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第一篇：改錯題

改錯題

1、下列給定程序中，函數fun()的功能是：從n個學生的成績中統計出高于平均分的學生人數，人數由函數值返回，平均分存放在形參aver所指的存儲單元中。例如輸入8名學生的成績： 85 65.5 69 95.5 87 55 62.5 75 則高于平均分的學生人數為4（平均分為74.312500）。請改正程序中的錯誤，使它能得到正確結果。

注意：不要改動main函數，不得增行或刪行，也不得更改程序的結構。試題程序：

#include #include #define N 20 int fun(float *s, int n,float *aver){

/**************found**********************/

int ave ,t=0;

int count=0,k,i;

for(k=0;k

t+=s[k];

ave=t/n;

for(i=0;i

/***************found***********************/

if(s[i]

count++;

/************found***********************/

aver=ave;

return count;} main(){

float s[30],aver;

int m,i;

clrscr();

printf(“nPlease enter m: ”);

scanf(“%d”,&m);

printf(“nPlease enter %d mark :n”,m);

for(i=0;i

scanf(“%f”,s+i);

printf(“nThe number of students :%dn”,fun(s,m,&aver));

printf(“Ave=%fn”,aver);}

（1）錯誤：int ave ,t=0;

正確：float ave ,t=0.0;（2）錯誤：if(s[i]

正確：if(s[i]>ave)（3）錯誤：aver=ave;

正確：*aver=ave;

【解析】錯誤1：ave和t分別用來存放成績的平均值和總分，應為實型數。

錯誤2：根據題意，找出高于平均分的數，所以此處的關系運算符應為“>” 錯誤3：aver是指針，而ave是一個數，不能將一個數賦值給一個指針，而要用符號'*'。

2、下列給定的程序中，函數fun()的功能是：計算并輸出k以內最大的6個能被7或11整除的自然數之和。K的值由主函數傳入，若k的值為500，則函數的值為2925。

請改正程序中的錯誤，使它能得到正確結果。

注意：不要改動main函數，不得增行或刪行，也不得更改程序的結構。試題程序： #include #include int fun(int k){ int m=0,mc=0, j;/**********************found***********************/ while(k>=2)&&(mc<6){ /**********************found***********************/ if((k%7=0)||(k%11=0)){ /**********************found***********************/ m=k;mc++;} k--;} return m;} main(){ clrscr();printf(“%dn ”,fun(500));}

（1）錯誤：while(k>=2)&&(mc<6)正確：while((k>=2)&&(mc<6))（2）錯誤：if((k%7=0)||(k%11=0))正確：if((k%7==0)||(k%11= =0))（3）錯誤：m=k;正確：m=m+k;【解析】錯誤1：C語言規定while語句后的表達式兩側必須要有圓括號。

錯誤2：if語句的判斷條件應用關系運算符，而不是賦值運算符。錯誤3：根據題意，將滿足條件的數求累加和。

3、下列給定程序中，函數fun()的作用是：將字符串tt中的小寫字母都改為對應的大寫字母，其他字符不變。例如，若輸入“edS，dAd”，則輸出“EDS，DAD”。

請改正程序中的錯誤，使它能得到正確結果。

注意：不要改動main函數，不得增行或刪行，也不得更改程序的結構。試題程序：

#include #include #include

/*************found***********************/ char fun(char tt[]){ int i;for(i=0;tt[i];i++)

{

/**********************found***********************/

if((tt[i]>='A')&&(tt[i]<= 'Z'))

tt[i]-=32;

} return(tt);} main(){ int i;char tt[81];clrscr();printf(“nPlease enter a string: ”);gets(tt);printf(“nThe result string is: n%s”,fun(tt));}

（1）錯誤：char fun(char tt[])

正確：char *fun(char tt[])

（2）錯誤：if((tt[i]>='A')&&(tt[i]<= 'Z'))

正確：if((tt[i]>='a')&&(tt[i]<= 'z'))

【解析】錯誤1：函數的返回值是字符串的首地址，是指針類型，所以在函數名前要加'*'號。

錯誤2：題目要求將小寫字母改為大寫字母，所以if語句的判斷條件是小寫字母。

4、下列給定程序中函數fun()的功能是：從低位開始取出長整型變量s中奇數位上的數，依次構成一個新數放在t中。例如，當s中的數為4576235時，t中的數為4725。

請改正程序中的錯誤，使它能得到正確結果。

注意：不要改動main函數，不得增行或刪行，也不得更改程序的結構。試題程序： #include #include /**********************found***********************/ int fun(long s,long *t){

long s1=10;

*t=s%10;

while(s>0)

{

/**********************found***********************/

s=s%100;

*t=s%10*s1+*t;

s1=s1*10;

} } main(){

long s, t;

clrscr();

printf(“nPlease enter s: ”);

scanf(“%ld”,&s);

fun(s,&t);

printf(“The result is: %ldn ”,t);}

答案及評析:

（1）錯誤：int fun(long s,long *t)正確：void fun(long s,long *t)（2）錯誤：s=s%100;正確：s=s/100;【解析】錯誤1：函數由指針來完成參數的傳遞，所以沒有返回值，應定義函數的類型為void。錯誤2：此處要注意特殊運算符號“%”--取余和“/”--整除的區別。將一個數整除100則可得到由其百位數以上的數組成的新數字，將一個數整除100取余則可得到由十位數和個位數組成的新數。

第二篇：改錯題

改錯題(指出下列公文的8處錯誤)

關于辦理商標注冊附送證件問題的批復

《關于辦理商標注冊附送證件問題的請示》收悉，國務院大致同意關于辦理商標變更、轉讓或者續展注冊時不再附送原商標注冊證的意見，但考慮到這一問題涉及《商標法實施細則》的修改，特批復如下，盼遵照執行。

......本批發第一項、第四項由你局在1995年12月15日前發布。第二項、第三項由你局在一九九八年十一月一前發布。

國務院

1995年4月23日制發

①標題不完整

②缺主送機關

③“大致同意”用法不當

④實施細則應用全稱

⑤語氣不當“盼......”

⑥“一九九八......”表達錯誤

⑦作者位置不當

⑧“制發”二字多余。

中國人民銀行××市分行

關于轉發總行《儲蓄工作座談會紀要》的通知

×銀發［2002］×號

現將總行的《儲蓄工作座談會紀要》轉發給你們，請立即組織研究，展開討論，并根據《紀要》精神，認真貫徹執行。當前，首先要抓好第一季度的工作，以便為全年工作打下基礎。中國人民銀行××市分行

二〇〇二年七月二十四日

一般來說，轉發性通知只能有一個目的，或為執行，或為討論，或為參考，二者不能兼得，更不能三者兼得。上面這則通知一方面讓人家“研究討論”，一方面又讓人家“貫徹執行”，這二者是不可兼得的。因為“研究討論”意味著轉發對象尚不成熟，還沒有達到“執行”的程度；而“貫徹執行”卻意味著轉發對象已經成熟，已經沒有“研究討論”的必要了。作者在這里顯然犯了自相矛盾的錯誤，違背了形式邏輯中的不矛盾律。這是轉發性通知中的一種多發病和常見病。

公文改錯題（找出下列公文中的錯誤并說明理由，本題10分。）

××鎮人民政府：

對你鎮的數次請示，經研究作答復如下：

其一，原則同意批準你鎮建立聯合貿易公司，負責本鎮的內、外貿易工作。你鎮應盡快使聯合貿易公司開始營業。

其二，你鎮提出試行“關于違反計劃生育規定的處罰辦法”最好不執行，因為這個辦法違反上級有關文件精神。

其三，對你鎮提出要建一俱樂部活躍居民文化生活一事，予以批準，但規模要適當控制，量力而行。

其四，同意你鎮組團參加在上海舉辦的服裝節和在服裝節上進行引資促銷活動?！痢潦腥嗣裾?/p>

2001年×月×日

一是違反一文一批的原則。市政府在積存了某鄉四件請示之后，才合在一起給了這樣一個批復，這樣做有多種弊端：（1）延誤時間，耽誤下級工作；（2）多種事項集于一篇公文之中，內容雜亂；（3）一份公文涉及多方面工作，給下級落實帶來困難。因為這些工作在下級機關是由不同單位和不同負責人分管的，由哪個負責人承擔批復的落實工作，不好確定。正確的做法是，下級報來一份請示，就及時回復一份批復。對方的四份請求，應有四份相應的批復。

二是標題不合要求。本批復的標題只有文種品稱，沒有發文機關和主要內容，不夠認真嚴肅，也影響工作效率。

三是用語含糊不清，觀點不明確。如“原則同意”、“最好不執行”、“違反上級有關文件精神”，都沒有明確指出自己的觀點，使下級無法執行。

四是時間要用漢字，不能用阿拉伯數字。

公文改錯題（找出下列公文中的錯誤并說明理由，本題10分。）

××市工業局文件

××字（2002）××

號簽發人：張平

××市工業局關于印發“關于節減行政經費的幾項規定”的通知

我局同意××市財政局關于節減行政經費的幾項規定”中提出的意見，認為切實可行，請結合本單位的情況參照執行。

附：××市財政局文件

2002.10.16

主題詞：印發、規定、通知

抄送：××市人民政府、××市財政局

（1）發文字號不規范，應為××〔2002〕23號；

（2）下行文不應標注簽發人，應取消，發文字號居中排列；

（3）標題不規范，應將“印發”改為“轉發”，引號應改為書名號《》；

（4）缺主送機關，應寫明收文單位名稱；

（5）轉發同級機關公文，不應用批示語氣，如“我局同意”、“所提意見切實可行”等；

（6）《規定》屬規范性公文，應認真執行而不應寫“參照”執行；

（7）附件說明不規范，應具體寫明附件的標題；

（8）成文日期不規范，應用漢字寫全年月日，即二〇〇二年十月十六日；應加蓋印章；

（9）主題詞不規范，應表明公文的主題項：行政經費；主題詞之間空一個漢字位置，不用標點符號；

（10）轉發公文不應再向其他機關抄送，應取消抄送機關。

公文改錯題（找出下列公文中的錯誤并說明理由，本題10分。）

各省、自治區、直轄市人民政府：

今年初，枝江縣董鎮信用社職工××同志為保衛國家財產，面對英勇歹徒，頑強搏斗，最后擒獲歹徒。為此決定：授予××同志先進工作者稱號。

國務院希望各條戰線的群眾、工人、農民、知識分子認真貫徹十三屆四中、5中、6中全會精神，胸懷全局，艱苦奮斗，努力工作，為社會主義現代化建設做出更大貢獻。中共中央、國務院90年4月24日

1.標題結構不完整，應改為“中共中央、國務院關于授予××同志先進工作者稱號的決定”。

2.“今年初”這一時間概念表達不當，應改為“1990年初”。

3.枝江縣前應冠以省名。

4.“英勇歹徒”的表達有誤。

5.“群眾、工人、??”等搭配不當。

6.數字表達不一致，不應用阿拉伯數字。

7.作者排列有誤，應分兩行排列。

8.日期書寫有誤，應用漢字。

公文改錯題（找出下列公文中的錯誤并說明理由，本題10分。）

關于申請撥給災區貸款專項指標的報告

省行：

×月×日，×× 地區遭受了一場歷史上罕見的洪水襲擊，×江兩岸鄉、村同時發生洪水，災情嚴重。經初步不完全統計，農田受災總面積達38000多畝，各種農作物損失達 100多萬元，農民個人損失也很大。災后，我們立即深入災區了解災情，并發動干部群眾積極開展生產自救。同時，為幫助受災農民及時恢復生產，我們采取了下列措施：

一、對恢復生產所需的資金，以自籌為主。確有困難的，先從現有農貸指標中貸款支持。

二、對受災嚴重的困難戶，優先適當貸款，先幫助他們解決生活問題。到×月×日止，此項貸款已達××萬元。

由于這次災情過于嚴重，集體和個人的損失都很大，短期內恢復生產有一定的困難，僅靠正常農貸指標難以解決問題。為此，請省行下達專項救災貸款指標××萬元，以便支持災區迅速恢復生產。

以上報告當否，請批示。

××銀行××市支行

一九九八年×月×日

一、文種選擇有誤

從標題看，這篇公文是向省行提出災區貸款專項指標的申請，目的是獲得省行的批準。從正文的主體部分看，兩條措施確屬報告性質，但隨后出現的專項貸款請求，就不是報告應有的內容了。從結語看，“以上報告妥否，請批示”，有著很強的期復性。因此，綜合起來看，這篇公文應改為《關于撥給災區貸款專項指標的請示》。

二、內容含糊

這是由于原文混淆了報告和請示的界限而造成的。寫請示，只需寫明請示緣由、請示事項，最后提出請示要求即可，與此無關的內容不應寫入。而原文提出的兩條措施：“對恢復生產所需的資金，以自籌為主”、“對受災嚴重的困難戶，優先適當貸款”，既不是請示緣由，也不是請示事項，不應該寫入文中。

三、語言不準確

文中有多處語言不確切。如“×江兩岸鄉、村同時發生洪水”，×江兩岸所有村莊都遭受洪災似不可能，“同時發生”更不可能?！盀那檩^重”跟后面“這次災情過于嚴重”的說法相齟齬；“據初步不完全統計”，“初步”和“不完全”語意重復。

第三篇：改錯題

第十次上機題(改錯補充題)

一、改錯題

1.利用數組計算分數序列：2/1，3/2，5/3，8/5，13/8，21/13...前20項之和。

#include

void input(int n =10 ,int w[] ,);float sum(int w[] , int n);

void main(){ int data[22],n;cout<<“請輸入數列的項數: ”;cin>>n;input(data[22],n);cout<<“2/1+3/2+5/3+…=”<

void input(int n ,int w[]){ w[0]=w[1]=1;for(int i=2;i

w[i]=w[i+11]+w[i+22];} } float sum(int w[],int n){ float num;for(int i=2;i

num+=1.0*(w[i-1]+w[i-2])/w[i-1];} return num;}

【要求】

1.把上述程序錄入到文件學號_1.cpp中，然后根據題目的要求及程序中的語句之間的邏輯關系對程序中的錯誤進行修改。程序中的注解可不輸入。

2.改錯時，可以修改語句中的一部分內容，調用整句的次序，增加少量的變量說明或編譯處理命令，但不能增加其它語句，也不能刪去整條語句。3.將改正后的源程序學號_1.cpp放在考試盤中的根目錄下，供閱卷用。

二、改錯題

題目：設計一個程序，鍵盤輸入一個4×4矩陣，并按每行4個數據在屏幕上顯示輸入的原始數據。求：兩對角線之和及將該矩陣轉置后輸出。含有錯誤的源程序如下： #include

int sum(int a[4][4]);void f(int a[4][4]);

void main(){ int data[4][4]={0};for(int i=0;i<4;i++)

for(int j=0;j<4;j++)

cin>>data[i][j];for(i=0;i<4;i++){

for(int j=0;j<4;j++)

cout<

for(int j=0;j<4;j++)

cout<

int sum(int a[][4]){ int n=0;for(int i=0;i<4;i++)

n+=a[i][i]+a[i][3-i];} void f(int a[4][]){ int temp;for(int i=0;i<4;i++)

for(int j=0;j<4;j++){

temp=a[i][j];

a[i][j]=a[j][i];

a[j][i]=temp;

} }

【要求】

1.把上述程序錄入到文件學號_2.cpp中，然后根據題目的要求及程序中的語句之間的邏輯關系對程序中的錯誤進行修改。程序中的注解可不輸入。

2.改錯時，可以修改語句中的一部分內容，調用整句的次序，增加少量的變量說明或編譯處理命令，但不能增加其它語句，也不能刪去整條語句。3.將改正后的源程序學號_2.cpp放在考試盤中的根目錄下，供閱卷用。

三、改錯題

【要求】

1.把上述程序錄入到文件學號_3.cpp中，然后根據題目的要求及程序中的語句之間的邏輯關系對程序中的錯誤進行修改。程序中的注解可不輸入。

2.改錯時，可以修改語句中的一部分內容，調用整句的次序，增加少量的變量說明或編譯處理命令，但不能增加其它語句，也不能刪去整條語句。3.將改正后的源程序學號_3.cpp放在考試盤中的根目錄下，供閱卷用。

四、改錯題

以下程序驗證一個猜想：任意一個十進制整數與其反序數相加后，得到一個新的正整數，將該新正整數重復上述處理后，最終可得到一個回文數。所謂反序數是指原數的數字次序顛倒而得到的數值，如4361的反序數為1634 所謂回文數是指正向和反向讀的數字次序是一樣的，例如12321和234555432。程序同時統計反復處理的次數c，例如對整數639，程序的運行狀況如下： Please input a number：639 <回車> 639 , 99099 , 5 含有錯誤的源程序如下：

【要求】

1.把上述程序錄入到文件學號_4.cpp中，然后根據題目的要求及程序中的語句之間的邏輯關系對程序中的錯誤進行修改。程序中的注解可不輸入。

2.改錯時，可以修改語句中的一部分內容，調用整句的次序，增加少量的變量說明或編譯處理命令，但不能增加其它語句，也不能刪去整條語句。3.將改正后的源程序學號_4.cpp放在考試盤中的根目錄下，供閱卷用。

五、改錯題

【要求】

1.把上述程序錄入到文件學號_5.cpp中，然后根據題目的要求及程序中的語句之間的邏輯關系對程序中的錯誤進行修改。程序中的注解可不輸入。

2.改錯時，可以修改語句中的一部分內容，調用整句的次序，增加少量的變量說明或編譯處理命令，但不能增加其它語句，也不能刪去整條語句。3.將改正后的源程序學號_5.cpp放在考試盤中的根目錄下，供閱卷用。

第四篇：改錯題

一、病句的幾種類型：

1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。

2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。

例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。

3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。

例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。4.意思重復：即句子里出現多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。

例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。

5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發明。

6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。7.分類不當：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

二、改病句的三個步驟

①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）

三、改病句練習。

（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。

（2）“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。（3）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。（4）周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。（5）這本書對我很感興趣。

（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。（7）大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。（8）《繁星》的作者是巴金寫的。

（9）我們要積極響應“人人動手，綠化祖國”。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（11）我們開會通過并討論了他的建議。

（12）《小學生語文報》和《少年文藝》這兩種報紙我都很愛看。(13)聯歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。(14)戰士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進。(15)下午，全校師生和少先隊員去參觀畫展。

(16)《科學畫報》和《少年文藝》這兩種報紙我都愛看。(17)我估計他今天一定不會來參加會議了。

(18)在美術老師的悉心指導下，使我的素描畫進步很快。(19)我們必須認真克服并善于發現學習上的毛病。(20)上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。

(21)菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。(22)經過教育，我明確了學習目的和學習態度。(23)墻上的掛鐘走了一圈，一個小時又過去了。(24)我們要熱愛公共財產。(25)草原把夕陽照得五彩繽紛。

(26)《小學生數學報》和《少年報》這兩種報紙我都很愛看。(27)王老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。(28)我們大搖大擺地走在山間小道上。

(29)我們要不斷改善缺點，發揮優點，取答得更大的成績。(30)經過努力，王小明的錯別字大大進步了。

(31)黃河、長江、萬里長城、古運河都是我國古代的偉大工程。(32)這篇作文層次和語句都很通順。改病句練習

1．造紙是我國古代的四大發明。

2．《林海》這篇課文的作者是老舍先生寫的。3．他穿了灰色上衣,一頂藍帽子。

4．一進幼兒園,我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。5．大掃除開始了,男女老少都參加,男的干重活,老的少的干輕活。6．這篇文章的內容比較優美。7．夏天的廬山是美麗的風景。8．小王用的毛筆寫字非常漂亮。9．她焦急地等待著汽車開來的方向。10．列車沿著鐵路在戈壁灘上奔騰。

11．聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。12．勞動開始了，男的女的都

一、病句的幾種類型：

1.成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。

例：他受壞思想的影響，走上了犯罪。

2.搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。

例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。

3.詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。

例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。4.意思重復：即句子里出現多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。

例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。

5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發明。

二、改病句的三個步驟

①讀句子、理句意②查排審、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）

三、改病句練習。

（1）每個小學生都應該上課專心聽講的好習慣。（2）“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。（3）我們要不斷改進學習方法，增強學習效率。（4）周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。（5）這本書對我很感興趣。

（6）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們的心中。（7）大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障。（8）《繁星》的作者是巴金寫的。

（9）我們要積極響應“人人動手，綠化祖國”。（10）美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。（11）我們開會通過并討論了他的建議。

(16)《科學畫報》和《少年文藝》這兩種報紙我都愛看。(17)我估計他今天一定不會來參加會議了。

(18)在美術老師的悉心指導下，使我的素描畫進步很快。(19)我們必須認真克服并善于發現學習上的毛病。(20)上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。

(26)《小學生數學報》和《少年報》這兩種報紙我都很愛看。(27)王老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。(28)我們大搖大擺地走在山間小道上。

(29)我們要不斷改善缺點，發揮優點，取答得更大的成績。(30)經過努力，王小明的錯別字大大進步了。

(31)黃河、長江、萬里長城、古運河都是我國古代的偉大工程。(32)這篇作文層次和語句都很通順。改病句練習

1．造紙是我國古代的四大發明。

2．《林?！愤@篇課文的作者是老舍先生寫的。3．他穿了灰色上衣,一頂藍帽子。

11．聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。12．勞動開始了，男的女的都

三、將下面的詞語補充完整。(4分)嘔心瀝（）（）斷絲連（）靈手巧安然無（）大顯身（）（）天立地（）往今來不動聲（）

四、我會按要求完成下面各題。（8分）

1.大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉和歡樂的歌聲。（修改病句）

2.目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（寫個句子，用上列數字的說明方法。）

3.21世紀圖書館的大門不會關閉。（改為反問句）

4.未來的社會不可能不是“多元”的社會。（改為肯定句）

五、用恰當的關聯詞語把下面的兩句話合并成一句話。（6分）

1、（1）空氣中沒有灰塵。（2）大自然將多么單調。

2、（1）趙州橋雄偉堅固。（2）趙州橋美觀。

六、根據提示的內容填空。（4分）

1.有些同學取得一點成績就高興的忘乎所以，我要送他的名言警句是：

2.我最喜歡的一句有關讀書名言警句是：

七、寫出下列句子運用的修辭手法。（8分）1.小明家的房子小得只有書桌那么大。（）

2.小草偷偷地從土里鉆了出來，嫩嫩的，綠綠的。（）3.難道不耕耘也會有收獲？（）

4.它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（）

八、選詞填空。（6分）愿望期望盼望

1.我（）到上海出差已三個月的爸爸早日回來。2.老師（）后進生早日進步。

3.你想做個科學家，但想過怎樣去實現這個（）嗎？請求乞求要求

1.小姑娘抱著爸爸的腿，用會說話的眼睛（）著。2.老師對學生的學習提出了新的（）。3.指導員答應了董存瑞的（）。

九、給下面的句子加上標點符號。（2+3＝5分）1.歡迎你同學們一口同聲地說

2.我叫張麗娜小女孩大大方方地說希望大家多多幫助我

第五篇：改錯題

程序改錯

==== 題號：20301 /*----------------【程序改錯】

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給定程序的功能是：從鍵盤上接收一字符串到a字符數組中,在cpy函數中將a數組中字符AscII值為偶數的復制到b數組,并在主函數中輸出b數組。例如輸入“aabcde”則輸出“bd”。

請改正**********ERROR**********下一行語句中的錯誤，并調試出正確結果。不得增加或刪減程序行，且不得修改其它行。

----------------*/ #include #include void cpy(char *p1,char *p2){

while(*p1)

{if(*p1%2==0)/**********ERROR**********/

p2++=*p1;p2前缺少*號

p1++;

}

/**********ERROR**********/

*p2=“

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改錯題

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