第一篇:樂舞坊流行舞學校常規課程介紹
常規課程介紹:
少兒jazz---少兒jazz的動作比較簡單,節奏比較緩慢,難度較低又帶有少兒的肢體特色,適合5--12歲的少兒學習。
想讓您的孩子成為一個全面發展,多能行的優秀、健康的小童星嗎?首先要給孩子一個快樂成長階段,有意識地啟發他們的音樂舞蹈潛力,培養他們健康的體魄、人格和個性,讓小孩子隨時隨地就能輕松跳出既時尚、又流行的舞蹈么!讓孩子的童年分分秒秒充滿著健康、時尚、快樂的節拍。來吧,魅力人生為您的孩子提供大舞臺。流行舞它個性、自由、輕松、健康,已經贏得了全世界青少年朋友的心。這種時尚潮流的舞蹈,引領著少兒健康新概念。從簡單的走步、動作組合,到完整的表演,動感的音樂,炫酷的舞步,無限的創意,活力十足,快樂健康地嘻哈。
少兒街舞---少兒街舞的動作比較簡單,節奏比較緩慢,難度較低又帶有少兒的肢體特色,適合5--12歲的少兒學習 隨著街舞健康文化的興起,街舞已經被社會所認可,特別是少兒街舞更加被社會所關注,如亞洲最小的BBOY侯高俊杰已成為傳媒公司簽約藝人。不僅在2008年周杰倫演唱會中大放異彩,更加成為了周杰倫的御用伴舞。在今天,街舞不但可以讓孩子們保持思想敏捷,克服不愛動、不愛說話、孤癖膽怯而且可以培養小孩自信、樂觀、堅毅性格。在學習中不僅可以讓孩子們擁有一技之長,更有機會成為舞蹈明星甚至成為全面的小童星。樂舞坊流行舞學校為孩子們量身訂做專業規范的少兒街舞教學模式,圓眾多父母的心愿,讓孩子們在街舞學習中達到運動、娛樂、時尚于一體,成為健康時尚小明星!
少兒民族舞---民族舞蹈是一種以日常活動抽象化為表現形式起源于人民生活中的肢體動作語言。不同于著重表演的芭蕾舞或是制式化的運動舞蹈,民族舞源自于各國不同環境、生活及風俗,與各國的特色音樂服裝也有相互的搭配,表現形式十分豐富。少兒學習民族舞除了有助于增強孩子的體質,同時,培養良好的形象氣質外,多種風格的民族舞蹈,也開拓了孩子的視野,讓孩子們用身體去領略、去表現不同民族的人文氣息。適合4-12歲熱愛舞蹈的少兒,有無基礎均可報名。教學內容包括中國舞考級、民族民間舞、少兒形體。
流行爵士---流行爵士爵士舞是一種急促又富動感的節奏型舞蹈,是屬于一種外放性的舞蹈,大眾化的舞蹈。爵士舞主要是追求愉快、活潑、有生氣的一種舞蹈。爵士舞主要是動作和旋律方面的表演,這也是為甚么它的表現一點都不虛飾,舞蹈時所散發出愉悅的氣氛和那種快樂的精神非常具感染力。爵士舞是一種集芭蕾舞、現代舞、African Dance、Show Dance、Theatre Dance、Social Dance 和 East Indian Folk Dance 於一身的「多元表演舞蹈」,因此獨具特色、別樹一格。
雷鬼---雷鬼(reggae)現在已經成了女子街舞中jazz的一個分支。它的表現力比jazz更豐富。動作著重于在腰部和臀部的繞圈和打點,和胸部的up、down。它要求動作的力度和對音樂的融合力。是一種性感的、有power的舞蹈。
韓國流行舞---韓國流行街舞在亞洲及全球范圍都大受追捧,它在街舞的基礎上,融入了獨特的韓式舞步,更具表演性、更前衛和更年輕。
肚皮舞---肚皮舞(阿拉伯語:?? ???? 或 ??? ????),是一種帶有阿拉伯風情的舞蹈形式,起源于中東地區,并在中東和巴基斯坦、印度、伊朗等其他受阿拉伯文化影響的地區取得長足發展,19世紀末傳入歐美地區,至今已遍布世界各地,成為一種較為知名的國際性舞蹈。肚皮舞是較為女性的舞蹈,其特色是舞者隨著變化萬千的快速節奏擺動臀部和腹部,舞姿優美,變化多端,而且多張顯阿拉伯風情,以神秘著稱。近些年,肚皮舞也作為一種深受女士喜愛的減肥方式在世界各地廣為流行。是愛美女士減肥瘦身的最佳選擇。瑜伽---是一個通過提升意識,幫助人類充分發揮潛能的體系。瑜伽姿勢運用古老而易于掌握的技巧,改善人們生理、心理、情感和精神方面的能力,是一種達到身體、心靈與精神和諧統一的運動方式。古印度人更相信人可以與天合一,他們以不同的瑜伽修煉方法融入日常生活而奉行不渝:道德、忘我的動作、穩定的頭腦、宗教性的責任、無欲無求、冥想和宇宙的自然和創造。
抒情jazz---抒情爵士舞,讓您在跳舞的同時,更能享受音樂的美感。個能釋放,內心的感受,讓您與舞蹈、音樂。真正的融為一體,體驗舞蹈,美妙的感覺。
中國舞---中國古典舞作為我國舞蹈藝術中的一個類別,是在民族民間傳統舞蹈的基礎上,經過歷代專業工作者提煉、整理、加工、創造,并經過較長期藝術實踐的檢驗流傳下來的具有一定典范意義的古典風格的特色舞蹈。古典舞創立于五十年代,曾一度被一些人稱作“戲曲舞蹈”,它本身就是介于戲曲與舞蹈之間的混合物。戲曲和武術是建立中國古典舞訓練的基礎,中國古典舞的基礎訓練充分體現了我們中華民族鮮明的民族特色。基訓中的技術、技巧有著獨具一格的民族特性,與其它舞種中的技術、技巧有著很大的不同。幼兒師范教育---幼師專業舞蹈課是培養幼兒園教師必開的一門專業課程。基本功是每個初學舞蹈者必須首先進行的專業訓練,以訓練學生身體的直、開、靈活和協調動作的感覺為主,腰腿的能力訓練和技巧為輔。對于幼師來講要對舞蹈專業中個學門有所掌握和了解。要會跳---為幼兒做正確優美的示范。要會交---有教授舞蹈和組織幼兒學舞蹈的能力。要會編---有自編自導幼兒歌舞和輔導幼兒學習舞蹈的能力。
藝術生舞蹈編導---專業訓練包括選材的練習、結構能力的練習、編舞技巧的練習、舞蹈畫面的練習、舞臺調度的練習以及小品習作和實習排練等。
其中編舞技巧是學習編導最重要的課目。通過編舞練習要求掌握對舞蹈動作進行分析、分解、變化和發展的技能;捕捉舞蹈形象;創造、組織舞蹈語言;設計各種舞段等一整套從簡到繁,由淺入深的創作過程。其中,既包括事先設計好的習題,也包括一系列以即興方式進行的編舞練習。通過這些練習除掌握編舞的技巧外,更重要的是培養和提高編導進行舞蹈思維的專業素質。現在編導系的主要就業行業是各舞蹈藝術團、電視臺等,目前的需求非常大。在現在這個文化高度發展的社會,政府高度重視精神文明建設,文藝演出和藝術設計取得了很大發展,這就要求有大量的編導去完成這些工作。
藝術生舞蹈表演---舞蹈表演的任務是,以其掌握的舞蹈動作、造型和技巧能力,結合音樂和美術等藝術手段,將作品的思想內容轉化為可視可感的舞蹈形象。舞蹈表演的特征在于,演員是表演實踐的主體。舞蹈演員既受作品的制約,但又是編導構思的被動實現者,具有再創造的主觀能動性。
播音主持---只是要面試的時候的才藝表演,最主要的還是考察你的舞臺表現力。除了對考生外部形象、氣質有一定的要求外,更主要的是對考生內部素質的考察,主要看考生的想象力、理解力、表現力、激情和應變能力,這些在表演中都會得到體現。肢體表現能力,以及對事物的觀察感悟能力和表現的張力。在一段舞蹈表演中,都會得到充分的表現。而這一切都是隨機產生,考生是無法準備和預測的。
第二篇:學校校本課程開設情況介紹
學校校本課程開設情況介紹
學校實施校本課程,是基礎教育課程改革的重要目標之一。《基礎教育課程改革綱要》指出:“要改變課程管理過于集中的狀況,實行國家、地方、學校三級課程管理,增強課程對地方、學校及學生的適應性”,“學校在執行國家課程和地方課程的同時,應視當地社會、經濟發展的具體情況,結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要,開發或選用適合本校的課程”。由此,明確了學校在基礎教育課程建設中的責任和開發實施校本課程的基本原則與方法。現將我校基礎教育校本課程開設情況報告如下:
一、現狀分析
我校地處農村,有大量的社會資源,我們把了解本土風景名勝、人文歷史、環境保護(課程名稱:熱愛家鄉快樂成長)作為我校的校本課程。目的是既對學生進行了民風民俗的教育,也對學生進行了愛國教育。同時我校還在1——6年級開設了研究性學習、行為習慣養成教育、在3——6年級開設了綜合實踐信息技術等校本課程,每門課程每周各一節。由班主任或專職教師授課。
二、困難問題
我校校本課程雖然按照國家課程標準開設,但在具體的實施過程中遇到的困難有師資力量的缺乏,沒有一定的課程標準,不了解教學的深度、方向和范圍。老師沒有經過專業的培訓,不知道該如何授課。條件不允許,無法開展一些實踐性活動。
三、對策建議
為了使我校的校本課程落到實處,為了確保我校的校本課程定時開展,學校在編排課表時,便編排好三到六年級上校本課程的具體時間,確保了一周六課時的校本課程。同時希望上級部門給安排專業老師,對老師進行培訓,明確教學任務和目標。
四、今后努力方向
1、要進一步明確校本課程的內涵。
校本課程是指學校在一定的教育思想和課程理念的指導下,在具體實施國家和地方課程的前提下,通過對本校特點及學生的需求進行評估,充分利用當地 農村和學校自身的資源而開發的、可供學生選擇的課程。而校本課程開發則指的是學校根據本校的教育哲學,通過與外部力量的合作,采用選擇、改編教學材料或設計學習活動的方式,并在校內實施以及建立內部評價機制的各種專業活動。開發校本課程的要義在于它是國家新一輪基礎教育課程改革的要求和具體體現,有利于培養學生的綜合素質,提升校園文化品位,促進學校教育質量的提高和辦學特色的形成。
2、要從學校及學生的發展需要出發。
校本課程是以學校為基礎開發的課程,這就要求必須立足學校的實際,從學校的辦學理念和育人目標出發,立足于學校及農村擁有的課程資源優勢。在做調查、分析、研究和論證。校本課程作為國家課程和地方課程的補充,體現出學校的精神和文化,強化教師、學生、教材、環境與活動等多因素的整合,實事求是與勇于創新的精神不可少。
3、要注重實踐過程的研究與反思。
校本課程開發是一個動態的過程,它不可能一下子就完善起來,甚至形成我們所期望的特色。關鍵是行動,不會知識只有在親身經歷中才能獲得。比如課程目標如何設計,活動方案如何創造的執行以及課程評價的方式等能力,只有在做中才能得到培養。因此,在實施校本課程開發的過程中,學習教學理論、課程理論、貫徹課改精神、激發和培養師生自主開發課程的興趣和能力就顯得尤為重要了。個性化的校本課程只有立足于實踐探究才能夠逐步形成。當然,我校曾經也積累了較為豐富的興趣小組活動經驗,再加上綜合實踐活動課程的設置,必將有助于我們理性的、合乎規律的校本課程的建設。
與此同時,我校要加強校本課程的專題研究,納入學校整體發展的思路,在行動中研究,在反思中提升,在交流與合作中促進我校基礎教育課程改革的整體推進,樹品牌辦名校,提高教育質量,加快實現教育現代化的進程。
第三篇:蚌埠化妝培訓學校課程簡單介紹
蚌埠新概念彩妝培訓中心課程簡單介紹 機構簡介
本機構成立于2006年,集化妝、造型、色彩、形象設計為一體的技能培訓,也是蚌埠首家正規的色彩形象設計機構,本機構將理論與操作實踐相結合,階梯式教育,使你最快最直接的成為專業造型師,更快的與社會接軌。講師的悉心傳授,將使你避免偏離成功的目標,精湛的技藝更會使你在以后的人生中多姿多彩,本機構將永遠關注學員的成長,并長期免費為學員提供技術指導和創業輔導,讓學員感受到大家庭的關愛和溫暖。
自創辦以來,為社會輸送了多批專業造型師,色彩搭配師等時尚、新穎的實用技能型人才。
作為一家成人技能培訓機構對于每一位學員,我們堅信:我們雖然不是給你一輩子的工作,但是肯定會給你一輩子工作的能力。新概念人將繼續發揚“誠信為人,扎實做事”的從業精神,以質量贏得口碑,用口碑創造品牌,為實現學員發展而不懈努力!
特色教學,階梯式教育,學院派風格
課程簡介
個人生活實用化妝班
預約上課,一對一授課,每次上課時間約1-2小時左右
此課程可以讓自己了解自己適合的護膚品,掌握自己的護膚方法,可以認識到自己適合的彩妝用品和化妝工具,還可以了解自己的面部、五官、輪廓優缺點及正確的矯正技巧,揚長避短修飾。教你粉底的打法,修化眉毛的技巧、腮紅、眼影、眼線、唇的的化法等 包教包會!
個人生活實用發型班
預約上課,一對一授課,每次上課時間約1-2小時左右
此課程可以讓自己找到自己臉型最適合的發型,掌握居家發型打理的技巧,TPO場合的發型特點,當下流行的生活實用多款發型。(編,拉,折疊等)讓你成為發型達人 包教包會
個人服裝搭配班
預約上課,一對一授課,每次上課時間約1小時左右
此課課程通過系列的過學習真正的找到可以正確的了解自己的膚色、發色等身體色彩特征最適合的色彩群體,以及色彩之間的搭配規律;同時可以了解到自己的臉型、體形、氣質、職業所對應的服飾、配飾、臉型與發型、面料質地、圖案等合自己服飾、飾品材質和質地
可以正確的掌握自己TPO場合的著裝規律,提升自己的魅力和時尚搭配的品位,節約不必要的浪費。
淑女訓練營
適合的群體在16-25歲之間 此課程根據每個人的自身特征為你量身定做,從化妝、發型打理、服裝搭配、配飾使用、場合著裝規律等全方位塑造淑女的風范,讓你懂得在什么樣的場合應該有什么樣的表現,在授課的過程中,每一次老師都會對學員的言談舉止、行為習慣和自身的形象進行監督指導,使其形成一種習慣,但最重要的還是學員們課后的長期堅持,使“淑女”的風范成為一種隨時隨地的習慣。
優雅女性修煉學堂
此課程根據每個人的自身特征和職業特點為您量身定做,從外表到社交
禮儀,內外兼修。
1.外在形象塑造:包括(化妝、發型、服裝色彩選擇、配飾色彩選擇、飾品色彩選擇、TPO化妝色彩選擇、個人妝面定位、服裝款式風格定位、飾品、配飾款式風格確立、TPO場合著裝規律等)全方位塑造優雅女性的和諧、動人形象,最大限度地提升優雅女性的個人魅力;
2、外在的形體氣質訓練個人:(形體訓練針對女性身體每個部位進行訓練;氣質的訓練包括眼神和表情的訓練,以及站姿、坐姿、步態的訓練等,甚至包括教授照相如何更上鏡,如何善用肢體語言提升女性的魅力等)
3、職場禮儀訓練
專業化妝速成班(只學到面部化妝知識)
課程時間:25-30天
針對零起點學員,可以學習到化妝品及化妝工具的認識和使用,以及化妝的基本步驟,輪廓及五官的修飾和矯正方法,不同妝型的特點及化妝技巧(如生活日妝,晚妝,韓式妝,濃妝,裸妝,冷妝,暖妝等等)
從業方向:可以從事化妝品銷售行業,也可在美甲班,美容院等可以用到化妝的地方
新娘化妝造型全能班
課程時間:1.5-2個月
此課程是針對新娘進行設計和造型,零起點開始,可以學習到生活中的各種化妝和造型,比如生活日妝、生活晚妝以及新娘婚禮當天的各種化妝造型的設計和變換(如新娘迎親造型,新娘外景造型,新娘晚妝造型,及當下流行的韓式、中
式新娘等不同風格的新娘造型)。同時可以掌握堆紗技巧,鮮花使用技巧,在此課程當中還可以學到影樓的白紗新娘設計造型(如唯美精致風格造型,經典高貴新娘造型,時尚個性新娘造型)
就業前景:可以做一個兼職的新娘跟妝師、影樓助理化妝師、開創個人的彩妝屋、從事婚慶公司專業跟妝。
影樓化妝造型實用
課程時間 :3個月
此課程針對零起點學員,包括素描、色彩、美學、化妝理論,各種生活化妝和晚宴化妝及造型,影樓新娘和實用新娘以及時尚婚慶新娘化妝造型,各種藝術寫真,各種假發頭飾的使用及堆紗的技巧,同時還教授舞臺創意造型,各種平面和動態及T臺模特化妝造型,古代妝飾等等(此課程為主打品牌課程,獨特的教學方式將是你成為最專業的化妝造型師,為立志從事化妝造型行業的人士提供最好的機會
就業前景: 熟練掌握基礎化妝技能,熟悉各種妝面特征,成為化妝行業技術 人才,可從事影樓造型設計工作,新娘跟妝、彩妝造型,或在婚慶公司就職。
自主創業。
專業化妝速成班(只學到面部化妝知識)
課程時間:25-30天
針對零起點學員,可以學習到化妝品及化妝工具的認識和使用,以及化妝的基本步驟,輪廓及五官的修飾和矯正方法,不同妝型的特點及化妝技巧(如生活日妝,晚妝,韓式妝,濃妝,裸妝,冷妝,暖妝等等)
從業方向:可以從事化妝品銷售行業,也可在美甲班,美容院等可以用到化妝的地方
新娘化妝造型全能班
課程時間:1.5-2個月
此課程是針對新娘進行設計和造型,零起點開始,可以學習到生活中的各種化妝和造型,比如生活日妝、生活晚妝以及新娘婚禮當天的各種化妝造型的設計和變換(如新娘迎親造型,新娘外景造型,新娘晚妝造型,及當下流行的韓式、中式新娘等不同風格的新娘造型)。同時可以掌握堆紗技巧,鮮花使用技巧,在此課程當中還可以學到影樓的白紗新娘設計造型(如唯美精致風格造型,經典高貴新娘造型,時尚個性新娘造型)
就業前景:可以做一個兼職的新娘跟妝師、影樓助理化妝師、開創個人的彩妝屋、從事婚慶公司專業跟妝。
影樓化妝造型實用班
課程時間 :3個月
此課程針對零起點學員,包括素描、色彩、美學、化妝理論,各種生活化妝和晚宴化妝及造型,影樓新娘和實用新娘以及時尚婚慶新娘化妝造型,各種藝術寫真,各種假發頭飾的使用及堆紗的技巧,同時還教授舞臺創意造型,各種平面和動態及T臺模特化妝造型,古代妝飾等等(此課程為主打品牌課程,獨特的教學方式將是你成為最專業的化妝造型師,為立志從事化妝造型行業的人士提供最好的機會。
就業前景: 熟練掌握基礎化妝技能,熟悉各種妝面特征,成為化妝行業技術人才,可從事影樓造型設計工作,新娘跟妝、彩妝造型,或在婚慶公司就職。自主創業。
形象設計研修班(含專業化妝速成班、新娘化妝造型全能班、影樓化妝造型實用班、專業時尚彩妝造型師全科班、高級色彩顧問全科班、專業美甲高級班)
課程時間 :9個月
此課程從零起點開始包括素描學原理、色彩原理、美學各種平面造型,各種影樓化妝造型,各種時尚造型,各種立體矯正化妝,現代整體形象設計,專業個人色彩診斷技能,款式風格診斷技能,面部彩繪美甲等。(此課程培養的是最高層次的專業技術人才,畢業后可考取國家勞動廳頒發的技能)
就業前景:培養化妝行業高層次專業技術人才,影樓化妝師、模特公司時尚造型師、品牌彩妝造型師、美容形象咨詢師、化妝助教、形象設計工作室、化妝攝影工作室、廣告公司,媒體等。
化妝師提升班:
課程時間:25天
此課程針對已掌握化妝知識的學員如影樓化妝師,新娘化妝師,新娘跟妝師等相關行業的在職化妝師的提升。
進修的內容是根據每個人所掌握的知識而為您專門設定課程(上課前老師會對其進行考核,觀察其技能掌握狀況),為每個人量身定做,在短時間內提升化妝師對當下流行的化妝,發型,造型等全方位的了解并掌握,快速提升化妝師的設計能力和靈感,此課程最適合影樓進修。
美甲課程:
隨到隨學,按時到1個月學會 介紹工作并輔助開店。
當今學時最短 開店投資最少 盈利最快的此課程針對零起點學員,美甲的起源,發展和未來趨勢、美甲工具及產品的認識、指甲外形及結構的認識、標準手部護理、高級手腳精護、甲油的色彩搭配技巧和多樣涂抹方法(純色涂抹,色塊搭配涂法,漸變涂法,法式甲涂法)、甲油的卸除方法、指甲的裝飾以及搭配方法(貼花,貼鉆,拉線,點筆等)。全貼甲片的方法及卸除、半貼甲片的制作及卸除、法式甲片的制作及卸除。
水晶甲制作及卸除方法(法式水晶甲,貼片水晶甲,幻彩水晶甲,水晶雕花,內雕外調,3D雕等)
光療甲的制作及其卸除方法(光療彩膠,法式光療,法拉利甲,琉璃甲,芭比甲,扣丹甲)
裝飾甲的制作(色繪系列,高級排筆系列)
初級班學習1-6項、中級班學習1-10項、高級版學習1-14項
色彩顧問全科班
課程時間:3個月
此課程為新概念經典全科班課程,通過此全套課程的學習,可以完全掌握全球公認的四季色彩理論,并可專業的從事色彩顧問的各項服務!新概念色彩顧問全科班全部都是由高級專業色彩老師親自授課,我們以更注重實踐更注重應用,更接近時尚和流行!新概念色彩顧問全科班已培訓出上百名色彩顧問,活躍在全國各大色彩工作室開展色彩咨詢服務或獨立創業。
歡迎您的咨詢來電:
地址:安徽省蚌埠市淮河路天橋寫字樓707室。
歡迎廣大興趣愛好者前來試聽課程。
第四篇:官湖鎮西坊小學創建綠色學校經驗介紹
官湖鎮西坊小學創建綠色學校經驗介紹
西坊小學始建于1951年,為民校。同年命名為西坊上小學,六十年代末擴建校園,學校面積約1500平方米,設6個班,另轄曹場、東林兩個教學點,1975年再次擴建,并設西坊聯中,校園面積為11500平方米,1993年聯中撤消,2001年為定點校,合并曹場、東坊、東林小學,建教學樓,擴大校園面積,現在學校擁有教學樓、教師宿舍、生活用房,四室齊全,實驗器材充足,并有微機室、電子備課室,電化教學設施齊全,有教師40余名,其中大專以上學歷教師占83.2%,學校占地面積13600平方米,先后被評為邳州市優秀學校、花園學校,校長劉廣濤以開創精神,努力創辦具有時代先進性特色學校,始終堅持德育為首的辦學方向,深化體制改革,積極引入競爭機制,幾年來,學校教育教學質量始終居全鎮一流。
面對21世紀的到來,我們培養出的學生,一定要有濃厚的環境意識,才能適應新世紀的文明。學校領導充分認識到,創建“綠色學校”是環境教育的一個重要措施,是學校文明建設、環境教育開展、素質教育深化的重要標志。幾年來,我校圍繞人的教育這一核心,將可持續發展和環境保護的原則、指導思想落實到學校各項工作中,融入教育教學的全過程,力求在創建“綠色學校”、環境教育工作中年年都上一個新臺階。
一、領導認識的提高是創建“綠色學校”的保證
對環境教育的正確認識,必然導致正確的行動,而行政領導的認識到位與否,又是正確行動得以落實的保證。現任學校領導重視學習,及時提高對環境教育的認識水平。以往是由教師影響、呼吁領導支持環境工作,現在是行政決策,建立制度要求全體師生共同做好環境工作,干群、師生相互促進;以前是“一年做一點,積累起來就有一大片”,現在是“全面突破,嚴格要求”。學校在環境教育領導小組的基礎上及時成立了“創建綠色學校”領導小組。校長牽頭,定期組織學習,抓好規劃,抓好滲透教育,抓好每一件實事,改變了以往的“口頭說說”、“應付應付”的做法,糾正了“綠色學校”就是“綠化學校”的錯誤認識。在行政決策、人員安排、資金分配等方面給予支持。做到有計劃、有布置、有總結、有表彰,促進了工作的順利開展和不斷完善。
在管理上,學校提出,創建“綠色學校”要求做到“三結合、四體現”。“三結合”:環境教育與德育工作相結合;環境教育與課內、外教育教學相結合;創建綠色學校與創建文明學校相結合。“四體現”:學校、部門、年級、教研組、班級的工作計劃和總結要體現環境教育;學校的日常工作和經費開支要體現環境教育;課內教育和課外教育要體現環境教育;師生的日常生活和社會活動要體現環境教育。這樣,使得環境教育、校園規劃、校園建設等方面工作落到實處。
除了重視學習有關文件,學校還主動外請專家來校開設專題講座;或走出去學習,通過交流,更新了思想觀念。學校先后安排人員到上海、南京、杭州等地學習考察,吸取各地環境建設特色,開闊視野,豐富了經驗,促進干部提高環境意識,又進一步調動創建“綠色學校”的積極性。
二、與德育相結合,用“綠色”思想培養人
1、加強生態道德教育,強化衛生習慣、勞動習慣的養成,建立科學的環境價值觀,初步形成科學的生態道德觀,并以此規范自己的生活與活動。發揮學校德育的整體教育功能,利用“科技之窗”、“先鋒”墻刊、各班黑板報、“希望之聲”廣播、班團隊主題教育等教育載體的廣泛宣傳和教育,使學生明確“自然是一個有機整體,人是其中不可分割的組成部分”,打破“人類活動是為主宰和統治自然,無限制地改造和利用自然”的傳統價值觀念,認識到“地球生態系統是一個有機整體,人類改造、利用自然有一個限度,超過了這個限度即會導致生命維持系統的破壞”。在愛國主義教育中,注意培養學生愛祖國、愛自然的良好道德。在國情教育中,注意喚起學生對環境危機的憂患,樹立“環境人人有責”的觀念。例如,讓學生討論“98特大洪災給我們帶來的思考”,讓學生意識到不按規律辦事,違背生態規律,就會受到大自然的懲罰報復。經過勞動教育的同學們在《勞動教育簡報》上寫道:“校園勞動使我親身感受到校園保潔的重要和辛苦,也為我們能親手保持校園衛生、秩序而感到驕傲”,“現在校內煥然一新,花草得到呵護,校園干凈整潔。我深感校園美化來之不易。今天我成了校園美容師,今后也一定會讓它更加容光煥發”。
2、利用班會課進行環境教育。班會課進行環境教育的形式是環境教育主題班會和滲透環境教育。其目的:一是對學生進行環境知識教育,養成自覺保護環境的行為;二是對學生進行環境法律法規的教育,增強環境保護的法律意識。如:主題班會《蘭頌》,通過“畫 蘭”、“說蘭”、“頌蘭”等環節,萌發“愛蘭”,以致于熱愛大自然,培養保護環境的良好行為。又如,結合環境日、地球日等以及“土地法”、“森林法”、“水污染防治法”、“水法”等法律實施紀念日,召開主題班會,學習有關法律法規,增強環保的法律意識,依法保護環境,勇于檢舉揭發破壞環境的行為。
3、自覺保護環境和積極參與環境活動,并用以影響家庭和其他社會成員。保護環境是每個公民的義務。公民的參與不僅可以發揮自我教育功能,還可發揮其特有的社會行為功能。因此,在日常行為規范養成教育中,注意培養學生參與意識;結合艱苦樸素教育,引導學生愛惜資源,養成勤儉節約,利舊利廢的良好習慣;結合勞動教育,開展植樹種花、美化校園、班級、清理雜草等勞動;結合“五講四美、文明禮貌”教育,培養學生自覺遵守環境道德,克服破壞環境的不良行為習慣;結合“創衛”活動,組織學生參加除“四害”,清潔環境勞動等。家長的支持與積極配合是開展環保教育的有力保證。我們利用學生與家庭、學校的密切聯系,通過學生將環保行為帶入家庭,與家庭成員一起有目的、有計劃、有步驟地開展綠色活動:學生向爸爸、媽媽寫一封信,講環保、宣傳環保知識;舉行家庭綠色行動,包括節約用水、節約用電、節約用煤氣、減少垃圾排放、對垃圾進行分類和利用、選用綠色食品、堅持綠色消費,使用無氟冰箱、無磷洗衣粉、停止使用一次性不可降解餐具、降低生活娛樂的噪聲等,清潔一方凈土,保護一個小區的綠化和清潔工作,對破壞環保的行為進行勸阻和教育等,使每個學生家庭、社會成員的日常生活和行為更符合 環境保護的要求。
4、培養強烈的環境意識和保護環境的責任感,立志為環保事業作出貢獻。環境意識是反映人類和人類賴以生存的自然環境和諧發展的一種新的價值觀念。因此,我們必須重視提高全民族的環境意識,特別是青少年的環境意識。保護環境需要從“我”做起,激發人們的責任感和強烈的參與意識。多年來,我校有許多學生報考與環保有關的院校,投身于環保事業。
三、加強學科滲透,用“綠色”觀念教育人
環境教育具有跨學科特點,必須滲透于各學科的教學之中。我校各學科老師努力挖掘教材的教育因素,尋找結合點,適當拓寬加深,聯系實際進行教育。
1、在各學科教學中加強課內滲透。環境教育的目的在于以可持續發展戰略為指導思想,提高全民族環境意識。任課教師從人類與環境的關系著眼,向學生傳播有關的環境知識,加強環境保護意識,樹立正確的環境價值觀,認識環境倫理、道德問題。地理、生物、物理、化學這幾門學科的內容與環境問題有著密切的聯系,本身就有許多直面環境教育的章節,要結合學科特點完成教學任務。除此之外,語、數、英、思品、體、藝術等學科也能挖掘出教材的很多教育因素,從不同角度滲透環境教育。例如:語文、英語課中一些描寫環境自然資源、風光景色等內容,把環境知識寓于其中。思品課結合有關內容介紹有關法規、法律,讓學生學會利用法律武器維護自己享受良好環境的權益。科學課聯系歷史上由于忽視環境問題而造成環境污染和環 境破壞的事例,對學生進行教育。數學課引入環境監測、分析、評價、環境統計等內容,以增進學生對環境問題的深入了解提高環境意識。音樂課教材中有許多歌頌大自然、贊美祖國、描繪美好環境的內容,這些都成為陶冶學生熱愛大自然,熱愛美好環境的好教材。美術所反映的題材和內容,大多與人類生存環境有關,在欣賞作品時,滲透有關知識,讓學生在接受美的熏陶感染的同時,提高環境意識。
2、在學科教學中進行專題性教學。
根據小學生的學習能力特點,我們著重提高學生對人和環境相互關系的認識,培養學生的環境責任感,自覺地熱愛和保護環境,對促進整個民族素質的提高有著重要意義。不同教學內容,不同年級所達到的環境教育目的層次不同。懂得這三項基本國策與改善生活環境的關系。如,滲透環境教育的匯報課《保護人類共有的家園》,從“人類環境”、“環境問題”、“環境問題的危害”、“環境問題的治理”等方面進行環境教育,增強環境保護的自覺行為。
3、用多種形式提高課堂教學效益。
(1)啟發式環境教育
作為教學改革的總特征,就是強調雙向多邊的協作過程。如,引導——發現法、指導——自學法、愉快教學法、問題教學法、探究研討教學法、導學法等,在課堂教學中運用啟發式手段,提高環境教育效益。
(2)互動式環境教育
這是一種師生間多向溝通的教育方法,作為教學中的一種傳 播方式,互動式強調教師與學生之間、學生相互之間以及師生與環境之間的雙向聯系、協調、影響。與傳統的以教師為中心信息源,實施注入式的教學方式相比,它更注重鼓勵學生的積極參與意識,培養主動創造精神和觀察、動手能力,并通過啟發式、討論式的教學方法、環境測試工具的運用、戶外實際環境的考察和參加各種社會活動的體驗,讓學生感受自然、認識環境、學到知識、懂得責任。互動式環境教學過程的主要模式:如探究式、討論式、現場考察式、實驗式、模擬式等。
此外,科學實驗課的老師還注意學科滲透環保實驗的演示和操作,并在實驗過程中注意環境教育的言傳身教,使環境保護從身邊做起,從小事做起。
四、課程改革中加強環境教育
1、舉辦講座,加強環境教育。講座是一種擴大知識面、開闊視野、了解新動態的教育傳播方式。通過各方面、各層次的講座,從而使學生加強了對學科教材中滲透環境教育知識的理解,加強對環境教育和環境保護重要性、緊迫性的認識。如思品老師的講座:《水—生命的源泉》、《鳥類—人類的朋友》、《保護鳥類就是保護人類自己》、《保護物種,保護人類生存的伙伴》;還有,聘請校外專家的講座:《全球性環境問題及我國對策》。這些講座從不同側面進行環境教育,深入淺出,緊密聯系實際,取得了良好的效果。
2、利用活動課促動環保自覺行為。活動是根據自愿原則和深化素質教育而開設的課程。通過活動課程,促動學生環境保護的自 覺行為,促動學生對環境科學的興趣。
3、開設校本課程,探索環境科學。我校開設“校本課程”。這些校本課程時代性、科學性強,實用性、價值性高,容易被學生接受,萌發環境保護的自覺行為和探究環境科學的興趣。
五、在課外活動中滲透環境教育
培養學生熱愛自然環境的美好情操,是提高環境意識的重要目標。熱愛自然美,就可以使學生產生善待環境的感情基礎。提高環境意識的最高目標應該是培養學生的自覺參與的意識,更重要的是讓學生去行動,去實踐,使之能具有有效參與決策的能力。因此,學校積極組織、引導學生參加各類環保宣傳、環保實踐、社會調查,深入社區參與防治污染和防止生態破壞的決策活動。
1、開設環境興趣小組。我校課外興趣小組有30余個,各學科興趣小組均做到指導老師、活動內容、活動人員、活動時間、活動地點“五落實”。
2、組織環境教育主題活動。如,愛鳥周、地球日、環境日、植樹節、無煙日、世界糧食日等,有意識地開展相應的環境教育活動。植樹節來臨之際,請有關老師進行植樹常識、勞動安全等知識的講座,并通過班會課形式傳授到全體學生中。
3、觀看環保教育電影。例如,組織全校師生觀看我國首部環保紀實故事片《零點行動》。這是一次環保意識、環保法律的大教育。同學們在“觀后感”中寫道:“《零點行動》描寫了上至國家領導人,下至地方官員以及淮河流域1.5億人民群眾對污染治理的上下 配合,同心協力為還我碧水藍天所做出的杰出貢獻。難道我們就不需要為保護閩西的青山綠水作貢獻嗎?難道我們就不需要為保護地球作貢獻嗎?”
4、組織環境保護實踐活動。如,少先隊多次帶領全體少先隊員參加全鎮“創衛”工作,打掃衛生等,清除校內外的亂張貼廣告;學生通過親身體驗環保實踐活動,環境保護意識大大加強,整個校園環境干凈整潔,花草管護凈化美化,垃圾處理及時徹底,使環境保護成為自覺的行為。
5、開展環保征文活動。每年寒、暑假布置環保調查,做有益的環保的活動,完成環保征文,第二學期初由教導處和少先大隊、語文負責評獎活動。
6、將環境教育滲透于各種學生活動之中。學校組織的各種活動 的目的都在于提高學生的素質。通過活動使學生達到自我教育的目 的。我校的創建文明學校活動、“美化教室”活動、愛科學月活動、文藝活動評比都滲透了環境教育的內容。同學們通過各種活動,說文明語、做文明事,當文明人,認識到保護環境、美化環境是社會公德的一部分,從而在新的高度上認識環保工作。
六、與創建文明學校相結合,用“綠色”校園熏陶人
文明學校的外在標準之一就是校園環境優美、人人愛護環境。學校堅持師生共同參與建設校園,倡導校園“綠色文化”、“綠色文明”。
1、營造良好的“綠色校園”。學校請行家重新規劃校園,使之具有更高的綠色文化品位,及時改造和重新種植近綠地,在花園、教學樓周圍種植較高檔的綠化樹種。校園內設置分類垃圾箱,垃圾及時清除,實驗室廢氣、廢水及時處理,校園環境綠化、凈化力爭美化。
2、影響深遠的“綠色文明”。通過環境教育和創建“綠色學校”,使更多的學生具有環境意識,持續發展意識,資源價值觀,環境倫理以及保護環境的自覺參與意識。為使環保工作進一步落到實處,學校在制定工作計劃時,號召全校師生員工進一步深入開展“向不文明行為告別”活動,提出每個師生都應“講文明話,做文明事,當文明人”,并逐步實施和完善 評比規定。教導處要求各部門都要認真進行環保管理工作”,把環保工作列為評選“先進班級”、“先進年級”的重要內容。完善文明學生、文明教工、文明班級、文明科室等文明細胞的創建內容和評比活動。
由于我校領導重視環境教育工作,對校園環境整治工作常抓不懈,做到日常管理科學化、制度化,“我愛校園環境美”活動從我做起,從身邊做起,經全體師生的共同努力,“讓語言更文明,讓秩序更井然,讓環境更優美”的口號已變成現實。近年來,我校先后被評為市級“綠色學校”“花園學校”。我們決心在已取得成績的基礎上繼續努力,爭取我校的環境教育、創建綠色學校工作再上新的臺階。
第五篇:粘土手工坊學校課程計劃課程簡介超輕粘土最早在日本盛行
“粘土手工坊”學校課程計劃
一、課程簡介:
超輕粘土最早在日本盛行起來,后流行于歐美、韓等國家,它是一種新的手工造型材料,超輕粘土其實是紙粘土的一種,因為它超輕,不粘手,無毒、自然風干,保存時間長,而且捏塑起來更容易更舒適,更適合造型。我認為超輕粘土更適合小學生,它不像橡皮泥那樣油油的,還有刺激的味道,也不像軟陶需要高手才能做出好的作品來,它屬于創作級別的材料,小學生可以會很快上手的,想象力絕不比大人差。通過捏輕粘這種豐富多彩的活動,培養學生動手能力和欣賞美、創造美的能力,并在活動中促進學生學習方式的轉變,激發學生的參與,促動學生從立體的角度去認識、觀察與欣賞事物,發展學生的想象能力,并結合講授,以基礎技法,帶動創新技法,發揮學生的主觀能動作用,讓學生比較隨心所欲地按自己的意愿去表現作品,展示自我,從而使學生的空間創造能力得到發展。
二、學生情況分析:
學生學習積極性高,擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。在活動過程中,讓學生初步掌握超輕粘土制作的基本知識和技能。制作過程中稍加提醒注意事項,尊重學生的主體地位,以學生自主活動為主,教師講授、指導少而精,盡量讓學生多練、多動,多給學生時間以發揮創作空間,培養學生動手能力和創造能力。
三、課程目標: 1.情感目標: 體驗超輕粘土這種材料的特點,通過制作,培養學生制作興趣,欣賞自己和他人的作品,以提升美感、品味。2.認知目標:
熟悉超輕粘土的特性,能構想各種形狀和組合的方式,了解利用超輕粘土制作的基本方法。3.實踐目標:
結合學生生活實際,能用手捏法、泥條法等方法制作小物品。提高學生的綜合素質,促進知識遷移,培養創新精神和實踐能力,培養學生對藝術的興趣及美感品味等人文素養的基礎。
四、課程重難點 重點:
1.了解超輕粘土的特性。
2.初步掌握超輕粘土制作的基本知識和技能,過程與方法。、難點:
1、利用超輕粘土的顏色,分別制作不同的作品,培養學生的動手能力、創造能力。
2、在參與制作超輕粘土的過程中,對創意美工活動產生興趣,感受與創造美。
五、教學措施:
1.尊重學生的主體地位。以學生自主活動為主,教師講授、指導少,盡量讓學生多練、多動,多給學生時間以發揮創作空間。
2、采取生動、活潑、有趣的教學方式,呈現一個愉悅、和諧的課堂氛圍,引導學生積極參與。
3、對學生學習中的表現進行及時而且積極的評價,激勵新的創新火花的迸發。
4、教學內容、方法應以學生實際情況而定,教師應從學生的能力、效果等差異出發,因材施教,靈活的作內容形式上的調整,使全體學生都得到發展。
六、活動評價:
(一)評價綜述(從哪幾個方面評價,達到什么目的):
1、學習態度。
2、基本技能的掌握。
3、利用基本技能制作出不同的造型。
(二)評價項目:
1、過程性評價(權重:60%)(1)結果性目標(權重:20%)依據目標,采用若干評價方式,收集學生達標證據,根據學生不同的表現,可分為若干等級評價方式 活動一: 等級描述: 學生掌握簡單的制作技巧 A優秀B良好C合格
(2)表現性目標(權重:20%)
等級描述:學生制作作品,秀給大家看,老師做出評價 A優秀B良好C合格
(3)體驗性目標(權重:20%)
等級描述:大膽發揮想象,設計一個作品。件數不限。A優秀B良好C合格
2、終結性評價(權重:40%)
評價方式一:互相欣賞評價同學的作品,然后老師再做評價,鼓勵學生大膽創新,指出好的地方加以表揚。評價等級:A優秀B良好C合格
(三)成績評定:優秀、良好、合格。
七、教學準備:
超輕粘土、白乳膠、小剪子等。
八、指導教師:魏倩
九、上課時間: 每周星期一6、7節課。
十、教學安排及進度: 第二周:開班,招收學生
第三周:超輕粘土的簡介。色彩的搭配和制作不規則條紋。基本形狀的制作。
第四周:水果蔬菜——葡萄的制作 第五周: 粘土螃蟹 第六周:歡度國慶節 第七周:粘土章魚 第八周:粘土章魚練習課 第九周:制作心儀的粘土章魚
第十周:粘土小魚 第十一周:練習課:對吻魚 第十二周:粘土小豬 第十三周:練習課粘土小豬第十四周:植物花卉——玫瑰制作第十五周:憤怒的小鳥系列第十六周:憤怒的小鳥系列第十七周:憤怒的小鳥系列第十八周:期末展評