第一篇：一年級上語文教案-看菊花蘇教版

教學目標：

1.能 正確流利有感情的朗讀課文，會背誦第二自然段。

2.復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字。二類字只識不寫，認識一種新的筆畫，理解有生字組成的詞語。

3.理解課文的內容，了解人們喜愛菊花，不但是因為他好看，更是因為它不怕寒冷的高貴品質。

教學重點：

學會本課的8個生字，理解生字組成的詞語意思和課文內容 教學難點：

理解最后爸爸說的話，人們喜愛菊花不但是因為好看，更重要的是菊花不怕寒冷的精神。

教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時 一 談話導入

師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個好消息，想知道嗎？（想）

公園里的菊花開啦！你聽了這個好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧！是嗎？（是）

（揭示課題：）那今天我們就一起去看菊花。隨機出示：看菊花 指導朗讀，讀出高興的心情。看菊花（注意一個看字是生字）。二 讀準字音

師：有一個小朋友他和我們一樣在星期天也和爸爸媽媽去公園看到了美麗的菊花，它看到的菊花是什么樣子的呢？請小朋友們打開課文，自由的讀一讀。邊讀邊劃出生字和自然段，借助拼音自己讀一讀課文！

（學生讀課文）老師巡視指導

（出示一類生字詞：公園 開放 不許 一點兒 也不怕 聽了）出示二類生字詞：看菊花 爸爸媽媽 紫紅 離去 很喜愛 聽話 更好看）

（出示詞組：邊走邊看 天冷了 舍不得離去 星期天早晨 一朵朵 一叢叢 一片片

迎著深秋的寒風開放）

（出示長句子：1.星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

2.黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢.3.天冷了，許多花都謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜愛它。4.聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。）（各種形式的讀）（讀準前后鼻音）

（分自然段朗讀 重點朗讀第二段和第三段）(再讀全文)三 初步感知課文 師：小朋友讀的很好！

那么現在要認真的聽老師讀課文，聽玩以后思考這樣的問題！（出示填空：我喜歡菊花，因為菊花不但（），而且（）。）（學生欣賞動畫片，并完成填空 一起讀填空）

師：是啊！因為菊花不但美麗好看，而且在深秋季節不拍寒冷的開放，這樣勇敢的精神很值得我們學習。

（讓我們一起帶著對菊花的喜愛讀全文吧）（一起讀全文）四 學習生字 出示生字詞 說說怎么記住生字 形近字：開 升 區別 工 公 分解法：放 許 聽 加偏旁法：也 占 學習新的筆畫：橫折提 說說每一筆容易寫錯的地方 容易寫錯的字：聽 不 點 也 仔細觀察每一筆在田字格中的位置 老師示范寫，學生書空

在習字冊上練習寫這些生字 描紅和臨帖 老師巡視檢查指導 評議反饋 第二課時 教學過程： 一 復習導入

師：今天我們繼續去公園看菊花（出示課題：讀課題）

師：上節課，我們學習這課的生字詞，你們還記得嗎？一起讀一讀吧！~（點生字詞）二學習第一段

師：你們讀的真好！現在我們就要去公園欣賞美麗的菊花了！瞧！老師已經把去公園的門票都準備好了（點擊出現門票）

這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。

（出示第一自然段）（指名讀一讀）

師：讀了真棒！讀了這一段，你知道了什么？

（時間是：星期天 人物：爸爸媽媽和我 地點：去公園 干什么：看菊花）

師：這就是文章的開頭，我們在說一段完整的話時，也要一開始說一說故事發生的時間，地點，人物，做什么事情！

師；課文中的我和爸爸媽媽去公園看菊花，心情怎么樣？（指名說）

師：你能把這樣的心情讀出來嗎？（各種形式有感情的朗讀第一段）三 學習第二段

過度：現在就讓我們和課文中的我一起去公園欣賞美麗的菊花吧！

（欣賞錄像）

1.師：你有什么樣的感受？（指名學生說）師：是啊！讀一讀這句，把你的感受讀出來！（出示：公園里的菊花好看極了。）（指名學生有感情的讀）

師：好看極了還可以怎么說？（美麗極了，漂亮極了）什么叫“極了”?(就是非常 特別 十分。。)師：是啊！菊花太美了！一起讀這一句話（學生一起讀）

師：為什么課文中的我認為菊花美麗極了呢？請你自由的讀一讀第二自然段，把你認為菊花美麗極了的句子或者是詞語劃出來，再讀一讀！（出示自讀要求 學生劃句子 再讀）

2.檢查自讀

師：你認為哪些詞語和句子是表示菊花美麗極了的？（學生說顏色）

老師相機出現下劃線：黃色 白的 淡綠的 紫紅的，看書上的圖，你找到這幾種顏色的菊花了嗎？（學生看圖說一說）師：其實菊花不單單是這幾種顏色，瞧！老師在公園里也拍攝了許多其他顏色的菊花！

（出示其他顏色的菊花 讓學生說一說菊花的顏色）師：是啊！菊花的顏色真多啊！（板書：顏色多）

你可以用哪個詞語來概括一下菊花的顏色？（五顏六色 五彩繽紛。。）請你來用這樣的句子說一說

（菊花穿著五彩的衣裳，有（），有（）還有（）它們穿得那么漂亮，好像在——??)師：這么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽！（出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？（指名讀 一起讀）

3.師：參加比美的菊花那么多！用朵來數一數！（老師數一朵兩朵。。）

呀！一朵朵的菊花太多了！（一起讀一朵朵）師：一朵朵也數不清了，老師送你們一個從字，你們一叢叢的數數看！（出示一叢叢 學生讀）

一叢一叢也數不過來，那我們只能用“片”字來數了(出示一片片字)。誰來讀？ 是啊，菊花的數量真多啊！（板書：數量多）

數都數不清，瞧這“一朵朵, 一叢叢, 一片片”的菊花真美啊！（相繼出現圖片）

（出示，范讀, 聲音漸漸變高）我們一齊來數。

師：像這樣一后面的兩個字是重復的詞語我們叫它們疊詞，表示數量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？（分別出示小魚 鴨子 水牛 學生說一說一條條 一只只 一頭頭等等）

4.師：前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！）練讀。這句話說明菊花怎么樣？（板書：不怕冷 勇敢）

5.讓我們一起來夸一夸這美麗又勇敢的菊花吧！（讀第二自然的第二句）一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，一起讀：(拿書讀第二段)（學生一起讀）

6.師：眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，（老師引讀：人們——??

從哪兒可以看出人們喜歡菊花？（邊走邊看 舍不得離去）

師：人們會說些什么呢？（指名學生說話）

師：是啊！不知不覺了到了公園門口，我們還沒有看過癮呢！讓我們一起再來欣賞一遍這美麗的菊花吧！

（引背：公園里的菊花好看極了。——??）四．學習三、四自然段

師： 看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？

自由讀第三自然段。

你能學著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽

嗎？

師：什么叫花謝了？（就是許多的花都凋謝枯萎了。。）

是啊！在這樣寒冷的秋季里，只有菊花傲然挺立，迎風怒放，一點兒也不怕冷，所以—（學生：大家都很喜愛它）

師：回到我們剛才學習的第二段，哪句話說明了菊花不怕冷呢？（它們正迎著深秋的寒風開放呢）（再讀這一句 體會菊花的勇敢）聽了爸爸的話，我覺得—（學生讀最后一段）

師：為什么我會覺得菊花更好看了呢？（指名學生說）

師（手指板書）本來菊花就很美麗，一朵朵的更加好看，但是就是因為菊花還有不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我覺得菊花更好看了，（板書：更好看）

比較句子(哪一句喜歡的程度更深一些?為什么?)用更說一句話!(學生造句)小朋友，此時此刻，你想對美麗的菊花說什么呢？（出示：我想對菊花說：（）。）五 總結全文

師：菊花的美麗固然逗人喜愛，但是這樣勇敢的精神就更值得我們去學習，讓我們一起把對菊花的喜愛讀出來吧！（學生一起讀課文）

六 課外延伸

師：其實不但我們喜歡菊花，連中國的十大元帥之一的陳毅爺爺也寫過一首詩贊美又美麗又勇敢的菊花，請跟老師讀《秋菊》

秋菊

陳毅

秋菊能傲霜，風霜重重惡。

本性能耐寒，風霜其奈何。

七 板書設計：看菊花

顏色多 更好看 數量多

不怕冷 勇敢 七 作業設計

收集有關菊花的詞語 文章 古詩 詩歌 收集還有哪些不怕冷的植物 和同學交流

第二篇：小學一年級語文看菊花教案

１．老師今天帶來了幾盆菊花，想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室，你們愿意嗎？

２．活動：（四人小組一盆菊花）你拿的是什么顏色？你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。

３．（生站原地）真漂亮啊！今天我們繼續學習第8課＜看菊花＞（板書課題：看菊花）

４．我們一起聞一聞――香嗎？（香）我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎？（滑）是不是還有一點絨絨的感覺？退遠一點看一看，像什么？（噴頭．刷子）

５．欣賞完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮，你還在哪里看到過它呀？（公園）

二．學習第一自然段

１．有一位小朋友他就到公園去看菊花了，可開心了，我們小朋友把書輕輕打開，自己大聲地讀一讀。

２．如果你爸爸媽媽帶你去公園看菊花，你開心嗎？（開心）

３．那你們一定能讀好課文的第一自然段。誰來試試？（指名讀）

４．集體評價

三．學習第二自然段

１．這位小朋友還拍了許多照片回來，我們一起來看看。

理解黃的，白的，淡綠的，紫紅的 １．這張照片挺好看的，你們看。好多種顏色啊！你看到了哪些顏色？(課件：許多菊花)

２．是呀，顏色可真多，即便是黃色的菊花也各有各的美麗！瞧，（課件：深淺不一的黃菊花）有淡黃的，深黃的，桔黃的，顏色多漂亮啊！

３．我還看到許多不同的紅呢，你看到了嗎？（淡紅，深紅．白中透紅。桔紅，紫紅&&）

４．菊花的顏色可真神奇啊！你愿意夸夸它們嗎？（菊花真美啊！&&）（板書：美）

６．我們一起美美地讀讀它們。

（出示：公園里的菊花好看極了，黃的，白的，淡綠的，紫紅的。）

（評價：你們讀得真美！）

理解一朵朵，一叢叢，一片片

１．公園里的菊花可真不少，我們做個游戲吧，數數一共有多少朵菊花？

２．（課件：近鏡頭七八朵菊花）一朵，兩朵，三朵，&&

（課件：稍遠四五叢菊花）啊！那邊還有啊，一朵一朵地數要數到什么時候啊，我們換個詞兒來數，一叢一叢地數。一叢，兩叢，三叢&&

（課件：遠一片片菊花）啊！還有那么多啊！一叢一叢地也數不過來了，再教你們一個詞兒，一片一片地數。一片，兩片，三片，四片，五片&&菊花多不多啊？（多）（板書：多）

３．老師聽到我們小朋友數菊花的聲音是一次比一次激動，眼睛也是一次比一次瞪得大！

４．我們換個方式再來數一數（出示：一朵朵，一叢叢，一片片）

哪排小朋友愿意來數一數。

理解它們正迎著深秋的寒風開放呢！

１．天冷了，許多花兒都謝了，你們看，菊花還是開得那么美麗。

２．老師看到我們小朋友現在笑得就像一朵朵盛開的菊花，愿意當一回菊花嗎？

３．站起來，做一朵美麗的菊花（手在下巴下做花狀）

４．課間操＜花仙子之歌＞

５．啊呀，刮風了，好冷啊！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？（不怕）

６．我看到了＊＊＊菊花抬起了頭，＊＊＊菊花也挺起了胸，你們為什么不躲起來呢？（要勇敢，不怕冷&&）

７．你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們正迎著深秋的寒風開放呢！

８．看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，&&它們正迎著深秋的寒風開放呢。）

９．誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。

理解人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

１．來看菊花的人越來越多，看到這么美麗的菊花，這么多的菊花，這么勇敢的菊花，你們會說些什么呢？

２．你們舍得走嗎？（不舍得）大家和你們一樣，都舍不得離去。

四．學習第三自然段

１．人們就邊看邊走，邊走邊看，聽聽爸爸會說什么呢？你們聽―――（放第三自然段的錄音）

２．爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）（板書：不怕冷）３．學學爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽

４．指名讀，注意一點兒兒化

五．學習第四自然段

１．快要離開公園了，我們再回頭看一看這美麗的菊花吧！（課件）

２．師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢！

３．讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

六．拓展

１．我們大家一起欣賞了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片，還讀了他寫的文章，我們自己也欣賞了教室里的菊花，如果是你，還想寫點菊花的什么呢？（形狀，味道）

２．看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細，你們真了不起！

３．老師這里還有兩張照片，大家一起來看一看，（破壞綠化）你想對照片里的小朋友說些什么？

４．是呀，正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機。

七．指導書寫

有一朵菊花看到我們小朋友學得這么認真，想來考考大家。

（一朵花的背后寫著聽）

（聽）a．它是誰？有沒有見過？（tīnɡ）

b．找朋友（聽說，聽話，打聽，）

c．你打算記住這個字？

d．寫的時候要注意什么？

e．師板演

f．生描紅，臨寫兩個

八．作業

１．今天我們一起看了美麗的菊花，你還有問題想問問菊花嗎？還想為菊花做些什么呢？

２．看來我們小朋友對菊花非常感興趣，不如課后我們自己去找問題答案，比比哪位小朋友對菊花了解得最多。

板書：

8．看菊花

美

多

不怕冷

課文：

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的,白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說：天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它。

聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。

第三篇：小學一年級語文看菊花(第二課時)教案

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

教學重點：

指導朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。

教學難點：

1.一朵朵、一叢叢、一片片的指導朗讀與理解。

2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

教學準備：.課件、錄音帶。

教學過程：

一，復習：

你們瞧，老師還準備了一些秋游用的東西。可班上這么多小朋友，該送給誰呢？嗯？誰可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。

學生認讀生字和分段讀課文。

一．談話導入，激發興趣。

1.導入新課：

放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。

二．學習全文。

（一）學習第一段。

1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣？文中的‘我’的心情又是怎么樣的？（板書：我）

能不能用愉快的心情朗讀第一自然段？（教師指導朗讀，師生共評）

（二）第二自然段。

師：現在天氣已經開始變涼了，很多花都謝了，連樹葉都黃了，你認為公園里的菊花盛開著嗎？

師：走，我們進公園瞧瞧去！（放課件第二自然段）

小朋友們在公園里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么樣？

（學生自由說看到的景色.心情）

1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的······）（點名讀，師生共評后全班再齊讀。）

2.師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來數一數看菊花多不多？（用‘朵’數第一幅圖）

師：哎呀，這的菊花比剛才那個地方的菊花更多，怎么數呀？（用‘叢’數第二幅圖）

師：原來菊花可以用一朵朵，一叢叢來數，那第三幅圖讓老師來數，嗯？？？我應該用什么來數呢？誰來幫幫我？

師：原來一朵朵，一叢叢數不過來的時候還可以用一片片來數呀，謝謝小朋友的幫助。

.師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。

（指導朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）

3、師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這么美的菊花開心嗎？

那好，帶著對菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句

（指導用喜悅的語氣讀第一句）（板書：好看極了）

小朋友對菊花的喜愛老師都感覺到了，但你們為什么喜歡菊花呀？（引導學生說出菊花外表美麗）（板書：外表美）

（三）學習第三自然段：

1.分小組讀課文第三自然段。把體現爸爸喜愛菊花的句子畫出來，并讀一讀。

2.師：現在的天氣已經漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？生：謝了！枯萎了！躲起來了····

師：原來其它的花都已經謝了。那么菊花又怎么樣了？

（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢。）（板書：不怕冷）

師：誰來扮做一朵‘迎著深秋的寒風’開放的菊花？

師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花堅強嗎？

師：小朋友們覺得菊花堅強，那爸爸覺得菊花堅強嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。（指導讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣）

師：誰來扮演爸爸說這句話？（點名讀，師生點評，全班齊讀）

師：請第一小組扮演爸爸說這句話，其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。

（四）學習第四自然段：

1、誰想讀最后一個自然段？

師：為什么覺得菊花更好看了呀？

三、小結：

師：看著又美又不怕冷的菊花，老師真不移動腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周圍的人們想不想離去？（板書：人們舍不得）

師：那么我們慢慢地看，慢慢地走。

（齊讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。課件出示句子）（指導用緩慢的語氣朗讀）

3、師：菊花那么美，大家都喜歡它，都舍不得離去，那么用我們最后幾分鐘時間再次有感情地朗讀第二第三自然段。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。

（在音樂聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段）

四：作業：

師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。

（外表美）好看極了

我

看菊花（不怕冷）更好看了喜愛

人們舍不得

課文內容

看菊花

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅紅的、一朵朵，一叢叢，一片片，他們正迎著深秋的寒風開放著呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說：天冷了，許多花都謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它。

聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看

第四篇：蘇教版一年級語文上冊8 看菊花教案

看菊花

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦第二、三兩個自然段。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、理解課文內容，了解人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更因為菊花不怕寒冷。

教學重點、難點：了解人們喜愛菊花，不僅因為菊花好看，更因為菊花不怕寒冷。

教學準備：生字卡片、教學掛圖 課時安排：2課時

第 一 課 時

一、談話、揭題

1、談話：今天我們要來欣賞一種花，什么花呢？小朋友能否根據老師給的謎面猜一猜？瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風，戰嚴霜，秋風一起撲鼻香。誰猜出來了？（指名回答。板書：菊 花 指名讀、齊讀）

2、揭題：今天我們要跟隨小作者“我”的爸爸媽媽去公園看菊花。（出示書第一幅圖）在菊花面前補寫：看。（指名讀：看菊花）

3、看圖學習部分生字詞：公園里的菊花好看嗎？（出示書上的第二、三幅圖）能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎？隨機貼生字卡片（卡片貼在相應的顏色處）

⑴引述：黃 的，白 的，紫 的、淡 綠 的，小朋友，瞧，這兒菊花的顏色真漂亮，能看著圖把這些表示顏色的詞讀準確嗎？注意讀好輕聲。⑵學生練習：自己先練一下

⑶指名讀，開火車讀、齊讀（師適當點評）

4、隨機貼生字卡片：一朵 朵（貼在六朵菊花的下面）

一 叢 叢（貼在第三幅處）一 片 片（貼在第三幅圖處）

⑴引述：這兒的菊花真多，聚在一起，真是菊花的世界，小朋友你能看著圖，讀好這三個詞。

⑵生練習；自己先練一下

⑶指名讀（師適當點評），同桌相互讀、齊讀。

5、小結過渡：公園里的菊花不光顏色美，而且簡直成了菊花的世界，小作者把看菊花的經過全寫下來了。你們能借助拼音把字音讀準確，把課文讀通嗎？

二、整體感知

1、生自讀課文：要求見過渡部分（生讀文，師巡視指導）

2、檢查自讀情況，字音讀準了嗎？

第一組：讀通第一節 ⑴引述：什么時候，誰帶我去看菊花，師邊說邊在“看菊花”前打上（）？看菊花

⑵指名回答：師出示第一節課文

⑶注意讀好：晨、媽、爸這三個輕聲。生再練讀，指名讀（適當評點）

第二組：話 許多 一點 兒 也 不怕 冷 開放 ⑴邊引述邊學習生字詞：在公園里，小作者聽了爸爸媽媽的話。（出示“話”，這個生字誰來讀？）（指名學生讀）（給“話”找個朋友）了解到花謝了，可菊花一點兒也不怕冷。它們正迎著深秋的寒風開放呢。小黑板出示第二組生字詞：許多、一點兒、也、不怕，能讀準這些字的音嗎？（生練習，指名讀）師適當點評。

⑵含有這些生字詞的句子會讀嗎？

出示：天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒不怕冷，它們正迎著深秋的寒風開放呢。（這些句子都帶拼音）

生練讀：指名讀、男生讀、女生讀（師適當點評）

第三組：很 舍不得 離去 ⑴邊引述邊學習生字詞：

這菊花迎著深秋的寒風開得那么旺盛，那么美麗，大家很喜愛它。出示“很”（開火車讀、齊讀）。⑵給“很”找個朋友。

⑶所以人們在欣賞菊花時，邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。（這句話帶拼音）

出示：“舍不得” “離去”（教師隨機點評、齊讀）

⑷還有這些帶生字的句子會讀嗎？ 小黑板出示：大家都很喜愛它。

人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。（句子帶拼音）

3、整篇文章能讀通讀順嗎？（生練習，在練習的基礎上學生分節朗讀）

三、學習生字詞

1、提出寫字任務：今天這節課我們要學寫五個生字

卡片出示：“也、開、不、許、放”

2、認識新筆畫：在今天學的字中，“許”這個字有了一個新筆畫“ ”橫折提。集體書空。

3、分析字形，指導書寫

⑴自學第二題，練習書空，指名練習。⑵提示注意點：

許：左窄右寬，第二筆橫折提，第五筆橫略長。也：第一筆橫折鉤要稍稍抬起。

4、學生描紅仿影練習。

第 二 課 時

一、復習揭題

1、讀生字詞

2、揭題：今天我們繼續學習

8、看菊花

3、過渡：今天我們將再次跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花（貼第一幅圖）

二、精讀課文

1、精讀第一節

⑴文對照：課文哪一節就寫了這幅圖的內容（打開課文找一找）

⑵看圖說話：能去公園看菊花，心情該有多么的高興，如果你就是那個小姑娘，你會怎么說，怎么做？（生表述，師點評）

小黑板出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花（這句句子帶拼音）⑶就用你們剛才說時的神情，語氣來讀好小黑板上的這句話。（生練習：指名讀、師點評、再齊讀）

⑷過渡：小作者去看菊花，不光用眼睛去看，更用耳朵去聽。用眼睛看覺得菊花好看極了，用耳朵聽覺得菊花更好看了。板書：看 菊花好看極了

聽 菊花更好看了（菊花兩字那兒用圖來板畫）

2、精讀第二節

⑴ 過渡：提出自讀要求。為什么小作者有時覺得公園里的菊花好看極了？ 請小朋友反復邊讀第二節再看看圖，然后思考這個問題。（師貼二、三幅圖）⑵ 生自讀：師巡視檢查。

⑶指名回答：為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了？你們能看著圖說一說嗎？

⑷在學生充分說的基礎上隨機出示：

①黃的，白的，淡紅的，紫紅的??

小朋友細細地讀，誰能讀出菊花顏色的多。[范讀、自讀、指名讀（適當點評）] ②一朵朵 一叢叢 一片片

讀好這三個詞，讓人感覺菊花一朵又一朵聚在一起，簡直成了菊花的世界。[范讀、練讀、指名讀（適當點評）] ③它們正迎著深秋的寒風開放呢。這句話說明什么？（菊花不怕寒冷）表演：老師是寒風，你們是不怕冷的菊花，看誰在寒風中傲然挺立。（師嘴里發出西北風的的吼叫，生隨即表演菊花開放。）

（師稍稍點評一下）

讀好這句話。

④出示：“黃的，白的，??開放呢。”

能看著圖，試著把菊花顏色多數量多，不怕冷介紹給大家聽嗎？ 生準備。指名看圖介紹。

⑸菊花那么好看，難怪人們如此留戀菊花。

出示：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。（句子帶拼音）誰能通過讀，讓大家感受到人們不忍離去的心情。[練讀 指名讀（師適當點評）] ⑹看圖試背：現在請小朋友看著圖，不看書，介紹公園里的菊花，好嗎？ ⑺小結過渡：看菊花讓我感到好看極了，聽爸爸說菊花，使我覺得菊花更好看了，這是為什么呢？

3、精讀第三節

⑴自讀第三節，思考上面的問題。⑵指名回答。出示爸爸說的話。

⑶指導讀：誰讀出爸爸親切的語氣。練練，指名讀。

⑷試背：現在老師就是小作者，你們就是爸爸，能告訴我大家喜歡菊花的原因了嗎？（齊背爸爸說的話）

⑸說原因：現在老師聽了你們這些爸爸們的話，就覺得菊花更好看了，你能猜猜為什么嗎？

三、總結課文

今天，我們跟隨小作者來到公園，看到菊花____________________。通過看菊花，你們知道了什么？

四、教學生字詞

1、提出學習任務：這節課學習四個生字：

生字卡片出示：話、點、看，很

2、分析字形，指導書寫。

⑴自學第二題，練習書空，指名練習。

⑵提示注意點：

點：四點底一點往左，三點往右。

話：左窄右寬，第二筆是橫折提，第三筆是撇，怎么記住這個字？

很：左窄右寬，末筆是捺。

看：左上包圍結構。資料鏈接：

1、菊花：多年生草本植物，葉子有柄，卵形，邊緣有缺或鋸齒，秋季開花，經人工培育，品種很多，顏色、形狀和大小變化很大，是觀賞植物，有的品種可入藥。

2、詠菊詩：

朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。——屆原 采菊東籬下，悠然見南山。——陶淵明

西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金。——王安石 颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。——黃巢

教學反思：

第二段中的的第一句，具體寫菊花的不同顏色以及公園里菊花的數量多，學生在讀“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”時，注意不頓讀“的”，而要讀輕聲。讀“一朵朵，一叢叢，一片片”時，要注意“一”的變調。這句話描寫了菊花開放的數量由少到多，范圍有小到大，在這個環節的教學中，教師的范讀起著重要的作用。學生在理解的基礎上，再聽老師的范讀，便于學生更好地掌握課文內容。另外，教學這篇課文時，我特別重視學生在課堂上的評價，在評價的過程中，不僅指出了別人的缺點，還看到了別人的長處，相互學習，充分調動了學生的學習積極性。

第五篇：一年級語文《看菊花》教學隨筆

一天早上，我發現為了美化環境校園里一下子多了許多花卉。其中有一片擺放的全是菊花，黃白綠紅，色澤鮮明，和諧有致，盡管在瑟瑟的秋風中止不住地搖擺，但那依然挺起的腰桿卻在無聲地向人們展示著它們蓬勃的生機和堅強的性格。看著看著，一個念頭閃過腦海：這自然氣候和校園環境不是很好的課程資源嗎？于是，我走進了教室&&

師：深秋時節，大自然有什么變化呢？我們走出教室，在校園了觀察觀察，好不好？

生：（興奮地）好！

（師生帶著書來到室外，大家邊看邊討論。）

生：老師，你看，小草枯萎了，樹上的葉子也快落光了。

師：你真會觀察。

生：快看，天上飛來了幾只大雁，我想它們一定是準備飛到南方去。

生：老師，深秋的風吹在身上有點冷，我今天都穿毛線衣和外套了。

生：我知道小樹要裹上冬衣，還有青蛙要冬眠了，是前一課《秋姑娘的信》告訴我的。

師：你能聯系學過的知識來講，真了不起！可是有一種植物，它們在深秋的寒風中一點兒也不怕冷，你們能找到嗎？

生：（環顧四周，異口同聲地說）菊花！

（在對大自然有什么變化的討論中，學生對詞語深秋有了直觀形象的理解，同時，不漏痕跡地將眼前和身邊的一些事物與菊花進行了對照，使學生對菊花的不畏寒冷不再感到遙遠。）

師：大家讀讀它們正迎著深秋的寒風開放呢這句話，再看看校園里這些菊花的樣子，說說你有什么感受？

（生自由讀、議，暢所欲言。）

生：菊花真行，不像有些花草天一冷就枯萎了。

生：是的，天都這么冷了，菊花還開得這么漂亮，它們真勇敢！

生：我剛才還想把外套上的帽子往頭上戴，現在看到菊花不怕冷，我也不想戴了。

師：說得真好！那誰來扮演一朵正迎著深秋的寒風開放的菊花？

（一生在大家爭先恐后的我來、我來聲中，背對著風站立。）

生：不對，書上說迎著，應該這樣。（面對著風站得筆直。）

師：是呀，迎風開放！

生：老師，我看到菊花是這樣的。（挺胸抬頭、伸展雙臂）

師：棒極了，好一朵迎風菊！來，我們大家一起演！

（學生在操場上爭相表演，生動地表現了菊花一朵朵、一匆匆、一片片迎著寒風竟相開放的情景。當學習內容與生活體驗建立了密切的聯系之后，接下來的朗讀聲情并茂。孩子們在用自己專注的表情和動情的朗讀表達著他們對語言的感悟、對菊花的贊美！）

轉載自大巷中心小學