第一篇：加強未成年人思想道德建設 推進中學生團校發展

加強未成年人思想道德建設 推進中學生團校發展

奇臺二中 丁信賢

中學共青團組織，作為廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，他肩負著培養社會主義事業建設者和共產主義接班人的歷史重任。2013年3月14日下午我隆重迎來了春季業余黨、團校的開班典禮，黨委書記張明志做了重要講話，張書記首先從端正入黨動機，“我們為什么上團校？我們不是為了功利的目的，也不是盲目的隨大流，我們是為了樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操，提高思想政治修養而來的；其次，并不是所有同學都能參加團校學習，在座各位都是非常優秀的青年，因此我們要牢牢把握好這個難得的學習機會，讓我們真正的學有所得。再次，就是要勤奮學習，學員除了學好各門功課外，還要注重學習提高思想素質，讓我們用先進的理論把握自身成長的方向，成為合格的建設人才?！?/p>

在本期培訓班,奇臺二中團委利用學生周末空余時間，安排了有校級領導班子成員主講的5次培訓課程，內容豐富，結合十八大精神，“中國夢”，“傳播正能量”，團章、團史的解讀，參觀縣歷史博物館等課程，對即將新加入的團員、入黨積極份子共計270多名學員進行培訓。在開班典禮上新學員們也表現出了很大的熱情，學員代表以樸實無華的語言表達了決心，班長也積極的做了管理上的動員。我校的青少年們所表現出的朝氣和活力，有力的促進了中學生團校發展，使我們看到了未成年人思想道德建設希望。

第二篇：未成年人思想道德建設

打造“德育特色”教育品牌

培養品學兼優人才

張立生 章丘市第二實驗中學

特色學校創建工作是提升學校辦學品質、發展學校內涵、培養素質型人才的重要載體，也是學校自我定位、謀劃學校長遠發展的平臺。創建學校特色文化是實施素質教育的重要體現，它有利于為學生創造一個良好的教育環境和為學生創設自主教育的良好氛圍，促使學生在特色文化的熏陶下能夠健康成長。近年來，我校積極探索與創建符合本校實際的教學特色，大力挖掘教育特色潛能，把特色學校創建活動作為促進學校發展的重點工作，初步形成了“以學校文化資源為依托，促進學生德育發展”的“德育特色”教育品牌，為實現建設“齊魯名校”的目標奠定堅實基礎?，F將具體工作匯報如下。

一、統一創建認識，加強組織領導

創建特色學校、構建學校教學特色，是一項長期、重要的工作，需要經過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動學校教育教學工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學校長期堅持才能在教學進程中逐步達成的。

為了建構學校教學特色，我校首先在校行政會研究的基礎上，在全體教師中廣泛宣傳、發動，使創建教學特色的思想在全體教師中形成共識，營造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構學校的教學特色群策群力。

統一認識的過程是創建教學特色的先期工作、思想基礎，還需要加強領導，我校組建了以校長為組長的領導小組，成員包括各處、室、教研組及部分骨干教師。領導小組定期召開工作會議，總結前一階段工作，部署下一階段的工作，協調各方面的關系，使領導小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進學校特色建設的步伐。

二、學校德育工作目標和策略：

（一）指導思想：

學校確立了“學生為本”、“發展為先”、“體驗為主”的德育理念，將學校的辦學宗旨內化到學生的道德實踐中去，明確“育人”是學校工作的核心，并融會貫通于學校的各項課程中去。在德育氛圍的營造上，我們追求“提升品位，立體推進校園文化建設”。我們學校的校園特色根基于社會大德育的整體要求，以“立體的、多維的、創造的”的形態，為學生努力營造良好的顯性教育與隱性教育相結合的育人氛圍，明確“人人都是德育工作者”，遵循教育和學生成長的規律，營造良好的人文環境，以真正意義上的健康教育為基點，突出鮮明的時代特征，樹理想信念之魂，立民族精神之根，用科學的生命觀為學生的幸福和未來奠基。

（二）培養目標

1、注重全面發展

把學生培養成為“講責任、明事理、懂規范、善思考、勤學習、重實踐、會合作、有毅力、能創新”的全面發展的人才。

2、注重和諧發展

培養學生具有“心胸寬廣、樂觀豁達、進取向上”的品質；有“關心他人、關心社會、關心自然”的責任心和誠實守信的作風，逐步使學生達到“知恩圖報、知書達理、知文會武、知進能退 ”的發展總目標。

3、注重美德養成

培養學生“對己講儀表、對人講禮貌；回家講孝道、社會講公德”的美德，努力成為現代文明情操與道德行為基本一致的社會人。

三、學校德育工作具體做法：

1、立足教學主渠道，在課程中深化德育內涵

我們認為，創建基礎扎實、思維靈活的“有效課堂”教學管理模式，把德育教育滲透到課堂中去是學校一切工作的原點，也是建設特色學校的主渠道和起點。深入推進課程改革，開展構建“有效課堂”活動，打造特色學科教學，把德育滲透到課堂中去，重視發展學生的品德教育，增進學生智慧，追求個性化課堂教學模式。積極開展各類教學研討，把德育教育內容深入到計劃、教案、課堂，提高課堂效益。實踐校本化教學訓練：以“有用有效、科學合理”為導向，堅持德育優先和“優秀+特長=成才”并舉的發展目標，按照“章丘市教育局制定的教學常規要求”，探索形成重提高學生品德素養、減輕學生課業負擔、提高學生學習質量的訓練特色。教學過程中必須關注學生“態度、品德、情感、價值觀”的表現 和形成。在落實“知識點”的同時，更強調“情感體驗、道德升華、精神感召”。并在教學實踐中，不斷反思總結、積累經驗，使學生體驗成功樂趣的同時，注重了學生內在品質的培養。

2、創建“學生自主管理”的模式，提高品德修養。

幾年來，學校逐步完善了“學生行為規范自我管理模式”，即以“學生自主管理”為載體，以“學校管理制”為媒介，進行了“學生自主管理模式”的探索與實踐。在培養學生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，讓學生養成“尊重個性、善于選擇、實事求是、獨立思考、堅持真理、修正錯誤”的精神品質。其一，學生在政教處牽頭下，開展“愛校體驗日”主題教育實踐活動，活動的主題：“今天我是小主人，今天我當家，我能做表率，我能擔責任。”其職責就是承擔校園的學生禮儀展示、環境維護、秩序維護，讓學生親歷做一天學校的主人，體驗各種真是情況下如何做人做事的感受。在此過程中，增強了責任意識，充分發揮了聰明才智，讓自己在不斷增強的自我管理中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。提升了“自我教育、自我發展”的空間，培養了“合作、互助”的團隊精神。每天著統一服裝，充滿自信地履行義務，笑意寫在臉上，責任記在心里。開放性的“學生自主管理模式”，讓更多的學生成為學習的主人，成為學校管理的主人。

其二，在班主任的帶動下，為學生創設豐富多彩的活動情境，給學生更多的主體參與、自我管理、自主發展的時間和空間。比如發動學生尋找校園內的不文明行為、根據學生存在的實際問題，由班委確定班會、演講、班報的內容，開辟學生論壇或征集班容班貌的設計，校園文明標語等等活動。這些都可以成為學生進行自我鍛煉的平臺。通過活動的開展，從而使學生在“自己說服自己，自己感受自己，自己戰勝自己”的體驗中，從他律走向自律，從自律走向自覺、自為，進而走向成功，走向成熟。

3、加強社團文化建設，促進德育特色。

學生社團是文化立校的重要載體，它是道德實踐、人格培養、創新能力體現的呈現途徑，是學校連接社會、課堂連接生活、知識轉為能力的橋梁。從2006年初，學校開始嘗試組建學生社團工作，學生的興趣得到了廣泛的尊重和培養。從“務虛”到“務實”，學校的社團活動如火如荼地開展起來。形成國學啟蒙社、清照詩社、第二實驗中學民樂社、合唱社、書法繪畫社、剪紙制作社、口琴社、攝影社、籃球社、乒乓球社、羽毛球社、足球社、田徑社、科技社、演講會社、英語社等20多個貫穿各年級的社團化興趣小組，促進師生特長發展。開發了《心理健康教育教材》、《第二實驗中學數學思維訓練教材》、《“集中學習、科學訓練”英語教改實驗教材》、《國學經典誦讀》、《清風》廉潔教育等校本教材，形成多樣化校本課程。在全面開展“陽光體育運動”的基礎上，積極開展、推廣中華傳統體育等精品化文體活動。在校園文化建設和素質教育活動中學生們展示了才干、演繹了風采。

4、以“文化立校、德育養?！睘轶w制，營造德育氛圍。

學校的競爭最終是內涵競爭，學校文化是學校的可持續發展的動力。以“態度、細節、精致、品位”為中心，全面構建從靜態到動態、從物質到精神、從制度文化到自主文化的立體化校園文化，使校園成為一本“立體的教科書”，促進師生健康成長。學校積極打造一支德育型教師隊伍，堅持“成才先成人”的育人觀，整體規劃學校德育工作，從理念、模式、教材、操作、評價等方面強化實踐和研究，形成具有我校特色的“以德育人”教育模式。狠抓隊伍建設，努力建成一支敬業愛生、善于照顧、樂于吃苦、適應學校發展和師生滿意的職工隊伍，積極創建“讓師生滿意、讓家長放心”的優質教育品牌。在教育過程中，學校以弘揚民族精神為宗旨，注重傳承和發揚中華民族的傳統美德和優良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動奏響愛國主義教育的主旋律。憑借“傳統節慶日、重大事件紀念日”等德育教育的實施載體，充分利用“開學典禮、畢業典禮、升旗儀式、入團儀式、主題班會”等教育活動途徑，引導學生不斷增強“民族意識”、逐步培養“文化認同”、漸進塑造“公民人格。將“美德教育、國情教育、時事教育、政策教育、理想教育、責任教育、榜樣教育”等落到學生日常教育當中，真正營造適合學生成長的德育文化氛圍。

5、以校園文化為底蘊，打造德育環境

為優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，美麗的校園始終展現著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機盎然，由學生組織并開展的“ 愛綠護綠”、“環保小衛士”、“彎彎腰”等環保活動，形成了校園一道“美麗的風景線”。校園的宣傳櫥窗，圍繞學校的辦學理念，展現生氣勃勃的教育教學動態：有豐富多彩的校園寫真、探究拓展課的成果作品、主題教育的紀實等，讓學生充分感受學校的“文化魅力”。同時，學校每學年開展的“文化節”、“藝術節”、“體育節”等，開拓了學校人文建設更寬廣的天地。

我們從辦學觀念、學校歷史、師生規范、校園建筑、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校風、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。我校新建教學樓后，根據學校文化環境的創建方案，我校對教學樓內外進行了校園文化整體規劃，對升旗臺、旗桿進行了維修。在校園廣場設置了校園文化柱，使學生每天一入校門，就能目睹學校的行為要求，使全校創建工作實現了動態可視化。

為了凸顯學校理念，在教學樓入口和每個樓梯口建造了獨具特色的，具有較強視覺沖擊力的理念墻，通過象形圖案、顏色的有機結合，凸顯“文化融合，個性鮮明”的辦學主導思想，整體烘托辦學理念。在走廊內設置安裝了“知恩圖報”孝行故事，通過宣傳，使黃香、孔融等人的孝心故事深入人心。營造出了濃郁的校園孝心氛圍，鼓勵同學們從小形成優秀品質、養成良好習慣。

四、今后的工作思路

特色學校建設是一個系統工程。學校特色品牌的建設是一個較長期的涵養、積淀的過程，我校將以建設“齊魯名校”為目標，不斷豐富“德育特色文化”內涵，形成第二實驗中學特色教育品牌，打造一流師資隊伍，培養一流品德學生。為實現建設“齊魯名?！?的總目標而不懈奮斗。

十年樹木，百年樹人，展望未來，任重道遠。在“以學校文化資源為依托，促進學生自主全面發展”為主題的特色學校創建活動中，我校將根據實際，繼續從挖掘校園文化內在潛能，整體推進學校特色教育建設，一路耕耘，一路收獲，辦出我校德育教育工作的特色，辦出人民滿意的教育，向社會交上一份合格的答卷。

第三篇：未成年人思想道德建設

利橋中心學校未成年人思想道德建設 ——“留守兒童”工作中的幾點做法

當前，由于環境的限制，我校越來越多的農村家庭夫妻雙雙遠家離校，陸續走上了外出打工、經商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。成為制約我校未成年人思想道德建設工作的瓶頸。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，以班主任、團隊為主，關愛兒童，開展了一系列的工作。

一、摸清情況，確立工作目標

我校目前有502名學生，“留守兒童”有30 人，單親打工20人，有父母均在外打工 “留守兒童”就有11人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利。

這些“留守兒童”90%是各班的差生。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了我校領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”的工作宗旨，充分發揮了在學校少年兒童成長中第一陣地的作用。

二、主要工作措施

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長檔案，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、建立留守兒童檔案和聯系花名冊制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

三、我校在開展“留守兒童”(未成年人)教育工作中主要做法是：

1、安全上關心。留守未成年人大多自己租房居住，個別有爺爺奶奶等老人陪伴，安全問題非常突出，我校組織教職工加強巡邏檢查，多次開展“走進學生家庭、走進學生心靈”活動，與孩子、家長（爺爺、奶奶等老年監護人）、房東聯系，印發安全提示，簽訂安全協議，聘請有關人員到校開展安全講座，有效避免了煤氣中毒、游水、傷害等案件的發生。

2、心理上輔導，關愛留守兒童。留守未成年人面臨最突出的問題是感情缺失，內心孤獨、冷漠、逆反心理尤為明顯，針對此種情況，該校設立了悄悄話信箱、心理咨詢室，直接與那些心理負擔較重的同學溝通。通過開展豐富多彩的活動如體育比賽、電影開放周、辦報比賽等，使留守未成年人通過活動豐富了內心世界，心靈得到了充實。

3、輿論上引導。由學校團委牽頭開設校園“小喇叭”宣傳學校好人好事，英雄人物先進事跡，學生中積極分子

4、學習上幫助。留守未成年人家長不在身邊，有個別監護人年紀較大，針對知識水平低，學習上缺少輔導，成績普遍較差等情況，該校開展了扶差補缺、課外輔導，使他們的學習在一定程度上得到了輔導，讓他們能跟上全班同學共同學習的步伐。

5、學校里吸引。我校利用課余時間開設音樂、美術、體育等校本課程。堅持“四定”（定時間、定內容、定地點、定人員），既豐富了學生的校園生活，增長了知識，又使學生的特長得到了發展，還使學生的價值觀、成就感得到了滿足。激發了學生的學習興趣和自主學習的積極性。

6、經濟上幫扶。針對個別經濟上較為困難的留守兒童，該校盡量爭取上級的扶貧捐助資金，領導班子“一對一”幫扶，使困難留守未成年人不致輟學，生活得以渡過難關。

7、全社會關心。抓住學校、家庭、社會三個關鍵環節，各職能部門充分發揮職能作用，努力凈化社會環境。開展了 “手拉手”、“心連心”等體驗教育活動及志愿者服務活動，從而提高學生素質，從源頭上減少留守兒童傷害。

五、存在的問題和下步工作打算

一年來，工作雖然取得了一些成績，但離上級要求還有一定的差距，存在著一些亟待解決的困難和問題：一是對工作宣傳力度不夠，得到社會理解和支持度較小；二是對新的形勢下深化、創新程度不足；三是學生校外居住分散,管理不便;四是有些家庭非常貧困,只靠學校單方面救助切實有限。

針對存在問題，今后我們決心加強：一是在未成年人中深入開展社會主義榮辱觀教育實踐活動。二是進一步強化村組、學校、家庭“三結合”的教育網絡，使村組、學校、家庭教育相互配合，相互促進。三是進一步整合教育資源拓展教育空間，開展豐富多彩的未成年人道德實踐活動。四是不斷探索未成年人思想道德建設的方法和途徑，通過抓主題、抓熱點、抓載體、抓典型，把未成年人思想道德建設的各項任務落到實處。

第四篇：未成年人思想道德建設

引導未成年人動起來 做一個有道德的人

2010-12-09 05:44:55 來源： 成都日報 編輯： 彭怡霏 跟帖： 0 條

今年，我市未成年人思想道德建設工作在全國測評中得分名列全國之首。全國未成年人思想道德建設工作視訊會議昨召開，李春城代表成都市作了經驗交流發言。

今年，我市未成年人思想道德建設工作在全國公共文明指數測評中得分名列全國117個城市之首。全國未成年人思想道德建設工作視訊會議昨日在京召開，省委常委、市委書記李春城代表成都市作了題為《知行統一 重在實踐 扎實開展“做一個有道德的人”主題活動》的經驗交流發言。

李春城在發言中說，近年來，成都市在黨中央、國務院和省委、省政府領導下，在中宣部、中央文明辦的關心指導下，把未成年人思想道德建設貫穿文明城市建設的始終，緊緊圍繞社會主義核心價值體系建設，扎實開展“做一個有道德的人”主題活動，秉承知行統一、實踐育人，實現學校教育、家庭教育、社會教育三位一體、有效銜接，培養具有高尚思想品質和良好道德情操的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

李春城介紹，近年來我市主要從三個方面抓好未成年人思想道德建設工作：一是健全機制，引導未成年人在學校品德教育中動起來。充分發揮學校的主陣地和課堂的主渠道作用，通過國學經典誦讀活動把傳統文化精髓融入品德教育，開展愛國主義讀書教育、網上簽名寄語等活動，不斷拓寬品德教育實踐平臺，加強品德塑造和行為養成教育，著力形成中小學生實現價值觀養成和道德成長的長效機制。二是創新載體，引導未成年人在家庭美德建設中動起來。堅持把握規律、分段施教，以感恩教育和構建和諧家庭為著力點，充分運用抗震救災生動典型，普及愛國愛家教育，提升自理自立自強能力，引導未成年人感恩父母、回饋社會、珍惜生活。關愛未成年人特殊群體，讓城鄉未成年人都在親情沐浴下健康成長。三是強化實踐，引導未成年人在社會公德活動中動起來。按照貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則，堅持寓教于樂、深入淺出，引導未成年人在社會公德實踐中成長進步，爭做“文明小公民”。

李春城表示，一代又一代未成年人茁壯成長，是一座城市永葆時代精神的基礎所在，也是中國特色社會主義事業興旺發達的根本所在。下一步，我們要認真學習先進經驗，按照這次會議要求，遵循未成年人成長成才規律，在建設世界現代田園城市實踐中，拓寬工作思路，創新工作方式，不斷改進和加強未成年人思想道德建設工作。

市委常委、宣傳部長何華章出席會議。

關于組織開展2008“多彩年華 快樂假日---未成年人暑期系列活動”的通知

為持續推進未成年人思想道德建設工作，豐富廣大未成年人的暑期生活，以優異成績迎接全國未成年人思想道德建設測評工作，根據省文明委《關于開展2008“七彩的夏日---未成年人暑期系列活動”的通知》（蘇文明委[2008]5號）精神，經研究決定，在全市組織開展2008“多彩年華 快樂假日---未成年人暑期系列活動”?，F將有關事項通知如下：

一、指導思想

深入貫徹落實黨的十七大精神，以科學發展觀為統領，以建設社會主義核心價值體系為根本，以抗震救災、迎接和舉辦北京奧運會、紀念改革開放30周年、國家法定節假日調整等為契機，以開展“知榮辱、樹新風、我行動”道德實踐活動為主線，遵循未成年人身心特點和成長規律，精心組織開展豐富多彩、形式多樣、深受未成年人喜愛的暑期教育實踐活動，引導廣大未成年人在暑期活動中拓寬視野、強健體魄、陶冶情操、快樂成長，努力培養富有理想、品德高尚、充滿活力和創造力的新一代徐州人。

二、主要活動

今年全市開展“多彩年華 快樂假日”未成年人暑期系列活動，主要圍繞“紅領巾與道德模范同行”等“8項活動”展開（見附件），各地各單位要根據8項活動的總體安排和工作要求，制訂切實可行的工作方案，推動各項活動有序地進行，取得應有的成效。

三、工作要求

各地、各部門要充分認識做好暑期未成年人思想道德建設工作的重要性，加強領導，精心組織實施。

1、加強宣傳，吸引參與。報刊、廣播、電視、網站等各類媒體，要運用多種形式，充分宣傳集中開展未成年人暑期系列活動的重要意義，及時報道各地、各部門單位在組織開展暑期未成年人系列活動中涌現的新鮮經驗、特色做法、先進典型和實際成效。市廣電局要組織各級廣播電視特別是縣級電視臺面向農村開設豐富多彩、適于未成年人收聽、收看的廣播電視節目。同時，要組織開展輿論監督，對危害未成年人健康成長的突出問題，及時予以揭露批評，推動改進工作。努力形成全社會共同關心、支持、參與暑期未成年人思想道德建設的濃厚輿論氛圍。

2、創新創優，務求實效。在暑期集中開展未成年人教育實踐系列活動，是持續推進我市未成年人思想道德建設的重要載體，是動員全社會力量為未成年人辦實事，為“全面奔小康建設新徐州”培養一代新人的重要平臺。各地、各部門都要以創新創優的精神，策劃安排好活動的內容和形式，要立足基層，努力使活動貼近未成年人暑期生活的實際，貼近家長、社會的需求，以實實在在的成效受到孩子們歡迎，贏得廣大群眾支持。

3、以人為本，確保安全。各級各類社會實踐、體驗等活動的主辦部門和工作人員要切實增強責任心，始終堅持“以人為本”，把參加活動的未成年人的安全放在首要位置，圍繞交通出行安全、戶外活動安全、飲食衛生安全以及暑期未成年人易見易發的疾病等各個環節，周密細致地做好防范工作，確保參加活動孩子的安全，讓家長放心，讓社會滿意。教育行政部門和學校應當高度重視學生的安全警示教育，扎實開展好假前假中的安全教育。公安、消防、安全監察、社會治安綜合治理等部門應把未成年人暑期安全納入監管范圍，對末成年人暑期可能經常出入的公共場所要加大安全查處力度，堵塞漏洞，杜絕安全隱患。要堅持不懈地做好社會文化環境整治工作，建立長效機制，努力為未成年人的暑期生活創造一個優良的社會環境。

4、精心組織，落實到位。各地、各部門要結合本通知要求，切實把這項工作擺上重要議事日程，在人力、物力、財力、精力上加以保障；要廣泛發動社會各界力量，充分調動教師、少先隊輔導員、社會志愿者、城鄉“五老”人員、科普和文藝工作者的積極性；要善于整合社會資源，充分發揮各級各類活動陣地的應有作用，為未成年人暑期活動拓展廣闊的空間和平臺。各縣（市）區文明辦要充分發揮組織協調作用，各專項活動的責任部門要明確任務，落實目標責任制，推進活動順利開展。要注意總結推廣好的經驗和做法，及時上報活動信息，并提供相關新聞線索，以便組織采訪報道活動。市文明委將適時組織對未成年人暑期活動進行檢查督導，對積極參與、工作成效明顯、社會反響良好的部門和單位給予表彰。

徐州市“多彩年華 快樂假日――未成年人暑期系列活動”計劃

徐州市“多彩年華 快樂假日

――未成年人暑期系列活動”計劃

根據各縣（市）區文明辦、市有關單位上報的活動計劃，2008未成年人暑期活動主要圍繞八個方面開展，各項活動責任單位，要認真加以落實。其他單位也可參照計劃組織實施。

一、紅領巾與道德模范同行---“做一個有道德的人”主題教育系列活動

活動宗旨：

學習全國、全省道德模范，在全市未成年人中開展“知榮辱、樹新風、我行動”主題實踐活動，使自強上進、助人為樂、熱心公益、誠實守信、孝老愛親成為廣大未成年人的自覺追求。

活動安排：

1、圍繞創建全國文明城市，開展“紅領巾小樓長”暑期社會實踐活動，推行紅領巾社區實踐記錄卡。（責任單位：云龍區文明辦）

2、開展“社區小義工”活動，組織未成年人到社區參與社區衛生、環境保護、植綠護綠、公益宣傳和文化活動。（責任單位：泉山區文明辦）

3、開展做“愛心小天使”活動，組織未成年人走進敬老院、福利院、老年公寓、老齡家庭，為孤寡患病老人、殘疾人和軍烈屬做一件好事、幫他們洗衣做飯、打掃衛生，陪他們聊天談心、讀書讀報。（責任單位：鼓樓區文明辦）

4、開展“孝敬父母，體驗親情”活動，“我做爸媽小幫手”體驗、擔任“一日小家長”、為父母制作“一個小禮物”。（責任單位：市婦聯）

5、開展“紅領巾小社團行動日”。（責任單位：團市委）

二、開展“陽光體育與奧運同行”未成年人體育健身活動。

活動宗旨：

圍繞迎接和舉辦2008年北京奧運會，組織開展豐富多彩的未成年人暑期體育健身活動。積極動員學校體育教師、社會體育工作者、高校青年志愿者等深入城鄉社區，引導廣大未成年人走進運動場館，走向大自然，掀起青少年體育健身活動的熱潮。

活動安排：

1、開展未成年人健身游戲推廣活動。組織未成年人開展親子健身、歡樂家庭、社區同樂小游戲、小競賽。（責任單位：市體育局）

2、開展“文明小使者”活動。組織未成年人到社區宣傳奧運知識，宣傳禮儀知識，文明出行，文明觀賽，文明上網，禮貌待人。（責任單位：各縣（市）區文明辦）

3、舉辦“奧運大游園”活動，組織2008名小記者開展健身游戲競賽活動。（責任單位：徐州日報社）

4、舉辦迎奧運兒童繪畫比賽。（責任單位：團市委 徐州市青少年宮）

三、“愛心飛越---情系災區兒童”書信傳遞、學習宣傳“抗震救災英雄少年”活動

活動宗旨：

廣泛開展學習宣傳“抗震救災英雄少年”先進事跡和優秀品德活動，激勵廣大未成年人奮發向上、健康成長。通過書信交流，傳遞愛心?；顒影才牛?/p>

1、給災區少年兒童寫一封結識慰問信。（責任單位：市教育局）

2、開展向“抗震救災英雄少年致敬”征文比賽。（責任單位：市教育局 徐州日報社）

3、把心愛的學習用品、學習資料寄給災區的小朋友。（責任單位：市教育局 團市委）

四、“書韻墨香飄彭城”---中華經典誦讀活動

活動宗旨：

培養未成年人崇尚閱讀、自覺閱讀的良好習慣，大力倡導多讀書、讀好書的輿論氛圍和社會風尚，鼓勵引導廣大未成年人在誦讀讀書中開闊視野、增長知識、陶冶情操、感受快樂。

活動安排：

1、舉辦“雅言傳承文明，經典浸潤人生──中華經典誦讀”比賽。（責任單位：市教育局）

2、舉辦“誦讀經典，陶冶心靈”古詩文欣賞活動，開展“少兒朗讀會”快樂閱讀活動。（責任單位：市文化局 徐州市少兒圖書館）

3、開展“文化共享奧運行”活動，舉辦奧運知識專題講座、播放相關影視專題片、設立奧運圖書專柜，開展奧運知識問答等活動。（責任單位：市文化局 市廣播電視臺 徐州市少兒圖書館 徐州新華書店）

五、開展“城鄉未成年人手拉手結對”活動

活動宗旨: “倡導文明關愛，共沐和諧春風”，通過結對活動，廣泛開展多種形式的結對助學和關愛活動，統籌城鄉教育資源，使廣大未成年人“同在藍天下，攜手共成長”。

活動安排:

1、舉辦文明單位（行業）與鄉村學校、千名城鄉未成年人結對儀式。（責任單位：市文明辦 市教育局）

2、組織“幸?？燔?--農村留守兒童親子同樂夏令營”。（責任單位：市婦聯）

3、開展“科學家教鄉村行”活動。（責任單位：市婦聯）

六、“我學、我做、我行”民間藝術小制作培訓班

活動宗旨： 弘揚民族優良傳統，傳播優秀傳統文化，充分發揮未成年人校外活動中心的作用，讓未成年人學習制作、藝術培訓，豐富未成年人暑期生活，傳承民間藝術。

活動安排：

舉辦四期民間藝術培訓班。邀請“面塑、布藝、彩帶編織、刺繡、剪紙、石膏繪畫”等方面民間藝術家，免費傳授民間藝術。（責任單位：市文化局 徐州民俗博物館）

七、童眼看徐州---紀念改革開放30周年、徐州解放60周年活動

活動宗旨：

改革開放三十年、徐州解放六十年，徐州發生翻天覆地變化，未成年人眼中的徐州更為可愛，組織未成年人利用手中筆、相機記錄美好新徐州新形象，并走進社會大課堂，開展社會實踐活動。

活動安排：

1、開展“紅領巾與改革開放同行”千名小記者采訪行動。（責任單位：徐州日報社）

2、“童眼看徐州”社會實踐調查。（責任單位：市教育局 團市委）

八、暑期德育骨干培訓班---未成年人教育者素質提升活動

活動宗旨：

推進全市未成年人思想道德建設工作，增強工作實效性。

活動安排：

舉辦全市未成年人德育骨干培訓班。邀請知名專家、教授和具有豐富實踐經驗的德育工作者，對優秀少先隊輔導員、中小學心理健康教育教師、“做一個有道德的人”活動示范點負責人進行培訓。（責任單位：市教育局）

加強未成年人思想道德教育工作行動計劃（2005―2010年）

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，落實北京市教育大會精神，根據《中共北京市委北京市人民政府關于貫徹<中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見>的實施意見》，結合中小學校、幼兒園、中等職業技術學校的德育工作實際，特制定《加強未成年人思想道德教育工作行動計劃（2005-2010年）》。

未成年人思想道德教育工作的指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅持以人為本、育人為本、德育為首。以培養符合“四有”新人標準和德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人為總體要求；以增強愛國情感、確立遠大志向、規范行為習慣、提高基本素質為主要任務；以培養具有基礎文明素養、社會責任感、民族精神、世界眼光和國際交往能力的新時代首都青少年為目標；以提高德育實效性為工作出發點，全面加強和改進未成年人思想道德教育工作。

未成年人思想道德教育的工作目標：落實首都教育發展戰略，構建與首都教育相匹配的德育工作新格局。其標志為：注重每一個學生的健康成長，為學生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎，學生基礎文明素養得到明顯提高；全體教職員工全員育人、教育教學全過程育人的意識和氛圍進一步增強；學校為主導，充分發揮家庭、社區教育功能，廣泛吸收國內外有益教育經驗，德育資源實現有效整合；依法管理，立足建設，德育工作持續健康發展。

為此，要努力打造五個平臺，搞好四個結合，構建三個體系，堅持四重一突出。五個平臺是：學科課程德育平臺；德育課程教學平臺；課外活動和社會實踐活動平臺；行為規范教育平臺；社會綜合環境育人平臺。四個結合是：教育與教學相結合；課內教育與課外教育相結合；學校德育與社會教育相結合；思想教育與管理、服務相結合。三個體系是：相互銜接的學校德育工作和評價體系；以廣大教師、德育工作者隊伍和領導體制為重點的組織領導體系；學校德育工作投入和保障體系。四重一突出是：重在建設；重在基礎；重在創新；重在實效；突出特色。

一、開展“文明禮儀伴我行”主題教育

以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守規則、志愿服務為突破口；著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，把“文明禮儀伴我行”主題教育實踐活動作為加強與改進學校德育工作，提高德育實效的重要內容來抓。通過主題教育實踐活動使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使學生成為文明禮儀行動的先鋒隊，為構建北京“首善之區”和諧美好的人際關系，為營造奧運會良好的人文環境做出貢獻。

1.弘揚和培育民族精神

以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德教育和革命傳統教育為重點，弘揚和培育民族精神。

落實“中小學弘揚和培育民族精神月”制度，每年集中一段時間在中小學生中進行弘揚和培育民族精神教育。

堅持升降國旗制度，在中小學校唱響國歌，把升旗儀式、唱響國歌作為愛國主義教育的重要內容。

2.培養中小學生十個文明形象

認真貫徹中小學生守則和日常行為規范。

圍繞文明禮儀伴我行”主題，每年選擇一個專題和重點內容作為突破口，力求文明禮儀教育實踐活動年年有突破，學生文明禮儀行為年年有進步。經過3年左右時間的努力，讓唱響國歌；尊敬師長；主動問好；不隨地吐痰；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；公共場所，輕聲交談，右行禮讓；乘車購物，不擁不擠；觀看演出、比賽文明喝彩；遵守規則，走人行橫道，不闖紅燈等十個文明習慣伴隨青少年學生健康成長。

二、實施學校課程的全員德育和全過程德育

全體教師都是德育工作者，全部教學活動都是德育的實施過程。充分發揮每位教師教書育人的重要作用，是落實全員德育和全過程德育的關鍵環節。在新課程的實施過程中，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為形成情感、態度和價值觀的過程。

5.落實每位教師的育人責任，做到全員育人

每位教師應充分意識到自身言行的道德影響作用，不斷提高自身的道德修養。通過學習交流及跨學科研究活動，全面提升教師的情感、態度和知識、能力等專業水平，促進學科德育資源的整合利用。在教學過程中自覺體現各學科課程的愛國主義教育、民族精神教育、理想信念教育、文明行為習慣養成教育以及進取精神、科學精神、民主法制觀念、健康意識、環境意識等教育內容。

每位教師都應依據不同年齡階段學生的心理特點、成長規律，抓住學生成長中的入學、升學、青春期、成人期等關鍵時期，有針對性地對學生進行思想道德教育。對幼兒要注重道德啟蒙教育；對小學生要注重基本言行的規范和行為習慣的養成教育；對中學生要注重愛祖國、愛首都、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，引導他們以正確的世界觀、人生觀和價值觀作為人生坐標；職業學校還要注重職業道德教育、職業理想教育和創業教育。

6.發揮課堂教學主渠道作用，做到全過程育人

充分體現課堂教學育人為本、德育為先的原則要求，切實減輕學生過重課業負擔。

充分挖掘各學科課程中的德育資源，創設引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性。倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，使教學過程成為向學生傳遞正確價值觀的過程。

因地制宜開展綜合實踐活動。充分發揮研究性學習、社區服務、社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育以及美育、體育、科技、國防教育的育人功能，陶冶學生情操，培養學生的創新精神與科學態度。開展“四個一”活動，每年組織學生看一場電影，觀摩一場藝術演出，參觀一次教育場館，參加一次社會公益勞動。落實每個中學生在中學畢業前累計完成一個月的社會公益服務的要求。

7.加快中小學德育課程的改進和建設

加強對德育課程標準的深入學習，創造性地實施課程、開發資源，研究解決課程內容、教學方式與學生生活實際聯系不夠緊密的問題，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育有機統一于課程之中，采用學生喜聞樂見、生動活潑的教學方式。按照國家頒布的德育課程標準，加強德育課程建設，鼓勵區縣和學校立足校本研究與實踐，積極開發地方課程和校本課程，總結推廣德育課程教學改革成果，構建具有時代特點和首都特色的中小學德育課程體系。

8.加強學校心理健康教育

積極創設良好的心理健康教育環境；面向全體學生，實施發展性和預防性心理健康教育；通過多種途徑，開發學生的心理潛能，提高學生的心理素質。要加強中小學心理健康教育課程、教材、教法的研究并將心理健康教育貫穿于各學科教學之中。積極創設條件開設心理健康教育活動課或選修課。

9.發揮共青團組織的作用

充分發揮共青團組織的育人優勢，支持共青團組織開展豐富多彩的自我教育實踐活動。在學校教育教學活動中統籌安排好共青團活動時間。通過共青團組織活動、中學生業余團校和業余黨校等途徑，培養共青團員對黨、國家和社會主義的情感，樹立正確的理想信念。

10.建立促進課程德育功能有效實現的研究與評價機制

積極開展促進課程德育功能有效實現方式的研究，逐步建立促進課程德育功能有效實現的評價、監控、激勵、反饋機制。力爭每年組織專題研討活動和案例交流活動。

三、推進學校文化建設

學校文化對學生品行、素質的形成具有深層次影響和教育意義。大力推進學校文化建設是當前加強和改進中小學德育工作的重要途徑。要讓學生在參與學校文化建設的過程中，體驗和接受健康向上的文化教育功能的影響。

11.培育先進的學校文化理念

校長應成為學校文化建設的引領者，以師生為主體，通過理念鑄造、行為反思，逐步形成學校團結向上的核心價值觀。重視校訓、校歌對學校文化建設的凝聚作用，加強校風建設和班集體建設。以核心價值觀為引導，以學校的人文資源、社會資源及歷史發展為基礎，形成鮮明的辦學特色和優良校風。

12.創造具有學習型組織特征的學校氛圍

創造師生主動學習、共同發展、有創新精神為特征的學校氛圍。校長努力成為師生相互溝通和思想交流的促進者，使學校的干部教師通過行為反思、問題發現等方法不斷改善學校的和諧關系。

13.加強學校環境建設與文化資源建設

組織師生共同參與建設整潔優美、富有教育意義的綠色校園環境。利用銘言、人物、故事、文物和景觀布局、建筑裝飾等，形成學校健康向上的人文生態景觀。

開展豐富多彩的學科、體育、藝術和娛樂活動，建設以愛國主義和優秀民族文化為主體的校園文化。

運用網絡、動漫資源豐富學生的文化生活，引導學生把網絡、動漫作為學習知識、獲取信息、增加交流、培養創造精神和動手能力的手段，提高對網絡、動漫信息的是非鑒別能力和自我保護能力。

四、創建學校社區新型協作體制

學校、家庭和社區共同擔負著未成年人思想道德教育的責任。在充分發揮學校在中小學生思想道德教育中的主導作用的前提下，積極探索創建學校主導、家長和社區積極參與的新型德育協作體制。

14.開展家長教師協會試點

逐步試點建立以班級為基本單位、由家長自薦或選舉、與班主任和任課教師共同組成的新型家長教師協會，增進家長間的團結互助，促進家長與教師的相互交流，讓家長主動參與班級的教育管理，協助班級開展教育活動。

繼續通過家長委員會、家長學校、校長信箱、家訪、聯系簿、網絡等行之有效的家校合作方式，普及家庭教育科學知識，推廣家庭教育的成功經驗。

充分發揮市、區兩級家庭教育研究會和其他有關學術團體的作用，針對家庭教育中的突出問題開展研究與咨詢活動，為加強學校和家庭教育的有效銜接提供服務。

15.創建學校社區協作機制

結合區域和學校、幼兒園特點，把學校教育、幼兒教育延伸到社區。鼓勵區縣建立多種形式的學校、幼兒園與社區共建、促進學生健康成長的機制，形成教育合力。提倡積極創造條件利用學校教師資源，選派教師走進社區擔任輔導員，溝通學校、幼兒園與社區教育的聯系。

16.關愛特殊背景的學生

學校和社區共同開展對單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭、外來務工家庭等特殊家庭子女以及失學失管少年、流浪乞討兒童情況的調研，了解每個學生的特殊需求，采取有針對性的教育措施，保障他們接受教育和健康成長的權利，促進良好的思想道德形成。

17.完善學校預防未成年人違法犯罪工作體系

加強法制教育，認真貫徹《北京市未成年人保護條例》，落實《北京市中小學法制教育工作的意見》，提高未成年人遵紀守法的意識和利用法律手段自我保護的能力。

做好不良行為特別是嚴重不良行為學生的教育矯治和轉化工作。充分發揮法制副校長的作用。進一步完善嚴重不良行為學生情況報告制度。根據新形勢、新特點，繼續辦好工讀學校，改善辦學條件，提高辦學質量。

五、推進德育信息化建設

提高德育的信息化、數字化水平，是改進德育管理方式、教育形式、促進學生健康成長的需要。抓住教育信息化快速發展的契機，提高德育工作應用信息化的能力，創造中小學健康、安全、給予學生充分自主和尊重的網絡虛擬環境。

18.建設中小學網絡德育平臺

逐步建成集德育管理、信息資源、德育活動等功能為一體、以為學生服務為主的網絡德育平臺。通過網上教育活動、游戲競賽、名師指點、咨詢服務等多種形式，為學生提供現代化的德育輔導，創新德育方式。

增強信息技術課程在提高學生信息基本素養和網絡道德意識的教育功能，使學生自覺強化自律精神和責任意識。

19.組織開發高質量德育軟件

通過建立有效的運行機制，有計劃地組織開發一批德育軟件資源，為學生思想道德教育提供豐富的素材。鼓勵有條件的區縣和學校開展數字德育實驗，逐步建立德育工作網站或網頁，豐富網上德育內容。

六、建設高素質的德育工作者隊伍

高素質的德育工作者隊伍是新時期全面落實未成年人思想道德建設任務、改進和創新中小學德育工作的基本保證。引導全體教師樹立育人為本、德高為范的教育觀、德智體美全面發展的教育質量觀、為學生終身發展奠定基礎的教育價值觀，加強品德修養，完善人格，提高境界，為學生樹立起良好的榜樣。

20.加強教師職業道德教育，提高全員育人能力

修訂《北京市教師職業道德規范》，在教師繼續教育中設立“教師職業道德修養”、“教師與學生心理健康”、“班主任工作”等內容并記入教師繼續教育學分。大力表彰教書育人的優秀教師，弘揚為人師表、教書育人、敬業愛生的良好風尚。

21.實施德育骨干教師培養計劃

有計劃、有步驟地做好德育骨干隊伍的培養、培訓、選拔、提高工作。將德育管理干部、團隊干部、班主任、心理健康教師的培訓等納入干訓、師訓系列。在評特級教師、表彰優秀人民教師、學科帶頭人獎項中，德育教師、班主任要占有一定比例。經過五年左右時間的努力，在全市培養十名左右在國內有一定影響的德育工作專家、百名左右市級德育帶頭人、千名德育工作骨干。

制定班主任工作規程，在人事制度和工資制度改革中改善班主任待遇。選派優秀教師擔任班主任，在有條件的區縣組織班主任職級制試點，提升班主任專業能力。

加強校外德育工作者隊伍建設，動員和鼓勵社會力量參與學校德育工作。

22.完善教師實施德育的激勵與評價機制

對教師的評價不僅要考核其教學能力，還要考核其育人能力、考核完成德育任務的情況。將教師的師德表現、做學生德育工作的情況作為教師聘任、晉升、獎懲的依據之一。發現先進思想、優秀典型，學習和宣傳優秀教師的師德精神和育人經驗。23.發揮首都歷史文化地域資源優勢

將首都豐富的博物館、展覽館、藝術館、紀念館及其他文化場所，首都的歷史、地理、文物，大自然的山川、草木等，現實社會中的人物、事件、機構等納入德育資源的視野，對學生進行愛家鄉、愛北京、愛祖國的教育。

24.發揮首都科技人文媒體資源優勢

發揮北京高等院校、科研機構、科技人才、科技信息、高科技企業密集的人文資源優勢，促進德育內容、途徑、方法的創新。發揮大學團委、學生會、社團的優勢，組織優秀的大學生進入中小學，開展“學長式”、“同伴式”教育活動等。

發揮關心下一代工作委員會和離退休老教育工作者的優勢，支持關工委組織“五老”報告團，聘請老同志擔任青少年思想道德教育校外（社區）輔導員、失足青少年幫教員、學生社團指導員、網吧義務監督員等。

積極爭取新聞單位、廣播影視和出版等部門的合作與支持，堅持正確的輿論導向，為德育工作創造良好的輿論氛圍。發揮工會、共青團、婦聯等群眾團體和綜合治理、公安、司法等部門的優勢，齊抓共管，形成合力，營造學生健康成長的良好社會教育環境。

八、完善德育創新與保障體系

切實加強對學校德育工作的組織領導，推進德育領導體制、研究體系、管理制度的創新，是落實對未成年人思想道德教育的制度保障。要建設和完善有效的德育工作領導體制和運行機制。

25.建立學校德育工作的新型領導體制和管理機制

市、區縣教委都要成立一把手負總責、主管主任專門負責、各有關部門參加的教育系統學校德育工作領導小組。建立德育工作領導小組聯席會議制度，定期研究德育工作的重大問題，統籌規劃各級各類學校和幼兒園的德育工作。

中小學校要建立和完善校長負責，發揮黨支部政治核心作用，德育管理干部、團隊干部、班主任為骨干，全體教職員工為主體力量，家長、社區代表參加的學生思想道德建設工作的領導管理機制。

選派思想素質好、奉獻精神強、有責任心、有能力的優秀教師從事德育管理工作和班主任工作。

26.建設市、區縣、學校三級德育研究網絡

加強德育研究機構建設，配備具有較高素質的研究人員。制定德育研究計劃，加大對德育熱點、難點、前瞻性問題的研究力度。注重理論研究與實踐探索并進，學術交流與經驗傳播同行，不斷提高德育研究質量與水平。

積極開展校本研究活動，把德育列為重要研究內容，開發校本德育資源。

加強國內、國際未成年人道德教育的廣泛交流，適時舉辦研討活動，開闊視野，拓展思 27.加強制度建設，提供德育工作的保障條件

建立德育創新成果獎評選制度，建立20個左右德育實驗研究基地?？偨Y教育成功案例，做好成功經驗的傳播工作，鼓勵和支持富有實效的德育創新。

建立每三年一次的全市德育工作會議制度、表彰制度，每年一次的德育工作交流制度、工作報告制度；進一步完善優秀學生的獎勵和問題學生的教育、矯治、轉化制度；逐步建立學生道德發展狀態和學校德育工作發展狀況監控評估制度。成立北京市中小學德育專家指導組，逐步形成專家指導、政府督導、制度完善的德育工作保障體系。各區縣也要結合實際，建立相應的制度。

市、區縣、學校要在調整學校布局、規劃學校建設、實施新的辦學條件標準過程中，統籌考慮學校德育環境和條件的改善。建設市、區縣學生活動場所，充分發揮已有學生教育實踐活動基地的作用。要在事業發展經費中安排德育專項經費，用于德育基本建設、德育活動、德育課程教學改革、德育研究、隊伍培訓、專題教育等項目需求。

第五篇：未成年人思想道德建設

三閘鎮瓦窯小學

未成年人思想道德建設“金種子”工程實施方案

為深入貫徹落實《中共甘肅省委辦公廳、甘肅省人民政府辦公廳關于實施未成年人思想道德建設“金種子”工程的意見》和《甘州區教育系統組織實施未成年人思想道德建設“金種子”工程的方案》精神，著力打造未成年人思想道德建設工作品牌，不斷開創我校未成年人思想道德建設工作新局面，特制定本方案。

一、指導思想

學習貫徹黨的十八大、十八屆三中全會和總書記系列講話精神，緊緊圍繞實現中華民族偉大復興中國夢這一目標，注重宣傳教育、示范引領、實踐養成相統一，堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則，拓展學校、家庭、社會“三結合”的教育平臺，引導未成年人傳承先進文化，踐行道德規范，傳播現代文明，提升道德素養，促進未成年人健康快樂成長。

二、目標任務

通過實施未成年人思想道德建設“金種子”工程，組織開展豐富多彩的道德實踐活動，教育和引導未成年人在寓教于樂中，牢固樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，從小立志為實現中國夢而奮斗。

三、活動內容

（一）開展思想教育活動，播撒踐行社會主義核心價值觀的“金種子”。

1.加強社會主義核心價值觀宣傳教育。堅持以教育引導實踐，廣泛開展涵養核心價值觀的主題實踐活動，推進社會主義核心價值觀進校園、進課堂、進學生頭腦，把“24字”滲透到未成年人的日常學習生活中，內化為未成年人的自覺追求，形成強大的精神支柱和基本的道德理念。利用廣播、校園網、宣傳櫥窗、手抄報、主題班隊會等形式，引導未成年人認知認同、熟讀熟記“24字”。

2.廣泛開展“我的中國夢”主題教育實踐活動。利用廣播、校園網、宣傳櫥窗、手抄報、主題班隊會等形式，采取主題演講、經典誦讀等形式，開展“我的中國夢”主題教育實踐活動，為未成年人播種夢想、點燃夢想，讓他們從小敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。

3.深化“做一個有道德的人”主題活動。繼續抓好童心向黨歌詠活動和向國旗敬禮等集中性活動，教育未成年人堅持從灑掃應對做起，引導未成年人學會待人接物；從認星爭優做起，引導未成年人自我提升。

4.開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”活動。集中開展學習雷鋒精神、英雄英烈和時代楷模、道德模范的先進事跡，激勵未成年人做愛學習、會學習的好孩子，從小養成熱愛勞動、崇尚勞動的好品質，爭當熱愛祖國的好少年。5.開展“做文明有禮甘州人”教育實踐活動。開展“講文明樹新風”活動，加強中華傳統美德教育，引導未成年人時時、處處、事事講文明、樹新風、釋美丑，傳承民族優秀倫理和行為風尚。

6.開展“孝老、敬老、長孝心”教育實踐活動。開展“深化和諧家庭，傳承文明家風”、“孝道我先行”等主題活動，通過尋找“最美家庭”、“最美家庭成員”，評選身邊“最美孝心少年”、“和諧家庭”，在未成年人中開展孝道文化普及、傳授、展示，引導未成年人傳播孝道文化，在家庭孝敬老人，在社會尊敬師長。

7.開展勤勞節儉教育實踐活動，引導未成年人從節約一粒糧食、一滴水、一度電、一張紙做起，從小養成良好道德品質。

8.開展誠實友愛教育實踐活動，引導未成年人樹立守信光榮、失信可恥的道德觀念，培養他們的誠心、愛心、善心、同情心；

9.開展感恩教育實踐活動。以母親節、教師節系列活動為契機，開展“濃情五月，感恩母親”、“學會感恩、尊敬師長”等主題實踐活動，引導未成年人學會知恩、懂得感恩，樹立感恩親情、感恩社會、感恩偉大祖國的道德情操。

10.開展中華道德文化傳習活動。充分發揮家長學校、學校和道德講堂等陣地宣傳教育職能，組織“最美家庭”、“最美家庭成員”等先進代表到未成年人中傳播中華優秀道德文化，增強未成年人的價值判斷力和道德責任感。

（三）開展愛心關愛活動，播撒愛心奉獻的“金種子” 11.開展“愛心傳遞、關心關愛特殊未成年人群體”活動。開展未成年人互幫互助、奉獻愛心活動，引導未成年人獻愛心、送溫暖，關心關愛留守流動兒童、進城務工子女和特困單親家庭孩子，幫助她們克服困難，樹立信心，融入集體。

（四）開展民族團結進步教育活動，播撒民族團結的 “金種子” 12.開展“祖國在我心中、民族團結一家親”主題活動。加強愛國主義、民族團結和反分裂斗爭教育，廣泛宣傳黨的民族、宗教方針政策，增強漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開的思想觀念，牢固樹立愛黨、愛國、愛社會主義的信念，堅定自覺地維護國家統一和民族團結。

（五）加強“金種子”工程的陣地建設

13.加強學校道德講堂建設，開展面向未成年人的道德傳承活動，引導未成年人在深入參與中“問自己、唱歌曲、學模范、誦經典、悟字理、發善心、行善事、敬道德、送吉祥”，在莊重儀式中洗滌心靈、凈化思想，在實踐養成中增強道德自覺。加強心理健康教育，管好用好心理咨詢室，開展心理健康教育講座，普及心理健康知識，關注未成年人心理健康。

四、工作要求

（一）加強組織領導。結合實際，制定學校未成年人思想道德建設“金種子”工程實施方案，細化任務，責任到人，狠抓落實。把實施“金種子”工程作為推進社會主義核心價值觀教育的重要載體和抓手，擺到重要位置，確保各項工作扎實有序推進。

（二）強化輿論宣傳。硬化陣地，強化措施，豐富載體，拓展平臺，創新形式，向社會深入宣傳實施未成年人思想道德建設“金種子”工程的重大意義、目標任務、工作舉措，把“金種子”工程做大做強，營造濃厚的輿論宣傳氛圍。

（三）創新活動載體。開動思維，創新載體，貼近未成年人需要，打造特色品牌，精心設計適宜于未成年人參與、便于參與、樂于參與的活動載體，以寓教于樂的形式提煉展示活動內涵，突出人人參與的原則和活動凝聚人、教育人、引導人的目的，針對不同年齡的未成年人，開展不同類型的教育實踐活動，增強活動的吸引力和感染力。

三閘鎮瓦窯小學 2014年10月17日