第一篇：中學生安全教育有哪幾種

中學生安全教育：

一,交通安全

(一).不良的交通習慣

1.不走人行橫道,不靠路右邊走.2.不走人行橫道,天橋,隨意橫穿馬路.3.不注意道路和車輛信號,不服從交通管理.4.在車行道,橋梁,隧道上追逐,玩耍,打鬧.5.穿越,攀登,跨越道路隔離欄.6.在鐵路道軌上行走,玩耍.7.橫穿鐵路和鉆火車.8.不聽從鐵道口管理和信號管理.(二)中學生騎自行車的問題

1.未滿12歲的兒童獨自騎車.2.在人行道,機動車道騎車,逆行騎車.3.騎車橫沖直闖,爭道強行,與機動車搶道.4.轉彎不減速,不打手勢.5.在路口闖信號.6.騎車雙手離把.7.追逐打鬧,三五并行.8.手攀機動車行駛,緊跟機動車行駛.(三)中學生交通事故發生的原因

1.缺乏交通安全意識.2.缺乏交通安全知識.3.缺乏交通安全責任感.4.存在麻痹思想.5.存在僥幸心理.(四)正常的行路常識

1.走人行道,靠路右邊走.2.橫過車行道,要走斑馬線,或走天橋.3.要注意各種信號燈的指示(紅綠燈,人行橫道信號燈)

4.上下汽車要避讓過往車輛.5.不在馬路上逗留,玩耍,打鬧.(五)正常的騎自行車常識

1.不要騎有故障的車.2.不在人行道上騎車,非機動車靠右行駛.3.橫穿馬路最好推車行駛.4.轉彎時減速慢行,觀察并打手勢.5.不要雙手離把,不并肩行駛.6.騎車不打鬧,追逐.二, 校園內外活動安全

(一)校內安全

1.體育活動安全

① 體育老師要講清體育活動安全.② 活動課老師不得離開.③ 學生不做不安全的活動.④ 在無人保護下不做危險活動.2.學校集會與集體活動安全 可能發生的傷害:中暑,擠傷,跌傷,骨折,窒息,燒傷,腦震蕩,死亡.① 上下樓梯不要擁護,禮讓慢行.② 不互相追逐瘋打.③ 不開無味的可造成傷害的玩笑.3.校內勞動安全

① 嚴禁學生擦樓房外窗玻璃.② 做清潔時,防止滑倒跌傷,玻璃劃傷,釘子刺傷.③ 嚴禁學生用濕布擦電器旋扭開關.4.學生實驗安全 學生必須嚴格遵守實驗規則(略)5.學生住宿安全

① 不得允許非住宿人員入住宿舍.② 不得私自接用電器電線.③ 不得瘋瘋打打.④ 不得將貴重物品帶入宿舍.⑤ 不得在宿舍使用蠟燭.三.消防安全 消防安全教育的工作方針:“預防為主,防消結合” 江澤民指示:“隱患勝于明火,防范勝于救災,責任重于泰山”.(一)中學生的消防知識 發生火災的原因:

1.用火不慎發生火災.蠟燭照明,蚊煙香,用電器,液化氣灶

2.用電不慎發生火災.電線老化,亂拉亂接,銅線當保險絲,電熱毯,電爐故障

3.用油不慎發生火災.油加熱溫度過高,容器滴漏 4.燃放煙花爆竹.5.吸煙亂扔煙頭.6.玩火.(二)火災的預防: 1.家庭防火:

① 安全使用爐火.② 安全使用液化器.③ 安全用電.④ 少年兒童不要玩火.⑤ 燃放煙火爆竹要注意場所.2.學校防火:

① 嚴禁學生攜帶煙花爆竹入校.② 不要亂燒廢物.③ 實驗用的易燃物品要妥善使用.④ 經常檢查電器.⑤ 設置消防器材,不破壞消防器材.⑥ 宿舍的安全防火.3.公共場所防火 學生要做到: ① 不攜帶煙花爆竹到公共場所.② 不準玩與火有關的游戲.③ 不準學生在山林野炊.(二)滅火基本知識

1.隔離法:將著火物移開,不與其他物品接觸.2.窒息法:隔離空氣接觸火,用干粉滅火器,砂,濕棉被等物滅火.3.冷卻法:用水,滅火器將火冷卻.4.報警:火警電話119.報警要報清失火地點街道名稱.火災自救與逃生 學生應沉著冷靜,采用科學的自救措施逃生.1.井然有序撤離火場,不要大聲喊叫,以防吸入煙霧窒息.2.弄清樓層通道,不要盲目亂跑,不要盲目開門.3.沖出樓房,要用濕毛巾捂住口鼻,低勢跑行.4.樓梯火小,就沖出去,火大就用繩子,被單等從窗口,涼臺上滑下.5.身上著火,要脫掉衣服,或在地上打滾壓滅火.四.衛生防病飲食安全主要是腸道,呼吸道.(一)預防傳染病

1.常見傳染病的傳播途徑與預防知識.傳染病傳染的三個基本環節: ① 傳染源:病人,病畜,老鼠等 ② 傳播途徑:空氣,食物,土壤,昆蟲

③ 易感人群:少年兒童是易感人群

2.預防腸道傳染病

① 注意傳染源,發現病人及時治療,與病人密切接觸的要檢查.② 切斷傳染途徑:加強環境衛生,保護水源,廁所清潔.消滅蒼蠅,老鼠.飯前便后要洗手.③ 預防接種疾苗

3.預防呼吸道傳染病 發病因素:氣溫低,室內活動人群聚集.人受涼,抵抗力低,易感染.預防方法: 病人隔離 不隨地吐痰 教室開窗通風換氣

4.預防蟲媒傳染病 狂犬病 乙型腦炎由動物傳播 蟲子傳播

（二）．飲食安全

1、注重衛生，健康用膳

良好的衛生是健康的前提，在飲食衛生方面應該注意些什么呢？①飯前便后要洗 手，防止病從口入；②不喝生水，不吃未經洗凈的瓜果、蔬菜；③不吃過期、變質、假冒偽劣食品；④不可邊進餐邊說話邊看電視；⑤講究個人衛生，勤剪指甲、勤理發，大力消滅蒼蠅；⑥不用不潔餐具；⑦進餐時，不要面對別人咳嗽、打噴嚏，以及隨地吐痰；⑧購存的食品要防法、防蠅、防鼠、防潮。

2、注意事項

①.生吃瓜果要洗凈②.注意合理的膳食搭配,了解食物相生相克的知識

③.不食用含有對人體產生威脅化學添加劑成分的食品

④.挑選產品前注意該產品是否有質量安全的標志

⑤.對于無生產許可證編號產品成份標注不清的食品,選擇時應格外謹慎 ⑥.不買變質過期及處理食品

7）.生冷食品應經過熱加工后食用

8）.食品加熱時選用專用的保鮮膜(袋)

9）.不將校外購買的各種零食,食品帶到校園內 10）.不吃小攤小販的食品

11）.不吃剩菜剩飯或過夜食品

12）.減少膨化食品的食用數量

13）.漸遠離西式快餐之類的垃圾食品

14）.了解一些關于食品安全的信息

15）.家人及朋友宣傳食品安全的信息,從周邊做起 五.個人家居安全

1.安全用電.2.雷雨時不要打電話.3.個人在家要關好門窗.4.對陌生人來訪不要隨便開門.5.陌生人強行闖入,要跑到窗口,大聲叫喊.(打110電話)6.外出游玩要告訴家長行程去處.7.陌生人稱家中有急事,要先打電話與家長聯系落實.8.不單獨與陌生人同乘無人看管電梯.9.不把家中鑰匙掛在胸前.10.不搭乘陌生人便車.11.開車的陌生人問路要保持距離.六.玩耍時安全

1.不要盲目從高處跳下.2.不要在陽臺,走廊把身體探出太多.3.不要盲目模仿電視武打危險動作.4.不玩發射撞擊玩具.5.做家務要防燒傷,燙傷 八．預防溺水安全

周末或假期不允許到水壩、湖泊、河流、澇池等地方嬉戲、在沒有家長陪同下不允許獨自或結伴去游泳。塬區的學生不允許到川道去戲水，川道學生更不允許去戲水。

（一）學生遇到他人溺水時如何施救

1、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展營救。

2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數、地點，便于開展營救工作。

3、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；若沒有救護器材，可以入水直接救護。未成年人發現有人溺水，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。

（二）如何開展岸上急救

第一步：當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

第二步：控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。

第四步：注意要在急救的同時，要迅速打急救電話，或攔車送醫院。

第二篇：中學生安全教育有哪幾種

中學生安全教育有哪幾種： 1.交通安全 2.校內外活動安全 3.消防安全 4.衛生防病，飲食家居安全

一、交通安全

（一）.不良的交通習慣 1.不走人行橫道，不靠路右邊走。2.不走人行橫道、天橋，隨意橫穿馬路。3.不注意道路和車輛信號，不服從交通管理。4.在車行道、橋梁、隧道上追逐、玩耍、打鬧。5.穿越、攀登、跨越道路隔離欄。6.在鐵路道軌上行走，玩耍。7.橫穿鐵路和鉆火車。8.不聽從鐵道口管理和信號管理。

（二）中學生騎自行車的問題 1.未滿12歲的兒童獨自騎車。2.在人行道、機動車道騎車，逆行騎車。3.騎車橫沖直闖、爭道強行，與機動車搶道。4.轉彎不減速，不打手勢。5.在路口闖信號。6.騎車雙手離把。7.追逐打鬧，三五并行。8.手攀機動車行駛，緊跟機動車行駛。

（三）中學生交通事故發生的原因 1.缺乏交通安全意識。2.缺乏交通安全知識。3.缺乏交通安全責任感。4.存在麻痹思想。5.存在僥幸心理。

（四）正常的行路常識 1.走人行道，靠路右邊走。2.橫過車行道，要走斑馬線，或走天橋。3.要注意各種信號燈的指示（紅綠燈、人行橫道信號燈）4.上下汽車要避讓過往車輛。5.不在馬路上逗留、玩耍、打鬧。

（五）正常的騎自行車常識 1.不要騎有故障的車。2.不在人行道上騎車，非機動車靠右行駛。3.橫穿馬路最好推車行駛。4.轉彎時減速慢行，觀察并打手勢。5.不要雙手離把，不并肩行駛。6.騎車不打鬧，追逐。

二、校園內外活動安全

（一）校內安全 1.體育活動安全 ① 體育老師要講清體育活動安全。② 活動課老師不得離開。③ 學生不做不安全的活動。④ 在無人保護下不做危險活動。2.學校集會與集體活動安全 可能發生的傷害：中暑、擠傷、跌傷、骨折、窒息、燒傷、腦震蕩、死亡。① 上下樓梯不要擁護、禮讓慢行。② 不互相追逐瘋打。③ 不開無味的可造成傷害的玩笑。3.校內勞動安全 ① 嚴禁學生擦樓房外窗玻璃。② 做清潔時、防止滑倒跌傷、玻璃劃傷、釘子刺傷。③ 嚴禁學生用濕布擦電器旋扭開關。4.學生實驗安全 學生必須嚴格遵守實驗規則（略）5.學生住宿安全 ① 不得允許非住宿人員入住宿舍。② 不得私自接用電器電線。③ 不得瘋瘋打打。④ 不得將貴重物品帶入宿舍。⑤ 不得在宿舍使用蠟燭。

三.消防安全 消防安全教育的工作方針：“預防為主，防消結合” 江澤民指示：“隱患勝于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”。

（一）中學生的消防知識 發生火災的原因： 1.用火不慎發生火災。蠟燭照明、蚊煙香、用電器、液化氣灶 2.用電不慎發生火災。電線老化、亂拉亂接、銅線當保險絲、電熱毯、電爐故障 3.用油不慎發生火災。油加熱溫度過高、容器滴漏 4.燃放煙花爆竹。5.吸煙亂扔煙頭。6.玩火。(二)火災的預防： 1.家庭防火： ① 安全使用爐火。② 安全使用液化器。③ 安全用電。④ 少年兒童不要玩火。⑤ 燃放煙火爆竹要注意場所。2.學校防火： ① 嚴禁學生攜帶煙花爆竹入校。② 不要亂燒廢物。③ 實驗用的易燃物品要妥善使用。④ 經常檢查電器。⑤ 設置消防器材，不破壞消防器材。⑥ 宿舍的安全防火。3.公共場所防火 學生要做到： ① 不攜帶煙花爆竹到公共場所。② 不準玩與火有關的游戲。③ 不準學生在山林野炊。

（二）滅火基本知識 1.隔離法：將著火物移開，不與其他物品接觸。2.窒息法：隔離空氣接觸火，用干粉滅火器、砂、濕棉被等物滅火。3.冷卻法：用水、滅火器將火冷卻。4.報警：火警電話119。報警要報清失火地點街道名稱。火災自救與逃生 學生應沉著冷靜，采用科學的自救措施逃生。1.井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。2.弄清樓層通道，不要盲目亂跑、不要盲目開門。3.沖出樓房，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。4.樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口、涼臺上滑下。5.身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火。

四.衛生防病飲食安全 主要是腸道、呼吸道。

（一）預防傳染病 1.常見傳染病的傳播途徑與預防知識。傳染病傳染的三個基本環節： ① 傳染源：病人、病畜、老鼠等 ② 傳播途徑：空氣、食物、土壤、昆蟲 ③ 易感人群：少年兒童是易感人群 2.預防腸道傳染病 ① 注意傳染源，發現病人及時治療，與病人密切接觸的要檢查。② 切斷傳染途徑：加強環境衛生、保護水源、廁所清潔。消滅蒼蠅、老鼠。飯前便后要洗手。③ 預防接種疾苗 3.預防呼吸道傳染病 發病因素：氣溫低、室內活動人群聚集。人受涼，抵抗力低，易感染。預防方法： 病人隔離 不隨地吐痰 教室開窗通風換氣 4.預防蟲媒傳染病 狂犬病 乙型腦炎 由動物傳播 蟲子傳播 5.預防非典 早報告 早隔離

早治療 勤通風 勤打掃 勤洗手 勤鍛煉 勤消毒

五.個人家居安全 1.安全用電。2.雷雨時不要打電話。3.個人在家要關好門窗。4.對陌生人來訪不要隨便開門。5.陌生人強行闖入，要跑到窗口，大聲叫喊。（打110電話）6.外出游玩要告訴家長行程去處。7.陌生人稱家中有急事，要先打電話與家長聯系落實。8.不單獨與陌生人同乘無人看管電梯。9.不把家中鑰匙掛在胸前。10.不搭乘陌生人便車。11.開車的陌生人問路要保持距離。六.玩耍時安全 1.不要盲目從高處跳下。2.不要在陽臺、走廊把身體探出太多。3.不要盲目模仿電視武打危險動作。4.不玩發射撞擊玩具。5.做家務要防燒傷、燙傷

第三篇：網絡創業項目有哪四種？

1.基礎類項目

基礎知識培訓是用來培訓大家解決基本的網站制作，廣告頁設計，客服系統使用等基本的技能的培訓。比如你要做國內廣告聯盟項目賺取廣告費就需要一個網站，那么基礎知識類培訓就是教你如何快速建立一個自己的網站，不管你是用源代碼建站，還是自己設計一個網站等這些都是基礎知識培訓幫你解決的問題。再比如你要做網商雷的項目在網上出售產品賺錢，那么就需要設計一個產品廣告網頁，那么就是通過基礎知識培訓來解決。包括一些克服系統的使用，一些軟件的適應等等都可以通過基礎知識培訓來解決。基礎知識培訓是用來解決網絡創業技術上的問題。

2技巧類項目

技巧類培訓又分為國內與國外廣告聯盟項目，流量買賣類項目。國內廣告聯盟項目包括CPC點擊類廣告類項目，CPA注冊類廣告項目，CPS銷售提成類廣告項目。根據自己的興趣建立一個圖片或者鈴聲或者其他論壇類網站，通過SEO搜索引擎優化或者發帖把流量做起來，一天有一萬IP流量的話，直接買流量也可以輕松賺錢。

3網絡營銷類項目培訓分為網商賣產品類項目和軟文炒作類項目。網商賣產品類項目可以用一個簡單的產品廣告頁網站，但產品都需要上千元的。軟文炒作類項目可以用來炒紅一個人，或者一個產品，比如天仙妹妹就是這樣的專業隊伍炒出來并實現盈利。網絡營銷類項目是網絡創業培訓的主要項目，是網絡創業發展的趨勢！

4.創意點子類項目，很多實業的項目跟網絡一結合就會實現翻倍的利潤，或者一個很有創意的網站會拿到不菲的風險投資進而做大，該項目就是主講一些跟網絡結合的實業笑項目以及一些做網站通過SEO做到了當地的搜索引擎首頁，為自己帶來了很多業務。你可以在百度或者GG上搜索：城市名+搬家公司，而他們就拍在第一，多半都會直接進行電話聯系，成功率很高，但是很多人采用了這種方式，所以還是不適合新手發展！

第四篇：科技館里的中學生哪去了

科技館里的中學生哪去了？

—對校外青少年科技教育機構現狀的思考

摘要：

多年以前，成為校外科技教育機構（少年宮、青少年科技館、少年之家）的一名科技興趣小組學員是很多青少年引以為榮的樂事，在這里他們可以參加他們喜愛的科技活動，很多同學可以從小學一直活動到初中甚至高中階段，一些同學甚至把在這里的學習興趣轉換成了志向。可是現在的校外科技興趣小組的學員卻越來越集中在于低齡化，絕大部分學員集中在小學，而中學生的人數卻是卻越來越少，這個現象不得不引起我們的思考。本文就是從學生自身成長環境的變化、功利化培訓帶來的嚴重后果、教師能力幾個方面進行了原因的分析和思考，并提出了校外科技教師勤于思考、善于實踐是其基本功。要認真反思作為一名校外科技教師的社會責任。我們在教給學生什么，我們為什么而從教。作為校外教育機構的管理者，要給予教師更多的理解和支持，不單純以獲獎成績和經濟效益作為衡量教師的標準，應著重培養它們的動手實踐能力、教育活動的設計能力、以及對本專業對青少年科學素養影響的思考能力！同時在在教師引入機制上，應加大教師數理化師資隊伍的建設。

關鍵詞：環境的變化、功利化的結果、教師能力 序言：

多年以前，成為校外科技場所（少年宮、青少年科技館、少年之家）的一名學員是很多青少年引以為榮的樂事，在這里他們可以從事他們喜愛的科技活動，參與各種收費不高但是趣味盎然的興趣小組，很多同學可以從小學一直活動到初中甚至高中階段，一些同學甚至把在這里的學習興趣轉換成了志向。盡管那時這些科技場所的硬件條件是十分簡陋，但是培養出了一批社會建設的棟梁之才。隨著社會的飛速發展，全社會對青少年科技素養的關注提高到非常高的程度，政府投入越來越多，校外機構辦學條件的越來越得到改善，可是現在的校外科技興趣小組的學員卻越來越集中在于低齡化，絕大部分學員集中在小學，而中學生來到科技館參加活動的人數卻是卻越來越少，這個現象不得不引起我們的思考。到底是什么原因造成了這種情況呢？本文就這個現象表達一些個人的想法。（本文所探討的主要是校外科技興趣小組的現狀，不包括校外教育場所開展的學科輔培訓班）

一、學生自身成長環境的變化

1、相對繁重的學業負擔

由于我國教育機制的特點，學生從小學深升入初中后，學習任務確實加重了，學校對學生的課業要求相對也有了更多的要求，為了自身的學業發展以及中高考的要求，很多學生會選擇放棄在校外科技興趣小組的學習。即使學生愿意，但是很難得到家長的支持。這是造成校外興趣小組中學生減員的重要原因之一。

2、校內外學習資源的豐富

隨著社會的進步，青少年在校外獲取知識、技術的渠道已經和以往不能同日而語。網絡教育、民辦培訓、科學館、植物園、工業博物館、科技開發區等社會場所都為青少年的實踐與學習提供了更多的機會和選擇。并且這些機構在自身開展科普宣傳和科普教育方面往往具有鮮明的特色，實力不容忽視。與此同時，學校加強了對學生全面素質的培養。各種由本校教師或外聘教師開設的科技選修課相比原來有了明顯增加，而且，隨著校內綜合實踐課、研究性學習、高中通用技術的不斷完善和發展，學生可以在校內繼續開展自身的興趣學習，從而不必再在業余時間來到校外機構進行學習。

二、功利化的結果

1、為什么我們現在的校外機構的小學生居多？其中很重要的一個原因就是很多科技培訓可以和小升初掛鉤，家長為了能夠給孩子尋覓一個珍貴的科技特長的資質，這個階段會大力支持孩子參加興趣小組，而一旦完成了這個使命，很多家長就對校外科技小組的認可度發生了很大的下降，孩子的興趣愛好往往會為學科成績而讓路。

2、我們自身也是造成這種現象的主因

校外機構生存難，很重要的一點就是因為校外教育機構屬于非義務教育，很多地方需要自籌資金，這就無形中驅動學生培訓的思考就是經濟利益最大化，因此，培訓低年齡斷的學生成為了科技輔導的主力軍。畢竟，小學生相對考慮問題簡單，而家長迫于小升初的一點希望和唯恐孩子輸在起跑線的擔心，也會鼎立支持。本來，科技競賽的形式是為了給學有所長的學生一個展示自身才華的平臺，以及刺激學生的求知欲，可目前，我們的一些校外科技活動以不是從專業特點出發，不是從學生的全面發展出發，而是僅僅圍繞各種競賽，把校外科技興趣小組的培訓完全變成了賽前輔導，所有的課時安排、課程設計都圍繞競賽獲獎。而這種隨著競賽的風向轉變而轉變的課程設計其實很多地方已經忽略了教育的本質。比賽的結果是幾家歡喜幾家愁，很多孩子成為了分母。北京晚報刊登的一篇《少年宮成為培訓考級的圈錢機器》雖然話語刺耳，但確實點了我們的痛處。

三、教師能力的欠缺

以前校外的教師都有一定特長或者一門絕活，這和當時校外科技輔導員的師資來源有很大關系。他們雖然整體上沒有很高的學歷，但是它們或者具有在校內從事過一線教學的豐富經驗，或者具有專業的業務背景（比如模型專業隊）。因此在組織學生開展活動上、或者在科技項目的專業輔導水平上，都具備較好的水平，尤其是動手實踐能力方面非常突出。例如，由北京市少年宮無線電老師著寫的《怎樣看無線電電路圖》一書，能夠數次再版，達到數十萬冊。還是由北京市少年宮教師主編的《少年電子技師》成為喜愛電子技術青少年的必讀之作。可以說，在當時的校外科技教師隊伍中聚集著一批能工巧匠。而隨著這些具備豐富實踐經驗的老教師的退休，這一校外特色有暗淡的跡象。目前的校外科技教師呈現年輕化，高學歷化的特點，應該說，他們雖然具有一定的學科背景，但是在動手實踐能力方面卻存在著很大的先天不足，這也是我國高等教育中存在的一個問題。而作為科技輔導員，其是否具有較強的而動手實踐能力至關重要，因為校外科技的重要特點就是實踐和動手。通過統計和分析我區科技輔導員創新競賽的情況，在教具制作和教師發明兩個項目上報名參賽并取得不錯成績，基本上都是年齡在五十歲上以上的老教師。這不能不說是一個尷尬的現象。一個缺乏自身專業特點和動手實踐能力的教師很難憑借自身的實力帶出具有創新實踐的學生。因此，他們在實際輔導活動中，經常會只圍繞一些競賽開展活動，導致或者跟著廠家轉，或者要借助院校或其他社會力量的支持。這些都制約于他們的輔導水平。并且，現在的年輕教師往往是從院校畢業后直接進入校外教育機構，且其中還有一些并非師范專業，他們尚缺乏對教育規律的了解和對學生行為習慣重要性的認知。這些情況，往往會影響他們輔導學生的實際效果。也成為制約他們輔導學生學習周期的重要原因。如果長此以往，我們公辦的校外科技培訓機構沒有自身的課程或者活動特色，并且沒有可持續性，那么，憑什么吸引中學生來到這里學習？

四、建議

綜合以上因素，如果沒有清醒的認識并采取積極的改進，我們的校外科技輔導機構對廣大中學生及家長吸引力就會越來越小，而中學階段，恰恰是青少年興趣發展成熟的重要時刻，開始從單純的參與轉化到濃厚興趣并開始影響其未來的選擇。如果來科技館的中學生越來越少，真的是一種倒退。針對以上情況，筆者提出一些建議

1、校外科技專業輔導教師應該居安思危，努力提高自身業務能力。并且重點放在動手實踐的指導和活動設計方面的思考。不但要有科學的理論基礎作為教學設計的依據，而且積極提高自身動手實踐能力。既要會說，更要會做！

2、減少傳統機械式和食譜式的實驗，鼓勵學生做更深入的探索，幫助學生了解科學探究的本質。科技教師要認真了解校內課程改革的發展情況和趨勢以及社會科技資源的特點，同時要知己知彼，對自身實際情況認真分析，揚長避短，設計出符合自身專業特色的活動內容。校外科技教育的特色在于因地制宜、靈活多樣，而且受到的制約相對較少，可以及時調整目標、內容及方式。

3、隨著社會的發展，校外科技教育的活動形式應該采取小組培訓和社團活動相結合的方式，對于小學生，小組培訓仍然是重要的活動方式，但對于中學生，建議向學生社團方向發展，而且活動人數趨向小班化，開展學生在興趣方面的深化培養。活動形式要采取社會化、實踐化的方式。鼓勵他們的獨立思考和大膽實踐，培養他們的質疑精神和深入研究的能力，從而培養他們從事科學的嚴謹態度和肯于辛勤實踐的行為習慣。

4、科技教育的目標是教育每一個國民擁有較好的科學素養。作為從事校外科技輔導一線工作的教師，要認真反思作為一名校外科技教師的社會責任。我們在教給學生什么，我們為什么而從教。作為校外教育機構的管理者，要給予教師更多的理解和支持，鼓勵他們開展教學實踐，不單純以獲獎成績和經濟效益作為衡量教師的標準，應著重考察它們的動手實踐能力、教育活動的設計能力、以及對本專業對青少年科學素養影響的思考能力！

5、在教師引入機制上，即不拘一格降人才，但也應該強調教師的專業化選擇，應加大教師數理化師資隊伍的建設。

以上僅是本人作為一名長期從事校外青少年科技輔導教師的管窺之見，很多還待于更加深入的思考和實踐。不妥之處，還望指教。

參考文獻：

《科學教師與科技輔導員科學素質凸顯的問題及思考》——北京師范大學教育學部課程與教學研究院，高瀟怡

博士

《數理師資培育的創新》——臺灣彰化師范大學

張惠博

作者簡介：

尹華軍，從事校外電子技術教學20年，現擔任西城區青少年科技館活動部主任職務，負責組織、策劃、科普活動和科技競賽管理。近年來一直從事青少年科技創新輔導工作，輔導的多名學生在全國青少年科技創新大賽中、北京市青少年科技創新大賽、北京市青少年機器人大賽獲得優異成績（全國一等獎1人次,北京市一等獎10人次。并獲銀帆獎、金鵬科技獎。本人榮獲北京市校外先進個人稱號、西城區先進教育工作者、西城區教育系統優秀教師、西城區“科技園丁”、“先進科技工作者”，“優秀輔導員”等稱號。西城區科技學科骨干教師。第32屆北京青少年科技創新大賽十佳科技輔導員。先后擔任過北京四中、北師大第二附屬中學、北京第二實驗小學、北京黃城根小學、北京中古小學校外科技輔導員。在教學輔導中，努力引導青少年從發現并解決身邊的問題入手，避免好高騖遠、脫離實際。，引導學生學以致用，培養青少年的助他精神，把培養青少年的社會責任感和科學精神放在輔導的核心位置。每年都堅持為學校師生開展青少年發明創造講座。聯系電話：***.電子郵件：kjgyhj@126.com

第五篇：中學生安全教育教案

中學生安全教育教案

教學目標：

1、教育學生遵守交通規則，注意人身安全。

2、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理。

3、掌握緊急情況下的逃生策略。

教學要求：

知識方面：了解有關知識；明確危害安全的行為。

能力方面：通過學習，時刻提高警惕，自覺做好防范工作。

情感方面：認識安全的必要性，樹立安全意識；增強安全的責任感。

教學重點：認識危害安全的行為，及采取相應的自救措施。

教學方法：分析評議相結合。

課時：一課時。

教學流程：

創設情景，導入新課→學生閱讀，分析歸納→運用知識，解決問題→小結教學過程：

一、遵守交通規則，注意人身安全。

1.了解學生中不遵守交通規則和不注意人身安全的事例。

2.自由發言。列舉學生中不遵守交通規則和不注意人身安全的事例。總結，并對同學的日常行為提出要求。

二、樹立起正確的安全防衛心理,加強安全防衛意識教育。

當前，在中學生中，有一部分學生缺乏正確的安全防衛心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。因此，對我們中學生加強安全防衛意識教育，培養正確的安全防衛心理非常重要。第一、要學法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時報告的意識。特別是弱小學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。

第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身的機會，求助于警方幫助。

第四、要謹慎交友。

三、常見自然災難

（一）地震

地震前兆：強烈地震發生前，人們常可觀察到一些自然界的反常現象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突降），一些動物比人類敏感，如貓狗發瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結隊的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

（二）火災

水火無情，在面對大火肆虐的危急時刻，必須堅持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險為夷，絕處逢生。

（四）洪水

l．受到洪水威脅，應向山坡、高地等處轉移；如果來不及，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等。

2．如果洪水來得太快，應立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻等處暫避，等待援救。

四、青少年要不斷增強維護安全的責任感

1、樹立安全意識。

2、努力學習、練好本領。