第一篇：風雨后教案

風雨后，花兒綻放得更美麗

（正確對待挫折、提高心理素質、增強適應能力...）

一、設計理念：

現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。

三、活動準備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創設良好的課堂氣氛,學生形成自我欣賞和期待意識。】

一、設計理念：

現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。

3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。

三、活動準備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）快樂篇（學生繪畫，背景音樂一）

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）

【設計意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時，創設良好的課堂氣氛,學生形成自我欣賞和期待意識。】

故事:如何戰勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學生回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫?凱勒的內心獨白。

師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正因為如此（點擊課件出示話）

6、教師小結:海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

學生交流,教師引導。

蘇珊在擔心什么呢？

蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎？

師：當別人遇到挫折時，應該伸出援助之手，幫助別人戰勝挫折。

8、師：小組討論，假如你的同學遇到挫折，你會教他一招戰勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰勝挫折解決的辦法有:A、發泄法：打枕頭，寫日記……

B轉移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福……

E、求助法:找人傾訴,尋找辦法……

……

教師根據學生的回答點擊相應點，并引申拓展。

師：戰勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

【設計意圖：用正反事例引導學生找到戰勝挫折的方法,對學生授之以漁。在此環節中,我們采用了榜樣學習法,榜樣的力量不可小視。】

（四）彩虹篇

1、師：如果每次你都能戰勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風雨后，花兒綻放得更美麗！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對!《陽光總在風雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。——鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅

卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬

學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，你能創作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結（背景音樂《陽光總在風雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業,笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節課吧！

5、師：同學們、親愛的少先隊員們，張開雙臂,揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點擊課件）

(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現多朵開得絢爛無比的花。）

【設計意圖:情感共鳴,樹立戰勝挫折信心和集體互助意識。】

第二篇：《陽光總在風雨后》教案

總第一課時 《陽光總在風雨后》

教學目標

1、過程與方法：運用體驗法、情景教學法；通過游戲引入，自學歌曲，分組檢測，引導學生熟悉歌曲旋律

2、知識與能力：通過學習歌曲掌握切分節奏。

3、情感、態度與價值觀：幫助學生以積極的態度面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經受考驗的健康心理。教學重點

學會演唱歌曲，并體會歌曲中的情感表達。教學難點

掌握切分節奏。教學過程：

一、游戲導入，感受挫折

1、同學們，今天我們要進行一次扳手勁比賽

2、請勝利的同學做一個表情動作，請失敗的同學也做一個表達你此刻心情的表情

3、小結：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現。今天我們來學習一首歌曲《陽光總在風雨后》。看看我們能從中體會到什么。

二、學習歌曲

1、學生看歌詞、聽歌曲，并思考

從這首歌的歌詞中，你能歸納出歌曲所表達的什么情感？ 學生思考并回答（略）

教師總結：是的。在人的一生中難免遇到困難與挫折，但是不管遇到多大的困難，怎么去克服關鍵看你用什么心態去對待。今天這首歌可以教會我們很多。下面我們再完整地聽一次音樂，同學們跟著學一下。（復聽音樂）

2、每小組請一位同學做代表，檢測學習情況。其他同學齊唱副歌部 分。（有必要的時候多檢測一輪）

3、教師糾正學生演唱中出錯的地方

4、全班跟音樂齊唱

三、心靈撞擊

1、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？

2、學生代表發言

四、總結

在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經歷風雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。因為我們的耳邊時常都響起一位水手的聲音，他怎么對我們說的？

放音樂，全班齊唱歌曲《水手》，在歌聲中結束這節課。

第三篇：陽光總在風雨后教案

“陽光總在風雨后”主題班會活動方案

一年級部

【教學內容】 挫折教育 【教學目的】

1、認識困難和挫折的價值，學會正確面對人生中的艱難困苦。

2、引導學生形成自信、樂觀、堅強的性格。

3、了解挫折對人成長的雙面性，掌握一些面對或戰勝挫折的方法，形成正確的挫折觀

【教學形式】講授、游戲活動、討論交流、故事、心靈體驗 【教學內容和步驟】

一、課程引入：感受挫折

1、活動——扳手比賽

（1）學生小組內部兩兩為對手進行扳手比賽，勝出的兩名同學再次比賽。（2）請勝利的同學做一個表情動作，請失敗的同學也做一個表情來表達此刻的心情，請勝利后又遭受了失敗的同學做兩個表情動作來表達自己前后兩次經歷的心情。

（3）學生感受： 勝利的同學應該會感到快樂、興奮；而失敗的同學會傷心、難過、遺憾和失落；既勝利了又失敗了的同學介乎這兩者之間。

教師：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中常常會遇見的一種情緒表現，即便是那些曾經勝利了的同學在不斷進行下去的比賽中，也難免會遭遇到失敗。這種傷心、難過、失落和遺憾的情緒表現是很正常的。那么該如何面對“挫折”呢？是永遠地傷心難過，還是堅強地前行，今天我們就一起來聊聊“挫折”這個話題。

2、小實驗（體驗挫折的雙面性）

這里有一把小刀，現在我用手握住刀刃，小刀變得無所用處，而我也會受傷；如果反過來，握住刀柄的話，它就可以成為我有用的工具，可以削鉛筆，可以割紙張，可以刮東西；由此可見，對于一把小刀來說，一方面，它可能劃傷自己，帶給我們創傷；另一方面，也可能成為我們有用的工具，帶給我們力量。挫折也正如這把小刀一樣，可以帶給我們失敗，也可以帶給我們成功。（1）教師小結，并引導學生的討論和發言

如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷，那就是我們所經歷的困難和挫折，在座的各位同學你們曾經遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折。當時你心中的感受是什么？你又是怎么克服的呢？用小紙條寫下來。（2）教師總結出面對挫折的方法 A、發泄法：打枕頭，寫日記??

B、轉移法：到外面玩，做別的事?? C、換位法:別人遇到此事，會怎樣做?? D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福?? E、求助法:找人傾訴,尋找辦法??

（3）教師總結：我們的人生確實不可能是一條平坦大道，人生就像天氣陰晴不定，隨時都會有暴風雨的來臨，可是我們可以不斷的從教訓、經驗中吸取養分，像高爾基筆下的海燕一樣，在烏云和大海之間，像黑色的閃電，高傲地飛翔。

2、心靈故事：下面我們來學習一下站在鎂光燈下的名人們，他們在面對挫折時，是如何戰勝的從而贏得鮮花與掌聲的。看看挫折帶給他的究竟是什么？（1）導語：他是誰呢？—他就是周董周杰倫。相信大家應該比我更了解他。聽過杰倫的歌嗎？什么歌？（2）學生說一說。

中國風歌曲，例如東風破、發如雪、菊花臺、千里之外、青花瓷等等。（3）共同走進周杰倫的成長故事

周杰倫自小父母離異，在母親的撫養下長大。1996年高中畢業后沒考上大學，在一家餐館當服務生。1997年參加一家電臺的娛樂節目，結果演砸了。但其復雜、工整的樂譜被音樂公司老板吳宗憲看中，邀他進公司作音樂助理。盡管一開始他的很大一部分時間都在幫同事買盒飯、打雜，但他依然堅持音樂創作。可是，他那“怪怪”的音樂風格并不被當時的人們喜歡，老板甚至當面把樂譜扔進垃圾桶內??周杰倫并沒有放棄，反而更加努力，他以每天一首歌的速度進行創作，連續7天，老板總能在一上班時就看到他的新作品。終于老板被他的堅持和勤奮感動，答應找歌手演唱他創作的歌曲。1998年2月，他創作了一首《眼淚知道》，被公司推薦給當時的天王巨星劉德華演唱，結果遭到拒絕。之后，他又精心創作了《雙截棍》，推薦給當時火爆華語歌壇的張惠妹演唱，再次遭到拒絕。一次次的挫折與失敗，讓周杰倫迷茫了??此時，老板吳宗憲也感到很失望，打算放棄周杰倫。于是他對周杰倫說，“我再給你10天時間，如果你能寫出50首歌，而我能從中挑出10首的話，公司就幫你出唱片。”10天寫50首歌，天知道這有多難，然而懷抱音樂夢想的他并沒有放棄，再次燃起斗志，一頭扎進音樂室，通宵達旦的創作??其中的艱辛不言而喻。就這樣，10天過去了，周杰倫真的拿出了50首歌，而且每首都寫得漂漂亮亮、工工整整。

之后的結果可想而知，周杰倫的第一章專輯《杰倫》終于成功制作并于2001年初上市發行。這個此前無人知曉的年輕人在瞬間一鳴驚人。從一名餐廳服務員到家喻戶曉的當紅小天王，周杰倫在接受美國《時代周刊》專訪時說，“我之所以會有今天，就是我不服輸的結果。”（4）師生交流

通過這個故事，我們看到了，幾番的挫折并沒有讓他失敗，反而帶給了他紅遍大江南北的成功。正如有人所說的那樣，挫折在弱者面前是一塊絆腳石，但在強者面前確是一塊墊腳石。那周杰倫可以說是樂壇上的一位強者。相信同學們也了解很多類似的各個領域的強者。你都會想到誰？又會想到哪些激勵性名言呢？

威曼頓將軍 19世紀初期，有一位英國將軍在戰場上吃了敗仗，落荒而逃,躲進農舍草堆里避風雨，又痛苦、又懊喪。茫然中，他忽然發現墻角出有一只蜘蛛，在風中拼力結網。蛛絲一次次被吹斷，但蜘蛛一次次拉絲重結，毫不氣餒，終于把網結成。將軍深受激勵，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了對手拿破侖。

愛迪生 在失敗五千多次后，發明出鎢絲燈泡！

居里夫人 在經歷無數次失敗后，提煉出了一克鐳。

張海迪 身殘志堅，成為世人學習楷模。

貝多芬 雙耳失聰，創作了舉世聞名的《命運》交響曲。

越王勾踐 面對慘痛失敗臥薪嘗膽，吸取教訓，積蓄力量，最后終于戰勝了強大的吳國。名人名言

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。——鄭板橋，我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅

卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬（5）結合實際談感受

在此環節教師可以讓同學們說一說自己在遇到挫折時處理得較滿意滿意的事件，談談當時的心情、想法以及處理方法通過這件是你的收獲是什么？

也可以結合體操比賽和期中考試的經歷過程，談談自己的感受。

（五）總結：陽光總在風雨后（3分鐘）

1、背景音樂《陽光總在風雨后》

2、總結：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對，要學會與命運抗爭。勇敢面對生活，笑著完成每一次作業，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩！

第四篇：《陽光總在風雨后》教案

《陽光總在風雨后》教學設計

教學目標

1、過程與方法：運用體驗法、情景教學法；通過游戲引入，自學歌曲，分組檢測，引導學生熟悉歌曲旋律

2、知識與能力：通過學習歌曲掌握切分節奏。

3、情感、態度與價值觀：幫助學生以積極的態度面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經受考驗的健康心理。

教學重點

學會演唱歌曲，并體會歌曲中的情感表達。

教學難點

掌握切分節奏。

教學過程：

一、游戲導入，感受挫折

1、同學們，今天我們要進行一次扳手勁比賽

2、請勝利的同學做一個表情動作，請失敗的同學也做一個表達你此刻心情的表情

3、小結：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現。今天我們來學習一首歌曲《陽光總在風雨后》。看看我們能從中體會到什么。（放音樂）

二、學習歌曲

1、學生看歌詞、聽歌曲，并思考

從這首歌的歌詞中，你能歸納出歌曲所表達的什么情感？ 學生思考并回答（略）

教師總結：是的。在人的一生中難免遇到困難與挫折，但是不管遇

到多大的困難，怎么去克服關鍵看你用什么心態去對待。今天這首歌可以教會我們很多。下面我們再完整地聽一

次音樂，同學們跟著學一下。（復聽音樂）

2、每小組請一位同學做代表，檢測學習情況。其他同學齊唱副歌部 分。（有必要的時候多檢測一輪）

3、教師糾正學生演唱中出錯的地方

4、全班跟音樂齊唱

三、心靈撞擊

1、同組交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？

2、學生代表發言

四、總結

在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經歷風雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。因為我們的耳邊時常都響起一位水手的聲音，他怎么對我們說的？

放音樂，全班齊唱歌曲《水手》，在歌聲中結束這節課。

第五篇：班會教案-陽光總在風雨后

主題班會---陽光總在風雨后

一、活動背景：

到了初三，同學們對未來充滿了憧憬，感受到中考帶來的壓力，想奮發者不少，能堅持的人很少。由于學習成績不夠理想，同學們對自己缺乏信心，對自己缺少規劃；基于同學身上體現出的混沌狀態，召開本次主題班會，希望通過本次主題班會來提高同學們學習進取心，讓他們懂得成功之花需要用辛勤的汗水澆灌，從而培養學生頑強拼搏的意志品質。通過理想魔方，再次點燃他們的人生理想，努力拼搏，走向成功。

二、活動目標：

1、認知目標：

學習劉偉等人堅強自信和百折不撓的事跡，理解陽光總在風雨后的含義，知道在實現理想的路上會遇到各種各樣的困難和挫折。

2、情感目標：

明白要實現理想是要付出很大的努力，學會以正確的態度面對人生道路上的挫折，點燃奮斗激情。

3、行為目標：

通過同學們與榜樣之間的對比，改進不足，增強學習上進心，進一步明確志向，學會做一個自強不息的人。

三、活動準備：

1、全班動員，學唱歌曲《真心英雄》；

2、主持人做好串聯詞準備，并做好PPT；

3、全班同學尋找身邊及古今中外自強不息的榜樣；

4、尋找切合主題視頻；

5、詩歌朗誦準備背景音樂及詩歌；

6、組織編寫反映班級目前情況的“大家請支招”題目；

四、活動過程：

第一環節：我與榜樣“面對面”；

（一）觀看劉偉在中國達人秀中用腳彈鋼琴的視頻。

問：當意外奪去劉偉的雙臂時，他曾對未來失去信心，但它最終選擇了精彩的活下去，劉偉的成功揭示了怎樣的人生哲理呢？

由此引出班會主題：《陽光總在風雨后》

（二）挖掘同學身邊類似的例子，并請同學找一些古今中外自強不息的榜樣； 班級小孟的事情，通過一位同學的暗地采訪，寫成一個小故事的形式呈現給班級同學。

（三）書法展示并加以含義解說；

（四）配樂詩朗誦《風雨過后是陽光》 第二環節：我與榜樣“比一比”

（五）大家請支招：同學小明覺得自己的成績不夠理想，考高中是沒有希望了，感覺自己的夢想破滅了，覺得自己讀得好與差沒區別，產生得過且過的想法。于是上課經常走神，回家作業不好好完成，甚至不做?面對小明的這種學習狀態，請大家一起來幫忙支招。

對這個問題對照第一環節出現的各個榜樣，大家各自發表自己的觀點、看法，并幫助小明尋求解決問題的方法。

（六）思考：我們該如何面對明年的中考？

通過討論思考，讓同學知道自身存在的不足，感悟歷經磨難才能迎來成功道理，認識到點滴的進步也是成功；奮斗了、努力了，不成功，也沒遺憾，只要心中充滿陽光，始終追求陽光，風雨之后便會陽光燦爛；

第三環節：我與榜樣“手拉手”

（七）合唱《真心英雄》再次邀請小孟上臺一起唱，感悟本次班會主題；

（八）理想魔方活動：請每位同學寫下自己現階段的理想目標及接下來要采取的方法措施，投入魔方盒。當大家畢業后，我們將打開理想魔方，看同學們是否通過自己的努力達成自己的理想目標。

（九）班主任小結；

（十）主持人結束語。