第一篇：如何使文章更有文采教案

如何使文章更有文采

陳輝

自倉頡造字，自先民將生活的記錄銘刻在獸骨龜殼上，至始皇帝統(tǒng)一六國(guó)文字，至蔡倫造紙為文字的書寫尋找更為便捷的載體，漢文字的歷史演變?cè)缫讶谌朦S河的浩浩蕩蕩，長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。炎黃子孫受黃河的哺育長(zhǎng)大，也受漢語的滋養(yǎng)長(zhǎng)大，作為一名中國(guó)人，同時(shí)作為一名機(jī)關(guān)干部，熟練運(yùn)用祖國(guó)文字，是我們義不容辭的責(zé)任。

眾所周知，文章除了思想，結(jié)構(gòu)要符合題旨外，最重要的就是文采了。劉勰在《文心雕龍·情采》中說：“言以文遠(yuǎn)。”大意是說，文章因?yàn)橛辛宋牟桑拍芰鱾髑Ч拧Ｔ谖覀冃姓C(jī)關(guān)日常工作中，大多都是公文寫作，但是領(lǐng)導(dǎo)也經(jīng)常會(huì)布置一些工作總結(jié)、述職報(bào)告、人物傳記等，寫這些東西是需要文采的。那么，如何才能使自己寫的文章更有文采呢？在這里，我就這個(gè)問題，談幾點(diǎn)自己不成熟的意見。

一、盡快夯實(shí)文學(xué)基礎(chǔ)

冰凍三尺非一日之寒，文學(xué)基礎(chǔ)需要日積月累，并非一 朝一夕。正如百尺高樓的建成需要一磚一瓦的添加，寬闊馬路的修建需要一點(diǎn)一滴的澆筑。

1.識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的讀音

能夠掌握漢字的正確讀音，是一個(gè)人基本素養(yǎng)的一種表 現(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，讀錯(cuò)字的現(xiàn)象非常普遍。易讀錯(cuò)字主要分以下幾個(gè)類型。（1）形聲字的錯(cuò)讀

例如：剎那的剎（chà）,不能讀成（shà），倉頡的頡（ji?）不能讀成（jí），馬廄的廄（jiù）不能讀成（jì）。（2）形近字的錯(cuò)讀

例如：諂與陷相近，將諂（chǎn）錯(cuò)讀成陷（xiàn），掣與擎相近，將掣（cha）錯(cuò)讀成擎（qíng）。（3）多音多義字的錯(cuò)讀

例如：耙（bà）是一種弄碎土塊的農(nóng)具。使用這種農(nóng)具碎土平地叫耙地。如果讀耙（pá）就是另一種農(nóng)具，有釘耙子、竹耙子等。（4）難讀字的錯(cuò)讀

例如：安徽省六（lù）安市，山東省兗（yǎn）州市。貴州省簡(jiǎn)稱黔（qián）。

2．識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形。

不寫錯(cuò)別字是我們寫文章的基本要求。這就需要我們遇到哪個(gè)字寫錯(cuò)了，及時(shí)改正，并牢記于心。只有這樣，錯(cuò)字才能越來越少，水平才能越來越高。我們可以想象，如果一篇文章滿是錯(cuò)字，即便文章寫的再好，又有何意義。

例如：不徑而走應(yīng)改為不脛而走，紛至踏來應(yīng)改為紛至沓來，融匯貫通應(yīng)改為融會(huì)貫通。這個(gè)并沒有什么規(guī)律，需 要平時(shí)多多積累。

3.熟練運(yùn)用成語

成語是中華民族的瑰寶，是長(zhǎng)期流傳下來的具有固定形 式的詞語。成語大多是四個(gè)字，少數(shù)是二三字或五六字。如莫須有、以其人之道還治其人之身等。

成語的出處主要來自于：（1）古代寓言故事：望洋興嘆

（2）歷史故事: 煮豆燃萁 聞雞起舞 洛陽紙貴（3）古代典籍作品：禍起蕭墻 舉一反三 昭然若揭 在文章中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用成語會(huì)起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。字里行間會(huì)透露強(qiáng)烈的感情，如臨其境，如聞其聲。會(huì)使整篇文章充滿新意。

4.巧用各種修辭方式

巧用修辭格式，增添文字內(nèi)涵，會(huì)使你的文章文采煥然，瑰麗多姿。常用的、效果明顯的修辭格式有比喻、排比、引用、擬人等。

散文許多都是字字珠璣、聲情并茂的美文，字里行間蘊(yùn)涵著豐富的美感。例如李樂薇的《我的空中樓閣》這樣描繪她的小屋：“小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。”平常的小屋，到了她的藝術(shù)彩筆下，卻幻化出幽深的 意境，透露著無窮的情韻。從這一山一屋中竟然發(fā)掘出如此迷人的詩情畫意，氣韻生動(dòng)，情采飛揚(yáng)，確實(shí)令人驚異。這樣，比喻就將文章的美點(diǎn)激發(fā)得淋漓盡致了。

5.巧妙地引用名人名句和古詩詞，能增加文章的生動(dòng)性。積淀優(yōu)美整句，文言句式，披情入文，此為文章美點(diǎn)之 精髓。我們高中階段學(xué)過不少相當(dāng)精妙的文言文，若善于觀察和積累，學(xué)會(huì)臨摹，結(jié)合實(shí)際話題，就能使你的文章與眾不同，感染力強(qiáng)。

古詩名句是我們祖先智慧的結(jié)晶，濃縮的都是精華，流傳下來的都是經(jīng)典。古詩名句是給文章增添色彩的主要力量，也是一篇佳作不可或缺的重要組成部分。

例如：那種感情，是凱旋的騎士對(duì)戰(zhàn)馬的感情，是“仰手接飛猱，俯身散馬蹄”的射手對(duì)良弓的感情。（詩詞引自三國(guó)時(shí)曹植的詩《白馬篇》）

母親那忙忙碌碌、辛苦勞作的身影，不時(shí)浮動(dòng)在我的腦海里。我激動(dòng)地吟道： “誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”（詩詞引自唐朝詩人孟郊《游子吟》）

從火車遙望泰山，幾十年來有好些次了，每當(dāng)想起“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”那句話，就覺得過而不登，像是欠下悠久的文化傳統(tǒng)一筆債似的。（名句引自《孟子·盡心下》）

二、今后努力方向

1.多看 觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲。什么意思？ 只有欣賞過上千把劍，才知道什么叫真正的兵器，只有彈奏 過上千首樂曲，才懂得什么叫音樂。只有大量的閱讀文章，才能明白什么才是真正的佳作。

2.多記 博觀而約取，厚積而薄發(fā)。什么意思？大量閱讀文章，把其中好的部分記在腦海里，讓它成為自己的，到了需要用的時(shí)候才能信手拈來。

3.多想 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。什么意思？一味的讀書，而不思考，只能被書本牽著鼻子走，就會(huì)被書本所連累，從而受到書本表象的迷惑而不得甚解。所謂盡信書則不如無書。而只是一味的埋頭苦思而不進(jìn)行一定的書本知識(shí)的積累，進(jìn)而對(duì)知識(shí)進(jìn)行研究推敲，也只能是陷于空想，問題仍然不會(huì)得到解決，也就會(huì)產(chǎn)生更多的疑惑而更加危險(xiǎn)。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)以致用。舉個(gè)例子，記住了每一句名言警句，請(qǐng)思考一下這句話的意思、言外之意及它的應(yīng)用場(chǎng)合。

4.多練 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。什么意思？ 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)你積累了大量的知識(shí)后，要多多練習(xí)寫作，將所學(xué)融入到自己的文章中，要不斷摸索，不斷總結(jié)，只有這樣才能百尺竿頭更進(jìn)一步，真正實(shí)現(xiàn)寫作水平的提升和寫作能力的跨越。

第二篇：《怎樣使文章更深刻有文采》作文講評(píng)公開課教案

《怎樣使文章更深刻有文采》作文講評(píng)公開課教案

講評(píng)目的：

1，通過回憶、講評(píng)、總結(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

2，訓(xùn)練學(xué)生考場(chǎng)作文應(yīng)試技巧，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，爭(zhēng)取發(fā)展分。講評(píng)重點(diǎn)

怎樣使文章更深刻，有文采。講評(píng)方法

自評(píng)、互評(píng)，師生合作歸納總結(jié)。講評(píng)步驟

一，交代講評(píng)內(nèi)容。話題作文《讀書的快樂》

二，出示高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。

1、基礎(chǔ)等級(jí)

①符合題意

②符合文體要求

③思想健康，感情真摯

④中心明確，內(nèi)容充實(shí)

⑤結(jié)構(gòu)完整，語言通順

⑥書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確

2、發(fā)展等級(jí)

①深刻 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

②豐富 材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)

③有文采 詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。

④有創(chuàng)新 見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處。

三，學(xué)生互評(píng)作文。（出示學(xué)生作文）

1號(hào)作文：世間有百媚千紅，我獨(dú)愛讀書這一種

我向來不善交際，不喜歡見面的寒暄，不懂得討人喜歡。大多數(shù)時(shí)間我都一個(gè)人呆在房間，順手拿本書翻翻，來排遣孤獨(dú)和寂寞。久而久之，讀書便成了我的最愛。

作家們善于用敏銳的指尖沉淀下人世間的愛恨情仇，于是我便很希望自己能用一顆滄桑的心去感悟紙間的悲歡離合，享受讀書帶來的那份快樂。

讀書是穿越時(shí)空的邂逅。書海泛舟，我們來到“亂石穿空”的赤壁戰(zhàn)場(chǎng)，仰望“雄姿英發(fā)”的周瑜；我們醉倒在“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡纳钋锝纪猓惺堋皥?zhí)手相看淚眼”的離別；我們登上“潯陽江邊”的小舟，聆聽“同是天涯淪落人”的傾訴。我們情不自禁地贊嘆，當(dāng)我們結(jié)識(shí)“博聞強(qiáng)志，正直高潔”的屈原，我們無比地仰慕，當(dāng)我們看到那位“形容枯槁，面容憔悴”的長(zhǎng)者走向汨羅江邊，我們無比地痛心。

當(dāng)我們沉浸在讀書的快樂中，用文字叩響心靈的時(shí)候，一切塵世的煩惱都會(huì)被拋到九霄云外，當(dāng)我們走進(jìn)書中的世界去傾聽花開的聲音，去觸摸歲月的痕跡，去祭奠歷史的容顏，去感悟生命的輪回。

安妮寶貝說：只要我們以相同的姿勢(shì)閱讀，我們就能彼此安慰。讓相通的靈魂激起共鳴，這又何嘗不是一大快樂。當(dāng)我們的靈魂被競(jìng)爭(zhēng)所占據(jù)，被物欲所充斥，被酒精所麻痹，我們用什么來抵御生命中呼嘯而來的郁悶，獲得真正的快樂？請(qǐng)不要忘記我們忠實(shí)的朋友—書籍。

對(duì)于我來說，讀書已經(jīng)成為一種生存狀態(tài)。當(dāng)我有錢的時(shí)候，我首先會(huì)去買書，剩下的再去買食物和衣服。

橙色燈下，手執(zhí)書卷，暢游書海，怡然自得。明月半墻，樹影婆娑，清風(fēng)徐來。書香四溢，不亦樂乎？

請(qǐng)求上蒼看見我愛讀書的誠意，讓書陪伴我走過人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，泱泱四季。

2號(hào)作品：踏上樂土

在這個(gè)標(biāo)新立異的現(xiàn)代生活中，人們都以其不同的方式尋樂。人們可以輕松地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，享受網(wǎng)上帶來的樂趣；但研讀詩書的人卻很少；人們可以晝夜不停地關(guān)注股票的漲落，卻不愿去翻閱唐詩宋詞；人們有了煩惱寧愿去迪廳發(fā)泄一番也不愿靜下心來品讀文學(xué)名著。他們疏遠(yuǎn)了讓他們反璞歸真的樂土——書籍。

當(dāng)基辛格不再擔(dān)任美國(guó)國(guó)務(wù)卿時(shí)說：“卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛的書”，可見讀書有多大的魅力。

是啊，試想一下，閑暇時(shí)有什么比手捧一杯果飲翻閱幾頁自己喜愛的書更愜意的呢？讀書，是充實(shí)生命的有效途徑，是提高生活質(zhì)量的重要內(nèi)容，它可以讓你靜下來反思以求心靈的澄明。在這片樂土上，你可以隨心所欲地徜徉，悠然自得地欣賞，之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一種莫大的快樂。你的身心會(huì)得到徹底的放松，其樂融融。

有一本好書，你會(huì)不再寂寞。正所謂一卷在手，神游天地。與那些偉大的心靈對(duì)話，和自然萬物溝通，那才是世上最美的享受。踏上書籍這塊樂土，你可以自由自在地穿梭細(xì)膩感人的世界，閱讀豐富多彩的語言文字，欣賞富有時(shí)代氣息的人物形象，懂得真實(shí)而紛亂的社會(huì)糾葛……。我們?cè)诳吹竭@塊樂土內(nèi)容廣闊的同時(shí)，也會(huì)體驗(yàn)到這一片空間同樣可以讓你旋轉(zhuǎn)得瀟灑。你又何樂而不為呢？

作為中學(xué)生的我們，不必強(qiáng)求自己在文學(xué)道路上闊步前行，只要能在書籍的指引下步入文學(xué)的芳草地，就已經(jīng)是得到了莫大的快樂。你可以體味魯迅的深刻，感受張愛玲的綺麗，領(lǐng)略余秋雨的博識(shí)，你還可以感受到《小婦人》的溫馨甜美和《圍城》的幽默調(diào)侃，《紅樓夢(mèng)》的博大精深。你想知道的一切幾乎都可以從書中找到答案，豈不樂哉！

總之，你是有意也好，無意也罷，只要踏上書籍這塊樂土，一定能找到你自己想要的那份快樂。

3號(hào)作文：讀書的快樂

讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。――培根 一位古希臘哲學(xué)家曾說：“不應(yīng)該追求一切種類的快樂，只應(yīng)該追求高尚的快樂。”讀書的快樂正是高尚的快樂。

讀書的快樂是特殊的，它富有深刻的內(nèi)涵，它是滋補(bǔ)我們的養(yǎng)分，是我們前進(jìn)的助推器。從我們接受啟蒙到我們逐步懂事起，是讀書把我們帶出了那片無知的鹽堿地，開始品嘗人生的滋味：酸甜苦辣，悲歡離合。可以這樣說，每一位成功人士都是在讀書中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中讀書，最終邁向成功的。這種成功的快樂不是讀書人是難以體驗(yàn)的。

著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)為證明“歌德巴赫”猜想，每天去圖書館沉浸在書的海洋中，幾乎到了入迷的境地，他從感到疲倦，反而感到了無限快樂，因?yàn)闀o了他樂趣，給了他才干，給了他快樂，最終他摘取了“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”；孫中山先生熱愛讀書，他說過自己一天不讀書就不能夠生活，因?yàn)樽x書給了他精神支柱，給了他革命的動(dòng)力。通過讀書，他嘗到了無盡的快樂。

然而，讀書的快樂并不是信手拈來的。快樂與否取決于讀哪類書。歌德曾說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話。”一本好書使我們懂得怎樣做人，怎樣去豐富自己的人生。而一本不好的書就像不好的朋友可能帶壞我們，他使你獲得暫時(shí)的“刺激”，卻時(shí)刻影響著你的思想，甚至將你推上生命的懸崖。

我們向往高尚的快樂，這便要求我們不僅有勤奮、刻苦精神，有博觀、有懷疑的批判態(tài)度，還要有高尚的興趣愛好。只有這樣才是 “為快樂而讀書”。因?yàn)樽x好書，我們領(lǐng)略了保爾?柯察金對(duì)生命的感悟；感受到了陸游對(duì)祖國(guó)的熱愛，讀懂了馬克思對(duì)科學(xué)共產(chǎn)主義的闡釋。這一切的一切將時(shí)刻提醒我們?yōu)槔硐攵鴬^斗，引導(dǎo)我們獲得高尚的快樂。

無論人生是輝煌還是暗淡，無論道路是坎坷還是平坦，只要有好書的日子，生活便是快樂的。

4號(hào)作文：此中有真意

欲辨以忘言（議論文）

―― 談讀書的快樂

快樂有許多種，對(duì)于讀書人來說，快樂莫過于讀書。

是書引領(lǐng)我們走進(jìn)未知世界，讀有品位的書，就是提升自己。讀《我與地壇》，我們和現(xiàn)代著名作家史鐵生一同體悟生命的意義，鼓舞我們用自己的奮斗去撞開人生之路；讀《世間最美的墳?zāi)埂罚覀兺瑠W地利作家茨威格一起領(lǐng)略托爾斯泰崇尚自然，追求樸素的人格魅力；讀《巴黎圣母院》，我們同法國(guó)作家雨果一同探討什么是真善美，什么是假丑惡。幾乎每一本書都在我們面前打開了一個(gè)個(gè)了解世界的窗口。當(dāng)我們與文本的作者對(duì)話，與書中人物交流，達(dá)到情感上認(rèn)同，思想上共鳴的時(shí)候，那真是一種至高無上的讀書境界，其中的快樂是不言而喻的。

讀魯迅的嬉笑怒罵，讀張愛玲的卓爾不群，讀胡適之的清晰秀麗，讀李敖的魑魅披靡，讀錢鐘書的妙趣雋永，所有這些名家都給了我們精神濡染，使我們的人格不斷地升華，讓我們?cè)谌松砷L(zhǎng)的道路上體驗(yàn)成功的快樂。

生活中常會(huì)碰到有些人把讀書看成是一種負(fù)擔(dān)，甚至拒絕讀書，這是多么短視的行為！

不錯(cuò)，讀書是苦了點(diǎn)，不然怎么有“十年寒窗無人問”的感慨呢？可是，世間任何事物都是辯證的。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？先苦后甜，富貴萬年。明代文臣之首宋濂在《送東陽馬生序》一文中回憶他的讀書求學(xué)經(jīng)歷寫道：在嚴(yán)寒的冬天，冒著漫天大雪，到百里外去求學(xué)，一天只吃兩頓飯，穿著破舊的衣服，“不知口體之奉不若人也，以中有足樂者”。試想，如果宋濂當(dāng)年沒有一心向?qū)W，刻苦求學(xué)讀書的精神，又怎能成為明代文臣之首？又怎么能體味到讀書的快樂？

當(dāng)然，不是讀所有的書都能獲得快樂。讀自己不喜歡的書，猶如背著石板在劇場(chǎng)里看戲，苦不堪言。讀有害的書，只能使人靈魂受到污染。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，我們要有辨別香花和毒草的能力，學(xué)會(huì)讀書，既要入得書，又要出得書。多讀有品位的書，不斷充實(shí)自己，像大詩人蘇軾說的那樣：腹有詩書氣自華。在提升自己品位的過程中去體驗(yàn)讀書的快樂。（全文803字）

分組發(fā)言，對(duì)發(fā)給大家的四篇作文進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。并按照高考作文評(píng)分要求進(jìn)行打分（基礎(chǔ)等級(jí)加發(fā)展等級(jí)，例如45+8=53，基礎(chǔ)分達(dá)不到45分，不加發(fā)展分，沒有標(biāo)題扣2分，每少50字扣一分，錯(cuò)別字每三個(gè)扣一分）。最后選出我最喜愛的作文。學(xué)生甲：我覺得這次作文比較成功，在這幾篇作文中，我最喜歡的是1號(hào)作文，具有文化底蘊(yùn)，語言猶如行云流水，語意深刻。我認(rèn)為這篇作文應(yīng)該打50分（基礎(chǔ)等級(jí)45+5=50）。

學(xué)生乙：我最喜歡的是1號(hào)作文和2號(hào)作文。先說第一篇，題目化用《霸王別姬》歌詞“世間有百媚千紅，我獨(dú)愛你那一種”，活用詞語，也很優(yōu)美。其次，從文中看出，作者的個(gè)性與我相同，我也喜歡夜深人靜時(shí)獨(dú)自一人坐在燈下，手捧一本書，一邊品茶，一邊咀嚼書中的滋味，很是快樂。因此，我讀這篇作文能產(chǎn)生共鳴。所以我給1號(hào)作文47+5=52，4號(hào)作文是按照議論文的經(jīng)典套路寫的，寫得中規(guī)中矩，議論有如滔滔江水，奔流不息，讓人無可辯駁，我想閱卷老師也會(huì)折服，因此我給這篇作文打50+4=54。

學(xué)生丙：看到同學(xué)作文這么好，很讓我羨慕。1號(hào)作文語言華麗、經(jīng)典，2號(hào)作文文筆輕快，讓人愉悅。3號(hào)作文很有現(xiàn)實(shí)感，貼近學(xué)生生活。4號(hào)作文平穩(wěn)中透出光彩。我也有個(gè)建議，1號(hào)作文最后一節(jié)的“請(qǐng)求”改為“懇求”更好。倒數(shù)第三節(jié)應(yīng)該刪去，最后一節(jié)稍微改動(dòng)一下，緊扣話題“讀書的快樂”，使文章的主旨更鮮明。所以我給1號(hào)作文45+3=48，其他的幾篇我同意以上同學(xué)的看法。

師：這位同學(xué)的發(fā)言很不錯(cuò)，不但指出優(yōu)點(diǎn)，還指出缺點(diǎn)，是很負(fù)責(zé)的態(tài)度。現(xiàn)在我們分成男女兩組，集體討論，給這幾篇作文打好分。然后各推一人上黑板把大家的打分公布在黑板上。

男生代表，1號(hào)作文：50+5=5

52號(hào)作文：45+2=47

3號(hào)作文：47+2=49

4號(hào)作文：48+8=56

女生代表，1號(hào)作文：50+4=5

42號(hào)作文：45+3=48

3號(hào)作文：47+2=49

4號(hào)作文：50+4=54

老師公布自己給這幾篇作文打的分?jǐn)?shù)： 1號(hào)作文：45+2=47

2號(hào)作文：47+7=54

3號(hào)作文：45+5=50

4號(hào)作文：47+3=50

老師認(rèn)為 2號(hào)作文是優(yōu)秀作文，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)完整，語言表達(dá)順暢，具有現(xiàn)代氣息，譬如說，“鼠標(biāo)”、“迪廳”等詞語的運(yùn)用。綜合運(yùn)用多種論證手法，寫的充實(shí)飽滿。大家普遍認(rèn)為1號(hào)作文最好，好在語言豐富，高出其他作文，但老師覺得這篇作文開頭結(jié)尾未能突出讀書的快樂，只是寫了愛讀書。

四，揭示謎底，公布選文作者，1號(hào)作文作者 梁悅，2號(hào)作文作者劉雯雯

3號(hào)作文作者柏雪

4號(hào)作文 作者 老師本人。

教師現(xiàn)場(chǎng)采訪，請(qǐng)問2號(hào)作者，你是如何構(gòu)思這篇文章的？ 學(xué)生答：如果說我這篇作文寫得較好的話，我想很大程度上得益于張老師說的一句話：借助他人的智慧，照亮自己的文章。他給了我一定的啟發(fā)和幫助。所以在文章的選材和語言表達(dá)上我選用了名人名言和一些比較精彩的語句，這可能是作文的一個(gè)閃光點(diǎn)。對(duì)于讀書的快樂這個(gè)話題，我首先想到在現(xiàn)代社會(huì)人們尋樂往往忽視了“讀書”這種高雅的方式，所以我就以此開頭，將書比喻成樂土，然后引用了基辛格的話闡述讀書的快樂，最后是聯(lián)系中學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)大家要踏上讀書這塊樂土尋找高雅的快樂。

通過這次作文訓(xùn)練，我體會(huì)到“借助他人的智慧，照亮自己的文章”，的確是我們作文達(dá)到深刻、有文采爭(zhēng)取發(fā)展分的一個(gè)好方法，但是也要注意運(yùn)用得恰當(dāng)、得體。

老師談作文體會(huì)：我想同學(xué)們平時(shí)寫作文，總覺得無話可說，因此我的 這篇習(xí)作試圖從課文中找材料，給同學(xué)做一個(gè)示范，開頭概括舉例顯得全面，然后舉一個(gè)典型事例，大家熟悉的宋濂的事例，典型事例顯得具體深刻，同時(shí)糾正同學(xué)作文中只知舉例，不知分析，使材料與觀點(diǎn)相聯(lián)系。所以我在用了一系列排比以后，接著就說，讀書的快樂是不言而喻的。這樣一分析就使材料與觀點(diǎn)緊密地聯(lián)系起來。

五，歸納本次作文得失。

成功之處：

1，具有文化信息，內(nèi)涵豐富―“天光云影共徘徊。”“和書籍在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。”羅曼?羅蘭的這句話深刻地揭示了書對(duì)于我們的重要影響。如果你想快樂，就讀書吧，因?yàn)樗ぐl(fā)你活躍的思維，讓你的生活變得豐富多彩，讓你在收獲知識(shí)的同時(shí)享受著它帶給你的無窮無盡的快樂，這是一件多么快樂的事啊！（季珩）如果說彼此交換蘋果得到的仍然是一個(gè)蘋果，那么快樂時(shí)去讀些美麗的文字就像與朋友分享快樂一樣，得到的是兩份快樂。（虞帆）

2，語言表達(dá)，氣勢(shì)貫通—“黃河之水天上來。”

因?yàn)樽x書，我知道了李白的曠遠(yuǎn)、飄逸，了解了他“千金散盡還復(fù)來”的豪邁灑脫；因?yàn)樽x書，我感受到了杜甫“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”的沉郁頓挫；因?yàn)樽x書，我欣賞了李清照“昨夜雨疏風(fēng)驟”的婉約凄楚。（朱虹）

3、文采斐然，亮點(diǎn)多多——回頭一笑百媚生。

4、書是我快樂的起點(diǎn)，也是我快樂的終點(diǎn)。在這里，我能將所有的煩惱與不愉快拋向腦后；在這里，我的生活變得充實(shí)，做什么事都賣勁；在這里，我找到了散發(fā)智慧之光的源頭；在這里，我讀懂了自己，讀懂了他人，讀懂了人生。（胡麗麗）

不足之處：

1，文體傾向不明——像霧像雨又像風(fēng)。話題作文文體不限不是不要文體，文體傾向不明，當(dāng)然談不上有文采。

一位同學(xué)的作文開頭：“記得小時(shí)候，總是拿著童話書纏著媽媽講故事。漸漸地長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)看小人書了，整天抱著小人書幻想著能夠和白雪公主、七個(gè)小矮人交朋友。”后面又不是寫記敘文。

2，審題不準(zhǔn)，偏離話題——“朝發(fā)白帝城，”“暮投石壕村。”

沒有前后照應(yīng)，文脈中斷。一位同學(xué)在作文第二節(jié)寫道：“讀書，可以使我們獲得更多的知識(shí)，但書籍猶如朋友，必須慎重選擇。好的書可以使你受益非淺，壞的書也許會(huì)把你引上歧途。”按理說下面寫的應(yīng)該是讀書必須慎重選擇，可是這位同學(xué)接著談的都是讀韓寒，讀郭敬明的收獲。從頭至尾找不到讀書的快樂。

3，表意不夠明確——其實(shí)我不懂你的心

一位同學(xué)在作文開頭寫道：“我讀書，但我不快樂；我快樂，不是因?yàn)樽x書。”一位同學(xué)在作文的結(jié)尾寫道：“讀書也許不快樂，但還有什么比讀書更快樂的事呢？” 這等于告訴老師我寫的可不是讀書的快樂，豈不是故意與老師作對(duì)嗎？

七、下周作文；重作《讀書的快樂》，要求：本次寫記敘文的下次必須寫議論文。

八、結(jié)束語：

高考作文要達(dá)到發(fā)展等級(jí)，很難。但是，只要我們肯努力，文章是完全可以寫得更好些。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”不過，要寫出情理俱佳、文采斐然的文字，不是通過一兩次訓(xùn)練、僅懂幾種修辭手法就能做到的。在語言的背后，需要深厚的文學(xué)底蘊(yùn)、博大的精神境界和獨(dú)到的審美情趣。衷心祝愿同學(xué)們用心作文，心想事成，在2004年的高考中寫出優(yōu)美的作文，寫出燦爛的人生。

教后反思：

作文講評(píng)課，要有針對(duì)性、指導(dǎo)性、啟發(fā)性。本著這樣的指導(dǎo)思想，我針對(duì)學(xué)生作文中普遍存在的問題寫了一篇范文，把它放在學(xué)生作文中一起評(píng)講。沒有事先告訴學(xué)生，是想與學(xué)生平等參與，同時(shí)不使學(xué)生因人論文，所以我采取了大家評(píng)講過后公布作者的做法，實(shí)踐證明效果較好。參加聽課的人達(dá)一百多，有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，有知名的特級(jí)教師，大家反映較好，特別是學(xué)生的發(fā)言贏得了聽課者的好評(píng)。特級(jí)教師、享受政府特殊津貼的中青年專家季德貴，對(duì)這節(jié)作文講評(píng)課作了高度評(píng)價(jià)，他說學(xué)生發(fā)言精彩，老師評(píng)價(jià)精彩，課堂效果很好。

筆者認(rèn)為這堂課的成功表現(xiàn)在落實(shí)了三個(gè)問題：一是解決學(xué)生作文中普遍存在的一個(gè)問題，即學(xué)生作文選材難的問題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找材料，同時(shí)告訴學(xué)生如何才能做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一；二是突出一個(gè)重點(diǎn)，即高考作文如何做到深刻，有文采？恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，綜合運(yùn)用各種句式，提高表達(dá)效果。三是澄清一個(gè)認(rèn)識(shí)，即有些學(xué)生認(rèn)為，有了排比或比喻就能獲得發(fā)展分，這是不對(duì)的。要使作文

基本分達(dá)45分，才能加發(fā)展分，這是常常被忽略的一個(gè)模糊認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐證明：師生共同作文有利于激發(fā)學(xué)生的作文積極性，是一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)途徑。

第三篇：7個(gè)方法讓作文更有文采

7個(gè)方法讓作文有文采

作文每個(gè)人都會(huì)寫，但是質(zhì)量好壞區(qū)別就很大了，有文采的作文往往都會(huì)得高分，但是何為“文采”？怎樣的作文才能稱作有“文采”？下面我就給大家講一下寫出有“文采”作文的七個(gè)方法。方法一：化抽象為形象。

首先我我舉個(gè)例子說明：，請(qǐng)比較以下兩個(gè)句子：

1、繁忙的工作之后，女孩開始有些想家了。

2、繁忙的工作之后，女孩喜歡一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽。（文出自顏文靜《尋人啟事》）

這兩句話雖然讀表達(dá)“女孩想家”，但是句1只是一個(gè)敘述，說明“想家”這一事實(shí)，而“想家”是一種情感，是抽象的、模糊的，讀者并不能感受到她的情感。而 句2是通過女孩“一個(gè)人爬上頂樓，面對(duì)家的方向，去讀雁陣、夕陽”的意象，蘊(yùn)蓄思念縈懷、感傷別離的孤獨(dú)感、凄涼感的，把“想家”這一感情具體化到“頂樓”、“雁陣”、“夕陽”這三個(gè)具體的事物上表達(dá)，所以給人感同身受之感。

我建議同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)，展開豐富的聯(lián)想，就拿上文中“想家”來說，要想一下在“想家”時(shí)你會(huì)做些什么、想些什么，然后把感情賦予具體的事物之上。就上文“想家”這一感情來說，還可以這樣寫：繁忙的工作之后，女孩坐在靠窗的位置，看著車窗外如電影畫面一般流逝而去的街景，總想起千里之外的家。方法二：化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。

好的文章總能把人的想象力帶動(dòng)起來，有畫面感，這就是具有動(dòng)態(tài)美。動(dòng)態(tài)美運(yùn)用在作文里會(huì)比靜態(tài)、平淡的語句更加具有感染力，能夠產(chǎn)生更強(qiáng)烈的效果。所以，對(duì)那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動(dòng)”，使之富有生氣，充滿活力。例如孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》，是這樣描寫佛像和綠苔的：

他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽苔躍上雙膝，他微笑著，任苔侵佛頭…… 佛本是靜態(tài)的，就連生長(zhǎng)著的苔在我們看到的一剎那也是靜止的，作者卻用“微笑、看、聽、爬、躍、侵”等動(dòng)詞，使佛和綠苔動(dòng)態(tài)化了，仿佛有了生命似的。

又如王安石《題書湖陰先生壁》中寫到：一水護(hù)田將綠繞，兩山拍闥送青來。

詩中“水”和“山”是靜景，但用“繞”，“送”二字，仿佛把“水”和“山”寫活了，這樣“潺潺流動(dòng)的小溪把碧綠的田地圍繞起來，遠(yuǎn)處青山像兩扇門送來一片翠綠”的春景圖就躍然紙上，使人感受動(dòng)態(tài)之美感。所以，要善于讓靜物動(dòng)起來，讓無生命的東西活起來。方法三：有形、有聲、有色。

有形有聲有色就是說把聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來，使人有身臨其境之感。比如“有個(gè)小銀圓落在地上”，這樣就不夠具體，讀起來干癟，語言不飽滿。如果寫成“有個(gè)小銀圓，從桌上滾了下來，在地上丁丁鐺鐺地跳著”（文出自秦牧《語林采英》）。這樣一來，就有聲有色了，趣味無窮，自然就抓住讀者的眼球了。方法四：幽默、活潑。

在考試中，閱卷老師看得千篇一律的文章，本來就感覺嚴(yán)肅、沉重、壓抑，這時(shí)來一點(diǎn)幽默，講一點(diǎn)俏皮話，不僅能使文章形象生動(dòng)，活潑有趣，也能使閱卷老師心情輕松，感覺有“亮點(diǎn)”，自然打分不會(huì)很低。例如滿分作文《跟時(shí)代一起改變》的結(jié)尾：

我們并不一定要追趕潮流，完全可以做自己；并不需要一味地學(xué)著人家的樣兒，完全可以做更“高級(jí)”的事。

改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。改變自己，使自己有愛國(guó)的情操，而不是“愛大米”。改變自己，使自己有出色的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情。改變自己，讓自己有鶴立雞群的素質(zhì)，如今個(gè)性也是潮流，像這種特點(diǎn)，無疑是最“in”的。

周圍的一切，正在對(duì)我們的成長(zhǎng)形成影響，而它們常常是負(fù)面甚至頹廢的，真是“一點(diǎn)技術(shù)含量也沒有”。但只要改變自己，我們一樣可以擁有過人的氣質(zhì)。否則，“后果很嚴(yán)重”。作者嫻熟地運(yùn)用雜文筆法，寫得亦莊亦諧，輕松自如，使文章具有了特殊的情調(diào)，讀之令人忍俊方法五：運(yùn)用修辭。

大家無論是在課堂學(xué)習(xí)上，還是在課外的雜志上，可以看見，寫得好的文章總是運(yùn)用了許多修辭手法。我們寫作文，要想讓閱卷老師認(rèn)可，也必須根據(jù)文章的需要，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等修辭方法，可以有效地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。請(qǐng)看下面的例子：

1、蜘蛛也惜春歸去，網(wǎng)住殘紅不放飛。

運(yùn)用擬人手法：以“殘紅”代落花，鮮明生動(dòng)地表達(dá)出惜春之情。

2、水清魚讀月，山靜鳥談天。

對(duì)偶：使詩句具有音樂之美；擬人：不僅表現(xiàn)出環(huán)境的優(yōu)美、幽靜，而且渲染了一種讓人心曠神怡的濃郁的書卷氣。

3、那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。

用比喻刻畫白妞的眼睛：“秋水”見其清澈純凈，“寒星”見其晶瑩明亮，“寶珠”見其圓潤(rùn)光澤，“水銀”見其黑白分明、水靈生動(dòng)。這雙眼睛真是顧盼傳情，美麗動(dòng)人。

4、春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲；白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松聲，水際聽欸乃聲，方不虛此生耳。排比：列舉一連串悅耳之聲，令人浮想聯(lián)翩，心旌搖蕩。

5、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月，老年讀書，如臺(tái)上玩月。皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。

比喻：以賞月喻讀書，表達(dá)讀書所獲與閱歷相關(guān)的道理，深入淺出。方法六：句式變化。

整句，散句，長(zhǎng)句和短句交替使用會(huì)使文章的語言就會(huì)變化多姿，產(chǎn)生特殊的美感。比如： 有的人征服了高峰，又舉目遙望更險(xiǎn)峻的山崖；探得了魂寶，又躍躍于另一次奇異的冒險(xiǎn)；策馬路過梅園，卻一心想著直奔邊關(guān)，戍國(guó)殺敵。

這樣的人不是癡頑，而是執(zhí)著，他們?cè)诒疾ɡ餂_擊生命的極限，在征服里體驗(yàn)生命的快樂，在“無所息”里實(shí)現(xiàn)自己的終極意義……最偉大的戰(zhàn)士，都渴望戰(zhàn)死沙場(chǎng)，在死神帶來的永恒憩息面前，他們粲然微笑，死得其所。

這幾段文字從句式的角度看，以整句為主，兼用散文的方法，注重整散、對(duì)稱與呼應(yīng)，形成了一種整散結(jié)合的美，讀起來抑揚(yáng)頓挫，感情澎湃。

方法七：引用名句。

在寫作文時(shí)多引用、化用名言警句，可讓閱卷老師折服于自己的才華之感，也能增強(qiáng)文章的說服力。

因此我建議，初/高中的同學(xué)平時(shí)要多看一些名人傳記和名言警句之類的書籍，在遇到好的名人名句時(shí)，記在一個(gè)專用的小本上，閑暇時(shí)拿出來拜讀一翻，不僅能提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，考試作文時(shí)也能熟練引用。

總之，要多讀“有文采”的精美時(shí)文和語言有特色的高考滿分作文，確立適合自己的語言目標(biāo)，掌握方法，認(rèn)真訓(xùn)練。這樣，在較短的時(shí)間內(nèi)就能使自己的文章閃現(xiàn)出亮麗的色彩。

第四篇：如何使作文更有亮點(diǎn)

精彩開頭、結(jié)尾

1、往事難忘：

開頭：在我的寫字臺(tái)上有一張十分溫馨、和諧的全家福醒目地立在那里。迄今還是十分新，因?yàn)槟鞘俏宜湎У摹?/p>

結(jié)尾：雖然這事已過去了很久，但這張照片始終是我的愛物。它是我心靈的寄托，是我孤獨(dú)時(shí)的撫慰。

2、一起走過的日子：

開頭：歲月像秋天的風(fēng)，從身邊呼呼刮過，從手指尖輕輕繞過，從發(fā)梢上匆匆掠過，帶來了蕭瑟，帶來了甜美，也帶來了繁星般的瑣事。轉(zhuǎn)眼到了六年級(jí)，摘下一顆秋風(fēng)攜帶著的金色蘋果，輕輕旋轉(zhuǎn)，在陽光下依然灼灼生輝，香濃，發(fā)人深思。

結(jié)尾：我想，這是歲月送給我的一個(gè)芬芳的蘋果，那黃燦燦的色澤與那香濃的滋味能夠震撼心靈，是心靈得到啟迪，變得美好起來。

3、友情: 開頭: 緣，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的六個(gè)春去秋來的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。

4、親情

:親情是雨，帶走煩燥，留下清涼；親情是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠(yuǎn)輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生。“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋??”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時(shí)，一股濃濃的親情如春天般溫暖的陽光，灑進(jìn)我的心田，令我感到幸福無比。

結(jié)尾:親情如水，使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈；親情似火，使平淡通過煅燒日顯棱角；親情是詩，使乏味經(jīng)過修飾達(dá)到一種意境。親情，生命永恒的動(dòng)力。

5、《珍藏......》

開頭：照片會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流逝而泛黃，信件會(huì)因?yàn)闅q月的腳步而失散，只有珍藏于心頭的情意會(huì)像陳年老酒，愈久彌純。

結(jié)尾：我牢牢地珍藏著這些美好的記憶，是它給我快樂，是它讓我不再孤單，是它給我生活的動(dòng)力和愛的溫暖。

6、童年：開頭：童年是五彩繽紛的。如果讓我形容童年趣事的話，我會(huì)把它比成一朵花，一朵芳香四溢的花；一個(gè)盒子，一個(gè)裝著許多秘密的盒子；一個(gè)葡萄架，一個(gè)長(zhǎng)滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架．．．．．．，就讓我們一起來享受那童話般的故事吧！

結(jié)尾：而當(dāng)我在童年的夢(mèng)中暢游時(shí)，我真的想親手摘下那芳香四溢的小花；打開那裝滿秘密的盒子，取出一個(gè)秘密；摘下那惹人喜愛的紫葡萄．．．．．．啊！童年趣事真讓我回味無窮。7.《聲音》：

開頭：成功時(shí)，我會(huì)聽到媽媽的聲音：“孩子，你是我的驕傲!”失敗時(shí)，我會(huì)聽到媽媽的聲音：“別灰心，下次一定行!”驕傲?xí)r，我會(huì)聽到媽媽的聲音：“你還可以做得更好!”?? 8.《生命中的傘》

開頭：生命是一段牽掛的行程，即使是一把傘，也是父母對(duì)兒女一份暖暖的愛。在人的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但是有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。9.幸福

開頭：幸福是什么？有人說，幸福就是大把大把的鈔票；也有人說，幸福應(yīng)該就是一種悠閑的生活。聽聽“唐宋八大家”之一的歐陽修是怎么說的吧，幸福就是百姓的富足安樂，能在封建社會(huì)的宋朝給出“幸福”如此定義的人，怎能不讓人欽佩、感動(dòng)呢？

結(jié)尾：范仲淹說得好：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，以天下人的快樂作為自己的快樂，在天下人快樂之后我再快樂，這是多么博大的胸襟和情懷啊！幸福的真諦也就在于此吧。10.童年

開頭：隨著年齡的增長(zhǎng)，童年開始漸漸地遠(yuǎn)去。可兒時(shí)的一些趣事，至今回憶起來依然是那么的清晰，那么的有趣。無知也罷，可笑也罷，甚至是荒唐也好，驚險(xiǎn)也好，可這些事畢竟都是在童年時(shí)候發(fā)生過的。回想起那珍珠般的美好、珍貴的童年，那一幕幕的鏡頭都會(huì)使我忍禁不住??

鏡頭一： 鏡頭二： 鏡頭三： 鏡頭四： 結(jié)尾：這美麗的童年鏡頭多得數(shù)不勝數(shù)，有機(jī)會(huì)將它全盤托出，供大家飯后一笑！11.童年

童年，宛如漆黑而又充滿奧秘的夜空。有時(shí)候，你看見了幾顆星星在閃閃發(fā)光，亮麗無比，就像是點(diǎn)綴童年的無限樂趣事。童年，又是金色的，散發(fā)出刺眼的光芒，像是陽光一樣燦爛。（結(jié)尾）像色彩繽紛的花朵，像天空無拘無束飄浮的白云，像一條清晰見底的小河，像一個(gè)蕩著歡笑的夢(mèng)——那就是，我快樂的童年。12.寬容

開頭： 寬容是人類生活中至高無尚的美德。因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺校驗(yàn)閷捜菪枰活w博大的心。因?yàn)閷捜菔侨祟惽楦兄凶钪匾囊徊糠郑@種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。

結(jié)尾： 生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢辜姺苯?jīng)過過濾變得純凈；正因?yàn)閷捜菟苹穑蛊降ㄟ^鍛燒日趨鮮明；更因?yàn)橛羞@詩般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。13.諒解

開頭：諒解如一杯清茶，沖淡彼此之間的誤會(huì)；諒解像一縷春風(fēng)，吹化人間隔膜的冰層；諒解像一只寒梅，預(yù)示心靈來春的溫情；諒解是一架彩虹，讓就不相逢的情感放射光彩。

結(jié)尾：逝者如斯，歷史的浪花淘盡了王朝的恩怨情仇，當(dāng)今既沒有了一方霸主，也沒有了雄風(fēng)王者；我們?cè)谧非髨F(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧、平等，我們同樣應(yīng)該獨(dú)守那份恬然與空明，用每一句話沒一種表情向人們昭示諒解，協(xié)同人們用諒解交往。

把握諒解，社會(huì)便會(huì)進(jìn)步； 把握諒解，人類便擁有財(cái)富。14.理解

開頭：理解，是友誼的結(jié)晶；理解，是從信任中開出的鮮花；理解，是人與人之間關(guān)愛的光環(huán)。它能讓誤會(huì)變成點(diǎn)綴美麗的小瑕疵，于社會(huì)中，人們相互的理解，能使這個(gè)大家共有的家園更加繁榮、安定。

結(jié)尾：相信總有一天誤會(huì)能變成一朵美麗的花，因?yàn)樗衫斫鈦頋补啵。保?分享

開頭：孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領(lǐng)略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚(yáng)層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！結(jié)尾：分享是一種博愛的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。分享是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。分享是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。快樂的分享，痛苦的承擔(dān)。在你與人分享的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。１６.回報(bào)

開頭：（1）綠草如茵，那是草兒在回報(bào)春天；鮮花繽紛，那是花兒在回報(bào)陽光；白雪千里，那是雪兒在回報(bào)朔風(fēng)。生活，因回報(bào)而美麗。

（2）綠葉盡情地釋放自己，映襯了荷花，擠出了陰涼，雖然沒有人贊賞，最后枯黃而死，但它相信，明年的夏天依舊綠意盎然。雪，忍受深深的孤寂，用自己的軀體保護(hù)農(nóng)作物，雖然最后融化成了水，但它不后悔，因?yàn)檗r(nóng)民會(huì)因此展開笑顏。梅，迎著風(fēng)雪，一枝獨(dú)放，雖然不能改變周圍環(huán)境的寂冷，但它堅(jiān)信，第一個(gè)報(bào)春的消息，迎來萬紫千紅的滿園春色就是它最好的回報(bào)。

（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的腳步中，我聽到了一種聲音，天使的聲音，好人總有好夢(mèng)，付出總有回報(bào)。

結(jié)尾：世人總是希望這個(gè)世界給自己多少回報(bào)，卻忽略了自己到底為這個(gè)世界付出了多少。天地間那桿無形的大秤對(duì)每個(gè)人都是公平的，只有付出才會(huì)有回報(bào)。誠如一首所唱：世間自有公道，付出總有回報(bào)；說到不如做到，要做就做最好??我們只有讓自己付出，讓自己做得最好，我們的生活才會(huì)更加美好。１７.感恩

開頭：落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B

結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。１８.集體溫暖

開頭：雷鋒叔叔曾經(jīng)說過：一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。

結(jié)尾：“一棵小樹，難經(jīng)風(fēng)吹雨打；百里森林，能頂呼嘯狂風(fēng)。”讓我們主動(dòng)關(guān)心集體，熱心為集體做事，誠心為集體服務(wù)吧！１９.師生情

開頭：有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動(dòng)人，那就是師生情。我們擁有同一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛播撒著希望?? 結(jié)尾：老師是無私的，他不求得到學(xué)生的回報(bào)；老師是“好面子”的，他希望自己的學(xué)生成才。作為學(xué)生，我們難道不應(yīng)該真誠敬獻(xiàn)滿腔的熱情、無限溫暖和一顆赤誠的心嗎？ ２０.奉獻(xiàn)

開頭：奉獻(xiàn)是秋天的白云川點(diǎn)綴了藍(lán)天，也詩化了自己；奉獻(xiàn)是大海里的一滴水，既壯闊了大海，也提升了自我。

結(jié)尾：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”告訴我什么是奉獻(xiàn)；“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”告訴我什么是豁達(dá)??走近詩人，與詩人同行，讓詩句提升我的思想，慰藉我的感情，凈化我的心靈。２１.貢獻(xiàn)

開頭： 魯迅先生“俯首甘為孺子牛”；周總理鞠躬盡瘁，死而后已；孔繁森將自己的一生奉獻(xiàn)于阿里。他們以無私的奉獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，為社會(huì)進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)，為世人稱頌。其實(shí)還有更多的人是在默默地奉獻(xiàn)，獻(xiàn)出自己的力量

結(jié)尾：奉獻(xiàn)不是為了索取，奉獻(xiàn)應(yīng)是自覺自愿的。我們要從現(xiàn)在做起，從自身做起。讓奉獻(xiàn)這棵常青樹，永遠(yuǎn)蔥籠、繁茂。２２.給予

開頭：花葉搖擺，當(dāng)給別人送一片綠：花朵盛開，當(dāng)給別人捧一陣香，因?yàn)椋?dāng)你把生命放進(jìn)了別人心里，關(guān)懷他們一些，幫助他們一些，你的生命之花便會(huì)在別人心中常開不敗，溢滿心香。結(jié)尾：贈(zèng)人玫瑰，手有余香！２３.關(guān)愛

開頭：關(guān)愛，就是關(guān)心愛護(hù)，它在我們身邊無處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛，生活上也少不了關(guān)愛，別人給予我們關(guān)愛，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿——愛！

結(jié)尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。我們的家園才會(huì)更加溫馨美好 ２４.誠實(shí)

開頭：誠實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為炎黃子孫，我們都要做一個(gè)誠實(shí)的人。

結(jié)尾：真誠是美酒，年份越久越醇香濃型；真誠是焰火，在高處綻放才愈是美麗；真誠是鮮花，送之于人手有余香。２５.責(zé)任 開頭：責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆豐碑，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》。

結(jié)尾：愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責(zé)任從小就在那里成長(zhǎng)。愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝 ２６.鼓勵(lì)

開頭：每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開鼓勵(lì)，因此在我的生活中也受到過長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)，那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。

結(jié)尾：鼓勵(lì)自己，我們充滿斗志，迎接新的挑戰(zhàn)；鼓勵(lì)自己，我們會(huì)看到陽光，收獲希望；鼓勵(lì)自己，將為自己締造新的輝煌。２７.信任

開頭：信任親友是人的天性，而信任他人則是一種美德，在信任的過程中，快樂而全面地，認(rèn)知這個(gè)看似復(fù)雜的世界。結(jié)尾：信任是一種力量，是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力！２８.自信 開頭：無

結(jié)尾：自信是一種美，具有極強(qiáng)的魅力，你要擁有它，就能使青春永葆 ２９.欣賞

開頭：欣賞是人與人之間的一種理解和溝通，也包含了信任和肯定，欣賞是一種激勵(lì)和引導(dǎo)，可以使人揚(yáng)長(zhǎng)避短，更健康的成長(zhǎng)和進(jìn)步.結(jié)尾：每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人，學(xué)會(huì)欣賞是一種愛，人與人之間在互相欣賞之中，世界才能充滿愛!３０.虛心

開頭：：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”謙虛就是有自知之明，是一種有修養(yǎng)的表現(xiàn)。一個(gè)人只有謙虛，才會(huì)讓別人尊重。

結(jié)尾：“滿招損，謙受益。”讓我們養(yǎng)成謙虛的美德，做一個(gè)高尚的人吧！３１.謙虛

開頭：謙虛是一種美德，也是一種明智之舉，因?yàn)槿送庥腥恕⑻焱庥刑臁?/p>

謙虛使人進(jìn)步，因?yàn)橹挥惺煜さ阶约旱牟蛔悴艜?huì)去想辦法彌補(bǔ)它。結(jié)尾：成熟的谷穗低著頭，成熟的蘋果紅著臉，它們啟示我們：成功來自謙虛 ３２.集體力量

開頭：“一根筷子容易折，十根筷子抱成團(tuán)”。這話不錯(cuò)，在巨大的困難面前，個(gè)人的力量是渺小的，微不足道的，而許許多多個(gè)人匯集成集體，才能形成強(qiáng)大的力量，最終贏得勝利

結(jié)尾： 雷鋒叔叔曾說過：一滴水只有放進(jìn)大海，才能永不干涸。是啊！一個(gè)人就像一滴水一樣，如果離開了集體這個(gè)大海，就將一事無成。集體的力量是偉大的！３３.助人為樂

開頭：助人為快樂之本，助人為樂是一種美德，助人是人格升華的標(biāo)志。結(jié)尾：幫助人，讓我們親密地走在了一起，讓我們變得像一家人一樣。我愿意繼續(xù)去幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿七彩的陽光！３４.珍惜

開頭：朱自清先生在文章中寫道“吃飯時(shí)，時(shí)間從碗邊流走；喝水時(shí)，時(shí)間從隨水流走；睡覺時(shí)，時(shí)間又從腳邊流走。這摸不著，抓不住的時(shí)間呵，它無聲地來又匆匆地遠(yuǎn)走”。懂得珍惜，人生便是一種永恒。

結(jié)尾：我們常常感動(dòng)，是因?yàn)槎谩⒄湎А６谜湎В柟鈱⒈樾撵`，懂得珍惜，晚風(fēng)將拂過心靈，讓我們的心靈那么溫暖，那么安寧。珍惜吧，珍惜所擁有的以及還沒有擁有的，心靈的土壤既使長(zhǎng)不出參天大樹，我們也可以擁有對(duì)藍(lán)天的向往。３５.心胸寬廣

開頭：雨果說:"比陸地寬廣的是海洋,比海洋寬廣的是天空,比天空寬廣的是人的胸懷。

結(jié)尾：心就是一個(gè)人的翅膀，心胸有多大世界就有多大

第五篇：如何使工作更有條理性.

如何使工作具有條理性

成功人士常常是有所得、有所失，我們所期望的生活是：做自己喜歡的工作，事業(yè)有成，同時(shí)有自己的時(shí)間去休息、鍛煉、學(xué)習(xí)、和家人在一起。

有許多方法可以幫助我們提高效率，兼顧工作與生活，例如個(gè)人的工作習(xí)慣、依靠團(tuán)隊(duì)、建立完善的流程等，這里主要探討個(gè)人效率問題。假設(shè)您提高20%的工作效率，每周工作5天，無需加班，就能獲得6天的績(jī)效。實(shí)際上，您的效率提高可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過20%。

首先要明白，效率的關(guān)鍵在于良好的工作習(xí)慣，而不是學(xué)會(huì)一兩個(gè)方法，這決非一日之功，但終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。建議您進(jìn)行以下訓(xùn)練：

建立工作列表

隨時(shí)記下要做的工作，所有事情一目了然。注意： * 區(qū)分輕重緩急，先做重要的事情，注重效率更注重效果。* 設(shè)置并重視完成期限，就像對(duì)自己的承諾。* 具體明確，如果太大就分解成簡(jiǎn)單的工作。這一方法比較容易，大多數(shù)人都可以使用。作用：

* 既減少記憶，又避免遺忘。* 能快速著手工作。* 有效利用瑣碎時(shí)間。利用日程安排

當(dāng)工作列表上的工作很多，讓你感到煩亂的時(shí)候，就要考慮使用日程安排了。

日程安排與工作列表的不同在于，工作列表只是說明要做什么，而日程還確定了按什么順序去做，什么時(shí)間去做。養(yǎng)成制定日程的習(xí)慣有些難度。我們可以：

* 先從時(shí)間已確定的事務(wù)開始，例如會(huì)議、會(huì)面等。

* 逐漸培養(yǎng)日程安排能力，根據(jù)個(gè)人習(xí)慣，將事務(wù)安排在合適的時(shí)間。* 不要安排得太滿，留下必要的緩沖時(shí)間。* 相似的工作在一起，盡量減少角色的變化。

特別要養(yǎng)成習(xí)慣，隨時(shí)利用瑣碎時(shí)間做一些瑣碎的小事。

保持工作焦點(diǎn)和熱情

每天早晨先確立今天的目標(biāo)，讓工作焦點(diǎn)清晰，然后以最大的熱情地去做。

* 學(xué)會(huì)調(diào)整工作狀態(tài)，用積極的意識(shí)去激發(fā)熱情；

* 想辦法避免干擾。各種興趣愛好很影響工作狀態(tài)，把它們放到合適的孤立的時(shí)間段，例如午餐之后午休之前，或者重要工作完成之后，不要放在重要時(shí)間段之前。

建立時(shí)間價(jià)值觀念 心中清楚什么事情值得花時(shí)間去做。學(xué)會(huì)權(quán)衡和取舍。

把時(shí)間用于你的家庭、社交等方面，建立良好的家庭關(guān)系、人際關(guān)系，帶給你的收獲可能很高，不要輕視這些價(jià)值。更不要吝嗇鍛煉身體的時(shí)間。

而在許多時(shí)候，可以花錢買時(shí)間，例如偶爾不做晚飯了，去餐館或叫份外賣。

看看你的時(shí)間價(jià)值幾何

你一天的有效工作時(shí)間有6個(gè)小時(shí)嗎？

但是省下的時(shí)間用于有價(jià)值的事情才體現(xiàn)了時(shí)間的價(jià)值。

遇到難題尋求幫助

有時(shí)我們會(huì)面臨一些難題，如果您陷在一個(gè)思路中，可能會(huì)空耗時(shí)間，這時(shí)不妨同他人溝通一下，聽聽別人的見解，或許有更多的解決思路；

或者您對(duì)一個(gè)難題有了一個(gè)思路，也應(yīng)該立即與他人溝通一下，驗(yàn)證思路。一般的，在前期發(fā)現(xiàn)問題比后期改正問題要節(jié)省數(shù)倍的時(shí)間精力。

分解復(fù)雜工作

如果遇到難題就一籌莫展，那就是在浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)復(fù)雜的工作，善于分解，分而治之。如果做不到，可以尋求他人的協(xié)助，或暫時(shí)擱置。

展開多個(gè)工作線索

在某一時(shí)刻，你需要集中精力專注于一件事情。但某一段時(shí)間，最好有多個(gè)工作線索，如同吃著碗里的，看著鍋里的。有兩種情況適合這種方式。1.遇到思路阻礙時(shí)可以暫時(shí)擱置，等經(jīng)過醞釀之后有了思路再做，有些難題可能在你放松思考的時(shí)候會(huì)迎刃而解。

2.提前考慮下一步工作思路，當(dāng)前工作完成時(shí)，下一步的大思路也清晰了，可以立即著手去做，同時(shí)，開始思考再后一步的問題。

多個(gè)工作線索也可能使你思緒繁雜，這需要合理安排。

量化目標(biāo)完成情況，不斷改進(jìn)

記錄并量化工作完成情況（如果有工作列表就簡(jiǎn)單了）。用數(shù)字掌握自己的工作價(jià)值情況，然后：

* 改進(jìn)，* 改進(jìn)，* 改進(jìn)。

例如從每天重復(fù)的事情中省時(shí)間：

1.安排好上下班時(shí)間，找到最快的方案。如果您坐公交車，不妨觀察一下發(fā)車規(guī)律，減少等待時(shí)間，同時(shí)也有效利用這段時(shí)間，例如聽聽有聲資料。

2.對(duì)下廚房的朋友，想辦法怎么省時(shí)間。

將省下的時(shí)間用于有價(jià)值的事情，最好有一個(gè)列表，否則有時(shí)一下子想不起來現(xiàn)在可以做什么。

給自己適當(dāng)?shù)膲毫?適當(dāng)?shù)膲毫θ绻谷司校炊鴷?huì)更輕松的解決問題。過大的壓力讓人煩躁，就會(huì)影響我們的身心健康了。但大多數(shù)情況，對(duì)壓力的反應(yīng)在于我們自己的意識(shí)，而責(zé)怪環(huán)境或公司肯定無濟(jì)于事。所以，面對(duì)壓力最好暗示自己，激發(fā)積極興奮的心態(tài)。

如果公司采用了任務(wù)管理制度，使工作更透明，責(zé)任更明確，完成期限也作了明確規(guī)定，這會(huì)給人一種壓力。應(yīng)該適當(dāng)利用這種壓力，而不是消極抵制。養(yǎng)成高效的工作習(xí)慣于己于人都有利。