的實驗內容的教學視頻課件，使學生通過虛擬、仿真實驗的學習，起到很好的預習和鞏固實驗知識的效果，還可有效解決實驗課時少、實驗設備數量少的問題，提高學習效率。

4樹立以學生為本，以學生能力培養為核心的實驗教學觀念

創新人才的培養不僅需要教學內容的不斷更新，還需要教師教育觀念、教學方式、教學手段等的更新，教學中要以學生為主體，盡最大可能挖掘學生的潛能。如在學生掌握了氧彈法測定燃燒熱的實驗原理及實驗方法的基礎上，可讓學生自行設計液體燃燒熱的測定方法，利用測定苯、環已烯、環已烷的恒容燃燒熱數據計算苯分子的共振能[6]，使學生通過熱化學實驗將熱力學數據與一定的結構化學概念聯系;還可以讓學生了解利用氧彈法可測煤的發熱量，通過發熱量的高低分析煤質的好壞。注意將創新意識全面系統地貫穿到各個教學環節，激發學生的自主性和創造性，培養學生追求創造、探求新奇的意識和敢冒風險、不怕挫折的精神，使實驗教學能適應獨立學院創新人才培養的要求，為適應地方經濟建設和社會發展需要，培養高素質的應用型人才。

參考文獻:

[1]肖立容，朱柳.獨立學院制訂人才培養方案的思考[J].求知導刊，2016，(08):69-71.[2]錢維蘭，葉亞平，顧聰.淺談物理化學實驗對學生能力的培養[J].實驗室研究與探索，2007，26(60):100-101.[3]康慧玨，孫鳳琴.高職高專化學專業物理化學實驗的現狀與對策[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2007，99(5):140-141.[4]賀德華，麻英.物理化學實驗教學的發展趨勢與改革探討[J].實驗技術與管理，2006，23(3):13-15.[5]甘禮華，陳龍武，錢君律.多層次物理化學實驗教學的再思考[J].實驗室研究與探索，2002，21(6):8-16.[6]陳芳.物理化學實驗[M].武漢:武漢大學出版社，2013.作者：陳芳 程翠霞 孫靜俞 單位：湖北師范大學文理學院 湖北師范大學 化學化工學院

第二篇：湖北文理學院附屬幼兒園講故事比賽——教師

幼兒園講故事比賽——教師

一、活動宗旨

為了提高我園教師的綜合素質，加強教師的基本功訓練、提高語言教學技能，增強教師為幼兒講故事的感染力和表現力，促進教師在專業道路上快速成長。我園于2017年4月12日舉辦教師講故事比賽活動。

二、活動目標

1.為檢驗幼兒園教師的專業技能，促進教師專業水平發展。2.為提高教師對語言的感受能力、表達和掌控力。

3.以活動來促進幼兒園教師流利、規范、生動地講標準普通話，提高與幼兒的語言感染力，從而在教師影響下促進幼兒語言能力的發展。

三、活動時間及地點

時間：2017年4月12日中午12:30 地點：多媒體教室

四、參賽人員 全體教學老師

五、活動要求

1.教師自然大方、語言有感染力、普通話標準。2.故事內容重點突出、內容清晰。

3.模擬給幼兒講故事方式，內容有一定的教育意義。4.講故事過程中可以插入音樂，表演、課件PPT等內容。5.故事講述時間5分鐘以內。

六、參賽形式

按抽簽順序講述故事，評出一、二、三名

七、評委及評分規則 1.評委：半決賽

龔筱蕾、唐歡歡

決賽

文理學院教育學院專家教授、唐歡歡、龔筱蕾 統分唐歡歡、楊衛華

2.計分去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分。

八、評分標準

1.普通話（4分）語速適當，吐字清晰，普通話標準，講究講述技巧。2.感情（2分）語感豐富，富有表現力，能打動聽眾。3.流利（2分）在規定時間內脫稿講述，表達流暢，思路清晰。4.肢體語言（2分）肢體動作豐富、恰當，聲情并茂。

第三篇：教師如何發表論文

教師如何發表論文

之前我們撰寫了《職稱論文發表全攻略》，主要談的是職稱論文發表的常見問題，以及一些注意事項，后來我們撰寫了《職稱論文發表網站解惑》、《職稱論文發表網站答疑》介紹了一些職稱論文發表網站的問題，但是總的來說，還是面向大部分的作者，各個行業的作者，企業單位，事業單位，教師，工程師，會計等。在此，我們專門談一下教師論文發表的問題，為什么專門談教師論文發表的問題呢，因為教師論文發表需求比其他的行業要大，而且相對于其他行業，教師論文發表的要求也嚴格一些，所以這里專門談一下教師職稱論文發表的問題。如果感覺對您有用，請及時下載文檔，以免文檔下線。

1.閱讀相關職稱評定文件。

一般來說，學校在快要評職稱的時候，會提前通知時間，比如今年幾月份，多好號要提交什么材料，論文幾篇，要求發表在什么刊物上，要求多少號可以在數據庫中檢索到論文才算數。教師在發表論文前，一定要認真閱讀這個文件，請教已經發表過論文的同事，看清對于論文的要求，對于刊物的要求，對于時間的要求，弄清楚這些再去著手發表論文。

2.撰寫論文。

前面提到，弄清楚要求了，那么就開始撰寫論文了。撰寫論文應該注意哪些事項呢，很多教師，平時講課還可以，一套一套的，到了寫作論文的時候，卻干瞪眼，不知道怎么下筆，寫不出來，或者覺得能寫的別人都寫過了，甚至覺得這事太扯淡，根本就寫不出了，所以一些作者會去網上下載抄襲論文，有的作者直接換了個題目，換上自己的姓名，就找我們發表，結果檢測出抄襲，也發表不了。所以一定要認識到一點，萬萬不可抄襲，抄襲的結果是雜志社審核通不過，到評審的時候，如果被發現，有的會取消評審資格。那么也不能抄襲，又不會寫，怎么辦呢？我們的建議是，一方面，不斷的縮小自己的寫作范圍，直到縮小到一個比較小的范圍，然后在這個小范圍里去搜索相關的論文作為參考，去知網或者萬方搜索，閱讀人家的文章，從中得到啟示，然后你心里肯定是有數了，至少知道應該講些什么。下一步，就是結合你目前的工作，去發現教學中的問題，尤其是一些棘手的問題，從問題入手，再結合自己的參考資料，進行寫作，寫作過程中，杜絕照搬別人的段落。

3.刊物選擇。

文章開始已經提到了，發表論文前一定要認真閱讀職稱評定的相關資料，弄清楚對于刊物的要求，時間的要求。那么就針對性的選擇合適自己的刊物。什么樣的刊物合適呢，有的要求省級期刊，有的要求國家級，有的要求知網可以檢索到論文，有的要求萬方數據庫檢索到論文也可以，還有什么時間檢索到論文，什么時候遞交刊物。比如，一個作者通過輸入3個W點lunwentaotao點卡姆，加了我們QQ652431670，咨詢我們，他是3月份找到我們，要發表兩篇論文，要求必須5月份拿到刊物，而且8月份之前就必須在萬方數據庫檢索到文章。那么我們就會根據這他的要求給他推薦合適的刊物，這樣時間上說清楚，刊物上說清楚，就很少會出問題。

因為一些教師經常提到CN期刊，要求發表CN期刊在此再專門說下CN期刊的問題。正規刊物，一般有兩個刊號，一個是ISSN刊號，也叫國際刊號，另一個就是CN刊號，也叫國內標準刊號。國際刊號不是很難辦到的，因為國外 對雜志管理得很松散，注冊一個雜志社就像注冊一個公司一個簡單。但是CN刊號則不同，我們國家對雜志登記管理得是很嚴格的，私人是不允 許辦雜志的，企業也不可以，只能是國家機關和事業單位，而且必須在新聞出版局登記，接受年審等各項審查，在新聞出版局登記的刊物都有 一個CN刊號。這就是大多數職稱評聘及各院校所最為看重的，否則會被視為地方性刊物或內部刊物，不能算學術成果的。

第四篇：湖北師范大學教學項目

附件1

湖北師范大學2017教學改革研究項目立項指南

一、人才培養目標與人才培養模式改革 1．“一流大學、一流學科”建設的研究與實踐 2．校地、校校、校企聯合辦學、協同創新人才培養模式研究與實踐

3.卓越、拔尖人才培養研究 4．創新人才培養體系研究與實踐 5．應用型人才培養體系研究與實踐 6．創新創業教育研究與實踐 7．產學研結合教學模式研究與實踐

8．中外高等教育交流與合作辦學的研究與實踐 9．師范生培養模式改革的研究與實踐

10．改進和加強大學生思想政治教育的研究和實踐

二、專業、課程建設與改革 1．人才培養方案改革研究與實踐

2．適應湖北區域經濟和社會發展需求的專業設置、動態調整與結構優化的研究與實踐

3．本科專業群建設研究

4．本科專業評估、師范專業認證研究

5．專業課程體系與教學內容整體優化研究與實踐 6．MOOC、SPOC、微課的建設與應用效果分析研究 7．區域高校課程聯盟運作體系研究與實踐

8．產學合作新課程的開發和新教材建設，立體化教材建設

三、教學方法與手段改革

1．基于創新人才培養的教學內容更新研究（武術）2．現代教育技術在教學中的應用研究。基于移動互聯網絡環境的學習模式研究，網絡環境下學生自主學習能力的培養與評價研究（武術）

3．與職業（行業）標準相銜接的課程與教學內容體系探索

4．翻轉課堂教學方法研究與效果分析

5． 案例式、啟發式、探究式等教學方法的探索與實踐；公共基礎課教學改革研究

6．考試方式、方法的改革與實踐

四、實踐教學改革與大學生創新能力培養 1．實踐教學體系、內容的改革研究與實踐 2．實踐教學運行模式研究與實踐 3．實驗教學改革的研究與實踐

4．實驗教學中心、虛擬仿真實驗中心運行機制與管理模式的研究與實踐

5．實踐教學基地建設的研究與實踐

6．大學生系列科技競賽活動組織管理模式研究與實踐 7．深化創新創業教育改革的體制機制研究 8．創新創業教育融入人才培養方案的研究

9．大學生創新創業教育與就業、創業能力研究與實踐；大學生創新活動基地建設和運行管理機制研究

六、教師隊伍建設與管理 1．教學團隊建設研究與實踐

2．教師教學能力培養與評估機制的研究與實踐 3．教師教學激勵機制研究

4．“雙師型”教師隊伍建設的研究與實踐。“卓越工程師培養計劃”的研究與實踐

5．教師教學發展中心建設與青年教師教學能力培養途徑與實踐研究

七、教學管理與質量監控體系

1．教學質量管理體制、質量監控體系和保障體系的研究

2．教學狀態和教學質量監測的常態化、信息化研究與實踐

3．本科人才培養質量評價體系及評價方法研究 4．高校專業認證、專業評估、課程評估研究 5．本科教學工作審核評估研究

6．畢業設計（論文）質量管理研究與實踐

7．教學管理隊伍建設研究，現代化教學管理手段研究與實踐

八、高等教育信息化研究 1.教學管理數字化、信息化建設研究與實踐 2.學校管理數字化平臺的建設與應用研究 3.數字化自主學習的平臺的研究

5.基于移動平臺的教學與管理系統研究 6.實踐教學管理平臺的構建與應用研究

第五篇：湖北師范大學文理學院社團聯合會關于舉辦社團文化藝術節羽毛球賽的通知

湖北師范大學文理學院社團聯合會關于舉辦 社團文化藝術周 “羽毛球比賽” 的通知

為了給一大批羽毛球愛好者提供檢驗自我能力以及學習和完善自我的機會，同時也可以培養同學之間的協作能力，促進同學之間的溝通與交流，增進彼此間的了解，因此我社特舉辦此次羽毛球比賽，以響應學校社團文化周的活動。

一、比賽主題

激揚青春，彰顯風采

二、報名方式及時間

報名方式:有意愿的同學在各班體育委員處報名，體育委員將參賽人員名單上報至各學部體育部負責人，各學部體育部負責人將名單整理好發給社團聯合會組織部部長劉政朝處qq:769361034 電話:***。

報名時間:2018年4月3日－4月5日。

三、比賽時間及地點

此次羽毛球賽將在4月9號至13號舉辦，為期一周，比賽場地定于風雨操場二樓。

四、比賽安排及規則

（一）初賽

1.比賽以個人(組合)為單位，分為男、女單(雙)，賽制采取淘汰制。

2.采取三局兩勝的規則，一局7球制，每一局結束交換場地，獲勝的一方晉級參加復賽。

（二）復賽

1.進入復賽的選手按抽簽結果分組進行比賽。賽制采取晉級淘汰制，最后前四名進入決賽。

2.采取三局兩勝的規則，一局11球制，每一局結束交換場地，獲勝一方晉級。

（三）決賽

1.進入決賽的選手輪流對打，一局21球制，每一局結束交換場地。2.比賽結束后，裁判確認選手名次后，名單上交賽制組。

五、注意事項

1．參賽者需在比賽規定時間前到達場地，并進行簽到，遲到五分鐘者視為棄權，過時不候。

2．裁判必須公平公正，參賽選手必須堅決服從裁判。3．羽毛球由主辦方提供，球拍需自備。

六、獎勵方法 比賽決出男單、女單、男雙、女雙各項目的冠軍、亞軍、季軍，并對獲獎人員頒發獎狀和獎品。

七、主辦單位

湖北師范大學文理學院團委

湖北師范大學文理學院社團聯合會

湖北師范大學文理學院

社團聯合會羽毛球社

2018.4.3