第一篇：第八課在祖**親的懷抱里

8．《在祖**親的懷抱里》

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級上冊第三單元第8課《在祖**親的懷抱里》。設計思路

《品德與社會課程標準（實驗稿）》中提出，要重視能力和情感、態度、價值觀培養的教學，在教學過程中全面把握課程目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

1.做好資料的搜集。

要讓一節課上得生動有趣，讓學生在“玩”中學，在“樂”中學，就必須讓學生積極地參與。因此，課前布置學生去查閱有關的信息，同時教師充分的運用多媒體進行教學，這樣不僅讓教學更輕松，同時學生的參與會讓氣氛更活躍。

2.教師對教學的調控。

對于本課的教學，教師應很好地調控，否則整個課堂會顯得亂而散，不能達到預期的教學目標和效果。教師要將各個環節巧妙而有機地“串”在一起，使每個學生既快樂地參與了，又在達成的目標等各方面得到提高。教學目標

情感態度價值觀：了解黃河、長江流域的基本情況，體會“母親河”的深層內涵，培養熱愛母親河的情感。

能力：了解黃河、長江流域的現狀，探究其受到污染的原因，有環境保護意識。

知識：知道我國是一個有著許多名山大川和名勝古跡的國家，從多角度展現祖國壯麗、秀美的自然風光。教學重點

體會“母親河”的深層內涵以及探究其現狀產生的原因。教學難點

探究母親河受到污染的原因，幫助學生形成一定的保護意識，能夠為“母親河”做一些力所能及的事。教學準備

教師準備：黃河、長江的圖片或視頻、母親河景觀縮略圖、母親河被污染的圖片、祖國的秀麗山河視頻。

學生準備：各地保護母親河的做法、贊美祖國風光的詩詞歌賦、旅游景點的門票、照片等資料。課時安排

2課時。

第一課時完成教材P52-P55頁內容，話題為“偉大的母親河”。

第二課時完成教材P56-P58頁內容，話題為“游覽祖國好河山”。教學過程 第一課時

活動一

感受母親河

1．播放有關黃河、長江的視頻或呈現黃河、長江的圖片。

2．交流：看完之后，你有什么想說的呢？

小結：對，這就是我們的母親河——長江和黃河，她們用甘甜的乳汁，滋潤大地，哺育萬物。今天，就讓我們來學習“偉大的母親河”吧。

【設計意圖：通過欣賞視頻或圖片，讓學生多種感官下進入新課的學習，從而感受祖國的偉大，長江、黃河的雄偉。】 活動二

感知母親河

1.說一說：關于母親河——黃河，你了解些什么呢？

2.學生暢談母親河印象。

3.出示黃河景觀縮略圖。

觀察：（1）黃河的發源地是哪里？

（2）沿地勢東流，黃河流經了哪些省、直轄市和自治區？

（3）黃河沿岸都有些什么特點？

（4）從源頭到終點，你發現黃河發生了什么變化呢？為什么會這樣呢？

4.同座互相討論。

5.交流匯報。

教師在學生交流的過程中可以相應的補充黃河上游、中游、下游的情況。上游〈黃河甘肅段的情況〉

流經——青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古

要點：甘肅省的省會蘭州市是我國西北最大的工業城市，20世紀初在黃河上建造的。

中游〈黃河寧夏段、內蒙古段的情況〉 流經——陜西、山西、河南 黃河中游流經黃土高原，在這里沖刷并攜帶了大量的泥沙，使得河水變得渾黃不堪了。

下游<黃河下游的情況> 流經——山東

要點：黃河下游是平原地區，地勢變得平坦了，水流平緩，河面也更加寬闊了，經過河南省的省會鄭州，它是我國重要的工業城市和交通樞紐。

6.閱讀P53內容，思考：為什么說黃河是我們的母親河？

小結：黃河流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東，注入渤海，全長5460千米。

7.找一找：P54圖上，查找長江主要流經哪些省、自治區、直轄市？

8.完成表格。

長度 流經省市 入海口 世界排名 沿途景觀 長江

黃河

小結：自古以來，母親河用甘甜的乳汁，滋潤著大地，哺育著萬物，是中華民族的搖籃。長江、黃河是我們偉大的母親河。

【設計意圖：在“感知母親河”時，展示長江、黃河的微縮景觀圖，讓學生身臨其近，而穿插兩岸的城市以及不同地區風土人情的圖片，更是使長江、黃河來到我們身邊，呈現在我們眼前，學生在欣賞圖片的同時，學習了相關的知識。】 活動三

母親河功過

1.出示圖片：黃河長江上垃圾阻塞河道，工廠往河里排廢水，水源被污染，河水又黑又臟，魚大量死亡，珍稀動物瀕臨滅絕、懸河現象等。

2．以懸河為例。算一算：黃河每年攜帶的沙量達到16億噸，計算一下，如果用載重6噸的卡車運送，需要多少輛。

3．請學生講一講長江的環境。

如：由于不夠重視，長江的環境越來越惡化；長江源地區由于過度放牧、草場退化和鼠害猖獗，荒漠化、沙化情況已經十分嚴重；上游大片林木被砍伐，水土流失嚴重，江水含沙量增加，江水已經變渾；工農業污水、生活污水、各種廢棄物、垃圾污染了長江，水質日益增加。

小結：母親河養育了我們，但我們在開發和利用母親河的時候，卻忽視了對母親河的保護。

【設計意圖：通過對母親河功過的比較和分析，讓學生感受母親河在生活中的重要性以及現狀，我想此時學生已深深體會到治理母親河的必要性和重要性。】 活動四

保護母親河

1．師：國家為了治理母親河，每年投入大量的資金，花費大量的財力，我們要懂得愛護母親河。那么作為學生，我們又可以做哪些事來幫助治理保護母親河呢？

2．學生進行分組討論，然后派四個小組的代表匯報他們的意見。

3．拓展活動。

（1）寫一份保護母親河的倡儀書。

（2）了解長江日——每年10月的第二個星期六。（3）交流各地保護母親河的做法。

如：教師介紹國家治理黃河的舉措，推行綠色GDP，關停污染企業、減少入黃沙量的治本之策，小浪底水利工程等。

小結：母親河不再美麗，為了讓它再美麗起來，大家要開始反思自己的行為，一起行動起來為吧，為母親河重新梳妝打扮。

【設計意圖：此活動中，是對本課學習內容的升華，是將所見所感落到實處，以此來指導學生的行動。】

板書設計

偉大的母親河

黃河

長江

污染嚴重

懸河現象

保護母親河

河道堵塞

……

第二課時

活動一

祖國風光無限好

教師播放視頻“秀麗的祖國風光”：剛才我們隨著大屏幕游覽了祖國的秀麗山河，你喜歡這其中的什么樣的風光？

小結：那我們這節課就好好游覽一下祖國的好河山。（出示課題）

【設計意圖：祖國是很大的，雖然有的地方學生去過，但不見得所有的孩子都去過，所以選擇一些學生熟悉的場景，調動學生的學習積極性。】 活動二大好河山任我游

今天就從這個旅游標志開始，出示《世界遺產標志》圖，我們就先走進中國的世界遺產看看。出示《中國的世界遺產分布圖》，同學們去過什么地方？請學生上來對圖指出在祖國的方位。

1.“山水篇”

（1）讓我們去看一看吧：播放視頻“桂林山水”。

（2）全班交流：說說你去過什么秀麗大川，介紹一下。（3）請你找出“五岳”分別是哪些地方？

2.“名勝古跡篇”

（1）分組交流：說說你去過什么名勝，說說你的見聞。（2）說到中國的名勝古跡——長城，是我們中國人的驕傲，讓我們去看一看吧。播放視頻“萬里長城”。

（3）請你說說“萬里長城是世界建筑史上的一大奇跡”的含義。

小結：那么我們怎樣贊美我們祖國的大好河山，我們古代膾炙人口的詩篇為我們留下了寶貴的精神財富。今天我們重溫那美好的記憶。

【設計意圖：透過山水和名勝古跡感受祖國的大好河山，激發對祖國的熱愛之情。】

活動三祖國山河我來頌

1.活動：詩詞歌賦話神州。（1）完成教材內容

（2）你還知道哪些贊美風光的詩詞歌賦，并在組內交流一下。（3）小組活動

2.我的珍貴收藏：師生共同交流收集的旅游收藏品。

3.播放視頻“我愛你，中國！”結束新課。

小結：今天我們一起徜徉在祖國的懷抱了，盡情游覽，感慨萬千，千言萬語匯成一句話“我愛你，中國！”讓我們的記憶乘著歌聲的翅膀成為永恒！

【設計意圖：通過活動，讓所有的學生參與進來，用不同的方式來呈現，升華對祖國的情懷。】

板書設計

游覽祖國好河山

祖國山水（五岳：嵩山、衡山、泰山、華山、恒山）

祖國名勝（萬里長城、故宮??）

第二篇：在祖國懷抱里說課稿

在祖國懷抱里說課稿

在祖國懷抱里說課稿1

一、說教材：

《在祖國懷抱里》是三年級音樂第二單元的一節歌曲表演課，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，四二拍，F宮調式。歌曲旋律流暢，有三個樂句組成，第一樂句具有典型的壯族音樂的特點，四度的大跳確立了歡快活潑的音樂形象，第二樂句是第一句的變化重復，音樂進行比較平穩，表現了各族小朋友間親切的交流，第三樂句是擴充的樂句，是全曲的高潮，出現了全曲音樂最高音“6”，并做反復，然后又回到與第一樂句相似的結構結束，抒發了各族兒童在祖國懷抱里快樂、甜蜜的生活，團結友愛，共同幸福成長的情感。

二、說目標：

1、用自主學習的'方式學會歌曲，并用熱情、歡快、的聲音表現歌曲。

2、創編歌表演，享受合作表演的快樂。

三、說重難點

1、重點是能用熱情、歡快的聲音演唱歌曲，享受合作表演的快樂。

2、難點是休止符的正確“演唱”。

四、說教法：

新的課程標準指出，音樂教學要以審美為核心，以興趣為動力。如何處理審美與知識技能的關系，我覺得應該把知識技能的學習融入在審美體驗中，所以，在教學中，我和學生通過聽歌讓學生發現反復記號、并在此基礎上結合歌詞認識反復跳躍記號，通過比較聽辨了解音樂創作手法：同頭換尾。在點點滴滴的積累中，讓學生掌握音樂基本知識和基本技能，同時也為學生審美能力的提高作好了鋪墊和保證。歌曲《在祖國懷抱里》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲由三個樂句組成。音樂進行比較平穩，表現了各族小朋友在祖國懷抱里幸福快樂、茁壯成長的內容。這首歌我采用視譜教學，我分樂句教唱，同學們很快學會歌曲。

這首歌我采用聽唱教學和彈琴分樂句教唱，同學們很快學會了歌曲，在這節課的教學中，突出音樂聽覺體驗，中心點是“聽”，圍繞聽來開展多種多樣的教學活動。所以在課堂上，我抓住歌曲的“情”、“樂”和學生多次靜心聽賞歌曲，并且，每次聽賞都提出不同的要求，使學生帶思考去聽，循序漸進，在教師的引導下，一邊聽，一邊解決歌曲學唱中的難點、重點、知識點、情感點、將音樂的理解，表現融入歌曲聽賞和學唱中。

五、說學法

教學中，讓學生盡情感受體驗音樂，對于孩子們來說音樂藝術還不是一門知識，而是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，對于沒有親身參與到音樂活動中的人，是不可能獲得音樂的體驗。再者說，音樂藝術在很大程度上說是那種只能意會不能言傳的東西。如果在課堂上僅評教師口頭傳授，哪怕是音樂知識、音樂技能技巧，學生也是很難真正理解和掌握的。因此，只有當學生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，自己親自主動的去探尋、領悟、體驗。這節課通過聆聽歌曲，感受歌曲節奏，歌曲模唱，按節奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。

六、說教學過程：

（一）、組織教學

聽蒙古歌曲《草原英雄小姐妹》進教室，培養學生的節奏感。

（二）導入

1、教師唱《愛我中華》開篇句子。

2、欣賞部分民族圖片，導出課題——《在祖國懷抱里》。

（三）學前熱身

1、欣賞歌曲《在祖國懷抱里》，激發學唱興趣。

2、簡單介紹四個民族的分布地區入特色樂器。

3、節奏游戲

（四）學唱歌曲

1、按節奏朗讀歌詞

2、再次欣賞歌曲《在祖國懷抱里》

3、隨琴學唱

4、解決難點樂句。

解：江三木羅

5、隨音樂演唱。

（五）鞏固教學

1、讓學生認識打擊樂器，并初步掌握演奏方法。

2、分組展示兩次。

3、學生編創動作，全體學習動作。

4、分組展示

（六）小結

今天我們共同學習了《在祖國懷抱里》，我們不但學會了跳還學會了演奏，更重要的是生長在祖國懷抱里我們幸福我們快樂。請把這種幸福和快樂傳遞給身邊每一個人，回家把這首歌表演給爸爸媽媽看。

在祖國懷抱里說課稿2

一、說教材：

《在祖國懷抱里》是三年級音樂第二單元的一節歌表演課，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，四二拍，F宮調式。歌曲旋律流暢，有三個樂句組成。第一句具有壯族音樂的特點，四度的大跳確立了歡快、活潑的音樂形象；第二樂句是第一句的變化重復，音樂進行比較平穩，表現了各族小朋友間親切的交流；第三句是擴充樂句，是全曲的高潮，出現了全曲最高音6，并反復那，然后又回到與第一句相似的結構結束，，抒發了各族兒童在祖國的懷抱里快樂、甜蜜的`情感。

二、說目標：

1、用自主學習的方式學會歌曲，并用熱情、歡快的聲音表現歌曲。

2、創編歌表演，享受合作表演的快樂。

三、說重難點：

重點是用熱情、歡快的聲音表現歌曲，享受合作表演的快樂。難點是休止符的正確“演唱”。

四、說教法：

新的課程標準指出，音樂教學要以審美為核心，以興趣為動力。如何處理審美與知識技能的關系，我覺得應該把知識技能的學習融入在審美體驗中，所以，在教學中，通過聽歌讓學生發現反復記號、通過比較聽辨歌曲末尾的不同。在點點滴滴的積累中，讓學生掌握音樂基本知識和基本技能，同時也為學生審美能力的提高作好了鋪墊和保證。

這首歌我采用聽唱教學和彈琴分樂句教唱，同學們很快學會歌曲。在這節課的教學中，突出音樂聽覺體驗，中心點是“聽”，圍繞聽來開展多種多樣的教學活動。所以在課堂上，我抓住歌曲的“情”、“樂”和學生多次靜心聽賞歌曲，并且每次聽賞都提出不同的要求，使學生帶著思考去聽，循序漸進，在教師的引導下，一邊聽一邊解決歌曲學唱中的難點、重點、知識點、情感點，將音樂的理解、表現融入歌曲聽賞和學唱中。

五、說學法：

教學中，讓學生盡情感受體驗音樂，對于孩子們來說音樂藝術還不是一門知識，而是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，對于沒有親身參與到音樂活動中的人，是不可能獲得音樂的體驗。再者說，音樂藝術在很大程度上說是那種只能意會不能言傳的東西。如果在課堂上僅僅憑教師口頭傳授，哪怕是音樂知識、音樂技能技巧，學生也是很難真正理解和掌握的。因此，只有當學生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，自己親自主動的去探尋、領悟、體驗。通過讓孩子聆聽歌曲，感受歌曲節奏，歌曲情緒，按節奏朗讀歌詞來掌握歌曲。到自己創編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。

六、說教學過程：

（一）、組織教學

聽蒙族歌曲《草原英雄小姐妹》進教室，培養學生的節奏感。

（二）、導入

1、教師唱《愛我中華》開篇句子。

2、欣賞部分民族圖片，導出課題——《在祖國懷抱里》。

（三）、學前熱身

1、欣賞歌曲《在祖國懷抱里》，激發學唱興趣。

2、簡單介紹四個民族的分布地區及特色樂器。

3、節奏游戲

（四）、學唱歌曲

1、按節奏朗讀歌詞。（電子琴配伴奏）

2、再次欣賞歌曲《在祖國懷抱里》。

3、隨琴學唱。

4、解決難點樂句。

解釋：江三木羅。

5、隨音樂演唱。

（五）、鞏固教學

1、讓學生認識打擊樂器，并初步掌握演奏方法。

2、分組展示兩次。

3、學生編創動作，全體學習動作。

4、分組展示（演唱隊，演奏隊，舞蹈隊）

（六）、小結

今天我們共同學習了《在祖國懷抱里》，我們不但學會了唱學會了跳還學會了演奏，更重要的是生長在祖國懷抱里我們幸福我們快樂。請把這種幸福和快樂傳遞給身邊每一個人，回家把這首歌表演給爸爸媽媽看。

第三篇：我在祖國懷抱里成長

我在祖國懷抱里成長

——讀《歷史的選擇》有感

祖國是哺育我們的母親，是生命的搖籃，我們應該因為自己是一個中國人而感到驕傲。因此，我們要時常對自己說：“我是中國人，我為此而感到驕傲！”我堅信只有心系祖國，才會健康成長！”

媽媽說，我啞啞學語的第一個發音是“媽媽；老師告訴我，我首先認得詞是“中華”，我會唱的第一首歌是《我愛北京天安門》……從那時起，稚嫩的心啊，就一心向著祖國媽媽，人生道路上12個春夏秋冬，我很幸運，時時充滿歡樂，處處鋪滿鮮花，中華的歷史告誡我們：沒有祖國，就沒有家，國家不強盛，落后就要挨打!祖國，是我們共同的母親，是我們最親最愛的媽媽!

我們的祖國歷史悠久，地大物博，經歷風雨，在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛國主義為核心的，這是中華之魂，是光照千秋的高尚情操。而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山，我們每個人的責任就是做一個攀登者去攀登這座高山，因為山的頂峰有著偉大的中華民族精神！“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”梁啟超先生的《少年中國說》中這樣說道。的確，中國的未來就屬于我們，輝煌的成就已是過去，關鍵是未來！

要想心系祖國，我們應該從小樹立起愛國精神。毛澤東主席主張學習要有崇高的理想和遠大的目標。他曾經說過，有的人學習看起來是努力的，但是目的卻是為了自己將來的穿衣吃飯，為了自己個人的利益，為了謀取個人的功名利祿，這是很沒有出息的人。我們應該時刻尋求救國救民的真理，為了改造國家和社會而發奮學習，努力健康成長，才能為祖國做出貢獻。

心系祖國，然后要確立一個遠大的志向，樹立和培育正確的理想信念，對自己的未來充滿希望，要立志為自己的未來而努力奮斗，把祖國建設成為物質文明，政治文明，精神文明的國家。因此，我們要珍惜和抓緊童年的每一秒，抓緊鍛煉身體培養高尚道德，掌握豐富知識，把自己的學習、成長同中國社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為祖國建設振興中華做準備。

其次就要從小事做起，規范自己的行為。在升國旗時，少先隊員要行隊禮，不是少先隊員的同學要行注目禮。平時日常生活中要愛護紅領巾，應該為自己是少先隊的一員而感到驕傲。在學校里要戴紅領巾，上體育課時可以把紅領巾摘下來，疊好放進書包。回到家里要把紅領巾放在床頭，以便第二天起來時佩帶。紅領巾要定期清洗，保持干凈整潔。雖然這些只是日常生活中的一些瑣碎小事，但是卻充分的體現出了自己的愛國意識，只有愛我們的母親祖國，才會健康的成長，為祖國獻力。

最重要的還是要從提高自己的自身素質做起。要具有創造意識，效率意識，進取精神，科學精神，民主法制觀念，勞動觀念，自主能力和自我保護能力，全面提高思想道德素質，科學文化素質和身體素質，到那時，我們將真正成為保持蓬勃朝氣，旺盛活力昂首向上的精神狀態，勤奮學習，大膽實踐，勇于創新的一代新人。

愛國，是一種堅定的民族精神，是一種振興中華的責任感。我們青少年要用這種強大的精神力量去描繪祖國未來的宏圖，將一片丹心獻給祖國。讓我們一起在祖國的懷抱里向著“心健康成長吧！

第四篇：在祖國懷抱里.教學反思

《在祖國懷抱里》教學反思

桂林市合心中心校

蔣德秀

新課程標準要求能通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，讓他們在玩中培養興趣、掌握基本的知識技能，自然地滲透，在注重個性發展的同時培養其創新能力，使學生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感。《在祖國懷抱里》是一首歡快、活潑的兒童歌曲，表現了各族小朋友親切的交流，抒發了各族兒童在祖國的懷抱里快樂、甜蜜的情感。目標要求學生能有表情地演唱歌曲。在教學中，我注意了以下幾點： 一.傾聽音樂

因為只有熟悉的東西才會讓人產生感情，才能使人對他感興趣課標中明確的指出“要堅持以樂為本，倡導完整而充分的聆聽，并將其貫穿于音樂教學的全過程”。因此在這節課的教學中，突出音樂聽覺體驗，中心點是“聽”，圍繞聽來開展多種多樣的教學活動。所以在課堂上，我抓住歌曲的“情”、“樂”和學生多次靜心聽賞歌曲，并且每次聽賞都提出不同的要求，使學生帶著思考去聽，循序漸進，在教師的引導下，邊聽邊解決歌曲學唱中的難點、重點、知識點、情感點，將音樂的理解、表現融入歌曲聽賞和學唱中。

二、參與音樂

教學中，讓學生盡情感受體驗音樂，對于孩子們來說音樂藝術還不是一門知識，而是一種內心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗，對于沒有親身參與到音樂活動中的人，是不可能獲得音樂的體驗。再者說，音樂藝術在很大程度上說是那種只能意會不能言傳的東西。如果在課堂上僅評教師口頭傳授，哪怕是音樂知識、音樂技能技巧，學生也是很難真正理解和掌握的。因此，只有當學生參與到音樂活動之中，與音樂融為一體，自己親自主動的去探尋、領悟、體驗。這節課通過聆聽歌曲，感受歌曲節奏，歌曲模唱，按節奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創編動作，能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。

三、學習音樂

新的課程標準指出，音樂教學要以審美為核心，以興趣為動力。如何處理審美與知識技能的關系，我覺得應該把知識技能的學習融入在審美體驗中，所以，在教學中，我和學生通過聽歌讓學生發現反復記號、并在此基礎上結合歌詞認識反復跳躍記號，通過比較聽辨了解音樂創作手法：同頭換尾。在點點滴滴的積累中，讓學生掌握音樂基本知識和基本技能，同時也為學生審美能力的提高作好了鋪墊和保證。歌曲《在祖國懷抱里》是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲由三個樂句組成。音樂進行比較平穩，表現了各族小朋友在祖國懷抱里幸福快樂、茁壯成長的內容。這首歌我采用視譜教學，我分樂句教唱，同學們很快學會歌曲。

四、表現音樂

音樂課要以學生為主體，以教師為主導，師生在一個平等、融洽、和諧、快樂的氛圍中學習，首先教師要狀態積極、情感飽滿，才能調動學生全神貫注、積極投入，首先教師要被音樂感動，才能感動學生。在此基礎上教師還要充分發揮學生的主體地位，真正改變學生的學習方式，讓學生學會自主學習、自主思考、自主感受、自主體驗。本課教學中最后的音樂活動我設計的本課高潮。由于歌詞內容很易理解，音樂形象鮮明，所以是個極佳的歌表演曲目。但是這一環節我留的時間不多，由于場地比較小的原因只讓小部分人上臺和老師一起編創動作，大部分人沒有參與，有些人也不知道應該怎樣去創編動作。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體，神經質的信息輸入不是單一的，應該包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環境，學習者的主動參與、積極體驗，那“學”的過程、“學”的結果就想而知了，這也是我今后教學需要考慮和注意的問題。教學應該作為一種自由和歡樂來努力追求和盡情享受，我們也應盡力讓學生能在自由和歡樂的天地中享受音樂。我盼望我對音樂教學課堂的拓展與豐富，能使我的音樂課堂煥發出生命的活力，讓孩子們走進音樂課堂就開始享受音樂之旅。

2013年10月

第五篇：祖**親演講稿

親愛的同學們：

當有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當然是生我養我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認識世間的真善和美丑，更教會我們如何去愛祖**親，如何用淵博的知識去做一名新時代建設祖國的接班人。

作為一名小學生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們未曾經歷過前輩們那些風霜雨雪的戰爭歲月。但我相信同學們在學習的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標。將來用知識和成績來回報新世紀的祖**親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家？

茫茫五千年，祖**親經歷了太多的滄桑。在戰火紛飛，硝煙彌漫的戰爭歲月里，就曾涌現過許多可歌可泣的英雄志士。他們為了祖**親的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛祖國的尊嚴。一個多世紀的戎馬生涯，祖**親已由一個弱不禁風的孩童變成了久經沙場的英雄壯漢，真正成為世界的一大強國，永遠的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。更值得我們驕傲的是科學技術的迅猛發展，讓載人宇宙飛船能成功的發射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的一天，“神州六號”又成功實現了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們永遠成為我們心中的航天驕子。

多年來，我們的祖國各項事業的蓬勃發展，更加快了我們向發達國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿組織。特別是體育事業的飛速發展，更令世界華人驚心動魄。2008的“北京奧運”把奧林匹克的激情與榮耀將定格在北京，一個更加開放的中國正大步走向世界。

俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀的接班人，更應該努力去擔當起建設祖國的大任，將來用熱血和青春報答祖**親的養育之恩。讓祖**親永遠成為世人矚目的焦點。