第一篇：安徽冶金科技職業學院學院第七屆象棋大賽總策劃書

安徽冶金科技職業學院學院第七屆象棋大

賽總策劃書

一、活動主題：安徽冶金科技職業學院學院第七屆象棋大賽

二、活動目的：象棋--智慧的體操，至今仍為現代人所喜愛，被人們譽之為國粹。通過這次活動，讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩和睿智；同時也讓更多的人領略國粹精深的風采。

三、活動口號：以棋會友，切磋棋藝，豐富生活，磨練棋風。

四、主辦方：安徽冶金科技職業學院VS競技棋社

五、活動時間：2010年度10月中旬左右

六、活動地點：校新食堂二樓

七、宣傳計劃1.網絡宣傳

2.橫幅：在男女宿舍中間懸掛橫幅，及大學生活動中心懸掛橫幅，門口放展版宣傳

3.海報宣傳：在全校各宣傳欄內張貼大型海報,內容激情活力,不失清新高雅

八、報名方式：社團會在男女生宿舍樓之間的空地上設置報名點

九、賽前準備：準備好參賽人員名單，確認嘉賓成員，布置比賽場地，準備好必要物資，確認人員分工

十、比賽流程：開幕式講話之后開始比賽，比賽分為2個步驟：上午為預賽，參賽人員按照分組抽簽對決，按照三局兩勝制確認該組只剩最后一人；中午各參賽人員休息；下午為決賽，由各組選出的精英按照積分制互相抽簽對決，每勝一局則記一分，每敗一局則不計分。由此選出分數排名的前三位頒發獎品以及合影。

十一、參賽注意事項：1·全院全體在校大學生，身體健康者均可報名參加

2·參賽時選手須帶上學生證；比賽開始15分鐘后，參賽選手未到者，按棄權處理。

十二、裁判工作人員：裁判由VS競技棋社組織責任心強、有象棋基礎的學生擔任，并邀請前VS競技棋社社長擔任裁判長。

十三、獎勵辦法：比賽設一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，優秀獎3名，分別頒發獎品或證書。

十四、賽后處理：比賽后留下社委骨干收拾場地，清理環境，并做好總結報告。

十五、經費預算橫幅：2條 40元/條，共80元

獎品：一等獎：價值60 元獎品及榮譽證書

（4G的U盤）

二等獎：價值4 0 元獎品及榮譽證書

（臺燈）三等獎：價值30元獎品及榮譽證書

（象棋）

比賽用報名表復印件（10）：10*0.5=5元 其他費用：5 5 元

合計：80+60+40+30+5+55=270 為了進一步開展好我院學生社團活動，更好的發揮學生社團在校園文化建設中的積極作用，豐富大學生的課余文化生活，推動棋類運動在我院的普及和發展，推動校園精神文明建設，拓展大學生綜合素質；希望校方給予大力支持，不勝感激！

安徽冶金科技職業技術學院VS競技棋社

2010年9月6日

第二篇：【安徽冶金科技職業學院專業】安徽冶金科技職業學院招生網站-安徽冶金科技職業學院分數線

高考派—高考志愿填報專家

【安徽冶金科技職業學院專業】安徽冶金科技職業學院招生網站-安徽冶金科技職業學院分數線學校全稱:安徽冶金科技職業學院辦學層次:高職辦學類型:公辦普通高等職業技術學校辦學地址：安徽省馬鞍山市招生條件:按照教育部頒布的《關于做好2014年普通高等學校招生工作的通知》有關精神執行。錄取規則及要求：1.對符合錄取條件的考生，我院將本著公平、公正、公開的原則，依據省招辦規定的最低控制線，從高分到低分依次錄取。2.錄取專業時，根據考生填報我校各專業志愿的具體情況，所有投檔考生按實考分數排隊，由高到低依次錄取，第一專業志愿無法滿足的，按考生志愿順序滿足專業志愿。所有專業志愿都無法滿足的，如果服從專業調劑，將由學校調劑到相應專業。高考成績無法滿足所填報的專業志愿，又不服從調劑的，作退檔處理。3.對享受加分政策的考生，可按省招辦的規定加分提檔，但錄取進專業時以實考分為準。高考成績總分相當的情況下，優先錄取政策照顧加分考生和相關科目分數高的考生。4.體檢要求執行《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的有關

規定。5.所有專業新生進校后公共外語學習語種為英語。

6.錄取時，無男女比例限制。頒發證書：安徽冶金科技職業學院、普通高等學校學歷證書學費標準：收費標準按安徽省物價局、財政局、教育廳核定的標準執行。聯系方式：地址：安徽馬鞍山市湖西南路555號（郵編：243041）電話：0555-8325046、8325045傳真：0555-8325034、8325045網址：http:// zhao.ahyky.comEmail:ahyky@sina.com其他須知：

1、貧困生可依據有關政策按照相關程序在生源地申請國家助學貸款。

2、獎學金：獎學金獲獎面30%以上。設有國家獎學金、國家勵志獎學金。學院特等獎2000元/年、一等獎1000元/年、二等獎600元/年、三等獎300元/年。

3、特困補助：貧困生可依據相關政策申請國家助學金。同時，學院設立助學基金管理委員會，為特困生提供特困補助和勤工助學崗位。

4、減免學費：根據教育部有關規定，學院為家庭特別貧困學生減免部分學費。

5、畢業

生實行學校推薦、雙向選擇、自主擇業的就業原則。

高考派—高考志愿填報專家

高考派—高考志愿填報專家

安徽冶金科技職業學院重點專業:

安徽冶金科技職業學院全景地圖:

安徽冶金科技職業學院歷年分數線:

安徽冶金科技職業學院報考指南:

安徽冶金科技職業學院招生計劃:

安徽冶金科技職業學院人氣校友:

高考派—高考志愿填報專家

第三篇：安徽冶金科技職業學院人才培養工作評估工作自評報告

安徽冶金科技職業學院人才培養工作評估自評報告

一、學院概況

安徽冶金科技職業學院是安徽省最大的企業——馬鋼投資興辦的一所具有二十多年辦學歷史的高等職業院校。

學院坐落于馬鞍山市中心，馬鞍山地處長江下游南岸，距省會合肥市180公里，是安徽省東大門，距南京市45公里，距上海300公里，是南京都市圈核心層城市，是安徽融入長三角、推進東向發展和長三角城市向內地延伸的重要門戶，也是皖江承接產業轉移的主軸線六城市之一，具有獨特的區位優勢。這里人杰地靈，有李白的詩意靈氣，更有徽文化的厚重底蘊，這里是一方冶煉鋼鐵的熱土。

安徽冶金科技職業學院前身是創建于1983年的馬鋼職工大學。2003年6月經安徽省人民政府正式批準成立“安徽冶金科技職業學院”，同時撤消職工大學建制。同年7月，學院開始獨立招生。2009年8月，馬鋼公司為有效利用教育培訓資源，將安徽冶金科技職業學院、安徽馬鋼技師學院整合，成立馬鋼教育培訓中心。目前，整合后的安徽冶金科技職業學院優化了教育資源，增強了師資力量，辦學條件得到了進一步改善。

學院目前組織機構健全，有辦公室、政治處、人力資源處、教務處、招生就業處、學生處、實習實訓處、職業技能鑒定處、管理研究與科研開發處、成人教育處、后勤處、培訓處等15個管理處室，設有冶金系、自動控制系、機械工程系、經濟管理系、基礎學科部等教 學機構8個。現有教職工412人，其中專任教師217人，具有碩士學位的教師36人，占專任教師的16.6％，全院高級職稱119人，中級職稱130人。專任教師中雙師型教師占52.7%，其中高級工程師40人，工程師22人，高級技師5人，技師28人，學院還聘有兼職教師53人，常年聘請外籍教師任教，2010年在校生達3799人。

學院占地面積395畝，建有6幢教學樓，1幢實訓樓，11個計算機機房、4個多媒體語音室以及煉鋼、軋鋼、數控、汽車、電氣等51個實驗室和2個實習工廠。在省內外、馬鋼及馬鞍山市建有68個學生實習、實訓、就業基地。還建有經省人力資源和勞動保障廳批準的“國家職業技能鑒定所”，可以組織冶金、機械、電氣、計算機等近100個工種的中高級職業技能鑒定。圖書館裝有比較先進的圖書計算機管理系統，建有電子閱覽室，藏書25.6萬冊。建成了千兆寬帶校園網和校園“一卡通”管理系統。設有全國大學英語四、六級考試、高等學校英語應用能力考試、全國計算機等級考試、全國計算機水平考試考點；是中國商業技師協會高級營銷員、國際商務單證員、酒店管理師、高級物流管理員認證考試授權考點。《安徽冶金科技職業學院學報》是經國家新聞出版署批準的具有CN和ISSN刊號的正式刊物，《安徽冶金科技職業學院報》是學生自編的、具有省內準印證號的出版物。

學院設有畢業生就業指導中心，與企業建立了長期的校企合作關系，在省內外建有學生實習和就業基地，畢業生就業形勢良好。

作為全國特大型鋼鐵聯合企業的馬鋼，擁有世界上最先進的冷熱 軋薄板、彩涂板、大H型鋼生產線和亞洲最大的車輪輪箍專業生產廠，是我國精品建材基地，也是我國最早的國際上市公司之一。馬鋼是具有較強國際競爭力的現代化大型企業集團，其雄厚的經濟實力和科技實力，不僅可為學院提供優秀的教師和良好的教學、科研條件，而且可為學生提供穩定的實習、實訓基地。馬鋼歷來高度重視職工培訓和人才培養工作，公司提出了“人才是企業的第一財富，職工教育是企業發展的第一大計，職工培訓是生產經營的第一道工序”的教育理念。近年來，公司不斷加大對學院人才培養工作的投入，辦學條件不斷改善。

2003年，經省人民政府批準，學院新征建設用地187畝，經過幾年努力，到2007年底，征地拆遷任務完成，公司投入6000萬元。2008年，學院啟動新校區建設工程，當年投入1000萬元，新建一幢學生餐飲中心；2009年，學院新校區建設一期工程全面竣工，新建一幢教學樓、一幢圖書樓、一個標準田徑運動場，地下管網工程全面完成，總建筑面積20000多平方米，建設投資4100萬元，設備投資900萬元，2010年又投入1000萬元加強教學設施建設，合計投資1.3億元。

二、人才培養工作成效顯著

（一）辦學思路清晰，人才培養工作理念凸現。

興辦高職學院后，在馬鋼公司的高度重視下，首先調整、充實了學院領導班子。現任領導班子結構合理，均為高級職稱或研究生學歷，有多年從事教育和管理的工作經歷，具有很強的學習能力、思維能力、預見能力和決策能力，他們在研究國內外職教理論和當前我國經濟發展的基礎上充分開展調研，以開闊的視野和戰略的眼光，對學院的發展提出了具有前瞻性的構想，理清辦學思路，找準辦學定位，形成辦學特色。

學院在長期的辦學實踐中，形成了自己的人才培養工作理念。辦學指導思想：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，堅持和落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以質量求生存，以特色求發展，以服務求支持，以就業為導向，堅定不移地走校企合作、工學結合之路，立足馬鞍山，輻射長三角，圍繞區域經濟建設和社會發展，培養思想品德好、實踐能力強的面向生產、管理、服務一線的高技能應用型人才，不斷提升高職教育服務區域經濟和社會發展的能力和水平，爭創省級和國家級示范性高職院校。

學院根據地方經濟、社會發展需要，結合高等職業教育的發展趨勢，以創新的理念，確定了學院辦學定位：依托馬鋼，面向市場，以服務地方區域經濟發展為宗旨，以就業為導向，優化專業結構，構建完善應用型專業群，通過校企合作、工學結合的途徑，培養適應社會需要的高技能應用型人才。

（1）目標定位：創建國內知名、省內一流、特色鮮明的高職院校。

（2）類型定位：以冶金、機電類、經貿類專業為主的綜合性高等職業教育。（3）層次定位：專科層次的高等職業教育。

（4）形式定位：以全日制高職教育為主，積極發展職業技能培訓，創造條件開展國際合作教育，形成形式多樣、靈活開放的辦學格局。

（5）服務面向定位：依托馬鋼，立足馬鞍山，面向安徽，輻射“長三角”，為區域經濟建設和社會發展服務。

（6）專業定位：圍繞區域經濟社會發展對高技能人才的需求設臵專業，重點發展冶金類、機電類、經貿類專業。以就業為導向，適應市場需求，適時調整專業，不斷優化結構，形成適應經濟社會發展需要的具有鮮明高職特色的專業群。

（二）發揮區位優勢，搶抓機遇加快發展。

安徽冶金科技職業學院是馬鋼投資興辦的、以冶金為特色的高職院校，作為安徽省唯一一所依托鋼鐵企業，江、浙、滬、皖唯一一所冶金類高職學院，我們始終把服務地方經濟、服務建設安徽高教強省戰略，服務長三角經濟發展作為我們努力的目標。由于馬鞍山具有獨特的區位優勢，在《皖江城市帶承接產業轉移示范區規劃》上升為國家戰略后，馬鞍山作為承接產業轉移的主軸線六城市之一，無疑給城市的經濟發展帶來了新的機遇，舉全市之力積極進行承接產業轉移示范區建設是當前馬鞍山經濟社會發展的主題。高速發展的地方經濟同樣為職業教育的發展贏得了難得的機遇，經濟上的開放呼應，發展上的借力接軌，對勞動者的素質提出了更高的要求，優化升級的產業結構急需一大批高技能人才，安徽冶金科技職業學院正是在這樣的大 背景下，搶抓機遇，進一步增強辦學實力，提高人才培養水平，推進了學院的跨越式發展。

近年來，馬鋼公司和學院下大力氣加快基本建設并加大教學設備投入，為迎接省人才培養工作評估，先后投資1.3億元，用于征地和新校區教學樓、圖書樓、餐飲中心、運動場等建設，新建了軋鋼仿真實訓室、轉爐煉鋼仿真實訓室、模擬導游實訓室等校內實習實訓基地。

幾年的資金投入，基礎建設，給我們抓住機遇，加快發展提供了物質上的保證，為學院贏得了跨越式發展的先機。

（三）深化教學改革，創新人才培養模式。

學院堅持以社會需求為導向，努力培養面向生產、建設、管理、服務一線，具有較強實踐操作技能、良好職業道德的高技能應用型人才。我們努力學習和借鑒先進的職業教育經驗，結合區域經濟和學院自身發展實際，依托馬鋼，加強與企業的合作，推進人才培養模式改革的不斷深化，逐步形成了“面向市場、校企合作，強化教改、工學結合，培養高技能應用型人才”的人才培養模式。

一是堅持在人才培養模式上，強調緊密結合市場和社會需求，服務企業和地方經濟，科學合理設臵專業，不斷加強專業建設。經過幾年的努力，學院高職可招生的專業達到29個。目前有省級高職高專示范專業1個，即冶金技術專業，校級重點專業5個，即電氣自動化技術、材料成型與控制技術、旅游管理、數控技術和汽車檢測與維修技術專業。

二是加強精品課程建設，學院以精品課程建設為示范，帶動各專 業課程改革與建設，我們制訂了《精品課程建設與管理辦法》，下撥專項經費鼓勵支持教師積極開展精品課程建設,從2007年起學院先后確立《煉鋼工藝學》《微型計算機原理與結構》、《液壓與氣壓傳動》、《電力拖動自動控制系統》、《軋鋼設備》、《可編程控制器原理與應用》等12門校級精品課程。目前正在積極申報省級精品課程。

三是深化教學改革。幾年來學院加強課程教學大綱建設，在廣泛吸收新知識、新技術、新工藝和新方法的基礎上，先后多次制訂（修訂）高職各專業課程的教學大綱、實習實訓教學大綱，提高了教學內容的規范性、統一性，充分體現了高職教育特點。在此基礎上強化教學計劃制定（修訂），各專業在制定教學計劃時遵循循序漸進、相對完整、銜接連貫的原則，充分考慮培養目標和學生的承受能力，并根據教學實踐不斷進行完善。在教學改革中，我們注重加強學生動手能力的培養，依托馬鋼，將學生實習實訓基地建立在馬鋼各廠礦，每年馬鋼下發實習計劃，廠礦按要求接受學生實習，在校外我們還建有一批頂崗實習基地，如浙江龍盛薄板有限公司、江蘇中天鋼鐵集團有限公司、安徽山鷹紙業有限公司、安徽泰爾重工，北京亞洲大酒店、蘇州茉莉花大酒店、寧波達蓬山大酒店、太白山莊等，讓學生真正在一線頂崗實習。在校內通過各種方式加強技能訓練。自動控制系在研制的全數字交直流調速系統實驗裝臵中，老師、學生齊動手，從設計、安裝到調試，都安排學生參與，提高了教學效果。今年，學院和大連海事學院聯合開發了維修電工技能鑒定仿真軟件，學院同時還建成軋鋼、轉爐煉鋼等一大批仿真實訓室，幫助學生在仿真狀態下進行操作，提高了學生的學習興趣和實踐動手能力。在教學過程中，我們加強監督與管理，學院把教學檢查貫穿每學期教學的全過程，重點做好平時檢查、期中檢查和期末檢查，平時檢查主要針對教案、教學效果情況，采用同行評議、學生評議和網上評教等形式；期中檢查主要針對課堂教學、教學進度、輔導及作業批改等情況，采用院系兩級檢查，通過召開教師座談會、學生座談會等形式，及時掌握教學動態；期末檢查主要針對教學執行情況、考核情況等，重點檢查實驗實習課程完成情況、試卷命題情況、課程小結等。近年來，學院還狠抓了學生的考風考紀，嚴格執行考試制度，實行誠信考試，使學院始終保持良好的校風、學風、考風。

四是改革教學方法和手段。學院堅持用先進的教學理念為引領，不斷改革教學方法和手段，廣泛采取案例教學、多媒體教學、仿真教學、社會實踐等教學方法，推行“教、學、做一體化”，把采用現代化教學手段列入課程的考核指標，大力推進現代化教學。目前，高職有近80%的課程實行了多媒體等現代化教學手段，2009年，學院對2#教學樓42間教室實施了實時監控，教學監督手段得到改善，為提高教學效果提供了保障。教學方法和手段的改革，大大提高了我們的教學質量。近三年，學院在省各項技能大賽中頻頻獲獎，工具鉗工、數控編程加工與裝配、維修電工、發動機拆裝與調試、會計電算化等專業中張道連、劉建奎、吳偉、劉露等21名同學曾獲二、三等獎、在2010年全國大學生英語競賽中周云舟、張偉同學獲一等獎的好成績。五是加強教材建設。學院鼓勵教師參加教材編寫，出臺了各種獎勵辦法，學院制定了《安徽冶金科技職業學院教材選用和征訂管理辦法》、《安徽冶金科技職業學院關于論著教材編寫獎勵規定》等制度，目前教師編寫各類教材80多冊，其中主編出版教材6冊，我院計算機系張慶平老師主編的《微型計算機原理與結構》列入普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。機械系郭向陽老師主編的《液壓與氣壓傳動》列入安徽省“十一五”高職高專規劃教材；教師自編補充教材10余冊，各類實驗指導書20余冊。

（四）突出主體地位，加強師資隊伍建設。

教育教學是學校的中心工作，提高人才培養質量的關鍵是教師。學院自建校以來一直高度重視教師隊伍建設，堅持以人為本，加強教學團隊建設，注重培養教學名師，尊重教師的主人翁地位。學院努力創造條件，為教師營造良好的學習、工作環境，在師資隊伍建設中出臺了各種政策和措施，鼓勵教師立足崗位，建功立業。學院制定了《“十一五”師資隊伍建設規劃》，明確了師資隊伍建設的指導思想、建設目標和具體措施。

1．優化結構，建立師資培養的長效機制。

在師資隊伍建設中，學院堅持“滿足數量、保證質量、優化結構、提升素質”的基本原則，制定各項措施建立師資培養的長效機制。一是制定了《公開招聘教師實施辦法》，嚴把入口關，對新招聘教師的年齡、專業、學歷都有較高要求，近三年共招聘青年教師13 人，其中碩士研究生4人，使教師隊伍的梯次結構更加合理。二是加強教師 進修培訓，學院本著提升學歷層次、提高實踐技能的原則，按照學院、系部兩級開展教師的繼續教育、進修培訓工作。教師參與面達80℅以上，幾年來，冶金、機電、英語、計算機等專業共有126人次教師在合肥工業大學、安徽工業大學、安徽師范大學、天津工程師范學院等高校學習進修，學院安排了王若賢、黃小可、楊成、汪為春、竇海巍、唐玢6名老師在讀碩士研究生，端強老師目前在北科大在讀博士。三是落實專業教師進企業鍛煉。學院依托馬鋼公司的強大優勢，每年安排各專業教師深入廠礦一線學習新技術，新設備、新工藝，07、08、09年共有108人次教師在寶鋼、馬鋼等企業學習鍛煉。

2．培養骨干，加強教學團隊建設。

學院重視教學團隊建設，各專業形成了以專業帶頭人和骨干教師為主體的教學團隊。制定了《學院骨干教師評選和考核辦法》，每兩年評選一次骨干教師，當選的骨干教師實行津貼制，每月骨干教師享受津貼300元，優秀骨干教師600元，目前學院有骨干教師36人，優秀骨干教師6人。他們在人才培養、教研教改、學術研究、精品課程建設、示范專業建設中，發揮著積極的作用，實現了自己的人生價值。在這個過程中，學院重視培養教學名師，副院長梁赤民曾被評為全國優秀教師和安徽省模范教師，2009年，白建忠被評為省級教學名師，龔義書、李平被評為中國冶金職教教學名師，黃聰玲、金秋樂、郭正蓮等10人評為中國冶金職教杰出教育工作者，陶蓉評為省級優秀教師。

白建忠老師擔任大學物理教學工作。作為教師，他有著精湛的教 學技藝，積極探索教育教學方法，深入淺出，化難為易。在科研方面他主持的《鋼水中間包連續測溫系統》科研項目，2008年初，經省科技廳組織的專家評審該項目達國際先進水平。此項目已經在馬鋼多個單位推廣，實現了項目研發成果向應用化的轉移。白建忠同志曾多次作為優秀教師，受到省、市、公司的表彰。2001年，他就被學院評為骨干教師，并在當年榮獲安徽省模范教師稱號。2002年，他又被評為院優秀骨干教師。此后他一直在平凡的崗位上默默奉獻，2006年，白建忠同志被馬鋼公司評為享受二等津貼的優秀科技人員。2008年，白建忠同志被馬鋼公司評為享受一等津貼的優秀科技人員。2009年被評為省級教學名師。

3．專兼結合，打造師德高尚、業務精湛的教師隊伍。幾年來，學院堅持把師德建設放在首位，按照胡錦濤總書記“愛崗敬業，關愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創新，奮發進取；淡泊名利，志存高遠”的總要求，不斷提高師德修養。堅持強化“雙師”素質，通過暑期培訓，掛職鍛煉，參加職工技能培訓、鑒定，參加全國、省各類技能競賽等手段使教師既具有扎實理論基礎，又具有較強操作技能。學院專任教師中具備“雙師”素質的比例達52℅。

堅持專兼結合，聘請行業企業工程技術人員、能工巧匠擔任學院兼職教師、實習實訓指導教師。在馬鋼公司的支持下，學院聘請有首席技師、高級技師、技術專家等53人擔任兼職教師。

通過幾年的不懈努力，我們內培外引、自我加壓，學院已形成了一支基本滿足教學要求、結構相對合理、整體素質較高的師資隊伍。

（五）拓展就業市場，提高畢業生競爭力。

幾年來，學院注重就業市場的開拓，以質量求生存，提高了畢業生在用人單位的競爭力。近三年，在全國高校畢業生數量持續增長，就業競爭壓力不斷加大的情況下，學院畢業生總體就業率一直保持在90%以上，學院畢業生深受用人單位好評，企業總體滿意率為90%以上，不少畢業生已成長為企業的業務骨干和優秀管理人才。2008年，2009年連續兩年被省教育廳評為就業工作先進集體。

1.開展形式多樣的就業指導教育。

學院認真貫徹落實教育部關于大學生職業發展與就業指導課程建設的意見，將就業指導作為一門公共必修課程列入各專業的教學計劃，成立了就業指導教研室，分管就業工作的副院長任教研室主任。就業指導教研室編制了《職業發展與就業指導課程教學大綱》，選聘了24位就業指導課教師，實行集體備課制度，按模塊組織教學，收到良好成效。學院的這一做法在安徽省教育廳就業工作會議上得到了肯定和好評。在2009年省教育廳組織的學生職業生涯規劃大賽中，我院代表隊還獲得了“三銅一銀”的好成績。

2.調整教學內容提高畢業生就業質量。

學院各系能堅持以就業為導向，積極深化教育教學改革。冶金系根據市場調研的情況，修改了教學計劃，增加了有色金屬概論、特種鋼冶煉等課程，以適應有色和特鋼企業的需要；外國語系針對學生歷年來的就業狀況，在教學計劃中增加了旅游英語、賓館酒店管理、公共關系學等課程，為學生畢業后的求職擴展了通道；機械系在重建實習實訓中心后，對機械類專業的理論和實踐教學的進度安排進行了調整，增加了汽車等專業的機械實習，提高學生的實踐能力，有利于學生考證和就業；自控系加大實踐性教學的力度，積極利用現有實驗條件，利用課外時間分班開足實驗課，培養學生的實踐動手能力，各系還鼓勵學生參加職業技能等級證書或其他職業能力證書的考核認證工作，積極做好就業服務，近90%的畢業生持有“雙證”就業，這樣的畢業生普遍受到用人單位歡迎。幾年來學院畢業生就業質量整體提高，表現在“三高一強”，即畢業生簽約率高、本專業就業率高、就業穩定性高、學生可持續發展能力強。

3.積極引導畢業生面向基層就業。

學院認真貫徹落實《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》文件精神，加強對畢業生進行就業觀念的教育，多數畢業生做到了面向基層就業，幾年來幾百名畢業生在支援西部、農村基層組織和中小型企業的工作崗位上，努力工作，鍛煉成長。2009年在畢業生支援西部建設、選擇就業的過程中，冶金系、機械系和自控系的同學報名踴躍，有近50名同學被甘肅金川集團公司錄用，服務西部企業。學院畢業生已從安徽省延伸到浙江、江蘇、上海等長三角地帶，并逐步發展至福建三明、山東日照等省市。

4.加強就業指導服務取得成效。

學院就業管理部門和各系開展了扎實有效的就業服務工作，積極開拓就業市場，“走出去、請進來”，邀請用人單位來校舉辦專場招聘會。為學生就業提供了便利，也降低了學生的就業成本。我們還加強 了就業信息化建設，加入了安徽就業網絡聯盟，及時更新內容，有效地發揮學院就業信息網站的作用。各系還采取有效措施認真做好“雙困”畢業生就業幫扶，實施“一對一”的就業服務，切實幫助他們解決心理上、求職技巧上的實際困難，最大限度地幫助他們實現就業愿望。對于一些弱勢學生，學院給予了更為細致的幫扶，2008屆計算機系殘疾女生于蓓蓓完成學業后，就業遇到了很大困難，系主任和她結成幫扶對子，經過學院系部共同努力，終于使于蓓蓓順利就業。此事被馬鋼公司評為2008年的“十佳好事”之一。冶金系、自控系、機械系的女生就業難度大，從系主任到班主任和任課教師都想方設法，廣泛聯絡用人單位，推薦她們就業，在大家的努力下冶金系和自控系的女生全部落實了工作崗位，受到學生家長和社會的好評，受到了省教育廳的多次表揚，取得了良好的社會效益，擴大了學校的影響。

（六）堅持校企合作，工學結合特色鮮明。

校企合作、工學結合是我們人才培養模式改革的核心。學院堅持依托馬鋼，加強與長三角地區及地方企業的合作，堅持工學結合，重視實踐教學，提高教學質量，使人才培養水平穩步提高。

1.積極探索校企合作的人才培養模式。

幾年來，學院堅持“以人為本、資源共享、深度融合、重在質量”的原則努力開展與企業的合作。在合作機制上，我們與省內外102家企業簽訂了“校企合作”協議，規定了合作的基本形式；在人才培養目標上，學院各專業指導委員會與企業專家按照職業崗位技能的要求，確定知識要求、能力素質、技能水平，從而確定人才培養目標與 方案；在實習實訓基地建設上，我們在合作的企業中，選擇了具有先進工藝、先進設備、規范管理的企業做為實習實訓基地。幾年來，通過我們不斷努力，正式簽約的校外實習實訓就業基地達68個。

2.規范頂崗實習，體現工學結合。

學院高度重視學生的頂崗實習，把頂崗實習做為工學結合的主要形式抓實抓好。學院對所有專業提出了不少于6個月的頂崗實習要求，并制定了頂崗實習管理、考核辦法，建立校企雙方頂崗實習管理機構，加強頂崗實習的組織和管理，配備頂崗實習的指導教師，頂崗實習計劃由企業和院系共同制定，學院還將頂崗實習和推薦就業結合起來，采取集中安排和分散解決的辦法，最大限度地爭取更多的實習崗位，各系根據專業特點把畢業階段的教學、畢業論文設計和頂崗實習結合起來，實現了“工學交融”的改革設想。

3.加強科研開發，服務企業、地方經濟。

學院堅持“教學立校、科研強校、人才興校”的發展戰略，引導科研工作不斷向縱深發展。學院制訂了《科研管理辦法》，近年來加大了科研開發的力度，僅2009年，學院就組織了39名教師參加了23個科研課題項目的研究，內容涉及企業管理研究、科技工程、人文社科、管理信息工程、決策咨詢、教研教改等眾多方面。其中，“鋼水中間包連續測溫系統”已在企業多家單位推廣應用，“企業管理人員績效考核和管理協同信息系統”在馬鋼25個二級部門推廣應用，“管道輸運段鐵礦漿多參數在線連續測量系統”項目通過了階段性鑒定，現已進入工業化生產研制階段。學院還積極開展對外培訓工作，一是每年做好馬鋼內部員工培訓，學院按照企業的經營管理層、技術業務層、操作維護層等不同對象及不同專業類別，分類分層進行培訓，因地制宜、因材施教。同時，做好培訓項目、培訓課題、培訓教材的配套研發工作，打造企業培訓精品課程和品牌項目。建立一支專兼職培訓師資隊伍，2009年舉辦了各類管理干部及技術崗位培訓共28大類62個培訓班，培訓學員4075人；舉辦了職工操作維護崗位培訓共104個培訓班，培訓學員3958人；開展職業技能鑒定2000人次。

在立足馬鋼的同時，我們還主動服務社會。為市社科聯開展了皖江城市帶的經濟社會調研，為安徽長江鋼鐵有限公司培訓生產一線骨干，為江蘇沙鋼集團培訓了部分員工，為太原鋼鐵公司建立了員工英語等級考試試題庫，這些工作的開展為地方經濟的發展做出了自己的貢獻，取得了明顯的經濟效益，受到社會贊譽。

（七）應用信息技術，推進校園數字化建設。

面對新形勢下的高職教育，學院堅持科學發展，走數字化校園建設之路。數字化校園是利用計算機、網絡、通訊技術，對學校與教學、科研、管理和后勤服務有關的所有信息資源進行全面的數字化，并用科學規范的管理對這些信息資源進行整合和集成，從而建立一個多層次、創新型、開放式的教育環境，達到創新教學模式、促進人才培養、提升管理效率的目的。

學院在2001年建成千兆校園局域網，建成郵件系統，校園信息網絡平臺初見雛形，但依據教育部提出的建設信息化校園和電子校務 的要求，我們感到還有很大差距。根據現有條件，學院做到統籌規劃，分步實施，2006年按照省電子信息系統推廣應用辦公室的要求，學院以申報《安徽冶金科技職業學院數字校園建設項目》為契機，對數字化校園建設進行了統一的規劃，隨后此項目被列入2006年全國電子信息技術推廣應用“倍增計劃”項目。由此，學院信息化建設步入了快車道。2006年學院開始運行 “教育行政辦公系統”，學院網站更新了主頁，辦公基本實現自動化；2007年購入了“正方現代教學管理信息系統”和“正方學生工作管理系統”，管理人員、教師和學生可以通過C/S或B/S應用模式，快捷高效的進行信息管理、查詢和應用，實現了教學管理和學生管理的信息化；2008年隨著新校區建設的開始，校園網更新擴建、“校園一卡通”、圖書館自動化管理系統和數字圖書館建設進入了統一規劃設計階段。學院通過多方考察和調研，對校園網的架構進行了改進，通過了采用以寬帶接入服務器為核心的方案，取代了一般三層路由交換機為核心的方案，這個方案大大提升了路由交換能力，同時以寬帶接入服務器為核心可以更加精細地管理到每個用戶，在匯聚層中使用二次封裝虛擬局域網標簽技術，真正的做到每個用戶的隔離，預防了校園網里其他用戶的病毒危害，最大限度的使用了有限的帶寬，保障了校園高速的網絡環境。2009年8月校園網更新擴建完成，一年來網絡運行穩定，隨著“校園一卡通”、圖書館自動化管理系統的建成，以及教務系統、辦公自動化系統等數字化技術的綜合運用，校園數字化建設初見成效。作為一所企業興辦的高職學院，我們還注意加強與企業的信息互通，資源共享。2010 年，在馬鋼自動化工程公司的支持下，通過VPN技術，實現了我院與公司MIS系統的點對點互連。

目前，學院將著手進行IPv6技術的應用和實現校園統一身份認證。隨著對數字化校園認識和實踐的進一步加深，學院在新形勢下將對數字化校園模式、內容和建設作深入探討，真正使校園數字化建設邁上新臺階。

（八）建設校園文化，構建平安和諧校園。

堅持以人為本、堅持可持續發展，提升校園文化品味、培育共同的價值觀，從而構建一個平安和諧的校園，這是我們幾年來的一貫做法。

首先在校園物質文化建設上，學院加強教學設施、生活設施建設，在校園的選址、校園的建筑與布局、校舍內部的陳設布臵上，增加投入，幾年來學院新建、擴建了教學樓、實訓樓、圖書樓、學生公寓、餐飲中心等，突出了校園建筑的外在美，優美的物質文化讓人耳目一新、舒適愉悅。同時在學院的道路兩旁、教學樓、實訓樓、圖書館以及學生公寓區等場所營造文化氛圍，文明用語形象化，共用設施人文化，校園內綠樹綠草如茵，四季鮮花常開，優美的環境，良好的人文，提升了學院的文化品位。

在校園精神文化建設上，學院經過長期精心培育而逐步形成了一種理念和追求。形成了具有自己特色的辦學理念：堅持“依托馬鋼為企業服務，面向市場為社會服務”的辦學方針；樹立了“創品牌院校，育一流人才”的辦學目標；確立了“一切為了學生，為了全體學生” 的辦學宗旨； 明確了“以質量求生存，以特色求發展，以服務求支持”的發展戰略，實施 “以德為魂，以能為本，以勤為徑，以創為先”的育人方略；倡導 “學校無小事，事事是教育，教師無小節，處處為楷模”的校園風尚；努力形成“團結、進取、嚴謹、求實”的校園精神。

在校園文化建設中，學院還堅持以文體活動為載體，加強對大學生人文素質、科技素質、身心素質的培養和提升，營造濃郁的校園文化氛圍。學院每年舉辦大學生校園文化藝術節，科技節，田徑運動會，大學生健美操比賽，迎新聯歡會等。開設了人文素質教育系列講座，并把人文素質教育貫穿于高職教育的全過程，人文素質教育系列講座內容眾多，涉及到現代科技、人生哲學、文化藝術等方方面面，學院還制定了相關規定，把人文素質教育納入到選修課的教學計劃中，加強了人文精神和綜合素養的培育。在校企合作辦學實踐中，我們還將企業文化引入到校園文化建設之中，使之對接和交融，取得了很好的效果。在校園文化建設中，我們始終堅持突出師生的主體地位，依靠廣大教職工辦好學校，激發教師的主人翁責任感，通過職代會等形式加強民主管理，實行校務公開，在師生參與的過程中，升華校園文化的精神內涵。

三、存在問題及改進措施 1．師資隊伍建設需進一步加強。

經過幾年的努力，學院師資隊伍建設取得了很大的成績，面對經 濟社會發展對高職教育的更高要求，師資隊伍建設仍需加強。我們清醒地認識到，專業教師結構不盡合理，專業帶頭人人數偏少，“雙師”型教師比例不高，教學名師的示范帶頭作用不夠等等，這些都是我們的不足之處。改進措施一是高度重視師資隊伍建設，制定優惠政策，引進特色專業的高學歷教師、引進企業高職稱的能工巧匠，提升教師隊伍的整體素質；二是強化在校教師的培養，加大教師進修、企業鍛煉的力度，完善骨干教師和專業帶頭人的培養、激勵機制。

2．基礎設施建設投入需進一步加大。

隨著學院的不斷發展，校園占地面積、校舍建筑面積、實習實訓條件等教學基礎設施也制約了學院的發展，整合后的學院校園分散，管理難度大、成本高，由于路途的原因，南北校區的教學資源還沒有最大限度的發揮作用。改進措施一是積極爭取馬鋼公司的支持，保證每年有一定的專項經費投入改善學院的辦學條件。二是學院根據自身特點，按照校園功能分類，認真做好學院“十二五”規劃，統籌規劃，逐年投入，分步實施，加大基礎設施建設。

3．“校企合作、工學結合”需進一步深化。

近兩年，我們堅持走“校企合作、工學結合”之路，全面推進教育教學改革，人才培養質量有了一定的提高。但校企合作的深度、廣度還需增強，工學結合的模式還需進一步探索、完善。深化“校企合作、工學結合”我們一是要進一步貫徹《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》文件精神，通過實踐探索出一套符合自身實際的“校企合作的辦學模式、工學結合的人才培養模式”具體做 法。二是要突出冶金特色，依靠馬鋼優勢，進一步加強校外實習實訓基地建設，增大頂崗實習及生產性實訓比例。

第四篇：安徽財貿職業學院第四屆英語風采大賽策劃書

安徽財貿職業學院第四屆英語風采大賽

策劃書

一、活動目的：為了豐富同學們的課余文化生活，調動廣大同學學習英語的積極性，提高我院大學生的英語口語水平，營造良好的英語學習氛圍，提升我院學生的綜合素質。

二、主辦單位：旅游管理系文藝部

協辦單位：院英語協會

三、參與對象：2012級全體新生

四、比賽時間：10月16日——11月一日

10月16日17：00（海選）

10月19日17:00(初賽)

10月23日17：00（復賽）

11月1日17：00（決賽）

五、比賽地點：5101教室（海選、初賽、復賽）3D實訓室（決賽）

六、比賽形式：

海選：自我介紹

初賽：自由演講

復賽：1.即興演講2.才藝表演

決賽：1.英語答辯2.才藝表演3.30秒自由演講

七、細則：

（一）形式：1.自我介紹（不超過30秒）

2.自由演講（限時3—5分鐘）

3.即興演講（選手抽簽得到題目，準備1分鐘，回答限時2分鐘）4.才藝表演（內容健康向上，積極樂觀。時間不超過5分鐘）5.英語答辯（評委提問，選手用英語進行答辯）

（二）評分：主要從內容、技巧、效果三部分對參賽者進行評分。（滿分30分，每部分滿分10分）

1.內容:主題鮮明、內容充分、角度新穎。

2.技巧:發音標準、表達自然、流暢、語速適中。

3.效果：儀表大方、表演具有感染力、能調動現場氣氛、引起觀眾與評委的共鳴

(三)晉級規則：

海選：參賽人數晉級100人

初賽：100進25

復賽：25進10

注：統分時取三部分平均分，精確到小數點后一位，如果出現同分，則精確到小數點后兩位，依此類推。

八、評委安排：海選、初賽、復賽（副書記胡瑞、副主席汪淑芳、文藝部部長劉剛、英協會長鮑仕璐、組織部部長吳靜明）

決賽可選對象（院有關領導、各系專職輔導員、外教）

九、獎項設置：一等獎1名、獎金100元+證書+3分操行分

二等獎2名、獎金80元+證書+2分操行分

三等獎3名、獎金50元+證書+1分操行分

并設專項獎：最佳風采獎、最佳機智獎、最佳口才獎、最佳才藝獎（證書+1分操行分）

十、經費預算：茶水（待定）+現場布置（待定）+獎金（410元）+其他金額共計：待定

十一、人員安排：

主持人：男:xxx女：xxx

統分員：文藝部干事4名

計時員：文藝部干事1名

場控：文藝部干事3名

現場協調：文藝部干事1名

簽到：文藝部干事2名

照相：文藝部干事1名

十二、工作安排

賽前準備：1.文藝部成員到各班進行宣傳，各班學委組織報名。2.邀請評委3.確定所需工作人員4.準備好評分表及選手所需的即興演講稿

后勤工作：協調勞動生活部打掃賽前賽后衛生，協調體育部或宿管部進行治保等工作

后期總結：1.部門進行賽事舉辦總結(提出問題和展望)

2.上交照片和文字材料

備注：1.本策劃為擬定策劃，后期變動另行通知

2.本次活動最終解釋權歸旅游管理系文藝部

第五篇：黃岡科技職業學院第五屆校園歌手大賽策劃書

黃岡科技職業學院第五屆校園歌手大賽策劃書

我院在努力打造優良校風的的同時，也在不斷提高同學們的綜合素質，豐富同學們的課余生活。文藝活動作為同學們課余生活的重要組成部，我們即將啟動一年一度的校園“十佳”歌手大賽，在以往的活動中，我部積累了大量的成功經驗，每一次的“十佳”歌手大賽都培養了大批的校園明星，在同學中有著良好的口碑。今年我們很高興的看到有大量的新鮮血液加入我校，同時有許多具有文藝特長的同學，為我校舉辦本屆校園“十佳”歌手大賽打下了良好的基礎。作為首屆社團文化節的一個活動部分，特制定如下工作計劃：

一、活動時間：2008年11月17號-12月20號

二、活動地點：多二階梯教室

三、主辦：黃岡科技職業學院團委

承辦：黃岡科技職業學院系部團委文藝部

四、大賽主題

弘揚校園文化，展示當代大學生綜合素質及創新能力。

立足校區，做屬于同學自己的節目，豐富校園生活。

積極挖掘同學們的藝術潛力，大膽拓展校園綜藝晚會的文化外延。

五、組織形式

1、本次歌手大賽是在院團委的指導下組織進行的。

2、組委會將根據活動組織的需要設立專門小組，由各組負責人領導各職能組在組委會統一領導下開展工作，保證組織活動協調、有序的開展。辦公室：負責活動所有資料的收集整理和日常聯絡。

節目組：分宏觀和微觀兩部分，宏觀組把握大賽的方向、思想，精心制作節目流程，保證大賽的可觀賞性；微觀組負責抓細節，抓每個節目質量，并依照宏觀組制定的節目流程進行全面彩排。

舞美組：精心設計并制作舞臺并籌備高質量音響設備，燈光，預先對大賽全過程進行音樂合成，設計燈光流程并配合節目組進行彩排。宣傳組：對整個活動進行多層次，全方位立體宣傳。

后勤組：負責后勤工作，保證其他小組工作順利開展。

3、團委文藝部將與各系團總支積極配合開展工作，保證參賽選手的質量。

六、活動安排1、2008年11月17號——21號：由各系團總支自行組織開展海選活動，并推薦其優秀選手。整個海選活動團委將進行全程監督和協助。

2、2008年11月27號——28號：將進行全校初選，選出的選手將會參加全校的復賽，屆時將由評委評選出十五位選手參加最后的決賽。

3、2008年12月11號——12號：將為參賽選手拍攝宣傳照片，宣傳部獎追蹤報道并開通校園歌手大賽專欄，并將統一組織同學，評出“最佳人氣獎”。晚會現場由專業評委為各選手打分，集中統分，評出本校園十佳歌手，同時評選出冠亞季軍。大賽將不僅僅局限于比賽，同時會穿插一些嘉賓表演，使晚會內容更豐富，形式更多樣化。主持人將努力帶動全場氣氛，使臺上臺下融為一體，加強同學們的參與性，并為比賽選手創造最好的表演氛圍。

七、校園歌手大賽口號

唱出自己，炫耀精彩！

八、校園歌手大賽評比細則

本次大賽演唱部分評分采用十分制

1、音準音色3分（對歌曲曲調的把握，是否有走音、跑調的情況）

2、節奏感2分（對歌曲節奏的掌握，是否有搶拍等情況的 出現)

3、氣息控制2分（包括演唱過程氣息是否沉下去了,演唱是否平穩,不亂晃）

4、音樂表現力1分（有的歌曲需要一定爆發力,看演唱選手是否能抓住,沒抓住就不得分）

5、綜合素質2分（選手的形象，對歌曲的整體詮釋）

九、報名地點：各系團總支文藝部

黃岡科技職業學院

二〇〇八年十月十四日