第一篇：5的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)反思

5的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)反思

本課是在學(xué)習(xí)了5的乘法口訣后，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用5的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

課前我考慮到文本中的情境不太容易激起學(xué)生持久的參與積極性，于是我針對(duì)孩子們喜歡比賽，喜歡得五星的心理，創(chuàng)設(shè)了奪星比賽情境。通過(guò)由淺入深的四輪比賽，使學(xué)生在比賽中積極參與，積極比賽，從而理解、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，并從中獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生回憶5的乘法口訣，并進(jìn)行了齊背、抽背和口算題搶答。旨在喚起學(xué)生的記憶，針對(duì)較難的幾句口訣進(jìn)行進(jìn)一步的復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)生的參與面較大，積極性也較高。在學(xué)生的知識(shí)和情緒熱身之后，開(kāi)始了第一輪比賽——口算。由于有復(fù)習(xí)的鋪墊，大部分學(xué)生都較快較好地完成了比賽題目，順利的奪得了第一顆星。就連平時(shí)反應(yīng)較慢的等同學(xué)都嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。

第二輪比賽是看圖解決問(wèn)題。我先讓學(xué)生獨(dú)立看圖搜集數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，列式計(jì)算。然后匯報(bào)、交流解題思路。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩道題進(jìn)行對(duì)比，從而進(jìn)一步理解乘法的意義。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)第二幅圖的列式應(yīng)該是3+5=8或5+3=8，而有個(gè)學(xué)生的列式居然是2×4=8時(shí)，我便請(qǐng)他說(shuō)出自己的想法，結(jié)果他說(shuō)不清楚。于是我就直接引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，使學(xué)生們明白了為什么應(yīng)該用加法，而不能用乘法。這樣的處理雖然達(dá)到了我預(yù)想的目的，但此時(shí)如果我不引導(dǎo)，而讓學(xué)生們對(duì)他的想法進(jìn)行討論，促使學(xué)生不斷的深入觀察、思考、反思，使道理越辯越明，學(xué)生學(xué)得也更透。

第三輪比賽是比大小。學(xué)生獨(dú)立解答后，我針對(duì)個(gè)別題目進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｈ纾?×5=5×9拓展到口×口=口×口，進(jìn)而得出了：兩個(gè)數(shù)相乘，交換乘數(shù)的位置，積不變的規(guī)律。在處理5×5○5+5時(shí)，我問(wèn)：“為什么5×5＞ 5+5？”有人說(shuō)：“因?yàn)樽筮吺浅朔ǎ疫吺羌臃ā！蔽曳磫?wèn)：“是因?yàn)槌朔ū燃臃▍柡幔俊睂W(xué)生們紛紛說(shuō)：“不是。不能看運(yùn)算符號(hào)，要算。”我就嘎然而止。此時(shí)，如果再引導(dǎo)學(xué)生舉出反例來(lái)反駁他的說(shuō)法，會(huì)更有說(shuō)服力！第四輪比賽是一道有難度的應(yīng)用題，因?yàn)樗[藏了三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生必須找到這三個(gè)問(wèn)題才能著手解決，因此我給它取名為“挑戰(zhàn)題”。目的在于使學(xué)生在已有的成功基礎(chǔ)上，體驗(yàn)更大的自我挑戰(zhàn)，獲得更強(qiáng)的成就感。但由于時(shí)間的關(guān)系，我只引導(dǎo)學(xué)生理解了問(wèn)題“他們各需多少錢(qián)？”中“各”的意思，提出了三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生課后解決。究其原因，是因?yàn)檎n堂容量太大。如果將此題放到下節(jié)課解決，再設(shè)計(jì)兩道開(kāi)放題，如，口×5=口5，5×口=口0。這樣，既進(jìn)行了思維的訓(xùn)練，又使課堂顯得張弛有度。

整節(jié)課，我都注意了情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在緊張而又愉快的氛圍中參與比賽，層層深入地學(xué)習(xí)了知識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有不同的收獲。同時(shí)，也注意了一些細(xì)節(jié)。如讀題和讀圖的指導(dǎo)、知識(shí)點(diǎn)的拓展、題目中關(guān)鍵字的追問(wèn)等。不足的是，當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，我引導(dǎo)得過(guò)多，應(yīng)該調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的智慧，進(jìn)行討論，促使學(xué)生深入觀察、思考、解釋、反思，使知識(shí)內(nèi)化、深化！

第二篇：《用26的乘法口訣求商練習(xí)課》教學(xué)反思

這節(jié)課是計(jì)算練習(xí)課，如果采用單一的練習(xí)，就容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺(jué)。因此，在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我注意采用多種方法，通過(guò)不同方式的練習(xí)，使學(xué)生在思考與交流之中理解算理，掌握方法。特別是充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，將圖、聲等多種信息結(jié)合在一起，大大增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上都能積極的思考，認(rèn)真的答題，都能比較熟練的用2-6的乘法口訣求商。在實(shí)際的應(yīng)用中有些學(xué)困生思考還有些難度，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

這節(jié)課最值得我反思的并不是教學(xué)的環(huán)節(jié)、教學(xué)的方法以及學(xué)生的學(xué)法，而是在課件輔助教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的反應(yīng)是另我始料不及的。為了吸引學(xué)生的注意，我特意設(shè)置了很多動(dòng)態(tài)的效果，想不到的是學(xué)生的注意力過(guò)多地集中在教學(xué)內(nèi)容外的動(dòng)畫(huà)上，甚至還有個(gè)別學(xué)生猜測(cè)著下一張幻燈片會(huì)出現(xiàn)怎么樣的動(dòng)畫(huà)效果。因此，我深深地感受到：在實(shí)際教學(xué)中，太多與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的干擾因素不僅不能提高教學(xué)的效率，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致教學(xué)的低效甚至無(wú)效。

第三篇：9的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

9的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：熟練地掌握9的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行乘法計(jì)算，能正確地運(yùn)用9的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)9的乘法口訣的運(yùn)用，進(jìn)一步理解9的乘法口訣的運(yùn)算規(guī)律。

3、建立9的倍數(shù)的數(shù)學(xué)模型，用圖像語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)數(shù)學(xué)本質(zhì)特征的過(guò)程，利用這些特征幫助學(xué)生理解和記憶9的乘法口訣。

4、培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣，思考的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握9的乘法口訣，能正確地進(jìn)行乘法計(jì)算；難點(diǎn)：探索9的乘法口訣的規(guī)律，理解“倍”的概念。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1．課件出示游樂(lè)場(chǎng)

2．提問(wèn):這是什么地方啊?你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？今天老師想和大家一起到游樂(lè)場(chǎng)去玩，想去嗎？不過(guò)呢，去之前，我們小朋友得做一些準(zhǔn)備工作：帶上“你們的智慧”，放松自己的心情。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，我們就一起出發(fā)吧。

（二）邊玩邊練，加深印象

1．課件出示游樂(lè)場(chǎng)的大門(mén)，提問(wèn)：那么多小朋友要買(mǎi)多少?gòu)堥T(mén)票？（出示提示語(yǔ)，我們把全班分成了5組，每組有9人，一共要買(mǎi)幾張門(mén)票？）

指名小朋友來(lái)回答。

2.畫(huà)面進(jìn)入游樂(lè)場(chǎng)，出示游樂(lè)場(chǎng)里的游樂(lè)活動(dòng)，有快樂(lè)的大轉(zhuǎn)盤(pán)，有趣的碰碰車(chē)，驚險(xiǎn)的掃雷游戲，還有搭積木比賽。

（1）哇！游樂(lè)場(chǎng)里有那么多好玩的活動(dòng)啊，真讓我們眼花繚亂了，小朋友們，那我們先玩哪一種呢？

（2）讓小朋友自由選擇，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。

（3）教師先引導(dǎo)先玩大轉(zhuǎn)盤(pán)。噢，那我們先去玩一玩快樂(lè)的大轉(zhuǎn)盤(pán)吧，看看這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)給我們帶來(lái)了什么快樂(lè)！

3.課件出示“大轉(zhuǎn)盤(pán)”。（用9和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快地說(shuō)出得數(shù)）（1）提問(wèn)：這個(gè)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)該怎么玩呢？（學(xué)生自由猜題意）

（2）這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)的旁邊有個(gè)小提示呢？我們來(lái)看一下，轉(zhuǎn)盤(pán)旁邊出示小提示：拿9和小圓外面的一個(gè)數(shù)相乘，很快地說(shuō)出得數(shù)。

（3）咦，原來(lái)是這樣玩的啊！哪位小朋友先來(lái)試試呢？ 指名一學(xué)生說(shuō)出9和外面一圈數(shù)相乘的積。

你真棒，大家給他鼓鼓掌吧！你覺(jué)得玩這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)快樂(lè)嗎？還有誰(shuí)想玩呢？指名另一學(xué)生說(shuō)。

（4）全班集體練習(xí)，兩人一組互拿著轉(zhuǎn)盤(pán)邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)出答案。

（5）老師要調(diào)查一下，玩轉(zhuǎn)盤(pán)時(shí)沒(méi)有出錯(cuò)的請(qǐng)你舉起“OK”的勝利手勢(shì)好嗎？不錯(cuò)，看樣子這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)帶給我們勝利的喜悅，真是一個(gè)快樂(lè)的大轉(zhuǎn)盤(pán)。

3．玩完了轉(zhuǎn)盤(pán)，接下去該玩什么了呢？噢，那邊好熱鬧啊！（課件出示一群人圍在一起畫(huà)面。）我們一起看一看吧！

（1）課件出示積木圖。

（2）噢，原來(lái)他們?cè)诖罘e木啊！誰(shuí)知道這里有多少個(gè)正方體呢？你是怎么想的？學(xué)生可能從三條路徑思考：

A，通過(guò)把每一組的方塊加起來(lái)。9+9+9+9+9+9+9＝63 B，通過(guò)數(shù)，數(shù)出有63個(gè)正方體。

C，通過(guò)用乘法的含義9×7＝63或7×9＝63.著重讓學(xué)生講第三種做法的思考過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)乘法的含義。（3）課件在積木下方出現(xiàn)9×7＝63或7×9＝63.小朋友們這么容易就算出來(lái)了，真棒！為你們自己的智慧鼓掌吧！4．課件出示掃雷圖。

知道怎么掃雷嗎，很簡(jiǎn)單，這在雷都躲在9的倍數(shù)里，只要找出 9,9 的2倍，3倍……9倍，你就找到雷了。當(dāng)然，如果你找錯(cuò)了，那你就掉到陷阱里去了。

（1）齊讀題目要求。

怎樣才能找到地雷？(找準(zhǔn)9的倍數(shù))（2）9的倍數(shù)有哪些呢？請(qǐng)小朋友在四人小組里先討論。把桌上的那張表格先完成，過(guò)一會(huì)兒再來(lái)找地雷。（小組活動(dòng)，完成練習(xí)十九的第3題）

（3）全班匯報(bào)交流。

教師相應(yīng)把9,18,27,36,45,54,63,72,81的單元格子顯示出顏色。

（4）哇！好險(xiǎn)，我們憑借自己的智慧找到了地雷，并且安全去除了地雷，是不是應(yīng)該

恭喜一下自己和同學(xué)呢？我們走過(guò)表格，再回過(guò)頭來(lái)看一看這個(gè)表格，仔細(xì)觀察一下，把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流一下。

（5）全班交流反饋得出：

A，9的1倍比10少1，9的2倍比20少2,……9的9倍比90少9； B，每個(gè)積的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字的和都是9；

C，9×2的積的十位數(shù)是1,個(gè)位數(shù)是8,9×3的積的十位數(shù)是2,個(gè)位數(shù)是7； D，9×5與9×6,9×4和9×7,9×3與9×8,2×9與9×9這4對(duì)算式的積的個(gè)位數(shù)字與十位數(shù)字是相互顛倒的；……

（6）教師小結(jié)：這些總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，都可以用來(lái)幫助我們記憶9的乘法口訣的。如：當(dāng)你分不清6×9的積是54還是45時(shí)，可以這樣推算，6個(gè)9的積比60少6,所以6的積應(yīng)該是54.5．經(jīng)過(guò)剛才的活動(dòng)，小朋友們對(duì)9的乘法口訣都很熟悉了吧！好，現(xiàn)在就來(lái)玩碰碰車(chē)，請(qǐng)你閉上眼睛，握好方向盤(pán)，想象自己坐在車(chē)子里的感覺(jué)，默背一下9的乘法口訣。（放音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中體會(huì)記的樂(lè)趣。）

（1）碰碰車(chē)好玩嗎？好！玩好了，我們應(yīng)該把車(chē)停回到每輛車(chē)自己的位子上，課件出去練習(xí)十九第6題，對(duì)號(hào)停車(chē)。

（2）指名學(xué)生回答。6．小結(jié)。

（1）小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)剛才我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里時(shí)用到的知識(shí)，大部分都是9的乘法口訣，對(duì)嗎？看樣子，這9的乘法口訣可真有用啊！你們會(huì)背9的乘法口訣嗎？

（2）指名背。

（3）同桌互背乘法口訣。

（4）掌握了9的乘法口訣我們就可以來(lái)解決很多問(wèn)題了，先讓我們利用9的乘法口訣來(lái)完成練習(xí)十九的第5題和第7題吧！

（5）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（6）交流：第5題可以以開(kāi)火車(chē)的形式，在交流第7題時(shí)學(xué)生說(shuō)一句，教師在黑板上相應(yīng)地出示一句。

（三）拓展練習(xí)，發(fā)展思維

鐘敲1下需要9秒，當(dāng)早上7點(diǎn)時(shí)，敲鐘需要多少時(shí)間？晚上12點(diǎn)時(shí)，敲鐘需要多少時(shí)間？

（1）小組內(nèi)討論思考方法。（2）全班交流。

（四）課堂總結(jié)，結(jié)束新課

1．小朋友們已經(jīng)掌握了9的乘法口訣這個(gè)知識(shí)寶寶，也能用這個(gè)知識(shí)寶寶來(lái)解決生活中的問(wèn)題了，你們真的很棒！老師再教你們一招，用手指來(lái)背乘法口訣！

2．教師示范，學(xué)生跟做。3．學(xué)生自由練習(xí)。

4．集體練習(xí)一次，宣布下課。

第四篇：7的乘法口訣練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（推薦）

《7的乘法口訣練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)內(nèi)容：

有關(guān)7的乘法口訣練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解7的乘法口訣的含義，并能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的實(shí)際計(jì)算問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生1—7的乘法的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

孩子們，今天一早，從童話世界里傳來(lái)一個(gè)消息：白雪公主被可惡的魔女抓走了，我們?nèi)ゾ染人脝幔坎贿^(guò)，我們必須闖過(guò)魔女設(shè)置的三關(guān)，有信心接受考驗(yàn)嗎？

二、第一關(guān)：基礎(chǔ)練習(xí)：

1、背口訣： 同桌之間互背1------7的乘法口訣。

2、開(kāi)火車(chē)口算：先說(shuō)口訣，再說(shuō)得數(shù)。

7×4= 3×7= 2×5= 2×6= 7×4= 7×2= 6×3= 6×1= 7×1= 7×6= 3×7= 6+6= 5×5= 6×7= 7×7= 7+3= 2×5= 7×3= 4×3= 4×7= 1×7= 6+7= 7+7= 5×7= 3×6= 4×6= 7×5= 2×7= 【設(shè)計(jì)意圖】： 讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)，同時(shí)其中運(yùn)用了2題加法，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，防止盲目背口訣。

3、看口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式

四七二十八（）×（）=（）

（）×（）=（）五七三十五（）×（）=（）

（）×（）=（）六七四十二（）×（）=（）

（）×（）=（）三七二十一（）×（）=（）

（）×（）=（）二七十四（）×（）=（）

（）×（）=（）一七得七（）×（）=（）

（）×（）=（）七七四十九（）×（）=（）

4、游戲：請(qǐng)你坐車(chē)（對(duì)口令：7的乘法口訣）

三、第二關(guān)：提高練習(xí)：

1、看誰(shuí)算得巧，算得快

7×3+7=()7×2-7=()4×7+7=()7×6+7=()7×5-7=()7+7×7=()7×6-7=()2×7+7=()5×7+7=()4×7-7=()3×4+4=（）5×6-5=（7×4+7=（）

2、對(duì)口令游戲(會(huì)答的請(qǐng)站起來(lái)回答）

魔女問(wèn): 一個(gè)矮人7本書(shū),()個(gè)矮人多少本書(shū)? 小朋友回答:一個(gè)矮人7本書(shū)，()個(gè)矮人()本書(shū)

四、第三關(guān)：拓展練習(xí)（知識(shí)運(yùn)用！）

1、我一天要喝７杯水

一個(gè)人一個(gè)星期要喝多少杯水？

A：同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)圖上有什么信息，要解決什么問(wèn)題？ B：抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，并說(shuō)明解決問(wèn)題的方法。C：多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)清用乘法解決問(wèn)題的理由，D：獨(dú)主寫(xiě)出算式和結(jié)果，抽學(xué)生匯報(bào)。

2、四只七星瓢蟲(chóng)的背上共有多少個(gè)黑點(diǎn)？）A：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)圖意。

B：獨(dú)主解決，集體訂正。抽學(xué)生說(shuō)清解題的過(guò)程。

【設(shè)計(jì)意圖】：每道題目都是以情景引出問(wèn)題，讓學(xué)生解答。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問(wèn)題的意識(shí)。讓學(xué)生自己尋找條件與問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

３、小結(jié)：剛才我們利用７的乘法口訣解決了一些問(wèn)題。在解決問(wèn)題的時(shí)候，要先分析題目中的信息，然后根據(jù)這些信息選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題。

六、課堂總結(jié)：

孩子們，今天我們利用7的乘法口訣解決了一些問(wèn)題，救出了白雪公主，她還有禮物送給你們呢！你們過(guò)得愉快嗎？

七、機(jī)動(dòng)：

1、請(qǐng)你猜一猜:

這首詩(shī)共有（）個(gè)字。

望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2、知多點(diǎn)!我國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長(zhǎng)有關(guān)： 幼兒期 1× 7=()歲止 兒童期 2× 7=()歲止 少年期 3× 7=()歲止 青年期 4× 7=()歲止 中年期 7× 7=()歲止 更年期 9× 7=63歲止

課后反思：

成功之處：

1、課前學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于如何提高練習(xí)課質(zhì)量的文章，其中談到兩個(gè)策略：一是創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì)，提高練習(xí)質(zhì)量，也就是說(shuō)要精心選擇練習(xí)的內(nèi)容，要有典型性、層次性、而且習(xí)題的量要適度。根據(jù)這兩點(diǎn)，我精心研讀了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行了整合，自主編了三個(gè)層次（即基礎(chǔ)性、提高性、拓展性）的練習(xí)題，創(chuàng)設(shè)了為了救白雪公主，去勇闖魔女三關(guān)的情境，力求讓學(xué)生感覺(jué)到自己是一個(gè)研究者，在解決每一個(gè)問(wèn)題中獲得一種成功的體驗(yàn)。理論上說(shuō)，在這種情感體驗(yàn)中，學(xué)生努力解決每一個(gè)問(wèn)題，教師將每一個(gè)題目隱藏在問(wèn)題情境中，學(xué)生做的每一個(gè)題目都是在自我需要的狀態(tài)下進(jìn)行的，這樣練習(xí)課的質(zhì)量會(huì)更高。我認(rèn)為這一點(diǎn)做得還是比較成功的。

2、根據(jù)低年段學(xué)生的年齡特征，我設(shè)計(jì)了一些游戲穿插在課堂中，例如對(duì)口令、請(qǐng)你坐車(chē)等，是調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效做法，這也是這節(jié)課的亮點(diǎn)。

3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，注重對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練提高，提升學(xué)生的思維能力，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)能力發(fā)展奠基，這也是值得努力和研究的。

不足之處：

1、由于是異地教學(xué)，事先對(duì)學(xué)生的情況了解不夠，個(gè)人的應(yīng)變能力也有所欠缺，時(shí)間調(diào)控上出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，導(dǎo)致沒(méi)有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)很好地完成任務(wù)。

2、對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能方面的培養(yǎng)有所欠缺。由于對(duì)學(xué)生的不了解，沒(méi)能和學(xué)生配合默契，導(dǎo)致時(shí)間安排上欠缺合理，在學(xué)生應(yīng)用口訣解決問(wèn)題能力方面的訓(xùn)練有所不足。

得到的啟示：課前應(yīng)該充分了解學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，再制定教學(xué)的目標(biāo)，這樣才能有的放矢。

第五篇：《7的乘法口訣》練習(xí)課教案

讀書(shū)人，成一生

8月20日二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能：

通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握乘法算式的意義，鞏固對(duì)7的乘法口訣的記憶，能夠熟練背誦7的乘法口訣。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)各種情景的練習(xí)，提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀；

通過(guò)比賽的形式，體驗(yàn)比賽的快樂(lè)和團(tuán)隊(duì)之間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握7的乘法口訣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用7的乘法口訣解決有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分隊(duì)、起隊(duì)名和口號(hào) 教學(xué)過(guò)程： 激趣引題

師：各位老師、同學(xué)大家好，今天我們書(shū)人班同學(xué)將在這里舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)比賽，很高興作為本次比賽的主持，首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)今天參加比賽的兩支各具特色的隊(duì)伍。（獅子隊(duì)和老虎隊(duì)），請(qǐng)喊出你們的口號(hào)，究竟哪一支隊(duì)伍更優(yōu)秀，讓我們?cè)诮裉斓谋荣愔惺媚恳源詈笞屛覀円詿崃业恼坡暁g迎觀看比賽的老師，同時(shí)也為自己鼓鼓勁。

今天我們的比賽主題是：7的乘法口訣練習(xí)課（板書(shū)題目）

（二）比賽環(huán)節(jié) 第一關(guān)：我會(huì)背

師：7的乘法口訣是昨天我們剛剛學(xué)過(guò)，今天就讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)的記性好，首先進(jìn)入第一關(guān)：我會(huì)背 兩隊(duì)分別正著背7的乘法口訣 兩隊(duì)輪著倒背7的乘法口訣 老師挑背。說(shuō)故事。評(píng)比結(jié)果 第二關(guān)：我會(huì)算

師：背口訣的目的就是用口訣做題，同學(xué)們做題怎么樣呢？讓我們一起進(jìn)入第二關(guān)：我會(huì)算

規(guī)則：請(qǐng)選擇自己喜歡的卡通人物，他們后面都有相應(yīng)的題目。

出示題目：先請(qǐng)獅子隊(duì)

1．摘星星：連線（挑同學(xué)說(shuō)說(shuō)2和7相加與2個(gè)7相加表示什么意思。）

2．摘蘋(píng)果：是有關(guān)七的乘法口訣的積才能放入籃子中。3．本環(huán)節(jié)小結(jié)

第三關(guān)：我會(huì)做

完成書(shū)上第75頁(yè)十三、十四題練習(xí)生在書(shū)上練習(xí)匯報(bào)結(jié)果 第四關(guān)： 我會(huì)用

出示由七巧板拼成的七副精美的圖案 2．出示蘋(píng)果圖，看圖列式，鞏固乘加乘減。3．巧算。4．最大能填幾

設(shè)計(jì)意圖：第2題，通過(guò)灰太狼偷走一個(gè)蘋(píng)果，復(fù)習(xí)乘加、乘減的意義，突出圖與算式的統(tǒng)一。第三題，結(jié)合算式的意義，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。通過(guò)最大能填幾，培養(yǎng)學(xué)生多項(xiàng)考慮的習(xí)慣。第五關(guān)：我會(huì)解決問(wèn)題

師：看我們比賽的這么熱鬧，喜洋洋他們也來(lái)到了我們的比賽現(xiàn)場(chǎng)，并且向我們提出挑戰(zhàn)，下面讓我們進(jìn)入

第五市關(guān)：我會(huì)解決問(wèn)題。

用七的乘法算式算一算我班一共有多少人？ 出示甲殼蟲(chóng)圖，算一算一共有多少個(gè)黑點(diǎn)。第六關(guān)：我最棒

師：同學(xué)們，通過(guò)前四關(guān)的比賽可以看出，同學(xué)們從背誦、口算到運(yùn)用都是非常出色的，你有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)嗎？一起進(jìn)入

1．出示題目：一醫(yī)生說(shuō)有關(guān)喝水的問(wèn)題。①每天要喝6杯水，一個(gè)星期一共要喝多少杯水？（學(xué)生口答）

②出示題目2:小學(xué)生每天上6節(jié)正課，一星期要上幾節(jié)課？（學(xué)生口答）

③引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)比：上兩道題都是算一星期的，為什么第一道乘7，而第二道乘5呢？

④師小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)生活中的實(shí)際情況而定，靈活運(yùn)用。

2．出示題目3：古詩(shī)《詠柳》，學(xué)生算一算詩(shī)中有幾個(gè)字，加上題目呢？ 出示洋村日歷。

同桌互相討論，看幾種計(jì)算方法？哪種方法最簡(jiǎn)便。第二題，通過(guò)這一組基本題目的練習(xí)，有意將計(jì)算與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作交流，探索解決問(wèn)題的方法。熟練掌握用乘法計(jì)算的問(wèn)題。

第三題，課內(nèi)外銜接、融合，使學(xué)生在解決問(wèn)題在中進(jìn)一步感受了“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、服務(wù)于生活的”中的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。

總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的比賽，我們不但收獲了知識(shí)，同時(shí)也收獲了最珍貴的友誼和來(lái)自團(tuán)隊(duì)中互幫互組的團(tuán)結(jié)精神，老師也希望我們班的這兩支優(yōu)秀的隊(duì)伍能夠在學(xué)習(xí)中、生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種精神，在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中進(jìn)步。

選擇書(shū)人，邁向成功