第一篇：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 實踐教學大綱

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 實踐教學大綱

理論聯系實際是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課的指導思想和基本原則。在教學中開展并加強實踐性活動是理論聯系實際的有效形式，也是深化《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課改革、提高教學實效的重要環節。

一、實踐教學目的和要求

（一）目的

1、本大綱以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀，適應改革開放，建立社會主義市場經濟體制和新世紀對人才培養的要求，總結《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教育教學經驗，使實踐教學規范化、制度化，并不斷探索，不斷完善。

2、制訂本大綱，旨在全面貫徹黨的教育方針，全面提高《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課實踐教學水平和質量，提高《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教學的針對性和實際效果以培養全面發展的高素質人才。

3、深入社會，了解國情、民情，增強對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等重大戰略思想的理解。

4、深入實際，了解改革的成功經驗和有待進—步解決的實際問題，幫助大學生運用馬克思主義立場觀點去分析實際問題，解決實際問題，提高大學生的認識能力、思辨能力和實踐能力，使大學生更好地掌握課堂理論學習知識。

（二）要求

1、根據本教學大綱，具體制定實踐教學計劃，各教學班配合教師開展實踐教學。

2、實踐教學活動的開展與思想政治工作和教學工作的有關要求一致，并服從學校的中心工作，配合有關的系部門開展相應的實踐活動。

3、思想政治理論課教師是實踐課指導者和具體組織者，要依據黨的教育方針和育人目標，創造性地開展實踐教學。

在實踐教學過程中，應遵循以下原則：第一、針對性原則；第二、實效性原則；第三、時效性原則。

二、實踐教學內容

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教學具有鮮明的時代性，與社會主義現代化建設的實踐活動密切相關。因此，實踐性教學必須突出社會實踐活動，使學生在社會實踐活動中得到感知、認知，直至理性認識。

實踐教學不等同于實踐本身,不能忽視感受知性認識所具有的實踐性。通過觀看相關的影視資料、討論、辯論等，從中了解中國的國情，了解中國社會主義現代化建設的過去、現狀，可獲得與參觀、訪問相同或相近的效果。

（一）挖掘校內實踐教學資源，培育學生愛校、愛國的情懷。

把“郭銀土教授小品畫陳列室”作為思政教學的實踐基地，以小品畫鑒賞的形式幫助學生理解傳統的道德思想，使學生從繪畫藝術中汲取傳統文明的精髓，提高自身修養；組織學生參觀“校史展覽館”，了解一百多年來福建商專的發展歷史，堅定學生對商專的自信心，培養學生對母校的歸屬感和自豪感。

（二）將課堂教學與愛國主義教育基地的參觀學習相結合

我們選擇了福建省革命歷史博物館、福建造船廠、福建船政博物館、馬江海戰紀念館等作為傳統愛國主義教育基地，定期組織學生進行參觀學習，將課堂教學與現場教學相結合,使學生受到深刻的革命傳統教育的同時感受全面建設小康社會的大好形勢，收到了很好的效果。

（三）組織學生聽各種專題報告

聽各種形式的專題報告，是學生接受愛國主義和集體主義教育的生動鮮活的教材。在教學過程進行中，我們曾組織學生聽取省內外知名的專家和教授所作的一系列講座或報告。包括：關于建設海峽西岸經濟區的報告、關于改革開放的報告、關于構建社會主義和諧社會的報告、關于建設社會主義新農村的報告、關于中美

關系的報告、關于臺海形勢的報告等，這些報告，使學生開闊了眼界，增長了知識。

（四）在課堂教學中，進行實踐教學的嘗試

充分利用課堂教學中實踐教學環節，例如“時事一刻鐘”，由學生播報前一周的國內外時事要聞，促使學生主動關心社會、關心天下大事。同時，還通過辯論，討論、即興發言、師生對話等環節，培養和訓練學生的能力，調動學生學習的主動性和熱情，啟發學生的研究性思維。

（五）與校園文化相結合，開展實踐活動

校園文化是“概論”課教學的延伸與補充。它能將本課程教育中的集體主義、愛國主義、社會主義教育和正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育，在更為廣泛的空間和層面上展開，使學生在切身體驗和感受中提高綜合素質。與相關部門聯合開展有關活動，如改革開放三十年圖片展、青年志愿者活動等。

（六）利用假期進行社會調查

利用寒暑假，教學單位聯合宣傳部、學生處和校團委在學生放假前將調查題目發給學生，讓學生在假期自行完成，并寫出調查報告。下學期開學第一周上課時，以課堂為單位選出代表進行交流，之后讓學生將修改好的調查報告交給任課教師，由教師進行評閱和講評，并將評定成績記入本課程的實習成績。

三、實踐教學方式

實踐教學的基本方式和方法主要是兩種：

（一）社會實踐

社會實踐活動，即學生親身加入到現實社會生活中，直接通過看、聽、行去體驗和感受現實。如參觀、訪問、社會調查、參加青年志愿者活動等。

社會實踐的方式主要是走出去接觸社會，采取集中與分散相結合的形式：

1、統一聯系實踐單位。一般選擇便于對學生進行正面教育的單位，如愛國主義教育基地等，以自然班為單位，在實踐教學時間里進行參觀學習、考察總結。

2、把學生分組，利用課余時間進行社會調查。調查題目可以由學生自己定題，也可以先確定專題，下去后再作適當調整，調查結束后組織交流。

（二）感知性實踐

感知性實踐，即不直接置身于現實社會生活，而是間接地感受現實。如觀看生動而真實的圖片、影視資料、討論、辯論等，開展以討論會、辯論會為中心的“看、聽、讀、寫、講、做”等活動。

“看”，即看“郭銀土教授小品畫陳列室”、“校史展覽”、教學視聽資料、看改革開放的成果；

“聽”，即聽教師對小品畫的講解、聽時事講座、聽專題報告；“讀”，即讀《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》、讀重要的政策文獻、讀重要的時政文章；

“寫”，即通過“看”、“聽”、“讀”，將獲得的感性材料提升為理性認識，記下筆記、寫下心得；

“講”，即學生將心得體會在班級、小組進行針對性課堂討論、發言交流； “做”，即組織學生參與有關活動，“時事一刻鐘”教學課件的制作與展播，動員學生動手制作各種展現改革開放成果的展覽等。通過這些方式，培養學生運用所學理論分析實際問題的能力。

四、實踐教學指導教師

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學指導教師由《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程組成員擔任。

五、實踐教學時間與地點安排

根據教育部有關課程設置規定，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程總學時為72學時，學校在制定教學計劃時規定《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂講授60學時，實踐教學12學時，實踐教學活動不能占用課堂講授時間。教師應嚴格執行教學計劃，在上課前編排好理論教學與實踐教學日歷，并按照教學日歷組織實踐教學。

實踐教學12學時，原則上按如下比例安排：社會實踐6學時，分組討論4學時，觀看錄像2學時。

六、實踐教學考核方法和內容及標準

為了確保各種實踐教學方式順利進行，應把實踐教學活動與課程考核結合起來。

1、實踐教學活動由授課教師考核，也可以選出學生代表參與考核。

2、實踐教學活動考核成績計入該課程成績，占課程成績的40%，其中社會實踐占20%，感知性實踐占20%。凡課程理論教學考核成績與實踐教學考核成績都及格者，該課程才能評定為及格以上，其中有一方面不及格者，該課程評為不及格。

第二篇：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論(實踐)》教學大綱

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（實踐）》

教學大綱

一、實習課程編號： 3200031

二、實習課程名稱： 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（實踐）》2學分Introduction to Mao Zedong Thought and The System of Theories of Socialism with Chinese Characteristics（Practice）

三、預備知識：已修完“思想道德修養和法律基礎”、“中國近現代史綱要”等課程

四、適用專業：全校各本科專業

五、教學目的引導學生理論聯系實際，認識國情、認識社會，了解馬克思主義與中國具體實際相結合的理論和實踐的偉大成果；引導學生運用社會調查的基本方法和技巧，在社會實踐中加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理、基本方法的理解、把握和運用。學會用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀去認識和看待各種社會問題，加深對黨和國家當前的路線、方針、政策的理解，在實踐和調研中培育和鞏固科學的世界觀、革命的人生觀和正確的價值觀。

六、教學內容、知識點及安排

1、本實踐課程的具體安排和基本要求說明（2學時）

2、社會調查的基本理論和方法（4學時）

3、學生參與社會調查（實踐）及撰寫調查（實踐）報告（22學時）

4、總結和交流（4學時）

七、教學儀器設備

多媒體教室基本設備

八、指導書：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論（實踐）教學指導》，本校自編；《社會調查研究方法（第二版）》，郝大海著，中國人民大學出版社2009年8月版。

九、考核方式

考試采取提交社會調查（實踐）報告的方式，社會調查（實踐）實踐報告要求3000—5000字，內容除調查報告正文外，還應涵蓋社會調查的過程、方法、基本數據（包括文字、語音、圖像、圖片等）等資料。

課程總成績由兩部分構成：一部分是社會調查（實踐）前的動員、授課和總結交流的出勤，占總成績的20%；另一部分是社會調查和調查報告的寫作，占總成績的80%。成績采用百分制。

第三篇：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學大綱.

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體

系概論》教學大綱

執筆人：范永軍

一、課程性質、地位和作用

本課程屬于高校思想政治理論課，是每個大學生必修的公共基礎課。承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務,是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是社會主義高等教育的本質特征，是幫助大學生幫助學生系統掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念。

二、課程教學目的和要求

本課程以馬克思主義中國化為主線，以中國化的馬克思主義為主題，以中國共產黨領導中國人民探索適合中國國情的新民主主義革命道路、社會主義改造道路、社會主義建設道路、社會主義改革道路的偉大實踐為背景，著重講授中國共產黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷史進程，充分反映馬克思主義中國化的理論成果。有利于大學生樹立建設中國特色社會主義的堅定信念，培養運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題的能力，增強執行黨的基本路線和基本綱領的自覺性和堅定性，積極投身建設和諧社會的偉大實踐。

本課程教師，立足于新時期大學生的思想實際和“概論”課教材內容的基本特點，理論教學面向社會實際的教學思路。采用講授、案例分析、討論、多媒體相結合的方法和手段，加強針對性、實效性和吸引力、感染力；在教師統一指導下，學生利用節假日和專業實踐的機會“走進企業”、“走進學校”“走進社區”、“走進農村”，提高大學生的實踐能力和社會適應能力。

三、課程的相關課程及其關系

本課程的相關課程主要包括馬克思主義哲學、經濟學、社會學、中國革命史、思想道德修養和法律基礎等，這些理論與該課程內容相互滲透，互相貫通。

四、課程內容及學時分配 本課程共51學時，3個學分。

第一章 馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果 教學時數：6學時

教學要求：理解馬克思主義中國化的科學內涵及其歷史進程；掌握馬克思主義中國化的幾個重大理論成果的時代背景、實踐基礎、科學體系、主要內容、歷史地位和指導意義。

教學重點：毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀。

教學難點：“馬克思主義中國化”的認識過程、思想實質、預期目標。

教學內容

第一節 馬克思主義中國化的科學內涵及其歷史進程

一、馬克思主義中國化的提出

二、馬克思主義中國化的科學內涵

三、馬克思主義中國化的歷史進程和重要意義

四、中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果 第二節 毛澤東思想

一、毛澤東思想的形成和發展

二、毛澤東思想的科學體系和主要內容

三、毛澤東思想的歷史地位和指導意義 第三節 鄧小平理論

一、鄧小平理論的形成和發展

二、鄧小平理論的科學體系和主要內容

三、鄧小平理論的歷史地位和指導意義 第四節 “三個代表”重要思想

一、“三個代表”重要思想的形成和發展

二、“三個代表”重要思想的科學體系和主要內容

三、“三個代表”重要思想的歷史地位和指導意義 第五節 科學發展觀

一、科學發展觀的形成

二、科學發展觀的主要內容

三、科學發展觀的指導意義 思考題：

1、如何正確理解馬克思主義中國化的科學內涵？

2、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀各自形成發展的時代背景和實踐基礎有哪些？

3、怎樣正確把握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想各自的科學體系和主要內容？

4、如何正確把握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想各自的歷史地位和指導意義？

5、如何正確理解馬克思主義中國化各個理論成果之間既一脈相承又與時俱進的關系？

第二章

馬克思主義中國化理論成果的精髓 教學時數：4學時

教學要求：了解實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓；認識馬克思主義中國化理論成果的精髓同中國共產黨思想路線的一致性及其歷史發展；在新時期努力做到解放思想、實事求是、與時俱進。

教學重點：馬克思主義中國化理論成果精髓的形成和發展；怎樣才能做到解放思想、實事求是、與時俱進。

教學難點：馬克思主義中國化理論成果的精髓；在實踐中如何把握和運用這一精髓。

教學內容

第一節 實事求是思想路線的形成和發展

一、實事求是思想路線的形成和確立

二、實事求是思想路線的重新確立和發展 第二節 實事求是思想路線的主要內容和意義

一、實事求是思想路線的基本內容

二、實事求是思想路線的重大意義 第三節 解放思想、實事求是、與時俱進

一、實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓

二、解放思想是發展中國特色社會主義的一大法寶

三、不斷推進理論創新

四、堅定不移地走自己的路 思考題：

1、毛澤東是怎樣確立實事求是的思想路線的？

2、鄧小平、江澤民、胡錦濤對實事求是的思想路線有哪些新的貢獻？

3、怎樣理解實事求是思想路線的基本內容、實質和核心？

4、為什么說實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓？

5、如何科學理解解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實之間的關系？

第三章

新民主主義革命理論 教學時數：4學時

教學要求 ：了解近代中國國情；掌握新民主主義革命的總路線和綱領；掌握農村包圍城市革命道路理論；掌握新民主主義革命的基本經驗。

教學重點：新民主主義革命的理論

教學難點：新民主主義革命與社會主義革命的關系。

教學內容

第一節 新民主主義革命理論的形成

一、近代中國國情和中國革命的時代特征

二、中國革命經驗的概括和總結

第二節 新民主主義革命的總路線和基本綱領

一、新民主主義革命的總路線

二、新民主主義的基本綱領

第三節 新民主主義革命的道路和基本經驗

一、新民主主義革命的道路

二、新民主主義革命的三大法寶

三、新民主主義革命理論的意義 思考題：

1、如何理解中國革命實踐與新民主主義革命理論之間的關系？

2、新民主主義革命的總路線的主要內容是什么？如何理解新民主主義革命的領導權問題？

3、新民主主義基本綱領的主要內容是什么？

4、如何認識走中國革命走農村包圍城市、武裝奪取政權道路的重大意義？

5如何理解新民主主義革命的三大法寶及其互相關系？ 第四章 社會主義改造理論 教學時數：4學時

教學要求：了解社會主義改造的歷史必然性；掌握社會主義改造的原則、方針、從低級向高級發展的形式及歷史經驗；懂得走社會主義道路是歷史的必然選擇。

教學重點：黨在過渡時期的總路線；社會主義改造的歷史經驗；確立社會主義基本制度的重大意義。

教學難點：黨在過渡時期的總路線；社會主義改造的歷史經驗。

教學內容

第一節 從新民主主義到社會主義社會的轉變

一、新民主主義社會是一個過渡性的社會

二、黨在過渡時期的總路線

第二節 社會主義改造道路理論和歷史經驗

一、適合中國特點的社會主義改造道路

二、社會主義改造的歷史經驗 第三節 社會主義制度在中國的確立

一、社會主義基本制度的初步確立

二、確立社會主義基本制度的重大意義 思考題：

1、正確認識新民主主義社會的性質與特點？

2、如何理解過渡時期總路線反映了歷史發展的必然？

3、如何理解社會主義工業化與生產資料私有制改造的關系？

4、中國社會主義改造的主要經驗對于我們今天正在進行的中國特色社會主義建設偉大事業有怎樣的啟示？

第五章 社會主義的本質和根本任務 教學時數：4學時

教學要求：理解社會主義的本質；理解社會主義的根本任務；理解“科學技術是第一生產力”的論斷。

教學重點：鄧小平關于社會主義本質的概括。

教學難點：正確認識改革開放前黨對中國特色社會主義建設道路的初步探索成果和認識的曲折發展。

教學內容

第一節 中國特色社會主義建設道路的初步探索

一、中國特色社會主義建設道路初步探索的理論成果

二、黨對社會主義認識的曲折發展

第二節 對社會主義本質的新認識

一、社會主義本質理論的提出

二、社會主義本質理論的重要意義 第三節 社會主義的根本任務

一、發展才是硬道理

二、發展是執政興國的第一要務

三、代表中國先進生產力的發展要求

四、科學技術是第一生產力 思考題：

1．為什么要提出馬克思主義基本原理與中國實際第二次結合？ 2．怎樣全面、準確地把握鄧小平關于社會主義本質的新概括？ 3．為什么說發展才是硬道理，發展是黨執政興國的第一要務？ 4．如何理解科學技術是第一生產力？

5．如何理解黨必須始終代表中國先進生產力的發展要求？ 第六章 社會主義初級階段理論 教學時數：4學時

教學要求：理解社會主義初級階段的含義、基本特征及其長期性；自覺掌握黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領；了解社會主義初級階段的發展戰略。

教學重點：社會主義初級階段的含義、基本特征及其長期性。教學難點：四項基本原則和改革開放的統一；“總體上達到小康水平”和“全面建設小康社會”的關系。

教學內容

第一節 社會主義初級階段是我國最大的實際

一、社會主義初級階段理論的形成和發展

二、社會主義初級階段的科學含義和主要特征

三、我國社會主義初級階段的長期性

第二節 社會主義初級階段的基本路線和基本綱領

一、社會主義初級階段的主要矛盾

二、黨在社會主義初級階段基本路線的提出及其主要內容

三、社會主義初級階段的基本綱領 第三節 社會主義初級階段的發展戰略

一、“三步走”發展戰略

二、全面建設小康社會 思考題

1、如何理解社會主義初級階段的科學內涵及其基本特征？

2、如何理解社會主義初級階段基本路線的主要內容，如何堅持四項基本原則和改革開放的統一？

3、黨在社會主義初級階段的基本綱領的主要內容是什么？如何理解黨的最高綱領和最低綱領的統一？

4、如何理解“總體上達到小康水平”和“全面建設小康社會”的聯系和區別？如何認識本世紀頭20年是一個必須緊緊抓住并且可以大有作為的戰略機遇期？

第七章

社會主義改革和對外開放 教學時數：4學時

教學要求 ：理解為什么要進行改革開放；掌握改革的性質，改革對鞏固和發展社會主義的重大意義。

教學重點：改革的性質；對外開放的必要性。教學難點：改革的性質。教學內容

第一節 改革是社會主義制度的自我完善和發展

一、改革開放是一場新的偉大的革命

二、社會主義社會的基本矛盾 第二節 堅定不移地推進全面改革

一、改革是全面的改革

二、正確處理改革、發展、穩定的關系 第三節 毫不動搖地堅持對外開放

一、中國的發展離不開世界

二、對外開放是全方位、多層次、寬領域的開放

三、不斷提高對外開放水平思考題：

1．如何正確認識社會主義社會的基本矛盾？ 2．怎樣全面認識中國的社會主義改革？ 3．如何正確處理改革、發展、穩定之間的關系？ 4．為什么說中國的發展離不開世界？

5．如何理解對外開放是我們必須長期堅持的基本國策？ 第八章

建設中國特色社會主義經濟 教學時數：5學時

教學要求：理解中國選擇社會主義市場經濟體制的理論和實踐基礎；掌握社會主義市場經濟的性質和內容；掌握社會主義初級階段的基本經濟制度和分配制度；了解如何保持我國經濟又好又快地發展。

教學重點：社會主義市場經濟理論的內涵；社會主義初級階段的基本經濟制度和分配制度。

教學難點：社會主義市場經濟與資本主義市場經濟的區別；如何保持我國經濟又好又快地發展

教學內容

第一節 建立社會主義市場經濟體制

一、中國社會主義經濟體制的選擇過程

二、社會主義市場經濟理論的形成和發展

三、社會主義市場經濟體制的基本特征 第二節 社會主義初級階段的基本經濟制度

一、社會主義初級階段的基本經濟制度的確立

二、堅持公有制經濟的主體地位

三、鼓勵、支持和引導非公有制經濟的發展 第三節 社會主義初級階段的分配制度

一、堅持按勞分配的主體地位

二、多種分配形式并存

三、深化分配制度的改革，健全社會保障體系 第四節 促進國民經濟又好又快發展

一、國民經濟又好又快發展，要求“好”與“快”有機結合

二、提高自主創新能力，建設創新型國家

三、轉變經濟發展方式，堅持走中國特色新型工業化道路

四、建設社會主義新農村

五、統籌區域發展

六、建設資源節約型、環境友好型社會 思考題：

1、中國為什么要建立社會主義市場經濟體制？

2、公有制的主體地位的含義是什么？為什么必須堅持公有制的主體地位？

3、結合我國現階段個人收入分配制度和按勞分配的理論，對現實經濟生活中個人收入差距的現象進行分析。

4、如何保持我國經濟又好又快地發展？ 第九章

建設中國特色社會主義政治 教學時數：2學時

教學要求 ：理解為什么我們必須堅持中國特色社會主義的基本政治制度；理解為什么不能照搬西方議會民主、“三權分立”和多黨制；理解在推進政治體制改革、建設政治文明和法治國家過程中必須堅持馬克思主義的指導地位。

教學重點：堅持中國特色社會主義民主政治制度。教學難點：正確理解社會主義社會的民主、自由和人權。教學內容

第一節 中國特色社會主義民主政治制度

一、堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一

二、人民民主專政

三、人民代表大會制度

四、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度

五、民族區域自治制度

六、基層群眾自治制度

第二節 依法治國，建設社會主義法治國家

一、依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略

二、加強社會主義法制建設

第三節 推進政治體制改革，發展民主政治

一、深化政治體制改革，擴大社會主義民主

二、社會主義社會的民主、自由和人權 思考題：

1、如何理解堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一？ 2．為什么必須進行政治體制改革？政治體制改革應當遵循什么樣的原則？

3、依法治國的涵義是什么？實行依法治國的重要意義何在？

4、如何正確理解社會主義的民主、自由和人權？ 第十章

建設中國特色社會主義文化 教學時數：2學時

教學要求：理解中國特色社會主義文化建設、社會主義核心價值體系建設、思想道德建設和教育科學文化建設的重要性、主要內容和基本方針政策。

教學重點：社會主義核心價值體系的主要內容及其相互關系；中國特色社會主義文化建設的根本任務和主要內容。

教學難點：社會主義核心價值體系的主要內容及其相互關系。教學內容

第一節 發展社會主義先進文化

一、堅持社會主義先進文化的前進方向

二、中國特色社會主義文化建設的根本任務

三、中國特色社會主義文化建設的基本方針 第二節 建設社會主義核心價值體系

一、社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現

二、堅持馬克思主義指導思想

三、樹立中國特色社會主義的共同理想

四、弘揚民族精神和時代精神

五、樹立社會主義榮辱觀

第三節 加強思想道德建設和教育科學文化建設

一、加強思想道德建設

二、發展教育和科學

三、深化文化體制改革，大力發展文化事業和文化產業 思考題：

1、為什么必須堅持中國先進文化的前進方向？

2、如何理解社會主義核心價值體系的主要內容及其相互關系？

3、怎樣理解中國特色社會主義文化建設的根本任務和主要內容？ 第十一章

構建社會主義和諧社會 教學時數：2學時

教學要求 ：掌握構建社會主義和諧社會的科學涵義和重要意義；理解構建社會主義和諧社會的主要方針政策。

教學重點：準確把握社會主義和諧社會的科學內涵。

教學難點：加快推進以改善民生為重點的社會建設。教學內容

第一節 構建社會主義和諧社會的重要性和緊迫性

一、構建社會主義和諧社會的提出

二、構建社會主義和諧社會的科學含義

三、構建社會主義和諧社會的重要意義 第二節 構建社會主義和諧社會的總體思路

一、建設社會主義和諧社會的指導思想、基本原則和目標任務

二、加快推進以改善民生為重點的社會建設 思考題

1、如何準確把握社會主義和諧社會的科學內涵？

2、如何正確理解構建社會主義和諧社會的重要性和可能性？ 3怎樣認識社會建設以解決民生為重點的意義? 第十二章

祖國完全統一的構想 教學時數：4學時

教學要求 ：了解 “一國兩制”構想對和平統一祖國的重大意義；掌握“和平統一、一國兩制”構想在新形勢下的堅持和發展。

教學重點：“和平統一、一國兩制”構想是如何形成和發展的、基本內容和重要意義。

教學難點：如何理解新形勢下 “和平統一、一國兩制” 構想的重要發展。

教學內容

第一節 實現祖國完全統一是中華民族的根本利益

一、維護祖國統一是中華民族的愛國主義傳統

二、實現祖國統一是中華民族偉大復興的歷史任務之一

三、實現祖國統一是中國人民不可動搖的堅強意志 第二節 從武力解放臺灣到和平解放臺灣

一、臺灣問題的由來和實質

二、武力解放臺灣的方針

三、和平解放臺灣的方針

第三節 “和平統一、一國兩制”的科學構想

一、“和平統一、一國兩制”基本方針的形成和確立

二、“和平統一、一國兩制”構想的基本內容和重要意義

三、“一國兩制”構想在香港、澳門的成功實踐

第四節 新形勢下“和平統一、一國兩制” 構想的重要發展

一、對“和平統一、一國兩制”的豐富和發展

二、新世紀新階段的對臺方針政策 思考題：

1、簡述“一國兩制”構想的基本內容。

2、試述“一國兩制”構想的重要意義。

3、新形勢下如何實現兩岸關系的和平發展? 第十三章

國際戰略和外交政策 教學時數：2學時

教學要求：了解和平與發展是當今時代的主題；理解中國共產黨在外交方面的基本原則、方針和政策。

教學重點：中國為什么要堅持走和平發展的道路。教學難點：如何理解和平與發展是當今時代的主題。教學內容

第一節 國際形勢的發展及特點

一、和平與發展是當今時代的主題

二、世界多極化和經濟全球化趨勢在曲折中發展

三、中國堅持和平發展的道路 第二節 獨立自主的和平外交政策

一、獨立自主的和平外交政策的形成和發展

二、獨立自主的和平外交政策的基本原則

三、維護世界和平，促進共同發展 思考題：

1．為什么說當今世界的主題是和平與發展？

2．試述我國外交政策的根本宗旨、原則和外交工作的根本任務。3．在外交戰略中怎樣應對國際形勢的重大變化？ 第十四章

中國特色社會主義事業的依靠力量 教學時數：2學時

教學要求 ：理解人民群眾是歷史的創造者，是推動社會變革的決定力量；理解愛國統一戰線是中國革命、建設和改革的重要法寶。

教學重點：如何理解“四個尊重”是黨和國家的一項重大方針。教學難點：正確理解工人階級是我們國家的領導階級。教學內容

第一節 建設有中國特色的社會主義是全國各族人民的共同事業

一、工人、農民和知識分子是建設中國特色社會主義事業的根本力量

二、新的社會階層是中國特色社會主義事業的建設者

三、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造

四、鞏固和加強各民族人民的團結合作 第二節 鞏固和發展愛國統一戰線

一、統一戰線是中國革命、建設和改革的重要法寶

二、新時期愛國統一戰線的內容和基本任務

三、正確貫徹黨的民族政策和宗教政策 第三節 加強國防和軍隊現代化建設

一、中國人民解放軍是保衛祖國的鋼鐵長城和建設中國特色社會主義的重要力量

二、建立鞏固的國防是國家現代化建設的戰略任務

三、新世紀新階段人民軍隊的歷史使命

四、積極推進中國特色的軍事變革 思考題：

1、在新的歷史條件下，如何正確理解工人階級是我們國家的領導階級？

2、如何理解“四個尊重”是黨和國家的一項重大方針？

3、如何認識在新世界新階段加強國防和人民軍隊建設的重要意義？ 第十五章

中國特色社會主義事業的領導核心 教學時數：2學時

教學要求：正確認識中國共產黨的性質、地位；正確認識加強黨的建設的必要性。

教學重點：加強黨的建設的必要性。

教學難點：堅持黨的領導與改善黨的領導的關系。教學內容

第一節 黨的領導是社會主義現代化建設的根本保證

一、中國共產黨的性質和宗旨

二、中國共產黨的執政地位是歷史和人民的選擇

三、堅持黨的領導必須改善黨的領導 第二節 堅持立黨為公、執政為民

一、保持黨同人民群眾的血肉聯系

二、實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾的根本利益 第三節 以改革創新精神全面推進黨的建設

一、黨的建設是一項偉大工程

二、加強黨的執政能力建設

三、加強黨的先進性建設 思考題：

1、如何理解黨的領導是中國社會主義現代化建設的根本保證？

2、堅持黨的領導為什么必須改善黨的領導？

3、如何理解新世紀新階段加強黨的先進性建設的重要性？

五、考核：

本課程為考查，期末考查方式主要是筆試開卷，考查時間為100分鐘。學期總評成績中，平時成績占50%，期末成績占50%。

本課程主要考查學生對所學理論知識理解和運用的能力。

六、教材與主要參考書

教材：本課程使用全國統一版本的“馬克思主義理論研究和建設工程重點教材”——《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》，本書編寫組編寫，高等教育出版社，2008年修訂版。

主要參考書

1、《毛澤東選集》，第1—4卷，人民出版社，1992年版。

2、《鄧小平文選》，第1—3卷，人民出版社，1993年版。

3、《江澤民文選》，第1—3卷，人民出版社，2006版。

4、《科學發展觀學習讀本》，學習出版社，2006年6月。

5、《十七大報告輔導讀本》，人民出版社，2007年10月。

第四篇：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論教學大綱

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

理論教學大綱

一、課程的地位和教學目標

1、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是全國普通高等學校各個專業的公共必修課，在高校思想政治理論課課程體系中居于核心地位。本課程教學主要目的和任務：通過《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的教學，使大學生了解馬克思主義中國化進程中將馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合的主線，理解中國化馬克思主義理論成果的主要內容、精神實質、歷史地位和指導意義，重點掌握中國特色社會主義理論體系，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，努力培養德智體美全面發展的、有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。

2、知識目標：使大學生掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本立場、主要理論觀點和科學方法，理解和掌握黨的路線、方針、政策。

能力目標：使大學生培養起運用毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本立場、主要理論觀點和科學方法分析問題、解決問題的能力。

素質目標：使大學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，努力培養德智體美全面發展的、有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。

二、課程教學內容和基本要求

(一)馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果 教學內容和基本要求:

1、馬克思主義中國化的科學內涵及其歷史進程

2、毛澤東思想的形成和發展、科學體系和主要內容、歷史地位和指導意義

3、鄧小平理論的形成和發展、科學體系和主要內容、歷史地位和指導意義

4、“三個代表”重要思想、科學體系和主要內容、歷史地位和指導意義

5、科學發展觀的形成、主要內容、指導意義

要求學生了解馬克思主義中國化的科學內涵和歷史發展進程。掌握馬克思主義中國化幾個重大理論成果的主要內容、歷史地位、指導作用及內在聯系。掌握中國特色社會主義理論體系的歷史地位和重大意義。

（二）馬克思主義中國化理論成果的精髓 教學內容和基本要求:

1、實事求是思想路線的形成和發展

2、實事求是思想路線的內容和意義

3、解放思想實事求是與時俱進

要求學生了解馬克思主義中國化理論成果的精髓。理解黨的思想路線重新確立的意義。掌握思想解放是發展中國特色社會主義的思想保證。

（三）新民主主義革命理論

教學內容和基本要求:

1、新民主主義革命理論的形成

2、新民主主義革命的總路線和基本綱領

3、新民主主義革命的道路和基本經驗

要求學生了解新民主主義革命理論的形成過程。理解新民主主義革命理論的基本內容。掌握民主主義革命理論的重要意義。

（四）社會主義改造理論 教學內容和基本要求:

1、新民主主義到社會主義的轉變

2、社會主義改造道路和歷史經驗

3、社會主義制度在中國的確立

要求學生了解我國過渡時期的社會性質。理解黨在過渡時期總路線的基本內容。掌握我國社會主義改造理論。(五)社會主義的本質和根本任務 教學內容和基本要求:

1、中國特色社會主義建設道路的初步探索

2、對社會主義本質的新認識

3、社會主義的根本任務

要求學生了解黨對中國特色社會主義建設道路探索的成果，充分理解社會主義的本質，掌握社會主義的根本任務是發展生產力。

（六）社會主義初級階段理論(3學時)教學重點、難點：

社會主義初級階段的科學含義和主要特征。社會主義初級階段的基本路線和基本綱領。教學內容和基本要求:

1、社會主義初級階段是我國最大的實際

2、社會主義初級階段的基本路線和基本綱領

3、社會主義初級階段的發展戰略

要求學生了解社會主義初級階段的含義。理解黨在社會主義初級階段的基本路線、基本綱領。掌握社會主義初級階段的發展戰略。

（七）社會主義改革和對外開放 教學內容和基本要求:

1、改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇

2、堅定不移的推進全面改革

3、毫不動搖地堅持對外開放

要求學生了解改革開放是一場新的偉大革命。理解我黨改革開放的基本政策。掌握改革開放要處理好的幾個關系。

（八）建設中國特色社會主義經濟 教學內容和基本要求:

1、建立社會主義市場經濟體制

2、社會主義初級階段的基本經濟制度

3、社會主義初級階段的分配制度

4、促進經濟又好又快發展

要求學生了解社會主義市場經濟理論的主要內容。理解社會主義市場經濟體制的形成過程。掌握社會主義初級階段的基本經濟制度、分配制度及推動經濟又好又快發展的具體舉措。

(九)建設中國特色社會主義政治 教學內容和基本要求:

1、中國特色社會主義的民主政治制度

2、依法治國建設社會主義法治國家

3、推進政治體制改革，發展民主政治

要求學生了解社會主義民主政治在社會主義建設中的作用。理解社會主義政治制度的特點。掌握政治體制改革的基本要求。(十)建設中國特色社會主義文化

1、發展社會主義先進文化

2、建設社會主義核心價值體系

3、加強思想道德建設和教育科學文化建設

要求學生了解社會主義文化建設在社會主義建設中的戰略地位。理解社會主義文化建設、社會主義核心價值體系的主要內容。

(十一)構建社會主義和諧社會

教學內容和基本要求:

1、構建社會主義和諧社會的重要性和緊迫性

2、構建社會主義和諧社會的總體思路

要求學生了解社會主義和諧社會的基本內涵。掌握構建社會主義和諧社會的指導思想、主要原則、目標和任務。

(十二)祖國完全統一的構想 教學內容和基本要求:

1、實現祖國統一是中華民族的根本利益

2、從武力解放臺灣到和平解放臺灣

3、“和平統一、一國兩制”的科學構想

4、新形勢下“和平統一、一國兩制”構想的重要發展

要求學生了解“和平統一、一國兩制”戰略構想的內容和重大意義。掌握新時期“和平統一、一國兩制” 構想的重要發展。(十三)國際戰略和外交政策 教學內容和基本要求:

1、國際形勢的發展及特點

2、獨立自主和平外交政策

要求學生了解和平與發展是當今時代的主題。掌握中國和平外交原則的內容。

（十四）中國特色社會主義事業的依靠力量 教學內容和基本要求:

1、建設中國特色社會主義是全國各族人民的共同事業

2、鞏固和發展愛國統一戰線

3、加強國防和軍隊現代化建設

要求學生了解人民群眾在社會主義現代化建設中的作用。理解新的社會階層是中國特色社會主義現代化的建設者。掌握新時期愛國統一戰線的內容和基本任務。

（十五）中國特色社會主義事業的領導核心教學內容和基本要求:

1、黨的領導是社會主義現代化建設的根本保證

2、堅持立黨為公、執政為民

3、加強黨的建設

要求學生了解中國共產黨成為社會主義建設領導核心的歷史必然性。理解馬克思主義執政黨的根本政治立場。掌握加強黨的執政能力建設和黨的先進性建設的意義。

三、本課程教學建議

本課程在教學過程中應注重理論聯系實際，結合教學內容，多采用案例教學、參與式、問題式、討論等教學方法，充分利用第二課堂，采用錄像、利用網絡資源，大學生論壇、演講、論文、辯論、調查、參觀、專題報告、學術報告、形勢政策報告會等靈活多樣的形式，促進師生互動，加強情感交流，促進學生科學“三觀”的樹立。

（一）轉變教學觀念。把理論教學同學生日常思想教育、日常管理結合起來，發揮整體效應。

（二）在充分發揮教師主導作用的前提下，充分發揮學生的主動性。

（三）在教學過程中，善于利用各種方法，如課堂討論，組織學生演講、辯論、問題法等形式。

（四）運用現代教育技術，運用互聯網、多媒體制作教學課件，把聲音、圖像、文字組合起來，發揮現代教育技術手段的生動性、直觀性、形象性的特點。

四、本課程評價方式

本門課程總成績由平時成績、社會實踐調查成績與期末閉卷筆試成績組成，其中平時成績占總成績的20%，主要注重思想品德，學生的聽課、發言狀況、考勤狀況、作業狀況、學習態度等方面進行考核；社會實踐調查占20%，主要注重行為能力，從參加校內外的各種實踐活動中進行考核。期末閉卷筆試占總成績的60%。主要考查學生運用理論知識解決實際問題的能力。

五、建議教材和教學參考書

1、教材

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 高等教育出版社 馬克思主義理論研究和建設重點教材 2010年修訂版

2、主要參考書：

（1）毛澤東：《論十大關系》《關于正確處理人民內部矛盾的問題》、《改造我們的學習》

（2）十一屆六中全會文件《關于建國以來若干歷史問題的決議》（3）黨的十四大、十五大、十六大、十七大、十八大政治報告（4）《鄧小平文選》第2卷、第3卷。

（5）《江澤民論有中國特色社會主義（專題摘編）》，中央文獻出版社，2002年版。

（6）胡錦濤《在“三個代表”重要思想理論研討會上的講話》2003年版。（7）中共中央宣傳部《“三個代表”重要思想學習綱要》學習出版社2003年版.（8）莊福齡主編，《毛澤東思想概論》、中國人民大學出版社，1999。（9）奚廣慶主編，《鄧小平理論概論》、中國人民大學出版社，1998。（10）鄭必堅、龔育之、楊春貴、李君如主編，《鄧小平理論基本問題》、中共中央黨校出版社，2002。

（11）盧烈英主編，《鄧小平理論概論》、陜西人民出版社，1998。

（12）北京大學馬克思主義學院編，《鄧小平理論講座》、北京大學出版社、1998等。

第五篇：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學大綱

發布時間：2009-11-29 23:06:57閱讀：4503次

一、實踐教學的目的搞好實踐教學，是堅持理論聯系實際原則的根本要求，也是提高教學效果的根本保證。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）課中實施實踐教學的根本目的在于：一方面使學生深刻了解、認識國情，加深對中國化馬克思主義基本理論的理解，學習運用中國化馬克思主義的立場、觀點和方法分析、解決實際問題，從而培養學生獨立思考、實踐研究的創新能力；另一方面也可使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強烈的責任心，使他們成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。最終達到“理論升華思想、理論聯系實際、理論指導實際”的教學目的，進一步提高了學生運用馬克思主義中國化的理論成果的自覺性和能力。

二、實踐教學的要求

1、根據2005年中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中新的課改要求，制定《概論》課新的教學計劃和教學大綱，具體修訂實踐教學辦法和教案。

2、實踐教學活動的開展與學校的思想政治工作和教學工作的有關要求相一致，并服從學校的中心工作，密切配合有關部門開展相應的實踐活動。

3、教師是實踐課指導者和具體組織者，要依據黨的教育方針和育人目標，創造性地開展實踐教學。

三．實踐教學的主要形式及具體實施要求

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課實踐教學采取點與面結合的方式?！包c”——指的是受各種條件的限制只能從學生中選取一部分人實施的實踐教學模式。目前采取的形式是每年從學生中選拔一批優秀學生到鄉、村、社區“任職”，聘期通常為一年（根據用人單位需要可以作些調整）。

“面”——指的是可供學生選擇但每一個學生都必須參與的實踐教學模式。可供選擇的形式有社會調查、撰寫研究型論文、到革命圣地、新農村等參觀訪問撰寫參觀訪問感言、課堂辯論、主題演講等。

l形式1——駐鄉、村、社區任職

實施要求：

（1）任職學生要服從任職單位干部的領導和安排，做好交辦的各項工作；

（2）維護學校形象和任職單位的榮譽；

（3）撰寫任職總結材料，并及時反饋給任職單位，力所能及為任職單位決策提供參考；

（4）完成任職單位和學校老師布置的調研任務。調查方式以問卷調查為主，同時配合走訪。做好走訪調查日記，與調查問卷、形成的調研報告一并上繳歸檔。

l形式2——社會調查

實施要求：

（1）3-6人一組，自由組合。調研課題由老師結合教學內容和時事熱點擬出提供學生參考，學生可以自行擬提，但須取得老師認可。利用雙休日和節假日完成；

（2）設計問卷和走訪問題，問卷樣卷、問卷統計數據和走訪原始記錄以及拍照需上交；

（3）調查小組就所調研課題寫出一份不少于5000字段調查報告，除此之外，每人需上交一份不少于千字的調查感言；

（4）社會調查所形成的成果可以以ppt、視頻、文檔等形式表現。

l形式3——撰寫研究型論文

實施要求：

（1）1-3人為一組，論文題目由老師結合教學內容擬出提供學生參考，學生也可自行擬題，但需取得老師認可。利用課余時間完成；

（2）合作撰寫要求集思廣益，每個人需擬出個人的寫作提綱。在此基礎上形成大家共同認可的寫作提綱，再分工協作，完成全文的撰寫工作。防止搭便車。

（3）字數不少于5000字；

（4）合著的，除了上交論文外，每個人撰寫的寫作提綱也要上交，字數在500-1000字。

l形式4——參觀訪問

實施要求：

（1）3-6人為一組。參觀訪問的對象可以是革命圣地、新農村建設典型、本地知名企業和企業家及各行各業知名人士等；

（2）每個人需撰寫不少2000字的參觀訪問或訪談的感言，以文檔形式上交；

（3）形成成果（含參觀訪問的過程、同學的感言）必須以視頻、ppt或圖片的形式表現出來。

l形式5——“主題演講”

實施要求：

（1）由老師確定演講主題；

（2）由同學自愿報名參加，隨堂舉行。

（3）根據同學撰寫的演講稿和演講表現綜合評分。

l形式6——“課堂辯論”

實施要求：

（1）由老師在課前布置問題，設計好課堂辯論（或）討論課記錄表（含時間、地點、辯論題目、主要觀點及得分）。學生課后作準備；

（2）根據每個同學發言的精彩程度當場評定分數；

（3）發言學生需填寫老師制作的課堂辯論記錄表并上交。

（4）老師根據學生發言的次數和分數綜合評定成績。

以上實踐教學形式分課外和課堂內進行，課外實踐教學集中在節假日進行，課堂內可根據教學需要隨時進行。

除此之外，根據教學需要，舉行一些不對學生進行考核的社會實踐形式，如請專家開講座、觀看紅色影視等。

四、實踐教學的考核

1．任職實踐結束前，對學生進行總結鑒定。學生填寫社會實踐鑒定表后，指導教師將社會實踐鑒定表交實踐單位，由實踐單位鑒定后，指導教師負責取回。考核內容及百分比為：任職活動情況（60 分）、社會實踐調查研究報告（30 分）、紀律表現（10 分）。

2．學生撰寫社會調查報告或研究論文，必須用 A4 紙打印。封面由學院統一發放。報告或論文由社會實踐指導教師按百分制評定成績。

3．優秀成績（90 分以上）控制在人數的 30% 以內。

4．有以下情況之一者，均予以不及格。

(1)社會實踐期間表現差，未達到社會實踐的基本要求。

(2)因病、因事缺席累計時間達實踐規定時間的三分之一以上者。

(3)社會實踐期間，造成教學或管理事故，影響不良者。

(4)有明顯抄襲剽竊他人報告或論文者。

5．社會實踐成績登入成績記分冊。在期末總評成績中占30%。

五、實踐教學參考課題

1、社會調查

政治類

1.黨員干部對科學發展觀和構建社會主義和諧社會理解認識情況調研

2.基層民主狀況的調查與分析（以一個社區或一個村莊為例）

3.基層黨支部活動情況(支部大會、支委會、民主生活會)調研

4.龍巖市各民主黨派參政議政現狀調研

5.龍巖市非公有制企業黨建工作狀況調研（以一個或數個企業為例）

6.黨支部在本村發展中的作用和村民認同情況調研

7.龍巖市工人階級現狀調研（以一個或數個企業為例）

8.龍巖市社會治安與法制建設現狀的調查分析

9.龍巖市農村社會民間宗教活動情況調查（以一個或數個村莊為例）社會類

1.龍巖市人口老齡化和老年人家庭贍養問題研究

2.龍巖市和諧社會建設進展情況調研（以一個社區為例）

3.農村留守兒童問題調研

4.龍巖市社會誠信度現狀及其影響調查

5.龍巖市公民社會公平感與納稅行為的關系研究

6.龍巖市社會弱勢群體實際生活狀況調研（如 農民工生存狀況、就業狀況、收入狀況、安居狀況、醫療保障狀況調查）

7.大學生的勞動觀念與職業價值觀的調查與分析

8.農村在土地征用過程中的農民利益保障情況調查與分析

9.龍巖市公共衛生條件改善情況的調研

10.網絡發展及其對青少年影響的調查分析

11.龍巖市城區農民工子女入學狀況調查

經濟類

1．結合社會主義初級階段理論，分析本地區的區情

2．龍巖市全面建設小康社會有哪些具體舉措？

3．物價變動對龍巖市低收入群體的影響

4．龍巖市城鎮收入分配問題與完善城鎮最低生活保障制度調查研究

5．沼氣資源在龍巖市新農村建設中推廣發展的經濟分析

6．走進新農村，了解新農村，理解新農村，服務新農村——新農村建設調查（可以把調查的范圍限定在一個市、一個縣、一個鄉甚至一個村）

7.龍巖市國企職工下崗與再就業問題調查

8.龍巖市國有企業轉型情況調查

9．龍巖市外資企業現狀調查

10．龍巖市農村剩余勞動力轉移狀況調查

11．我市房地產市場調查

12．我市私車擁有狀況調查。（即哪些人擁有私車，各占多大比例，他們的收入狀況如何。）

文化類

1．龍巖市物質文化遺產保護研究——以永定土樓為例

2．如何營造良好大學文化？

3．社會轉型期民族傳統文化的繼承與發展調查研究

4．大學生如何激勵文化創新？

5.企業文化調查社會實踐

6.本地區未成年人思想道德建設調查研究

7.節能減排家庭社區行動

8.龍巖市民辦教育發展調查研究

9.農民工子弟上學問題調查

10.環保購物袋的追蹤調查

2、研究型論文

1．如何看待馬克思主義？

馬克思主義是對當時的社會實踐進行分析得出的結論，憑什么說它到現在還是科學的？

如何理解馬克思主義在實踐中出現的問題？社會主義運動的遇到的挫折是不是表明了馬克思主義的失??？

當今的社會主義與馬克思設想的社會主義有什么區別？如何用馬克思主義的基本原理解釋它？

2．我眼中的毛澤東或鄧小平． 我眼中百年北京奧運（夏季奧運會和殘奧會）

4．你如何看待“三鹿奶粉事件”

5．怎樣看待改革開放以后出現的收入差距擴大的現象？

6．怎樣看待剝削？

7．中國30年改革的成功經驗是什么？有無失敗的教訓?

8．中國為什么不能實行西方的“三權分立”制度、“多黨制”？中國實行“多黨制”真的就可以避免類似“文化大革命”那樣的錯誤嗎？

9．“文化大革命”為什么會出現那種“無法無天”的狀況？

10．為什么會出現“大躍進”這樣嚴重的錯誤？

11．允許社會各階層中的先進分子入黨會讓我們黨淪為“全民黨”或“富人的俱樂部”嗎？

12．提倡“百家爭鳴、百家齊放”與“弘揚社會主義主旋律”是相互矛盾的嗎？它們對社會主義先進文化的發展起什么樣的作用？

13．如何理解中國共產黨的執政地位不是與生俱來的，也不是一勞永逸的？

14．市場經濟的運行規則與社會主義制度的基本要求是否有沖突？如果有，如何協調？

15．社會主義初級階段為什么要實行按勞分配與按生產要素分配相結合的分配制度？

16．堅持獨立自主的和平外交政策為什么必須堅持不結盟，堅持國家主權高于人權

3、主題辯論

1．私營企業家入黨利大于弊還是弊大于利？

2．當代大學生是應該更多地學習民族傳統文化還是應該更多地接觸世界文化？

3．隨著現代通訊工具的發展，“家書文化”或“家信文化”走向衰落，現在有人提出要挽救這一文化乃至繼續發展弘揚這一文化，你認為有這個必要嗎？“家信文化”或“家書文化”是先進文化嗎？

4．目前從上都“加熱”經濟，“冷卻”精神，而沒有信仰、沒有精神、沒有民族凝聚力，是不是比物質上的貧窮更可怕？

5．工人階級的地位在改革中是不是下降了？在知識經濟中，他們還是先進生產力的代表嗎？

6．我們現在是不是要社會主義之名，行資本主義之實？不然如何解釋理論與現實的矛盾？

7．在當前的實際經濟生活中，公有制的地位如何？其它經濟成分的迅速發展，有沒有、會不會危及它的主體地位？