第一篇：1.2太陽對地球的影響背誦提綱范文

1.2太陽對地球的影響背誦提綱

2017.9.9 1.太陽輻射對地球的影響：

①直接提供光、熱，維持生物的生長；維持地表溫度。

②將太陽能轉化為生物化學能，煤和石油、天然氣都是地質時期儲存的太陽能 ③太陽輻射是地球大氣運動、水循環的主要能源。④為人類生產、生活提供了源源不斷的能源。

2.舉例說明人類現代生產、生活中對太陽輻射能是如何加以利用的？

（1）直接利用：①光熱利用：曬衣服、太陽能熱水器、太陽灶、太陽能汽車、太陽能發電等②植物光合作用③化學作用：利用太陽能分解水制氫

（2）間接利用：風能（大氣運動）、水能（水循環）、波浪能（海水運動）、生物能（煤、石油、沼氣等是太陽輻射能轉化而來）3.影響太陽輻射的因素：

①太陽高度（緯度因素）：緯度升高太陽輻射減弱②大氣的透明度；③天氣和氣候因素；④地形地勢（海撥高低）因素⑤晝夜長短；⑥坡向：陽坡強于陰坡 4.青藏高原太陽輻射強的原因：

①緯度低，太陽高度較大；②晴天較多，日照時間長；③海拔高，空氣稀薄，大氣透明度高，大氣對太陽輻射的削弱作用小，到達地面的太陽輻射多。5.四川盆地接收太陽輻射最少的原因：

受盆地地形影響，水汽不易散發，陰天霧天多，云雨多，對太陽輻射削弱強，故最低。6.西北地區太陽輻射較多的原因？

深居內陸，降水少，云雨少，晴天多，大氣對太陽輻射的削弱作用小，到達地面的太陽輻射多。

7.到達大氣上界太陽輻射的分布有什么規律？太陽輻射大致隨緯度的增加而減少。

8.核裂變反應:重金屬元素鈾-235的原子核吸收一個中子后產生核反應，使這個重原子核分裂成2個（或3個）更輕的原子核以及中子，并釋放出巨大的能量.例如：原子彈爆炸，核電站發電，核潛艇和核動力航母的能源等.9.核聚變反應：核聚變反應主要借助氫同位素。例如，太陽能量來源于內部的核聚變反應。在太陽內部高溫、高壓條件下，產生核聚變反應，每4個氫原子核結合成一個氦原子核，釋放大量能量。在這個核聚變過程中，太陽要損耗一些質量而釋放出大量的能。使太陽發光的就是這種能量。太陽每秒鐘由于核聚變而損耗的質量大約為400萬噸。按照這樣的消耗速度，太陽在50億年的漫長時間中，只消耗了0.03%的質量。太陽50億歲了，目前正處于穩定而旺盛的中年時期。

10.太陽外部結構（太陽大氣）

①光球

光球是用肉眼可以觀測到的太陽表面，厚度約500千米。地球上接收到的太陽光基本上都是由光球發射出來的。②色球

色球位于光球之上，呈玫瑰色，厚度約幾千千米。它發出的可見光不及光球的千分之一，只有在日全食時或用特殊望遠鏡才能看到。③日冕

日冕是太陽大氣的最外層，可以延伸到幾個太陽半徑，甚至更遠。它的亮度僅為光球的百萬分之一，只有在日全食時或用特制的日冕

儀才能看到。11.黑子特征：光球表面出現一些黑斑點。①出現在光球層，高速旋轉的氣體旋渦；②溫度比光球層平均溫度低，顯得暗一些③周期約為11年

12.耀斑特征:是色球的某些區域有時會出現大而亮的斑塊，又叫色球爆發①激烈的能量爆發；②以射電爆發和高能粒子噴發等方式放出輻射能，把很強的無線電波、大量的紫外線、X射線射出，拋出大量的高能粒子

13太陽風: 太陽風暴指太陽在黑子活動高峰階段產生的劇烈爆發活動。太陽風暴爆發時，太陽表面新形成的巨大黑子群和大耀斑，噴射出大量氣體、地磁波和帶電粒子流，會以每小時300萬千米的速度向宇宙空間噴射。

14.太陽活動主要有黑子、耀斑、日珥、太陽風。其中最主要的是黑子和耀斑，它們是太陽活動的重要標志。例題太陽活動最主要的標志是

A．黑子和日珥B．黑子和耀斑C．耀斑和太陽風D．日珥和太陽風

15.黑子活動增強的年份也是耀斑頻繁爆發的年份，周期都是11年。黑子所在區域上方也是耀斑出現頻率最多的區域。耀斑隨黑子的變化同步起落，體現了太陽活動的整體性。16.太陽活動周期11年，分為：

（1）太陽活動極大年（或高峰年）：一般把黑子最多的年份，稱為太陽活動的極大年（2）太陽活動極小年（或低峰年）

17.太陽是一個主要由氫和氦組成的熾熱的氣體火球，半徑為6.96×105km(是地球半徑的109倍)，質量約為1.99×1027t(是地球質量的33萬倍)，平均密度約為地球的1/4。太陽表面的有效溫度為5762K,而內部中心區域的溫度則高達幾千萬度。18.太陽活動對地球的影響;①地球氣候變化與太陽活動有明顯的相關性②引起電離層擾動，影響無線電短波通信，干擾電子設備。③會擾亂地球磁場，產生磁暴現象，導致羅盤指針劇烈顫動，不能正確指示方向。④兩極地區夜空，產生極光。⑤地震、水旱災害等自然災害的發生與太陽活動有相關性⑥擾亂地球磁場使電網電壓、電流不穩定，干擾電網正常輸電。

第二篇：教學設計太陽對地球影響

教學設計

1教學目標

1.閱讀資料,結合日常生活理解太陽輻射對地球的影響。

2.結合太陽大氣層結構示意圖,了解太陽黑子、耀斑等太陽活動的主要特征。3.利用實例說明太陽活動對地球的影響。

2學情分析

學生在生活中,天天沐浴在太陽的陽光下,但太陽有哪些活動,對地球有什么影響,知道的較少,因此通過本節課的教學,學生將會懂得與我們休戚相關的太陽外部大氣分層及在各層中的活動對地球的影響,消除神秘的上帝創造世界觀,產生正確的唯物觀。教學重點難點：

1.太陽能量來源及對地球的影響。2.影響太陽的輻射因素。3.太陽活動對地球的影響。

教學過程：

我們上節課學習了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各種天體，那么什么叫天體系統？（天體之間相互吸引和相互繞轉，形成天體系統）在天體系統的級別示意圖中正確填寫有關內容（投影）

1．說出八大行星公轉的運動特征。2．地球具備了生物生存所必需的哪些條件? 3．距離地球最近的是哪顆恒星？

很好，這節課呢，我們就一起來學習“第二節太陽對地球的影響”。(板書課題)第一章 第二節 太陽對地球的影響（板書）

一、太陽為地球提供能量

太陽在宇宙中是銀河系中一顆普通的恒星，它與其他的恒星一樣是一顆巨大的熾熱的氣體星球，主要成分是氫和氦，表面溫度約為6000 K，能量來自太陽內部的核聚變反應（4個氫原子核聚變為1個氦原子過程中產生巨大的能量，聚變過程中，原子核質量出現了虧損，其虧損質量轉化為能量。據估計，太陽的壽命為100億年，目前正處在旺盛的中年時期）它能自己發光、發熱，把能量射向宇宙空間，也射向了我們生存的地球。我們把太陽源源不斷地以電磁波的形式向四周放射能量，稱為太陽輻射。根據波長的不同，我們將太陽輻射分為紫外線、可見光和紅外線。

太陽輻射的能量是巨大的，據計算，每分鐘太陽輻射向地球輸送的能量，大約相當于燃燒4億噸煙煤產生的熱量。“萬物生長靠太陽”，靠的就是太陽能夠為地球提供能量，這是太陽對地球最大，也是最重要的貢獻。

1．太陽輻射對地球的影響（板書）

結合教材P8太陽為地球提供能量圖，根據你自己的親身體會，以小組為單位，探討太陽輻射對地球在不同方面的重要影響。學生討論、回答。教師總結：太陽輻射對地球的影響首先體現在太陽輻射是地理環境形成和變化的重要因素，即太陽能是維持地表溫度，促進地球上的水、大氣、生物活動和變化的主要動力。（結合圖

1、圖2講解）太陽輻射的緯度差異，導致了地面不同緯度獲得熱量的差異。對于整個地球表層來說，熱量應該是平衡的，因而熱量多余和熱量不足的地方，要發生熱輸送。地球上的熱量，主要依靠大氣和水體運動來傳遞。大氣和水體的運動形成大氣環流和洋流，對地理環境的形成和變化具有極其重要的作用。

其次，太陽直接為地球提供了光、熱資源，地球上生物的生長發育離不開太陽。（圖3）

太陽輻射也是人類生產、生活的重要能源。人們即可以直接利用太陽能，例如，人們直接利用太陽能發電，為生產和生活服務；二是可利用地質歷史時期固定積累下來的太陽能，即由太陽能轉化形成的煤、石油等化石燃料。我國是世界上利用太陽能較早的國家之一。在一些太陽能比較豐富的農牧區，人們用太陽灶做飯，用太陽能干燥器加工農副產品，還用太陽能發電，看上了電視。

結合“世界年太陽輻射總量和年平均氣溫分布圖”，提問：

（1）太陽輻射的緯度分布有什么規律？（由低緯向高緯太陽輻射逐漸遞減）

（2）相同緯度的太陽輻射能量是否相同？（不同）

（3）影響太陽輻射的因素是哪些？

2．影響太陽輻射的因素（板書）

緯度位置：緯度低正午太陽高度角大，經過大氣的路程短，被削弱的少，到達地面的多。天氣狀況：晴天云層薄且少，大氣對太陽輻射的削弱作用弱，到達地面的太陽輻射就強。地勢高低：海拔高，空氣稀薄，大氣對太陽輻射的削弱作用弱，到達地面的太陽輻射就強。

觀察教材P9北半球大氣上界太陽輻射的分布圖和熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的差異圖回答以下問題。

（1）太陽輻射呈怎樣的緯度分布規律？提示：從低緯度向高緯度地區遞減。

（2）熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量有什么差異？提示：熱帶雨林的生物量遠遠大于亞寒帶針葉林的生物量。

（3）對比熱帶雨林和亞寒帶針葉林的生物量和景觀有什么差異？提示：熱帶雨林地區生物量多，植物種類豐富，喬木高大、層次多，附生植物和寄生植物多，藤本植物縱橫纏繞；亞寒帶針葉林的生物量少，植被樹種單一。

（4）景觀差異產生的原因是什么？ 提示：太陽輻射的緯度分布不同，熱帶地區較為豐富，亞寒帶地區較為貧乏。

（過渡）任何事物都是一分為二的，太陽給我們送來了光明，帶來了溫暖，太陽輻射是人類生產、生活的重要能源，但是太陽輻射對地球并非只產生有利影響，如果太陽輻射中的紫外線過多地到達地面，可能會殺傷地球上的生物，也會造成人體皮膚的灼傷或出現病變。另外，有時太陽的一些異常變化，也會給地球帶來麻煩。例如，2003年10月23～11月5日，太陽風暴連續多次襲擊地球，亞洲、歐洲、美洲的許多國家的短波通信受到干擾，通信設施受損，日本的一顆通信衛星信號中斷，一顆環境監測衛星已經無法恢復使用。那么太陽活動對地球有哪些影響呢？

二、太陽活動影響地球（板書）1．太陽的大氣結構（板書）（投影）太陽大氣層的結構示意圖

我們能直接觀測到的太陽，是太陽的大氣層。它從里到外分為光球、色球和日冕三層。

光球是用肉眼可以觀測到的太陽表面；色球位于光球之上，呈玫瑰色；日冕是太陽大氣的最外層。太陽大氣經常發生大規模的運動，就稱為太陽活動。2．太陽活動的主要類型（板書）

太陽大氣常有變化，甚至是激烈的變化。這些變化通稱為太陽活動。太陽活動的類型有哪些呢？ 主要有太陽黑子、光斑、耀斑、譜斑、日珥、射電等的變化，我們這里主要介紹黑子和耀斑。（投影）太陽黑子

太陽光球常出現一些暗黑的斑點，叫做黑子。黑子實際上并不黑，只是因為它的溫度比太陽表面其他地方低，所以才顯得暗一些。根據長期的觀察和記錄，太陽黑子有的年份多，有的年份少，其變化的周期大約為11年。（投影）太陽耀斑

太陽色球有時會出現一塊突然增大、增亮的斑塊，叫作耀斑。耀斑爆發從開始到高潮，大約只需要幾分鐘至幾十分鐘。然而，就在這段時間內，釋放出相當于100億顆百萬噸級氫彈的能量，其中包括很強的無線電波，大量的紫外線、X射線、γ射線，以及高能帶電粒子。耀斑活動的周期大約也是11年。通常，黑子數目最多的地方和時期，也是耀斑等其他形式的太陽活動出現頻繁的地方和時期。耀斑隨黑子的變化同步起落，體現了太陽活動的整體性。總結：太陽黑子和耀斑比較表

3．太陽活動對地球的影響（板書）

太陽活動改變了到達地球的太陽輻射能量的大小，因此，對地理環境產生了極其深遠的影響。接下來我們就了解這些影響。

PPT展示太陽黑子與年降水量的相關性示意圖。

讀圖指導：閱讀注記，圖中三組曲線分別代表三個地點的經緯度及觀測站名稱；閱讀圖例，紅色線代表太陽黑子數，藍色線代表降水量；閱讀坐標，橫坐標代表年代，右側縱坐標代表黑子相對數，左側縱坐標代表降水量。

讀圖分析：太陽黑子數與降水有什么關系？ 提示：12觀測站：太陽黑子數與年降水量大體呈正相關性。22觀測站：太陽黑子數與年降水量大體呈負相關性。36觀測站：太陽黑子數與年降水量在1910年前大體呈負正相關性，1910年后大體呈負負相關性。

因此，根據我們的觀測記錄可知，太陽活動與地球上的氣候變化有很大的關系。

閱讀案例，提取信息。案例1：太陽活動對地球有突發性影響，典型事件之一是1972年8月7日耀斑大爆發。爆發后，強烈的X射線、紫外線和射電波伴隨著大量帶電粒子流，連續猛烈轟擊地球達一個星期之久。其中在爆發開始后5個小時之內，有一股直徑約16千米，長達7000多萬米的帶電粒子流以6500千米/秒的速度闖進地球大氣層，頓時引起地球電離層和地磁場發生變化，當時幾乎所有飛機和輪床的磁羅盤指針都擺動起來，全世界的短波無線電通信徹底中斷，極區出現明亮的極光，在一些地區甚至影響到電力線路，致使電燈忽明忽暗，仿佛發生了強烈的雷暴，至于弱電儀器和電子設備更是變化無常，不能正常工作。

案例2：太陽風暴襲擊地球

太陽表面新形成的巨大黑子群和大耀斑，噴射出的大量氣體、電磁波和帶電粒子，會以每小時300萬千米以上的速度向宇宙空間噴射，形成太陽風暴。有人形象地把太陽風暴比喻為“太陽打噴嚏”。

太陽風暴的電磁波進入地球電離層，會使地球無線電短波通信受到影響、通信設施受損。據報道，2003年10月23日到11月5日，太陽風暴連續多次襲擊地球。亞洲、歐洲、美洲的許多國家的短波通信受到干擾，通信設施受損。例如，日本一顆通信衛星信號中斷，一顆環境監測衛星已經無法恢復使用。提取信息：太陽活動對地球電離層的影響（影響無線電通信，使無線電短波通信發生短時間的中斷）太陽活動是高緯度地區出現美麗的極光，且極光出現的頻次和范圍隨太陽活動的變化而有一定的變化。太陽活動對地球磁場的影響（高能帶電粒子流干擾地球磁場，產生磁暴現象，使磁針不能正確指示方向；帶電粒子流進入南北極上空，出現極光）總結：太陽活動對地球的影響比較表

由于太陽活動對地球的影響很大，世界各國都十分重視對太陽活動的觀測和預報，以便有關部門及早作好準備，把太陽活動可能造成的不利影響減小到最低程度。

你知道么？太陽輻射與太陽活動的區別。兩者都是太陽能量的釋放形式，但其表現形式不同，太陽輻射是源源不斷地進行，而太陽活動是周期性地進行。太陽主要通過這兩種方式對地球產生影響，其中的太陽輻射為地球提供了能量，促進了地表環境的形成，而太陽活動對地球的影響更多地表現為對正常環境和人類活動的干擾和破壞，因此人們更重視對太陽活動的研究、觀測和預報。

（本節小結）本節課主要講兩個方面的內容,即太陽輻射、太陽活動對于地球的影響,前者影響我們的生產、生活,同時又對地理環境發生作用；后者的主要表現是黑子和耀斑,它們同時出現,對地球的影響也是多方面的。

練習：見練習題活頁；作業：練習題活頁課堂沒有做完的習題

第三篇：太陽對地球的影響_教案

第二節 太陽對地球的影響

一、教學目標

（一）知識與技能

1．了解太陽能量的來源及其對地球環境和人們生產、生活的影響。

2．了解太陽活動的類型及對地球電離層、磁場和氣候的影響。

（二）過程與方法

1．通過有關圖片、影像資料或多媒體課件的演示，了解太陽輻射的基本形式和特點，提高學生觀察、分析問題的能力。

2．通過從具體生活、生產實例的討論人手，分析太陽輻射、太陽活動對人類的影響，培養學生理論聯系實際的能力。

3．通過組織學生模擬太陽黑子、耀斑等活動，提高學生的實踐操作能力。

（三）情感態度與價值觀

1．通過認識日、地、月三者之間的關系，尤其是太陽對地球的影響，樹立事物是普遍聯系且相互影響的辯證唯物主義觀點。

2．激發學生探究關于太陽輻射、太陽活動的興趣，樹立愛科學、學科學、用科學來分析研究地理問題的信；動和能力。

3．通過觀察圖片、影像資料，給學生以美的感受，培養學生欣賞美、鑒賞美的能力，陶冶學生情操，從熱愛自然美升華到探求科學的美的境界。

二．教學設計

本節教材內容雖然比較簡單，但涉及的地理概念和地理現象重要而比較抽象，語言雖比較簡練，但包含的知識內容較為豐富，需要引導學生認真、仔細閱讀和分析。教學中要十分注重運用現代化的教學手段，充分利用圖片、影像資料、多媒體課件和教材上的有關閱讀材料，把復雜的知識通過學生的直接感觀明了化，引導學生深人理解，逐步總結規律，從而掌握知識的內涵。在深入淺出地講授知識的同時，充分調動學生的積極性，以利于發展學生閱讀、分析、空間想像等各方面的能力。

關于太陽輻射與地球的教學，教師要首先理清知識間的相互聯系：

①任何物體都以電磁波的形式向外放射能量。

②太陽同樣放射能量，這種能量就是太陽輻射。太陽輻射可分為電磁波輻射和粒子輻射兩種，來自光球的0．3－3．0對微米的電磁波輻射占總輻射量的97％，主要是可見光和少量紅外光、紫外光。粒子輻射又稱太陽風，主要成分是質子、電子和α粒子。

③太陽輻射的能量巨大，與其內部進行的核聚變反應有關。太陽輻射的總能量可以從太陽常數加以計算，大約為3．845× 1026瓦。地球收到的太陽輻射能量只占22億分之一的份額，大氣層還要反射和吸收掉一半左右，剩下的部分傳到地面，總量相當于全球發電總功率的10萬倍。

④太陽內部的熱核聚變反應的進行，與太陽的組成成分及內部的高溫高壓狀態有關。

⑤由于太陽輻射能量巨大，因而它對地球的影響十分強烈，太陽輻射是地球上能量的源泉。

現代人類活動離不開能源，目前人類利用的主要能源都與太陽輻射能有關。

在此基礎上，通過模擬演示電磁波及其放射，導出太陽輻射的概念，即太陽以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。然后用多媒體手段模擬演示核聚變反應的過程及結果（過程：4個氫原子核聚變為回個氦原子核；結果：釋放能量，損耗質量），引導學生分析得出太陽輻射之所以能量巨大，是其內部熱核聚變反應的結果。

對于太陽輻射對地球影響的教學，可以通過模擬演示太陽輻射對大氣環境、水循環、生物活動的作用，說明太陽輻射是地理環境形成和變化的主要動力；用錄像或圖片資料演示人類對太陽能的利用等，說明太陽輻射能是人類生產、生活的來源。

太陽輻射與地球部分講授順序可考慮：

關于太陽活動與地球的教學，要以太陽黑子、耀斑與日洱、太陽風為主，結合太陽外部結構圖，重點講述它們主要發生在太陽大氣層的不同部位，有著不同現象，以及它們分別對地球的影響。對于太陽黑子的活動，要以它的周期性（11年）為切入點，表明地球氣候變化與太陽活動有明顯的相關性，太陽活動的強弱也是以太陽黑子的多少為標志的，從而更好地說明太陽活動對地球的深刻影響。

太陽活動以黑子活動為代表，有大約＊年的周期，相應地對地球的氣候有明顯的影響。黑子的所謂“周期”只是一種統計規律的周期，加上多種周期的組合。太陽本身的自轉運動等因素，以黑子活動為表現的太陽活動對地球的影響是非常復雜的。其具體影響機制還不清楚。因此，太陽活動對地球的影響的具體情況，基本上目前是無法預測的，只是影響發生之后再去進行定性的解釋。

關于黑子活動和地球氣候等的相關關系，在太陽活動的高峰年，一般地說地球的農業總體豐收的情況占多數，同時也多發生那些具有新聞價值的事件，但由于新聞宣傳的有意無意的導向作用，往往會造成一種錯覺，似乎是黑子出現多的年份，地球上災害性事件多些。

強烈的耀斑發出的短波輻射，可以在幾分鐘內到達地球，在電離層中引發磁暴，對地球的短波信息傳輸系統產生干擾，甚至威脅一些航天器的飛行安全。太陽風比短波輻射的速度要慢許多，強太陽風到達地球時，有時也會引發磁暴現象，但是更多的情況是太陽風受到地球磁場的影響，向兩極地區發生偏轉，在極地上空引發極光現象。太陽風強的時候，極地的極光活躍，絢麗多彩。

這部分的教學，可按如下順序進行：

通過本節的教學，要讓學生建立起太陽與地球相對位置和相互運動的關系，尤其是要讓學生明確，地球上的萬事萬物，離開了太陽就不會存在，太陽是地球上能量的來源。太陽輻射和太陽活動對地球的影響；有利方面是主要的，不利影響是次要的。

對于本節的教學，建議采用多媒體輔助的教學方法。

首先，教師可播放關于太陽概況、太陽活動的有關影像資料，然后設問：

①地球大氣層是風云變幻的，太陽大氣層也不是風平浪靜的，在太陽表面和內部會有哪些活動現象呢？

②你認為促進地球上萬物生長、環境演變的動力主要是什么？

然后導入新課：

（一）太陽輻射與地球

1．太陽輻射概念、來源

教師幫助學生分解太陽輻射的概念，教會學生識記理解概念的方法。

播放多媒體課件“太陽內部的核聚變反應”

太陽通過核聚變，損失一部分質量而放出能量。

教師：任何物體活動都要有能量。綠色植物的生長、大氣運動和洋流的能量主要來自哪里？

學生思考：太陽輻射。

教師：水和大氣的運動是如何促進全球熱量平衡的呢？

學生思考：洋流和大氣運動把低緯度的熱量送到高緯度，把高緯度的冷空氣和冷水送到低緯度，從而實現能量的交換。

教師可舉例說明日常生活、生產所用的能源是來自太陽的能量。

比如：煤、石油，家里曬衣服，植物生長，太陽能熱水器，太陽能發電，還有太陽能汽車等。

2．太陽輻射對地球的影響

地理環境形成和變化的重要因素

人類生產、生活的主要能源

教師：太陽的大氣層可以分為哪幾層？

學生：可分為光球層、色球層和日冕層。

（指導學生看“太陽外部結構圖”）

地球上許多自然現象，都同太陽息息相關。由于日、地距離的較近，因此，太陽是地球上唯一能看到其表面細節的恒星。太陽的外部，即太陽大氣，由里向外可分為三層：光球層、色球層和日冕層。光球層是太陽大氣的最低層，平時用肉眼可觀察到的光亮奪目的圓面就是光球層，到達地球的太陽光來自這一層，厚度約 500千米，溫度約 6 000K。色球層是太陽大氣的中層，位于光球層之上，為太陽圓面上玫瑰色的圓，只有在日全食時肉眼可見，厚度約 2 000千米，溫度從底部的 5 000到頂部約幾萬度。日冕層是太陽大氣的最外層，位于色球層之上，其所含質點密度極為稀薄，是太陽大氣和星際空間的過渡地帶，僅在日全食時肉眼可見，厚度約達幾個太陽半徑，溫度約100萬到200萬度。

太陽的大氣層不是一汪死水，有時會產生激烈的變化，這種變化就稱為太陽活動。

（二）太陽活動對地球的影響

1．太陽活動的主要類型

太陽活動有哪些主要類型，分別發生在哪幾層？

主要類型有黑子、耀斑、日洱、太陽風。黑子發生在光球層，耀斑和日洱發生在色球層，太陽風出現于日冕層。

太陽黑子活動的規律是什么？

黑子活動以回四年為周期（引導學生看閱讀材料“太陽黑子”）。提問：宇航員為什么穿著由不同材料制成的多層字航服？

星際空間中，每當耀斑爆發就會釋放出很強的無線電波、大量的紫外線、X射線、γ射線，以及高能帶電粒子，再加上其他宇宙射線，穿上宇航服主要是為了防止輻射。

太陽活動對地球有什么影響呢？

2．太陽活動對地球的影響

太陽活動對地球的影響主要表現在哪幾個方面？

對地球的氣候、電離層、地球磁場的影響。

黑子相對數的變化周期大約為回回年，數目多的年份稱為太陽活動高峰年，數目少的年份稱為太陽活動低峰年。年降水量年際變化周期大約也是＊年，二者是有聯系的。

太陽黑子相對數變化與厄爾尼諾現象也有一定的相關性，太陽黑子數相對多的年份，厄爾尼諾現象就極易發生。

太陽活動對電離層、地球磁場又產生怎樣的影響？

耀斑爆發，使無線電短波信號受影響，使通信衰減或中斷。地球磁場受擾動，產生“磁暴”現象，磁針不能正確指示方向，太陽風導致極光現象，等等。

（1）對氣候的影響

（2）干擾電離層

（3）磁暴

板書：

第四篇：太陽對地球的影響說課稿

旅12地理本 2012447003 董麗東

太陽對地球的影響說課稿

尊敬的各位老師，各位同學：大家好！我是2012級地本班的XXX，今天我說課的內容是中圖版高中地理（必修1）第一章第二節——太陽對地球的影響。下面我將從教材分析、教法分析、學法指導、教學過程、板書設計五個方面進行說課：

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

俗話說“萬物生長靠太陽”可見太陽對地球以及地球上的生命是何其重要。通過地球上的一些表象，分析太陽對地球的影響，是本節的基本教學思路。

本節主要從宏觀上闡述了太陽對地球的影響。是第一節地球在宇宙中的具體表現，也為后面學習地球上的大氣和水奠定了夯實的基礎。

（二）教學目標

根據新課標的要求以及學生的認知水平，我將教學目標確定如下： 知識與技能

1.闡述太陽對地球的影響。

2.能夠正確認識太陽的基本特征及其外部結構。過程與方法

1.通過資料，歸納總結太陽輻射和太陽活動對地球的影響。2.培養學生獲取地理信息并進行分析、判斷、推理的能力。

3.引導學生掌握解讀圖表的方法和程序，并學會對圖像信息進行概括提取。情感、態度與價值觀

1.通過太陽對地球的影響的分析，引導學生感受事物之間的相關關系，并樹立求真求實的科學態度。

2.運用辯證的思想看待宇宙對地球的影響，從而形成科學的、辯證的宇宙觀和世界觀。

3.激發學生探究關于太陽輻射、太陽活動的興趣，培養分析地理問題的能力。

（三）重、難點分析

重點：1.太陽輻射對地球的影響 2.太陽活動對地球的影響

教學重點確立的依據：本節內容主要闡述太陽輻射和太陽活動對地球的影響。太陽輻射對地球的影響主要是從太陽為地球提供能量這個方面來闡述；太陽活動對地球的影響則從地球氣候、地球電離層、地球磁場等方面來闡述，因此把太陽輻射和太陽活動對地球的影響確立為教學重點。難點：太陽黑子和耀斑對地球的影響

教學難點確立的依據：太陽活動有多種類型，太陽黑子活動對地球氣候產生影響，學生很難理解黑子活動的高峰年為何出現反常氣候的幾率明顯增多，耀斑爆發為什么會對地球電離層產生影響，因此把太陽黑子和耀斑對地球的影響 確立為教學難點。

二、教法分析：

根據本節內容的特點，我運用講授法、案例分析法與探究學習相結合的方法，這樣既能方便快捷地傳授地理知識，也能突出發展學生的個性化思維。

三、學法指導：

指導學生用自主協作交流的學習方法，使學生成為主動的學習者而不是知識的被動接受者，從而達到事半功倍的學習效果。

四、教學過程：

本節課程我將分為三個環節進行。時間分配如下：導入2分鐘，講授新課25分鐘，小結3分鐘，共30分鐘。

（一）導入新課

引導同學們做個實驗，讓同學們閉上眼，看看是否能看到東西？讓同學們設想：睜開眼蒙上黑布，又能看到什么？為什么？光從何而來？由此可見可見太陽的重要性，就進入了本節課的主題——太陽對地球的影響。

設計意圖：從學生的自身感受出發，能夠更好地激發學生的學習興趣，讓學生從總體上粗略地了解本節課的學習內容框架。

（二）新課教學

1.太陽輻射對地球的影響

1.1太陽概況（成分、溫度、能量來源）

師：通過上節課的學習，我們了解到太陽是銀河系中一顆普通的恒星。它是距離地球最近的一個巨大熾熱的氣體球，主要成分是氫和氦。太陽核心的溫度可達1500萬K，表面溫度約為6000K，它能自己發光、發熱，把能量射向宇宙空間，也射向了我們生存的地球。

師：太陽能產生這么大的能量，那這些能量又是怎樣產生的呢？ 生：??

師：太陽輻射能量來源于太陽內部的核聚變反應。太陽內部在高溫、高壓的環境下，4個氫原子經過一連串的聚變，變成1個氦原子。在核聚變過程中，原子核質量出現了虧損，其虧損的質量轉化成了能量。太陽每秒鐘由于核聚變而損耗的質量，大約為400萬噸。那么太陽產生的這些能量又是以怎樣的形式向四周放射和傳遞的？請大家在課本中找出答案。

設計意圖：充分發揮學生的主體參與性，將學生的興趣與自主學習相結合，培養學生的思維能力。

1.2太陽輻射（概念、波長分布、對地球的影響、分布規律、影響因素）生：??

師：回答的很好，太陽源源不斷地以電磁波的形式向宇宙空間放射能量這種方式稱為太陽輻射。

師：太陽輻射作為一種電磁波，具有一定的波長。現在我們就來了解下太陽輻射的波長分布狀況。請大家觀察一下圖1—2—2太陽輻射的波長分布圖，你們可以從中獲取到哪些信息呢？ 學生回答：??

教師根據學生的回答做出總結

師：據計算，每分鐘太陽輻射向地球輸送的能量，大約相當于燃燒4億噸煙煤產生的熱量。但是在太陽輻射中，雖然只有大約22億分之一到達地球，卻仍然對地球產生著不可估量的影響。下面我們來學習太陽輻射對地球的影響。設計意圖：結合與生活密切相關的地理知識，拉近知識與學生之間的距離。師：請同學們閱讀課本相關內容，舉例說明太陽輻射對地球產生哪些影響？ 生：??

教師根據學生的回答做出總結

師：下面請大家看圖1-2-3太陽輻射的緯度分布示意圖，并相互討論，太陽輻射的分布有什么規律？ 生：??

師：回答的很好，太陽輻射的分布規律為由赤道向兩級遞減，在不同的緯度帶由于太陽輻射的不同，形成不同的植物帶。[知識延伸] 除了緯度因素外，還有哪些因素可能影響太陽輻射的分布呢？

影響太陽輻射分布的因素除了緯度位置，還有海拔、天氣狀況、日照長短、大氣透明度等因素。那這些因素又是如何影響太陽輻射的呢？

接下來我們來分析下青藏高原成為太陽輻射高值中心以及四川盆地成為低值中心的原因：?? [知識承接] 要使我們更全面地認識太陽對地球的影響，除了學習太陽輻射對地球的影響外，還需要學習太陽活動對地球的影響，那么太陽活動主要有哪幾種類型？它會對地球的哪些方面產生影響呢？

師：首先先來了解下太陽的大氣結構。請同學們看圖1—2—4太陽的外部結構示意圖，看看太陽大氣結構分為哪幾層？ 2.太陽活動對地球的影響 1.2.1太陽的大氣層結構 生：??

教師根據學生的回答做出總結

師：我們平時所看到的太陽看上去很平靜，我們感覺不到它有什么變化，但其實它時刻在發展變化著，并且這種變化有時很劇烈，因此把太陽大氣層經常發生的這種大規模的運動稱之為太陽活動。請同學們閱讀12頁的內容，思考下太陽活動的類型有哪些？ 學生回答后進行總結 [知識補充] 太陽活動的類型除了太陽黑子、耀斑之外，還有日珥和太陽風。日珥出現在色球層，太陽風出現在日冕層。轉折過渡： 任何事物都有兩面性，之前說的是太陽影響地球的好的方面，接下來說，太陽活動對地球壞的影響。

“上有天，下有地，天地之間有聯系”，講述太陽活動對地球的影響，我則以案例2003年的太陽風暴襲擊地球為例，當然這樣做有兩個目的。第一，引起學生興趣：第二，輔助突破重難點，并且為下一個知識點的學習做鋪墊。2.太陽活動對地球的影響

這是本節的另一個重點，由于涉及許多深奧的科學道理，學生理解起來有一定困難，又成為本節的一大難點。

讓學生閱讀課本相關內容，比較說明太陽活動對地球的影響。設計意圖：培養學生的綜合分析、歸納能力。教師總結：??

（三）課堂小結

通過學習，學生知道了太陽活動對地球的影響是多方面的，也是十分復雜的，科學家們只是發現了一下相關性，至于究竟存在什么關系？為什么會有這種關系？至今還沒有一個公認的科學結論。這個重要的科學奧秘尚待天文學、物理學和地球科學等學科聯合攻關，才能逐步予以探明。

從這節課中我們可以知道，太陽對地球的影響是有利也有弊的。在宇宙的萬物中，都是如此，有利就有弊，有弊也有利。無論什么事物，我們都應該有辯證的眼光去看待。

五、板書設計：

我主要采用綱目式板書，這樣層次分明，結構嚴謹，利于彰顯所講地理知識的要點及其條理性。

第二節 太陽對地球的影響

一、太陽輻射對地球的影響 1.太陽概況（1）成分：氫和氦

（2）溫度：核心1500萬K，表面6000K（3）能量來源：核聚變反應

2、太陽輻射（1）概念：太陽以電磁波的形式向宇宙空間放射能量的方式。（2）波長分布：0.15—4微米之間 可見光、紅外光、紫外光（3）太陽輻射對地球的影響

A.為地球提供光和熱 B.太陽輻射能維持著地表溫度

C.太陽輻射是我們日常生活和生產所用的能源（4）分布規律：由赤道向兩級遞減

（5）影響因素：緯度、海拔、天氣狀況、日照長短、大氣透明度

二、太陽活動對地球的影響

1.太陽的大氣層結構：由里到外分光球層、色球層和日冕層三層 2.太陽活動

（1）概念：太陽大氣層經常發生的大規模的運動。（2）類型：太陽黑子、耀斑

A.太陽黑子出現在光球層，周期為11年，它是太陽活動強弱的標志 B.耀斑出現色球層，周期為11年，它是太陽活動最激烈的顯示

補充：日珥（色球層）、太陽風（日冕層）2.太陽活動對地球的影響（1）太陽活動對地球氣候的影響

A.黑子活動高峰年——出現反常氣候幾率明顯增多 B.黑子活動低峰年——氣候狀況相對平穩（2）太陽活動對地球電離層的影響

耀斑（爆發）——電磁波（干擾）——電離層（可能導致）無線電通信中斷（3）太陽活動對地球磁場的影響 A.帶電粒子流產生“磁暴”現象；

B.帶電粒子流產生“極光”現象（兩極地區）

三、小結

第五篇：太陽對地球的影響教學設計

太陽對地球的影響教學設計

【設計思想】

以高中地理新課標的精神為指導，全面準確把握教學內容的核心思想，采用新穎、恰當、易于調動學生自主學習積極性的教學模式，引導學生全面深刻地掌握教學內容，培養學生主動探究地理問題的能力。【課標要求分析】

課程標準對本部分內容的要求是“闡述太陽對地球的影響”。這其實是上一節內容的延伸，是以太陽為案例，進一步說明宇宙環境對地球的影響。闡述太陽對地球的影響，主要是闡述太陽輻射對地球的影響和太陽活動對地球的影響。與以往的教材不同的是，新課標太陽輻射的能量來源與傳遞、太陽活動的原理及太陽的內部結構等不作具體的要求，甚至可以不涉及。但必須把重點放在其對人類的影響上。為了說明太陽輻射和太陽活動對地球環境的影響，必須明確太陽輻射和太陽活動的主要特征和規律。并在教學過程中要注意引導學生從正、反兩方面辯證地看待問題，以培養學生辯證的思維觀和科學的態度。【教材分析】

本課主要講述兩部分內容：一是太陽輻射與地球，主要包括太陽輻射的概念、太陽輻射的能量來源、太陽輻射的范圍、太陽輻射對地理環境形成和變化的影響以及對人們生產和生活的影響；二是太陽活動與地球，著重介紹太陽活動的主要類型以及太陽活動對地球的影響。【學情分析】

對于高一的學生來說，經過義務教育階段的學習，他們對地理環境的認識、地理技能的形成和可持續發展的觀念已有了一定積累，但對于學習地球科學知識、更深入的認識人類活動與地理環境的關系還有待加強，學生對于地理研究方法的掌握還有待提高。第一章的內容涉及了天文、地理、數學、物理等學科的知識，綜合性很強，對學生的空間思維要求較高，因此教學過程中會配合使用圖示輔助學生理解。【教法設計】

采用自主學習、探究學習、合作學習的方式，課堂中充分突出學生的主體地位，以小組討論、分組發言、扮演角色的方式解決問題、進行教學。1.讀圖分析法：讀圖方法的掌握對地理知識的學習來說至關重要，在教學過程中采取讀圖分析的方法，幫助學生回憶、總結、提高。對于地理原理和教學重難點，運用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。

2.分組討論法：教師提出問題，引導學生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學生積極思考，使課堂教學在問題探究、問題研討活動中進行。

3.分析講解法：對地理原理和難點，運用多媒體及圖、表輔助，分析講解，予以突破。【學法指導】

1.圖導圖練法：培養學生識圖、析圖、說圖、填圖的能力，培養良好的學習習慣，及時鞏固地理知識，指導學生運用地圖分析問題，解決問題。

2.自主合作學習：通過引導學生讀、思、議，以發揮學生主體作用，充分激發學生學習興趣。讀：培養學生閱讀地圖的習慣和能力；思：通過教師提問啟發，學生積極思考達到學習的要求；議：學生圍繞教師的質疑，展開討論，進一步理解知識。【教學目標】

1.知識與技能：了解太陽輻射的概念及其對地球產生的影響；掌握太陽活動的主要類型及太陽活動對地球產生的主要影響。

2.過程與方法：通過讀地理圖表，讓學生學會多從身邊事物開始探討，把學習與生活融于一體，培養學生的洞察能力和分析能力；通過案例分析，激發學生的求知欲，培養學生遷移知識的能力，并養成搜索資料的習慣和篩選資料的能力。

3.情感態度與價值觀：通過從具體生活、生產實例的討論入手，分析太陽輻射、太陽活動對人類的影響，培養學生熱愛生活，善于觀察生活中的現象，培養理論聯系實際的能力。正確認識太陽輻射對地球的影響，樹立科學的宇宙觀和發展觀；正確認識太陽活動對地球產生的影響，樹立科學的宇宙觀和辯證唯物主義思想。【教學重點】

太陽輻射、太陽活動對地球的影響。【教學難點】

太陽黑子和耀斑對地球的影響。【課時安排】

1課時 【課前準備】

(1)學生課前查閱太陽輻射和太陽活動的相關資料，交流討論，引起共鳴，激發學習興趣。

(2)指導學生準備相關材料，收集學生課前搜索資料遇到的問題，通過設置問題解決。【教學過程】

（板書）第二節 太陽對地球的影響

（引入）在宇宙中，太陽是地球相依的非常重要的一顆恒星，它的光和熱是地球上人類賴以生存和活動的源泉，即為地球提供能量，我們知道“萬物生長靠太陽”，太陽孕育了地球上的生物。那么，太陽對地球產生了怎樣的影響呢？本節課我們主要從太陽輻射和太陽活動對地球兩方面的影響來學習。

（過渡）首先我們先來學習太陽的概況，請各小組選代表從組成成分，表面溫度，體積，質量等角度給我們簡述一下太陽的概況。（板書）

一、太陽輻射對地球的影響

1、太陽概況

老師補充太陽概況的資料:（過渡）自然界中的物體，都以電磁波的形式時刻不停地向外傳送能量，太陽源源不斷的以電磁波的形式向四周放射能量，我們稱為太陽輻射，太陽電磁波包括x射線、γ射線、紅外線、可見光、紫外線，它們的波長不同，特性和作用也有很大的差異。太陽輻射的能量主要集中在可見光區，他的能量是巨大的，據計算，每分鐘太陽輻射到達地球的能量相當于燃燒4億噸煤產生的熱量。（學生活動）思考太陽能產生這么大的能量，那這些能量來源是什么？請各組代表回答。

（板書）2，太陽能量的來源 老師補充

（過渡）雖然太陽能量到達地球不過是他的22億分之一，但對地球的影響卻是不可估量的。請同學根據所收集的材料，用例子來說明太陽輻射對地球的影響。（板書）3，太陽輻射對地球的影響

（學生活動）由兩個群眾方陣來回答，互相比賽。

（板書）a、太陽輻射是維持地表溫度，促進地球上的水，大氣，生物活動和變化的主要動力，即是地理環境的動力來源，如大氣環流，洋流 b、太陽輻射能是我們日常生活和生產的能量來源

（總結）老師對發言進行分類總結，太陽輻射對地球的影響既有有利的一面，也有不利的一面，既有直接影響，也有間接影響，說明同一事物的兩面性，對學生進行情感態度，價值觀的教育。

（遷移）太陽能是取之不盡，用之不竭的清潔能源，在地球上煤、石油等礦物燃料逐漸面臨枯竭的條件下，如何開發利用太陽能就擺在我們面前了，請同學們自由發言你對太陽能利用設想。（承接）太陽輻射在地球上的分布并不均勻的，具有差異性

（學生活動）請同學們分析課本圖1.8 圖1.9，由各小組代表回答問題。老師補充大氣上界的概念。

（遷移）為什么我國太陽年輻射總量分布不遵循這條規律，分析原因

影響太陽輻射分布的因素除了包括緯度位置，還有氣候狀況（沙漠地區多的原因）和地勢影響（青藏高原區最多的原因）。

（承接）我們所看到的太陽看上去很平靜，我們感覺不到其有什么變化，但其實它時刻在發展變化著，并且這種變化有時很劇烈，這些變化我們稱之為太陽活動。（學生活動）案例：第四次中東戰爭期間，埃及的雷達受到奇怪的干擾，這種干擾只出現在白天且干擾的方向與太陽活動方向一致，埃及隨即受到以色列飛機的狂轟濫炸并失去西奈半島。埃及受到的干擾來自哪里？為什么？（板書）

二、太陽活動對地球的影響

（學生活動）請各小組代表簡述太陽大氣結構，各層概況，歸納太陽活動的主要類型。

（板書）

1、太陽大氣的結構（板書）

2、太陽活動的主要類型 老師歸納總結

（學生活動）請各小組代表回答活動題。（過渡）“上看天，下看地，天地之間有聯系”。太陽雖然離我們很遠,但太陽活動對地球的影響在一定程度上還是很大的，太陽活動使地球所接受到的太陽輻射有一些微小變化，但可能會對地理環境和人類活動造成重大的影響。（學生活動）請各小組一起舉例說明太陽活動對地球的影響（板書）

3、太陽活動對地球的影響 老師對發言進行分類總結

耀斑爆發發射的電磁波影響無線電短波通訊 帶電粒子流——磁暴、極光黑子——降水

太陽活動對地球的影響既有有利的一方面，也有不利的一方面。（總結）

這節課主要了解了太陽的概況、太陽輻射及其對地球的影響，太陽大氣層的分層和太陽活動的類型及其對地球產生的影響。太陽對地球的影響有利也有弊，由于太陽活動對地球的影響很大，所以世界各國都十分重視對太陽活動的觀測和預報，我國觀測記錄太陽黑子的變化的歷史久遠，古代史書上就有關于太陽黑子的記載，如公元前28年，有記載曰“三月乙未，日出黃，有黑氣大如錢，居日中”面對太陽活動對地球的影響，我國有關部門在觀測和預報，力圖把太陽活動可能造成的不利的影響降到最低程度。太陽活動對地球還有許多方面的影響，請同學們回去繼續搜索，我們將搜集并進行交流??(課堂練習)地圖填充冊 【板書設計】

一、太陽輻射與地球 1，太陽的概況 2，太陽輻射的概念 3，太陽輻射的能量來源 4，太陽輻射對地球的影響

二、太陽活動與地球 1，太陽大氣的結構 2，太陽活動的主要類型 3，太陽活動對地球的影響 【教學反思】

通過這節課的傳授，學生完成了“太陽對地球的影響”這個知識點的學習，達到了課程標準的要求，同時也學會從正、反兩方面辯證地看待問題，樹立了辯證的思維觀和科學的態度。對教師本身而言，通過這節課，主要存在的問題是：在學生探究的過程，教師如何組織才能更加有效？希望在分組討論這個層次多花時間學習，努力做到最好。