第一篇：yan蘇教版語文教案 孔子游春 第一課時

編號：32

12、孔子游春 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。

2、體會第8自然段孔子所說的那段話所蘊含的道理。

3、通過具體的語言文字，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。教學(xué)重點：

朗讀課文，備課課文，掌握生字。教學(xué)難點：

體會孔子說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。教學(xué)方法：

感悟品位法、合作交流法 教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片。教學(xué)時間：二教時。

第一教時

教學(xué)內(nèi)容：初讀識字 課時目標(biāo)：

1、能正確、流利朗讀課文，學(xué)習(xí)文中生字。

2、朗讀課文，體會文中的主要內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程：

一、名言導(dǎo)入 揭示課題

1、“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎？

2、孔子是什么人？你們還知道他的哪些名言？

3、揭示課題：12 孔子游春

第二篇：yan蘇教版語文教案 孔子游春 第二課時

孔子游春 第二教時

教學(xué)內(nèi)容：精讀理解 課時目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦1、2、8節(jié)。

編號：33

2、從具體的語言文字中，體會孔子關(guān)于水的言論，感受師生之間濃濃情意。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)舊知：課文主要講了一件什么事？可以分為幾部分？

二、精讀課文

1、反復(fù)輕讀課文，找出你感受深的句子。

2、小組合作，討論交流。

3、全班交流：

出示：陽光普照著大地……和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語。

(1)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

(3)展開想象，練習(xí)說話：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

第三篇：孔子游春(第一課時)

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計

（第一課時）

課前交流： 關(guān)于孔子的資料：

①板書：“孔子”，同學(xué)們，大家了解這個人嗎？ ②師生介紹孔子及其言論。

孔子說過“有朋之遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，今天咱們學(xué)校來了許多客人老師，你想對他們，對自己說些什么呢？（生說）孔子還說過，“言必行，行必果”，相信你們一定能說到做到！

一、導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文：23 孔子游春。（板好）齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，生字預(yù)習(xí)的怎么樣？ 1.我們來聽寫。老師說詞語，你們寫生字。飄逸的逸；鑿石壁的鑿；蹲著的蹲。

2.出示：逸 鑿 蹲 師：對照大屏幕檢查一下。預(yù)設(shè)：

有錯：其實這個字放大了并不難寫；板書：蹲。兔子善跑就是逸；鑿下面是缺橫羊。如沒錯：這幾個字都不好寫，你看你們都寫對了，真了不起！

3.這兩個字也會讀嗎？紅色的是本課二類生字，注意讀準(zhǔn)字音。出示二類字詞語：泗水 廣袤，指名一人讀，知道“廣袤”什么意思嗎？

4.生字同學(xué)們掌握的都不錯，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說，課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 5.交流匯報：板書：賞春 論水 言志

三、景色之美（第二自然段）

過渡：春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。1.泗水河畔春意正濃——（出示第二自然段）他們看到了什么？自由讀一讀。誰來說？ 預(yù)設(shè)：

①（抓“陽光普照”、“桃紅柳綠”、“草色青青”、“習(xí)習(xí)的春風(fēng)”理解）A．泗水河邊真美，你讀一讀。（如說全句）

B．點紅“陽光普照 桃紅柳綠 草色青青”，明媚的陽光普照大地，桃花紅了，小草綠了，萬物生機勃勃，誰再讀。（如說關(guān)鍵詞）

C．一個“桃紅柳綠”一個“草色青青”，有了色彩的泗水河畔春意盎然。一齊讀。②習(xí)習(xí)的春風(fēng)像——

A 這句話美嗎？美在哪兒？說說。

B（擬人，比喻）習(xí)習(xí)的春風(fēng)怎么像優(yōu)美的琴聲呢，春風(fēng)有聲音嗎？哪來的聲音？ C（習(xí)習(xí)的春風(fēng)吹動柳梢同，樹葉沙沙，吹動小草，還吹動什么？）

D這些聲音在給翩翩到來的春天伴奏，匯成了一曲美妙的春之歌。讀一讀。（讀得好：對，就這樣讀，輕柔的春風(fēng)，和煦的春風(fēng)）（讀得不好：你聽聽，這樣讀是不是更好些——師范讀；）（注意關(guān)鍵詞的朗讀：輕一些，慢一些，讀出春風(fēng)的溫柔。）

齊讀。

③春天美，語言更美，要是大詩人朱熹在這兒，他一定會吟誦“等閑識得——…”；葉紹翁前來，會贊嘆“春色滿園——關(guān)不住…”；賀知章會說 “不知細(xì)葉誰裁出…”

2．面對如此美景，他們還想到了什么？誰接著往下讀——（指讀）A．為什么說大自然是位偉大的母親？生說。

B．是啊，大自然里有廣袤的大地，茂密的森林，溫暖的太陽，和煦的輕風(fēng)，就像母親那寬廣的胸懷，飄逸的長發(fā)，明亮的眸子，甜蜜的絮語。

C．多形象，多生動啊，誰來讀？在朗讀的過程中評價：慈祥的母親，美麗的母親，溫柔的母親。再請一生讀。

3．這段話用詞很美，寫法也很有特色：老師讀第二句。下面的四個短句，分組讀。點紅：第二句話。仔細(xì)觀察這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？相機點紅，四個“是”。誰補充？（總分的構(gòu)段方式，比擬句，排比句）

4．這一自然段，作者運用了優(yōu)美的詞語，多種修辭手法，巧妙的構(gòu)段方式，把大自然的美景寫得栩栩如生，令人賞心悅目。

5.愿意將這精彩的文字記在腦海中嗎？試背。（這么短的時間，就能基本背上，真了不起！）

四、言論之美（第三～八自然段）

1．孔子帶領(lǐng)弟子們游春，還看到了什么？出示第三節(jié)。自由讀。出示句子：這是 的泗水。2.是的，日復(fù)一日，年復(fù)一年，泗水順流而下，奔騰不息，這一現(xiàn)象用書中的詞說來就是——司空見慣，這司空見慣的流水有什么可看的？

3.師引生讀：子路問道——（第四～七自然段）

4.言為心聲。孔子眼中的泗水是怎樣的？出示：第八節(jié)。自由讀一讀第八自然段，圈出關(guān)鍵詞。

5、交流水四個方面的特點，相機板書：有德行、有情義、有志向、善施教化。（如說到真君子，也板書，還有嗎？）

6.為什么說水（指板書）有德行，有情義，有志向，善施教化呢？請大家靜思默讀，把你的理解，你的感悟，在文章空白處寫下來，可以圍繞其中某一點寫，也可以寫幾點。

7.同學(xué)們都已經(jīng)在書上空白處寫下了許多閃爍著智慧的文字。一起來交流。可以先讀一讀相關(guān)的語句，再說一說自己的感悟。

交流匯報：

水的“德行”

預(yù)設(shè)1：（誰有不同的見解，繼續(xù)交流。）

①（奔流不息）點紅。第三節(jié)哪些詞也說得是這個意思？（或： 這樣奔流不息的泗水，文中第三節(jié)也有描述，你發(fā)現(xiàn)了嗎？指讀。）（滾滾而來，不知疲倦，奔騰而去）

孔子真是由眼前這滾滾而來，奔騰而去的泗水，想到它奔流不息，不知疲倦哺育萬物的無私德行。

A.讀不好：文字有溫度，字詞知冷暖，你這詞溫度不夠，范讀，誰再讀？ B.讀好：帶著這樣的感覺再讀讀這句話。

②他從這句話想到《長江之歌》,你呢，你想到了什么？可以聯(lián)系上下文來說一說。預(yù)設(shè)2：

③從“哺育”和“乳汁”這兩個詞想到了誰？（母親），這“一切生靈”指的是什么？ 水是生命之源。如果沒有水——就沒有泗水河邊的桃紅柳綠，就沒有——（生接）（草色青青）沒有你，沒有我，沒有這世間的一切。請你感激地讀。(指讀)這種感激是游子對慈母的感激，是落葉對大地的深情。（誰再讀）讓我們懷著對水的敬意一齊讀。（齊讀）

這樣的水，的確——有德行！（指板書）

水的“情義”

還有哪些話讓你產(chǎn)生了獨特的體會？誰來繼續(xù)交流？ 預(yù)設(shè)1：

①生：我從“或方或長”這個詞語看出水一直在改變自己，適應(yīng)別人，可見它為人著想。

“或方或長”是什么意思？這個“或”就是？（有時——）那么“或方或長”的意思是——（有時方，有時長。）生活中，你見過什么形狀的水? “半畝方塘一鑒開”，你給它一個方方的池塘，它就是——（方的）；“不盡長江滾滾來”，你讓它是長的，它就是——（長的）。你讓它是什么形狀，它就是什么形狀，這樣的水真是善解人意，和順溫柔。難怪孔子要說它——有情義。（指板書）

誰來讀出水的這種情義？

A讀好：老師從你的朗讀里聽出了一個詞，那就是柔情似水。請所有女生一起讀。B讀不好：老師聽出了一點情義，但如果溫柔些，情義就更濃了。誰再來讀。預(yù)設(shè)2：

②生：我從“流必向下”讀出了水的謙虛謹(jǐn)慎，對人有情有義。師：這里的“下”可能是哪里？ 生：低處。

師：那是水對大地的深情。這里的“下”還可能地底下，那是水對萬物的深情。這里的“下”還可能是它最后的歸宿地——大海，那是水對大海的深情。

預(yù)設(shè)3：

③生：我從“和順溫柔”體會到水的溫和善良。師：用一個成語怎么說。生：柔情似水。

這樣的水，你能說它沒有情義嗎？（指板書）

水的“志向”

還有哪些話讓你感觸頗深？ 預(yù)設(shè)1：

生：我想到了《水滴石穿的啟示》… 師：從哪些字能體會到它鍥而不舍的精神？

生一個“穿”字，一個“鑿”字，讓我想起了一個詞語：“滴水穿石”。水真了不起！師：“滴水穿石”那是認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不放松的“韌”勁。（點紅），是的，這一穿一鑿就把水的勇往直前、無所畏懼刻畫得淋漓盡致。你們看（圖片），水就這是這樣，穿山巖，鑿石壁。誰能把 “穿”“鑿”這兩個字放進(jìn)句子中讀出來。指讀。

師評：孔子說過，三軍可奪帥——（生接）。為了實現(xiàn)自己的夢想，不怕任何艱難險阻，這就是流水的志向。（指板書）同學(xué)們，難道我們不該有這樣的志向嗎！齊讀。

水的“善施教化” 預(yù)設(shè)1：

生：我從“蕩滌污垢”體會到水幫助別人把污垢洗刷掉，就像老師凈化了我們的心靈，幫助我們改正錯誤，去掉惡習(xí)。

生：“善施教化”告訴我們水特別善于教育別人。預(yù)設(shè)2：

誰能聯(lián)系生活說說，什么叫“蕩滌污垢”？ 這讓我們想到了誰？（老師，孔子）

師：是啊，水就是這樣春風(fēng)化雨，潤物無聲。這一點又多么像孔子自己，不管是誰，無論他高低貴賤，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿對其教化。誰來讀。再輕點？誰來讀?聲音雖輕，感情卻重啊！齊讀。

這真是善施教化的水！

師：水僅有這四點美德嗎？你怎么知道的？板書：（省略號）學(xué)習(xí)語文，不僅要關(guān)注語言文字，還要關(guān)注標(biāo)點符號。欣賞圖片：誰能學(xué)著孔子的樣子，也來贊贊你心中的水。

生補充交流：水，它好像。

7.水具有這許多的品德，“由此看來，水是真君子啊”。（板書：真君子）8.師：弟子們靜靜地聆聽著孔子的一番宏論，他們僅僅從老師的話中聽出了他對水的贊美和喜愛嗎？他們還聽出了什么？

（聽出了老師在用水教育他們。）師：他希望弟子們——

（像水一樣做一個有德行，有情義，有志向，善施教化的真君子。）

9.這段話，表面上是在說水，其實是希望弟子們做一個像水一樣的人，真是話中有話，“意味深長”。

哪位同學(xué)能像孔子一樣意味深長的讀讀這段話—— 10.一起讀。（配樂齊讀）11.比較表達(dá)方式：

A細(xì)心的同學(xué)一定會發(fā)現(xiàn)這段文字在表達(dá)方式上與第二自然段有許多相似之處？PPT:出示：第二節(jié)，第八節(jié)。誰來說。

B交流：優(yōu)美詞語，排比，擬人，分總結(jié)構(gòu)等。PPT:相機點紅。

C小結(jié)：我們在閱讀的時候，不僅要關(guān)注文章寫了些什么，還要關(guān)注文章是怎么寫的，并且善于在寫作中加以運用。

五、總結(jié)

孔子帶弟子走進(jìn)生活，走進(jìn)泗水河畔，讓一花一草含情，一山一水育理，用生活這部博大精深的教科書教育弟子做人要做水一樣的真君子！下節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨孔子游春，聆聽大師教誨。

第四篇：孔子游春第一課時

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《孔子游春》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：

1、學(xué)會本課7個生字，聯(lián)系上下文體會課文中成語的意思，并任選兩個成語造句。

2、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻提句子，并體會其表達(dá)效果。

3、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的深刻道理。

過程和方法：在品讀中感悟課文蘊含的深刻道理，在讀書的過程中積累語言。

情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會做人要做像水一樣具有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。教學(xué)重點：

讀中想象泗水河畔美麗的春景，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。教學(xué)難點：

聯(lián)系生活實際，體會孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

1、“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。”同學(xué)們知道這是誰的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

3.揭示課題：23 孔子游春

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說課文中的成語有哪些。

出示成語:

桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁

溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書寫生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

四.默讀課文:

1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?

2．小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)

四、學(xué)習(xí)1-2小節(jié)

（一）春天到了，孔子聽說泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。漲著春潮的泗水河畔，究竟是怎樣的一幅景色呢？出示描寫泗水春景的句子）

（二）指名讀

1、看著這樣的景色，你有怎樣的感受呢？通過朗讀把你感受到的春意讀給大家聽。指導(dǎo)有感情朗讀，讀出對大自然的熱愛和贊美之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀“大自然多像一位偉大的母親……”體會排比句的用法。

（三）填空練習(xí)：這樣的美景是大自然這位偉大的母親造就的。但大自然僅僅造就了大地、森林、太陽和清風(fēng)嗎？你還會用這樣的句式來描寫我們的大自然母親嗎？

出示：（滾滾的春雷）是她（前進(jìn)）的（腳步）

（漫天的云朵）是她（潔白）的（衣衫）（茫茫的大霧）是她（神秘）的（面紗）

（四）同學(xué)們簡直就是詩人，你們用詩一樣的語言給我們描繪出了美好的春天，讓我們再次來感受泗水河畔那大自然的美麗！（齊讀第二段）

（五）學(xué)生試著在有感情的基礎(chǔ)上背誦第二段。

第五篇：yan蘇教版語文教案 孔子游春 第一課時下

孔子游春 第一課時下

二、初讀課文

1、自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果

1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

2、指名說課文中的成語有哪些。

出示成語:

桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁

溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

3、指導(dǎo)書寫生字

(1)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

(2)引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)(3)學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

四、默讀課文

1、思考：課文主要講了一件什么事？大體上寫了幾部分內(nèi)容？

2、小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容：泗水春景 孔子論水 師生論志向)

五、選擇你所喜歡的那一部分，讀給同桌聽。

1、找出文中寫景的幾個自然段，讀一讀。

2、將對話部分分角色讀一讀。

3、讀了課文你有什么想法？ 布置作業(yè)：

1、練讀課文。

2、抄寫生字詞及本課中的成語。