第一篇：小學二年級安全教育,喝水有學問

喝水有學問

【教學目標】

1．懂得喝水的重要性。

2．知道飲料不能多喝，要多喝白開水。

3．了解喝水的基本常識：過冷過熱的水不能喝；生水不能喝；反復燒開的水不能喝；不能口渴了才喝水等。

4．反思自己不良的喝水習慣，在今后的生活中去逐步改變。【教學重點】

1．知道飲料不能多喝，要多喝白開水。

2．了解喝水的基本常識：過冷過熱的水不能喝；生水不能喝；反復燒開的水不能喝；不能口渴了才喝水等。

【教學難點】知道飲料不能多喝，要多喝白開水。

【教學準備】各種顏色的飲料若干瓶；玻璃杯3個；紙杯5個，溫度計一支；板書貼畫。

【教學時間】一課時 【教學過程】

熱身活動——課堂契約（3分鐘）

師：同學們，你們好。生：老師，你好。師：你們喜歡唱歌嗎？

師：下面，我們一起來唱首歌，好嗎？（播放《健康歌》，教師帶著孩子一起唱。）

師：同學們唱得真好聽。下面，我們開始上課了，好嗎？ 生：好。

一、水是生命之源（5分鐘）

1．水的重要性

（1）師：老師有一盆植物，不知道怎么了，沒精打采的，大家有辦法讓它變得精神起來嗎?（2）師：同學們真是有辦法，原來這盆植物是口渴了，植物要喝水，那我們人類能不能沒有水呢？

（3）ppt播放，師配畫外音：水是生命之源，花草樹木有了水的灌溉才能茁壯成長，動物有了水的滋養更加活潑可愛。地球上的生命都離不開水，土地失去了水會干涸，植物缺少了水會枯萎，動物沒有了水會死亡，人類如果沒有了水，將無法生存。

師：孩子們，看了剛才的畫面，你知道了什么？

師：（小結）是啊，水對我們太重要了，人類的生活離不開水，人類的生命離不開水，水也是人體內含量最多的成分。水究竟有多重要呢？我們一起聽聽水博士的話吧。

2．喝水的好處

（1）播放錄音：每個人就像一個小水庫，身體里的一大半都是水。皮膚里，骨骼里，血液里，肌肉里，都有。如果，我們體內的水不夠了，就會覺得口渴，必須喝水，補充水分。水是人體最重要的營養物質！告訴你，一個人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果沒水喝，那就慘了，連5天也活不了。

師：孩子們，聽了水博士的話，你想說什么？ 師：你知道你的身體里含有多少水分嗎？如果你的體重是50斤，那么就有40斤左右的水。

師：喝水有哪些好處呢？

師：（4）喝水的好處真多，所以為了健康，我們必須經常喝水，補充身體流失的水分。可是，喝水還有好多學問呢！（板貼課題）今天，我們就一起來研究研究喝水的學問。（齊讀課題）

二、喝什么才健康（16分鐘）1．調查喝水現狀（2分鐘）

師：老師采訪一下，小朋友們，你們平常都喜歡喝什么？ 生：（）

師：營養快線、可樂、雪碧??都是飲料（粘貼圖片：飲料）。喜歡喝飲料的孩子舉手。

2．了解飲料的危害

（1）了解飲料的特點（5分鐘）

師：哇，這么多孩子喜歡喝飲料。老師今天也帶來了一個小小的飲料超市，你們看（揭開蓋在飲料上的布）。

師：我看到好多同學的小眼睛都亮了，你們是不是想找找自己喜歡喝的飲料呀？（生：是。）

師：我請坐得最端正的孩子來選一選。（每組抽一名）師問生1：你為什么喜歡喝這種飲料呢？ 生1：因為它甜甜的，很好喝。師：飲料為什么是甜甜的呢？ 生1：因為它里面加入了糖份。（ppt出示：糖）師：看老師飲料超市里的飲料，大部分都加入了糖份。師問生2：你為什么喜歡喝這種飲料呢？ 生2：因為它有顏色，很漂亮。

師：看看飲料超市里的飲料，都有哪些顏色？

生2：黃色、綠色、紫色、白色??（學生說，教師舉起來給全體學生看）師：（面向全體學生）飲料里為什么有這么多漂亮的顏色呢？ 生2：它里面含有色素。（ppt出示：色素）師：加入色素的飲料看起來更漂亮，更誘人。師問生3：你為什么喜歡喝這種飲料呢？ 生3：因為它里面有氣泡，喝著很舒服。

師：（搖一搖）你們看，果真有好多好多的氣泡。可是，飲料里為什么有這么多氣泡呢？

生3：因為加入了碳酸物質。（ppt出示：碳酸物質）

師小結：穿著漂亮外衣的飲料里加入了糖、色素、碳酸物質，除此以外，還含有防腐劑、香精、咖啡因等十多種添加劑。

（2）了解飲料的危害（4分鐘）

師：這些添加劑對人體有什么影響呢？我們來看一段科學介紹吧。（ppt圖片）

ppt內容：飲料中含有大量糖份、色素、碳酸物質、防腐劑、咖啡因等添加劑。據科學研究表明，大量飲用飲料，會使人發胖，長蛀牙，還可能引起缺鈣，導致個子矮小，甚至引發癌癥等重大病癥。師：聽了剛才的介紹，你想說什么？ 生1：原來飲料里含有這么多添加劑啊。生2：我以后不喝飲料了。

生3：我以后要少喝飲料了。（板貼：少喝）

師：是啊，大量飲用飲料，對人體有很大的危害。如果你不想變成這樣的小胖墩？那就——生答：少喝飲料。

師：如果你不想長滿蛀牙，那就——生答：少喝飲料！師：想遠離這些疾病，那就——生答：少喝飲料！3．了解白開水（3分鐘）

師：為了身體健康，我們必須少喝飲料。可是，我們口渴了，喝什么呢？ 生：牛奶（牛奶可不能當成水喝）、白開水（板貼：白開水）

師：是啊，白開水也迫不急待地想給同學們推銷推銷自己呢。（播放白開水的自述）

師：聽了白開水的介紹，你想跟它做朋友嗎？為什么？ 生1：它含有人體需要的礦物質和微量元素。生2：它很便宜。

生3：很方便，在家里隨時都有。師：原來白開水有這么多優點。4．夸夸白開水（3分鐘）

師：白開水有這么多優點，老師寫了一首兒歌來夸夸它。（ppt出示兒歌，示范）

白開水，是個寶，每天生活少不了。營養多，花錢少，常喝多喝身體好，身—體—好！

師：白開水雖然沒有迷人的色彩和甜甜的味道，但是它卻含有我們人體所需要的礦物質和微量元素，所以，我們應多喝。（板貼：多喝）

三、怎樣喝水才科學（8分鐘）1．少喝冰水和燙水（3分鐘）

師：可是怎么喝才科學呢？老師這兒有三杯白開水（出示三杯水：燙開水、溫開水、冰水）。我請孩子來嘗嘗，看哪杯水喝起來最舒服。

生：（試水溫，然后選擇一杯喝一口）師：你為什么選這杯？

生：因為這杯水不冷也不熱，喝起來正合適。師：那兩杯呢？

生：一杯太燙，一杯太冷。

師：（ppt出示）喝太多過冰水和燙水會損傷我們的腸胃。

師：那我們來看看，這杯喝起來最舒服的水大概有多少度呢？（拿出體溫計，量一量，在展示屏上看一看）25度。研究表明，25度左右的水，喝起來最舒服，而且這個溫度的水最容易被我們的細胞所吸收，補充我們流失的水分。

2．喝水還有哪些學問呢？（5分鐘）生：（看書）（2分鐘）

師：“健康小博士”告訴了你哪些喝水的學問？ 生1：反復燒開的水不要喝。師：哪里的水是反復燒開的？ 生1：飲水機里的水。

師：是呀，反復燒開的水含有大量亞硝酸鹽，喝下大量這樣的水會使人中毒，所以，我們家中飲水機里的水最好燒開后就喝，不喝水時就把飲水機關掉。

師：“健康小博士”還告訴了你哪些喝水的學問？ 生2：生水不能喝。

師：（ppt）因為沒有經過高溫，生水里面有很多細菌，喝到肚子里會生病。生3：不要等口渴的時候才喝水。

師：當你口渴的時候，說明你的身體已經缺水了，所以我們不能等到身體發出警報時才喝水，要養成定時補水的習慣。比如早上起床喝杯水，課間休息喝杯水，下午回家喝杯水。我們每天至少要飲水1200毫升，也就相當于兩個礦泉水瓶子裝的水。

四、你有這樣的行為嗎——辨析喝水行為，形成健康科學的喝水意識（6分鐘）

1．看圖片判斷（3分鐘）

師：（ppt出示課文插圖）下面，我們就當當小法官，看看下面小朋友的行為對還是不對。（對就豎起大拇指夸夸他，不對就搖搖手）

（1）ppt出示：不喜歡喝水，口渴了才喝水。

采訪：你以前有這樣的行為嗎？今后你準備怎么做？（2）只喝飲料，不喝白開水。

采訪：他的做法為什么不對？請你勸勸他。（3）運動后慢慢地喝水。

講述：運動后我們要注意適量補水，及時補充身體流失的水分。但喝水不能太急，如果喝水太急太多容易引起水中毒。（4）喜歡猛喝冰水。（5）喜歡喝滾燙的開水。2．看視頻判斷（3分鐘）

師：（ppt出示視頻）讓我們再跟隨鏡頭一起到校園里去看看，你發現了哪些不正確的喝水習慣？

生1：邊吃飯邊喝水是不對的。

生2：運動后不能喝水太急，而且不能喝生水。3．喝水的小竅門

師：喝水的學問真多，我們不能喝生水，不能喝過冷過熱的水，要小喝飲料，多喝白開水。可是，你們知道嗎，喝水還有小竅門哦，在適當的時候喝水，對身體健康很有好處。你聽——ppt出示文字并配音：清晨起床后，經過一夜的消耗，身體需要補水。早晨起來的第一杯水非常重要，它能喚醒沉睡的腸道，有助于早上排便。這杯水最好是白開水。

4．拓展補充：你還知道哪些喝水的學問呢？小組討論，制作科學飲水小貼士。（制作完了展示）

五、齊唱《健康喝水歌》，活動中鞏固知識（3分鐘）

師：看來，喝水的學問還真不少。（手指板書）生活中，我們要多喝白開水，少喝飲料，不喝生水、過冷過燙的水。為了讓大家記住喝水的學問，老師給大家帶來一首好聽的《健康喝水歌》。全體起立，我們一起唱起來！

結束語：把這首歌唱給家長聽，唱給朋友聽，唱給大家聽，讓大家都能記住喝水的學問。

第二篇：喝水有學問教案設計

《喝水有學問》教學設計

【教學目標】

1．懂得人喝水的重要性。

2．知道飲料不能多喝，要多喝白開水。

3．了解喝水的基本常識：過冷過熱的水不能喝；生水不能喝；反復燒開的水不能喝；不能口渴了才喝水等。

4．反思自己不良的喝水習慣，在今后的生活中去逐步改變。【教學重點】

1．知道飲料不能多喝，要多喝白開水。

2．了解喝水的基本常識：過冷過熱的水不能喝；生水不能喝；反復燒開的水不能喝；不能口渴了才喝水等。

【教學難點】知道飲料不能多喝，要多喝白開水。

【教學準備】飲料柜一個；各種顏色的飲料若干瓶；玻璃杯3個；紙杯5個，溫度計一支；學生笑臉娃娃40個、哭臉娃娃40個；教師笑臉娃娃1個；板書貼畫。【教學時間】一課時 【教學過程】

熱身活動——課堂契約（5分鐘）師：孩子們，你們好。生：老師，你好。

師：（神秘地）今天，老師給同學們帶來了一份禮物（背在身后，停一下），你們看：（出示笑臉娃娃）。想和它交朋友的孩子，笑一笑。我請笑得最可愛的孩子幫我發。（每組各抽一個孩子幫著發笑臉娃娃）師：（每一個孩子都拿到笑臉娃娃后）孩子們，你們喜歡你的新朋友嗎？ 生：喜歡

師：請拿起你手中的笑臉娃娃揚一揚。（生揚）笑一笑（生笑）。請把它放在你課桌的右上角。這節課，如果你表現得好，它會一直對著你笑。

師：（拿起一個哭臉，神秘地）老師還給大家帶來了一件禮物（背在身后），你們看（出示哭臉娃娃，老師做哭臉的表情）誰來學學它？你來！（生1學）你來！（生2學）大家都來學學它。（生學）這節課，我們也請它跟我們一起學習。（抽生幫著發）

師：（每一個孩子都拿到哭臉娃娃后）孩子們，我們再來學學它。（生學）請把它放在課桌的左上角。如果哪個孩子表現不夠好，它可就會對著你哭噢！

師：下面，我們一起來唱首歌，好嗎？（播放《健康歌》，教師帶著孩子一起唱。）揮動你手中的笑臉娃娃，唱起來吧。師：孩子們唱得真好聽。下面，我們開始上課了，好嗎？ 生：好。師：值日生。

一、人為什么要喝水——“水博士”破解喝水的重要性（5分鐘）

1．水的重要性

（1）CAI播放，師配畫外音：水是生命之源，花草樹木有了水的灌溉才能茁壯成長，動物有了水的滋養更加活潑可愛。地球上的生命都離不開水，土地失去了水會干涸，植物缺少了水會枯萎，動物沒有了水會死亡，人類如果沒有了水，將無法生存。師：孩子們，看了剛才的畫面，你知道了什么？ 生1：我知道水很重要。

生2：我知道人類如果沒有了水，將無法生存。

師：（小結）是啊，水對我們太重要了，人類的生活離不開水，人類的生命離不開水，水也是人體內含量最多的成分。水究竟有多重要呢？我們一起聽聽水博士的話吧。2．喝水的好處

（1）播放錄音：每個人就像一個小水庫，身體里的一大半都是水。皮膚里，骨頭里，血液里，肌肉里，都有。如果，我們體內的水不夠了，就會覺得口渴，必須喝水，補充水分。水是人體最重要的營養物質！告訴你，一個人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果沒水喝，那就慘了，連5天也活不了。師：孩子們，聽了水博士的話，你想說什么？ 生1：人身體里含有很多水份。

師：你知道你的身體里含有多少水分嗎？如果你的體重是50斤，那么就有40斤左右的水。

生2：人要經常喝水補充水分。

師：喝水有哪些好處呢？

生3：可以輸送養分，可以排出體內的毒素，可以調節人體的體溫，還可以美容。

（4）喝水的好處真多，所以為了健康，我們必須經常喝水，補充身體流失的水分。可是，喝水還有好多學問呢！（板貼課題）今天，我們就來當當小小科學家，研究研究喝水的學問。（齊讀課題）

二、人喝什么才健康——“飲料超市”讓學生知道少喝飲料多喝白開水（16分鐘）

1．調查喝水現狀（2分鐘）

師：老師采訪一下，小朋友們，你們平常都喜歡喝什么？ 生1：我喜歡喝營養快線。生2：我喜歡喝可樂。生3：我喜歡喝雪碧。

師：營養快線、可樂、雪碧??都是飲料（粘貼圖片：飲料）。喜歡喝飲料的孩子揚揚你的笑臉娃娃。（生揚）2．了解飲料的危害

（1）了解飲料的特點（5分鐘）

師：哇，這么多孩子喜歡喝飲料。老師今天也帶來了一個小小的飲料超市，你們看（揭開蓋在飲料上的布）。

師：我看到好多孩子的小眼睛都亮了，你們是不是想找找自己喜歡喝的飲料呀？ 生：是。

師：我請坐得最端正的孩子來選一選。（抽5名孩子上臺選飲料）師問生1：你為什么喜歡喝這種飲料呢？ 生1：因為它甜甜的，很好喝。師：飲料為什么是甜甜的呢？

生1：因為它里面加入了糖份。（CAI出示：糖）師：看老師飲料超市里的飲料，大部分都加入了糖份。師問生2：你為什么喜歡喝這種飲料呢？ 生2：因為它有顏色，很漂亮。

師：看看飲料超市里的飲料，都有哪些顏色？

生2：黃色、綠色、紫色、白色??（學生說，教師舉起來給全體學生看）

師：（面向全體學生）飲料里為什么有這么多漂亮的顏色呢？ 生2：它里面含有色素。（CAI出示：色素）師：加入色素的飲料看起來更漂亮，更誘人。師問生3：你為什么喜歡喝這種飲料呢？ 生3：因為它里面有氣泡，喝著很舒服。

師：（搖一搖）你們看，果真有好多好多的氣泡。可是，飲料里為什么有這么多氣泡呢？

生3：因為加入了碳酸物質。（CAI出示：碳酸物質）

師小結：穿著漂亮外衣的飲料里加入了糖、色素、碳酸物質，除此以外，還含有防腐劑、香精、咖啡因等十多種添加劑。（2）了解飲料的危害（4分鐘）

師：這些添加劑對人體有什么影響呢？我們來看一段科學介紹吧。（錄音和圖片）

CAI內容：飲料中含有大量糖份、色素、碳酸物質、防腐劑、咖啡因等添加劑。據科學研究表明，大量飲用飲料，會使人發胖，長蛀牙，還可能引起缺鈣，導致個子矮小，甚至引發癌癥等重大病癥。師：聽了剛才的介紹，你想說什么？ 生1：原來飲料里含有這么多添加劑啊。生2：我以后不喝飲料了。

生3：我以后要少喝飲料了。（板貼：少喝）

師：是啊，大量飲用飲料，對人體有很大的危害。如果你不想變成這樣的小胖墩？那就——生答：少喝飲料。

師：如果你不想長滿蛀牙，那就——生答：少喝飲料！師：想遠離這些疾病，那就——生答：少喝飲料！2．了解白開水（3分鐘）

師：為了身體健康，我們必須少喝飲料。可是，我們口渴了，喝什么呢？

生：牛奶（牛奶可不能當成水喝）、白開水（板貼：白開水）師：是啊，白開水也迫不急待地想給同學們推銷推銷自己呢。（播放白開水的自述）

師：聽了白開水的介紹，你想跟它做朋友嗎？為什么？ 生1：它含有人體需要的礦物質和微量元素。生2：它很便宜。

生3：很方便，在家里隨時都有。

師：原來白開水有這么多優點。那么，請你們舉起你手中的笑臉娃娃，對著白開水笑一笑。3．夸夸白開水（3分鐘）

師：白開水有這么多優點，老師寫了一首兒歌來夸夸它。（CAI出示兒歌，示范）

白開水，是個寶，每天生活少不了。

營養多，花錢少，常喝多喝身體好，身—體—好！師：我們一起來做做拍手游戲吧。（生做游戲）

師：白開水雖然沒有迷人的色彩和甜甜的味道，但是它卻含有我們人體所需要的礦物質和微量元素，所以，我們應多喝。（板貼：多喝）

三、人怎么喝才科學——“健康小博士”幫助學生了解喝水的常識（8分鐘）

1．少喝冰水和燙水（3分鐘）

師：可是怎么喝才科學呢？老師這兒有三杯白開水（出示三杯水：燙開水、溫開水、冰水）。我請孩子來嘗嘗，看哪杯水喝起來最舒服。生：（試水溫，然后選擇一杯喝一口）師：你為什么選這杯？

生：因為這杯水不冷也不熱，喝起來正合適。師：那兩杯呢？

生：一杯太燙，一杯太冷。

師：（CAI出示）喝太多過冰水和燙水會損傷我們的腸胃。

師：那我們來看看，這杯喝起來最舒服的水大概有多少度呢？（拿出體溫計，量一量，在展示屏上看一看）25度。研究表明，25度左右的水，喝起來最舒服，而且這個溫度的水最容易被我們的細胞所吸收，補充我們流失的水分。

2．喝水還有哪些學問呢？趕快到書中去請教請教“健康小博士”吧。（5分鐘）

生：（看書）（2分鐘）

師：“健康小博士”告訴了你哪些喝水的學問？ 生1：反復燒開的水不要喝。師：哪里的水是反復燒開的？ 生1：飲水機里的水。

師：是呀，反復燒開的水含有大量亞硝酸鹽，喝下大量這樣的水會使人中毒，所以，我們家中飲水機里的水最好燒開后就喝，不喝水時就把飲水機關掉。

師：“健康小博士”還告訴了你哪些喝水的學問？ 生2：生水不能喝。

師：（CAI）因為沒有經過高溫，生水里面有很多細菌，喝到肚子里會生病。

生3：不要等口渴的時候才喝水。

師：當你口渴的時候，說明你的身體已經缺水了，所以我們不能等到身體發出警報時才喝水，要養成定時補水的習慣。比如早上起床喝杯

水，課間休息喝杯水，下午回家喝杯水。我們每天至少要飲水1200毫升，也就相當于兩個礦泉水瓶子裝的水。

四、你有這樣的行為嗎——辨析喝水行為，形成健康科學的喝水意識（6分鐘）

1．看圖片判斷（3分鐘）

師：（CAI出示課文插圖）下面，我們就當當小法官，看看下面小朋友的行為對還是不對。對，就請你舉起笑臉夸夸他，不對就請你舉起哭臉羞羞他。

（1）CAI出示：不喜歡喝水，口渴了才喝水。（準備，舉牌）

采訪：你以前有這樣的行為嗎？今后你準備怎么做？（2）只喝飲料，不喝白開水。（準備，舉牌）

采訪：他的做法為什么不對？請你勸勸他。（3）運動后慢慢地喝水。

講述：運動后我們要注意適量補水，及時補充身體流失的水分。但喝水不能太急，如果喝水太急太多容易引起水中毒。（4）喜歡猛喝冰水。（5）喜歡喝滾燙的開水。2．看視頻判斷（3分鐘）

師：（CAI出示視頻）讓我們再跟隨鏡頭一起到校園里去看看，你發現了哪些不正確的喝水習慣？ 生1：邊吃飯邊喝水是不對的。

生2：運動后不能喝水太急，而且不能喝生水。

3．喝水的小竅門

師：喝水的學問真多，我們不能喝生水，不能喝過冷過熱的水，要小喝飲料，多喝白開水。可是，你們知道嗎，喝水還有小竅門哦，在適當的時候喝水，對身體健康很有好處。你聽——CAI出示文字并配音：清晨起床后，經過一夜的消耗，身體需要補水。早晨起來的第一杯水非常重要，它能喚醒沉睡的腸道，有助于早上排便。這杯水最好是白開水。

3．拓展補充：你還知道哪些喝水的學問呢？告訴大家，讓我們也長長知識。生：（自由說）

五、齊唱《健康喝水歌》，活動中鞏固知識（4分鐘）

師：看來，喝水的學問還真不少。（手指板書）生活中，我們要多喝白開水，少喝飲料，不喝生水、過冷過燙的水。為了讓大家記住喝水的學問，老師給大家帶來一首好聽的《健康喝水歌》。全體起立，我們一起唱起來！

結束語：把這首歌唱給家長聽，唱給朋友聽，唱給大家聽，讓大家都能記住喝水的學問。

第三篇：《喝水有學問》教學設計

9、喝水有學問

馬烈鄉中心小學 劉琪 教材分析：

《喝水有學問》是四川省義務教育地方課程教材《生命、生態、安全》二年級下冊的第九課，它屬于第二單元——“安全與健康”這一主題中的第五個主題活動。它主要是引導兒童通過實際參與活動，感悟其中的科學道理，并內化于自己的行為。從課程結構上看，它首先處在“兒童與自我”這條軸線上，其次它屬于“健康愉快地生活”這個層面的內容。

學情分析：

通過平時的觀察，我發現學生對于喝水知識的了解存在一定的誤區，很多小朋友非常喜歡喝色彩鮮艷的各式飲料。而且喝水的習慣也有不良表現，例如口渴時喝水喝得很急，由于游戲學習忘記喝水，因為口味問題不喝白開水等等。

教學理念：

1、以兒童的生活為基礎，遵循生活的邏輯，學習內容要關注兒童的生活。

2、教學力求活動化。

3、教學過程是兒童參與的過程，體現主體參與和自主學習。

一、活動目標：

情感與態度：引導學生認識到在生活中是有很多學問的，喝水的學問是其中之一。幫助學生建立科學面對生活的態度，培養學生熱愛科學、熱愛生命的情感。

行為與習慣：通過活動，展示生活中的場景，養成學生健康科學的飲水習慣和行為。培養學生形成科學喝水的良好習慣。

知識與技能：通過活動讓學生認識到水是人體最重要的營養物質，他是構成人體最重要的成份，占人體的百分之六十。讓學生認識到：常喝飲料的害處；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；運動后不要馬上喝水等常識。

過程與方法：通過用手觸摸、用腦思考、用眼觀察、用嘴品嘗等多種感官活動把學生帶到新奇有趣，自然熟悉的生活情境當中，使原本枯燥乏味的科學知識在活動中就主動了解了，而且還不知不覺地內化成自己的行為。

二、活動準備: 教師準備課件、自來水、白開水及可樂飲料，學生準備最喜歡喝的水一瓶。

三、活動過程： 小小競猜

1、我們先來個小競猜好嗎？請大家捏捏看自己的小臉蛋，有什么感覺？

2、猜猜我們每個人身體里最多的是什么？是骨頭?肌肉？史血液？還是水？

3、獎勵猜對的學生一個小獎品，引出“水”的話題：其實我們身體里最多的是水。大概占人體的三分之二，所以皮膚才會這么有彈性。活動一：創設情境，引出為什么要喝水

1、播放學生活動游戲的場面。

2、大家看到了什么? 他們為什么喝那么多水？

3、小結并過渡：原來口渴是體內水分不足了，喝水能補充水分。那大家知道喝水還有什么好處嗎？

4、和組內小伙伴交流課前收集的有關喝水好處的資料。

5、全班交流喝水的好處并說說是怎么知道的。交流前提出要求：比一比哪個組的小朋友知道得最多，對正確發言的小朋友表示肯定。

6、老師播放課件總結喝水的好處。

活動二：大討論——喝什么水？

1、學生拿出事先準備的水，說說為什么選它?

2、老師也準備了幾瓶，該喝哪一瓶呢？

3、自來水里有細菌，喝了會生病的。

4、那我們喝可樂吧！這個有顏色，比較好看。

5、體驗：【請一個孩子到講臺上邊體驗邊說感受】

（1）先看一看它是什么顏色？再拿起來搖一搖，你發現了什么？再打開來聞一聞，你聞到了什么？然后再美美地喝上一口，味道怎樣？（顏色漂亮、搖一搖有氣泡、聞起來香香的、喝起來甜甜的。）

（2）那你知道飲料為什么五顏六色，搖一搖有氣泡，聞一聞香香的，味道如此可口嗎？（五顏六色是添加了色素，搖一搖有氣泡是因為里面有二氧化碳，聞一聞香香的是添加了食用香料，味道可口是有糖。）

6、我們還是來聽聽飲料家族的一員可樂的自我介紹吧！

【自我介紹：小朋友們，大家好，我叫可樂，是飲料家族的一員，人們可喜歡我啦，他們喜歡我的顏色，喜歡我的氣泡，喜歡我的香味，更喜歡我的味道呢，那你知道我為什么如此惹人喜愛嗎？告訴你吧，因為我里面有食品添加劑，如焦糖色、二氧化碳、咖啡因、食用香料等，可是這些東西喝多了可是對你們的身體有害的呀，所以，你們可千萬別把我喝得太多啊！】

6、這二氧化碳喝多了，就會胃脹氣；咖啡因會讓人興奮，吃多了就會像多動癥一樣安靜不下來。喝可樂過多易導致鉀元素的丟失，使體質虛弱，皮膚被蚊蟲叮咬后不易痊愈。

7、小朋友們，聽了可樂的自我介紹，大家覺得我們應該多喝飲料嗎？（自由發言）

8、.既然飲料不能多喝，那我們應該多喝什么呢？（多喝白開水）

活動三：怎樣喝水

1、請大家看課文32頁白開水的自述。

2、既然我們應該多喝白開水，那應該喝冰水、滾水還是溫水？為什么不選冰水呢？大熱天的時候喝冰水不是更舒服嗎？

3、冰水太冷會引起腸道收縮，不利于健康；滾水會燙傷我們的嘴、牙齦、破壞我們 3 的胃粘膜；正確的是多喝溫開水。

4、請大家看課文31頁，了解臟水、生水不能喝，太冷、太燙的水也不能喝。

5、那我們應該怎樣喝水呢？學生看32頁課文回答，可與同桌先交流交流。

6、大家了解了怎樣喝水，還知道每天正確的喝水時間嗎？我們請國家級公共營養師教大家喝水！結合學生課表給學生適當講解正確喝水時間。

第一杯水：6:30（排毒又養顏）。第二杯水：8:30（體貼又健康）。

第三杯水：11:00（解乏又放松）。

第四杯水：12:50（減負又減肥）。第五杯水：15:00（提神又醒腦）。

第六杯水：17:30（消化又吸收）。

第七杯水：22:00（解毒，排泄）。

活動四：明理讀兒歌

1、這節課我們學得那么起勁，說了那么多，一定口渴了，我們一起喝點水吧。學生喝自帶水，提醒學生慢慢喝，細細品。感覺好嗎？

2、嗓子舒服多了吧，想學一首喝水的兒歌嗎？

3、出示兒歌，學生學學讀讀，在兒歌聲中結束這節課。

《喝水學問歌》

小朋友，要知道，喝水學問真不少。少喝飲料多喝水，千萬不能喝生水。起床后，要喝水，吃飯時，別喝水。運動后，別著急，休息片刻再喝水。每天定時喝點水，每次別喝太多水。小口小口慢慢喝，科學喝水身體棒。

請

第四篇：《喝水的學問》(詳案)

喝水的學問

教學目標：

1．引導學生認識到在生活中是有很多喝水的學問，幫助學生建立科學地面對生活的態度，培養學生熱愛科學、熱愛生命的情感。

2．通過活動，展示生活中的場景，養成學生健康、科學的飲水習慣和行為。培養學生形成科學喝水的良好習慣。

3．通過活動讓學生認識到常喝飲料的害處，不能喝生水；一次喝水不能喝太多；運動后不要馬上就喝水等常識。

二、教學重點：

通過活動引導學生認識到在生活中喝水的學問。

三、教學難點：

培養學生形成科學喝水的良好習慣。

四、教學準備：

多媒體課件、冰水、暖水、熱水

教學過程：

一、引入：

1、在上課之前，老師和大家分享一些創造了生命奇跡的故事：在5.12特大地震中，救援人員從廢墟中救出了許多的生命。每當救援人員救出一個人時，首先為他們提供的就是足夠的水。【出示圖】這是一名剛剛搶救出來的小男孩。【出圖】這是還沒有搶救出來的大哥哥。醫生已經給了提供了水，他正在喝水呢！這是為什么呢？（學生自由發言）

2、一個人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上１０天左右，如果沒水喝，那就慘了，連５天也活不了！。難怪人們常說：水是生命之源，它可以挽救一個人的生命。【板書：水是生命之源】你還了解哪些水和生命之間關系的知識？（自由發言）

3、從這個故事中，你了解到了些生命？（學生自由發言）

4、喝水是人體獲得水分的重要途徑。今天，我們就一起來研究研究喝水的學問。【板書課題：喝水的學問】

二、新授：

（一）不喝生水

1、春天，小朋友最喜歡到戶外玩耍了！小明也在公園里和小伙伴們玩了一整天。回到家不久后就感覺肚子很痛！他趕緊去找醫生。醫生向小明詢問情況。原來，今天小明和朋友到公園里玩，感覺到口渴了便跑到水龍頭邊喝了幾口生水。【出示圖片：小明在水龍頭旁喝自來水】小明不明白了，這水看起來很干凈呀！為什么喝了就會肚子痛呢？你能回到小明的問題嗎？（自來水里有細菌，喝了會生病的。）

2、醫生把小明帶到顯微鏡前，讓他看看顯微鏡下的水滴。【視頻】你們看，這水滴里有什么呀？（水中微生物）

3、一滴看來好像很干凈的水滴放到顯微鏡下看的話，我們會看到：里面有許多像草鞋、跳蚤、章魚以及其他各種奇形怪狀的小生物。這些小東西在一滴水里亂糟糟地擠來擠去，忙個不停。其中有些是有害的微生物會致病的。你瞧，這個是水中的大腸桿菌，會引起腹瀉。【出示大腸桿菌圖片】在郊外的小河中還可能存在著血吸蟲，這血吸蟲也會使人致病的。【出示血吸蟲圖片】

4、看了這些，你知道小明為什么生病了嗎？

5、所以，醫生建議：不喝生水。【板書：不喝生水】

（二）少喝飲料

1、小明想：既然不能喝生水，我就喝飲料吧！那些都是通過衛生檢測的！

醫生聽了直搖頭。告訴小明，要少喝飲料。這是為什么呢？

1、老師在課前布置大家把你們喜歡的水帶來了。說說，你帶來的是什么？（學生自由說）

2、老師來做一個現場小調查：你最喜歡喝什么飲料？

3、你為什么喜歡這種飲料呢？

4、體驗：【請一個孩子到講臺上邊體驗邊說感受】

（1）先看一看它是什么顏色？再拿起來搖一搖，你發現了什么？再打開來聞一聞，你聞到了什么？然后再美美地喝上一口，味道怎樣？

（顏色漂亮、搖一搖有氣泡、聞起來香香的、喝起來甜甜的。）

（2）那你知道飲料為什么五顏六色，搖一搖有氣泡，聞一聞香香的，味道如此可口嗎？

（五顏六色是添加了色素，搖一搖有氣泡是因為里面有二氧化碳，聞一聞香香的是添加了食用香料，味道可口是有糖。）

5、我們還是來聽聽飲料家族的一員可樂的自我介紹吧！

【自我介紹：小朋友們，大家好，我叫可樂，是飲料家族的一員，人們可喜歡我啦，他們喜歡我的顏色，喜歡我的氣泡，喜歡我的香味，更喜歡我的味道呢，那你知道我為什么如此惹人喜愛嗎？告訴你吧，因為我里面有食品添加劑，如焦糖色、二氧化碳、咖啡因、食用香料等，可是這些東西喝多了可是對你們的身體有害的呀，所以，你們可千萬別把我喝得太多啊！】

6、這二氧化碳喝多了，就會胃脹氣；咖啡因會讓人興奮，吃多了就會像多動癥一樣安靜不下來。喝可樂過多易導致鉀元素的丟失，使體質虛弱，皮膚被蚊蟲叮咬后不易痊愈。

7、小朋友們，聽了可樂的自我介紹，你現在想對小明說些什么？（自由發言）你們的想法跟醫生的想法一樣【板書：少喝飲料】

7.既然飲料不能多喝，你建議小明多喝些什么呢？（多喝白開水）

（三）多喝白開水

1、你的建議真好！白開水是經過高溫加熱的，水里的有害微生物已經被殺死了，同時白開水里含有我們人體所需的礦物質，又不添加任何食品添加劑，所以我們要多喝白開水。【板書：多喝白開水】

2、老師這里有三杯白開水，你會選擇哪一杯呢？【冰水、滾水、溫水】

3、為什么你這樣選擇？（滾水太燙、冰水太冷、溫水水溫剛剛好。）

4、【相機提問：為什么不選冰水呢？大熱天的時候喝冰水不是更舒服嗎？】

5、是的。滾水會燙傷我們的嘴、牙齦、破壞我們的胃粘膜；冰水太冷會引起腸道收縮，也不利于健康。正確的是多喝溫開水。

6、現在市面上有很多蒸餾水、礦泉水、純凈水，這些水和白開水一樣嗎？ 【蒸餾水和純凈水雖然除去了重金屬離子，但也除去了人體所需要的微量元素。

礦泉水中的含有微量元素，但是當人體所需的微量元素已經滿足，再補進去，多了就會在血流、細胞內沉積，增加腎臟負擔易產生腎結石、尿道結石及膽結石等。】

（四）科學喝水

1、小明聽了大家的建議又有了一個疑問：怎樣喝水才健康呢？

2、你在日常生活中了解到哪些喝水的小常識嗎？和大家分享吧！

（四人小組交流）

3、匯報交流.【你這建議有什么道理？

① 你是從喝水的時間給我們建議，為什么呢？ ② 我們人體每天大約需要喝1200毫升的水。（我們需要喝7到8杯水。）

③ 這杯水什么時候喝比較合適呢？】

4、老師也收集到一個最佳飲水時間和大家分享。【出示課件】現在也就是大概10點左右，讓我們來給我們的身體補補水吧！請1、2組的同學先喝，3、4、5組的同學觀察他們喝水，然后再讓3、4、5組同學補水，1、2組同學觀察。

5、他們是怎么喝的？你是怎么喝水的？怎樣喝水才是健康的呢？（一口一口慢慢喝，一次不要喝太多。）

【喝得太大口容易被嗆到，喝太多就會沖淡血糖，血糖低了就容易頭暈。】

6、聽同學們說了這么多，醫生忍不住要考考大家了。請用手勢判斷這些做法的對錯：（1）每天早上起床后都喝一杯水；（2）每天都帶一瓶飲料到學校喝；（3）運動之后感覺渴了就馬上喝水；（4）邊吃飯邊喝水。

【錯的問問錯在哪？】

4、小明今天收獲可大了！他把學到的知識編成了一首《喝水學問歌》，和大家分享：

【 喝水學問歌

小朋友，要知道，喝水學問真不少。少喝飲料多喝水，千萬不能喝生水。起床后，要喝水，吃飯時，別喝水。運動后，別著急，休息片刻再喝水。每天定時喝點水，每次別喝太多水。

小口小口慢慢喝，科學喝水身體棒。】

5、齊讀兒歌。

三、總結、拓展

1、這節課，我們和小明一起研究了喝水的學問，了解很多科學飲水的知識。但是今年春天我們國家的有很多地方的同胞卻連最基本的用水都不能保障。下面我們來看看旱災災區學生飲水情況。【播放旱災圖片】

2、看完圖片你想說些什么？

（為他們捐款 讓他們能喝上衛生的水； 在生活中節約用水； 給災區同胞的飲水建議。）

3、當他們只有渾濁的水喝時，你能給他們哪些飲水的建議?

4、希望大家都獻出一份愛，讓我們的伙伴能和我們一樣喝健康的水、健康的飲水。

板書：喝水的學問

少喝生水

少喝飲料

多喝白開水

科學喝水

慢慢喝

一次不要喝太多

第五篇：二年級《烏鴉喝水》教案

【教學內容】

人教版小學《語文》第二冊。

【教學過程】

一、激情導入

師：（拿著烏鴉的圖片問）同學們，我給大家帶來一位新伙伴，它是誰？（烏鴉）最近在它身上發生了一件事，你想知道嗎？

（板書課題：烏鴉喝水。齊讀課題。）

師：讀了課題你有什么問題？

二、自學部分

1、師：同學們提的問題非常棒，下面請你們先自學課文，看能不能自己找到答案。

2、自學內容：（學生邊讀邊思考以下問題）

（1）烏鴉為什么找水喝？

（2）烏鴉找到水為什么喝不著？

3、小組內互相交流，加強生生合作。

4、學生匯報學習成果，教師指導理解。

（1）生甲：烏鴉口渴了，到處找水喝。

生乙：我不明白到處是指哪兒？

師：哪個同學能幫忙解決這個問題？（同學可以互相討論）

（2）師：烏鴉喝水時遇到哪些困難？

生甲：水不多。

生乙：瓶口又小。

師：誰能用“因為……所以……”回答烏鴉喝不到水的問題？

教師隨機進行朗讀指導（由著急到高興的心情變化）

（3）小組內合作做實驗，演示烏鴉喝著水的過程。

小組A：把許多石子一起放進瓶子。

（教師讓學生再讀課文，抓住重點詞語“一個一個”和“漸漸”，再請小組演示。）

（4）師問：通過小烏鴉喝水，你能明白什么道理？

（引導學生得出結論：在困難面前動腦筋，想辦法。）

三、探究部分

師：烏鴉用自己的辦法喝著水，那么你能用什么新的辦法讓烏鴉喝著水？

（請小組討論、演示，教師提供材料。）

生甲：用吸管就能喝到水。

四、小結

這節課我們理解了課文內容并懂得了在困難面前要動腦筋想辦法。