第一篇：遼師大版六年級上冊 綜合實踐教案全冊

綜合實踐

六年級上冊

北四平中心小學

活動主題一

身邊物品小改進

教學目標：

1、利用教師自己和學生身邊的發明作品的演示。

2、讓學生體會小發明不神奇，激發學生創新的興趣。

3、培養學生與他人合作的能力。了解發明創造的兩種方法 學會觀察并發現身邊物品的缺點 展開想象對未來做出美好的憧憬。

一、實例激趣，引出 發明的基本方法

二、1.老師早就耳聞，我們小學 是個講禮儀的的學校，學生個個 都全才。看誰掌握的知識多？請 同學說發明者。2.你們發明過東西嗎？搞發 明難嗎？ 世界上任何物品，都不可 能十全十美，總存在這樣那樣的 缺點或不足，當我們對物品的這 些缺點進行改進，使這些物品在 使用起來更稱心、更順手、更方 便，這種發明方法我們把它稱為 “缺點改進法”。其實很多發明就是對生活用 品的小改造，今天我們就來共同 學習《對生活用品小改進》這一 課。激發學生 興趣

二、總結規律，探索方法

1.剛才看了這些圖片，誰說 一說要想改進物品的缺點，進行 小發明，最關鍵的是什么？

2.2.首先找出物品的缺點，下 一步應該是什么？

3.現在每個人面前都有一個 一次性塑料杯，請你拿到手里感 讓學生體 會小發明 不神奇，激發學生 創新的興 25 覺一下，誰來說一下你的發現？

4.現在小組在一起討論一下 你們的解決方案

5.我們在發明時還要考慮他 的實用性。還是要盡量少用一次 性物品，做環保小衛士。

6、想一想，你身邊的物品 有缺點嗎？

1.那就看誰首先能利用今天 的知識找出身邊物品的缺點進行 改造。

2.現 在 小 組 在 一 起 研 究 一 下，你們準備發明什么？ 真是生活的有心人！同學們 猜一下，他的夢想能實現嗎？老 師也相信總有一天，他的夢想會 成為現實！趣。

三、1.哪個組愿意來匯報你們的 小創意？

2.剛才同學們交流的只是最 初的想法，怎樣才能把這些想法 變 成 真 正的 發 明，還 得做 出 實 物。培養學生 與他人合 作 的 能 力。

四、活動小結 這節課，同學們充分發揮了 自己的制作才能，做出了各種各 樣的學習用具和生活用具，希望 在以后的學習道路上，你們要堅 信自己的能力和實力，發揮好你 們的創造才能，努力把我們身邊 的廢舊物品變成我們生活和學習的寶藏。

課 后 反 思 ：通過這次活動我知道綜合課的實質就是在教師引導下，學生自主進行綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜 合應用的實踐性課程。

活動主題二

雞蛋撞地球

教學目標：

1、注重對學生的觀察探究能力的培養，把課內外知識相結合，充分調動學生的主觀能動性。

2、2、注重學生的全員參與，真正把學生當成課堂的主人，給學生 說、做、畫、評的空間。達成目標3、3、注重學科整合，整節課融入了語文、自然等學科的內容，突 出了綜合性。

4、注重把“美”貫穿整節課，通過對美的觀察、美的發現，從而 發展到對美的表現和創造。讓學生從不僅從聽覺上更是從視覺 上感受到秋的“美”。

重 點 ：真正把學生當成課堂的主人，給學生說、做、畫、評的空間。美”貫穿整節課，通過對美的觀察、美的發現，從而發展到對美

難 點： 的表現和創造。讓學生從不僅從聽覺上更是從視覺上感受到秋 的“美”。教 安全教育

一、導入新課

在 20 世紀 80 年代，歐洲的青少年們爭先進行“雞蛋撞地 球的實驗”，他們采取了很多辦法保護雞蛋，使雞蛋從高空落下 摔不碎。雞蛋從 152 米的高空落下居然絲毫沒損壞。

二、點擊問號 雞蛋從高空落下真的可以不碎嗎？你有什么辦法能做到 呢？

三、實踐在線 探究路： 我們拿個雞蛋往地下碎，雞蛋為什么會碎？ 我們去尋找雞蛋不碎的辦法。學生討論： 1 要想雞蛋不碎就要減慢它下落的速度。

要減小它受到撞擊的力度。學生匯報保護雞蛋的方法；使用的材料，原理。

交流廳 交流我們保護雞蛋的方法。把雞蛋用棉花抱起來。

給雞蛋做個降落傘。大家匯報各自的方法。請學生來評價誰的方法好。

操作室 保護雞蛋大比拼。老師講比賽規則。

材料的選擇 2 材料的輕重 3 實踐的高度。比賽要公平公正。學生準備材料和工具。開始實踐。

第二課時快樂動手做 學生準備材料和工具。雞蛋，報紙細線一卷、氣球、透 明膠帶、雙面膠、剪刀、泡沫塊、塑料袋、棉花、保鮮膜。講比賽規則 驗證保護裝置。給大家演示，成功了因為什么？ 沒成功因為什么？

活動

二、探究無極限 生活中還有那些物品容易破碎？我們能為他們設計制作保護裝 置嗎？ 交流想法。瞭望窗 我們一起去尋找用緩沖和減震的原理 我成長足跡 3 雞蛋撞地球 點擊問號 板書設計 ：探究路 交流廳 操作室

教學反思： 學 課堂達標率 原因分析 生 改進措施 99% 1．學生理解能力較好，動手實踐能力強。個別學生 沒有完成制作。

布藝花

教學目標：通過設計和制作布藝活動，提高實踐能力、創造能力和審美情趣，關心我國 傳統民間工藝的繼承和發展。通過探究與交流、設計與制作活動、讓學生能提高發現問題、分析問題的能 力;提高動手的能力、合作與交流能力及創造能力。通過制作布藝活動，激發熱愛生活的情感和深入探究民間工藝的興趣。合作交流 動手實踐。教 具 ：各色布塊、剪刀、針、線、紐扣、帶孔的珠子、棉花 小尺、鉛筆等。

一、創設情境，激發動機，引入主題 教 學 過 程 接下來的四十分鐘的美好時光將有我和大家一起度過，既然提到了美好，那 我們首先就來欣賞一下美好的事物。請大家來欣賞幾幅照片。（課件展示）這些 照片上的花漂亮嗎？（生答）古往今來，有很多的人喜歡花。有人喜歡花，把花 養在家里；有人喜歡花，把花畫進畫里；有人喜歡花，把花寫進詩里：有人喜歡 花，把花做成漂亮的花衣服穿在身上。老師也是愛花之人，今天能給大家上課非 常榮幸，所以特意用花打扮了一下自己，老師的花漂亮嗎？（生答）那同學能看 出我的花是由什么材料做成的嗎？（生答）老師的花都是自己動手制作的布藝花，那你們想不想也自己動手 DIY 一朵漂亮的呢？那布藝花這節課我們就來學習一下（板書）布藝花。

二、作品欣賞。要想制作漂亮的布藝花，我們首先要欣賞一下布藝花作品（課件展示各種布藝作 品）。這些布藝花好看嗎？看了這么多的精美的布藝花，我們同學是不是已經躍 躍欲試了想做出自己心中的布藝花了。

三、探究布藝花制作方法。那我們就來探討一下布藝花的制作方法。在這里我準備了一個小視頻，我們大家 一起來看一下。（課件播放視頻）剛才的視頻大家都看清楚了嗎？你們可以制作 一朵像視頻里那樣的布藝花，也可以發揮你們的創意，制作你們喜歡的布藝花。

四、畫出設計圖。了解了布藝花的制作方法，那我們每組同學都來設計一朵屬于自己的布藝花。同 學們可以在紙上畫出設計圖。

五、材料選取。看同學們都坐好了，我知道你們已經完成了設計圖，有了設計圖我們就根據設計 圖來選取材料。同學們匯報選取的材料，師總結（白板）

六、注意事項。有了設計圖又選好了材料，我們就可以動手操作了，但在操作之前老師有幾個 溫 馨的小提示要送給大家。（課件展示）生齊讀。

七、實踐操作。一切準備就緒，我們現在就動起我們的小手開始操作吧！（播放音樂）

八、作品展示（音樂播放）1.布藝花巧組合，胸花、手花、頭花、鞋花等。2.布藝創意在身邊，布藝花粘貼成布藝畫。生活中除了布藝花、布藝畫之外，還有很多的布藝作品，只要你留心生活隨處可 見。

九、聯系生活實際，拓展延伸。什么是布藝？生活中還有哪些布藝作品？下節課，我們將走進多姿多彩的布藝 世界。今天我們制作布藝花的材料都是來源生活當中廢棄的布頭。如果這些布頭被隨 便丟棄，即是一種浪費，也污染環境。而今天我們用巧巧手把它們變成了美好的 事物。同學們一定很有成就感吧！其實在我們的生活當中不僅僅只有廢布頭，還 有很多的廢棄物，你們知道有什么嘛？（生答）對，這些廢棄物都可以回收再利 用，變廢為寶。只要我們善于發現，運用我們的智慧和靈巧的雙手我們就能保護 我們的環境，更美化了我們的生活！

十、板 書 設 計 布藝花

活動主題四

小結構大力士

教學目標

一、通過搭建框架，提高學生手腦協作能力，啟發創造性思維。

二、通過搭建框架，明確三角形穩定的原理；初步了解立體結構的組成，從平面到立體，由圖形知識發展到空間概念，最終進行實踐應用。

三、運用數學、科學知識動手實踐，在活動中發揮空間想象力，發展創新思 維，培養創造力。

四、通過活動增強自信心，培養創新精神和創造能力，提高團隊交流合作能 力。明確三角形穩定的原理 初步了解立體結構的組成，從平面 到立體 運用數學、科學知識動手實踐，在 活動中發揮空間想象力 教 學 內 容 創設問題情境，確 立主題 教 法 學 法 多媒體 設計意圖 時 間 討論法 合作探究 重。

一、師 生 活 動

1、激趣導入。小小筷子真奇妙，家庭生活離 不了。今天用它做游戲，看誰制 作方法好。猜謎語：同學們你們想一想方便 筷子除了吃飯還能做什么 ? 我們 用筷子做個游戲好不好？

2、用筷子搭框架。激發學生 你能用 10 要方便筷子搭建一個框 的活動興 架來承重嗎？要求：框架中間要 趣 有一個空間，直徑至少為 6 厘米。

3、學生自己設計框架圖并畫出 圖。

4、通過對比看誰的更完整，教 師巡視。

二、交流發現

1、學生互相交流制作中出現的問 題，尋找解決問題的辦法。

2、引導學生想一想有哪些因素導 致搭建結構過程中出現問題，并 引導學生從制作過程的角度去思 考問題。

3、思考筷子連接的部位如果不是平面怎么辦，怎么樣才能站得穩 呢。（1）尋找可能影響框架穩定性因 素，學生提出各種他們認為可能 的因素，并說明原因。

（2）根據猜測的因素，以小組為 單位設計解決問題的方案，可以 動手實驗，來證明猜測是否正確。啟發學生尋找解決問題的途徑并 提示學生注意安全。活動制作：

（1）根據畫好的圖紙，學生開始制作。

（2）教師巡視，提醒 學生注意安全。解決學生遇到的 問題。

（3）檢驗成果： 框架做好后，立柱的支點要在同 一水平面上。可以找一個平整的 桌面，將框架放上去，觀察立柱 的支點是否在一個水平面上。也 可以用力體會框架是否平整。

（4）修改作品 一旦發現問題，立刻讓學生進行 修改，教師巡視提供幫助。通過搭建 框架，明 確三角形 穩定的原 理；初步 了解立體 結構的組 成，從平面 到 立 體，由圖 形知識發 展到空間 概念，最 終進行實 踐應用。

（5）三 教師小結 這節課大家制作的都非常認真，取得了成功。下節課我們要進行 承重試驗，讓我們一起期待吧。

第二課 神奇的框架 執 教學目標：

1、通過搭建框架，明確三角形穩定的原理；初步了解立體結構的組成，從平面到 立體，由圖形知識發展到空間概念，最終進行實踐應用。

2、運用數學、科學知識動手實踐，在活動中發揮空間想象力，發展創新思維，培 養創造力。

3、通過活動增強自信心，培養創新精神和創造能力，提高團隊交流合作能力。由圖形知識發展到空間概念 發展創新思維，培養創造力。運用數學、科學知識動手實踐，在 活動中發揮空間想象力 教 學 內 容 極限大挑戰 教 法 學 法 教 具 ： 方便筷子、細鐵絲等。

一、師 生 活 動 設 計

1、極限大挑戰

2、上節課我們完成了框架的制 作，這節課我們就來檢驗一下自 己的成果吧，見證奇跡的時刻到 了。

3、（1）學生把自己制作好的框 架平穩的放在桌。

(2)在上面放一個平整的 木板，再在木板上放一些書籍，看一看能放多少本？（3）由于結構比較結實，承重能力比較強，老師可提前準 備一些重物。

4、比一比看誰設計的框架結構 承 重 量 大？ 哪 些地 方 還需 要 改 進？

5、學生進行探討，研究方案，進行修改。通過活動 增強自信 心，培養 創新精神 和創造能 力，提高 團隊交流 合 作 能 力。

二、生活拓展

（一）生活拓展

1、了解生活中的框架結構房屋 的建設。（播放課件）

2、了解框架結構在面對地震災 害時的搞震性。（播放課件）

（二）老師指導

1、利用掌握的框架知識進行帳 篷的設計、搭建，常見的有：人 運 用 數 15 字形結構、三角形結構等，這些 結 構 都 可以 使 搭建 的 帳篷 很 結 實。

2、出示生活中帳篷的設計圖。三 進行評價（1）積極引導學生，從多個角度 進行評價與總結（2）學生以小組形式進行自評和 互評。（3）多鼓勵、少指責。

（4）重感悟、輕評價，多從感受 與收獲的角度去理解。

（5）必要時教師可以示范指導評 價的方法。學、科學 知識動手 實踐，在 活動中發 揮空間想 象力，發 展創新思 維，培養 創造力。

板 書 設 計 課 后 反 思

1、在準備階段，他們出謀劃策，群策群力。在調查實踐階段，他們既 分工又合作，遇到困難時互相打氣，不氣餒，不退縮，總能想出辦法來 解決。在交流成果階段，各小組同學暢所欲言，充分交流，并以不同的 方式展示了自己的研究成果。

2、通過本次活動他們發展了良好的情感、態度和價值觀，提高了綜合 素質。

3、活動過程中，學生之間存在差異，有些學生的興致始終高漲，而有 些學生主動性較差，容易放棄。需要老師要更好的想辦法鼓勵學生及時 調整心承態，保持實踐的熱情。

活動主題五

心靈雞湯

活動目的：

1、能辨認各種情緒并了解它發生的原因。

2、認識消極情緒對學習、生活帶來的危害。

3、初步學習調節情緒的正確方法。活動形式： 詞匯量展示、情境體驗、討論交流，填寫“快樂妙方”。

重點難點 ：

1、重點：學習調節情緒的正確方法。

2、難點：如何引導學生說出消極的情緒體驗，并討論有 效的調節方法。活動準備：

1、調查學生中存在的消極情緒。

2、情緒詞語收集；

3、多媒體演示；

4、若干張卡片、警句名言；

5、桌椅安排成小組討論式。活動時間：一課時 活動過程：

一、引入課題

1、投影歌劇《白毛女》節選的音樂，營造氛圍。讓學生體驗情緒的變化，并引導學生說出各種情緒。

2、做個小游戲：詞匯量風采展示 依次出示喜、怒、哀、懼四種表情圖，通過詞匯量風采展示使學生 加深對情緒的理解。

3、教師小結： 喜怒哀樂憂都是情緒。那什么是情緒呢？ 情緒是客觀事物是否符合人的需要而產生的態度體驗。

二、展開課題：情境體驗

1、（投影字幕）面對傾盆大雨時，每個人在不同的情緒之下會有何反 應？

2、讓學生進行體驗描述。

3、教師小結，明確課題。可見，面對同一件事不同的時候、不同的人會產生不同的情緒反 應。情緒對一個人能力的發揮，影響實在太大了！聯系自己，你們想 不想使自己的學習能力正常，甚至超長發揮？想不想取得優秀的、讓 人羨慕的成績？你們平時有沒有消極悲觀的情緒？經常有嗎？這樣，行不行？知道不行就是一個好的開端。

三、深化課題：開展“控制情緒，天天好心情”的活動。

（一）回憶自己消極的生活體驗。

1、請同學們打開心靈的窗戶：在音樂聲中靜心回憶引起消極情緒的 事情。情緒表現是什么？消極情緒帶來什么影響？（配《沉思曲》優 美旋律）教師提示： “人生不如意之事，十之八九”，我們每個人都會 在學習、生活、工作中遇到困難，遭受挫折，引起消極的情緒體驗，這是難免的，也是正常的。你有沒有遇到學習上的困惑？你在和父母、老師、同學的交往中有沒有情緒低落的體驗？??

2、引導學生大膽地說出自己的消極體驗。

3、教師點評，引入重點。剛才很多同學說出了心理話，這表明有消極情緒不是個別同學，也不是個別班級，而是每一個人或多或少都有這樣的情緒體驗。但是，同學們，你們愿意受消極情緒的擺布嗎？愿意做消極情緒的奴隸嗎？ 當然不愿意。我們要想辦法做情緒的主人，讓自己天天好心情。

（二）找到消除消極情緒的方法。老師通過調查統計了幾種你們最容易產生消極情緒體驗的情境，大多數剛才同學們已提及。

1、幾種最容易產生消極情緒的情境。（1）時鐘已敲了十下，但你的作業還沒做完┄┄（2）前段期間數學成績不理想，今天又考砸了，老師要求你回家請 家長簽字。（3）父母答應的事，結果他們沒有兌現。（4）和同學發生爭執，別人占上風，你被同學當成笑柄。（5）有時事情自已認為是對的，卻被老師、同學誤解。（6）課堂上老師提問你，你沒答出，被同學們嘲笑。

2、小組思考討論：我們怎樣幫助這些同學克服學習和生活中難以克 服的消極情緒？請你把保持積極情緒的“妙方”告訴大家。要求：（1）每組一位主持人，一位記錄員。（2）每組討論一個情境，看哪一組提供的方法又多又好。（3）教師在小組討論時巡回了解。

3、展示學生“妙方”（各組主持人發言，其他同學補充）。

4、歸納“快樂妙方”（1）“1、2、3”憤怒控制法：不妨這樣嘗試“1”想一想是不是自己 錯了,“2”深呼吸三次,“3”從一數到十。可以重復進行。

（2）理解寬容法：不妨設身處地想一想，今天可能是我錯了，他的 想法也有道理，他的出發點是好的。俗話說得好“退一步海闊天空”。（3）轉移回避法：常用的是聽音樂、散步、看書、打籃球、逛街購 物、做自己喜歡的事，把自己的情緒轉移到另外方面，暫時回避消極 情緒，等冷靜下來再處理。

（4）合理宣泄法：比方可以找人傾訴，或在無人的地方大喊幾聲等。（5）自我激勵法：在情緒不佳時，照照鏡子，給自己一個笑容，明 天會更美好，或鼓勵自己“失敗乃成功之母”“不經歷風雨怎么見彩、虹”。

（6）幽默解嘲法：考砸時可以自嘲一下：我怎么考得這么“臭”或 者心里說： “不會吧？我這么沒用呀？”自嘲地一笑也可以釋放壞情 緒。

（7）想象調節法：不妨想想以前快樂的事情，雖然這次有遺憾但可 以想想以前讓自己感覺自豪的事。

（8）自我安慰法：在特定情況下，采用自我安慰，如：生氣、發怒 太傷身體，不要跟別人計較。?? 除了上述調節法外，還有很多很多，有待于大家自覺嘗試，因為 方法是靈活多樣的。當然，有一個原則：所有的調節法都不能建立在 影響或傷害他人的基礎上。比如自己心情不好，拿別人出氣；或心情 不好，不理別人，就會產生新的消極情緒；或和老師、父母頂撞；或 破壞公物等，這些行為都是不正確的。只有掌握正確的心理調節法，才能讓自己天天好心情。因為烏云的上邊永遠會有太陽照耀。

5、小結：真是非常感謝大家。同學們給這些有情緒困惑的同學帶來 形式多樣的好心情“妙方”，也讓我們老師受益非淺。請大家以熱烈 的掌聲為自己鼓掌。老師送給大家一碗“心靈雞湯”。【心靈雞湯】（投影）： 知道在適當的時候自己管制自己的人是聰明的人。——[法] 雨果 天空雖有云，但烏云的上面，永遠會有太陽在照耀。——[日]三浦綾子

四、結束語 請大家和我一起滿懷激情地朗讀一段誓詞：（投影）我有遠大的理想，我決不放棄！我將勤奮學習，我百折不撓！我自信！我自強！我樂觀！最后，讓我們一起在音樂中祝愿在座的每一個人天天好心情。在《讓我們蕩起雙漿》的優美旋律中結束活動。活動應注意的問題：

1、調查充分，并結合心理知識分析歸類。

2、營造寬松、民主的活動氣氛，讓學生大膽、充分地說出自己的感 受。

3、通過情境體驗的輔導要突出情緒的對比，有利課題展開。

4、避免小組討論失控，偏離主題，甚至適得其反。例如：同學們說 說消極的情緒體驗，應重視正面引導；消極情緒調節法應建立在不影 響他人的基礎上等。

5、重視輔導課的連續性，突出重點，不能希望一下子解決所有的問 題。

活動主題六

校園美容師

活動目標 1．通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。2．通過探討垃圾處理方案，培養學生自主學習的能力，團結協作的精神、創新精神和實踐能力。

3．通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。4．通過匯報交流展示，培養學生的語言表達能力和分析總結能力。活動準備 1.生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到 哪里去了?（對學校進行觀察。）2．布置搜集資料：垃圾的處理方法。3．小制作、畫畫 4.教師收集有關資料。活動過程

（一）創設情境，引入活動

1．播放地球優美的風景圖片。讓孩子們體驗到大自然的美，讓他們在這種 具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識。

2．播放有關環境污染垃圾成堆的圖片，同時播放垃圾的對話。廢紙說： “我 的身體被菜汁弄濕了，發霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說： “我的身體 快被擠破了，真難受！”易拉罐說： “別擠了，我的身體變形了。”垃圾齊說： “哎！人們扔的垃圾越來越多，再這樣下去，地球先生不知道會變成什么樣，真讓人著 急！”地球媽媽說： “是呀，如果再這樣下去，我的身上到處都會是蒼蠅和臭蟲，小動物們也沒有了家，人類就更難生存了！” 人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現在 做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！這次的綜合實踐活動，我們就一起來 探究我們身邊的垃圾。

（二）為班內學生分組，6 人為一個合作小組。1.根據孩子的特長，均衡地將她們分為 7 個小組，每組 6 人。2.小組推薦一名小組長，需要為小組匯報探究成果。

（三）開展“我做校園美容師“活動 1.根據下表調查并記錄 校園里會形成哪些垃圾？ 我們校園里的垃圾都是從 哪兒來的呢？ 這些垃圾到哪兒去 了？ 扔掉，有的疊成紙簍，有 廢紙 寫過沒有用的就扔了。的報紙賣給收廢品的阿 姨。廢圓珠筆 用壞的，不想要了的。沒壞的筆桿換根筆芯，接 著用，筆芯扔掉。塑料袋 裝過東西的廢袋子。有的扔到垃圾箱里，有的 同學把它做成垃圾袋。有的扔掉，有的橘子皮用 來泡茶。果皮 吃完水果扔掉的。零食包裝紙 學生從校外購買零食進校 吃，吃完后留下的包裝紙。扔掉。瓶子 學生喝的飲料瓶。有的賣廢品，有的被做成 了筆筒。2.根據下表做計劃，再按計劃積極為校園“美容” 我要為校園做“美容”計劃 我已經為校園“美容”做了的事情 不亂扔垃圾 將垃圾重新利用 垃圾分類 勸阻亂扔垃圾的同學 ?? 不亂扔垃圾 勸阻亂扔垃圾的同學

（四）調查結果匯報會 1.分小組合作整理、完善調查結果。每人在小組里匯報自己的調查結果，教師協助組長整理、完善調查結果，以 某個同學的調查表為藍本，適當加以刪減、補充。2.各小組匯報并交流自己的調查結果。

（五）校園“美容”計劃討論會 1.小組內交流做出校園“美容”計劃。2.各小組推選代表在全班交流自己組的校園“美容”計劃。其他各組的同學 注意聽，并評判別的組的計劃。3.各小組根據同學提出的意見和建議修改、完善自己的計劃。

（六）未來垃圾處理新聞發布會

1.各小組根據計劃設計未來垃圾處理場，可以寫，可以畫，也可以做個模型。

2.各小組派代表上臺發言，介紹并展示本組的圖畫或模型，其他組可以質疑，本組學生予以回答。

3.介紹悉尼奧運會期間運用蚯蚓處理垃圾的技術。4.展望同學們設計的垃圾處理方案的美好前景。

結語 孩子們，開展綜合實踐活動，不僅增強了你們的膽量，而且也培養了你 們在活動中與社會親密接觸，從而懂得尊重他人，知道如何與別人交流，學到了 說話的技巧；同時你們在調查中學會了發現問題，解決問題，更培養了你們的探 究能力和合作意識。活動總結 通過這次綜合實踐活動，學生不但了解了垃圾對社會的污染，對自身也有了 很大的提高，膽子變大了，小嘴越來越會說了，解決問題的能力增強了。對“垃 圾”的認識提高了。小組合作能力提高了，與老師的溝通更融洽了。

從中，學生還認識到： 1.第一次參加這樣的活動，孩子們鍛煉了自己的膽量，培養了自己動手、動 腦的能力。而且通過活動，孩子們知道了，自己家園需要每個人的呵護才能變得 更加美麗。2.這次活動孩子們體驗了當“小記者”的滋味。通過采訪，鍛煉了孩子們 的交際能力和膽量，同時讓他們意識到要當一名記者，需要具備很多方面的能力。從現在開始，要努力學習，長大實現自己的“記者夢”。

3.為了將照片通過電腦展示給大家，孩子們跟爸爸媽媽一起制作了幻燈片，覺得非常有意思。

4.孩子們學會了合作學習，在研究過程中，他們彼此配合，互相取長補短，每位同學的潛能都得到開發。學會合作，才更有利于一年級孩子的成長。

5.活動結束了，孩子們自己寫的幾句關于環保的警示：（1）不隨地丟棄垃圾，并將垃圾放到指定的垃圾箱內。

（2）不要浪費，包括不浪費一張紙、一滴水，不制造不必要的垃圾。（3）可利用的物品，要積極使用，減少垃圾數量。（4）發現身邊有亂扔垃圾的行為，要積極制止。

活動主題七

中華傳統節日

教學目標： 通過交流、討論、操作等實踐活動，掌握一定的探究方 重點 法，并在活動中引導學生認識傳統節日的重要性和它的習俗。教學重點： 通過活動提高學生的學習能力和語言表達能力。培養學生對中國傳統文化熱愛之情，弘揚民族精神，激 難點 難點 發學生的愛國熱情。以小課題研究為基本形式，讓學生在教師的幫助指導下，從自己感興 教學策 趣的問題入手自主確定研究小主題，在活動中通過查找資料、調查采訪、動手實踐、信息搜集與處理，感受我們傳統節日文化的魅力，增強學生對 略與 設計說 明 祖國、對家鄉的熱愛之情。教學過程 教學環 節

師：同學們，你們知道哪些傳統 節日？你對他們了解多少？ 通過與學生交

一、激趣 談，激發他們對傳統 你們是怎么過春節的？（生交 學生觀看歡 導入，引入課 節日的喜愛之情，引 度春節的畫面 題（5 分鐘）導學生主動參與到 流）活動中來。（師播放春節課件）

二、靜默 師：看到這個課題，你有什么問 思考，提出問題想問嗎？把你最想知道的問題寫 題 下來。（5 分 學生思考并寫出問題，教師巡 鐘）視。在平時的活動 中，教師要善于培養 學生“提出問題”能 古人說：“授人以魚，不如授人 力，幫助學生克服學 以漁。”教授給學生知識，提供現成習中的困難，提高學 的答案，不如教給學生學習方法，讓 生挖掘問題的能力。學生從中發現問題，解答問題。實踐證明，對學生 學生學習篩 在短短的時間內，同學們已經寫 “提出問題”,既有

三、篩選 選方法。書了好多個問題，在這些問題中，有 利于增強學生主體 問題，確定研 的問題大家都想去研究，有的問題不 參與意識 ,激發學 學生代表匯 究課題（27 值得一提，還有的問題上網上或圖書 生興趣，又有利于教 報問題，并說明如 分鐘）館一查就知道。在眾多的問題中我們 師適當調整教學節 何篩選的。要學會篩選出有價值的問題進行研 奏、授課重點、難點 究，如：課件展示 既能促進學生創造 性思維的發展,發揮

1、學生都知道的、學生可以自己解 學生的探索精神和 決的、與主題無關的不用提問了。獨創之見,又能促進 教師自身素質的提

2、自己想很想知道但是不能獨立完 高。

一、教師指導如何篩選問題： 學生在紙上 培養學生提出 寫問題。問題的能力。成的需要小組合作解決的要提出 問題。

二、篩選問題，先自己選再小組 內選。（根據自己的喜好自由結組，選 一個有責任心的孩子當組長）根據剛才學到的篩選方法自己 篩選，然后再在小組內交流討論，每 組選出 3-4 個有價值的問題。師巡視指導

三、分組匯報，全班篩選問題 師：第一組同學你們組選出哪些 問題？如何篩選的？ 生：?? 師：第二組?? 生：?? 教師將各組匯報問題寫在黑板 上。全班學生共同篩選出有價值的問 題，并將這些問題定為本次綜合實踐的研究問題。

1、了解中國有哪些傳統節日以及這 些節日的具體日期和來歷。

2、這些傳統節日流傳著哪些故事、傳說或詩文。

3、傳統節日有哪些風俗習慣。同學們已經確定了本次活動的 學生自由選

四、讓學生學會課 研究問題，下節課我們具體進行研 擇研究問題，課下 結、啟發下節 下討論、研究，激發 究。進行研究。課的內容能力。布置作 課下搜集有關資料并整理好。

板書設計主要是 幾個重大傳統節日的 走近傳統節日 名稱，以及這些重大傳 統節日的手抄報、圖片 春節 清明節 端午節 中秋 板書設 資料等，目的是教給學 節 生更多的收集、整理資 計 料的方法，啟迪他們的 元宵節 臘八 思維，激發學習興趣，節 重陽節 鼓勵他們了解更多的 中國傳統節日的知識。

1、在學生討論的基礎上引導學生做進一步的探討，這樣由表及里的有 序學習，學生易于接受。尤其對于學生平時很愿意思考理解的一些理論性的 東西，用這招效果就很好了。

2、設計注重學生的親身體驗，注重方法的指導教學以學生為主體，尊 重學生，珍惜學生生活體驗與教學的關系，教師幫助學生獲得某種經驗，使 學生能借助自己的親身體驗來完成此次活動，這是本次實踐活動課最大的收 教學反 獲。課前上網搜集整理資料，讓學生從心里喜歡上了我國傳統節日，從行為 上親近它，進行實踐探究，在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。

3、實踐體驗帶給孩子們無限的快樂，一系列活動的開展，使孩子們在 生活的大舞臺上盡情的展示自己的才能，滿足了他們的欲望，提高了他們的 能力，促進了他們求知的興趣。

4、應對策略要根據學生的具體情況，因勢利導，及時調控，達到預想 的教學效果，鍛煉學生，培養學生的綜合實踐能力。

活動主題八

新年聯歡會

活動目標：

1、通過新年聯歡會的準備活動，使學生能夠主動參與，策劃節目的慶典活動，遇到問題能自己解決，能與大家互相配合、互相合作，共同完成集體交給的任務。

2、在活動中，能夠嘗試一物多用，具有一定的創造設計能力和動手實踐能力。

3、通過召開新年聯歡會，培養學生勇于表現自我的精神，并使學生充分體驗集體過節日的快樂，對新的一年產生美好的憧憬。教學重點 通過活動體驗集體過節日的快樂

教學難點 聯歡會策劃與準備 教學時間；兩課時 第一課時 活動目標

1、通過新年聯歡會的準備活動，使學生能夠主動參與，策劃節目的慶典活動，遇到問題能自己解決，能與大家互相配合、互相合作，共同完成集體交給的任務。

2、在活動中，能夠嘗試一物多用，具有一定的創造設計能力和動手實踐能力。

教學重難點 培養學生能夠主動參與集體活動，遇到問題能自己解決的能力，創造設計能力和動手實踐能力。活動過程

一、談話導入

1、說說人們怎么過新年？

2、你認為在學校里哪種形式比較好？

3、召開新年聯歡會，我們應該做哪些準備呢？

二、準備聯歡會

1、分組討論

2、集體確定活動方案（1）發邀請信（2）做拉花（3）吹氣球（4）剪貼窗花（5）布置黑板（6）布置教室（7）排練節目（8）創編游戲（9）布置成長展示臺

3、布置分工

(1)請大家根據自己特長、興趣、和活動內容進行分工（2）編排活動小組，選出組長。

4、確定活動內容 重點：節目的確定

（1）化裝聯歡會（利用廢舊物品 做各種服裝頭表演各種節目祝

：愿、講話、講故事、或表演節目）

（2）游藝大觀園（參觀自己布置的成長展示臺）

為你露一手（展示愛好特長歌曲、舞蹈、書畫、樂器、書法、游藝廳）

（3）親情大贈送（互贈賀卡和小禮物 新年的祝福）（4）同唱一首歌（家長和孩子一同表演，一起參加游戲）

（5）游戲的創遍 ： 釣魚、猜謎語、畫補缺、對號入座。（6）發邀請信 邀請家長、解放軍叔叔、敬老院的爺爺奶奶、學校的其他老師領導、幫助過自己的人。

展臺的布置 ： 作業本、成長記錄袋、進步卡、師生的評語、自己的作品。

（7）會場的布置：黑板書寫的內容 ： 新年聯歡會，畫上有新氣氛的圖案。墻上掛一期慶祝新年的墻報，用彩練、拉花、氣球把教師空間裝飾起來。四周墻上拉上小繩貼上謎語、智力題。

5、挑選主持人

6、看到我們的成長爸爸媽媽一定高興，你能用行動向他們匯報一下嗎？

想一想應該說寫什么？

三、活動總結

通過新年聯歡會的準備活動，我們每位學生能夠主動參與，策劃節目的慶典活動，遇到問題能自己解決，希望大家互相配合、互相合作，共同完成集體交給的任務。請大家分頭準備吧，預祝我們的聯歡會圓滿成功！

第二課時 新年聯歡會

活動目標：通過召開新年聯歡會，培養學生勇于表現自我的精神，并使學生充分體驗集體過節日的快樂，對新的一年產生美好的憧憬。教學重難點 通過活動體驗集體過節日的快樂

教學準備;

1、按活動方案布置教室

2、音像設備

3、提前錄制新年的笑聲 活動過程：

一、播放《新年好》歌曲，請嘉賓入場

二、主持人宣布聯歡會開始

按節目單演出（文藝演出中穿插其他節目）1文藝節目

2聆聽新年的笑聲 3游戲 4互贈賀卡 5展示臺

三、活動總結

教師：大家說說聯歡會開得怎么樣？快樂嗎？ 小結：新年到了，讓我們一起為信目標努力吧！

四、大家合影留念 板書設計

新年聯歡會

化裝聯歡會

游藝大觀園 為你露一手 親情大贈送

同唱一首歌 本單元設計說明：

第七單元 《迎新年》是為實現課程標準中“愉快地生活、負責地生活、有創意地生活”這以目標而安排設計了《話說新年》、《新年的禮物》、《新年聯歡會》三課的內容。這三課按時間先后的順序排列，《話說新年》是讓學生在新年到來之前了解新年的含義與來歷，并在此基礎上，認識、了解其他地區和國家的人們過新年的風俗習慣，《新年的禮物》是讓學生回顧半年來的成長經歷，重溫一學期的生活，交流自己取得的成績，總結學習生活中的收獲和不足，為新的一年做好充分的準備，并通過送賀卡等形式，為自己的同學、老師及親朋好友送去一份溫馨的祝福，和相關的民俗文化；通過對自己半年來的學習、生活的回顧，正確評價自己及他人，《新年聯歡會》是在充分準備的基礎上，邀請家長與學生一起參加慶祝新年活動。在很多中，同學們借助聯歡會這一平臺，凸顯自己的個性特長，介紹自己的成長過程，并為今后的學習生活確定目標。

第二篇：六年級綜合實踐上冊全冊教案

關索中心小學2017—2018學

第一學期

教 案

科

目：綜合實踐活動 班

級：六（3）教

師：王瑞向 2017年9月

1、小讀者與大作家

活動目標：

1.知識目標：了解冰心及相關作家的代表作品和簡要生平事跡。知道讀某一篇作品時，要先了解作者是誰，生活在什么年代，有什么樣的生活經歷，這有利于我們更好地理解他們的作品。

2.能力目標：初步學會自主閱讀，感受生活，培養大膽探索和勇于實踐的精神；培養學生初步的鑒賞能力，學會獨立思考.交流合作.探索創新等學習習慣。

3.情感目標：通過各種優秀作品的收集和閱讀。培養學生對祖國文學的熱愛。活動準備：

1.設計活動方案。

2.分組.分工（分組：八組）。3.安排調查研究活動資料。活動重點：

1.經歷提出問題.分析問題.解決問題的過程。2.實踐活動中作品課題的解決。3.正確的人生觀.價值觀的樹立。教學活動過程：

一、創設情境，引入活動課題

（一）、啟發提問，明確目標

1.談話：同學們，一提起作家，你們一定覺得很神圣吧。其實，作家并不神秘，他們是用作品為讀者服務的。一部好的作品往往會使很多讀者多方面收益，如開闊眼界.受到思想教育等等。作家寫作時要考慮作品的閱讀對象，如兒童作家給我們寫作品時，總要考慮我們的興趣愛好和接受能力；而讀者閱讀作品就是和作家對話.交流思想.探討問題。一句話，讀者和作家是息息相關的.密不可分的。

2.明確目標：今天，我們來開展一次綜合實踐活動——主題叫《小讀者與大作家》。（板書）

（二）、活動指導，教給方法

1.學生自由閱讀《歲久情愈真》，讀后交流讀書收獲。2.教師教學生如何去讀作家的作品：

（1）講解：讀作家的作品，我們不僅要弄清文章的主要內容，體會作者表達的思想感情，還要有自己的見解。

（2）學生自主閱讀《蜘蛛大嬸兒》。（3）交流讀后自己對作品的認識和看法。

二、走出課堂，搜集.整理信息資料，開展綜合實踐活動。1.學生分組展開實踐調查活動，搜集整理信息資料，作好檔案記錄。2.指導教師配合這次活動，指導學生觀察.調查，研究解決問題。3.主要活動安排：

（1）讀一組文章，交流我的感受和見解；（2）采訪身邊的作家（或優秀兒童讀物）：

教師：天下作品不計其數，有古代的、也有現代的；有本國的、也有外國的。僅就兒童文學作品來說，就有童話、寓言、兒童詩歌、兒童小說、童話劇等等。同學們，請選一篇優秀作品來讀一讀，并寫下自己的感受。（填下）

我的采訪提綱： 我的采訪記錄： 我的調查問卷： 我的調查報告： 我的研究報告：

三、成果展示，交流匯報，總結反思

（一）、小組交流：在這次親身實踐活動中，你們什么收獲？請你們把收集到的作家或作品材料和組長、組員們商量一下，你們準備與其他小組交流哪些內容？

（二）、小組匯報：你們愿意把自己的收獲展示出來嗎？交流冰心等作家的相關資料。

（三）、活動感受：談談你的體會，讓大家分享你的成功和自豪，說說優秀作品或作家給你帶來了哪些啟發，激發學生對文學的熱愛。

（四）、活動反思：在這次實踐活動中，我們有哪些收獲和不足？

2、月兒圓圓話中秋中秋節

活動目標：

1.知識目標：知道與中秋節有關的知識。學會實踐活動的操作方法，學習制作活動方案并向老師和同學介紹自己的觀察、調查的情況。

2.能力目標：初步學會走向社會，感受生活，培養大膽探索和勇于實踐的精神；培養學生初步具有觀察、調查研究.動手實踐操作的能力，學會獨立思考、交流合作、探索創新等學習方式。

3.情感目標：通過各種活動體會中秋節的快樂。培養學生對傳統文化的熱愛。

活動準備： 1.設計活動方案。

2.分組、分工（分組：六組）。3.安排調查研究活動用具等。活動重點：

1.提出問題、分析問題、解決問題的過程。2.實踐活動中新生課題的解決。3.正確的人生觀、價值觀的樹立。4.良好學習品質的培養。教學活動過程：

一、確立主題，制定方案

（一）、啟發提問，明確目標 1.啟發提問：（1）一年之中哪些月份屬秋天？（2）秋天的節日有哪些？

（3）口頭描述自己知道的相關的中秋知識。2.明確目標：

今天，我們來開展一次綜合實踐活動——主題叫《月兒圓圓話中秋中秋節》。（板書）

（二）、活動指導，教給方法

1.我們可以通過調查.統計.參觀.訪問和查找資料，開展中秋節的課題探究。自主選題，科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。參考課題：（1）中秋節的來歷；（2）金秋詩詞欣賞；（3）中秋節風俗調查；（4）中秋美食；（5）中秋佳果；（6）月餅的變遷；

2.下面就讓我們一起來制定一個《中秋節》的活動方案吧！

（三）制定方案，布置任務

1.分六組（把觀察目標接近的分為一組）安排活動地點，確立分課題，活動目標，活動方法。小組名：XXX組；小組分工：小組長：XXX；小組成員：XXXXXXXXX??；探究課題：中秋佳果；探究活動方案：先查找中秋佳果的資料，.再帶中秋佳果回來，把雕水果工具帶來大家一起雕刻水果圖案，記錄過程，最后用找出來的相片剪貼報展示成果；

2.活動步驟：觀察，參觀，收集資料，記錄；

3.口頭整理：你看到了什么？收集到了什么資料？你有什么感受和想法？

二、走出課堂、搜集、調查、積累、整理信息資料，開展綜合實踐活動。

1.學生分組展開實踐調查活動，搜集整理信息資料，作好檔案記錄。2.指導教師配合這次活動，指導學生觀察.調查，研究解決問題。3.主要活動安排：

（1）為家里設計一個中秋賞月的活動方案，或從外觀.色香味角度設計一種月餅。

（2）小實踐：制作一個中秋花燈。

（3）電腦作畫：電腦制作一幅關于秋月的美麗圖畫，并打印出來貼在下面的畫框里。主題：月到中秋分外明。景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

（4）秋游登高：有詩云：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠，寫下你的感想。

（5）賞花燈：以小組為單位或在家長陪同下，逛一次花燈游園會。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。

三、成果展示，交流匯報，總結反思

（一）、小組交流：在這次親身實踐活動中，你們什么收獲？請你們把找到的“中秋節”的材料和組長.組員們商量一下，你們準備與其他小組交流哪些內容？

（二）、小組匯報：你們愿意把自己的收獲展示出來嗎？ 1.成果展示展示你所在小組制作的圖片、燈籠作品。

2.賽詩會與故事會：朗誦小組搜集的有關秋天的詩詞，看誰搜集得最多，誰朗誦得最好。3.集體評議（互相評價），表揚鼓勵。

（三）、活動感受：

談談你的體會，讓大家分享你的成功和自豪。說說中秋節給你帶來了哪些快樂，激發學生對傳統文化的熱愛。

（四）、活動反思：在這次實踐活動中，我們有哪些收獲和不足？（生發言）

3、快樂的休閑生活

活動目標：

1.知識目標：使學生知道隨著物質生活水平的提高，人們越來越注重生活的質量，積極健康的休閑生活是生活質量提高的主要表現。

2.能力目標：通過調查研究、開辯論會或研討會等方式，讓學生感受快樂的休閑生活；培養學生初步具有觀察、調查研究、動手實踐操作的技能，學會獨立思考、交流合作、探索創新等學習方式，富有社會實踐能力。

3.情感目標：通過對快樂的休閑生活的更深一層的認識，培養學生對中國特色社會主義制度的熱愛。增強作為新時代新中國公民的優越感和自豪感。活動準備：

1.設計活動方案。

2.分組、分工（分組：四組）。3.安排調查研究活動用具等。活動重點：

1.提出問題、分析問題、解決問題的過程。2.實踐活動中新生課題的解決。3.正確的人生觀、價值觀的樹立。教學活動過程：

一、確立主題，制定方案

（一）、談話引入，明確目標 1.師：隨著物質生活水平的提高，人們越來越注重生活的質量，休閑生活逐漸成為國人生活時尚。

（1）指導學生閱讀教材P21頁的內容;（2）提問：讀罷《休閑生活逐漸成為國人生活時尚》，你有何感想？（3）討論、交流。2.明確目標：

今天，我們來開展一次綜合實踐活動——主題叫《快樂的休閑生活》。（板書）

（二）活動指導，感受快樂的休閑生活

1.我們可以通過調查.參觀.訪問和查找資料，開展《快樂的休閑生活》的課題探究。自主選題，科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。參考課題：（1）健康優雅的太極拳；（2）時尚活力的廣場舞（3）修身養性的釣魚；（4）返樸歸真地親近大自然；（5）樂在其中的個人收藏；（6）怡情雅志的切磋棋藝。

2.下面就讓我們一起來制定一個《快樂的休閑生活》的活動方案吧！

（三）制定方案，布置任務

1.分六組（把觀察目標接近的分為一組）安排活動地點，確立分課題，活動目標，活動方法。小組名：XXX組；小組分工：小組長：XXX；小組成員：XXXXXXXXX??；探究課題：見參考課題；探究活動方案：先觀察思考，再調查研究、填寫調查表，最后開辯論會或研討會，成果交流展示，師生總結，學生談收獲；

2.活動步驟：觀察，參觀，收集資料，記錄； 3.口頭整理：你看到了什么？收集到了什么資料？你有什么感受和想法？

二、走出課堂，搜集、調查、積累、整理信息資料，開展綜合實踐活動。

1.學生分組展開實踐調查活動，搜集整理信息資料，作好檔案記錄。2.指導教師配合這次活動，指導學生觀察.調查，研究解決問題。

三、成果展示，交流匯報，總結反思

（一）、小組交流：在這次親身實踐活動中，你們什么收獲？請你們把找到的“快樂的休閑生活”的材料和組長.組員們商量一下，你們準備與其他小組交流哪些內容？

（二）、小組匯報：你們愿意把自己的收獲展示出來嗎？ 1.成果展示展示你所在小組制作的圖片作品。2.評選“最佳小記者”、“最佳辯論員”。3.集體評議（互相評價），表揚鼓勵。

（三）、活動感受：談談你的體會，讓大家分享你的成功和自豪。說說快樂的休閑生活給你帶來了哪些快樂，激發學生對社會主義祖國的熱愛。

（四）、活動反思：在這次實踐活動中，我們有哪些收獲和不足？（交流討論.多元評價，以體現不同學生的不同價值）。

4、生活中的為什么

活動目標：

1.學生學習解決問題的方法。2.培養學生留心觀察的好習慣。3.學習寫實驗報告。4.培養學生的想象能力。

5.培養學生發現問題.解決問題的能力。活動準備：

1.觀察一下周圍，看看能發現什么。2.完成實驗，看看你能發現什么。活動時間：2課時 活動過程：

第一課時

一、談話導入同學們，在我們的生活中，總是有許多不如意的地方，我們如何去解決呢？今天，讓我們一起去解決生活中的為什么？

2.板書課題。

二、出示“背景在線”。學生閱讀。想一想：生活中有哪些不太令人滿意的地方，想一想，有什么辦法解決？看一看：

1）動物是怎樣預測天氣的？ 2）熱氣球為什么能飛上天？ 3）為什么落下的葉子背朝天？

4）地球為什么會變暖？想一想：說說你在生活中發現了什么，并寫下來。

三、實踐探索

1.探索之一：形形色色的人體語言

1）說一說：你在生活中還發現了哪些“人體語言”？ 2）游戲舉行一次“無聲的表演”。

第二課時

一、探索之二：

1）森林.空氣與人森林就像大自然的“調度師”，它調節著自然界中空氣和水的循環，影響著氣候的變化，保護著土壤不受風雨的侵犯，減輕環境污染給人們帶來的危害。森林不愧是“地球之肺”，每一棵樹都是一個氧氣發生器和二氧化碳吸收器。一棵椴樹一天能吸收16公斤二氧化碳，150公頃楊.柳.槐等闊葉林一天可產生100噸氧氣。城市居民如果平均每人占有10平方米樹木或25平方米草地，他們呼出的二氧化碳就有了去處，所需要的氧氣也有了來源67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個成年人呼吸用。中國現有原生性森林已不多，它們主要集中在東北.西南天然林區。按森林外貌劃分，針葉林和闊葉林面積約各占一半，前者49.8%，后者占47.2%，其余3%為針闊葉混交林，一般說來，空氣的成分是比較固定的。這對于人類和其它動植物的生存是非常重要的。但隨著現代化工業的發展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵，改變了空氣的成分，造成了對空氣的污染。被污染了的空氣會嚴重地損害人體的健康，影響作物的生長，造成對自然資源以及建筑物等的破壞。森林對人類生存的影響，雖然不像糧食和水那樣，一旦缺少就會很快致命，但森林作為一種“調節劑”，卻在諸多方面影響著人類的生存環境，制約著人類的安危。

2）介紹一下你在家做的實驗，看看發現了什么？ 3）完成實驗報告。

二、拓展延伸

1.想一想：設想未來的生活是什么樣的？學生填表。

2.我國目前總體的森林覆蓋率達到了18.21%，森林面積1.75億公頃，森林覆蓋率18.21%，森林蓄積量124.56億立方米。我國森林覆蓋率僅相當于世界平均水平的61.52%，居世界第130位。人均森林面積0.132公頃，不到世界平均水平的1/4，居世界第134位。請你想一下，怎樣改變這種狀況，提出自己的建議。

3.針對生活現象，提出問題，予以研究。4.自由閱讀參考資料。

5、綠色的交通工具——自行車

活動目標：

1.了解自行車的曲折之路。

2.了解自行車與其他交通工具相比的優點。3.了解自行車的結構。

4.培養學生觀察.比較分類的能力。5.培養學生研究問題.解決問題的能力。活動準備：

1.觀察一下自行車，看看能發現什么。

2.訪問修車師傅和警察叔叔，看看你能了解到什么。活動時間：2課時 活動過程：

一、導入新課 1.教師談話導入。2.板書課題。

二、閱讀“背景在線”，了解自行車。說說你的看法。

三、想一下：自行車相比其他交通工具有哪些優點？ 1.學生說其他交通工具的特點。2.說說自行車的特點

3.比較一下自行車有什么優點。

四、觀察思考。

1.說說自行車各部分的名稱。讀一讀：自行車從發明到現在都經歷了什么樣的發展過程？

2.觀察比較現在的自行車，通過對自行車的分類討論科學的分類方法。

五、實踐探索

1.看一看：觀察一下修車師傅是怎么修理自行車的？

2.問一問：請教修車師傅車子常出的故障有哪些？發現自行車的毛病都有哪些小竅門？

3.做一做：在修車師傅的指導下，找找自行車的毛病，病試著當個小小修車師傅，讓出了毛病的自行車“回復健康”。

4.談一談：了解一下修車師傅的生意怎樣？每天工作辛苦嗎？ 5.寫一寫：寫一篇小作文，描寫一下你眼中的修車師傅。

第二課時

一、導入。

1.查一查：調查一下你居住的地方經常發生丟車的情況嗎？制作調查表進行調查。

2.寫一寫：通過調查，你發現了什么問題？

3.訪一訪：訪問警察叔叔或交通部門的工作人員，了解自行車都有哪些交通規則？自行車交通事故多嗎？主要是怎么引起的？并將采訪過程填在下面表格中。

二、拓展延伸

1.查一查自行車比賽的相關知識，填表。2.讀一讀：欣賞一些新奇的自行車設計意圖。

3.想一想：我國都有哪些自行車品牌？發展怎么樣？如果發展不好，原因是什么？

三、閱讀參考資料：騎自行車的好處 1.健身作用。2.注意事項。3.運動量的掌握。

6、能源與我們的生活

教學目標：

1.能通過資料分析，找出我國能源存在的主要問題，知道節約能源的方法。

2.能大膽提出解決我國能源問題的方案。

3.能獨立設計一種節能產品，客觀地評價別人和自己的作品。4.能堅持對家中用電量進行觀測，利用圖表記錄自己家中用電情況。5.能從調查結果中分析出自家用電過多的原因，能對各種浪費能源的現象提出相應的節能措施。教學重點、難點：

1.找出我國能源存在的主要問題，知道節約能源的方法。2.分析出自家用電過多的原因，能對各種浪費能源的現象提出相應的節能措施。教學過程：

一、導入：

1.教師談話導入：我們的生活處處離不開能源，你能說說我們的哪些生活與能源息息相關。

2.學生自由發言。

3.板書課題——7.能源與我們的生活

二、我國的能源問題

1.提出問題。我國是一個能源大國，有著豐富的能源資源，煤炭占世界的66．8%，石油居世界第5位。但我國仍面臨眾多的能源問題，誰想知道這是為什么嗎? 2.閱讀資料，出示閱讀提示：我國面臨的能源問題是什么，用數字進行說明。指導學生閱讀資料，思考提出的問題。

3.小組討論。組織學生圍繞著“怎樣做才能解決這些能源問題”進行小組討論，并將討論的結果記錄下來。

4.交流結果。組織學生交流閱讀和討論的結果，使學生認識到解決能源問題，必須從節能開始。

5.進一步設問：現實生活中人們的節能意識是什么樣的呢

三、生活中的能源浪費

1.教師講解：一些人認為能源是自己或單位花錢買來的，使用多少是自己的事，由此生活中出現的各種浪費能源的現象。

2.出示課件，讓學生觀察圖中畫的是什么，他們是怎樣浪費能源的。提示學生，浪費能源的現象有兩種情況：

a.像運行著的車輛.電器.燃燒的爐火沒有得到及時的利用就是浪費能源。

b.像冰糕.餅干.衣物.學習用品等在生產過程中曾經消耗過能源，這些物品沒有得到充分地利用也是能源浪費。

3.學生討論，列舉生活中浪費能源的現象。如不能隨手關燈.浪費學習用品和食物等，并將討論結果記錄下來。

4.組織學生針對能源浪費現象找出相應的節能措施。全班同學共同出謀劃策，針對不同小組學生發現的每一浪費能源的現象提出節能措施，并引導學生從自己做起.從現在做起。

四、“節能作品”大賽

1.明確活動的任務和要求。設計節能作品的過程是：先通過觀察.閱讀資料，收集整理與項目有關的信息；再設計作品的內容，并用某種形式(模型、圖、文字)表示出來，可在家長的幫助下完成，并通過調試、修正完善自己的作品；最后根據作品制作一份介紹作品的說明書。

2.學生獨立活動。學生按括動要求，獨立設計自己的作品。3.交流評價。

4.舉行作品展示會、讓學生展示介紹自己的作品并用評價表進行相互評價。

五、拓展辦一期能源宣傳小報或做一次能源知識與節能方法的宣傳。

7、卡通世界

教學目標：

1.通過活動，使學生初步了解卡通畫的特點，幫助學生提高觀察生活的能力和改變思考問題的方式，并掌握卡通繪畫的一些基本要領，同時創編卡通故事。

2.指導學生在欣賞與創作中，對所學的知識滲透理解和擴散思維。3.通過教學，增添學生的幽默和智慧，激發學生的想象力，學會尋找生活中的神奇和樂趣，豐富學生的精神世界。教學重、難點：

重點：使學生掌握卡通畫的特點，能以夸張的手法.豐富的想象來設計富有個性的卡通形象，描繪生動表情和故事情節。

難點：1.如何充分發揮個人想象，創造一個神奇的卡通形象。活動準備：

一個多媒體課件，卡通玩具（實物）、卡通畫片、卡通故事書。活動過程：

一、導入新課 1.教師談話導入：

同學們在課余時間喜歡看動畫片，那么你都認識哪些卡通形象？ 2.學生自由發言，并說說喜歡的理由。

3.這次綜合性學習活動，我們就一起來了解卡通，研究卡通。板書課題——8.卡通世界

二、提出問題，分組設計方案 1.學生提問題：

（1）最早的卡通是什么？是誰創作的？（2）卡通是怎么做出來的？制作原理是什么？（3）同學們最喜歡什么樣的卡通？

（4）家長小時候看過卡通嗎？他們最喜歡什么樣的卡通？ 同學們根據自己的興趣自愿結成小組，分組設計活動方案，老師給予必要的技術指導。

三、調查訪問，認識卡通發展在活動中，學生根據他們的活動目的，到圖書館或上網查找相關資料；設計調查問卷，并向全校學生進行調查；有的組走出校門，走上大街對一些家長甚至陌生人進行調查訪問；還有的同學向計算機老師請教。具體活動如下：

第一組：了解卡通歷史組

1.小組成員到圖書館翻書、進機房上網查找相關資料，了解世界上最早的卡通資料。調查我國目前卡通發展的現狀，了解我國卡通業與世界的差距。

第二組：了解卡通制作組

1.學生利用課余時間了解卡通最早制作的基本原理。第三組：了解同學們喜愛的卡通組

1.這個小組的成員先設計活動前的方案及調查表，他們決定走訪全校六個年級，調查所有同學喜愛什么樣的卡通。

2.他們分配任務后，分別向全校同學進行調查，教會他們填調查表，并收集同學們喜愛的卡通資料：圖片、音像等。3.孩子們在老師的指導下，先將統計數據進行整理，然后繪制出較規范的統計表。

4.最后，該小組的同學們將搜集到的資料和調查結果制成展板。第四組：了解父母喜愛的卡通組

1.這個小組的成員先設計活動前的方案及調查表，他們決定走出校門，走向社會，調查所有家長們喜愛什么樣的卡通。

2.他們分配任務后，分別在校門口、菜市場、停車場以及親朋好友家中進行調查，先讓他們填調查表，然后收集他們喜愛的卡通資料：圖片、音像等。

3.孩子們在老師的指導下，先將統計數據進行整理，然后繪制出較規范的統計表。

4.最后，該小組的同學們將搜集到的資料和調查結果制成展板。

四、大膽設計，創作卡通形象。

1.設計自已喜歡的卡通形象。請教計算機老師，學習制作簡單的flash動畫。

2.創編卡通故事。

五、深入思考 1.總結匯報。

2.討論：我們該看什么樣的卡通片？每次看多長時間合適？

8、無處不在的廣告

活動目標：

1.讓學生認識廣告，理解生活中的作用及發展狀況。

2.培養學生更廣泛的興趣愛好，動手能力和大膽想象力，發展學生的形象思維。

3.通過實踐活動對學生進行討論、分析，擬寫廣告語，欣賞、設計、創作公益廣告等綜合能力的培養，使學生養成主動探究，自主創新的良好習慣。教學重難點：

1.培養學生主動發現問題，處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。

2.通過實踐活動對學生進行討論、分析，擬寫廣告語，欣賞、設計、創作公益廣告等綜合能力的培養，使學生養成主動探究，自主創新的良好習慣。活動準備：

教師準備:圖紙、鉛筆、橡皮、鉛筆刀、彩色鉛筆、固體膠、彩色紙片、活動表格、創意公益廣告頁(圖文并茂)、資料(公益廣告的起源與發展狀況)，獲獎的公益廣告圖片。

學生準備:公益廣告的相關知識，筆記本和筆。活動過程：

一、談話導入

提起廣告同學們無人不知，廣告是我們生活中常見到的事物，無論我們上街散步還是在家看電視，無論翻閱報刊還是上網瀏覽我們都會發現廣告無處不在，面對這么多的廣告，同學們能否將這些廣告進行分類呢？在這些廣告中同學們能否說出自己喜歡或不喜歡的廣告并說明理由呢引出主題——無處不在的廣告(板書)

二、確立活動研究分主題過渡: 今天我們改變一下教學方式，不是老師給你們提問題思考而是你們自己提出，今天大家是整個活動的主體，現在給大家1分鐘時間各小組結合生活中見到的公益廣告來討論一下，對于公益廣告大家想知道什么想了解什么或是哪位同學對公益廣告已有所了解，但還想繼續研究某一問題也可以提出來，我們大家共同討論，研究出問題的答案。老師根據學生的回答確立分主題.(將學生的主題寫到黑板上，從多個主題中選出分主題，按分主題開展活動)預設分主題:是什么(1)什么是廣告？什么是公益廣告？(2)公益廣告與商業廣告有哪些區別(3)公益廣告有什么特點？為什么(1)為什么會出現公益廣告(2)公益廣告都宣傳哪些具體方面的主題？(3)公益廣告對社會有什么作用或影響？(4)公益廣告發展的現狀如何發展中存在哪些問題應如何解決？怎樣做？(1)如何擬寫公益廣告語，應該遵循哪些擬寫要求？(2)如何制作公益廣告，公益廣告的制作遵循哪些要求都有哪些表現形式？

三、活動分主題的探究，實踐

1.確立活動分主題，過渡:我們的主題確立了，接下來我們一起來解決這些問題，需要同學們共同努力，共同討論，研究，在解決問題過程中希望同學們相互合作，互幫互學.將全班學生8人左右(或以宿舍為單位)分成幾個小組，各組選出一名小組長和記錄員各一名。根據列出的分主題，各小組將“是什么為什么”部分選作為自己小組的研究對象，結合生活中見到的例子展開討論、研究，找出解決的方法(記錄員負責記錄)老師分組指導。(重點指導學生在討論過程中要相互合作，互幫互學，懂得發揮團體的力量。對于需要查資料的小組提供相關輔助性資料。)2.資源共享各小組通過多種途徑(上網查資料，查閱書刊，采訪相關負責人員等)將問題的答案總結出來，每組推薦代表到講臺上發言，結合生活中見到的公益廣告適當舉出例子，達到資源共享。各組其他成員可以補充，看看哪個小組總結最好，最全面。老師根據學生的回答給與適當的總結和補充，發現學生的閃光點給與表揚和鼓勵。

3.藝術欣賞:欣賞經典的公益廣告圖片、據分析的圖片，老師和學生一起探討廣告語的特點和寫作技巧，讓學生練習寫2條廣告語、討論設計一則公益廣告應有哪些步驟。

4.實戰演繹學生設計公益廣告。

四、作品展示

(1)作品欣賞:每個小組將作品往后傳，輪流欣賞各組的作品，選出優秀的作品。

(2)將作品上交，老師挑中哪組的作品，哪組選出代表到講臺上發言。(3)選出“最佳創意設計師”或“最佳創意組”，老師點評。(4)活動感言

五、活動延伸(1)為自己的校園，班級等創作公益廣告，舉辦“優秀公益廣告設計展”。

(2)將適合于校園的優秀公益廣告畫，做成廣告牌，掛在學校的適當地點，使校園更加美好。

(3)嘗試為公共場所，生活區，公寓等創作優秀的公益廣告。

9、小小彩票，大愛中國

教學目標：

1.通過教學，讓學生了解福利彩票的產生、作用等相關知識。2.在教學中培養學生收集資料、處理資料、制定活動計劃等各方面的綜合實踐能力。

3.在綜合實踐活動中培養學生的愛心，學會變廢為寶。

教學重難點：在教學中培養學生收集資料、處理資料、制定活動計劃等各方面的綜合實踐能力。教學準備: 1.設計活動方案。2.分組、分工。

3.安排調查研究活動資料。教學過程

一.導入新課 1.教師談話導入。2.板書活動課題。

二、福利彩票知識學習

1.學生自主閱讀“背景在線”，思考以下問題：

（1）中國福利彩票產生于什么時候？有多少年的歷史？它是怎樣誕生的？

（2）中國福利彩票的宗旨是什么？（3）我國福利彩票有哪些種類？（4）中國發行福利彩票后，共做了哪些福利事業？

2.說一說我們身邊的享受福利彩票幫助的人的故事，體會一下福利彩票的作用。

（1）學生在小組內交流學習所得。（2）引導在班上進行交流。

3.中國福利彩票都做了哪些什么？對此，你有什么感想？ 4.教師歸納總結：同學們。福利彩票就是為老百姓謀福利的，請你說一說我們身邊的受福利彩票幫助的人的故事，體會一下福利彩票的作用。

三、走出課堂，搜集.整理信息資料，開展綜合實踐活動

1.學生分組展開實踐調查活動，搜集整理信息資料，作好檔案記錄。2.指導教師配合這次活動，指導學生觀察、調查，研究解決問題。3.主要活動安排：

（1）調查身邊需要幫助的人的相關情況，制定公益活動計劃。（2）寫一寫：寫下自己對福利彩票的認識和感受。

（3）說一說：說說福利彩票幫助身邊人的故事和在四川汶川地震中創建家園的故事（課前布臵學生在網上收集一些相關的信息備用）。

（4）調查2010年西南地區旱情并學寫抗洪救災申請表，并思考福利彩票的幫扶措施。

（5）調查福利彩票的種類及銷售時間、開獎時間、獎項說明和兌獎時間等情況。

四、成果展示，交流匯報，總結反思 1.小組交流

在這次親身實踐活動中，你們什么收獲？請你們把開展活動的情況在小組內進行交流。

2.小組匯報

班上交流各小組的綜合實踐活動情況，并對完成得好的小組給予表揚。

3.活動感受

學生談談活動的體會，讓大家分享你的成功和自豪。

五、活動總結

1.在這次實踐活動中，我們有哪些收獲和不足？ 2.教師提出希望，培養學生的愛心。

六、拓展延伸

請同學們以福利彩票為載體，舉行一個以救助那些需要幫助的人為目的的大型公益活動。

第10課電池的秘密

教學目標：

1.通過教學，使學生了解電池發明的故事，知道廢舊電池的危害，知道綠色環保電池的相關知識。

2.讓學生掌握并在生活中運用廢舊電池的簡單回收方法。3.在教學中培養學生收集資料、處理資料、制定活動計劃等各方面的綜合實踐能力。

4.在綜合實踐活動中對學生進行環保教育，培養學生的環保意識。教學重難點：

1.在教學中培養學生收集資料、處理資料、制定活動計劃等各方面的綜合實踐能力。

2.在綜合實踐活動中對學生進行環保教育，培養學生的環保意識。教學準備：

1.設計活動方案。

2.分組.分工（分組：八組）。3.安排調查研究活動資料。教學過程

一、導入新課 1.教師談話導入。2.板書活動課題。

二、學習電池的相關知識

1.學生自主閱讀“背景在線”、“讀一讀”，思考以下問題：（1）廢舊電池有什么危害？（2）電池是怎樣發明的？（3）廢舊電池有哪些回收方法？ 2.學生在小組內交流學習所得：

（1）試一試:對廢舊電池認識的調查問卷；走出課堂，搜集、整理信息資料，開展綜合實踐活動；

（2）指導教師配合這次活動，指導學生觀察、調查，、研究；a調查身邊的人對廢舊電池的認識；b做一做：電池危害的小實驗（要求學生在網上查；c問一問：了解電池的種類，并了解它們的構造；在這次親身實踐活動中，你們什么收獲？請你們把開展。

(3)小組匯。

(4)學生在小組內交流學習所得。3.引導在班上進行交流。4.教師歸納總結。

三、觀察思考

1.試一試:對廢舊電池認識的調查問卷。2.了解廢舊電池的危害性。3.了解干電池的結構。

四、實踐探索

走出課堂，搜集、整理信息資料，開展綜合實踐活動。

1.學生分組展開實踐調查活動，搜集整理信息資料，作好檔案記錄。2.指導教師配合這次活動，指導學生觀察、調查，研究解決問題。3.主要活動安排：

（1）調查身邊的人對廢舊電池的認識。

（2）做一做：電池危害的小實驗（要求學生在網上查閱相關的資料，了解電池的危害，以便以后規范自己的行為不隨便亂扔電池）。

（3）問一問：了解電池的種類，并了解它們的構造。（4）調查身邊廢舊電池的回收情況和廢舊電池的處理方法。

五、成果展示，交流匯報，總結反思 1.小組交流：

在這次親身實踐活動中，你們什么收獲？請你們把開展活動的情況在小組內進行交流。

2.小組匯報：

班上交流各小組的綜合實踐活動情況，并對完成得好的小組給予表揚。

3.活動感受：

學生談談活動的體會，讓大家分享你的成功和自豪。

六、活動總結

1.在這次實踐活動中，我們有哪些收獲和不足？ 2.教師提出希望，培養學生的環保意識。

七、課外活動

查一查：電池是怎么放電的？了解電池的結構。

第11課：美味廚房—酸蘿卜老鴨煲

教學目標：

1.了解酸蘿卜老鴨煲的做法，并嘗試做一做。

2.培養學生為家庭分擔家務的習慣。嘗試學做其他的菜品。教學重難點：

了解酸蘿卜老鴨煲的做法，并嘗試做一做。教學過程：

一、導入新課

同學們，你知道“民以食為天”是什么意思嗎？ 生：說一說自己的理解。

師：人們對美食的追求從來就沒有停止過。許多文人品美食，也 因此寫下了很多美食方面的佳作。可以說這方面的文章也是一道不容錯過的風景線。紀錄片《舌尖上的中國》更是激起了我們品嘗風味美食的興致與欲望。今天這堂課我們來學習做一道菜----酸蘿卜老鴨煲。

二、介紹酸蘿卜老鴨煲

（一）酸蘿卜老鴨煲的特色

酸蘿卜老鴨煲可以是渝派川菜中的經典燉品。自家泡的酸蘿卜和老鴨子，在一起燉著，不僅味道好，對身體也是頗有益處。在川渝地區，酸蘿卜老鴨湯已經發展成為了火鍋的一種。在很多地方都有賣的。

（二）酸蘿卜老鴨煲的營養價值 1.蘿卜

蘿卜又名萊菔，根肉質，長圓形、球形或圓錐形，原產我國，品種極多，新鮮蘿卜具有多種藥用價值。

（1）蘿卜含有能誘導人體自身產生干擾素的多種微量元素，可增強機體免疫力，并能抑制癌細胞的生長，對防癌，抗癌有重要意義。

（2）蘿卜中的芥子油和膳食纖維可促進胃腸蠕動，有助于體內廢物的排出。

（3）常吃蘿卜可降低血脂.軟化血管、穩定血壓，預防冠心病、動脈硬化、膽石癥等疾病。

2.鴨肉

鴨肉中的脂肪酸熔點低，易于消化。所含B族維生素和維生素E較其他肉類多，能有效抵抗腳氣病，神經炎和多種炎癥，還能抗衰老。

鴨肉中含有較為豐富的煙酸，它是構成人體內兩種重要輔酶的成分之一，對心肌梗死等心臟疾病患者有保護作用。

（1）公鴨肉性微寒，母雞肉性微溫。入藥以老而白、白而骨烏者為佳。用老而肥大之鴨同海參燉食，具有很大的滋補功效，燉出的鴨汁，善補五臟之陰和虛癆之熱。

（2）可軟化血管，降低血壓，對老年性動脈硬化和高血壓、心臟病有較好的療效。

（3）可大補虛勞、滋五臟之陰、清虛勞之熱、補血行水、養胃生津、止咳自驚、消螺螄積、清熱健脾、虛弱浮腫。

（三）酸蘿卜老鴨煲的食用指南 1.食物相克

（1）不宜與鱉肉同食，同食令人陰盛陽虛，水腫泄瀉。（2）鴨肉忌與雞蛋同食，否則會大傷人體中的元氣。（3）鴨肉與栗子----同食產生中毒。2.宜食人群

適用于體內有熱、上火的人食用；發低熱、體質虛弱、食欲不振、大便干燥和水腫的人，食之更佳。同時適宜營養不良，產后病后體虛.盜汗、遺精、婦女月經少、咽干口渴者食用；還適宜癌癥患者及放療化療后，糖尿病，肝硬化腹水，肺結核，慢性腎炎浮腫者食用。

3.忌食人群

對于素體虛寒，受涼引起的不思飲食，胃部冷痛、腹瀉清稀，腰痛及寒性痛經以及肥胖、動脈硬化、慢性腸炎應少食；感冒患者不宜食用。

三、做法

（一）做法一

食材：老鴨1800克、酸蘿卜900克、老姜一塊、花椒四五粒。酸蘿卜老鴨煲的制作：

1.鴨子打整干凈，取出內臟后切塊;清水沖洗后切片，老姜拍爛待用。2.將鴨塊倒入干鍋中翻炒，待水汽收住即可(不用另外加油)。3.水燒開后倒入炒好的鴨塊、蘿卜，加入備好的老姜、花椒。用燉鍋慢火煨上兩個半小時即可。

(二)做法二

食材：老鴨1800克、酸蘿卜900克、老姜一塊、花椒四五粒。酸蘿卜老鴨煲的制作：

1.鴨子洗凈用沸水除腥，沸水中加兩片生姜和兩根生蔥效果更佳。2.再另外參水放入鴨子、酸蘿卜放入鍋中一起燉。3.大火燒開，小火燉制鴨子燉粑即可食用。

四、小結

同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？說一說。

五、課后延生

今天回家后，讓同學們自己做一次酸蘿卜老鴨煲給父母品嘗。

12、制作環保燈籠

教學目標：

1.學習用各種各種廢舊材料來制作燈籠；

2.能夠合理配色、制作色彩鮮艷的燈籠培養學生對制； 3.對學生進行環保知識教育； 教學準備：

透明礦泉水瓶一個、麥克筆、燈籠專用燈泡一支、棉線一根、美工刀一把、剪刀一把、彩色線條數條、千紙鶴（幸運星）數只。

教學過程：

一、活動導入

同學們，過幾天我們就要迎來了一個節日，你知道是什么節日嗎？（元旦節）

在放學回家的路上，你發現在大街小巷都與平時有什么不同？（布上了漂亮的燈籠）

為了迎接這個節日，你們想不想把教室也布臵一下？

二、觀察思考

1.出示傳統燈籠圖片讓學生觀察燈籠上的圖樣。

2.閱讀111頁背景在線，說說燈籠的起源及掛燈籠的意義。3.說一說：你在哪里見過燈籠？你見過哪些制作燈籠的材料？ 4.查一查：燈籠除了照明以外，還有什么意義。

5.同學們，我們之前看到的都是傳統燈籠，它的制作材料都是一次性的消耗品，這樣即浪費資源，又對環境造成污染。那能不能制作一種即美觀又不浪費資源還環保的燈籠呢？

6.對學生進行環保知識教育。

三、學生動手制作燈籠

1.認真閱讀113—114頁燈籠的制作方法。

2.試一試：用準備好的材料試著制作一個即美觀又環保的燈籠。3.學生動手制作，老師巡視并指導。4.展示作品:將制作比較好的燈籠進行展示。

四、談一談在制作燈籠的過程中或者在燈籠制作完成后自己的感受 有什么心得體會，可以寫下來與同學交流、分享。

五、老師和學生一起來設計教室布臵的圖紙

第三篇：六年級綜合實踐上冊全冊教案

綜合實踐活動（計算機部分）

六年級上冊教案

第一課 用“E”眼看世界

教學目標： 用“E”眼看世界

知識與技能：

1、使學生認識IE瀏覽器，超級鏈接

2、懂得IE瀏覽器的使用技巧，會使用收藏夾瀏覽網頁，會設置瀏覽器主頁。

過程與方法：

1、通過網絡資源的利用，提高學生網絡學習能力；

2、啟發式教學方法培養學生的探究能力和分析問題、解決問題能力；

3、通過真實教學情境的創設，使學生體驗學習的快樂。

教學難點：設置瀏覽器的主頁，解決措施：給每組分配不同的網頁作為主頁。教學過程：

一、激發情趣，導入新課

有的人沒時間旅游，又想看一看祖國美麗的大好山河，該怎么辦呢？通過互聯網我們就可以解決這個問題。

二、小組合作，學習新知

（一）認識IE瀏覽器的標題欄，菜單欄，工具欄，地址欄，顯示區，狀態欄

1、教師講授各部分的功能

2、你能發現跟WORD比較有什么相同點，有什么不同點？

3、教師總結補充。

（二）學習超級鏈接

1、師提問：你可能會發現，有時鼠標會變成小手形狀，這是怎么回事呀？

2、學生點擊帶有超級鏈接的文本或者圖片，體會超級鏈接的作用然后回答老師的問題。

3、教師總結補充。

（三）IE瀏覽器的使用技巧

1、師提問：（1）如果你想要打開剛剛訪問過的網頁怎么辦？（2）在打開網頁的過程中，速度非常慢不想等了怎么辦？

（3）我們在上網的時候經常會發現一些很好的網頁，下一次上網的時候因為不記得網址又找不到了，這可怎么辦？

（4）每次打開瀏覽器的時候，都會自動打開一個網頁，我們要把經常瀏覽的網頁放在第一頁怎么辦？

2、學生在真實的情境中，尋找老師問題的答案。

3、教師巡視指導。

（四）反饋訓練，鞏固練習

1、小組合作，登錄到“學生科技網”中的“小學生科技”網頁，瀏覽一下有關動植物的知識。并使其成為主頁。并把網上好的網頁保存到收藏夾里，比一比，哪組收藏的網頁最多。

2、教師巡視指導學習有困難的小組和學生。

3、各小組在一起研究著解決老師提出的問題。

四、總結全課

師生共同總結本課所學內容。

教學反思：通過學習學生能夠認識IE瀏覽器，知道這個軟件的基本組成部分。懂得什么是超級鏈接，超級鏈接有什么作用。學會IE瀏覽器的使用技巧。包括常用按鈕的使用，使用收藏夾瀏覽網頁，設置瀏覽器的主頁等，提高了學生在網上學習的能力，學習效果較好。第二課 月球之謎

教學目標： 關鍵字搜索，會保存資料。

知識與技能：

1、會使用搜索引擎中的分類目錄搜索和關鍵字檢索功能。

2、學會保存資料。

過程與方法：

1、通過網絡資源的利用，提高學生網絡學習能力；

2、啟發式教學方法培養學生的探究能力和分析問題、解決問題能力；

3、通過真實教學情境的創設，使學生體驗學習的快樂。教學重點：使用搜索引擎進行分類目錄搜索和用關鍵字檢索。教學過程：

一、創設情境，導入新課

夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！月球從哪來的？上面有些什么東西？

二、小組合作，學習新知

（一）使用搜索引擎中的分類目錄搜索

1、師做示范：打開搜狐網站，在搜狐主頁中單擊“搜索”就出現了搜索引擎頁面，在分類目錄中單擊所要查找內容的鏈接就搜索到相關的網站

2、學生分組進行搜索月球相關網站

3、教師巡視指導、答疑。

（二）使用搜索引擎中的關鍵字檢索功能搜索“月球”

1、師示范：打開搜狐主頁，找到“關鍵字”一欄，在后面的搜索框中輸入“月球”兩個字，然后單擊“搜索”，檢索出所有與月球相關的網站。

2、學生分組進行用關鍵字搜索月球相關網站

3、教師巡視指導、答疑。

（三）保存資料

1、利用任務驅動的方式：讓學生自己找到保存網頁的菜單和保存圖片的快捷方式，并做出提示，跟WORD有些類似。

2、分小組，自主合作探究找問題的答案。

（四）梳理鞏固

1、使用百度，谷歌，搜狐，網易等網站搜索同一主題

2、學生合作完成任務

3、教師巡視、點撥

四、總結全課

師生共同總結本課所學內容。

教學反思：通過本課學習，學生能夠認識搜索引擎，會使用搜索引擎中的分類目錄搜索，關鍵字搜索，會保存資料。在學習過程中，學生體會到小組合作解決問題的愉快，“零”起點的學生在接受新知方面還有一定的困難，還需課后慢慢消化新知。第三課 愉快學習

教學目標： 網上學作文

知識與技能：充分利用因特網的知識進行網絡學習教學難點：使學生掌握運用因特網資源，進行網絡學習。教學過程：

一、創設情境，導入新課 導入新課

前二節課我們學習了因特網的相關內容,使同學們對網絡有了一定的了解,這節課我們就來研究一下如何在網上學習。

二、小組合作，學習新知

（一）網上學作文

同學們在學作文的時候,經常會出現,沒有什么可寫,感到非常苦惱,那么網上有沒有哪? 下面請同學們上網上搜一下,(同學在網上搜索有關作文的內容,并通過小組形式,使同學們都能找到有關作文的內容。)

1、教師這時可以出示一個提前找好的網站，讓同學們一起進入網站學習有關作文的內容。如:www.tmdps.cn/xxb/xxb.php

2、學生動手操作，找到學習內容。

教師可以提示同學們不但在網上可以學習作文 ,還可以在網上學習語文、數學、英語等知識。

（二）網上學堂

教師提示上網找一下有關其他學科學習的內容，可以給同學提示網站：www.chinakids.net 在這個網站找到E代學堂。在這里通過一些游戲的方式幫助我們學習到教科書上的內容。

1、師做示范：打開搜狐網站，在搜狐主頁中單擊“搜索”就出現了搜索引擎頁面，在分類目錄中單擊所要查找內容的鏈接就搜索到相關的網站

2、學生分組進行搜索月球相關網站

3、教師巡視指導、答疑。

（二）使用搜索引擎中的關鍵字檢索功能搜索“月球”

1、利用多媒體教學軟件進行演示

2、親自動手操作，找到學習內容

3、教師巡視指導、答疑。

（三）網上讀書

網絡不但可以幫助你學習，還可以在網上看到很多有益的書，進行網絡讀書。例如《十萬個為什么》等請同學們上網搜索。

1、利用多媒體教學軟件進行演示

2、親自動手操作，找到學習內容

3、教師巡視指導、答疑。

（四）學習知識，掌握技巧

1、學生自讀書中小知識。

2、學生匯報自己學到的技巧。

3、教師補充、總結。

4、學生嘗試練習這些技巧。

四、總結全課

師生共同總結本課所學內容。

教學反思：通過本課教學使學生進一步掌握了IE瀏覽器的使用，知道了網絡還可以幫助我們學習，掌握教科書上沒有的新知識。但學生使用網絡學習的技能還不高，學生的整體水平有待提高。第四課 網絡安全和信息道德

教學目標： 網絡安全

知識與技能：

1、認識計算機病毒，預防計算機病毒。

2、了解全國青少年網絡文明公約。

3、做文明上網人。

教學重點：知道什么是計算機病毒，并如何預防。如何做一名文明上網人。教學過程：

一、創設情境，導入新課 導入新課：

隨著因特網的發展，網絡安全越來越被人們所重視，網絡信息道德也為人們提出了新的要求。怎樣才能維護網絡安全，做文明上網上呢？這節課我們就來學習第四課網絡安全和信息道德。

二、小組合作，學習新知

（一）了解計算機病毒

1、你對計算機病毒了解多少？（1）請與你的同伴互相說一說（2）指名匯報。（3）教師指導、總結。

2、計算機病毒這么可怕，給我們網絡生活帶來這么多不便，我們應該怎樣才能防止感染計算機病毒呢？（1）小組內交流。（2）指名匯報。（3）教師指導、總結。

二、做一個文明的上網人

新的時代對人們提出了新的要求，不僅要遵守職業道德、公共道德，還要遵守信息道德。下面同學們就自測一下，看看我們有沒有遵守信息道德，是不是文明的上網人？（1）小組內交流（2）全班江報

（3）教師指導、總結。

三、什么是博客？

1、學生自讀書中資料。

2、學生交流讀后收獲。

3、教師結合吉林省教育社區教師博客進行講解。

四、總結全課，提出希望

同學們，通過今天的學習，你有哪些收獲？

同學們讓我們一起攜起手來共同來維護網絡安全，做一個文明的上網人吧，你們能做到嗎？（能）好，老師相信你們！

教學反思：通過教師互動教學，使學生了解了什么是計算機病毒及如何預防計算機病毒，了解了全國青少年網絡文明公約，知道了在利用網絡資源時就遵守計算機網絡公約，做一名文明上網人。第五課 走進Word世界

教學目標： 熟識word 知識與技能：

1、掌握Word的啟動和退出的方法。

2、了解Word窗口的組成和使用。

3、掌握在Word文檔中輸入文字的方法和修改文字的方法。

4、掌握在Word文檔的保存。

教學重點：輸入文字，解決措施：讓學生多次操作，重復練習。教學過程：

一、創設情境，導入新課

同學們，從本節課開始我們來認識一個新朋友Word，它是美國微軟公司開發的辦公軟件office中的重要組件之一，是目前易學、好用、功能強大的文檔處理軟件之一，今天就讓我們一起走進Word世界，來共同探索Word世界的神奇奧秘。

二、小組合作，學習新知

（一）提出問題

1、教師提出如下問題（1）如何啟動Word？（2）窗口由哪幾部分組成？（3）輸入文字應注意什么？（4）如何退出Word？

2、學生帶問題找答案

（二）檢查學習效果

1、學生匯報，并讓學生一起操作

2、教師總結

（1）如何啟動Word？ “開始”——“程序”——“Microsoft Word”（2）窗口由哪幾部分組成？ 重點講解工具欄中的常用、格式工具。（3）輸入文字時應注意什么？

師邊講解邊演示，并讓學生輸入自己喜歡的一首小詩。讓學生注意怎樣選擇輸入法、標點符號、修改文字和撤銷和恢復操作的使用。（4）如何退出Word？

講解退出Word的兩種方法：點擊Word窗口的關閉按鈕或單擊文件菜單中的退出命令。

3、讓學生一起退出Word。

四、總結全課

今天，我們學習了Word的啟動、退出；窗口的組成以及在文檔中輸入文字、修改文字的方法和撤銷和恢復操作的學習方法，希望同學們要在記住知識的基礎上反復練習至熟練。

教學反思：有意識地讓學生多思、多動，為他們搭建了一個展示的平臺，在課程中學生的自學能力、合作能力、表達能力、分析問題、歸納問題的能力都得到了不同程度的發展。第六課 文本塊操作

教學目標： 文本塊操作

知識與技能：

1、使學生會對文本塊進行操作

2、對文本會進行移動、復制

教學難點：移動復制文本 教學過程：

一、創設情境，導入新課

我們學習了Word的啟動、退出；窗口的組成以及在文檔中輸入文字、修改文字的方法和撤銷和恢復操作的學習方法，今天我們來學習文本塊的操作。

二、自我學習，自我展示

（一）選定文本塊

1、教師出示任務：選定上節課輸入的古詩文本

2、學生嘗試操作

3、教師巡視指導

（二）移動、復制文本

1、教師讓學生參照書本對文本進行移動、復制。

2、學生小組合作嘗試完成任務

3、教師巡視指導、答疑

4、學生講解、演示

5、教師補充、總結

（三）我是小小快打高手

1、教師布置打字內容。

2、學生要在規定時間內完成任務

3、根據學生的完成速度和準確率評出小小快打高手。

三、總結全課，提出希望

通過本課的學習，我們學會了在Word文檔中對文本進行移動、復制，大家操作的非常好，希望同學們在課下能夠及時復習，鞏固所學的知識。

教學反思：對于整個課堂的調控能力還需再加強，有時學生一操作起來不愿意停手，影響了后面學習內容的學習效果，教師應分析學生不愿停止操作的具體原因，通過課后了解發現大部分學生已經完成任務，而只有部分零起點的學生沒有完成，可以采取互助手段進行有效調控，讓操作技能較熟練的同學成為他的左右手，即坐在他左邊或右邊，有問題及時請教，這樣一來，慢慢他的技能會有所提高，而在課上便可以在同學的幫助下更加有效地完成任務了。第七課 美化Word文檔

教學目標： 熟識IE瀏覽器

知識與技能：

1、使學生認識IE瀏覽器，超級鏈接

2、懂得IE瀏覽器的使用技巧，會使用收藏夾瀏覽網頁，會設置瀏覽器主頁。

教學重點：設置字體、字號，解決措施：讓學生多次操作，重復練習。教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、展示《家教導報》。

2、出示《秋游》原文及修飾后樣文，談話明確活動主題：為爭當小編輯做準備。

3、小結過渡揭題。

二、自我學習，自我展示

（一）出示任務：對標題“秋游”進行簡單修飾：改變字型、字體、字號、顏色以及加粗、傾斜和加下劃線。

（二）自學課文，自我嘗試，修飾標題。

（三）教師巡視指導。

（四）指名操作演示改變文字的字型、字體、字號、顏色以及加粗、傾斜和加下劃線。

（五）其他同學可以補充或糾正操作并演示。

三、自我激勵、獲得新知、練習掌握

（一）展示樣文中的藝術字，激發興趣，拋出任務：學會插入藝術字并作簡單調整。

（二）自主學習，自我嘗試，學會難點知識。

（三）指名演示。

（四）學生講述并演示：插入藝術字并作簡單調整。

（五）教師進行總結、補充。

（六）學生自由練習，鞏固新知。

（七）教師巡視指導、解答疑難。

四、自由創作、體驗成功

（一）出示任務：自我修飾《秋游》，要求對于內容、字體大小、字號、顏色搭配、藝術字等可利用小組協作方式等來解決。進行比賽，優勝者發獎品：作品打印。

（二）自由創作，修飾《秋游》。

（三）教師巡視指導。

（四）作品展示，集體評價交流。

（五）教師評價指點，打印作品。

教學反思：本課我嘗試這樣教學：在任務的完成中，我對于給出的任務進行逐步分解，讓學生真正地從問題需求入手，一起分析任務，解決任務，這樣既完成了任務又掌握了解決問題的方法。引導學生經歷一個“運用已有知識及不斷形成的自學、合作能力分析問題——歸納問題——解決實際問題”的過程，學生順利地完成了任務，教學效果良好。第八課 設計我們班的課程表

教學目標：學會制表

知識與技能：

1、學會兩種制表方法（插入表格和繪制表格）；

2、在表格中錄入文字；

3、美化表格

4、獨立完成一個表格的制作。

教學重點： 學會使用“插入表格”和“繪制表格”兩種方法制作表格 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、教師通過課件出示一張設計好的課程表。

2、提問：這是什么？你想在計算機上制作它嗎？

3、小結過渡揭題。

二、小組合作，學習新知

（一）插入表格

1、利用網絡教室實際演示怎樣使用“插入表格”

2、小組合作嘗試插入表格并制作課程表

3、教師巡視指導

4、師生共同總結插入表格的方法。

（二）繪制表格

有些表格比較復雜，我們不能用插入表格和套用格式來完成，怎么辦？誰有好的辦法？

1、學生小組合作嘗試繪制書中表3-1.2、教師巡視指導，解決疑難。

3、學生講解、演示

4、教師總結補充。

（三）美化表格。

1、學生嘗試將自己設計的表格進行美化。

2、學生作品展示

3、評出優秀作品

4、請制作者講解設計方法

5、師生共同總結美化表格的方法。

三、學有所用，鞏固知識

1、學生制作班級值日生輪流表

2、作品展示

3、評出優秀作品

4、頒發優秀設計獎。

四、總結全課

1、教師總結本課知識點

2、學生總結自己的收獲和不足

教學反思：通過學習，學生學會了兩種制表方法（插入表格和繪制表格），能在表格中錄入文字，還能美化表格，獨立完成一個表格的制作，通過作品展示，學生能夠吸取他人的優點來修改自己的作品，提高了學生的自我糾錯能力，審美能力和小組合作的能力。零起點的學生對美化表格掌握的不熟練還需在課后繼續鞏固練習。第九課 制作九九乘法表

教學目標： 制作表格

知識與技能：讓學生掌握創建表格、調整表格、刪除單元格的操作方法。教學重點： 創建表格、調整表格、刪除單元格的操作方法。教學過程：

一、創設情境，導入新課 師：誰會背乘法口決？

師：乘法口決對于我們來說很重點，那么你能自己制作一個九九乘法表嗎？別著急，這節課我們就來學習制作九九乘法表！

二、小組合作，學習新知

（一）制作九九乘法口決表

1、師：根據我們上節課所學的內容，自己制作一個九九乘法表。

2、學生小組合作嘗試制作。

3、教師巡視指導。

（二）解決制作九九乘法法中出現的問題

1、展示學生所做九九乘法表。

2、出現問題的學生舉手提出自己的問題，師生共同解決。

3、師：針對學生出現的問題，隨時加以引導，出現普遍問題時，對學生進行全體講解。（刪除單元格、插入符號等）

4、師：重點講解刪除單元格和插入符號的方法。

三、對學生制作的乘法口決法進行評價，鞏固方法。

1、學生將修改后的作品進行展示

2、師生共同評價。

3、師生共同總結制作九九乘法表的方法。

四、總結全課

1、學生談談自己本課的收獲與疑問。

2、教師對學生的疑問進行答疑。

教學反思：通過本課學習，學生學會在文檔中創建表格；學會調整表格、刪除單元格；學會在表格中插入內容、符號；掌握簡單表格的編輯操作，提高了學生的動手實踐能力，使他們體會到成功的樂趣。第十課 漂亮的橫幅

教學目標： 深入學習word文檔

知識與技能：

1、知道如何使用Word文檔。

2、能通過交流、深究的學習方法掌握Word基本方法。

3、能通過溫故知新的學習方式學會藝術字使用。

教學重點：

1、能對Word文檔各個功能有所了解，并進行各種功能的探究。

2、合作交流，深入探究及時點撥使學生更扎實掌握方法。教學過程：

一、創設情境，導入新課

同學們在我們學校教室或室外都有條幅或宣傳板報它們多彩的內容真讓老師羨慕，要是學會自己也能制作出好看的條幅那就好了，我們今天一起來學習怎么樣？

二、小組合作，學習新知

（一）提出問題讓學生思考，介紹藝術字基本使用的基本工具。

1、要想美化Word文檔就要知道插入藝術字用哪些工具？

2、小組交流后回答問題。

3、教師認真仔細介紹Word文檔的基本工具。

（二）學生探究制作的基本步驟

1、現在知道藝術字用哪些工具了，可從何處下手呢，請同學幫助老師，說說美化Word文檔應分為幾步。

2、根據學生的發言，教師整理，與學生再次討論藝術字需要哪些步驟。

（三）學生動手制作藝術的設計。

1、教師展示自己的作品請學生提出意見。

2、根據學生的意見提醒學生要注意的問題。

3、學生自主設計。

4、教師巡視指導。

三、展示作品，交流經驗

1、學生展示自己的設計作品

2、對展示的作品，教師和學生提出合理化建議。

3、學生認真修改作品

4、小組內交流創作經驗

四、總結全課

1、學生談談自己本課的收獲與疑問。

2、教師對學生的疑問進行答疑。

教學反思：通過本課學習，學生能夠獨立插入藝術字，并能對藝術字的形狀、格式、顏色、大小、版式進行設置，來美化藝術字，使學生得到了美的熏陶，提高了學生的審美能力，同時也感受到與人合作的快樂，教學收到了良好的效果。第十一課 圖文并茂的校園文化之窗

教學目標： 在word中插入圖片

知識與技能：插入圖片并能對文章的圖文進行排版。

教學重點及解決措施：重點：在文章內插入圖片，解決措施：多動手操作 教學過程：

一、創設情境，導入新課

在我們的校園文化之窗中，許多宣傳作品都是既有圖，又有漂亮的文字，如何用Word制作一幅圖文并茂的宣傳作品呢？這節課讓我們共同來研究一下。

二、小組合作，學習新知

（一）提出問題讓學生思考

1、要想用Word制作一幅圖文并茂的宣傳作品需要哪些步驟？

2、小組交流后回答問題。

3、教師補充總結

（二）小組合作，嘗試作品的制作

1、學生小組合作進行作品的制作

2、教師巡視指導，解答疑難。

（三）展示作品，去糟出精。

1、學生展示作品。

2、其他同學和教師提出整改意見。

3、教師利用課件對圖片的編輯部分進行講解。

4、學生修改作品。

5、小組交流制作經驗。

三、總結全課

1、學生談談自己本課的收獲與疑問。

2、教師對學生的疑問進行答疑。教學反思：通過本課學習，學生能夠在Word文檔中輸入文字，插入圖片，并能調整插入圖片的位置并對圖文進行編輯，多數學生能夠掌握以上的知識，“零”起點的學生接受新知還有困難，但在小組合作中也有所收獲，感受到成功的快樂。第十二課 豐富我的“古詩園地”

教學目標：文本框制作

知識與技能：學生對編輯Word文檔有初步的了解，掌握文本框制作的基本步驟，來充分美化我們的Word文檔。教學重點： Word文檔的使用。教學過程：

一、創設情境，導入新課

同學們，老師今天給大家介紹一位新朋友，它叫文本框，是Word軟件中的一種工具，它能使我們在處理文字時，顯得更加地靈活、多樣，下面我們就一起去認識它吧。

二、小組合作，學習新知

（一）插入文本框

1、到哪里可以找到文本框？

2、插入文本框有幾種形式？都是什么？

3、小組交流后回答問題。

4、教師補充總結

（二）小組合作，嘗試插入文本框

1、學生小組合作嘗試不同形式的文本框的插入

2、教師巡視指導，解答疑難。

（三）設置文本框格式

1、教師利用課件講解設置文本框格式。

2、學生嘗試對插入的文本框進行設置。

3、教師巡視指導。

三、實踐操作，鞏固新知

（一）學生小組合作創作“古詩園地”。

1、學生實際操作。

2、教師巡視指導。

（二）展示作品，交流經驗。

1、學生展示自己的作品

2、師生提出修改意見

3、修改作品

4、交流創作經驗。

四、總結全課

1、教師總結本課知識要點

2、學生談談本節課的收獲

教學反思：本課教學，學生能夠獨立插入文本框，并能對文本框進行合理的設置，提高了學生的整體設計能力及審美能力，提高了學生學習信息技術的興趣，為以后的學習打下了基礎。第十三課 綜合實踐--我的卡通故事

教學目標： 制作卡通故事

知識與技能：學習掌握文檔排版的綜合能力 教學重點：確定卡通故事 教學過程：

一、創設情境，導入新課

同學們，你們喜歡看卡通片嗎？今天讓我們動動手，動動腦，一起在計算機上制作一個卡通故事吧！

二、小組合作，學習新知

（一）確定卡通故事

1、小組內交流自己收集到的卡通故事。

2、確定本組創作的卡通故事。

（二）小組合作，嘗試插入文本框

1、教師講解、演示制作卡通故事的方法

2、學生嘗試制作卡通故事。

3、教師巡視指導。

三、作品展示，交流經驗

1、學生展示自己的作品。

2、師生共同提出修改意見。

3、學生修改自己的作品。

4、小組內交流自己的制作經驗。

四、總結全課

1、教師總結本課知識要點

2、學生談談本節課的收獲

教學反思：通過本課學習，使學生對以前所學的知識加以應用，他們能夠獨制作卡通故事，能夠對自己的作品進行正確評價及修改，提高了學生的動手實踐能力和鑒賞能力，全體同學都有收獲。

第四篇：遼師大版六年級品德與社會上全冊教案

遼師大版六年級品德與社會上全冊教案

第一單元 變小的世界教案 1.交通在線教案 流動的風景 【活動目標】

1.了解交通工具的發展史，知道交通工具是為適應社會 的發展變化而不斷發展進步的。

2.深刻了解并體會交通工具與人們生活的關系。3.激發學科學、愛科學的興趣與決心。

【活動過程】

一、結合生活實際，談話導入

1.師講述：老師上下班時最愿意騎自行車了，不僅可以鍛煉身體，而且靈活性還很大，想去哪就去哪。如遇到雨雪天，就坐公共汽車；有時候時間來不及了，就打出租車。同學們都用過什么交通工具？你最喜歡哪種交通工具？為什么？ 2.生交流交通工具的用途。

師：看來，各種各樣的交通工具使我們的出行變得更加方便快捷。剛才有個同學問我，交通工具除了能滿足人們出行的需要，還有別的用途嗎？誰來告訴他？師小結：交通工具原來有這么大的能量，那么同學們愿意對交通工具作更多的探究嗎？跟我來吧！（多媒體播放各種交通工具繁忙工作的情景，揭題）

二、探究交通工具背后的故事

師：關于“流動的風景”，你還想探究什么？生各抒己見。1.生小組內結合課前搜集進行交流。

2.師生共同圍繞交通工具展開交流。師根據生的匯報情況把握時機引出如下幾個探究問題：（1）你還知道哪些新型的交通工具？（滲透環保意識、節約意識）（2）在古代時，我們的祖先也用我們現在的交通工具嗎？

生小組交流，集中匯報“交通工具的發展史”。師引導生在了解了交通工具發展史的基礎上，談體會和感受。（3）討論：想象一下，如果沒有了交通工具，我們的生活會怎樣？師生共同探討。

師小結：看來我們的生活離不開交通工具，交通工具對經濟的發展、文化的交流提供了有利的保障。交通工具的發展史也從一個側面折射出人類社會從低級到高級的發展歷程。那么，交通工具發展到現在是不是達到頂點，不會繼續發展了呢？

三、活動：設計未來的交通工具

師講述：過去的交通工具我們已經知道了，現在的交通工具我們正在使用，那未來的交通工具又是什么樣的呢？ 1.師生大膽想象。

2.生以小組為單位設計繪畫。3.展示交流，評選最佳設計獎。

四、總結

師：這節課你最大的收獲是什么？老師由衷地希望同學們設計制造的新型交通工具能成為未來社會中流動的風景！通向四面八方 【活動目標】

1.了解我國有發達的立體交通網（航空線、鐵路線、公路線等），體會它在經濟發展和人民生活中的重要性。2.了解路的發展史，感受人類社會的發展歷程。

【活動過程】

1.利用學生課前畫好的自己家附近的道路交通示意圖導入：（1）師：課前我布置同學們畫的自己家附近的交通示意圖帶來沒有？誰能給大家介紹一下？看誰講得最清楚最明白。生利用實物投影介紹。

（2）師：這一條條路伴隨我們成長，伴隨我們走向四面八方，這些路已經成為我們生活中不可缺少的一部分，那你對路究竟了解多少呢？ 生結合生活實際暢所欲言。

師小結：順著同學們的思路，我們來全面地關注一下通向四面八方的路好嗎？（揭題）2.借助多媒體課件了解我國路的發展現狀。

（1）師：你家附近都有哪些公交線路？它們通向哪里？你都坐過哪路車？又開通了哪些新線路？師生交流，總結出公交線路方便我們出行，節約時間，提高效率。

師小結過渡：生活中我們接觸最多的是公交線路，如果要到更遠的地方，就涉及鐵路線路了。（2）師：（多媒體出示鐵路線路圖）你都去過哪兒？走哪條線路？（3）師：我國的鐵路線是怎么命名的？

（4）師：最近新開通的青藏鐵路，被電視、報紙等媒體多次報道，為什么？ 生小組交流→適時想象在建設中會遇到哪些困難→探討：開通的意義。

師小結：青藏鐵路的開通具有劃時代的意義，加強了東西部的交流，為西藏地區經濟文化的發展提供了良好條件。除了公路、鐵路，還有哪些交通線路呢？

師生交流→多媒體出示航空線路圖、航運線路圖、管道線路圖。

2.現代信使教案 【活動目標】

1.知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方法。2.感受通信與人們生活的關系。

3.懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。【活動過程】

第1課時 寫信傳情意

一、談話導入，激發興趣

師：同學們，你們喜歡過節嗎？老師想知道你們與外地或國外的親戚朋友是通過什么方式共祝佳節、互致問候的。師：現代社會中，人們通過書信、電話、電子郵件等通信方式保持著密切聯系。通信把你我他連在一起，縮短了人與人之間的距離，幫助人們實現了信息、情感和物質的交流。從今天開始，就讓我們與“通信”親密接觸，好嗎？ 師：（出示古詩《秋思》，并簡單介紹詩的意思：做客他鄉，見秋風而思故里，托人捎信。臨走時怕遺漏了什么，又連忙打開看了幾遍）從這首古詩中你感受到了什么？生自由回答。

師：看來，古時候充滿智慧的人們就知道“寫信傳情意”了。（板書課題）

二、討論交流，獲取新知

師：你們知道在古代人們還采用什么方式傳遞信息嗎？現代人用哪些途徑來郵遞信件？ 生小組討論后匯報。

師：假設現在讓你與千里之外的親人通信，你會選擇下面的哪種方式？為什么？（出示圖片：烽火、飛鴿、快馬驛站、汽車、火車、寄信等）

師：看來，現代的通信方式更安全、更快捷。課前老師讓大家搜集一些自己家中的信件，你帶來了嗎？ 生把搜集到的信件向其他同學作介紹。師出示其他信件并補充介紹。生把以上信件分類。

生自由設置情境，其他同學給出選擇哪種信件種類的建議。

師：如今，通過信件傳遞的內容更多了。（從郵政特快專遞中拿出一張大學的錄取通知書）師：你知道信件還可以傳播哪些信息嗎？

師：其實如無特殊情況，平信以其方便、低價深受人們的歡迎。那么，你會書寫普通信件并把它郵寄出去嗎？ 生按照書上第17頁的要求書寫信件及信封，比一比看誰書寫得最正確。生自由介紹其他信件的郵寄方法。

師：小小的信件傳遞著消息，增進了人們之間的情感。下面這些人的做法是否正確呢？（出示圖片，生判斷）生小組討論這些行為會給別人帶來什么樣的影響。

師：如果情節嚴重，會構成妨害通信自由罪，將受到法律的制裁。

三、歸納總結，激發情感

師：假如你收到了在外地工作的爸爸的來信，你會是怎樣的心情？ 師：信件可以給親人帶來快樂、欣慰，親人特有的字體也給人以親近感，“見字如面”，這是不可取代的。最后讓我們在《一封家書》的歌曲中結束本節課。（播放音樂）

第2課時 一線連千里

一、創設情境，激情導入

師：同學們，我有一個朋友叫小明，他最近遇到了一件事需要大家的幫助，你們愿意幫助他嗎？ 師出示情境，提問：小明與遠在美國的舅舅怎樣聯系好呢? 生回答，同時討論：有了電話還要不要寫信？

師：電話使遠隔千山萬水的人們能夠清晰地聽見對方的聲音，拉近了彼此之間的距離。今天我們就來共同學習“一線連千里”。（板書課題）

二、師生共議，探討求知

師：小明決定接受大家的建議給遠在美國的舅舅打個電話，可怎樣打呢？

師：要想在中國撥打國際電話，首先應撥國際電話區號“00”，然后撥通國家區號，接著撥通城鎮區號。比如：從中國往美國的紐約打電話，應先撥國際電話區號“00”，然后撥美國國家區號“1”，再撥紐約市區號“212”，最后撥電話號碼，即“00+1+212+電話號碼”。現在老師考考你，你會打國內長途電話嗎？（出示：國內長途字冠—0北京地區代碼—10被叫用戶電話—89001234）找一名學生到前面來演示。（出示：“長途電話的變遷”）師：你知道怎樣撥打長途電話能節省費用嗎？生答。

師：謝謝大家剛才熱心地幫助小明。現在老師就來調查一下，哪些同學的家里或親戚家里安裝了電話？ 生舉手表示。師：看來電話確實走進了千家萬戶。你有過打電話的經歷嗎？能不能談一談電話給我們的生活帶來哪些方便與好處？ 生自由回答。

師：電話可以稱得上是人類最偉大的發明之一，你知道是誰發明了電話嗎？ 生根據搜集到的資料回答。

3.信息社會面面觀教案 【活動目標】

1.知道報刊、廣播、電視、網絡等現代傳媒是信息傳播的途徑。2.體會報刊、廣播、電視、網絡等現代傳媒與人們生活的關系。

3.學習利用傳媒安全、有效地獲取信息。努力增強對各種信息的辨別能力。4.遵守網絡道德規范，做文明的小網民。【活動過程】 第1課時

一、引趣導入

（播放《新聞聯播》欄目片頭音樂）

師：這是一段大家都非常熟悉的樂曲，請你們說出這是什么欄目的開場音樂？

師：你們常看這個欄目嗎？既然大家都很喜歡這個欄目，誰能給大家說說，你為什么喜歡這個欄目呢？ 師：是啊，在信息飛速發展的今天，我們的確需要不斷了解、掌握各種各樣的信息。那么這節課我們就來一起研究“不斷涌現的信息”。

二、信息搜索

師：請同學們找一找生活中都有哪些獲取信息的渠道。

師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家說到的電視、廣播、網絡、報刊等等，我們把它們稱作大眾傳媒，也叫大眾媒體。

師：你們來談一談自己喜歡的媒體或欄目吧。

師：我們還可以依靠網絡來獲取信息。老師這有幾個熱門的網站，大家可以記一下。

三、解決難題

師：大量的信息是通過電視、廣播、報刊、互聯網等大眾媒體傳遞給我們的。那我們怎樣利用這些傳媒來解決生活中的實際問題呢？有的同學遇到了困難，你們愿意幫幫他們嗎？

（播放錄像：十一期間出游的困惑：天氣情況、選擇旅行團、準備的用具等）師：遇到這樣的問題怎么辦呢？

生：我們可以看報紙，有的報紙有專門介紹天氣的版塊。生：我們家每天都看電視播出的天氣預報。生：我們還可以打電話查詢。

師：那你知道查詢天氣的電話號碼嗎？（12121）師：選擇旅游團有什么技巧嗎？誰來幫幫他們？ 生：可以打電話詢問、比較。師：你怎么知道電話號碼呢？

生：報紙上有很多旅行團的報名電話。師：你真是個細心觀察的學生。生：我們還可以詢問去游玩過的人。

師：你的方法雖然沒有直接用到大眾傳媒，但不失為一個很簡潔的好方法。生：我們還可以直接到旅行團咨詢應該準備的用具。生：可以通過上網查詢的方法來了解。

師：看來你一定是個網絡高手，什么事也難不倒你。相信在大家的幫助之下，這次出游一定能夠圓滿成功的。

四、埋下伏筆，結束本課

師：看來，同學們都會利用大眾媒體來解決生活問題，相信今后遇到困難你們也能很快克服的。那你知道這大千世界中無數的信息是怎樣傳遞到你的身邊的嗎？

師：當我們獲得知識、享受媒體給我們帶來的快樂的時候，你知道還有許多工作人員正在為此辛苦工作嗎？ 師：看了剛才的畫面你有什么問題嗎？ 師：你們打算用什么方法來找到答案呢？

師：老師相信通過今天對大眾媒體的了解，你們一定會得到自己滿意的答案。下次上課我們一起來分享你們的研究結果，有信心嗎？

師：那我們今天的課就上到這兒。下課！

第2課時

一、興趣導入

（播放2008年北京奧運會的吉祥物的圖片）

師：今天老師給大家帶來了幾個好朋友，你認識它們嗎？ 師：你知道它們的名字嗎？它們各自都代表什么含義？ 師：你們是從什么地方知道的？

師：電視、互聯網、報紙都是我們常說的現代傳播媒介，在生活中，我們熟悉的現代傳播媒介還有哪些？（手機電話）師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家說到的這些傳播信息的媒體，我們把它們稱作大眾傳媒，也可以叫大眾媒體，其中我們常見的電視、廣播、網絡、報刊也被稱作主流媒體。這么多大眾媒體會給我們帶來哪些知識呢？又會給我們的生活增添哪些色彩呢？這節課我們就來了解一下。（出示課題：讓生活更精彩）

二、信息發布

師：相信你們通過這些媒體也了解了不少新聞，課前老師讓大家回去搜集近期同學們感興趣的新聞，讓我們一起分享一下吧。今天我們開一個小小新聞發布會，請同學上臺發布自己感興趣的新聞。

師總結：通過新聞發布，我們感受到大眾媒體的神奇，天南地北、五湖四海，無論距離多遠，發生的事情都可以通過傳媒了解到。

三、暢談媒體作用

師：各種各樣的媒體與我們的生活有著千絲萬縷的聯系，那么在眾多的媒體中你最喜歡的是什么呢？ 1.電視：最近為我們中國人津津樂道的信息就是有關于奧運的消息，提到奧運，我們都難忘這樣一個鏡頭（播放課件）。剛才，我們共同回顧了2001年7月13日那個令全世界中國人都難以入眠的夜晚，當薩馬蘭奇主席清晰而有力地向世人宣布2008年奧運會在北京舉行時，全世界的中國人都沸騰了！是什么使我們在第一時間里就收到了這個振奮人心的消息呢？

4.科技與人們的生活和生產教案

【活動目標】

1.了解科學技術與人們生活的關系。認識到科學技術正以前所未有的速度向前發展，科技將進一步推進社會的發展、改善人們的生活。

2.了解、體驗現代先進的生產方式與生產工具，進而悟出科學技術是社會發展與進步的真正動力的道理。3感受科技進步給我們生活帶來的方便，培養熱愛科學。【活動過程】 第1課時

一、創設情境，導入新課

師：通過上一單元的學習，我們知道了現代化的交通、通信和傳媒拉近了人們的距離，方便了人們的生活，使我們的世界變得豐富多彩。然而我們在享受著科技成果帶來的方便的同時，更應該了解一下科學技術到底經歷了一個怎樣漫長、曲折而又執著向前的發展過程。這個單元我們就要循著科技發展的足跡，真切地感受“科技造福人類”的含義。師：首先我們來了解以前人們的日常生活是怎樣的，思考如今的生活跟過去比有什么不同。（播放課件：以前人們用木棒敲打衣服來洗衣服、用搓板洗衣服及用手洗衣服的情景；點著煤油燈看書、做家務的情景；用柴火燒火做飯，滿屋煙熏火燎，廚房的墻壁被煙熏得黑黑的；古代人民被疾病纏身，成千上萬的人被病菌奪去生命的情景）

師：隨著科學技術的發展，科技產品在我們日常生活中的應用越來越普遍，科技的發展使我們的生活發生了巨大的變化，這節課我們就來探討一下科技與人們生活和生產的關系。（板書課題）

二、問題探討，形成認識

１.師：教材中介紹了肥皂來歷的故事，大家感受最深的是什么？同學們還知道哪些科技發明與發現的故事？

2.師小結：科技是人們在長期實踐中積累的經驗和知識，它來源于我們的生活，使我們的生活發生了巨大的變化。3.師：在科學技術高速發展的今天，人們幾乎每時每刻都受益于科技的進步，人們生活的方方面面都離不開科技，科技的應用使人們的生活變得更加方便、舒適、豐富多彩。4.生說如今在擁有了一些科技產品后家里生活的變化。生小組交流后填寫表格。

科技給我們的生活和學習帶來的變化

師小結：科技與我們的生活關系密切，我們的生活離不開科技發展，它給我們的生活帶來了便捷，促進了社會文明的發展。（板書：科技改變生活）

三、體驗內化，加深認識

師多媒體播放課本中演示做飯工具變化的圖例。生小組交流感受。

四、實踐體驗，課后延伸

師：課后請同學們觀察科技發展在美化城市環境、豐富人們生活中作出的貢獻。

第2課時

一、錄像導入，小組交流

１.播放課前搜集的錄像資料。（從肩扛到機械裝卸，從固定手搖有線電話到移動無繩電話，從望月興嘆到飛船登月等的畫面）

２.師：看到這些你有什么感受? 師：了解一下爺爺和爸爸兩代人的工作條件、工作環境有什么不同。

師小結：科技的發展，改變了我們的生活，也改變了勞動的方式：從原來的手工作坊，演變到機械化生產，再發展成自動化生產線。這一系列的變化過程充分說明了科學技術已經成為生產的先導。（投影出示書中“相關鏈接”和“背景資料”欄目中的內容，用數據進一步說明科學技術對社會生產、社會經濟、社會進步所作的貢獻，拓展學生視野）3.師：你們還搜集到了哪些尖端的科學技術資料？請同學們分類在小組內交流。

師小結：我們的生活在科技的推動下日新月異，在不久的將來，隨著科技的不斷發展，我們的生活將會發生翻天覆地的變化。

二、體驗內化，加深認識

１.師：科學技術在２０世紀突飛猛進，人類創造了一個個科學奇跡，人類創造的科技成果極大地改變了人們的生產和生活方式。（播放汽車、電話、飛機、宇宙飛船、深海潛艇、計算機、互聯網、基因工程、核能等新興科技成果的影像資料）

２.師：看到這些科技碩果，你的感受如何？是什么推動了社會的飛速發展呢？（板書：科技推動社會發展）

３.師：在漫長的歷史長河中，我們的祖先創造了輝煌的文明，為人類社會的發展作出了巨大的貢獻，加快了我們的文明進程。我們每一個人都應該發憤圖強，熱愛科技，努力建設自己的國家，使我們的國家變得更加繁榮和富強。

三、共同探究，交流思想

師：過去，靠手工勞動來生產汽車，幾天才能生產一輛，現在有了汽車生產線，幾分鐘就能生產一輛汽車；過去從我們鄉鎮坐火車到哈爾濱市里，需要2個多小時，而現在只需要１個多小時，科技給我們的生產、生活帶來了許多變化。老師讓大家課前作個小調查，看看身邊都有哪些變化，現在就請同學們匯報交流。師小結：科技已經成為生產的先導，改變了我們的生活和生產。

5.走進科技殿堂教案 【活動目標】

1.通過了解科學技術的重大發現與發明，懂得科學技術在推動人類社會文明與進步的進程中所發揮的重要作用。2.通過開展活動來激發自主探究的積極性。3.激發愛科學、學科學的興趣。

【活動過程】 第1課時

一、話題導入 師：我們從學習生活中已經深深地感受到科學技術給我們的生活帶來很多的好處。那你們想不想知道科學家在發明過程中經歷的艱難歷程呢？下面讓我們共同走進科技殿堂，探究其中的奧秘。（板書課題）

二、情景再現

師出示短片：科學家的重大發現、發明背后的故事，如：瓦特改良蒸汽機的過程等，組織生看后談感受。師：科學家追求科學精神和科學態度的確值得我們學習。

三、討論交流

師：有誰知道科學家都有哪些重大科技發明嗎？請同學們組內交流。每組統計結果不能少于5項，然后分組匯報。

師：你們能在這么短的時間內搜集整理這么多內容豐富的科技信息，說明同學們搜集整理信息的能力提高了。

四、探索新知

師指導生看書第52頁的“背景資料”，然后請生回答人類經歷了哪三次技術革命。

五、相關連接

師：（出示課件）請同學們用連線的方式連接起來。

六、總結延伸

師：本節課通過同學們的互動交流，對一些科技領域的重大發現有了進一步的了解。課后請同學們搜集有關科學家科技發明方面的故事。

第2課時

一、問題導入

師：我們大家都知道是瓦特改良了蒸汽機，那誰知道他是受什么啟發的呢？牛頓發現“萬有引力定律”是受什么啟發？ 師：你們有沒有發現科技發明對我們每個人來說并不遙遠，只要我們細心觀察、善于思考，一定會有所發現。

二、故事比賽

師：本節課讓我們共同感受一下科學家發明的經歷。有誰愿意把你搜集的故事講給大家聽？

師組織學生講故事，鼓勵生積極參與，評選出3~5名故事大王。（要求：語言流暢，內容真實、生動、具體、感人）

三、奇思妙想

師：同學們的故事講得即生動又感人，你們真了不起。過去，一提到發明，有些同學就覺得它很神秘，好像遙不可及，其實發明離我們的生活很近，我們每個人都有發明的潛能，今天老師給大家提供一次這樣的機會。下面剩下的時間請同學們以小組為單位討論你們小組準備搞哪些方面的研究，然后分組匯報。（要求：說明你們的想法是以什么為依據，它有哪些好處，為了完成此項科研課題你們都做了哪些準備工作）

師巡視過程中積極參與小組活動，鼓勵生大膽去想，發現問題及時糾正。生各組選派代表匯報活動結果。師：本次活動之所以進行得這么好，是因為在整個活動過程中大家能夠積極參與積極思考，真正體現集體智慧的結晶。

四、暢談收獲

師：談一談本節課你都有哪些收獲。

師：本節課由于大家積極參與，開動腦筋，在活動中鍛煉了自己，特別是從那些感人的故事中受到了鼓舞，提高了思想認識，更加促使我們從小學科學、愛科學。

6.我們愛科學教案 【活動目標】

1.通過日常生活的感受，充分認識科技為人類造福。

2.通過對中外杰出科學家的了解，培養崇尚科學的精神和科學態度。

3.圍繞科技發展給人類帶來的負面影響進行探究，樹立正確的科技發展觀。【活動過程】 第1課時

一、直觀啟發，導入主題 師：（直觀展示生比較熟悉的中外杰出科學家的影視資料）通過前幾課的學習，相信大家對科學技術的發展已經有了一定的了解，為了實現“科技造福人類”的理想和信念，有一些人在科學發展過程中作出了不可磨滅的貢獻。誰能介紹一下他們的事跡？

師小結：剛才同學們談到的這些資料真讓人激動，科學家們不怕困難、百折不撓地進行科學研究的精神無時不在激勵著我們，感染著我們。科學技術的成果已經進入了千家萬戶，與我們的生活密不可分。今天我們就一起來學習。

二、探索交流，理解感受

1.師：有人說科學技術充滿了神奇的力量，它改變了人們生活的方方面面，讓我們共同來感受吧。生分組討論：科學發展史中都有哪些重要的發明，這些發明對人類有哪些重要作用。

2.生匯報。師演示與生匯報的內容相關的照片、圖片、實物等，以增加教學的直觀性，激發學習興趣。3.師小結：科學技術與生產、生活密切相關，它可以造福人類，推動社會進步。

三、整理信息，情感體驗

1.師：正是有了這些勇于追求真理、甘愿獻身于科學事業的人，人類才有了美好的今天。現在讓我們共享科學家的故事，交流匯報大家課前搜集到的關于科學家的故事、影像、圖片等資料。

為了交流方便，生以小組為單位設計一個匯報主題，形式不限，可以講故事語言描述，也可以播放影音資料。2.生小組活動后派代表展示交流。

師小結：聽了同學們講述的故事后，希望大家能以科學家為人類造福的科學精神、科學態度和高貴品質為學習動力，努力學習，用科學改變世界！

四、升華感悟，拓展延伸

1.師：課前老師也搜集到了一些科學家的故事資料。（大屏幕播放竺可楨、華羅庚等科學家有關影視內容）

2.師：為了獎勵在科學領域中具有勇于探索、百折不撓的精神，為人類作出突出貢獻的科學家們，許多國家設立了獎項和科學基金，你們知道多少？

師小結：通過同學們的介紹，我們知道了人們在享受科技成果的時候，并沒有忘記對此作出貢獻的科學家們，我們將銘記在心。尊重科學技術、尊重科學家已成為人類的共識。

五、實踐應用，課后延伸

請搜集與“我心目中的科學家”有關的文字、圖片等資料，為下節活動課作好準備。

第2課時

一、激發情感，崇尚科學

師：通過上節課的學習，我們知道了科技發展造福人類，科學家們功不可沒，他們的科學精神、科學態度我們不能忘記。古今中外，追求真理、一生獻身科學事業的科學家有很多，下面各小組相互交流自己搜集了解到的各領域中的杰出科學家的故事。

生小組內合作交流，師適時補充引導。

師：我們應該怎樣崇尚科學精神、培養科學素質？

師小結：在社會飛速發展的今天，科學技術可以說是無處不在，無論你從事什么工作，都離不開科學技術的支持。只有從小積累科學文化知識，將來才有可能更好地適應社會生活，如果不掌握科學文化知識簡直是寸步難行。

二、探究活動，實踐體驗

1.活動準備。師：同學們可以根據自己搜集到的內容自愿結組。

2.研究過程。生根據選擇的探究題目，小組成員合作，制作主題手抄報。3.收獲分享。生根據主題手抄報內容，采取不同形式展示。4.評價。師生一起評價，選出最佳設計，并給予適當獎勵。

7農業與人們的生活和生產教案

【活動目標】

1了解一些農產品，探究農業生產與人們日常生活的關系。

2在了解農業生產與人們日常生活關系的基礎上，進一步探究農業生產與各行各業的關系，知道農業是國民經濟發展的基礎。

3通過了解農村，感受到改革開放以后農村發生的巨大變化。

4在了解農村變化的基礎上，進一步感受農民勞動的艱辛，他們的勞動成果來之不易，應珍惜農民的勞動成果。【活動過程】

第1課時

一、歌曲導入，激發情感

1師：（播放兒歌《金豆豆，銀豆豆》）同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？歌曲表達了怎樣的思想感情呢？

2師：歌曲唱出了農民豐收時的喜悅心情。“梅子金黃杏子肥，榴花似火桃李墜，蜓立荷角作物旺，欣欣向榮見豐收。”說明農村的發展變化，和國民經濟增長是息息相關的。我們的生活越來越好了，農業生產在我們的生活中有著重要的作用。下面我們就來學習《農業與人們的生活和生產》。

二、提出疑問，展開討論

1師：同學們，人類的生存離不開食物。你們一日三餐吃的飯菜，還有平時吃的食品，都是用什么農產品做成的？ 2師：我們的一日三餐中不斷變換著美味佳肴，是它們給我們的健康成長提供了保障。老師為同學們帶來了一桌豐盛的佳肴，請同學們觀察一下，在餐桌上發現了什么？加工這些美味佳肴的原料是從哪里來的？它們又和農業生產有什么聯系呢？讓我們共同來討論一下吧。（結合餐桌上的發現，讓生多動腦筋，認真思考）

師小結：米飯是由稻米做成的，糖果是以甜菜或甘蔗為原料加工制成的，有些食品本身就是農產品。

三、小組探討，匯報交流

1師向生下發表格進行調查，生分小組積極地討論。

2每年過春節時家里的餐桌上有哪些食品？它們的原材料是從哪里來的？ 3各小組將本組的調查情況向全班進行匯報。

四、拓展思維，了解農業與我們生活的密切聯系

1師：同學們，除了我們的一日三餐與農業關系密切，你們還發現哪方面與農業的關系非常密切呢？舉例說明。2生討論，回答問題。

師：你穿的衣服都是以什么農產品為原料制成的？

師小結：我們穿的衣服也大都是以棉、麻、絲、毛等農產品為原料制成的。

師：除了衣、食離不開農業，其他行業，如你家住的房子、用的家具，與農業有什么關系？

師小結：我們住的房子、用的家具是木材、水泥、磚等做成的，木材來源于林業，也屬于農業；水泥、磚是建筑材料，它們的原料來源于農業。

師：你外出乘坐的車、船與農業有關系嗎？

師小結：車、船是交通運輸工具，它們的原料均來源于農業。師：你書包里的學習用品與農業有什么關系？

師小結：學習用品屬于商業，它的原料也來源于農業。師：這些行業與農業的關系如何？請同學們談一談。

師小結：很明顯，工業、商業、交通運輸業、建筑業等各行各業，都離不開農業，因為農業為各行業提供糧食、原料

五、課后延伸社會調查：到生活中調查我們有哪些農業產品遠銷海外。

六、總結師：同學們，通過學習、討論，我們知道了生活中的衣、食、住、行都離不開農業，我們生活質量的高低與農業的發展息息相關，它為我們提供了很多資源，讓我們感受到了生活的美好與和諧，它是我們賴以生存的基礎。如果離開了農業發展，我們將無法生存，無法向前發展。

第2課時

一、展開講述，了解信息

師：上節課我們知道了農業與我們的日常生活息息相關，在全球經濟穩步增長的今天，我國作為一個農業大國，對世界各國的經濟發展有著重要影響。農業與國家經濟聯系很密切，你們想知道原因嗎？下面我們就帶著這個問題繼續學習本課的內容。

二、分組調查，匯報資料

1師：我們的生活離不開農業產品，請說出幾種生活中常見的農業產品的名字，其中哪些農產品遠銷海外？ 2師：農業與生活中的各行各業有著密切的聯系，請你們結合實際進行論證、考察，填好調查表。被調查人姓名工作單位生產的產品需要的原材料 3師生進行評價，對表現好的同學給予鼓勵。

三、網上搜集，分組匯報

1師：改革開放前，我國的生產方式落后，發展緩慢，想一想，農民生活水平如何？（自學書中第72~73頁）2生分析原因，并談談對過去生活的感受。

3師：從剛才的匯報可以看出改革開放前，我國的農業生產非常落后，并且影響了人們的正常生活。4播放紀錄片《艱苦歲月》，讓生了解以前人們所經歷過的苦難，珍惜今天的幸福生活。

8工業與人們的生活和生產教案

【活動目標】

1知道一些工業和工業生產的簡單常識，懂得工業在國民經濟和社會發展中的主導作用； 知道日常生活與工業的關系，了解工業產品的生產過程和工人的勞動情況。2了解中國工業的發展史及改革開放以來中國工業飛速發展的狀況；

知道日常生活與工業的關系，了解工業產品的生產過程和工人的勞動情況；了解工業發展帶來的一些負面問題。3提高利用資料提取信息、分析問題的能力，培養自主探究與合作交流的學習能力，培養參加社會調查的能力。

4尊重從事工業生產的人們的勞動成果，激發自己為祖國經濟的發展壯大而發奮學習的決心和信心，增強環保意識，做一個捍衛綠色家園的小主人。【活動過程】

從姥姥的火盆說起 第1課時

一、情境導入，激發興趣

1多媒體逐幅顯示畫面：采煤、造船、制造汽車、煉鋼、生產布匹。

2師：這一幅幅雄偉壯麗的畫面構成了一組畫，反映了社會生產中的哪個行業？ 3由此導入本課課題：工業與人們的生活和生產。

二、討論交流，初步了解 1師：什么是工業生產？

生讀文歸納理解：①采掘自然資源，②對原料進行加工。

2再次顯示開頭的五幅圖，說出每幅圖表示的主題，區分哪幾個是采掘自然資源，哪幾個是對原料進行加工。生小組討論。

3交流討論結果，集體評議，說出理由。

三、深入探究，感悟理解

1師：工業又可以分為重工業和輕工業。哪些是重工業？哪些是輕工業？ 組織生列舉身邊的工業，區分哪些屬于輕工業，哪些屬于重工業。（如，輕工業：大米、面粉、毛料、絲綢、家電……重工業：鋼鐵、化肥、農藥、各種農具……）2生小組討論，交流感悟。

3師小結：產品主要為滿足人民生活需要的為輕工業；產 品要為工農業生產服務的為重工業。

四、暢談交流，研討作用

1師：社會生產中有哪五大基本行業？

生聯系舊知，回憶社會生產中的五大基本行業：工業、農業、商業、交通運輸和建筑業。2師：工業在五大行業中起什么作用？工業在社會發展中的地位怎樣？ 生暢談交流。

3師補充：工業在五大行業中起主導作用，工業為各行各業制造生產工具，為國防建設生產各種裝備，為人民生活提供豐富的日用品，一句話，沒有工業，就沒有社會的進步。

4師：那么，你在生活中都用過哪些工業產品？它們給你的生活帶來了哪些方便？（出示表格）工業產品用途 引導生聯系實際，互相交流，談談工業為我們的衣、食、住、行、用提供了哪些豐富日用品。小組同學共同完成表格。

五、課外延伸，拓展思維

師：深入工廠，調查了解盤錦近幾年的工業發展情況，有哪些輕工業、哪些重工業，作好調查記錄。各小組準備“工業與我們的生活”匯報會，分別從衣、食、住、行、用五個方面的工業產品的生產過程、用途，工業產品在式樣、功能、質量方面的變化、圖片、感受等方面來敘述。（生利用所學到的知識，作一份社會調查，小組合作完成）

第2課時 “工業與我們的生活”匯報課。

一、教師導入

師：從姥姥的火盆的故事說起，說明工業的發展不僅給取暖方式帶來了變化，各行各業也都發生了變化。大家通過調查感受應該很深，現在，我宣布各小組匯報賽開始！

二、專題匯報

各組代表對所研究專題進行匯報（衣、食、住、行、用）。如： 衣：

1探究紡織廠、服裝廠的加工順序及生產過程； 2衣服的式樣、功能、質量方面發生的變化； 3圖片； 4感想。用：

1如手機、電視機、電話的生產過程； 2式樣、功能、質量方面發生的變化； 3圖片對比； 4感想及觀點。

三、交流探究

每組學生代表介紹結束后，讓其他學生就這一小組的研究情況進行提問或發表自己的看法，然后由該小組的成員或其他組學生對提出的問題進行討論，如果實在答不出來的則由教師進行適當的鋪墊，或提出進一步研究的方法。

四、圖片展示各小組派兩名同學對本組圖片進行介紹說明。

五、最佳小組評選

六、師生總結，生談收獲

七、課后拓展搜集我國工業自1949年以來發展的有關資料，下節課準備匯報。

9勞動光榮教案

【活動目標】

1通過日常用品給我們帶來方便，了解各行各業的勞動者的辛勤勞動情況。2通過衣、食、住、行和普通工作崗位的關系，初步了解社會職業分工。

3通過對身邊人的了解與感受，進一步認識勞動只有分工不同、沒有貴賤之分的道理，尊重勞動者、珍惜他們的勞動成果是做人的美德。

4懂得社會發展離不開普通勞動者的無私奉獻。知道勞動是光榮的，養成從小愛勞動的好習慣。5初步樹立職業理想，有意識地多去了解自己所喜歡的職業。【活動過程】 第1課時

一、聽歌曲，激情趣，揭示主題

師：（播放歌曲《勞動最光榮》）同學們，這首歌唱的是什么內容？誰來說一說？ 生匯報。

師：對，他們都在勞動，正如歌中所唱：“幸福的生活從哪里來？要靠勞動來創造，勞動的創造最光榮！”（板書課題）

二、讀故事，感實例，合作探究

師：請讀書中第98頁“實情回放”內容，邊讀邊想：如果沒有人勞動，我們的生活會是什么樣子？ 生討論并匯報。

師：大家說得都很好，是啊，我們的生活中如果沒有勞動，就會受到嚴重影響，社會正常秩序將無法保證。師：同學們想一想，現在我們生活的世界如此美好，每天的衣、食、住、行與勞動有關系嗎？ 生思考后可依據自己的理解，結合生活實際談一談。

師：大家的回答都很有道理，看來大家都是懂事明理的好孩子。現在我想知道你們的一日三餐都是誰給做呢？ 生自由答。

師：那你們了解爸爸媽媽嗎？他們也是勞動者，除了給你們做飯、照顧你們外，他們也有自己的工作，說一說你的爸爸媽媽都是做什么工作的。生根據實際情況匯報。

師：聽了你們的回答，我知道了你們的爸爸媽媽從事著各行各業的勞動，他們和其他勞動者一樣，只是分工不同，沒有貴賤之分。

師小結：各行各業環環相扣，構成了我們每天的生活保障體系。它是一個“我為人人，人人為我”的大鏈條，缺一不可。

三、看圖片，再探究，深入思考

師：我們每天都離不開的起保暖和美化作用的東西是什么？生自由答。

師：哈哈，是衣服。那你們想過衣服是從哪里來的嗎？生可根據自己的想象，各抒己見。

師：你們的回答可真有趣，我們還是看圖片吧！（展示“衣服的故事”圖片，共6幅）你們知道我們穿的衣服要經過多少個行業的工人合作才能完成嗎？大家都來說說吧！

生通過看圖，可小組內交流、探究，然后在全班發表自己的看法。

師小結：通過看圖片，大家對衣服的來歷已經有了一定的了解，看來，不經過勞動，我們連衣服也穿不上，是嗎？

四、勤動腦，進生活，拓展延伸

師：你已經對自己經常使用的日用品的來歷感興趣了吧？選擇一種商品，和家人一起探究它的生產過程，并想一想在不同的生產階段，工人們都需要哪些技能，他們的工作崗位與勞動過程和我們的生活有什么關系。

第2課時

一、看錄像，入情境，順勢導入

師：（播放反映各行各業勞動者辛勤勞動場景的錄像）建國五十多年，改革開放二十多年，是誰把我們的祖國、我們的家鄉建設得如此美好？ 生自由發言。

師小結：對，大家回答得都很好，勞動創造生活，創造財富，勞動者最光榮。

二、邊交流，邊討論，資源共享

1說一說。師：你了解哪些職業或哪些日用品的生產過程？生組內討論、交流。師：誰愿意把自己了解的知識說給大家聽？生自由匯報。

師：大家知道的真不少，看來我們的生活離不開各行各業勞動者的辛勤勞動。

2讀一讀。師：打開書，看第100頁的“背景資料”，誰想給大家讀一讀？生讀資料。師：我們國家的職業真是種類繁多啊！

3填一填。師：各行各業的勞動者為我們的生活付出了艱辛的勞動。把你了解到的有關知識填到表格里，然后小組內互相傳閱，怎么樣？

師在黑板上畫表格，生在紙上畫。（要求：生可相互交流、討論后再填寫）職業名稱工作內容對我們生活的幫助

三、想一想，問一問，體驗感受

師：我們身邊有許多普通工作者，想一想你最喜歡的職業是什么，為什么？生思考后回答。師：你了解你喜歡的職業嗎？你想怎么去了解呢？生各抒己見。

師：是的，方法很多，可以上網查一查，可以親自去看一看，還可以去問一問爸爸媽媽、親朋好友或者勞動者本人，了解他們付出的艱辛勞動。如有可能，想不想親自體驗一下你所喜歡的職業呢？ 師：體驗會加深你對所喜歡職業的了解。

四、小結

師：在我們的生活中，人們主要是通過在各自崗位上盡職工作來為他人和社會作貢獻的。

第五篇：遼師版五年級上冊綜合實踐活動教案全冊

遼師大版五年級上冊綜合實踐活動教案

一、指導思想

1.以人為本，尊重個性，發展特長，全面提高。2.重塑校園文化，進一步轉變教育觀念，更新教育教學方式，推進基礎教育改革進程。

二、目標任務

1.立足生活教育，深化課程改革，探索綜合實踐活動方式及途徑。

2.以創新教育為主旨，讓學生在實踐活動中經歷、體驗、感悟，激發學生的創新意識，挖掘其創造潛能，提高學生的綜合素質。

3.以研究性學習為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人，以適應未來社會對人生存能力的要求。

4.通過多種實踐活動的開展，提高學生的綜合能力。5.通過綜合實踐活動開展，逐步探索出一條科學規范的活動課程評價體系。

三、活動內容

（一）擁抱自然

圍繞“植物”的研究主題，開展了解植物、愛植物、調查統計校園的植物、尋找秋天等系列活動。

（二）走進社會 開展環境衛生小衛士、參觀龍鼎山仿古長城等活動。

（三）體驗生活

主要開展愛家、愛父母，珍愛父母的叮嚀、父母的關愛活動。

（四）動手操作

主要開展制作小禮物等活動。讓學生在體驗中感受，在活動中成長，達到自己教育自己的目的。盡量為更多的學生提供了適合其自身特點的活動天地，讓孩子都能充分體驗到學習的樂趣，最大限度地發揮出每一個人的潛能。

四、活動評價

綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。

評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。活動主題一 我是小小攝影師

活動背景

掌握基本的數碼攝影技術，會讓我們更加充分地享受到生活的愜意和樂趣。“小小攝影師”是在現代信息技術和數碼信息化背景下開設的綜合實踐活動課。

活動目標

掌握簡單的攝影技巧，并能在生活中靈活運用這些技巧解決實際遇到的問題。培養學生自主探究的意識與合作學習的精神，提高學生審美能力、熱愛生活的態度。

活動過程

一、活動激趣

1.導言：你們會照相嗎？

2.播放：祖國的壯美山河及學生生活的照片記錄。3.活動：生展示自己的照片，找出照片的優點和缺點。4.提問：通過活動你發現了什么？

二、初步了解

1.小組討論，為什么會出現這些問題？如何解決？ 2.了解相機的發展歷程。說一說你見到過的照相機。3.關于相機，還有哪些好奇和感興趣的問題嗎？

三、制定方案

1.講述：關于攝影，大家提出了這么多有意思的問題。這些問題的答案，現在我們都不是很清楚，不過我們可以通過各種方法得出來答案。

2.提問：小組商量一下，你們準備研究哪方面的問題？ 3.了解攝影拍攝角度、照片的布局和光線的應用。

四、實踐活動

1.談話：想不想自己實踐一下呀？ 2.攝影的注意事項

五、操作室

1.拍攝了這些照片覺得滿意嗎？如果還不滿意怎么辦？ 2.活動：學習使用美圖軟件來美化照片（美圖秀秀）。3.美化后的照片和原來的對比有什么變化？是否滿意？ 4.學習如何將照片存入電腦。（小組討論，老師巡視指導）

六、制作電子相冊

1.提問：你想通過什么方式來展示給大家看呢？（1）通過播放幻燈片方式.（2）通過一張一張給大家看的方式。（3）老師上課之初的方式好不好？ 2.教師評價、同學互評。3.學生談這節課的收獲。4.教師小結。

頑皮的手偶 活動背景

在日常生活中，玩具為很多孩子甚至是成年人所喜愛，可以自由操控的玩具更受青睞，手偶便是其中之一。手偶是中國民間藝術，是由17世紀初的和木偶發展而來的。

活動目標

通過制作手偶，了解民間木偶戲。學會利用和改造身邊廢舊物品，培養環保意識。引導學生感受生活、熱愛生活。培養認真負責、善于溝通、樂于合作的良好行為習慣。

活動過程

一、激情導入

1.展示課件和實物，問同學們，你們認識這些可愛的動物嗎？知道他們叫什么嗎？

2.展示手里的廢舊物品，你們能用它們做出漂亮會動的手偶嗎？

二、學生小組探究

1.學生拿出自己準備的材料，擺一擺，看一看，議一議，這些材料怎么運用，可用來制作手偶的哪部分。

2.選出一種主要材料，挑選所需輔料（裝飾所需的材料）。3.根據材料選擇相應的制作方式和手偶造型，小組成員間的材料可以進行資源共享。

教師巡視指導和學生共同研究。4.根據動作方式進一步完成手偶的設計，畫出設計草圖。想一想看，怎么做快捷、美觀。

三、展示設計成果

1.展示幾個構思比較好、能夠充分利用材料特點的設計和創意。

2.引導學生，在實際操作中，針對不同材質，有創意地表現手偶。

3.幫助學生解決制作中遇到的具體問題。

四、制作手偶 1.挑選出所需材料。

2.依據上節課的設計，加以改進，進行制作。

3.初步制作完成后，小組探究各個作品有待改進的地方，進行修改。

五、手偶劇的表演

1.介紹手偶劇，引導學生了解環保的意義，想想看我們還可以為保護環境做些什么。

2.引導學生以小組為單位，根據小組成員的手偶形象，設計情景劇。

3.小組成員根據自己的手偶和所扮演的角色，設計手偶的語言和動作，更好地展現自己的作品。

4.分小組表演手偶情景劇。活動主題八 生活中的小竅門

活動背景

指導學生了解生活中的小竅門，解決我們在生活中遇到的麻煩、棘手的小問題，既符合小學生的心理特點，又可以開發學生的思維，全面提升學生的綜合能力。

教學目標

激發活動興趣，引導學生關注生活小竅門，并針對生活中遇到的麻煩提出他們有待解決的問題。培養學生關注生活，感受生活的能力。

教學過程

一、激趣導入

1.教師提出問題：在衣服上蹭上油筆的痕跡，應該怎么辦？

２.揭示主題：今天我們就來探討生活中的小竅門，教師板書：生活小竅門

二、討論并提出問題 1.教師說出幾個生活小竅門

（1）現在很多酒瓶造形十分獨特，拿它作花瓶再合適不過了，買一些塑料花在里面就成了家里一件十分漂亮的裝飾品。

（2）有沙子或異物進眼睛的時候，立即吐口水，吐多點，然后不停地眨眼睛，百試百靈的（3）家里很多杯子上都有茶漬，可以用牙膏刷，抹在茶漬上，一刷就下來啦

（４）白鞋刷完包上衛生紙曬，在陽光下曝曬，會很白。2.你們還知道哪些生活小竅門，能不能與大家分享一下？

3.在學生匯報過程中為小竅門分類。其中有教師演示的小竅門，也有學生的小操作。

4.這些小竅門你們都是怎樣發現的

5.是不是什么事情都有小竅門，總結小竅門的分類 6.你還有哪些生活方面的小難題，提一提？看看能不能解決。你還想知道哪些生活小竅門？需要解決的問題用卡片記下來。

7.介紹小竅門。學生舉例說說

三、總結 教師結束語：

每天都在變化的生活，需要更多更新的生活技巧和生活竅門，享受優質健康的生活，需要簡單實用的竅門，愿本節課能打開你聰明、智慧的頭腦，去迎接更加輕松、簡單、美滿的生活。

活動主題三

小車跑起來

教學目標：

1、通過制作小車的過程，學習使用剪子、直刀、錐子等簡單工具的方法；

2、了解使用橡皮筋作動力，可以驅動小車運動，初步感受能量的轉換和作用；

3、通過制作和研究小車運動的過程，培養學生發現問題和解決問題的能力，以 及動手操作的能力。

4、初步感受小車運動狀態是由多種因素決定的，培養解決問題就要從多個方面 進行思考和研究的習慣和嚴謹、認真的科學態度。

教學重點：了解使用橡皮筋作動力，可以驅動小車運動，初步感受能量的轉換和 作用

教學難點：通過制作和研究小車運動的過程，培養學生發現問題和解決問題的能 力，以及動手操作的能力

教學準備：一個小藥盒、一張較厚的紙、一枝用過的舊鉛筆、剪子、直刀、錐子 等 教學步驟

一、談話引入：今天，各種各樣的車輛在人們的生活和 談話引入 生產中起著越來越大的作用。然而，車的運行狀態又和 哪些因素有關呢？讓我們制作一輛小車，對這一問題 通過制作小 做一番研究吧！做一輛橡 車 的 過

二、做一輛橡皮筋動力車。皮筋動力 程，學習使 用橡皮筋作動力，用小盒做車輪，就可以制作一輛 車 用剪子、直 刀、錐子等 簡單的小車，進行研究了。

1、準備好材料。簡單工具的 方法

2、嘗試著制作小車（1）在藥盒底部鉆一個小孔（2）在藥盒蓋處鉆一個大孔（3）用雙面膠加工盒蓋，使其與盒身一樣粗。觀察小車 運行（4）橡皮筋從盒底穿入，并用火柴梗卡住。（5）橡皮筋另一端從盒蓋穿入，套住筆芯。（6）穿上毛衣針。

3、觀察小車運行： 將筆芯朝順時針方向撥動，把盒內橡皮筋拉緊；把 初步感受能 小車平放在地面上，觀察它的運行狀態。拓 展 延 量的轉換和 問：作為車輛的小盒是怎樣轉動起來的，原因是什 伸：研究 作用 么？小車轉動時，卡在盒底的火柴梗轉動嗎？

三、拓展延伸：研究小車 現問題和解 對小車運動狀態進行觀察的基礎上，請同學們對小 決問題的能 力，以及動 車的運動進行深入的研究。

1、改變車輛自身狀況 手操作的能 創新活動 力

2、改變車輪狀態

3、改變路面狀況 培養解決問 對小車的研究，同學們一定有許多收獲吧！請在和 題就要從多 把你最主要的收獲寫在活 個方面進行 同學們交流分享快樂的同時，思考和研究 動記錄本上。

活動主題五

溝通大本營

一、破冰游戲、引出課題

1.上課之前我們先玩一個游戲好不好？請同學們圍成一個圈聽 音樂快速走，老師喊數字是幾就幾個人抱成一團！抱團失敗的同學要為大家表演一個節目（游戲3次）。

2、由請抱團失敗的同學為大家表演節目，大家掌聲鼓勵！

3、老師要采訪兩位表演節目的同學，當你獨自面對觀眾表演節目 時，你的心情是怎樣的？（害怕、緊張、怕被嘲笑.....）

4、其他同學，如果表演節目的是你，而你什么也不會怎么辦？如 果有人幫了你你的心情是怎樣的？從中你有什么領悟？

5、可能因此會成為朋友增進感情，在今后的生活中愿意把自己的 想法說給對方聽，而這就是溝通，生活在溝通大本營里，同學們的生活一定是輕松愉快的（板書課題）

二、探究交流

1、同學們想一想，在生活中什么時候會有這種壓力感和孤獨感？ 要怎樣面對？

2、生活中常常有不愉快的小事發生，比如下面的場景（表演發卡 誤會）不同的溝通方式會有什么后果呢？（如果道歉....如果不道歉......）

3、道歉的方式有哪些呢？（當面道歉、便條寫信、網絡、鞠躬擁 抱）板書：面對面交流，便條，網絡，肢體動作。

4、那么，你從中有什么感悟？除此之外不同的溝通方式不但能解 除誤會也能增進感情，你能舉出幾個例子嗎？（打招呼、點頭、微笑、擁抱）這就體現了溝通的重要性。

5、請同學們拿著手中的卡片對號入座，選出小組長，在小組長的 帶領下完成表格。討論在不同情境下用哪些方法和周圍人進行交流的。

三、展示與評價

1、誰愿意分享你們的討論結果？（邊聽邊補充）同學們的溝通方 式多種多樣，哪一組最全面？

2、生活和學習中，其他人是怎樣溝通交流的？

3、說一說，你最擅長使用和最容易接受的溝通方式。

4、每個人都有自己喜歡的溝通方式，那么課下慶同學們與自己不 喜歡的伙伴溝通交流，下節課分享你的感受和收獲！

同學們，溝通是人與人架起的一座無形的橋梁，是情感的紐帶，相信同學們今后會用正確的溝通方式溫暖你我，快樂成長！

活動主題六

我們在行動

一、活動目的

1、教育學生關注身邊的垃圾，引導學生調查垃圾的產生、了解垃圾的危害以及分類處理等活動，從而來認識環境問題；

2、引導學生能對水的污染和水資源的浪費情況進行簡單的考察，并寫成簡單的考察報告，并通過研究等活動，培養學生觀察和研究問題的能力，培養學生的調查處理信息能力。

3、通過調查研究以及自己動手撿垃圾，節約用水等活動，培養和增強學生的環境意識、資源意識。

二、活動重點：

1、讓學生了解生活垃圾的危害，增強環保意識。認識垃圾分類的必要性，通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。

2、通過活動培養學生的合作精神，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

三、活動的實施步驟： 本次實踐活動的實施是五年級學生，因此共分為：

1、活動準備階段。

2、調查研究階段。

3、匯報交流階段。

4、宣傳展示階段

5、擴展、延伸階段。

第一階段： 活動準備 為了讓學生更積極地參與到此次活動中，有效地展開調查研究，讓學生了解此次主題研究的意義。教師課前布置學生去查資料來了解“我們生存的環境對我們的學習與生活有什么影響？ ”課上引導學生展開討論。通過討論，讓學生明確人類對保護環境的認識不夠，在垃圾處理和利用時，把一些有毒有害的物質排入河流土壤，使水土受到污染，對人體健康和環境產生了不利影響。那么如何處理垃圾，保護生態環境呢？ 教師因勢利導提出本次主題活動，讓同學們去進行一次垃圾的調查，了解垃圾的產生、分類、危害和處理情況。開始制定活動計劃和方案，準備工作完成。

第二階段： 調查研究 依據活動主題的要求，設計了 三份調查表，一份是一個三口之家每天大約產生的垃圾，種類和危害，這些垃圾是如何處理的調查。第二份是學校垃圾產生和處理情況調查。第三份是家鄉 水污染的調查。（1）家庭垃圾調查 首先從自己的家開始調查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。連續記錄一周后作出統計。這些垃圾是怎么產生的？ 又是如何處理的？ 可以從網上查找垃圾的危害和處理的資料。一個家庭有這么多垃圾，那么一個鄉 鎮、省份呢？ 請你結合實際提出垃圾的處理方法的建議。（2）學校垃圾的調查

1、校園的各種垃圾是怎樣產生的？

2、垃圾的產生主要是我們的衛生習慣所形成的，我們怎樣來改變 這些不良的習慣，使我們校園環境更加優美呢

3、校園的這些垃圾你認為怎樣處理？ 提出合理化建議。（3）關于家鄉 水污染的調查 調查家鄉 水源污染情況及造成污染的原因。對如何防治水污染，提出你的好的建議。

第三階段： 匯報交流 匯報交流是整個綜合實踐活動的主要組成部分，學生們紛紛展示自己的調查研究成果。學生們搜集整理垃圾的危害： 主要有 ⑴果皮會使人摔倒； 毛皮、廢紙影響美觀； 金屬類垃圾會放射射線；塑料袋埋入地下會影響植物生長。⑵生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農家肥料，人吃了施了 這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得病。⑶工業廢渣中的有些有機物質，能在一定溫度下通過生物分解成惡臭，從而污染大氣。⑷垃圾會侵占大量土地。如： 我國光是北京三環路與四環路之間的垃圾就占地7000多畝。⑸污染地下水。礦山、鋼鐵廠等排放的工業廢渣中，含有不少有害物質。如砷、汞、鉛、鉻等，這些有害物質日曬雨淋，會滲入地下，從而使地下水受到污染。⑹污染農田。垃圾肥造成土壤渣化。用強有力的數字說明垃圾的危害這么巨大，堅定學生的環保意識。垃圾的分類 在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類

一、有機垃圾： 又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾： 又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾： 又稱危險廢棄物。包括： 廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。垃圾的處理： 垃圾的處理中國國家環保總局向社會公布了 處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定： 今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電，通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。匯報家三口之家的一天垃圾量，計算全班、全校、全縣、全市乃至全省一天合計約產生多少千克垃圾。水污染原因是造紙廠把污水直接排入河中大地中，周圍居民的生活垃圾直接傾倒入河中和大地上。解決校園垃圾問題最根本的是從從我做起、現在做起，不亂扔亂丟，看到垃圾隨手撿起放到垃圾箱內，用我們實際行動去影響教育周圍的同學。現在，就請同學們將校園內的垃圾拾起，用我們的行動美化校園。學生在調查研究的過程中，學會了 積極思維，集思廣益，相互合作，知道了如何處理日常生活中的垃圾，激起了保護環境的社會意識

第四階段： 宣傳展示 了 解保護環境的重要性，如何讓每個人都參與到保護環境的活動中來，并積極進行宣傳。要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳垃圾的危害和處理垃圾的保護水資源重要性。人人動手編寫一份《愛護環境，從我做起》 的手抄報，加深減少垃圾愛護環境的責任心。

第五階段： 擴展、延伸： 圾其實是放錯了地方的財富，如果將它有效的利用，能做許多的事情，還能節約大量的資源。同學們課后還可以繼續了解垃圾的回收利用、重新使用等方面的情況。評價與反思 評價本次綜合實踐課的情況，反思存在的問題，在以后的活動中繼續加強和努力。

活動主題七 早餐的學問

教學目標：

1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養早餐有利于健康，養成良好的飲食規律。

2.培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的數據處理，并對結果做出一定的解釋。

3.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師”。教學重難點：

學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名“小營養師” 課時安排：本活動共用四課時。教學過程： 第一課時

一、早餐研究

（一）制定活動方案

1、提問引入研究課題：早餐 問題設計：

（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什么感覺？（2）引起這些現象的原因是什么？（3）這些情況會有什么害處？ 對于吃早餐的學生教師可這樣提問：（1）你早餐每天吃的是什么？

（2）對于每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？（3）你吃的早餐是否符合科學營養價值？

通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生 學習興趣，從而為活動的內容開展創造條件。

2、分組討論各小組研究課題，制定調查方案。

各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調查早餐價格定位問題。b.調查早餐營養問題。c.調查早餐用餐時間問題。d.調查附近“一百放心早餐”的銷售情況。e.上網收集早餐資料。

第二課時

（二）調查整理

1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社區、家庭、學校 進行調查訪問。

2、分組整理調查結果。

學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統計，制成統計表或統計圖。

（三）討論思考

1、分組討論統計結果。

學生對他們各自統計的結果（百分比）進行討論，思考為什么會有的所占比例大，有的所占比例小。是否科學合理？

例如：早餐時間一般起床后半小時吃比較科學，起床后就吃不利于健康，在路上、校門口吃不衛生。

2、分組提出科學合理意見。

各小組根據討論結果，提出科學合理的建議。可參閱有關的資料，寫成一份富有建設意見的報告。

（四）交流報告

1、匯報成果。

每組根據自己的一份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。

2、學生答辯。每組匯報后，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。

第三課時

（五）做一名“小營養師”

讓學生來做一名“小營養師”，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養的早餐菜譜，在班上進行交流。

例如：

主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛面、雞蛋炒飯。富含蛋白質的食物：咸雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生米、煮黃豆、豆腐干、醬豆腐。

稀的食物：牛奶、米粥、雞蛋湯、麥片粥、面條。

小菜：泡菜、拌胡蘿卜絲、拌黃瓜、拌雪里紅、拌西紅柿白菜絲、拌海帶絲等。

（六）實踐活動

要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。

活動成果： 活動方案、調查問卷、調查報告、照片等

成果匯總： 1.調查統計表。2.設計宣傳畫。3.寫活動后的收獲。4.自己設計的營養早餐 實施時的相關要求：

1.學生自由選擇活動主題，對同一主題的學生合并為同一小組，選出組長，討論設計活動方案。

2.對自己選擇的活動主題查找相關資料，根據資料、平時的觀察盡量設計較科學的調查問卷

3.對校外學生早餐情況進行觀察、記錄

4.調查時要注意自己的言行，找到彬彬有禮、落落大方。5．采訪組：

（七）活動評價，總結提升

今天我們收獲真不少，在這次活動中，你覺得自己表現怎么樣呢？你最欣賞哪個小組？

第四課時

二、零食與健康

（一）談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。

4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。

（二）教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、購買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力 的作用。

（三）發生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

（四）小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

活動主題八

生活中的小竅門

活動目標

1．了解利用網絡收集資料的方法，了解生活中經常出現的一些小問題，能夠用小竅門解決問題。了解小竅門與低碳環保的關系，提升環保意識。

2．學生制作收納籃，了解廢舊物品在生活中的運用。

3·通過實踐活動激發學生對生活的熱愛，養成善于思考、勇于嘗試、勇于創新的意識。認識到生活小竅門是生活的重要組成部分，增強家庭責任感。

活動重點：解決生活中的煩心事。活動難點：解決生活中的煩心事的辦法。關鍵：尋找小竅門的途徑和方法。活動過程

一、直接導入

教師：在衣服上蹭上油筆的痕跡，應該怎么辦？

（首先將酒精倒在衣服蹭上油筆的劃痕上，接下來將滿滿兩瓶蓋的漂白水倒在清水中，捎做攪拌，之后再加少許的洗衣粉，這個量您可以自己掌握。再將衣服完全浸泡在水里，時間是二十分鐘。時間到了，清洗衣服一點印記也沒有了！）

二、揭示主題：今天我們就來探討生活中的小竅門（板書：生活小竅門）

1、教師說出幾個生活小竅門（1）、現在很多酒瓶造形十分獨特，拿它作花瓶再合適不過了，買一些塑料花在里面就成了家里一件十分漂亮的裝飾品。

（2）、家里很多杯子上都有茶漬，可以用小蘇打刷，抹在茶漬上，一刷就干凈了。

（3）、白鞋刷完包上衛生紙曬，在陽光下曝曬，會很白。

2、你們還知道哪些生活小竅門，能不能與大家分享一下？

3、學生匯報自己知道的生活小竅門。

三、探究路

1、這些小竅門你們都是怎樣發現的？如果不清楚怎么辦？ 設計意圖：著重引導學生用電腦上網搜索來獲得知識的方法。

2、怎樣利用網絡收集資料呢？（教材36頁）

3、小組制訂一份調查活動計劃表。（尋找去污小竅門）

四、操作室活動 利用廢舊報紙編制收納籃 活動準備：剪刀、雙面膠、報紙數張 活動過程

1、導航站（教材38頁）

2、小提示（教材39頁）

五、瞭望窗：讓學生了解生活中的小竅門不但能使生活更健康，也能為社會節約很多的資源。

六、總結：通過本次活動使學生了解了生活中的一些小竅門，掌握了利用網絡收集資料的方法，增強了家庭責任感，利用廢舊物品搞創作，初步形成環保意識。