第一篇：春天的小雨教學設計

《春天的小雨》教學設計

教學內容：春天的小雨

教學目標：

1、認識14個生字

2、讀懂課文內容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。

3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。教學重點：

1、認識14個生字

2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。

第一課時

一、導入

同學們聽過春天小雨唱的歌曲嗎？（沒有）。那么大家看過小雨開的音樂會嗎？（沒有）那么大家想不想和老師一起去看一看??？想。那么今天就讓老師帶領大家去看一看吧！我們今天就來學習《春天的小雨》

全班齊讀課題

二、學習課文，掌握象聲詞：

１.聽老師范讀課文。

思考：這場雨下了多長時間？你是從哪知道的？

（下了很長時間，從第一自然段）齊讀

２、頑皮的小雨發出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。匯報：⑴誰找到第一個詞了？（說的時候有一定的順序，從前往后說。）

板書：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣？怎樣來讀更好呢？（愉悅、清脆。）指名朗讀

⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。

結合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整？

雨不大，像（）像（）像（）

板書：淅淅瀝瀝

淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。

指導朗讀（小組比賽讀）

３、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。

如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界?。浚ㄏ?，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢？就讓我們來問一問它吧）讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來?。磕銖哪睦锟闯鰜淼模▽W生：高興得嘩啦嘩啦和推字）大家能做個推的動作嗎？好的，大家看一看我們用什么推得，（手）所以它與我們的小手有關所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。

４、走在雨中，側耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的優美。聽到了什么聲音？

板書：啪啦啪啦

嘩啦啦

既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎？現在老師就是指揮，同學們要聽老師的指揮，否則出現的就不是音樂，而是噪音。

練習讀：淅淅瀝瀝 啪啦啪啦 嘩啦啦 嘩啦啦

１組

２組

３組

齊讀

再整句一齊讀：太棒了！你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。

這是小雨滴在樹葉上像什么呢？（學生：像一顆顆大大的珍珠）那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如（油）所以啊農民伯伯特別喜歡它，那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢？

師范讀，生齊讀。

各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外，聲音還像什么？（小鼓）

５、小鼓是什么樣的聲音？

板書：啪

嗵嗵嗵

咚——咚咚咚——

６、春風看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急？（突然）可以換成什么詞？（忽然）

７、她使雨聲發生你聽到了什么聲音了？

板書：嗵 嗵 嗵

咚 咚 咚

啪 啪 啪 每個小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。

指導朗讀

這真是一場及時的雨呀！課文我們學習完了。看看黑板上的這些詞，你發現了什么？

（表示聲音，多帶有口字旁。）

我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

板書：象聲詞

四.總結

這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是因為他能觀察生活。同學們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音來.

第二篇：春天的小雨滴滴滴教學設計

1春天的小雨滴滴滴

教學目標

1、知識與技能

（1）認讀7個生字，學會本課13個生字，以及由生字組成的新詞。（2）理解課文中重點句子的意思。

（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）背誦課文中自己喜歡的段落。

2、過程與方法

（1）通過拼讀、練習、組詞等達到掌握本課生字與新詞，通過多讀、有感情朗讀，達到背誦本課的目的。

（2）通過學習課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。

（3）通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解并并達到背誦的目的。

3、情感態度與價值觀

通過本課教學，教育學生熱愛大自然，激發感受春天的氣息、喜愛與贊美春雨的思想感情。

教學重點：課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點：理解重點詞語，體會句子所表達的情感，感受春雨的精神美。教學手段： 生字卡片 多媒體課件 教學時數： 2課時

第一課時

教學目標：

1、檢查學生預習情況，學會本課生字詞，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

2、初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。

3、練習朗讀課文。教學重點：學會生字新詞。

教學難點：正確朗讀課文，理清文章脈絡。教學步驟：

一、板書課題，理解題目，揭示課題。

同學們你們喜歡聽歌嗎？你們聽過春雨的歌嗎？今天我們來學習第一課《春天的小雨滴滴滴》。（談話激趣法）

板書：

1、春天的小雨滴滴滴 理解“滴滴滴”，（說明春雨的聲音）提問：課文介紹了哪些聲音呢？請同學們自由朗讀課文，找到描寫春雨聲音的詞語。

二、初讀課文，了解內容。

1、布置自讀;以自己喜歡的方式自由讀課文，（默讀、大聲讀、輕聲讀、）

2、巡視檢查解答問題

3、引導交流記字的方法（熟字加偏旁法、）

4、合作學習讀熟課文。（同桌讀、小組讀、分段讀）

5、合作識記生字（小組內說說方法）

三、檢查認字情況及朗讀情況

1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰著臉

2、出示文字投影片，指導學生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、利用生字卡片檢查學生對生字的掌握情況。

4、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。

5、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，了解課文的主要內容。

1、理清文章的脈絡。

淅淅瀝瀝 滴滴答答

2、春雨的聲音 叮叮咚咚 嘩啦嘩啦

嗵-嗵-嗵 咚-咚-咚

四、質疑，結束新課。

1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、“咚-咚-咚”之間的橫線什么意思？ 作業設計：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

第二課時 教學目標：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教學步驟：

一、提問導入新課。

回憶：課文描寫了幾部分內容？分別是什么？

二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。

師：我們和作者一起沐浴在春雨中，去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？

請根據課文內容，簡單回答下列問題。

1、春雨打在梧桐葉與屋頂的浪板上，分別發出什么聲音？

2、屋前的小水溝流動起來，作者將它比喻成什么？

3、作者走在林間的小路上聽到雨滴打在哪里？像在舉行什么會？

4、作者站在陽臺上看雨，雨絲給他的感覺如何？像什么？

5、作者喜歡春雨嗎？為什么？

三、學習第一部分：體會描寫春雨聲音美的內容。

1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？（優美詞句欣賞）

作者在這一篇文章中，用了很多描寫雨聲的形容詞，我們把這種描寫聲音的詞叫做摹聲詞。你能不能找出這些摹聲詞呢

2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？

（1）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。

（2）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？

（3）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

出示文字片：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（2）練習朗讀，欣賞聲音美。

四、學習第二部分：（指名讀4-6自然段，提出不懂的問題）

1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？ 解疑步驟：

①學生自己初步理解。結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？

②理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

2、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

3、配樂朗讀聲音美部分。板書：聲音美

五、感受描寫春雨形象美的內容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？

2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美

六、感受贊美春雨精神美的內容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

2、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？

板書：精神美

七、齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情

八、總結全文 作業設計：

1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2、摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。板書設計：

1春天的小雨滴滴滴

淅淅瀝瀝

春雨的聲音 滴滴答答

丁丁咚咚

春雨的形狀 細細的、密密的

象牛毛、花針、細絲

第三篇：《春天的小雨滴滴滴》教學設計

《春天的小雨滴滴滴》教學設計

一、教學內容

小學語文S版三年級下冊第1課《春天的小雨滴滴滴》。

二、教材與學情分析

這是根據臺灣著名兒童文字作家陳木城先生的散文改編的一篇精讀課文。全文由9個自然段構成，作者通過對春雨的聲音、樣子、春雨喚醒春天、春雨催發種子的細致、形象的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，充分表現了自己對春雨、對美好的大自然喜愛和贊美之情。作者大量運用了貼切的象聲詞，模擬聲音，使文章讀來極富韻律，同時也能引起學生朗讀的興趣。對于春雨，學生并不陌生，它是春天的使者，學生喜歡春雨，對春雨充滿了好奇。所以教學本課應該創設一定的情境，讓學生在充滿詩情畫意的情境中體會春雨的美，在聲情并茂的朗讀中感受文本的美；在主動探究中享受成功的喜悅，在閱讀和創作中體驗學習語文的樂趣。讓學生充分感受到優美的大自然。

三、教學目標

1.引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2.指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。

3.會寫“鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、播、嘗、乳”等13個生字，會認“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個生字，掌握“鐵皮、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響”等13個詞語。

四、教學準備

1.課前搜集贊美春雨的圖片、詞語、詩句。2.生字卡片。3.課件。

五、教學時間

2課時

六、教學過程

第一課時

一、激趣導入，交流資料。

1.提問：同學們，現在是什么季節？（春季）對，春姐姐來了，她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的課件）看，這就是春雨，聽，這就是春雨的聲音，滴滴滴，多么動聽??！

2.揭示課題：春天的小雨滴滴滴（齊讀課題）

讀了課題，你想到了什么？（學生自由回答）能把你課下搜集到的贊美春雨的圖片或名句，與大家分享一下嗎？（引導學生交流）

二、初讀課文，整體感知。

1．（出示課件）范讀課文，要求學生注意聽清生字的讀音。2．讓學生自由讀文，畫出生字和自然段，看清字形，讀準字音，讀通句子。

3．指導學生正確朗讀課文，指名分段讀文，學生評議讀書情況。想一想：課文主要寫了什么內容？

三、學習生字，交流方法。

1．出示生字卡片，檢查并糾正生字讀音。

2．提問：你是怎樣認識這些字的？還有哪些字不認識或者認識 起來有困難？指導學生說出識字方法，互相交流。

3．組詞。注意引導學生區別形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示課件幫助學生記憶）

四、引導質疑，梳理問題。

引導學生用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，提出有思考價值的問題，如課文題目上用“滴”字為什么不用“嘀”？為什么說“整片樹木仿佛成了一座音樂廳”？等等。教師歸納、整理，梳理出重點問題，有針對性地教學。

五、觀察字形，指導書寫。

1．出示要求寫的13個字，指名讀。

2．觀察：在寫這些字的時候，應該注意什么？（如：滑、敲、播等字的筆順和與其它形近字的區別）

3．師范寫比較難寫的字，學生練寫，每個字寫三個。

第二課時

一、直奔主題，導入新課。

1、同學們，今天我們一起學習一篇課文，這篇課文和春天、和 小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的課堂，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

2、課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？注意節奏，再次讀題。

二、復習生字詞。

三、初讀課文，把握內容。

這場雨已經下了很久了，讓我們和作者一起沐浴著春雨，去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？

過渡：你們聽到、看到了這么多，真棒！那就讓我們先來聽一聽雨的聲音吧?。ò鍟郝犛辏?/p>

四、品讀課文，交流感受。

（一）學習描寫春雨聲音美的內容。

1、哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？

2、“屋前聽雨”：引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？

（2）捕捉表示聲音的詞，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？

小結：雨落的地點不同，發出的聲響就不同了。正是因為作者仔細觀察，才能把雨聲描寫得如此生動。

（3）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。

3、“林中聽雨”：加深感受聲音美，解決難點。

過渡：屋前聽雨讓我們仿佛走進了一個美妙的聲音世界，林中聽雨同樣能夠讓我們大飽耳福，請同學們靜下心來讀一讀第3---5自然段，你在林中又聽到什么聲音了？動筆把它畫下來。課件出示：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片樹林仿佛成了一座音樂廳。

（1）樹林里是不是只有這幾種聲音，你怎么知道的？（2）練習朗讀，欣賞聲音美。男、女生合作讀第3自然段。

（3）體會4、5自然段中描寫聲音的不同寫法。課件出示：

啪！嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！

嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！

① 仔細觀察這兩句話，你發現了什么？

②默讀4、5自然段，聯系上下文理解同樣的聲音，速度為什么不同。

小結：這一點點細微之處都被作者發現了，把雨聲寫得如此精彩，作者可真善于觀察。

③理解“地球就是一面鼓,雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響。”這句話的意思，結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？理解作者這樣寫是為了表達對小雨點 喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂朗讀林中聽雨部分。

小結：屋前聽雨、林中聽雨，讓我們感受到了小雨滴的聲音美。（板書：聲音美）

（二）感受描寫春雨形象美的內容。

過渡：看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？（板書：看雨）

1、指名朗讀第六自然段。

2、你看到的雨什么樣？給你什么感覺？（板書：形象美）

3、讀《春夜喜雨》，體會春雨的細密，飄灑，滋潤大地。

（三）感受贊美春雨精神美的內容。

過渡：春雨聲音和樣子都帶給人們美的享受，人們還因為什么這么喜歡春雨呢？

1、自由讀8、9自然段，畫出你認為寫得好的句子，圈出用得好的詞語。

2、課件出示，體會加點詞的作用。

（1）下了春雨，春天就來了。我喜歡春雨，它在樹林里演奏，．．在大地上播種。．．（2）所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發芽。．．．

3、想一想，都有哪些事物在盼望著春雨的到來？

4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么 做，怎么說？ 小結：正是因為春雨這種無私奉獻的精神才使得人們更加喜愛它，去贊美它。（板書：贊雨 精神美）

（四）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情。

過渡：同學們,你們喜歡春雨嗎?作者此時也像你們一樣正沐浴在春雨當中，表達他的喜愛之情呢，誰能把最后一段話讀一讀？其他同學邊聽邊畫出文中表示動作的詞語。

1、從這些詞語中你能感受到什么？

2、像作者一樣帶著對春雨的喜愛之情齊讀最后一段話。

三、總結全文。

1、誰能說說春雨美在哪？

2、總結寫法。

文章著重描寫了春雨的聲音美，作者仔細觀察，運用了許多表示聲音的詞語，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文章時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

3、再次朗讀課題，結束學習。

四、板書設計。

春天的小雨滴滴滴 聽雨 聲音美 看雨 形象美 贊雨 精神美

五、教學反思。

本文對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發種子等進行了細致、生 動的描寫。為使學生品味語言之美，并讀好語言，我能巧用多媒體資源，使學生欣賞春雨形象美，感悟其精神的抽象美，加深學生對課文的理解，指導學生有感情地朗讀課文。尤其是對春雨聲音的表現，我能利用多媒體課件，讓學生在聆聽春雨滴答、雨聲如歌、雨聲如鼓中感受一個極其美妙的聲音世界，使學生感悟文章的語言之美，這樣，學生有了身臨其境之感，加上學生的生活體驗，再抓住重點詞句，來指導學生朗讀就水到渠成了。課堂上學生不僅能讀出對春雨的喜愛之情，還讀出了對春雨的不同理解、不同感悟，既讀出了共性又讀出了了個性。

第四篇：《春天的小雨滴滴滴》教學設計

語文S版三年級下冊 第1課

《春天的小雨滴滴滴》教學設計

教學目標

1.閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2.指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3.幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。

教學重點

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點

1.理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們丁丁冬冬的，在把地球敲響？”

2.課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學準備

1.生詞卡片。

2.搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、朗讀題目，了解題目。

二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

1.出示生字詞，檢查并糾正帶點字的讀音： 語文S版三年級下冊 第1課

跌下來、似的、播種、仰著臉 2.指導學生記住字形： 溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3.重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。4.結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，了解課文的主要內容。理清文章的脈絡。

四、質疑。梳理問題。

1.為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響？” 2.“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？

五、作業：

1.寫生字詞、讀書。

2.練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。

第二課時

一、導入新課

同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

（一）進一步理解課題：

課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢？該怎么讀題呢？注意節奏和停頓，再次讀題。

（二）回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么？看到了什么？

二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。

（一）體會描寫春雨聲音美的內容。

1.回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同？ 2.“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？

（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什么？ 語文S版三年級下冊 第1課

（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。（3）理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響？

（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確并練習有感情地朗讀。3.“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。出示：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林仿佛一座音樂廳一樣。（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢？（2）想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢？（3）練習朗讀，欣賞聲音美。

（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題。

（問題一：“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響？）

問題一：“咚—咚—咚”之間的橫線什么意思？ 解疑步驟：

①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。②出示：

“嗵——嗵——嗵！”“咚——咚——咚！”

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了?！班锑锑蹋　薄斑诉诉?！”“啪啪啪！” ③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。④說說為什么有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促。

問題二：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響？ 解疑步驟：

①學生自己初步理解。

②結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什么時候敲鼓？鼓聲一響，給你什么感覺？ ③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。4.播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。5.配樂朗讀聲音美部分。板書：聲音美

（二）感受描寫春雨形象美的內容。語文S版三年級下冊 第1課

1.聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。2.用一個詞語形容一下春雨的樣子。板書：樣子美

（三）感受贊美春雨精神美的內容：

1.指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？ 2.出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。3.想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢？ 4.如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的？ 板書：精神美

（四）齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情

三、總結全文

1.誰能結合板書說說春雨美在哪？ 2.總結寫法

文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文章時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

3.再次朗讀課題，結束學習。

四、布置作業：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

板書設計：

春天的小雨滴滴滴

淅瀝 嘀嗒

聲音 嘩啦

啪啦 春雨 演奏

播種

第五篇：《小雨沙沙沙》教學設計

《小雨沙沙沙》教學設計

李江艷

課前預習：預習一下《小雨沙沙沙》的歌詞

一、想一想，說一說

讓學生想象一下春天的景象，在背景音樂中用自己的語言描述一下美麗的春天。再展示幾幅春天的圖片做以總結，引出一首有關春天的歌曲《小雨沙沙沙》。

二、聽一聽，看一看

聆聽歌曲的同時，仔細觀察在歌曲中都出現哪些景象？ 學生：……

老師出示：小雨，花園，花兒，魚池，魚兒，田野，苗兒……

三、讀一讀1、2、3、出示歌詞，請一名同學讀一下第一段歌詞。老師示范彈著電子琴有節奏的朗誦第一段歌詞。學生跟著老師的琴聲有節奏的齊讀歌詞

四、學一學

1、聽第一遍歌曲：每段歌詞的前半句和后半句是一樣的，那旋律一樣嗎？找出不一樣的地方。跟著音樂小聲哼唱。

2、聽第二遍歌曲：我們應該用怎樣的情緒演唱歌曲，可以用歌詞引導學生用活潑的情緒演唱，也可以示范一下抒情的和活潑的情緒，請學生選擇哪一種情緒更適合這首歌曲。用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

3、第三遍歌曲：換一種演唱形式，在老師電子琴的伴奏下，分男女生組來演唱歌曲。

五、自由創編

1、小小表演家

首先讓學生發揮自己的想象力，根據每句歌詞創編動作，其次選幾個小代表上臺帶領大家一起表演，最后自己再帶領同學們跟著自己創編的動作表演一遍。

2、小小演奏家

讓學生根據自己的想法用沙錘為歌曲伴奏，可以發揮學生的創造力。分兩組表演，一組用沙錘演奏，一組拍手演唱。演奏完一遍，再調換角色，換另一組搖沙錘，選出幾個小代表，一組跟著老師表演動作。

六、小組討論

分組討論：我們還可以采用什么方式來贊美春天呢？

七、課堂小結

我們學唱了歌曲《小雨沙沙沙》，學會用動作為歌舞伴舞，也學會使用沙錘為歌曲伴奏，也采用了我們自己的方式來贊美春天，那我覺得最重要的是我們要愛護春天的花草樹木，愛護綠化，這樣我們的春天才能更美麗，我們的環境才能更美麗，我們的地球才能更美麗！