第一篇：實用寫作：條據、求職信、申請書

二十 實用寫作：條據、求職信、申請書

教學目標

1.了解常用條據、求職信、申請書的文種功能。2.學會撰寫常用條據、求職信、申請書。

教學重點

條據、求職信、申請書的寫作格式。

教學難點

條據、求職信、申請書寫作時的注意事項。

課時安排

2課時

教學步驟

一、導入新課

應用文與我們緊密相關，在生活、工作中隨處可以看見應用文的身影，那么你們會寫那些常用應用文嗎？

應用文在長期使用過程中，根據實際需要逐漸形成了相對固定的慣用格式。不按照格式寫出來的應用文，不能得到認可，使用價值也就大打折扣。

二、品讀探究

（一）條據

條據在應用文中屬于日用文書類，與人們的生活、工作關系最為密切。1.講清知識要點

先從性質上為兩種條據下定義，分別闡述其不同的用途和種類，接著結合例文說明基本格式和寫法。

（1）借條、欠條

由于其具有法律效應的性質，更強調寫作時的規范要求。注意

①錢物往來數字要大寫：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾。

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②錢的數額前，必須寫清幣種。數額末尾加“整”。③正文之后，寫上“此據”，以防他人增減作弊。④不得涂改，如有改動，改動處應加章。⑤打印稿格式不變，但必須有簽名，蓋章。

領條、收條與借條同屬憑證性條據，寫法與借條相同。

（2）請假條

說明其組成的五個部分（標題、稱呼、正文、署名、日期）和注意事項：理由要充分，要符合規章制度。

2.課堂練習：【研讀探究】第一題。

（二）求職信

求職信是在市場經濟中，謀求職位常用的一種信函。1.講清知識要點

首先為求職信下定義，再以來源的不同為其分類：一是來自學校畢業生的初次求職，一是來自待業人員的再次求聘。最后介紹求職信的構成。重點是正文中的表態求職和自我推介。（1）表態求職。這是信的開頭，是否寫得有吸引力，能引起對方興趣，至為重要。所以必須開門見山，直截了當說明求職目的。

（2）自我推介。最好能用一兩句話先概括表明自己的才能優勢，先聲奪人，給對方一個較好的總體印象。在求職信的這個實質部分，可著重介紹自己任職的有利條件：專業性質及學識水平符合聘用要求，優秀的學業及學術成果及其證明文件等。這一部分是求職信的關鍵，所以要多了解用人信息，真正地使自己可以有較強的針對性來推薦和介紹自己。

決定求職信是否有效不但在于自我介紹的得力，還在于信函內容的真實和措辭的得體與否。信中所寫一定要實事求是，弄虛作假、虛張聲勢遲早會敗露。信的語言既要表明求職的“熱心”，又要顯示充足的信心。

2.分析例文

例文簡潔得體，真誠求實，符合規范。

所含附件和競賽、見習經歷等內容凸顯了求職者的專業才能，是吸引招聘者眼球的好材料。

（三）申請書 1.講清知識要點

為申請書下定義，說明其組成部分。重點在正文：申請事項要開宗明義，申請理由要充分突出，申請態度要認真誠懇。語言要求：懇切、鄭重、不隨意、不強求。

2.分析例文

·95·

《入團申請書》是在校時常用的文書，如“簡析”所言，寫得簡潔誠懇，較好表達了入團的愿望和決心。

《開業申請書》為畢業創業時使用的文書，申請的事項寫得明白，申請的理由寫得充分，用語得體，符合規范。

三、小結升華

應用文與我們生活、工作緊密相關，它可以解決我們在生活、工作中遇到的諸多問題，達到與人交流、與人溝通的目的。希望大家學好、用好應用文，讓應用文成為我們與人交流、處理事務的好幫手。

四、布置作業

【研讀探究】第二、三題。

附：【研讀探究】參考答案

一、借條：1.數目未用大寫，后面未加“整”字。2.正文后未加“此據”二字。3.應交代具體歸還日期。4.落款未寫日期。

欠條：1.數目未全部用大寫。

2.應寫明尚欠數額，交代具體歸還日期。修改：（略）

二、（略）

三、（略）

·96·

第二篇：條據寫作范本

借 條

今借到明光電機廠財務科人民幣伍仟元整，做搬家裝修房屋用。借期五個月，到時一次還清。

此據。

借款人：* *（簽名蓋章）

****年**月**日

欠 條

今欠到省食品公司第二門市部羊肉款叁百元蒸，準于****年**月**日如數付清。

此據。

* *（簽名蓋章）

****年**月**日

領 條

今領到市教育委員會發給職工業余課本伍拾套。

* *

經手人：* * *

****年**月**日

第三篇：中文應用寫作 條據

條據

條據按不同的劃分標準，可以分為很多種，主要有兩大類，即憑證式條據（如借條、欠條、領條、收條）和說明式條據（如請假條、留言條、托事條）。

一、憑證式條據

憑證式條據一般包括標題、正文、署名、日期四部分。規范用語有“今借（收、領）到”、“此據”。

（一）借條

借條是向他人或單位借錢物時，寫給對方作憑證的條據。借條要標明數量、歸還日期、原因和用途等。其中款項的寫法是“幣種+大寫+幣種單位+小寫+幣種單位”，然后寫上“整”字。如果款項較大，要寫明利息。所借物件要寫明詳細清單，數字也必須是大寫，數字前不留空白，后面寫上計量單位名稱（如件、臺、架等）。如果是貴重物品，物品損毀程度和損壞后的賠償方法也要注明。正文后面或另一行寫“此據”二字，以防添加或篡改。

【例文一】

借條

今在財務科借到人民幣伍仟元（5 000元）整，系到北京參加國家課題研究會的差旅費預借款，回來后結算。此據。

借款人：江陽

2005年8月15日

【例文二】

借條

今借到校學生會音響設備壹套（包括主機、功放機各壹臺，音箱肆個），設備完好。該音響用于新老生聯誼會。九月二十日前送還。

此據。

電子系：劉云

2004年9月17日

（二）收條

收條是收到單位或個人的現金、財物時寫的條據，也稱收據。基本寫法與借條相同。標題寫明文種，即收條；正文寫清現金或財物來源、名稱、數量、設備情況即是否受損。在正文后面或另起一行寫“此據”二字。

【例文一】

收條

今收到劉云同學歸還音響設備壹套（包括主機、功放機各壹套，音箱肆個），經檢查機件完好。原借條作廢。此據。

收件人：田虎（蓋章）

2006年9月22日

【例文二】

收條

今收到張雨同學人民幣伍仟元（5 000元）整，系2004—2005學年的學雜費。此據。

收款人：趙蕭（蓋章）

2006年9月12日

二、說明式條據

說明式條據一般由稱謂、正文、署名和日期四部分構成。其中請假條要寫標題、稱謂、祝頌語，格式同一搬書信。

（一）請假條

請假條主要寫明請假原因和請假時限，要簡明扼要。規范用語是“特此請假”、“請于準假”。

【例文一】

請 假 條

宋老師：

我因昨晚感冒發燒，今天體溫仍達39℃，不能上課，特此請假一天，請老師準假。

此致

敬禮

附：醫院診斷書一份。

學生：艾紅

2007年3月12日

（二）留言條

留言條也叫便條，是在沒有見到對方時有話或事情要交代對方的情況下寫的條據。要交代清楚自己的意圖和要求，語言要準確、簡潔。可以根據不同情況變換稱呼和語氣。

【例文一】

四海公司的羅先生：

由于火車晚點，公司有急事需我處理，沒有等到您。請您抵滬后到南京路XX號XX酒店503房間找我。

順豐公司：張成2006年6月10日14點

【例文二】

小峰：

你好。大學畢業后一直未見面。今出差到西安，特來府上拜訪，不遇，甚感遺憾。我要趕今晚七時的火車返程，故不能在等你了。留下名片一張，請與我聯系。帶來土特產一袋，請笑納。

孫 海

2006年6月5日

第四篇：5、條據的寫作

“條據的寫作”教案

科目：文書擬寫及處理

課題名稱：條據的寫作

課時安排：2課時

教學目標：

1、知識目標：掌握條據寫作知識

2、能力目標：

（1）形成撰制條據的能力。

（2）培養恰當處理意見分歧、準確表達、尊重他人、積極參與、認真負責的團隊合作能力。

教學重點：各類條據正文的寫作

教學難點：

1、條據的針對性與量化技巧。

2、撰寫出符合要求的各類條據。教學方法：任務驅動、案例教學、合作研討、講授法

教學過程：

課前準備：

學前分組：根據任務驅動法的教學要求，將全班同學分為6個小組，每組7…至8人，讓同學在合作與研討中完成兩節課的學習任務。

第一課時

一、課程前導（3分鐘）

（一）考勤

（二）課前讀書

按照以往的教學程序，繼續由3名學生分別到講臺上讀一段話，每人1分鐘。這是每次課程前導的固定環節，設計的目的一來是為了活躍課堂氣氛，二是培養學生的語感，鍛煉學生語言表達能力，從而提高語言表達水平。

二、回顧導入（2分鐘）

（一）回顧復習

應用文寫作要求和特點是什么。提問學生

（二）導入主題

通過前兩節課的學習，大家都知道，在企業、機關單位中，各種文稿需要按照一定的規則，一定的寫作結構和要求來撰寫，那么，每一種文書它們的寫作結構和要求是怎么樣的，我們這個學期會一一地具體學習，今天先學習一種最實用的，最簡單的文種，就是條據。

那么，條據由哪些內容構成？條據類有什么具體的文種，怎樣才能寫出好的 1

條據類文書？這就是我們今天學習的主題。

三、案例導入：（10分鐘）（多媒體顯示）

案例

1、：條據作用真不小

據說清代雍正帝的登基是通過陰謀策劃的，他把傳位十四太子的遺詔改為傳位于四太子。這場歷史爭論不知結局如何，但社會上因為欠條的書寫不規范的事情卻不少。所以，條據規范寫作是非常重要的。

2、出示一條史上最牛的請假條：

請假條

尊敬的老師：

昨日，我未能將你上課的資料復制于心中，所以于放學后在未增加內存（吃飯）的情況下，去網吧努力奮斗。怎料天色大變，因我硬件（身體）防毒能力較差，加之身上加載的外殼（衣服）少，不幸被GM（感冒）病毒抓住漏洞。

頓時出現了掃描儀（眼睛）昏花，CPU（腦袋）疼痛，顯示器（臉）變色等癥狀。原本以為關機（睡覺）后，身體系統正常，可是重啟（起床）后，發現聲卡（嗓音）也壞掉了。無奈之下想請假半天……

1、討論：以上的請假條存在的毛病有哪些？導致其最主要原因是什么？

2、教師引申：目前，現代年輕人由于受到網絡語言的影響，在語言的表達方面，包括口語表達和書面表達都用了很多不規范的字或者詞，這些同學們的漢語學習帶來了很大的影響，對應用文寫作的學習影響更大，因為應用文，顧名思義，就是寫以致用的，它要求語言準確、真實、簡樸、清晰。所以希望同學們在今后的學習或者工作中，一定要注意這點，更不能犯以上寫這份請假條的同學的錯誤。

3、要求學生根據剛才所讀的請假條，改為正確的請假條。

4、叫兩個學生上黑板上寫出來，全體師生一起點評。

由以上的請假條引出條據的寫作。

四、任務安排

（一）情景展示：（通過課件展示以下情景）（1分鐘）

深圳市長安電子科技公司的李平，今天要到同城的恒泰電子公司購買卡西歐計算器一批，出去之前先到財務科借款3000元，并領到一張面額為50元的公交儲值卡，李平坐公交車到恒泰電子公司，購買貨物后準備付款時，發現錢丟失了，情急之中打電話向營銷科張經理請示，張經理說貨物急用，讓他先把貨物拿回來，給對方打一張條子，明天再把錢送過去，對方同意了。他郁悶地回到公司，把貨物交給了產銷科陳華，立即走向王總經理辦公室，向他說明原

委，不巧王總經理不在，秘書讓李平留下條子，等王總回來后再向他匯報。李平疲憊地回到家里，想到那3000元可能要自己墊上了，那是自己一個月的工資啊。晚上竟然病倒了，第二天高燒不止……

（二）情景分析：（2分鐘）

教師要求各組同學根據以上的情境，思考一個問題：以上情境涉及哪些條據？

師生分析：以上的情景涉及到了借條、領條、欠條、收條、留言條、請假條等不同的條據類文書。今天我們一一地將這些條據類文書全部寫出來。

（三）任務安排：各種條據的寫作

每組同學將上面情景所涉及到的借條、領條、欠條、收條、留言條、請假條分別寫出來。（27分鐘）

借條

茲借到財務科人民幣叁仟元整（3000元），用于購買貨物，三天內以購買貨物發票抵還。此據。

經手人：營銷科李平2009年3月2日

領條

今領到財務卡公交車儲值卡壹張，面額為人民幣伍拾元整（50元整）。此據。經手人：營銷科李平2009年3月2日

欠條

今欠深圳市恒泰電子公司貨款人民幣叁仟元整（3000元整）。即日起5日內還清。此據。

經手人：深圳市長安電子科技公司李平2009年3月2日

收條

今收到營銷科李平XX型號卡西歐電子計算器叁佰臺（300臺），價值約人民幣叁仟元。此據。

經手人：產銷科陳華2009年3月2日

留言條

王總：

今天下午我不慎將公司三千元現金丟失了，本來想向您匯報，恰巧您不在。明天上午十點左右我再來向您面陳。

營銷科：李平

2009年3月2日

請假條

公司人事處：

我因生病發燒（39度），不能上班，特向您請假兩天（3月3日至4日），請批準。

附：醫院證明一份。

請假人：營銷科李平

2009年3月3日

第二課時

五、任務完成成果匯報和分析（20分鐘）

1、各組派一代表到黑板上寫一張條據。（具體哪種條據通過抽簽選擇）。

2、教師抽查同學對以上的條據進行分析。

3、師生分析，教師通過多媒體展示標準例文。

六、拓展學習：各種條據類的寫作結構（多媒體展示）（25分鐘）

（一）借條的寫作結構：

1、教師根據以上的例文分析借條的寫作結構。

2、教師提問學生，最后歸納：

標題：居中，用較大字體

正文：先寫明內容，詳細說明幣種、數量（數量先用大寫漢字（后面括號寫上小寫，前面加上幣種符號））還清的方式及時間。結尾：此據。（正文后面）落款。署名及日期（日期用漢字書寫）

○學生思考：為什么結尾不另起一段？要求小組討論原因。

最后教師分析：不另起一段是為了預防他人增減內容。

3、分析借條寫作要注意的事項（教師提示，學生討論回答）：

1）對所借錢或物的數量、品種、規格等要寫清楚，避免產生歧義。

2）數字要用大寫。為什么？同學思考并回答。

3）最后還要寫什么？要寫清楚歸還日期。

4、錯文修改（PPT展示）：

今借到學校的“學生互助基金”60元，下月6日前還。

同學們思考，以上這個借條存在什么不足的地方？

小組討論并修改，教師抽查

（二）領條的寫作結構：

1、安排學習委員上去，按照同學的回答將寫作結構寫出來。

2、教師點評并通過多媒體展示。

標題：居中

正文：寫明領到的內容，數量用大寫漢字（后面括號寫上小寫，前面加上幣種符號）

結尾：此據。（正文后面）

落款。署名及日期（日期用漢字書寫）

（三）欠條的寫作及結構。（簡單分析）

1、教師根據以上的例文分析欠條的寫作結構。

2、教師提問學生，最后歸納：

結構：標題（居中）；正文寫清欠錢，詳細寫明幣種、數量，金額用大寫漢字后小括號寫上阿拉伯漢字，還付具體時間。

結尾：此據（跟在正文后面）

落款

（四）收條的寫作結構（簡單分析）

（五）留言條的寫作結構（簡單分析）

（七）請假條的寫作結構（簡單分析）

（八）分析條據寫作要求；

要求學生思考，提問學生，教師分析（多媒體展示）

1、文字要簡明，敘事要清楚，表達要準確，書寫要端正，以防歧義或誤認。

2、數字要清楚，必要時要大寫，數字大寫要用漢字。

3、署名要親筆簽寫的真實姓名。

4、要寫明日期。

5、不能用鉛筆和紅色的筆。

六、課堂練習：P98—99的練習

要求學生根據教材來進行練習，教師抽查幾位學生的，安排學生代表到黑板上進行練習。最后師生總結分析歸納。

七、小結：通過學習，掌握了條據寫作及注意事項，以及各種條據的寫作，希望能夠在今后工作、生活中使用正確的條據，以免誤人誤已。

八、作業：你借了班會費一百元，根據自己借錢的理由寫一張借條。

九、板書設計：

○條據的定義：條據是人們處理日常各類事物使用頻率較高、使用范圍較廣的一個文種。“口說無憑，立字為據”。在日常生活中，條據起著信用、憑證和說明等作用。

○分類：憑據性條據、說明性條據

○寫作要求：

1、文字要簡明，敘事要清楚，表達要準確，書寫要端正，以防歧義或誤認。

2、數字要清楚，必要時要大寫，數字大寫要用漢字。

3、署名要親筆簽寫的真實姓名。

4、要寫明日期。

5、不能用鉛筆和紅色的筆。

第五篇：5、條據的寫作

“條據的寫作”教案

科目：文書擬寫及處理 課題名稱：條據的寫作 課時安排：2課時 教學目標：

1、知識目標：掌握條據寫作知識

2、能力目標：

（1）形成撰制條據的能力。

（2）培養恰當處理意見分歧、準確表達、尊重他人、積極參與、認真負責的團隊合作能力。

教學重點：各類條據正文的寫作

教學難點：

1、條據的針對性與量化技巧。

2、撰寫出符合要求的各類條據。教學方法：任務驅動、案例教學、合作研討、講授法 教學過程：

課前準備： 學前分組：根據任務驅動法的教學要求，將全班同學分為6個小組，每組7…至8人，讓同學在合作與研討中完成兩節課的學習任務。

第一課時

一、課程前導（3分鐘）

（一）考勤

（二）課前讀書

按照以往的教學程序，繼續由3名學生分別到講臺上讀一段話，每人1分鐘。這是每次課程前導的固定環節，設計的目的一來是為了活躍課堂氣氛，二是培養學生的語感，鍛煉學生語言表達能力，從而提高語言表達水平。

二、回顧導入（2分鐘）

（一）回顧復習

應用文寫作要求和特點是什么。提問學生

（二）導入主題

通過前兩節課的學習，大家都知道，在企業、機關單位中，各種文稿需要按照一定的規則，一定的寫作結構和要求來撰寫，那么，每一種文書它們的寫作結構和要求是怎么樣的，我們這個學期會一一地具體學習，今天先學習一種最實用的，最簡單的文種，就是條據。

那么，條據由哪些內容構成？條據類有什么具體的文種，怎樣才能寫出好的

條據類文書？這就是我們今天學習的主題。

三、案例導入：（10分鐘）（多媒體顯示）案例

1、：條據作用真不小

據說清代雍正帝的登基是通過陰謀策劃的，他把傳位十四太子的遺詔改為傳位于四太子。這場歷史爭論不知結局如何，但社會上因為欠條的書寫不規范的事情卻不少。所以，條據規范寫作是非常重要的。

2、出示一條史上最牛的請假條：

請假條 尊敬的老師：

昨日，我未能將你上課的資料復制于心中，所以于放學后在未增加內存（吃飯）的情況下，去網吧努力奮斗。怎料天色大變，因我硬件（身體）防毒能力較差，加之身上加載的外殼（衣服）少，不幸被GM（感冒）病毒抓住漏洞。

頓時出現了掃描儀（眼睛）昏花，CPU（腦袋）疼痛，顯示器（臉）變色等癥狀。原本以為關機（睡覺）后，身體系統正常，可是重啟（起床）后，發現聲卡（嗓音）也壞掉了。無奈之下想請假半天……

1、討論：以上的請假條存在的毛病有哪些？導致其最主要原因是什么？

2、教師引申：目前，現代年輕人由于受到網絡語言的影響，在語言的表達方面，包括口語表達和書面表達都用了很多不規范的字或者詞，這些同學們的漢語學習帶來了很大的影響，對應用文寫作的學習影響更大，因為應用文，顧名思義，就是寫以致用的，它要求語言準確、真實、簡樸、清晰。所以希望同學們在今后的學習或者工作中，一定要注意這點，更不能犯以上寫這份請假條的同學的錯誤。

3、要求學生根據剛才所讀的請假條，改為正確的請假條。

4、叫兩個學生上黑板上寫出來，全體師生一起點評。由以上的請假條引出條據的寫作。

四、任務安排

（一）情景展示：（通過課件展示以下情景）（1分鐘）

深圳市長安電子科技公司的李平，今天要到同城的恒泰電子公司購買卡西歐計算器一批，出去之前先到財務科借款3000元，并領到一張面額為50元的公交儲值卡，李平坐公交車到恒泰電子公司，購買貨物后準備付款時，發現錢丟失了，情急之中打電話向營銷科張經理請示，張經理說貨物急用，讓他先把貨物拿回來，給對方打一張條子，明天再把錢送過去，對方同意了。他郁悶地回到公司，把貨物交給了產銷科陳華，立即走向王總經理辦公室，向他說明原

委，不巧王總經理不在，秘書讓李平留下條子，等王總回來后再向他匯報。李平疲憊地回到家里，想到那3000元可能要自己墊上了，那是自己一個月的工資啊。晚上竟然病倒了，第二天高燒不止……

（二）情景分析：（2分鐘）

教師要求各組同學根據以上的情境，思考一個問題：以上情境涉及哪些條據？

師生分析：以上的情景涉及到了借條、領條、欠條、收條、留言條、請假條等不同的條據類文書。今天我們一一地將這些條據類文書全部寫出來。

（三）任務安排：各種條據的寫作

每組同學將上面情景所涉及到的借條、領條、欠條、收條、留言條、請假條分別寫出來。（27分鐘）

借

條

茲借到財務科人民幣叁仟元整（3000元），用于購買貨物，三天內以購買貨物發票抵還。此據。

經手人：營銷科

李平

2009年3月2日

領

條

今領到財務卡公交車儲值卡壹張，面額為人民幣伍拾元整（50元整）。此據。

經手人：營銷科

李平

2009年3月2日

欠

條

今欠深圳市恒泰電子公司貨款人民幣叁仟元整（3000元整）。即日起5日內還清。此據。

經手人：深圳市長安電子科技公司

李平

2009年3月2日

收

條

今收到營銷科李平XX型號卡西歐電子計算器叁佰臺（300臺），價值約人民幣叁仟元。此據。

經手人：產銷科

陳華

2009年3月2日

留言條

王總：

今天下午我不慎將公司三千元現金丟失了，本來想向您匯報，恰巧您不在。明天上午十點左右我再來向您面陳。

營銷科：李平2009年3月2日

請假條

公司人事處：

我因生病發燒（39度），不能上班，特向您請假兩天（3月3日至4日），請批準。

附：醫院證明一份。

請假人：營銷科

李平

2009年3月3日

第二課時

五、任務完成成果匯報和分析（20分鐘）

1、各組派一代表到黑板上寫一張條據。（具體哪種條據通過抽簽選擇）。

2、教師抽查同學對以上的條據進行分析。

3、師生分析，教師通過多媒體展示標準例文。

六、拓展學習：各種條據類的寫作結構（多媒體展示）（25分鐘）

（一）借條的寫作結構：

1、教師根據以上的例文分析借條的寫作結構。

2、教師提問學生，最后歸納： 標題：居中，用較大字體

正文：先寫明內容，詳細說明幣種、數量（數量先用大寫漢字（后面括號寫上小寫，前面加上幣種符號））還清的方式及時間。結尾：此據。（正文后面）落款。署名及日期（日期用漢字書寫）

○學生思考：為什么結尾不另起一段？要求小組討論原因。最后教師分析：不另起一段是為了預防他人增減內容。

3、分析借條寫作要注意的事項（教師提示，學生討論回答）：

1）對所借錢或物的數量、品種、規格等要寫清楚，避免產生歧義。2）數字要用大寫。為什么？同學思考并回答。3）最后還要寫什么？要寫清楚歸還日期。

4、錯文修改（PPT展示）：

今借到學校的“學生互助基金”60元，下月6日前還。同學們思考，以上這個借條存在什么不足的地方？ 小組討論并修改，教師抽查

（二）領條的寫作結構：

1、安排學習委員上去，按照同學的回答將寫作結構寫出來。

2、教師點評并通過多媒體展示。標題：居中

正文：寫明領到的內容，數量用大寫漢字（后面括號寫上小寫，前面加上幣種符號）

結尾：此據。（正文后面）

落款。署名及日期（日期用漢字書寫）

（三）欠條的寫作及結構。（簡單分析）

1、教師根據以上的例文分析欠條的寫作結構。

2、教師提問學生，最后歸納： 結構：標題（居中）；正文寫清欠錢，詳細寫明幣種、數量，金額用大寫漢字后小括號寫上阿拉伯漢字，還付具體時間。

結尾：此據（跟在正文后面）落款

（四）收條的寫作結構（簡單分析）

（五）留言條的寫作結構（簡單分析）

（七）請假條的寫作結構（簡單分析）

（八）分析條據寫作要求；

要求學生思考，提問學生，教師分析（多媒體展示）

1、文字要簡明，敘事要清楚，表達要準確，書寫要端正，以防歧義或誤認。

2、數字要清楚，必要時要大寫，數字大寫要用漢字。

3、署名要親筆簽寫的真實姓名。

4、要寫明日期。

5、不能用鉛筆和紅色的筆。

六、課堂練習：P98—99的練習

要求學生根據教材來進行練習，教師抽查幾位學生的，安排學生代表到黑板上進行練習。最后師生總結分析歸納。

七、小結：通過學習，掌握了條據寫作及注意事項，以及各種條據的寫作，希望能夠在今后工作、生活中使用正確的條據，以免誤人誤已。

八、作業：你借了班會費一百元，根據自己借錢的理由寫一張借條。

九、板書設計：

○條據的定義：條據是人們處理日常各類事物使用頻率較高、使用范圍較廣的一個文種。“口說無憑，立字為據”。在日常生活中，條據起著信用、憑證和說明等作用。

○分類：憑據性條據、說明性條據 ○寫作要求：

1、文字要簡明，敘事要清楚，表達要準確，書寫要端正，以防歧義或誤認。

2、數字要清楚，必要時要大寫，數字大寫要用漢字。

3、署名要親筆簽寫的真實姓名。

4、要寫明日期。

5、不能用鉛筆和紅色的筆。