第一篇：幼兒園教師的課堂教學自我評價研究意義

淺談幼兒園教師的課堂教學自我評價

摘要： 關鍵詞：

課堂教學自我評價是以教師在教學方面的專業素質為評價內容的評價形式，教師兼具評價者和被評價者的雙重角色，依據一定的評價方法和評價標準對自身的課堂教學活動所做的衡量和價值判斷，包括教學方法、教學內容的選擇、教學效果等。幼兒園作為學前教育階段最主要的陣地，幼兒園的課堂教學是最直觀反映教育質量和教學水平的部分，也是教育中最具有實踐性和檢驗性的環節。將教師自評的內容定位在幼兒園課堂教學之中，一方面推進了課堂教學質量的評定和審查，對發現教學中存在的不足和弊端有直接意義，而自評結果能使教師全面的把握自我教學的優缺點，及時改進教學策略，更新教學理念，有助于促進課堂教學發展，提高教學質量；另一方面，教師通過自評，在自我評價，自我反思和自我調整的過程中，不僅可以修正課堂教學策略，改進教學的方式方法，探索更高效率的教學模式，更能讓教師在這一過程中提高自身素質，發展自我，這也就是幼兒園關于改革評價的出發點和落腳點——通過評價促進發展。

一、幼兒園教師課堂教學自我評價研究的應然性

1.教師課堂教學自我評價是課程改革的趨勢也是教師評價發展的走向 幼兒園在進行對教師的系列評價考核中，教學評價是教師評價中不可或缺的一個部分，其理論和實踐在教育領域都具有特殊的意義。在教師評價中，教師長期以來都扮演著被評價者的角色，社會、政府和幼兒園領導則一直作為評價主體掌握著相關評價權利和評價資源，包括評價標準的制定、參與評價的自由選擇及對評價結果的解釋等等。這樣的評價方式具有較高的客觀性和實效性，一直活躍在我國現行的教育評價體制中，也成為幼兒園教師評價的主流。但是，對于在教學中占有主導地位、同樣作為教育主體的教師群體，首先，單一的他評制度就忽略了對教師主體性的考慮，評價結果的客觀性和公正性也會受影響；其次，一味注重他評，會降低教師參與評價度，教師評價就陷入了被動的局面，很難調動教師的主動積極性；再次，單純依靠他評的外部約束力，而忽略教師對評價的自我反思，最終也就無法達到評價促進教育的目的。因此，在我國普遍實行他評為主的獎懲制評價體制的現狀下，開展教師自我評價就是要在評價中加入對教師主體性的考慮，將教師對自己的反思納入評價之中，通過自評——反思——改進的循環，楊夢琪，1986，漢，四川宜賓，碩士研究生，課程與教學論，瀘州職業技術學院； 陳梟，1987，漢，四川宜賓，本科，學前教育，瀘州天立附屬幼兒園

達到促進教師發展的目的。一方面，開展教師自我評價是新課程關于評價部分的要求，即“要建立促進教師不斷提高的評價機制。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，園長、教師、幼兒、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平”1，另一方面，這一改變旨在通過教師對自我教學的主動反思來提高評價的有效性，對教師自我發展和促進教學都有重要意義。而課堂教學作為教育的第一線，更具有前瞻性和實踐性，所以課堂教學自我評價更貼近教師的教學實踐，更能使教師產生共鳴，教師也更容易在評價中融入自我反思，同時，也使教師自我評價研究的對象更具體，研究更具有針對性，更容易深入。

2.教師課堂教學自我評價豐富教育評價的理論基礎，提高教師評價的時效性 幼兒園教師的專業發展是教育關注的重要課題，如何使評價超脫選拔甄別的功能，而能發揮促進教師發展的功能，是研究幼兒園教師自我評價的出發點和落腳點。教師課堂教學自我評價的研究是針對傳統教師評價制度中教師自主性的缺失而發展起來的，更加重視教師的積極參與和主動反思，在自我評價、自我反思、自我調整和自我激勵的循環過程中，使教師得到自我提高，實現自我發展和自我實現。教師自我評價是教師評價的重要組成部分，在幼兒園進行教師自評研究有助于完善教師評價，建構全面立體的教師評價體系，形成成熟有效的評價制度。同時，教師課堂教學水平是影響教學質量的重要因素，對教師課堂教學的評價已成為當前幼兒園教學評價中最活躍的領域。對幼兒園教師課堂教學的自我評價研究，是聚焦于教師自評的一個支系，一方面是對教師自我評價研究的豐富和深入，有助于自評的標準、原則、方法和影響因素等的探討和形成，另一方面，教師自評研究直面教育的第一線——課堂，通過研究教師的課堂教學自評，對幼兒園教師自我的教學技能、專業素質和教學效果等進行全面公正的評估，對審視課堂教學問題，提高教學質量有積極意義。

二、幼兒園教師課堂教學自我評價研究的使然性

1李錚.中小學教師自我評價實施的影響因素研究[D].重慶:西南大學碩士學位論文,2007(5)楊夢琪，1986，漢，四川宜賓，碩士研究生，課程與教學論，瀘州職業技術學院； 陳梟，1987，漢，四川宜賓，本科，學前教育，瀘州天立附屬幼兒園

1.幼兒園教師自我評價發展中面臨各種問題亟待解決

現在以他評為主的獎懲性教師評價體制仍然是主流，教師自我評價還處于起步階段，在理論和實踐上都還不夠成熟，一直存在著亟待解決的問題。第一，幼兒園教師自評的落實性問題。我國教師評價一直以他評為主，教師的自評僅僅被看作是他評的輔助手段, 未受到人們的重視和有效利用，使得自評流于形式，學校和教師本身都未有效地落實教師自我評價。第二，實施自評的前提問題。園往往對教師缺乏必要的自評培訓，實施教師自評的前期工作和觀念普及不到位，使教師缺乏必要的自評知識和素質，實施自評的正確性和有效性便受到影響。第三，自評的標準問題。幼兒園對教師自評沒有明確統一的自評標準，而評價所采取的標準不同，就會使自評的實施和結果處理因人而異，因園而異，自評結果難以橫向比較，自評的功能受限，也是阻礙教師自我評價廣泛開展的問題。第四，自評結果的處理問題。自我評價存在很大的主觀性，容易使自評結果產生偏差，難于進行客觀比較和分析，其公正性也受到質疑。這些問題普遍存在于教師自我評價的理論和實踐當中，在幼兒園中對教師自我評價的開展和推廣造成了很大的阻礙。但是，在給教師自評的研究和實施帶來阻礙和束縛的同時，這些既有問題也造就了深入自評研究的空間和領域，好比一把雙刃劍，是機遇也是挑戰。正是基于這些不足和問題，教師自我評價研究才有了研究價值和意義，幼兒園的課堂教學自我評價才有了研究起點。

2.幼兒園教師素質的提升和自我價值的體現需要立體全面的教師評價體系

幼兒園教師在社會體系中所獲得的職業認可度和社會地位相對于教育體系中其他層面的教師群體要低一些，其主要原因來自于大部分幼兒園老師的學歷水平及其專業素質中所存在的問題。提升幼兒園教師的專業素質需要形成一個完善的教師管理和培訓體系，而教師評價便是這一體系中最后一個環節。做好幼兒園教師各方面他評及自我評價的平衡，使教師形成客觀和主觀相統一的評價結果，從而立體地反思自我在教學過程中的優缺點，提高教學質量。在這一過程中，教師課堂教學自我評價作為構成立體全面的教師評價體系的重要部分，一方面是教師客觀評價自己，獲得正確自我價值的標尺；另一方面，更是從反方向起到檢查督促作用，促進教師有針對性地進行專業學習，實現專業成長，提高自我素質，實現自我價值。從教師自我評價的重要性出發也就能看出在幼兒園實行教師自我評價的使然性

楊夢琪，1986，漢，四川宜賓，碩士研究生，課程與教學論，瀘州職業技術學院； 陳梟，1987，漢，四川宜賓，本科，學前教育，瀘州天立附屬幼兒園

第二篇：淺談幼兒園教師的課堂教學自我評價

淺談幼兒園教師的課堂教學自我評價

課堂教學自我評價是以教師在教學方面的專業素質為評價內容的評價形式，教師兼具評價者和被評價者的雙重角色，依據一定的評價方法和評價標準對自身的課堂教學活動所做的衡量和價值判斷，包括教學方法、教學內容的選擇、教學效果等。幼兒園作為學前教育階段最主要的陣地，幼兒園的課堂教學是最直觀反映教育質量和教學水平的部分，也是教育中最具有實踐性和檢驗性的環節。將教師自評的內容定位在幼兒園課堂教學之中，一方面推進了課堂教學質量的評定和審查，對發現教學中存在的不足和弊端有直接意義，而自評結果能使教師全面的把握自我教學的優缺點，及時改進教學策略，更新教學理念，有助于促進課堂教學發展，提高教學質量；另一方面，教師通過自評，在自我評價，自我反思和自我調整的過程中，不僅可以修正課堂教學策略，改進教學的方式方法，探索更高效率的教學模式，更能讓教師在這一過程中提高自身素質，發展自我，這也就是幼兒園關于改革評價的出發點和落腳點——通過評價促進發展。

一、幼兒園教師課堂教學自我評價研究的應然性

1.教師課堂教學自我評價是課程改革的趨勢也是教師評價發展的走向 幼兒園在進行對教師的系列評價考核中，教學評價是教師評價中不可或缺的一個部分，其理論和實踐在教育領域都具有特殊的意義。在教師評價中，教師長期以來都扮演著被評價者的角色，社會、政府和幼兒園領導則一直作為評價主體掌握著相關評價權利和評價資源，包括評價標準的制定、參與評價的自由選擇及對評價結果的解釋等等。這樣的評價方式具有較高的客觀性和實效性，一直活躍在我國現行的教育評價體制中，也成為幼兒園教師評價的主流。但是，對于在教學中占有主導地位、同樣作為教育主體的教師群體，首先，單一的他評制度就忽略了對教師主體性的考慮，評價結果的客觀性和公正性也會受影響；其次，一味注重他評，會降低教師參與評價度，教師評價就陷入了被動的局面，很難調動教師的主動積極性；再次，單純依靠他評的外部約束力，而忽略教師對評價的自我反思，最終也就無法達到評價促進教育的目的。因此，在我國普遍實行他評為主的獎懲制評價體制的現狀下，開展教師自我評價就是要在評價中加入對教師主體性的考慮，將教師對自己的反思納入評價之中，通過自評——反思——改進的循環，達到促進教師發展的目的。一方面，開展教師自我評價是新課程關于評價部分的要求，即“要建立促進教師不斷提高的評價機制。強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，園長、教師、幼兒、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平”1，另一方面，這一改變旨在通過教師對自我教學的主動反思來提高評價的有效性，對教師自我發展和促進教學都有重要意義。而課堂教學作為教育的第一線，更具有前瞻性和實踐性，所以課堂教學自我評價更貼近教師的教學實踐，更能使教師產生共鳴，教師也更容易在評價中融入自我反思，同時，也使教師自我評價研究的對象更具體，研究更具有針對性，更容易深入。

2.教師課堂教學自我評價豐富教育評價的理論基礎，提高教師評價的時效性 幼兒園教師的專業發展是教育關注的重要課題，如何使評價超脫選拔甄別的功能，而能發揮促進教師發展的功能，是研究幼兒園教師自我評價的出發點和落腳點。教師課堂教學自我評價的研究是針對傳統教師評價制度中教師自主性的缺失而發展起來的，更加重視教師的積極參與和主動反思，在自我評價、自我反思、自我調整和自我激勵的循環過程中，使教師得到自我提高，實現自我發展和自我實現。教師自我評價是教師評價的重要組成部分，在幼兒園進行教師自評研究有助于完善教師評價，建構全面立體的教師評價體系，形成成熟有效的評價制度。同時，教師課堂教學水平是影響教學質量的重要因素，對教師課堂教學的評價已成為當前幼兒園教學評價中最活躍的領域。對幼兒園教師課堂教學的自我評價研究，是聚焦于教師自評的一個支系，一方面是對教師自我評價研究的豐富和深入，有助于自評的標準、原則、方法和影響因素等的探討和形成，另一方面，教師自評研究直面教育的第一線——課堂，通過研究教師的課堂教學自評，對幼兒園教師自我的教學技能、專業素質和教學效果等進行全面公正的評估，對審視課堂教學問題，提高教學質量有積極意義。

二、幼兒園教師課堂教學自我評價研究的使然性

1.幼兒園教師自我評價發展中面臨各種問題亟待解決

現在以他評為主的獎懲性教師評價體制仍然是主流，教師自我評價還處于起步階段，在理論和實踐上都還不夠成熟，一直存在著亟待解決的問題。第一，幼兒園教師自評的落實性問題。我國教師評價一直以他評為主，教師的自評僅僅被看作是他評的輔助手段, 未受到人們的重視和有效利用，使得自評流于形式，學校和教師本身都未有效地落實教師自我評價。第二，實施自評的前提問題。幼兒園往往對教師缺乏必要的自評培訓，實施教師自評的前期工作和觀念普及不到位，使教師缺乏必要的自評知識和素質，實施自評的正確性和有效性便受到影響。第三，自評的標準問題。幼兒園對教師自評沒有明確統一的自評標準，而評價所采 1李錚.中小學教師自我評價實施的影響因素研究[D].重慶:西南大學碩士學位論文,2007(5)取的標準不同，就會使自評的實施和結果處理因人而異，因園而異，自評結果難以橫向比較，自評的功能受限，也是阻礙教師自我評價廣泛開展的問題。第四，自評結果的處理問題。自我評價存在很大的主觀性，容易使自評結果產生偏差，難于進行客觀比較和分析，其公正性也受到質疑。這些問題普遍存在于教師自我評價的理論和實踐當中，在幼兒園中對教師自我評價的開展和推廣造成了很大的阻礙。但是，在給教師自評的研究和實施帶來阻礙和束縛的同時，這些既有問題也造就了深入自評研究的空間和領域，好比一把雙刃劍，是機遇也是挑戰。正是基于這些不足和問題，教師自我評價研究才有了研究價值和意義，幼兒園的課堂教學自我評價才有了研究起點。

2.幼兒園教師專業發展訴求全面立體的教師評價系統

幼兒園教師處在整個教育系統的第一個階段，這個群體所得到的社會認知度和

第三篇：幼兒園教師自我評價

幼兒園教師自我評價范文

幼兒園教師自我評價(1)

時光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下，在園領導的信任和鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。五年里我與教師們團結協作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子?？偨Y過去，展望未來，以下是我的工作總結：

一、師德修養方面：

德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養良好的師德。愛崗敬業，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業有了具體內容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質和修養。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園長組織的各項會議，認真領會會議精神，虛心向有經驗的教師請教和學習。培養跨時代所需要的高素質人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質量，將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

二、教育教學方面：

我2005年畢業于湛江市幼兒師范學校，三年的師范生活煉就了我扎實的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有機結合，不斷在教學中積累總結教育教學經驗，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學中，對自己的工作表現也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學經驗尚淺的我，經常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短。為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不斷反思與總結，努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵，成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。

在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質和政治覺悟都提高了。在教學上，我結合《綱要》，不斷探索、研究、領會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據幼兒發展的需要，努力為幼兒提供一個可發展、可探索的環境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。

三、自我完善與發展方面：

我積極學習各種教育理論閱讀有關書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

四、反思和總結：

教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。這一切都很值得，因為我的付出，得到的將是一個美麗的童年.幼兒園教師自我評價(2)

我能認真學習園部工作計劃，轉變觀念、提高認識，做到微笑服務、愛心服務、耐心服務，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務熱情，不斷提高服務水平。

充分的課前準備工作，做好幼小銜接工作。孩子從小班到大班，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重。因此，我從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。

鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。

做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝。

幼兒園教師自我評價(3)

“學為人師，德為世范”本著教師職業道德規范的要求和自己十年教學體驗，作如下分析：

一、充滿激情是做好教學工作的前提。

十年的教學體會讓我深深體會到，教學工作中首先要教師充滿激情。一堂好課，如果沒有老師的激情，難以在課堂上營造出一種充滿活力的氛圍，學習沒有積極性，教學效果是達不到的，要充滿激情，首先必須熱愛教師這份職業，并且要愛學生。正如教與學是互長一樣，教師與學生之間應該達到心靈的共鳴。

二、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是做好教學工作的一個關鍵。

以往有的教師對待不聽話或頑皮的學生，常常是訓斥、折板子，現在不行了，教育學生的方式應該注意方法，要使學生熱愛你的課，首先必須使學生喜歡你這個老師，教育工作者與學生是平等的，這一點大家都認同，現在有少數教師總是忘不了這一點，家長作風盛行，以學生為敵人，吆喝，訓斥學生的事情時有發生，我自己有時上課時，學生不聽話，火氣也很旺，也常訓學生，不過常采用的是思想教育式的方法，后來才體會到，有時可以采用一些較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果是不大好的，有的時候，有的班級我用的是善意的批評，學生可以用心感覺得到，學生會用一種敬意的目光很快接受你的意見，學生比較敏感，他們希望得到老師的注意、關心、愛護，也希望得到老師的尊重，光不打板子，不體罰學生，仍然是一個不合格的教師。

三、刻苦研究業務，精通教學業務，這是非常重要的。

所謂“師者，傳道授業解惑也”，只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟，教師必須給學生傳道、授業、解惑，倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了，學生對你沒有信心，極有可能對這門課也就沒有了信心，你這門課還怎么教，另外，只有精通了自己的業務，自己上課的效果很好，學生開心，自己也覺得充實，我們會感到自己好有成就感，才會真正的體會到教學的樂趣。

幼兒園教師自我評價(4)

幼兒教師自我介紹時可以對照下面10條要求進行自我評價。

1、責任感：熱愛幼教事業，對工作表現出濃厚的興趣，有強烈的求知欲和進取心，積極主動、一絲不茍地做好各項工作。

2、和幼兒相處的能力：尊重、理解、信任幼兒，善于發揮幼兒的積極性、創造性，熱情活潑，能歌善舞，深受幼兒的喜愛和尊敬。

3、教育藝術：以細致的觀察，敏銳的感受，準確的判斷和豐富的經驗為基礎，靈活地運用教育的方法、技巧進行新穎、獨特、有效的教育。

4、業務知識：掌握幼兒教育學、心理學的理論，能在實踐中靈活地運用。有廣闊的知識視野、較強的表達能力、豐富的工作經驗、熟練的工作能力。

5、工作能力：能熟練地引導幼兒開展活動，活動有計劃、有條理。

6、工作效率：能迅速完成工作，突出表現在以很快的速度完成某些活動上。

7、首創性和獨立性：有豐富的創造力和想象力，經常想出機智巧妙的辦法解決問題，有很好的見解和較系統的計劃，不依賴領導、同事，能自己尋找解決困難的辦法。

8、人際關系：具有組織、應變、協調和交往的能力，和領導、同事的關系融洽，待人有技巧，善于交朋友，能廣泛地爭取社會各界對幼教工作的支持。

9、總結、表達能力：有較強的口述和筆述技巧，能有效地向同事和領導提出建議，對孩子講話時能使用富有哲理且生動形象的語言，內容豐富，有吸引力。

10、理論學習和研究能力：刻苦鉆研、不斷學習，有較強的理論學習和研究能力，努力進取，認真研究，能寫出較高水平的論文。

幼兒園教師自我評價(5)

我喜歡幼兒園的工作，我現在是在冰心幼兒園當一名普通的教師，可是我很開心，每天都過得很充實?，F在的我在冰心幼兒園工作已經工作快兩年了。在這兩年當中我學會了很多?；赝^去，有開心也有難過。

在剛剛進入幼兒園的時候，那時候的工作很輕松，所以沒有充實的感覺了。后來，幼兒園來了一位年輕的園長。在她的帶領下現在我們整個幼兒園都變的與眾不同，不管是教學、生活、安全工作、各個方面都很好?！懊慨敱粍e人問我你在哪里工作啊?我都很自信很光榮的說我在冰心幼兒園工作。

本人在思想上積極要求上進，性格開朗善于交際，能吃苦，有很好的親和力，有耐性、愛心、細心;有較強的實踐能力，集體觀念強，具有良好的團隊協作精神和創新意識。我喜歡舞蹈、喜歡鉆研畫畫、喜歡音樂，喜歡充實的感覺，因為覺得這樣的每一天都會很有意義。在學校的工作中，我努力做好自己的工作，配合保育老師認真做好保教工作，和同事之間配合默契。認真積極的配合年級組的各項工作。我現在帶的是中班，從小班到中班孩子們成長的一點一滴我都看在眼里，有時候也會偷偷的開心，因為孩子們都長大了。有時候說的話也會讓我哭笑不得。前兩天我們班的”馬寶“午睡起來后，興高采烈的問我：”何老師，你喜不喜歡“鐘”啊?“我說：”我啊!我喜歡可愛的鐘“。馬寶說：”那我就那一塊大石頭，放在你身上。“我很疑惑不解的問：”為什么啊?“這時候馬寶笑瞇瞇的說：”何老師，你不說你喜歡“重”的嗎?"這時的我才恍然大悟，不禁的笑了起來。我真想永遠和他們在一起。

我非常熱愛幼教事業，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，尊重每一個孩子，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。兩年的幼教工作，使我自身的素質和政治覺悟都提高了。在今后的工作中，我會積極學習各種教育理論閱讀有關書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

我也需要經常反思和總結：教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。

第四篇：幼兒園教師自我評價

幼兒園教師自我評價合集15篇

幼兒園教師自我評價1

經過一年的工作與學習，我自感收獲頗多，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還有待提高；其次，可能是年輕氣盛吧，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。在過去的一年里，我堅持四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，遵紀守法，關心事實政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業、熱愛幼兒，認真學習業務知識，努力提高水平和能力。

在實習工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計較個人得失，不遲到、不早退，堅持出滿勤，服從領導分配，在不同崗位上盡到自己的職責。服從領導分配，不計個人得失，積極參加各項活動工作中從不計較個人得失，除了努力做好自己的.本職工作以外，還能服從領導分配，幫助學校做好工資調級工作。工資調級任務急，工作量大，一點也不能出差錯，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調級的順利完成，受到學校領導的贊揚。

幼兒園教師自我評價2

從小我就十分崇拜教師這職業，隨著年齡的增長、認識的提高，我更萌發了要做一名優秀的人民教師。經歷了三年的幼師生活，面對新的機遇和挑戰，我更堅定了自信、自強、勤奮、謙虛的人生信條。我十分珍惜在校的'學習時間，不斷從各方面完善自己，每個學期都以較好的成績完成規定學科的學習，同時也具備了一定的語言聽、說、讀寫的能力，良好的教師素質，具有良好的語音面貌，自然、大方、的教態，并在教學中善于創新，在課余時間我閱讀了大量的書籍，對專業課的一些練習，我相信皇天不負有心人，只要自己努力了，就一定會有收獲!

幼兒園教師自我評價3

帶著對未來的憧憬和希望，來到了xx幼兒園，隨著時間飛逝，實習生活的結束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易。這次實習也讓我收益頗豐、受益匪淺。

俗話說：萬事開頭難。進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。

在實習過程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發現捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實習讓我獲得了很寶貴的東西。

最初，保教工作時，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己的努力照顧好每一個幼兒。細心、耐心的幫助每一個幼兒并教給他們一些簡單的.生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。

要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進經驗，提高自己的水平。不能對此疏忽!知識和經驗都不是天上掉下來的。只有不斷的吸娶提高!家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關心和愛護他們。

幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，教師是一個崇高而神圣的職業，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業。

幼兒園教師自我評價4

?？迫甑膶W習時間如一日，起起落落。因為想當幼師，高中畢業的時候報考了xxx學院。經過三年的培養和成長，我把這所學校的所有知識都學得很好，我已經做好了走上崗位的準備。

要成為一名優秀的幼師，你至少要足夠優秀。不然怎么教出優秀的學生？所以當我進入大專的時候，我給自己定了一個目標。我必須每天學習那些東西，怎么做，一直安排，這樣我才能安心學習。以前高中不好好學習的教訓一直提醒我要繼續努力，所以到了大學大部分時間都在學習。

除了學習，我還加入一些有趣的俱樂部，如舞蹈俱樂部，如跆拳道等。雖然我厭倦了大專的學習，但我經常有很多閑暇時間來豐富我的課余生活。我知道要想學好東西，我只知道光在學?？磿遣粔虻模€要勞逸結合，科學學習。因此，我的大學生活是豐富多彩的，我體驗了學習的樂趣，學了舞蹈，練了跆拳道。雖然他們不夠好，但也讓我很開心。

我有堅強的意志。為了學習，我經常一個人在教室里學習或者自學。當我想在大學里學好的時候，我不得不自學。課堂上學到的東西還不夠，還需要自己不斷學習和提高。大學期間，我注重體育鍛煉，每天抽出時間鍛煉身體，增強身體的抵抗力。只有我有一個健康的身體，我才能繼續學習，提高自己。

為了了解我未來的工作，我利用假期去幼兒園實習。在幼兒園，我接觸了很多教學方法。同時，我知道作為一名幼師最重要的是耐心。幼兒園的孩子雖然可愛，但也很調皮。同時，我們還要制作課件，在課堂上準備一些有趣的課程。雖然幼兒園會安排一些，但是不夠。要教好孩子，需要有足夠的能力。

實習經歷之后，我也知道我在學校需要學些什么。有了針對性的學習，時間的浪費大大減少。我每天都在思考哪些地方需要加強，哪些地方沒有做好。大學的時間是有限的，只有利用好每一點，才能學到更多的知識。努力總會在不經意間得到回報。我每學期成績都不多。我多次名列第一，受到學校老師的表揚，還獲得了勵志獎學金。

雖然三年時間匆匆而過，但感覺很充實。每天都花很多時間學習，積極為未來做準備。這讓我覺得我所做的`一切都是值得的，我沒有虛度光陰。我會以積極的態度對待未來生活的變化，成為一名優秀的幼兒教師。

在這一個月里，我學到了很多在學校學不到的東西。我也體會到了很多。從老師們身上，我看到了園藝師們耀眼的光輝，給我的實習生活帶來了很多啟發性的思考。在學校，我一直認為當一名幼兒園老師會很有趣和輕松，但在這里我改變了我的想法。每次上完一節課，我最大的感受就是：當一個好的幼師好難啊！

一開始是帶著孩子聽老師講課，真正學到了她的教學方法，以及如何管理課堂紀律。即使那樣，我還是遇到了很多在師范學校沒學過的困難，只是當時沒想到會遇到。畢竟試教和正式上課的心態是很不一樣的。同時，我也相信老師們對付這些孩子的方式。用群體競爭來管理他們的紀律，可以培養他們的團隊能量。其次，它也給課堂帶來一些活力。讓課堂不那么沉悶。聽了很多課之后，我開始嘗試講課。一開始孩子會亂七八糟，不聽你講課。我用了老師的方法，但是發明之后，他們開始接受你，愛你。這是實習期間最享受的一件事。我也越來越喜歡幼師了。

除了課堂教育，我們還有班主任的工作。還組織了主題班會運動。幼兒園藝術節，幫班里的小伙伴編排節目，幫兩個班控制畫板。讓我實習的時候很努力，但是很空虛。同時也清楚，做一個好老師，不僅需要豐富的專業知識，還需要其他的課外知識，這樣你的學生才能在和你打成一片的同時尊重你。我從事這樣忙碌的實習已經一個月了，這個月的每一天我都做了一個幼兒園實習的總結。

實習時間很短，但是我的收益是無限的。今后，我會繼續努力做一名合格的幼師。

幼兒園教師自我評價5

通過這x年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我直到要面對自己的人生，使我明白了一個道理，人生不可能永遠一帆風順的。只要自己努力地面對困難，這樣才能改變自己的人生。雖然我也曾經悲傷過，煩惱過，這由于我的不足和缺陷。但我反省了，我應該更加努力彌補我的不足之處，所以我確信，中專的前途也會很光明，很輝煌的。從剛跨入中專時的失落和迷茫到現在即將走上工作崗位的從容坦然，我知道，這又是我人生中的一大挑戰。運用我這x年里學習積累和技能的培養才能促進自己，提高自己的綜合水平能力。

經過這x年的鍛煉，給我僅是初步的`經驗積累，對于邁向社會還是不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇，面對現在，我努力拼搏，面對未來，我期待更多的挑戰，戰勝困難，

抓住每一個機遇，在以后的學習和工作中不段的提高自我。

幼兒園教師自我評價6

回顧自己在xx幼兒園的實習經歷，自然能體會到做好幼教工作的重要性。想做好幼教工作，就要珍惜實習的機會，積極表現自己。因此，我能認真做好幼兒園的教學工作，積極向幼兒園領導和其他老師學習。雖然剛開始實習的時候有點拘謹，但是隨著時間的推移，我已經成長了很多?，F在，我對我在幼兒園的實習經歷做如下自我評價。

在思想上，我能嚴格遵守幼兒園的規章制度，以增強我的責任感。幼兒園里的孩子們是幼苗，需要精心照料。我自然要照顧他們，所以我加強了學前教育知識的學習，在工作中努力教好他們。幼兒園領導的教導和其他老師的講課我都能牢記在心，初始的拘謹過后我也能調整好自己的'狀態。平時能堅守崗位，通過課堂教學促進孩子成長。除此之外，我還致力于成為一名優秀的幼兒教師，非常重視教學水平的提高。平時也關心時政，關心幼兒園小朋友的成長，做出相應的努力。

我的作品可以形成自己的教學風格，以便更好地教孩子。因為缺乏教學經驗，我知道自己在能力上落后于別人，但是我能在平時的工作中認識到自己和其他老師的差距，加強學習，也就是通過聽課觀察其他老師上課的過程并簡單模仿，解決了自己上課謹小慎微的問題后再調整自己的工作狀態。一方面要把所學知識和其他老師的教學方法結合起來。雖然很難形成獨特的教學風格，但可以縮短過程。另一方面，要傾聽孩子的需求，了解他們對哪種教學方式感興趣。

在生活中，備課和加強與家長的溝通很重要，所以保持良好的習慣對于教學水平的提高很重要。所以我可以認真備課，課后反思自己的教學方法。平時也是通過測試孩子的學習成績來認識自己的不足。我在組織家長會的時候，也會交流育兒方面的經驗?？梢哉f，家長的認可是我在幼兒園實習期間對我的一種鼓勵，也是我在教學中通過努力逐漸意識到自己的責任感。另外，我會做好幼兒園活動的組織工作，從中積累管理經驗。

通過這次自我鑒定，我對自己的教學水平有了深刻的認識。面對實習期間的得與失，也懂得了如何規劃自己未來的職業生涯?？傊?，我會不斷改進自己的不足，在未來更好的提高自己的教學水平。也希望我教的孩子能更好的成長，對得起我在教學上的付出。

幼兒園教師自我評價7

本人熱衷于教育事業，兩年來，我在工作中，努力提高自己的思想政治水平和教育業務潛力。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的.要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平，豐富知識面，結合本校實際條件和學生實際狀況，勤勤懇懇、兢兢業業，使教學計劃有組織、有步驟地展開。

教學中認真備課，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法;與此同時，我也努力增強自己的上課技能，提高教學質量，經常與同事交流，虛心向其他教師請教。有針對性地布置作業，掌握學生的學習狀況。深入學生，親切交談，營造一個濃厚的學習氛圍。在教學實踐中，不斷對教學工作作出總結，提高自身業務水平，以促進教學工作更上一層樓。

幼兒園教師自我評價8

我喜歡幼兒園的工作，我現在是在xx幼兒園當一名普通的教師，可是我很開心，每天都過得很充實。現在的我在xx幼兒園工作已經工作快兩年了。在這兩年當中我學會了很多?；赝^去，有開心也有難過。

在剛剛進入幼兒園的時候，那時候的工作很輕松，所以沒有充實的感覺了。后來，幼兒園來了一位年輕的園長。在她的帶領下現在我們整個幼兒園都變的與眾不同，不管是教學、生活、安全工作、各個方面都很好?！懊慨敱粍e人問我你在哪里工作啊？我都很自信很光榮的說我在xx幼兒園工作。

本人在思想上積極要求上進，性格開朗善于交際，能吃苦，有很好的親和力，有耐性、愛心、細心；有較強的實踐能力，集體觀念強，具有良好的團隊協作精神和創新意識。我喜歡舞蹈、喜歡鉆研畫畫、喜歡音樂，喜歡充實的感覺，因為覺得這樣的每一天都會很有意義。在學校的工作中，我努力做好自己的工作，配合保育老師認真做好保教工作，和同事之間配合默契。認真積極的配合年級組的各項工作。我現在帶的是中班，從小班到中班孩子們成長的一點一滴我都看在眼里，有時候也會偷偷的開心，因為孩子們都長大了。有時候說的話也會讓我哭笑不得。前兩天我們班的“xx”午睡起來后，興高采烈的問我：“李老師，你喜不喜歡“鐘”??？”我說：“我??！我喜歡可愛的鐘”。xx說：“那我就那一塊大石頭，放在你身上?！蔽液芤苫蟛唤獾膯枺骸盀槭裁窗?？”這時候xx笑瞇瞇的說：“李老師，你不說你喜歡“重”的嗎？”這時的我才恍然大悟，不禁的笑了起來。

我真想永遠和他們在一起。我非常熱愛幼教事業，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，尊重每一個孩子，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。兩年的.幼教工作，使我自身的素質和政治覺悟都提高了。在今后的工作中，我會積極學習各種教育理論閱讀有關書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我也需要經常反思和總結：教育是一門博大精深的學問，而且學無定法，面對如雪花分飛般的教材以及網絡帶給我們豐富的信息經驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到快樂中學習，在快樂中得到發展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣——那就是童年的樂趣。

幼兒園教師自我評價9

我要感激我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自我逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。我要感激在座的領導和同事們，是你們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們在平時班主任經驗交流中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我供給了進行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感激這一切!

一、班級情景分析：開學初，幼兒從中班升入大班，由于不一樣層次的要求，一切都要從頭開始，不著急，耐下心來進行教育、培養、訓練;再教育、再訓練，不斷進行著反復的工作，要針對不一樣水平、不一樣本事的幼兒提出不一樣的要求，我的感受就是此時的自我不僅僅是教師還是阿姨更是媽媽，教育他們懂得做個好孩子，應當要團結友愛，并且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的`體魄、健康的自理生活本事等等。

二、嚴格班級管理，抓緊“養成教育”：首先，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，一切為了明天”的方針，在班級管理和思想教育工作中努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業，敬業，積極向上的精神狀態。有的家長說：“你每一天和這些不懂事的孩子們一齊要付出幾倍的勞動啊，但談到你的工作，你總是那么高興，如果換成是我，早煩了?！蔽业幕卮鹗牵骸拔蚁矚g這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多”。其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上，生活上關心愛護幼兒，把他們的閃光點放大，盡量不在大家面前指責他們的缺點或錯誤，異常是缺點突出的孩子更不能強化，做到不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴提高和微小變化，在班級中為他們樹立自信。適度的表揚也是班主任工作最常用的手段。再次，在游戲活動時，認真觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一齊學習，一齊游戲，做孩子們敬愛的良師益友。

三、認真寫好《家園聯系冊》：我隨時與家長溝通孩子的情景，聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改善工作，取得家長的理解、支持與幫忙。這樣班級工作開展起來也會比較順利，記得有一位家長對我說：“他兒子沒上大班之前總是不敢來，害怕大班教師厲害，但來到大一班后，譚教師和陳教師對我很好，我愛上了大一班”。幾個家長聽后一致同意說：“孩子們愛上大一班，說明這個團體對他們有必須的吸引力，是一個溫暖的團體?！?/p>

我堅信，只要有有職責心，有愛心的教師，有配合幼兒園工作的家長和一群聰明、積極向上的孩子，我們大一班這個大家庭下一學期會有更大的提高。

幼兒園教師自我評價10

我在幼兒園實習三個月了。在幼兒園的時候，我每天都和孩子們在一起，和他們一起玩耍，感受他們的可愛和溫柔。這讓我覺得我每天都過得很美好，很充實。在幼兒園實習是我正確的選擇。我也喜歡這種實習。以下是我的自我評價。

首先，真誠對待幼兒可以拉近彼此的距離。在幼兒園，我主要的實習工作是當幼師，所以我首先要和孩子們搞好關系。我每天和他們玩游戲，每天和他們唱歌，每天和他們聊天，讓他們盡快了解我。為了讓孩子直觀地體會到我的真誠，我每次和他們說話都會彎下腰，盡量直視他們，這樣會讓孩子更快地接受自己。顯然，我在這方面是成功的。

其次，對待幼兒要有足夠的耐心和寬容。剛進幼兒園實習的時候，大學剛畢業，還處于懵懂階段。面對孩子們好奇而天真的眼神，我感到非常緊張和焦慮。但是當我想到校長告訴我的話時，我必須冷靜和耐心地做我所做的一切。終于慢慢平復了心情，很快讓自己平靜下來，向孩子們介紹了自己，開始了我的幼兒園實習。

耐心和寬容的另一個方面是在與幼兒打交道時能夠控制自己的脾氣。幼兒園是孩子好奇好動的時候。大部分還是聽我們的話。他們應該在讀書的時候讀書，在玩耍的時候玩游戲。他們休息的`時候也會好好休息。當然，也會有一些調皮的孩子。對于這些孩子，我們應該有更多的耐心去教導他們，讓他們聽我們的話。

在幼兒園實習的這幾個月，最大的變化真的是脾氣變得平和溫柔了。剛開始的時候，面對不聽話的孩子，我很苦惱，但是我的急躁直接導致孩子疏遠我，讓我知道我不能感情用事的對待孩子。這真的是我這三個月來最大的感受，也是我最大的進步。

孩子就像天使，在我實習期間溫暖了我的心。我覺得這個實習真的很有意思。我會更加努力學習相關的專業知識，努力成為一名專業的幼師。

幼兒園教師自我評價11

在全面貫徹落實《xx》，進一步深化教育改革，大力推進素質教育的今天，我作為一名幼兒園教師，能忠于幼教事業，關愛幼兒，為培養新世紀人才在幼教園地上默默的耕耘著。近幾年來，在園領導的關心下，我踏實工作，因此也取得了一定的成績，現鑒定如下：

一、政治思想方面

通過聽廣播、看電視、看報紙等多種形式來學習和全面貫徹黨的教育方針了解國內外的時事政治。與時俱進，用社會主義道德規范約束自己的行為，努力培養高尚的人格和道德情操。

二、在師德方面

熱愛自己的這份工作，有良好的事業心、責任心，有鉆研精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂于接受各項工作任務，熱愛每一位幼兒，平時能夠以身作則、言行一致，做幼兒的表率，注重個人形象，使幼兒得到良好教育。在社會生活中遵守公共準則，關心集體，團結協作。

三、教育教學能力方面

深刻地認識到：時代在發展，社會在進步，教育教學觀念的不斷更新和變革，自身所掌握的知識滿足不了現代教育教學，所以我十分注重業務學習，不斷充實知識，提高文化專業知識水平。平時利用空余的時間經常翻閱有關幼教的`雜志、書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，以科學的理論指導自己的教育行為，重視幼兒的素質教育，培養幼兒的實際能力。學習優秀教師的先進教育方法并認真做好摘記。與其他教師一起探討教育中碰到的一些問題，努力借鑒他人的優秀教學經驗，取長補短，來提高自己的教學水平。在休息時間積極學習，分別獲得了普通話二級甲等證書、計算機應用能力二級證書，參加課件制作培訓、英語培訓，美術培訓，掌握一些現代教育教學方法與技能。20xx年取得xx大學自學畢業證書，為了不斷提高自己的文化專業知識水平，參加了xx小學教育本科學習，從而使自己的專業素質及綜合素質得到了進一步的提高。

四、工作實績

近幾年來，我兢兢業業、踏踏實實，一點一滴的積累經驗，虛心接受別人的意見，一步一個腳印走到今天。通過不斷努力，在工作中取得了一定的成績。20xx年xx月我參加了縣公開課展示活動，社會課《xx》獲得了大家的好評，20xx年xx月參加了xx市《xx》效果良好，20xx年參加了xx縣《xx》獲得了縣一等獎。這與我精心選材、精心設計方案、精心準備教具是分不開的，并多次下鄉進行非正規教育，獲得家長們的好評。在園內環境創設比賽中，我班也獲得了二等獎。20xx年被評為師德標兵，充分發揮教研組長的帶頭作用，每學年帶領階段教師開展豐富多彩的教育教學活動，所帶教研組被評為園先進教研組。此外，積極參加教科研活動，所撰寫的論文《在xx》獲得了xx學會二等獎，縣二等獎，并在省級刊物發表。

過去的工作成績已成為歷史，我要不斷學習，不斷進取，努力奮斗，爭取為幼教事業作出更大的貢獻。

幼兒園教師自我評價12

要對幼兒實行完全的教育，家長的配合是分不啟的，也更須要老師和家長之間的交換取溝通。開學時，我們召開野長會，向家長匯報打算及請求。

家訪中，及時反饋幼兒在園內的生涯情況，獨特切磋育兒方式，有針對x的親密配折。家長凋謝運動中，認真籌備教育活動，讓家長望到幼兒的情形，懂得幼兒園的教授教養水平，對家長提出有利倡議我踴躍采用，家長提沒看法我虛口的接收，家長對咱們的工作十分支撐和滿足，為此，在標次家園接洽表答舒考察中，家長對我們工作謙意率達100%，徐天益小友敵的家長說：“我們對幼兒園的老師表現感謝，她們教會了疾天益很多知識，輔助徐天益造就惡習慣”潘宋義小友人的家長說：“從從把潘宋義轉到鐘家村幼兒園，我們感到他的x情變得豁達多了，在家里愛說愛啼，也愛找小冤家玩了”。

付哲小敵人的家長說：“小孩接給你們幼兒園的老師，我們家長非常釋懷，感激老師對小孩的培育”家長們的話言句句皆傾瀉了對我的信賴，共時也給了我極大的激勵。

雖然x苦，但是學到知識的喜悅是只有自己才能體會的。

在學習的過程中，除了業務知識外，我還收獲了很多。大專階段的學習極大程度地提高了我的自學能力；同時懂得了運用及注重x思考。隨著學習的進步，我不僅學到了學前教育的x知識，心智也有了一個質的飛躍，能更快地掌握新的技術知識，我認為這在當前知識x的年代是極其重要的。在這段學習時間里，我與老師們建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學也建立了良好的學習關系，大家互幫互助，共同提高。

這幾年來，在上級部門的統一部署下，各幼兒園都在實施二期課改。我也認真學習二期課改的新理念，不斷吸取教學經驗，改進教學方法，不斷地鉆研業務。在各位老師的幫助下，我學到了許多，成長了起來，對二期課改有了深層次的認識。二期課改的觀念比以往有了很大改變，教育目標加強了、教育的學科x開始淡化，更多地關注孩子們的主體作用，注意調動孩子們的積極x，初步有了一日活動課程等理念。

教育的著重點放在改變孩子的學習方式上，使孩子學會學習。在預設活動的內容和要求上，我注重選擇那些貼近自己班級孩子實際情況的，將近階段主題與本班幼兒現有知識水平、生活經驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發展的內容與形式。在活動中我注重個別引導，實施有差異教育。每個孩子都有不同的發展特點和水平，在活動中，我盡可能為孩子們提供豐富而有層次的材料，提出不同要求。

參加工作四年來，我已成為一名受到孩子們愛戴的老師，現將本人的工作情況小結如下：

四年來，我曾在兩所不同的幼兒園工作過，雖然不是很穩定，但也提高了自己盡快適應新環境的能力。從環境布置到各種教學活動展示，每個幼兒園的風格都有所不同。我看在眼里，記在心里，努力把學到的知識內化為自己的東西。在各幼兒園，從教研活動、展示、評比等一系列活動中，我看到了每位教師的.風采與特x，深知自己與她們有著一定的差距，于是我虛心地向經驗豐富的老教師請教問題。在幼兒園的領導安排下，我非常有幸地與幼兒園的骨干教師拜師結對。從每位師傅身上，我學到了很多，前輩們的業務知識及為人師表的品德修養，都是我的學習榜樣。

“努力成為孩子們喜歡的老師”，是我的工作目標。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣?！睕]有水不能稱之為池塘，而沒有愛，也就不能成為教育者。實際工作中，我努力為孩子們創設一個充滿愛的“池塘”，我以大姐姐的身份與孩子們建立了伙伴、朋友的關系，用愛去滋潤孩子們的心田。孩子們不小心撞到了別人，我耐心地告訴他今后要當心；孩子搶玩具，我就給他講個故事，讓孩子明白要團結友愛；孩子午睡搗亂，我就陪著他，拍著哄他進入夢鄉。在歡樂平和的氛圍之中，孩子們特別開心，常常帶給我意想不到的快樂。孩子的想法是天真的，充滿童趣的，我努力保護著他們的這種發散x思維。在這四年里，我帶過小、中、大班的孩子，對于不同年齡階段的孩子，其表現出的特點也是不同的。設計教學活動時，我注意做到有針對x。設計活動目標時，以孩子為主體，以孩子的終身發展為前提，讓孩子能跳一跳摘到屬于自己的那顆果實。

要成為一位優秀教師，必須有刻苦鉆研的精神，只有這樣，業務技能、科研能力才會不斷地提升。本著這個信念，剛參加工作不久，我就報名參加了華師大的大專班，刻苦鉆研業務知識，提高自己的業務素質。我知道，要讓學生有一斗水，自己必須要有一桶水。為此我放棄了平時的雙休日休息，堅持上課。

幼兒園教師自我評價13

我是一名非學前專業的學生，我的專業是園林設計，在大二暑假那一年，在我母親的影響下，我很不情愿的在渝北一所幼兒園當起了實習教師，因為我覺得幼師是很簡單，是任何人都能勝任的一項職業。但是在這幾年的摸索和學習中，我明白了，要當好一名幼兒教師不是一件容易的事。幼兒教師，不僅需要保育教育專業知識，衛生保健知識，職業道德，能歌善舞，彈唱繪畫，觀察力，溝通力等等各方面的知識，更需要是的要有一顆愛心，責任心，耐心的平等的對待每一名孩子。

直到現在，我馬上就要升級當媽媽了，幼兒園實習的經歷，出去學習聽課的.經歷，對于我可以說是終身受益，它讓我明白了我該如何去教育我的孩子，它讓我明白了在孩子的成長階段我該做些什么。我告訴自己，我成長了，我喜歡孩子，喜歡幼師這項職業，所以在這段休息的時間里我報考了幼兒教師資格證，希望我能繼續在幼教這項工作中一直走下去，永遠和孩子們在一起。

幼兒園教師自我評價14

進入向日葵小班的第二學期，意味著我們的孩子們就要進入大班了，看著他們2年來的成長，讓我記憶猶新。

一、班級工作管理方面。

本學期我班組成員能認真學習園部工作計劃，轉變觀念、提高認識，做到微笑服務、愛心服務、耐心服務，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務熱情，不斷提高服務水平。

二、教育教學工作方面。

充分的'課前準備工作，做好幼小銜接工作，這學期是本班幼兒在小班生活的最后一個學期了。孩子從小班到大班，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。

三、家長工作方面。

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作,通過每周一次的“親子作業”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。

2、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝

幼兒園教師自我評價15

一、思想情況

教育是一條不斷發展和更新的道路，為此，教育的思想上，一定要保持更新，并時時反省自己。

作為幼兒教師，在思想上，我積極保持自身得到學習習慣，緊跟發展，完善自己的教育能力。同時我還通過自身對思想的學習，樹立了良好的世界觀、價值觀、人生觀。并在生活中培養了自身優良的個人品德。

另外，為您能加強自我的反省，我積極與其他老師討論和請教，通過交流來認識自己的不足，并級的改進和調整自己的的教育思想。

二、能力提升

除了思想方面，我也十分重視教育方式和方法的改進。今年的工作中，我經常會抽空閱讀教育和心理類書，通過積極的為自己“充電”，達到不斷更新自我的目的。

此外，我還利用假期參加了培訓，以及xxx的聽課活動，了解其他老師的課堂，也幫助我進一步的認識到自身的不足和缺點。

三、加強衛生和健康技能

幼兒的`健康一直是家長和老師們牽掛的問題，尤其是近年來的情況，更是讓人不禁提高了警惕。為能保證好我班幼兒的健康安全，除了做好幼兒的健康衛生教育以及身體鍛煉外，我自身也在積極的補充幼兒健康及各種疾病的防護知識，充實自己的頭腦，提高對各種幼兒常見疾病的辨別和預防能力。

一年來，我一直堅持的學習，并在家長群中和家長們分享自身所學。一年來，我班幼兒不僅在衛生習慣上有了很大的提升，生病感冒等情況也減少了許多。

回顧這一年，可是說是成長的一年。作為幼兒教師，在教育幼兒的同時，我自身也在不斷的學習和成長！只有積極的更上知識的發展，才能算是一名真正的教師，一名成長型的幼兒教師！為此，在接下來的教育道路上，我也更加嚴格的要求自己，讓自己在幼兒教育的事業中，貢獻自己更多的力量！

第五篇：課堂教學自我評價

課堂教學自我評價

紅石砬小學謝春紅

我們在課堂中所說得“很好”，“回答的很精彩”等等一系列的話語都屬于對學生的評價。筆者認為這樣積極的評價會給學生們帶來一定的鼓勵作用，從而提高學生的學習興趣。當然，對教師來說，正確的課堂自我評價也可以提高教師的教學水平。隨著新課改的實施每個教師都要重視課堂自我評價。通過自我評價來進行自我診斷、自我反思、自我調整和自我激勵，從而實現自我提高、自我完善。現將我自己的課堂教學做如下的自我評價總結。

首先，上課前充分準備。為了在上課前能做好充分的準備，我不但細致地分析學生，充分地理解教材，精心地設計教學過程，選擇恰當的教學方法，而且要對學生針對這一教學內容可能出現的情況作出預期。實踐經驗告訴我們，課堂前的充分準備是十分重要的。課前準備越充分，教師在課堂上就越能更好的發揮，教學效果也就越好。反之，在教學過程中很容易出現問題而教師卻無從下手出現僵局。

其次，課堂上充分調動學生主動參與。教學是教與學得兩個主體教師與學生共同參與的活動，而教師的教主要是為了學生的學，教師教的重要任務之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。所以在課堂上我改變了教師一人唱主角的教學模式，充分調動學生主動參與。在學生主動參與的過程中可以激發學生的興趣，培養學生自學能力，使學生產生學習的渴望和動機，真正實現學生的主體性。

再次，使教學設計在課堂上發揮淋漓盡致的作用。教學設計是對教學過程以及教學中可能出現的問題和解決方法的一種事先預設，因此我精心準備，讓它具備合理性，科學性和前瞻性。課堂上力爭用這一設計來實施。

最后，在課堂后反思。教學不是隨著下課鈴聲的結束而結束。要提高教學水平，使教學效果不斷提高，課后反思是必不可少的。課后的反思具有現實性和批判性，是教師在課后對自己的行動、想法和作法的思考，做好教學的課后反思，每一節課下來都要思考一下：教學目標是否實現，教學任務是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現的新情況，是否應對合理；并找出差距，分析原因，總結經驗，吸取教訓，優秀的方面繼續發揚，不好的方面逐漸糾正，從而進一步提升自己的教學水平。

然而由于剛剛步入教育領域初步接觸教育事業，在工作中也存在著許多不足之處?？傊?，及時的進行自我評價使我找出了自己的優勢和不足，促進了自我教育觀念、教學方式的轉變，使自己的教學方法更加靈活，提高了課堂教學效益，增強了自我發展意識。