第一篇：社會關愛之恩

感激社會關愛之恩

【教育主題】 感激社會關愛之恩 【教育方式】

討論、談話、提問相結合 【教學目標】

通過本次主題班會，學生能反思自己過去的行為，讓學生感悟社會的給予，在心靈上得到一次震撼，在行為舉止上有所體現。【教育重難點】

重點：學會感恩社會

難點：讓學生感悟社會的給予，在心靈上得到一次震撼，在行為舉止上有所體現。

【教育過程】

一、創設情境，導入課題： 投影Ⅰ，看一些圖片

說說自己在生活中有哪些抱怨社會的行為？

二、新課教學

投影Ⅱ，停止抱怨會感恩：感恩的定義 國內： 國外： [結論] 投影Ⅲ說說自己曾受到過社會哪些幫助？

投影IV 通過觀看以上圖片：說說自己應該做什么，又不應該做什么？

投影V讀感恩 投影VI 作業

三、學以致用

說說自己長大后應該怎樣回報社會

四、說說今天這節課的收獲

教學反思：

讓學生感悟社會的給予，在心靈上得到一次震撼，在行為舉止上有所體現。

第二篇：父母之恩

父母之恩

當我還很小的時候，他們花了很多時間教我用勺子和筷子吃東西，教我穿衣服，綁鞋帶，扣扣子，教我洗臉，教我做人的道理......世上最大的恩情，莫過于父母的養育之恩。值得我們用生命去珍愛，用至誠的心去珍惜，用切實行動去報恩。

“羊有跪乳之情，鴉有反哺之義。’’而人也有盡孝之戀，莫等到欲盡孝而親不在，終留下人生的一大遺憾，要想將來不后悔莫及，從現在就從身邊的小事去感恩父母，回報父母。回報也不一定非的是物質上的回報，更多是精神上的，情感上的。就算是遠渡重洋，留學海外，我們時刻懷揣一顆感恩的心，正如世紀老人巴金所說;“我是春蠶吃的桑葉就要吐絲。”春蠶付出了，也獲得了，得到的是人們的贊美與敬佩。

曾記否，父母將你我捧在手心，含在嘴里，因為我們是父母手心里的寶；曾記否，父母把無私的愛奉獻給了我們，因為我們是父母的結晶，是愛的延續。

曾記否，你討厭父母的嘮叨，無意間，你和父母之間產生了隔閡，可是總要等到失敗后，才知道父母講的都是金玉良言。曾記否，翅膀還未硬的你，卻想擺脫父母，展翅高飛。可是總要等到自己受傷后，才知道父母的懷抱是最溫暖的避風港。

我不是詩人，也不是歌唱家，既不會用精湛的詞藻來贊揚父母，也不會用唯美動聽的音樂來歌贊父母，我只能有點滴行動來感恩父母。生活中，你為父母做的每一件小事，其實都是在感謝父母。

曾聽說一個非常有趣的故事，一戶家庭的三個女每天必做的事是寫一封感謝信，其中的內容確實諸如“昨天的披薩餅真香，”“媽媽給我講了一個非常有趣的故事之類的簡單句，我心頭一震，原來他們給父母寫信，不是因為父母幫了他們多大的忙，而是記錄下他們幼小的感覺到幸福的一點一滴，他們也許不知道什么叫大恩大德，只知道對美好的事物心存感激。聽了這則小故事，有沒有觸動你心靈，如果有，從現在起，當父母為你嘔心瀝血時，對父母道上一聲謝謝；當父母疲勞時，為他們倒上一杯濃茶、幫他們捶捶背；當父母生病時，躲在病床前陪陪他們、陪他們多說會話；當你遠在他鄉時，給父母打上一個電話，捎上一句祝福......風中的風鈴再次響起，似乎在奏響一手感恩之歌，感謝父母的嘮叨 因為他們是為了讓你少走彎路 感謝父母的鞭策 因為他們是為了 消除你潛行的障礙 感謝父母的斥責

因為他們是為了助長你的智慧

感謝父母賦予我們的一切，讓我們用生命去珍惜，用感恩的心去呵護。

讓我們行動起來，點點滴滴，感謝父母！

第三篇：關愛社會從我做起

關愛社會從我做起

蓮塘六中初一（11）班諶君儒

尊敬的老師、親愛的同學們，今天我演講的題目是《關愛社會從我做起》。在我成長的過程中，曾有很多人無私地關心過我，幫助過我，讓我覺得社會充滿溫暖，生活是那樣的幸福。

隨著逐漸長大，我對這種幸福感日漸生疑。尤其是從電視上得知小悅悅的悲慘遭遇后，讓我更加感傷，內心充滿焦慮。2011年10月13日下午5點30分，廣東佛山，2歲女童小悅悅在過馬路時，不小心被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，隨后肇事車輛逃逸，隨后開來的另一輛車輛直接從已經被碾壓過的小悅悅身上再次開了過去。悲劇發生七分鐘內，在小悅悅身邊經過的十八個路人，都對此冷眼漠視，只有最后一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手。經醫院全力搶救無效，小悅悅最終還是走了，來到這個世上僅僅2年。她在懵懂中睜開了眼，又在模糊中離去。我無法想象，那些路人，愛自己孩子當寶一樣重，怎么能把小悅悅生命，看得象草一樣輕。我不敢想象，當小悅悅離去時，她回望這個世界的最后一眼目光，會是多么的凄涼！

如果說廣東太遠，那么說說身邊的事吧。我姑姑一家遇到的事情，簡直讓我對這個世界充滿憤怒。今年十月的一個周末，姑姑一家人在南昌人民公園度假。無緣無故，她的婆婆被一個流氓暴打。周圍幾十個人要么匆匆離開，要么遠遠旁觀，沒有人敢上前勸阻，甚至沒人打電話報警。我不知那些人想過沒有，如果大家都如此冷漠如此膽怯，都不敢伸張正義，都不去見義勇為，那么下一個孤苦無助，求救無門的人，也許就是你！這難道就是我們生活的社會？這難道就是我們想要的世界？不！決不會是！

古人造字時，把人字寫成一丿一 ﹨，是告誡后人只有相互支撐，相互關愛我們才能成為真正的人。一方有難，八方支援，是我們中華民族傳統大愛。扶危

濟困，見義勇為是我們世代推崇的美德。值得欣慰的是，在我們為小悅悅遭遇感嘆反思時，從社會上傳來的，是更多的關于愛的故事。

10月19日，小悅悅事件之后的6天，在我們英雄城南昌，19位農民工徒手將重約1.8噸的汽車抬起，救出了車禍中卷入車底的女孩，整個救人過程時間不到3分鐘；10月23日，山東女孩刁娜用自己柔弱的身體攔住了飛馳的汽車，用自己的愛心挽救了這名傷者的生命，自己的右腿卻被撞斷了；11月14日，北京一位20多歲女孩發現一名乞丐突然暈倒后，立即跪在地上，對他人工呼吸搶救，直至乞丐蘇醒，才悄然離去。

這些見義勇為的人，渾身散發著人性大愛的光芒，網絡上把他們稱為最美的人！大家說，難道不是很貼切嗎？

社會是一面鏡子，你對她冷漠，她也對你冰冷；你對她關愛，她也給你溫暖。有人許愿時常說“讓世界充滿愛”。而我認為這句話應該改成“讓愛充滿世界”。因為我們每個人都是社會的參與者，關愛社會，必須從我做起，從關愛身邊的事物做起，只有那樣，我們無數個人的小愛，才能匯成人間的大愛，才能“讓世界充滿愛”！

尊敬的老師、同學們，讓我們行動起來，用我們的愛心，去創造一個更加美好的明天！那才是我們想要的世界！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第四篇：關愛社會關愛他人

關愛社會關愛他人

社會？這個詞對像我們這樣的青少年來說也許很遙遠，也許近在咫尺，同時，作為中學生，因為我們有學習任務，所有只要有心在，多多留心身邊的小事。一切從小事做起，從現在做起，讓我們用自己的行動來影響身邊的人——父母親戚朋友等，還可以在假期中抽出時間組織一些有益的宣傳活動或是一支清潔小隊，用自己的行為以及行動來感化身邊有不好習慣的人。中學生的責任，從近的來說，就是學好你在學校中遇到的各種知識，妥善的處理好與同學和老師的關系，用真誠的心去對待他人。說遠了，就是要運用你得智慧，處理好與社會的關系，知道這個社會什么是你可以接近的，什么是要疏遠的。還要和家人搞好關系，要認真的聽長輩的話。記住，是聽，不是遵循！長輩也有錯的時候，要用腦去思考哪些是有用的，哪些是荒謬的，同時，我們還要關愛社會，說明自己沒有被冷漠化。再要想社會充滿關愛，首先從一個小個體來說，最容易做到的是讓自己充滿關愛，在行動中得到，尋找某些很有效的方法。

關愛是一種幸福。得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福。真正的助人者是通過幫助別人來提升自我人格境界的真英雄。他們不能回報，人格的完善就是一種最境界，無限芬芳落盡，唯有緣樹成陰，因為它扎根在人格的土壤里，默默的奉獻著自己。也漸漸的壯大著自己。

生活在生活中的每一個人。都要扮演者一定的社會角色，承擔一定的責任。責任不是強加在個人身上的，使我們成長的內在需要，責任產生與社會生活中，人們的相互交往中的相互幫助，和彼此承諾責任有德重于泰山，有的普遍平凡。每個人都需要為他人和社會承擔一定的責任，角色不同，我們承擔的責任也不同。人應各負其責。

在社會中，每個人都是多重較色的集合。在不同的場合中，規定了我們不同的角色，身份，同時也具有不同的責任意識，對社會負責是責任感的最高體現，在社會中，人與人之間是緊密相連的，愛別人就是愛自己，對別人負責就是對自己負責，關注社會就是關注自己。

因此，我認為每個人擁有三重身份，除了是一個人以外，還是一個家庭成員。同時也是一個社會成員。因此我們每個人的行為舉止，不僅是要對自己負責，也要對家庭和社會負責，給他們乃至于其他人帶來影響，盡管每個人在社會中很渺小，就像投入大海的一滴水，雖然它幾乎不能改變水的質量，但誰也不能說它的影響是不存在的，尤其是身處附近的，可以清楚感受它的溫度，色彩和內涵的地方，影響更是不止是不存在的。

因此，人活著不能自私的只為自己的小利小本。也要為社會盡自己多一點的力量，盡管這力量不大，也不要你成就偉人或什么大事業才可以為社會做貢獻，日常生活中，有許多需要我們為社會盡職盡責的地方。

關愛社會從心開始，從身邊的小事做起，關愛他人更關愛社會。六年級:李亮

第五篇：《關愛社會》教案

《關愛社會》教案

教學目標

知識與能力目標：通過參與社會公益活動，培養親守會行為習慣

情感、態度價值觀目標：樹立回報社會的意識，立志做一個對社會有用的人 教學重難點：

重點：對社會公益活動的認識 難點：親社會的行為習慣

一、導入新課：

上節課我們講述了在社會發展過程中存在的一系列社會問題，作為新時代的中學生，我們應及早地樹立憂患意識，那么作為中學生，我們又能為這個社會作些什么呢？今天我們就來學習《關愛社會》第二課時，服務社會，有所作為

二、新課教學：

首先我們來探究一下，個人與社會的關系，思考一下，你覺得這個社會為你提供了哪些服務呢？（教育的機會，法律的保護，安定的環境）個人與社會的關系是相互的，沒有只有社會為你服務的道理，那么你現在為這個社會作了些什么呢？（為災區人民捐款，掃大街待活動）其實我們回報社會，并不是要很久很久以后，從現在就可以開始，雖然我們能力有限，但是首先應該培養回報社會的一種意識，并且要養成親社會的行為，那么什么是親社會的行為呢？（書上）親社會行為是指人們在社會交往中表現出來的那些有利于社會和他人的行為。首先，這是人與人之間交往上的一種為人處事的方式，比如你的同學今天心情不好，你去安慰他，或者你家鄰居今天有事，讓你幫忙看看小孩等等，如果你樂于幫助別人的話，那么你就學會了這種親社會的行為方式，這也是為人處事之道，另外一方面，親社會的行為表現出來的是有利于整個社會的行為，比如說向災區捐款，或者呢，在共同的事業中，比如像美國的登月計劃中，需要前前后后大約幾十萬人為之出力，在這樣的事業中，如果能夠一心為公，從為整個大局出發的思想，那么這就是一種親社會行為，或者當面對利益的時候，如果所有的利益全讓你一個人占了，那么這就是一種自私的表現。

我們中學生應該怎樣為這個社會出力呢？（參加社會公益活動）

你們覺得我們中國的這項公益活動進行得怎么樣？好還是不好？（學生回答）教師總結：中國的公益事業進展得很一般，在國外的話有一項職業，叫做“義工”專門從事這項活動，而且我們從香臺電視劇里面我們也會看到，受西方思想的影響，電視里的男女主人公經常會在周末的時候抽空去孤兒院等地方獻愛心，可是，我們中國卻很少有人會這么做，同學們要去的話好像也大都是因為學校要求的。而且關于“志愿者”，這一活動在中國開展得也不是很好，首先是形式上，原本來說志愿者應該是大家有共同志向的人組織起來去做某件公益事業，而在中國則很大部份是先報名，誰愿意當志愿者，然后上面要是有什么任務了，就派下來，由志愿者去做，是一種由上級壓下級的一個過程，形式上過于被動；其次，中國人對志愿者這一概念還不是很深入人心，比如我們大學的時候去安瀾碼頭給路人提行李，基本上后來的人看到我們之后躲之不及，他們不相信有志愿者這一說法，唯恐是來打劫的；第三，志愿者很多并不是真正的志愿，出于一種功利的需要，比如入黨，我有個朋友，上次聽說他義務去獻血，本來還想表揚他一下的，結果后來他說，聽說一生義務獻血三次可以以后免費獲一次輸血的機會，原來也是出于一種功利心。當然，現在來說擁有社會公德心也是現代人所必備的良好素質之一，看圖片（成龍）成龍的成功并不單單在于他的演義事業，還有他的藝德表現。現在很多明星，出去做什么公益活動一定要帶上攝像頭帶上記者，其實很大程度上是為了獲得社會的更多認可，因為社會現在對此評價相當高，像現在劉德華等老牌的影視明星，他們能夠藝術之樹常青，是因為他們一生的公益事業做得相當多，藝德獲得了全社會的認可。其次再來看（感動中國十大人物）他們的共同點是什么呢？（學生回答）

師總結：回報社會，奉獻社會，但更重要一點，這種回報和奉獻是無私的，持久的！

那我們中學生要參加公益活動對我們自身有什么有益之處呢？（學生回答）有助于增長我們的社會知識，像老師大學里就搞過一次關于老年人的社會調查，那次把我們溫州市區所有的老人院都跑遍了，作了詳細地調查，獲得的數據被登在了日報上，使我們的知識能力有了很大的提高；提高我們的實踐能力，像大學里有很多物理系的同學都會免費為同學們修電腦，這其實對于他們的動手能力也有很大的幫助，還有培養良好的品德，形成良好的行為習慣。那么看看我們身邊的同學都作了哪些有意義的事呢？你做了嘛？（出示圖片，最后播放保護母親河視頻）