第一篇：這月我當(dāng)家教案

《這月我當(dāng)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題，體會百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

難點(diǎn)：用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

談話引入：同學(xué)們，你們家是誰當(dāng)?shù)募?，那誰知道當(dāng)家是什么意思？你了解你家一個(gè)月的支出情況嗎？請簡單介紹一下。如果讓你去當(dāng)家，你會如何支配家里的支出？ “當(dāng)家”中的學(xué)問可多了，你們想弄清“當(dāng)家”中的數(shù)學(xué)問題嗎？好，今天我們就來研究。

揭示課題，板書：這月我當(dāng)家。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

1．通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息，明確要解決的問題。

現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)樂樂家，看看樂樂是怎樣當(dāng)家的，她給我們提出了什么問題呢？（課件出示課本中的情境圖）。

你了解到了哪些信息？我們要解決的問題是什么？ 2．用百分?jǐn)?shù)知識解決問題。

①學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。

該怎樣求出樂樂家這個(gè)月總支出是多少元呢？請同學(xué)們先想一想，再獨(dú)立解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖的方式解決問題。②探究解決此類問題的方法。

請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己的解題方法，小組討論好后把你們的方法板演。（時(shí)間7分鐘）出示學(xué)習(xí)要求：

1、獨(dú)立思考，自己嘗試解決問題。

2、小組交流，說說解題思路，解題方法。

3、組長組織總結(jié)，板演展示。③展示匯報(bào)，補(bǔ)充評價(jià)。

重在交流解題思路，強(qiáng)調(diào)學(xué)會用方程解決問題。

找出等量關(guān)系，畫線段圖分析題意。等量關(guān)系式：總支出×40%＝買食品的錢數(shù)。根據(jù)等量關(guān)系式列出方程，解決問題。

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題就是分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題，就用解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題的思路與方法來解。這個(gè)月的總支出為單位“1”，我們不知道單位“1”的量，所以用除法計(jì)算。500÷40%=1250

3、小結(jié)：用方程解決求總數(shù)的問題要先找出題中的等量關(guān)系，順著題意列出方程，也可以進(jìn)行逆向思考，用除法解決。

三、鞏固提升、深入理解 1.足球賽舉辦單位決定把1400張門票免費(fèi)送給學(xué)生，免費(fèi)送出的門票正好占足球場座位總數(shù)的5%，這

個(gè)足球場共有多少個(gè)座位？

⑴找到題中的等量關(guān)系，畫一畫，說一說。

⑵列出方程進(jìn)行解答。

2.某種花生仁的出油率約是42%，要榨1050kg的油，需要這種花生仁多少千克？

四、課堂總結(jié)、交流評價(jià)。

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又用百分?jǐn)?shù)解決了許多問題，其實(shí)，百分?jǐn)?shù)在我們的日常生活中，還有著更廣泛的應(yīng)用，比如在商店購物中的折扣，按國家的規(guī)定納稅，還有在銀行儲蓄中的利率等等，希望同學(xué)們在今后的生活中用百分?jǐn)?shù)去解決更多的問題，好嗎？

第二篇：這月我當(dāng)家說課稿

《這月我當(dāng)家》說課稿

一、說教材

“這月我當(dāng)家”是北師大版義務(wù)教育數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元百分?jǐn)?shù)中的教學(xué)內(nèi)容，教材設(shè)計(jì)了“這月我當(dāng)家”的生活情境，結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，解決“已知標(biāo)準(zhǔn)量的百分之幾是多少，求標(biāo)準(zhǔn)量”的實(shí)際問題，這是一個(gè)逆向思維的問題，要求學(xué)生用方程來加以解決。用方程來解決問題的關(guān)鍵是讓學(xué)生來找等量關(guān)系，使逆向思維成為順向思維。這點(diǎn)知識學(xué)生在五年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過。因此主要放手讓學(xué)生獨(dú)立畫圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握用方程和除法兩種方法解決此類應(yīng)用題。

二、學(xué)生分析：

課前，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問題，對百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有了一定的掌握，會列方程解簡單的實(shí)際問題。而本課百分?jǐn)?shù)應(yīng)用

（三）就是建立在這些基礎(chǔ)之上，因此本課解決這一問題就有了一定的知識基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)。閱讀統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生找到等量關(guān)系就成為本課的重點(diǎn)。另外，“這月我當(dāng)家”這一主題能極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樂于用自己的方式對家庭月支出展開實(shí)際調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，從中明確統(tǒng)計(jì)家庭月支出的意義，了解家庭月支出的情況。這樣就使計(jì)算更具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會大大提高。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”與已學(xué)過的“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的意義相同。

2、通過學(xué)生畫圖對數(shù)據(jù)之間關(guān)系的分析，找出數(shù)量間關(guān)系，并學(xué)會列方程或除法解這樣的簡單百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

3、在學(xué)生解決“家庭一月支出”問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、遷移、類推的能力。

4、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。在解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

會畫線段圖分析里的數(shù)量關(guān)系，用方程或除法決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，體會百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

三、說教法與學(xué)法

在解決問題的過程中，學(xué)生列方程解決實(shí)際問題時(shí)，我關(guān)注的是學(xué)生能否正確畫出線段圖尋找到正確的等量關(guān)系，列出方程解決問題，并比較清楚規(guī)范地表示解決問題的過程。解決問題的探索，首先讓學(xué)生通過閱讀理解題意，明確數(shù)據(jù)的含義及要解決的問題。然后畫圖分析問題中的數(shù)量關(guān)系。在這個(gè)過程中，關(guān)鍵是幫助學(xué)生找到等量關(guān)系：樂樂家這個(gè)月支出的40%等于500元。由于學(xué)生在分?jǐn)?shù)除法單元中，已經(jīng)解決了“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題。所以解決百分?jǐn)?shù)除法也可以讓學(xué)生找等量關(guān)系。使逆向思維成為順向思維。

四、說教學(xué)過程 在教學(xué)過程中，關(guān)鍵是幫助學(xué)生畫圖分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，找到等量關(guān)系：我家這個(gè)月總支出的40% 等于500元，使學(xué)生會解決 “已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問題。

教學(xué)過程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題中統(tǒng)計(jì)表，說一說，你獲取哪些數(shù)學(xué)信息？統(tǒng)計(jì)表里需要解決的問題是什么？

3、小組內(nèi)嘗試解決能解決的問題，然后匯報(bào)交流，說說自己的解題思路，教師幫助解決剩余問題。重點(diǎn)理解40％表示的意義，突破教學(xué)難點(diǎn)，找出等量關(guān)系式：食品支出=總支出×40％，也可以根據(jù)服裝支出占總支出的8％求出總支出。

4、小結(jié)剛才解題方法。通過總結(jié)梳理解題思路，總結(jié)方法，掌握解題技能。

5、補(bǔ)充表格，鞏固練習(xí)。

第三篇：《這月我當(dāng)家》教學(xué)反思

《這月我當(dāng)家》教學(xué)反思

橫石水中心小學(xué) 莫園園

本節(jié)課采用對比認(rèn)識方法，溝通新舊知識間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，由“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”引出新知“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”。教材設(shè)計(jì)了“這月我當(dāng)家”的生活情境，要求學(xué)生用方程來加以解決，通過談話引出當(dāng)家學(xué)問，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在教學(xué)中，教給學(xué)生解題思路是值得借鑒的（在已知條件中，首先分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系，接著尋找等量關(guān)系并寫出來，最后列式）。我設(shè)計(jì)的練習(xí)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過鞏固練習(xí)展開思維，深刻理解新知識。

從預(yù)設(shè)看效果還行，但由于在探索新知時(shí)涉及內(nèi)容較多，時(shí)間沒有把握好，導(dǎo)致學(xué)生在鞏固練習(xí)的時(shí)間不夠充分，在學(xué)生得出總支出后，對后面的學(xué)習(xí)放手太快，致使學(xué)生有些茫然。因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該注意這一點(diǎn)的，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：六年級數(shù)學(xué)上冊《這月我當(dāng)家》教案

六年級數(shù)學(xué)上冊《這月我當(dāng)家》教案

設(shè)計(jì)說明本節(jié)所學(xué)的知識是前面所學(xué)內(nèi)容的綜合，探究如何用方程來解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，在設(shè)計(jì)時(shí)有以下教學(xué)理念：

．注重知識的遷移，掌握解決問題的策略。教材引導(dǎo)學(xué)生借助圖示來解決，降低學(xué)生理解問題的難度，學(xué)生更直觀地列出方程，再利用百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的辦法計(jì)算，問題就迎刃而解了。把原有解決問題的策略遷移到新問題中是很好的辦法。

2．注重統(tǒng)計(jì)知識的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。閱讀統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生找到等量關(guān)系是本節(jié)的重點(diǎn)。另外，學(xué)生在前調(diào)查了家庭月支出的情況，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于用自己的方式對家庭月支出情況展開實(shí)際調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，從中明確統(tǒng)計(jì)家庭月支出的意義，了解家庭月支出的情況。這樣就使“試一試”中的計(jì)算更具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會大大提高。

前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備

PPT學(xué)生準(zhǔn)備 統(tǒng)計(jì)自己家里一個(gè)月的支出情況

教學(xué)過程⊙舊知鋪墊，引入新

．先寫出下面各題中的等量關(guān)系，再列方程解答。

星光小學(xué)有女生40人，占全?？?cè)藬?shù)的，全校共有學(xué)生多少人？

一段鐵絲剪去后，剛好是3米，這段鐵絲有多長？

一桶油倒出20千克，剛好占全桶油的，這桶油有多少千克？

2．引入新。

家”中的學(xué)問可多了，你們想弄清“當(dāng)家”中的數(shù)學(xué)問題嗎？今天就讓我們一起來研究一下。

設(shè)計(jì)意圖：找等量關(guān)系和統(tǒng)計(jì)月支出的復(fù)習(xí)為探究百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題的解題思路和解題方法做了良好的鋪墊。通過調(diào)查使學(xué)生了解了家庭月支出的情況，明確了統(tǒng)計(jì)家庭月支出的意義。

⊙自主學(xué)習(xí)，探究新知

．通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息，明確要解決的問題。

師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)樂樂家，看看樂樂是怎樣當(dāng)家的，她給我們提出了什么問題呢？

出示教材46頁例題。師：你從例題中了解到了哪些信息？我們要解決的問題是什么？

指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。設(shè)計(jì)意圖：讀題、審題是學(xué)生正確解決問題的重要途徑，通過收集信息、理解題意，為學(xué)生提供了解決問題的有力支持。

2．用百分?jǐn)?shù)知識解決問題。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答。師：該怎樣求出樂樂家這個(gè)月總支出是多少元呢？請同學(xué)們先想一想，再動筆算一算。生：00÷40%＝120師：可以用乘法嗎？生討論。

探究用方程解決此類問題的方法。

①找出等量關(guān)系，畫線段圖分析題意。

或 得出等量關(guān)系式：總支出×40%＝買食品的錢數(shù)。

②根據(jù)等量關(guān)系式列出方程，解決問題。解：設(shè)樂樂家這個(gè)月總支出是x元。40%x＝00x＝00÷40%x＝120答：樂樂家這個(gè)月總支出是120元。

③展示自己列出的方程，集體訂正。

3．小結(jié)：用方程解決求總數(shù)的問題要先找出題中的等量關(guān)系，順著題意列出方程，也可以進(jìn)行逆向思考，用除法解決。

與引入復(fù)習(xí)的內(nèi)容作比較，體會百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系。學(xué)生討論交流后明確：百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)問題的解題思路完全相同，這節(jié)所要解決的“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題可仿照分?jǐn)?shù)問題的解法，用方程法或算術(shù)法來解決。4．把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整。師：剛才我們用不同的方法算出了樂樂家這個(gè)月的總支出是120元。利用這個(gè)數(shù)據(jù)，我們再來幫樂樂解決一下其他的問題。

出示樂樂家這個(gè)月的支出統(tǒng)計(jì)表。

引導(dǎo)學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)表中提供的信息。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把統(tǒng)計(jì)表填寫完整。

全班交流反饋。

第五篇：這月我當(dāng)家北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案

這月我當(dāng)家北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握用方程解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。

2、提高學(xué)生解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。

3、用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)用方程解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，和用算術(shù)方法解決百分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

找出下面文字中的等量關(guān)系：

1、男生人數(shù)是本年級人數(shù)的40％。

2、男生人數(shù)是全校人數(shù)德20％。

二、新授

1、出示家庭月支出統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生說出里面的百分?jǐn)?shù)表示的意思。

2、找出里面所包含的等量關(guān)系時(shí)，并板書在黑板上。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)系式列出方程或者算數(shù)是解答問題。

4、學(xué)生交流總結(jié)解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法。

三、練習(xí)

1、做72頁“練一練”中的1、2題。學(xué)生完成后，集體交流、評價(jià)。

2、做第3題，指明說出六五折的意思，并練習(xí)找單位“1”和等量關(guān)系。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生談自己的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

這月我當(dāng)家

總支出錢數(shù) ×40％=買食品的錢數(shù)

ⅹ×40％=500

教學(xué)反思：