第一篇：秀教育、秀課堂

秀教育、秀課堂

一、指導(dǎo)思想：

以黨的十八大精神為指針，牢固樹(shù)立以人為本的教育發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，強(qiáng)化學(xué)校管理，深化教育改革，優(yōu)化師資隊(duì)伍。推進(jìn)“小校小班管理改革”試驗(yàn)，打造“秀（show）教育、秀（show）課堂”模式，努力提高課堂教學(xué)效益，推進(jìn)特色學(xué)校的建設(shè)，豐富和提升學(xué)校教育內(nèi)涵。以課堂教學(xué)為主渠道，全面推進(jìn)“活動(dòng)單模式”，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，打造舒橋小學(xué)的新形象。

二、總體目標(biāo)：

秀（show）：有展示、優(yōu)秀之意。“秀（show）教育、秀（show）課堂”模式旨在讓教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中展示自己，秀出風(fēng)采，秀出自我，最終讓學(xué)生敢于展示自己，成為優(yōu)秀的學(xué)生，教師掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，成為優(yōu)秀的教師。

三、課堂模式：

1、班組建設(shè)

以學(xué)習(xí)小組為依托，各班依據(jù)學(xué)生人數(shù)和學(xué)習(xí)情況設(shè)立若干學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)成員4—6人，學(xué)習(xí)成績(jī)要參差不齊，各學(xué)習(xí)小組選出組長(zhǎng)，設(shè)計(jì)組名、組徽、組歌、組口號(hào)。

各班圍繞“秀（show）”設(shè)計(jì)班名、班徽、班歌、班口號(hào)。

一年級(jí)

班名 快樂(lè)show 口號(hào) 我陽(yáng)光我快樂(lè)

寄語(yǔ) 不要逃避成長(zhǎng)的煩惱，知識(shí)是你進(jìn)步的階梯，興趣是你最好的向?qū)А?/p>

二年級(jí)

班名 成長(zhǎng)show 口號(hào) 健康快樂(lè) 秀出成長(zhǎng)

寄語(yǔ) 不要學(xué)花兒把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來(lái)。三年級(jí)

班名 活力show 口號(hào) 陽(yáng)光向上 活力四射

寄語(yǔ) 讀健康有益之書(shū)，做奮發(fā)向上之人。四年級(jí)

班名 風(fēng)采show 口號(hào) 秀出風(fēng)采 秀我活力

寄語(yǔ) 只有創(chuàng)造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實(shí)的生活。

五年級(jí)

班名 個(gè)性show 口號(hào) 張揚(yáng)個(gè)性 我行我秀

寄語(yǔ) 只有腳踏實(shí)地的人，才能夠說(shuō)：“路就在我的腳下！”

2、展示與評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，先在小組內(nèi)討論，小組推薦代表發(fā)言（小組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充），根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)能力，合理分配問(wèn)題，做到人人有機(jī)會(huì)發(fā)言，人人有話(huà)說(shuō)。發(fā)言完畢，采用臨近組互評(píng)，師總評(píng)的方式評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，給小組和發(fā)言人適當(dāng)加分，所得積分每天匯總一次，每周總結(jié)一次，適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，根據(jù)積分每月評(píng)選出最佳小組和最佳發(fā)言人。

3、教學(xué)模式

以課堂教學(xué)為主渠道，以“活動(dòng)單”為依托，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，打造舒橋小學(xué)的新形象。“秀（show）教育、秀（show）課堂”模式具體流程為:預(yù)習(xí)(按照活動(dòng)單獨(dú)立學(xué)習(xí))→導(dǎo)入(1分鐘)→檢查學(xué)情，展示交流(10分鐘)→小組合作研討(20分鐘)→反饋練習(xí)(8分鐘)→總結(jié)升華(1分鐘)。

要求教師認(rèn)真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強(qiáng)化教學(xué)核心意識(shí)，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路。

四、學(xué)校管理：

1、全員參與

2、制度落實(shí)

3、常規(guī)工作細(xì)化、具體化

4、陽(yáng)光大課間凸顯特色

第二篇：課堂秀

課堂秀

湖北松滋實(shí)驗(yàn)初中

王漢平

上一堂比武課或者公開(kāi)課，就像妝扮一位待嫁的新娘，我們總是精心修飾，盛裝出演，在人們的一片贊譽(yù)聲中獲得無(wú)限的滿(mǎn)足，所以就有人說(shuō)比武課公開(kāi)課是一場(chǎng)秀。我想，秀是必須的。過(guò)于素顏的新娘肯定沒(méi)有修飾過(guò)的新娘光彩照人。但修飾過(guò)于夸張，又顯得艷俗。精心修飾而無(wú)痕，就是我們追求的境界了。課理應(yīng)如此。

在這次轟轟烈烈的課內(nèi)比教學(xué)的活動(dòng)中，語(yǔ)文組的各位同仁大展身手，異彩紛呈。劉盛云老師的《陋室銘》，構(gòu)思精巧，古韻悠然，如陽(yáng)春白雪。“三字” “三點(diǎn)”“三面”“三巧”若非教者精誠(chéng)苦思，哪得如此妙手偶得。足可見(jiàn)老師的秀功。謝清老師的《手把手教你寫(xiě)細(xì)節(jié)》，粉面略施，清新自然，如江南絲竹。寫(xiě)身邊的老師、同學(xué)，下水作文引路，爽心宜人，貌似信手拈來(lái)，卻是教者精心策劃，秀力也非一般。陳小林老師的《香菱學(xué)詩(shī)》，“玩”字貫珠，宛轉(zhuǎn)深刻，縱橫百年，大有指點(diǎn)江山氣度。其秀勁更是讓人難以望其項(xiàng)背。這些課構(gòu)思奇巧，清新自然，他們秀而不作秀，讓我們充分感受到了語(yǔ)文“曲徑通幽處，課堂花木深”的 魅力。

我也見(jiàn)過(guò)妝扮過(guò)于夸張的比武課，某年聽(tīng)過(guò)一女教師執(zhí)教《春酒》，教者為了渲染情感，如泣如訴般朗誦琦君的相關(guān)文章，課堂高潮頓起，同時(shí)也落了滿(mǎn)地的雞皮疙瘩。陪同該老師的人說(shuō)，這乃刻意為之且必須如此為之。我想這種過(guò)于粉飾的秀就像賣(mài)唱的街邊女子，厚重的脂粉掩蓋了原本的青春明媚。本是一節(jié)獨(dú)具匠心，情感自然生成的精彩課堂，卻留下如此詬病。算是秀的失敗之作了。

本次課內(nèi)比教學(xué)，我執(zhí)教了《湖心亭看雪》一課，我也秀了一把。我力求課堂語(yǔ)言的清新明快，通俗易懂。摒棄了年輕時(shí)教課的浮華做作，不再像寫(xiě)文章一樣給課堂的導(dǎo)入過(guò)渡結(jié)語(yǔ)寫(xiě)上華美的篇章，也不再給每個(gè)環(huán)節(jié)命一個(gè)詩(shī)意盎然的名字。課堂語(yǔ)言組織盡量貼近學(xué)生，尊重學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)，課程的推進(jìn)在預(yù)設(shè)下扎扎實(shí)實(shí)前進(jìn)，不趕不搶不裝，濡滿(mǎn)生活氣息，還原課堂常態(tài)。或許有人覺(jué)得失去了語(yǔ)文的文味，但我想這才是真實(shí)自然的課堂。這算是不秀之秀吧。

其實(shí)，我們每個(gè)人在講公開(kāi)課或比武課之前，都會(huì)精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選點(diǎn)突破課文重難點(diǎn)，會(huì)考慮怎樣激發(fā)學(xué)生課堂興趣，也會(huì)考慮如何展現(xiàn)自己綜合素質(zhì)，這一系列課前準(zhǔn)備過(guò)程就是在為課堂“化妝”，為課堂秀做準(zhǔn)備。別說(shuō)我的課堂美，那是因?yàn)槲倚愕们〉胶锰帲瑒e說(shuō)我的課堂不美，那是因?yàn)槲业男慵歼€不夠高超。

無(wú)論你的課堂是濃妝還是淡抹，無(wú)論你的課堂是古典美還是小清新，凡是具備課堂把握得心應(yīng)手，知識(shí)鏈接信手拈來(lái)，師生互動(dòng)真誠(chéng)自然，面臨預(yù)設(shè)突變從容巧妙的課堂，就構(gòu)成了秀無(wú)痕而課有型之美。

“若把課堂比西子，淡妝濃抹總相宜”的課堂之境是秀的最高境界。達(dá)此境界雖難，然你我心向往之。

第三篇：卡通人物秀秀秀

卡通人物秀秀秀（指導(dǎo)課實(shí)錄）

南通市北城小學(xué)

陸萍

一、秀出卡通人物特點(diǎn)

師：課前老師已經(jīng)感受到了你們對(duì)卡通人物的熱情。今天將有許多著名的卡通人物到我們班來(lái)走秀。咦！怎么幾個(gè)著名的卡通人物沒(méi)來(lái)呢？都已經(jīng)上課啦！（多媒體展示課件錄音：魔法公主聲音：不急不急，我是魔法公主，這些卡通人物，都被我施了魔法。現(xiàn)在，他們被關(guān)在這些魔法袋里。每一個(gè)袋子后面，都有暗箱，聰明的三（1）班小朋友，根據(jù)暗箱里的提示猜出這些卡通人物是誰(shuí)，才能解救他們。）

師：先解救哪一個(gè)魔法袋里的人物？ 生：先解救黃的。

師：好！我們就先解救黃色魔法袋里的人物。師：（出示：它是著名卡通人物），是誰(shuí)呢？ 生：是大胃王嗎？ 生：是美羊羊嗎？

師：誒！怎么猜得出來(lái)呢？沒(méi)關(guān)系，我們接下去看！

師：一起讀！（出示：怒目圓睜像銅鈴一般），自己想象這個(gè)樣子，那么大的眼睛寫(xiě)得是人的什么？ 生：人的外表。

師：是人的表情。我們繼續(xù)來(lái)猜！哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀？

生：（指名讀）（出示：耳朵豎得像天線，警惕一切可疑的聲音。）師：只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就—— 生：（齊聲）馬上會(huì)聽(tīng)到。師：那這是誰(shuí)呢？ 生：大耳朵圖圖。生：黑貓警長(zhǎng)。??

師：我們繼續(xù)往下猜！一起讀！生：（齊讀）（出示：八字的胡須生氣時(shí)就會(huì)翹起）師：是誰(shuí)啊？ 生：加菲貓。生：黑貓警長(zhǎng)。??

師：再往下看！

生：（指名讀）（出示：一雙磨得尖利的爪子很有力量）師：是加菲貓嗎？ 生：不是，是黑貓警長(zhǎng)！

師：現(xiàn)在確定了？不改了？我們一起看！（出示：威風(fēng)凜凜的樣子讓人害怕）是誰(shuí)啊？ 生：黑貓警長(zhǎng)。

師：一起和它打打招呼啊！生：（齊聲）黑貓警長(zhǎng)好！

師：同學(xué)們抓住了黑貓警長(zhǎng)的神情猜出了它，下面我們?cè)偃ソ饩瓤ㄍㄈ宋铮】催@個(gè)袋子里的吧！

師：（出示：它是著名卡通人物，黑黑的眼睛。）猜出它是誰(shuí)？ 生：我覺(jué)得是灰太狼。

師：你們同意他的說(shuō)法嗎？我們繼續(xù)看！生：（指名讀）（出示：有一條不長(zhǎng)不短的尾巴）生：應(yīng)該是灰太狼。師：我們繼續(xù)讀！一起讀！

生：（齊讀）（出示：渾身潔白如雪）生：是懶羊羊。師：真的是懶羊羊嗎？ 生：不一定。

師：誒！那老師問(wèn)問(wèn)同學(xué)，剛才同學(xué)們?yōu)槭裁床虏怀鰜?lái)？

生：因?yàn)楹芏鄤?dòng)物都有黑黑的眼睛，所以同學(xué)們猜不出來(lái)。師：哦！有許多動(dòng)物都有黑黑的眼睛。是不是？ 生：有許多動(dòng)物都有這個(gè)共同特點(diǎn)!師：就是呀，那我們繼續(xù)往下瞧！看了這一條特點(diǎn)，同學(xué)們能不能猜出來(lái)？ 生：（指名讀）（出示：飄逸的劉海，粉色的裙子映襯粉嫩的皮膚。）生：是美羊羊。

師：她說(shuō)是美羊羊，真的是嗎？ 生：（齊聲）是！師：為什么？

生：因?yàn)槊姥蜓蚴欠凵摹?/p>

師：哦，粉色是美羊羊最大的特點(diǎn)。我們繼續(xù)看！

生：（齊讀）（出示：一對(duì)粉色的角上佩戴粉紅的蝴蝶結(jié)，一雙粉粉的休閑鞋，愛(ài)做草莓蛋糕。）師：一起說(shuō)是誰(shuí)？ 生：（齊聲）美羊羊。

師：原來(lái)“粉色”是美羊羊最大的特點(diǎn)，這幾個(gè)地方把美羊羊和其它的動(dòng)物、其它的羊給區(qū)別開(kāi)來(lái)，這就叫“特點(diǎn)”。（教師板書(shū)：特點(diǎn)）

【點(diǎn)評(píng)：作文教學(xué)必須充分關(guān)注學(xué)生的主題——兒童，只有從兒童出發(fā)，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，才能吸引他們積極主動(dòng)地參與，體驗(yàn)到寫(xiě)作的快意。作者從猜“卡通人物”入手，盡可能地選擇和捕捉一切有趣的元素，融合到本堂作文教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在品悟卡通人物的趣味時(shí)，也學(xué)到了對(duì)特點(diǎn)的關(guān)注和把握。】

師：美羊羊還愛(ài)做草莓蛋糕，瞧，它來(lái)啦！一起讀！生：（齊聲）粉色的裙子映襯粉嫩的皮膚，一對(duì)粉色的角上佩戴粉紅的蝴蝶結(jié)，一雙粉粉的休閑鞋。

師：一共用了五個(gè)“粉”字，瞧，“粉色的皮膚”和“粉色的羊角”說(shuō)的是它的長(zhǎng)相。

（教師板書(shū)：長(zhǎng)相）

師：那“粉色的裙子”和“粉粉的休閑鞋”說(shuō)的是它的什么？ 生：說(shuō)的是它的外形。

師：“粉色的鞋子”說(shuō)的是它的什么？ 生：說(shuō)的是它的打扮。

師：哦，說(shuō)的是她身上的穿的和打扮的。

（教師板書(shū)：衣著、打扮）

師：你瞧，她的長(zhǎng)相、衣著和打扮就是粉粉的，真美啊！真是羊如其名！師：我們繼續(xù)看！剩下最后一個(gè)是藍(lán)色的！

生：（齊讀）（出示：它是著名卡通人物，身穿虎皮短裙。）

猜出來(lái)了嗎？ 生：孫悟空！

師：瞧，一個(gè)特點(diǎn)就讓同學(xué)們猜出了是孫悟空，你看，下面的每一個(gè)特點(diǎn)都能讓你猜出是誰(shuí)嗎？

生：（指名讀）（出示：頭戴金箍圈）師：只有誰(shuí)有？ 生：（齊聲）孫悟空。

生：（指名讀）（出示：一雙眼睛冒著金光）師：是誰(shuí)？ 生：孫悟空！

生：（指名讀）（出示：東海龍王送的金箍棒）師：哎呀！同學(xué)們都猜出來(lái)了，是誰(shuí)？ 生：（齊聲）孫悟空！

師：你瞧！悟空來(lái)了，孫悟空身穿虎皮做的短裙讓你感覺(jué)怎么樣？ 生：很威猛。

師：一雙眼睛冒著金光，這雙眼睛能夠—— 生：能夠看得穿是不是妖怪。師：那東海龍王送的金箍棒它會(huì)—— 生：會(huì)變大。師：大到什么程度？

生：東海龍王送的金箍棒會(huì)變大，大得能戳破天空。師：好！會(huì)變小，小到什么程度？ 生：小得可以塞在耳朵縫里。師：變成一根—— 生：（齊聲）繡花針。

師：你瞧！這是一個(gè)怎樣的孫悟空？

生：金箍棒能夠上三十三層天，下得能下十八層地獄。師：這金箍棒怎么樣？ 生：非常的厲害！

師：這每一個(gè)特點(diǎn)都能看得出孫悟空的厲害，把剛才同學(xué)們說(shuō)的連起來(lái)就能看得出孫悟空有超級(jí)本領(lǐng)。

同學(xué)們，我們抓住美羊羊的一個(gè)“粉”字就能讓人感覺(jué)到美羊羊的“美”，抓住了黑貓警長(zhǎng)的神情就能感受到黑貓警長(zhǎng)的威風(fēng)，抓住了孫悟空的每一個(gè)特點(diǎn)都能讓人感受到它非常的有本領(lǐng)。那老師要問(wèn)你們，如果要說(shuō)一個(gè)人長(zhǎng)得很胖很胖，就說(shuō)他的臉像什么？ 生：大皮球。師：是的！生：像大西瓜。師：那胳膊呢？ 生：像一節(jié)節(jié)蓮藕。師：是的，那他的肚子呢？ 生：也像一個(gè)大西瓜。

師：那他的腿粗成什么樣？ 生：比一根柱子還要粗。生：比人的腿大兩倍。

師：同學(xué)們，你們看，我們抓住人的臉、身體、胳膊、腿就把一個(gè)胖胖的人給描述出來(lái)了。是嗎？剛才同學(xué)們抓住了人物的長(zhǎng)相、衣著、打扮、表情描述了卡通人物的特點(diǎn)。這是美羊羊的特點(diǎn)—— 生：（齊讀）飄逸的劉海，粉色的裙子映襯粉嫩的皮膚，一對(duì)粉色的角上佩戴粉紅的蝴蝶結(jié)，一雙粉粉的休閑鞋，師：這是孫悟空的特點(diǎn)—— 生：（男生讀）頭戴金箍圈，一雙眼睛冒著金光，東海龍王送的金箍棒，一副天不怕地不怕的樣子。師：這是黑貓警長(zhǎng)的特點(diǎn)——

生：（女生讀）：怒目圓睜像銅鈴一般，耳朵豎得像天線，警惕一切可疑的聲音，八字的胡須生氣時(shí)就會(huì)翹起，一雙磨得尖利的爪子很有力量。

【點(diǎn)評(píng)：以交流、分享為主旋律，滲透習(xí)作的要點(diǎn)要抓住人物的長(zhǎng)相、衣著、打扮、神情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何把人物特點(diǎn)寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察要仔細(xì)，請(qǐng)學(xué)生交流、展示，不斷豐富學(xué)生對(duì)習(xí)作中的人物為什么如此特點(diǎn)鮮明的感受，自然地揭示出要想寫(xiě)出人物的特點(diǎn)所應(yīng)表達(dá)的方法，達(dá)到了在情境中聯(lián)系習(xí)作實(shí)際發(fā)展學(xué)生能力的目的。】

二、秀出卡通人物形象

師：剛才我們抓住了人物的特點(diǎn)用我們的智慧解救出了這些卡通人物，還讓這些 6 卡通人物秀出了自己的特點(diǎn)。你瞧！他們都來(lái)啦！

（多媒體展示課件錄音：猴哥：八戒、黑貓警長(zhǎng)、美羊羊，我們都是中國(guó)生產(chǎn)的動(dòng)畫(huà)片里的卡通人物，現(xiàn)在我們是著名的中國(guó)卡通明星，我們還去國(guó)外，成為世界級(jí)卡通明星。

美羊羊：首先得秀一秀我們的模樣，讓外國(guó)小朋友認(rèn)識(shí)我們呀。）

師：咦，咱們?nèi)?）班的同學(xué)可以幫幫他們的忙！同桌兩個(gè)人選一個(gè)卡通人物用上這些詞語(yǔ)，當(dāng)然你也可以加上自己的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的卡通人物的形象，要讓世界的小朋友都喜歡他們。同桌之間先來(lái)練一練。（學(xué)生自由練說(shuō)）

生：我想說(shuō)的是黑貓警長(zhǎng)。黑貓警長(zhǎng)它是著名的卡通人物，眼睛睜著像一個(gè)棕色的寶石，八字胡須一生氣就會(huì)翹起，一雙尖利的爪子很有力，像把刀一樣，威風(fēng)凜凜的樣子讓老鼠很害怕。

師：你不僅用上了這些詞語(yǔ)而且加上了自己的感受。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：美羊羊有著飄逸的劉海，粉色的裙子粉嫩的皮膚顯得很美，她愛(ài)做草莓蛋糕，做得草莓蛋糕好吃極了。她經(jīng)常穿一雙粉粉的休閑鞋，顯得很可愛(ài)。我非常喜歡她。

師：你看，這位同學(xué)用上了學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，可愛(ài)、美麗的美羊羊送給了我們。生：孫悟空穿著虎皮短裙，看起來(lái)威風(fēng)凜凜。頭戴著一個(gè)閃著亮光的金箍圈，看上去很神氣，可是這個(gè)金箍圈讓它頭痛不已，因?yàn)樗蛔霾缓玫氖虑樘粕蜁?huì)念緊箍咒。它還有一雙火眼金睛，不管是什么妖精都逃不過(guò)它的火眼金睛，??

（學(xué)生齊鼓掌）

師：剛才看到孫悟空的樣子了吧？你看，好的外貌描寫(xiě)就像給同學(xué)們畫(huà)了一幅畫(huà)。

【點(diǎn)評(píng)：“說(shuō)”和“寫(xiě)”是兩種表達(dá)方式，先說(shuō)后寫(xiě)是作文教學(xué)，尤其是三年級(jí)作文教學(xué)的基本方法。怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)是作文的第一要義，這樣才能幫助學(xué)生順利完成從口頭作文到書(shū)面作文的過(guò)渡。說(shuō)得清楚、說(shuō)得流暢、說(shuō)得生動(dòng)，自然也就寫(xiě)得清楚、寫(xiě)得流暢、寫(xiě)得生動(dòng)了。教學(xué)中，學(xué)生從開(kāi)始的自己簡(jiǎn)單說(shuō)，到老師范文引路、提供詞語(yǔ)提高要求說(shuō)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)逐步達(dá)到有條理、7 有內(nèi)容，甚至有趣味。教師的適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在介紹人物的時(shí)候，句式靈活、有趣，語(yǔ)言表達(dá)越來(lái)越準(zhǔn)確、生動(dòng)。】

三、秀出自己語(yǔ)言

師：聽(tīng)說(shuō)咱們?nèi)?）班同學(xué)有這樣的本領(lǐng)，許多卡通人物都來(lái)了，喜歡嗎？ 生：（齊聲）喜歡。

師：這樣可愛(ài)的卡通人物，有一類(lèi)小朋友，卻不能欣賞到，因?yàn)樗麄兪敲と耍贤ㄓ幸粋€(gè)“心視界”愛(ài)心社團(tuán)，像我們?nèi)?）班的同學(xué)一樣，能夠用語(yǔ)言畫(huà)出這些卡通形象來(lái)，把這些盲孩子從黑暗的世界帶向光明。想不想這些可愛(ài)的卡通人物帶給那些需要幫助的孩子？ 生：想。

師：先在位置上選擇一個(gè)卡通人物，同學(xué)之間相互說(shuō)一說(shuō)，注意抓住他們的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。

（學(xué)生互相練說(shuō)）

生：它是著名的卡通人物。耳朵非常大，像蒲扇一樣的。生：它會(huì)動(dòng)耳神功，老是在別人面前炫耀。生：我來(lái)補(bǔ)充！大耳朵圖圖它的頭大身子小。師：而且你看它有一個(gè)——

生：而且它的鼻子上面總有一個(gè)泡泡。師：泡泡什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)？ 生：睡覺(jué)的時(shí)候。生：流鼻涕的時(shí)候。??

師：誰(shuí)能把這些連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：它是著名的卡通人物。肥頭大耳，它會(huì)動(dòng)耳神功，老是在別人面前炫耀自己的動(dòng)耳神功。它的頭大，身子小，只有吃飯睡覺(jué)的時(shí)候鼻子上會(huì)有一個(gè)黃色的小泡泡。這個(gè)泡泡就從它的鼻子里冒出來(lái)。師：你看，把大耳朵圖圖的特點(diǎn)一下子說(shuō)出來(lái)啦！

【點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生明白描寫(xiě)外貌要抓住特點(diǎn)，寫(xiě)有趣。敞開(kāi)學(xué)生的心扉，使得課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。教師引導(dǎo)學(xué)生如何把句子寫(xiě)得更生動(dòng)、更具體，目的在于落實(shí)學(xué)生的課堂實(shí)踐，在實(shí)踐體驗(yàn)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)精彩的表達(dá)從何而來(lái)。語(yǔ)文課程的本質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一，注重在實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)應(yīng)該成為習(xí)作課的重點(diǎn)。】

四、秀出自己的形象

師：剛才同學(xué)們用自己的語(yǔ)言秀出了卡通人物的特點(diǎn)，陸老師也非常喜歡卡通人物，特意為自己設(shè)計(jì)了卡通人物畫(huà)，你們看——（貼到黑板上）。那你們想變成什么樣的就為自己設(shè)計(jì)什么樣的卡通畫(huà)，還可以用筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，秀出我們自己的形象。

（追加題目板書(shū)：秀秀秀）這堂課我們就卡通人物—— 生：秀秀秀！

師：下課后把這張寫(xiě)好，寫(xiě)好可以放在信封里寄給那些盲人學(xué)校的孩子，讓他們的老師也給他們猜，好嗎？ 生：好！師：好，下課！

【點(diǎn)評(píng)：烏申斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”這堂課以“趣”貫穿始終，讓學(xué)生秀出自己的形象后把它寫(xiě)下來(lái)寄給那些盲人學(xué)校的孩子，學(xué)生寫(xiě)作的欲望非常強(qiáng)烈。以趣激情，以趣激智，使這一堂課有趣有情，有滋有味。】

第四篇：環(huán)保秀

環(huán)保時(shí)裝秀

時(shí)間： 周末下午2~3個(gè)小時(shí) 地點(diǎn)： 室內(nèi)

目的： 增進(jìn)學(xué)員之間的交流，怕培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)學(xué)員的想象力！

道具： 大量的報(bào)紙，紙杯，一次性餐盒，一次性筷子，易拉罐，每組一把剪刀，繩（膠帶）舊塑料袋，不用的光盤(pán)，等

人數(shù)： 30左右，分為3組，制定一人為小組模特，可邀請(qǐng)非學(xué)員參加。備注： 可以自帶道具，可提前想好方案！

活動(dòng)流程： 12.30：學(xué)員集合

13.00：學(xué)員分組，可自由組合，或報(bào)數(shù)組合，13.00~13.30：學(xué)員相互討論，訂一個(gè)隊(duì)名和對(duì)歌，設(shè)計(jì)自己組產(chǎn)品的規(guī)劃圖，并想一句廣告詞，廣告語(yǔ)要新穎，搞笑，要突出本組產(chǎn)品的特點(diǎn)，面向的人群，然后是一句經(jīng)典的廣告語(yǔ)總結(jié): 13.30~14.00 每組展示自己的設(shè)計(jì)方案，并做30秒的廣告！

14.00~15.00 各組執(zhí)行分工，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)自己的產(chǎn)品，15.00~15.30 時(shí)裝秀，每組可派2~3個(gè)模特，進(jìn)行時(shí)裝秀表演，同時(shí)播放對(duì)歌，具體的步伐，神情，可以在前期討論好！各組模特上臺(tái)表演時(shí)裝秀時(shí)，每組要派一名解說(shuō)員

15.30 最后根據(jù)每組時(shí)裝的設(shè)計(jì)，前期廣告，模特的時(shí)裝秀，進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)最高的為勝利組，頒發(fā)獎(jiǎng)品！！

備注: 經(jīng)典解說(shuō)詞

現(xiàn)在是充滿(mǎn)活力的青春少女正款款向我們走來(lái)，綠色象征著她充沛的精力，白色象征著純潔與善良。紫色衣擺與綠色的美麗花邊小巧的手鏈都以精心挑選的落葉制成，質(zhì)感的上衣與裙子的流蘇則由餐巾紙加工而得，群身更是別出心裁的使用了家庭裝的泡面袋，再加上廢羽毛球的羽毛為原料的羽飾，雪碧瓶制得的頭飾，一套青春少女裝新鮮出爐。

窈窕淑女，君子好逑，更別說(shuō)如此明亮優(yōu)雅的美女了，引人注目的橘紅既有成熟的風(fēng)韻又將甜美味道表達(dá)。橘紅的新聞紙與黑色新聞紙相比少了點(diǎn)懷舊的氣息，多了點(diǎn)時(shí)尚與華美，簡(jiǎn)潔的裁剪更能襯托出模特的姣好身材。同為橘紅色系的發(fā)網(wǎng)和裙子的流蘇，衣服上的綴花上下呼應(yīng)。模特的手提包更是經(jīng)過(guò)精細(xì)的設(shè)計(jì)和制作：以礦泉水瓶子為主體，外面粘貼的是舊雜志封面，表面一片一片地沾上紅黃兩色塑料袋的圓片，才有如此醒目而美麗的手袋。一套黑色系的晚禮服：經(jīng)典搭配的黑白相間的連衣短裙和手提包，加上褐色短筒靴，閃亮的飾物都帶來(lái)很cool的視覺(jué)效果黑色而有柔和手感的布料是由垃圾袋縫制的格子組成，魅力手提包的主體是廢棄的立頓茶包外殼，閃亮的飾物是廢光盤(pán)，風(fēng)格統(tǒng)一的銀色項(xiàng)鏈耳環(huán)手鏈都由易拉罐剪成小圓片串接而成，點(diǎn)睛物之一的白色網(wǎng)眼襪則是蘋(píng)果包裝袋。

我是華貴的新娘，今天我是最美麗的公主，等待我的白馬王子帶領(lǐng)我開(kāi)始嶄新的生活。新娘的璀璨與光輝來(lái)源于她的幸福和自信，純白的婚紗恰如其分地體現(xiàn)了這種心境。上緊下松的裙體由蛇皮袋制成，白色塑料袋加在裙子上所得的蓬松的效果讓新娘更像一個(gè)公主，由半個(gè)一次性杯子制成透明流蘇使裙子更有質(zhì)感。在飾物方面也是別具匠心，裙子上沿的白色花邊是泡沫快餐盒剪成小圓片串接而成，新娘的項(xiàng)鏈則是廢羽毛球的羽毛制成。

從活潑的美少女到文氣的淑女，到魅力的成熟女人，再與白馬王子踏上紅地毯，這個(gè)過(guò)程正是我們研究生mm在20多歲的成長(zhǎng)歷程。

這段時(shí)光是我們最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，最可以隨心所欲的花樣年華。我們的2n的花樣年華系列服飾希望借大家展示我們正在經(jīng)歷的這一蛻變過(guò)程，呼吁大家更多地注意環(huán)保。謝謝大家，預(yù)祝時(shí)裝秀圓滿(mǎn)成功。

第五篇：胡建秀 圣賢教育

讓中華傳統(tǒng)文化之花越開(kāi)越鮮艷！

解放路小學(xué)

胡建秀

今年的寒假是一個(gè)特殊的寒假，寒假期間我認(rèn)真觀看了《圣賢教育改變命運(yùn)》，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化我的震撼很大，更深的了解到中華傳統(tǒng)文化它有著悠久的歷史，它是中華民族的精神家園，是中華民族之瑰寶，是中華民族的根。

其實(shí)開(kāi)始的時(shí)候我還在想為什么要看這樣的紀(jì)錄片，現(xiàn)在我懂了，看完這套節(jié)目可以解決我們?nèi)松暮芏嗬Щ蟆Ｔ蚓褪撬ㄟ^(guò)大量的史料和事實(shí)幫助我們看清楚想明白什么是正確的什么是錯(cuò)誤的，讓我們懂得我們?nèi)遽尩雷罟爬系淖鋈说牡览恚∮靡粋€(gè)個(gè)真實(shí)的故事教育人們要存好心、說(shuō)好話(huà)、行好事，用一個(gè)個(gè)實(shí)例證明了它的力量，它修復(fù)了一顆顆扭曲的心靈，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活工作上發(fā)生了本質(zhì)的變化，使他們淡泊明智、淡定從容，心懷感恩，心生幸福。

這是一部當(dāng)代父母必看的影篇。如影篇中牛文榮《90后的壞女孩》，講到牛文榮如何從一個(gè)打架罵人、逃學(xué)、沉迷上網(wǎng)、好吃懶做、自殘以及對(duì)父母心存怨恨攻擊這樣一個(gè)人們避之唯恐不及的壞女孩子，自從學(xué)了中華傳統(tǒng)文化后變成一個(gè)懂得尊重、心懷感恩、愿意無(wú)私奉獻(xiàn)的義工。她的變化使一個(gè)瀕臨破碎的家庭重歸于好，和睦相處。《弟子規(guī)》也教育人們“斗鬧場(chǎng)，絕勿近，邪僻事，絕勿問(wèn)。”就像影篇中牛文榮的爸爸在她小的時(shí)候經(jīng)常帶她出入歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所，使她沉迷于唱歌跳舞，不愛(ài)學(xué)習(xí)，貪圖享受。還有牛文榮小時(shí)候，由于父母關(guān)系不和，使她缺乏安全感，于是對(duì)父母充滿(mǎn)仇恨報(bào)復(fù)的心理。學(xué)了傳統(tǒng)文化后尤其是“羊羔跪乳”一課后使牛文榮深受反省，對(duì)自己以前的行為深深懺悔。牛文榮的事跡告訴我們：“人之初，性本善”，人原本都是善良的，只是受社會(huì)不良風(fēng)氣的污染，變得貪婪、傲慢、狂妄、沉溺、上癮、浮噪……環(huán)境可以影響一個(gè)人的一生，好孩子是教育出來(lái)的。我們不能給予孩子無(wú)與倫比的聰明，但可以教會(huì)孩子如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何生活、如何工作、如何正確的對(duì)待問(wèn)題、如何聰明的

解決問(wèn)題，這才是我們父母教育的根本。父是天，母是地，孩子是小樹(shù)苗，天清地寧，風(fēng)調(diào)雨順，小樹(shù)才會(huì)健康成長(zhǎng)。

這是一部為人子女必看的影篇。是父母，給了我們寶貴的生命；是父母，讓我們來(lái)到這美麗的星球；是父母，用愛(ài)在我們的上空撐起了一把遮風(fēng)擋雨的傘……，父母傾其所有去照顧我們、教育我們、幫扶我們，一直到他們老去。父母的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，我們?cè)鯓尤セ貓?bào)我們的父母呢? 古人云：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該傳承并將之發(fā)揚(yáng)光大；“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”父母的養(yǎng)育之恩兒女們永遠(yuǎn)報(bào)答不盡。然而，如何孝敬生養(yǎng)我們的父母呢？等到我們事業(yè)有成，給父母買(mǎi)豪宅、買(mǎi)汽車(chē)才算孝敬嗎？不，不要等，孝敬父母就要從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起。孝敬父母，是一杯淡淡的清茶，是一句貼心的問(wèn)候，是一個(gè)關(guān)切的眼神；孝，是中華傳統(tǒng)文化的精華，是一切圣賢教育的核心，是做人的根本，是家庭幸福的源泉。

《圣賢教育改變命運(yùn)》中關(guān)于孝道、誠(chéng)信和博愛(ài)，都是做人的道理。楊芳老師的觀點(diǎn)給我留下深深的印象。她在談到改過(guò)的過(guò)程時(shí)，多次強(qiáng)調(diào)：改過(guò)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，決不是一時(shí)的學(xué)習(xí)，一刻的認(rèn)識(shí)就能一蹴而就的，改過(guò)會(huì)有反復(fù)。推行弟子規(guī)就不能急功近利，要安下心來(lái)，要從一點(diǎn)一滴做起，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。

是啊，中華文明五千年之所以能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，就在于她具有獨(dú)特的魅力。我們能夠從中學(xué)到很多東西，讓我們知道每個(gè)人的人生觀不要隨著外界的變化而改變。應(yīng)該做好自己的工作，做一個(gè)好兒女、好父母。在我看來(lái)不管受教育的程度如何，也不管社會(huì)價(jià)值觀是否相同，我們都要有責(zé)任感。做人需要我們窮盡一生的時(shí)間來(lái)學(xué)。在我們成長(zhǎng)的路上或是人生任何的時(shí)刻，都需要不斷地去校正自己的行為，讓自已以善美的心姿融入到生活的舞臺(tái)上，贏得社會(huì)、生活、他人的信賴(lài)。

就像宣傳片中有句話(huà)是這樣說(shuō)的‘拋棄了圣賢教育，就等于拋棄了自然規(guī)律’，也就是說(shuō)沒(méi)有了自然規(guī)律就失去了做人的本分，那我們還

等什么，讓我們一起傳承中華傳統(tǒng)文化，讓中華傳統(tǒng)文化之花越開(kāi)越鮮艷！