第一篇：看圖寫話講評教案

語文園地一《春天來了》講評課

教學目標：

1、通過看圖寫話的講評，使學生更善于表現自己，激發他們寫話的興趣。

2、通過講評讓學生學習優秀寫話中好的思路，取長補短，明白自己寫話中存在什么毛病，并學著進行初步的修改。教學重點：

1、會欣賞別人的寫話，并能找出自己寫話中好的語句。

2、更加明確寫話的格式，按一定能夠順序觀察事物。教學難點：

學會評價自己和他人的寫話，并學著用簡單的符號進行最初步的修改。教學過程：

一、故事引入，激發興趣——渴望成功

1、講啄木鳥的故事。

2、小朋友們。你們愿意做一位高明的醫生么？這節課，我們都做一次啄木鳥，上周的寫話就是一棵棵大樹，你們的就來給它們治病，誰最會看病，就可以成為“明星啄木鳥”。這節課我們來診斷《春天來了》。

3、板書課題。

二、回顧寫話要求

1、平時寫一段話，要做到哪些？指生說，師相機板書。

2、大屏出示上周的圖，看圖寫話時，要注意什么？

3、生齊讀寫話提示。再指生說，相機板書。，回顧觀察順序有哪些。

三、展示欣賞——感受成功

1、老師這里有一篇作品，就像一棵筆直挺拔的小樹，一起 來看看吧！

2、出示范文，小作者讀。

3、共同欣賞評議：好在哪里？能結合板書說說么？

4、齊讀佳作。

5、你的小作品有哪些地方讓你覺得滿意呢？用“﹏﹏”畫出最精彩的地方。

6、愿意把你認為好的地方讀給大家聽么？哪怕是一個好詞也可以。指生展示讀。

7、讀給同位聽。

四、修改完善——走向成功

1、這兒還有一棵小樹，為了讓它更健康快樂的成長，我們一起為它治病吧！

2、病文一：（常規目標不達標）師生齊讀。

指生評議：格式不對，□□，標點占一格，錯字圈起來○。

3、病文二：（內容）師生齊讀。

評議：哪里好？哪兒不足？師生齊修改。

4、孩子們，你們知道怎樣修改自己的寫話了么？現在 大聲讀自己的寫話，一字不漏地，遇到標點停下來的讀。說說你發現了什么？指生匯報，修改。再大聲讀，又發現了什么，修改。邊看圖邊讀，是按順序觀察的么？

同位互換，大聲讀，并給對方修改。

投影展示學生修改情況。

五、總結，激勵。

板書設計：

診斷： 《春天來了》

格式

標點

字對

句順

內容

觀察順序

第二篇：看圖寫話講評教案

一年級看圖寫話

《春天來了》講評課

教學目標：

1、通過看圖寫話的講評，使學生更善于表現自己，激發他們寫話的興趣。

2、通過講評讓學生學習優秀寫話中好的思路，取長補短，明白自己寫話中存在什么毛病，并學著進行初步的修改。

教學重點：

1、會欣賞別人的寫話，并能找出自己寫話中好的語句。

2、更加明確寫話的格式，按一定能夠順序觀察事物。

教學難點：學會評價自己和他人的寫話，并學著用簡單的符號進行最初步的修改。設計思路：作文講評是貼近學生習作實際的一次指導。學生是習作講評的主人。為了發揮學生的主體，增強訓練意識，我選擇了以下教學方法。

1、故事引入，激發興趣——渴望成功

大教育家孔子說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激發學生的興趣，是作文教學的良好開端。為了刺激學生的表達欲望，調動學生參與的積極性，我以一個啄木鳥喂樹治病的故事引入課題，并讓每位孩子都做啄木鳥，來寫話自己的寫話診斷，創造一種輕松愉悅的氛圍，也使學生獲得成功體驗，為寫話的講評創設良好情境。

2、展示賞析——感受成功：

最有價值的知識是方法。為了解決這堂課的重點，讓學生掌握如何修改作文的方法，我先選擇一篇優秀習作，讓學生欣賞、剖析，并指點寫作秘訣。課標指出，初始階段的寫話重點是培養學生的興趣和自信心，所以讓學生發現自己寫得滿意的地方，并交流，讓學生有成功的體驗。

3、修改完善——走向成功：

接著我采用知識遷移的的方法，讓學生評析“病”例。有了之前的佳作范評，學生對“病”文的剖析就能胸有成竹。通過剖析典型寫話，使學生知道什么樣的一段話是佳作，懂得“佳”在何處，“病”文“病”在哪里，更認識到平時要注意觀察，展開聯想，真情實感，能用上積累的詞語句才能使寫話表達更生動具體。這對學生自我評價寫話有很大啟發，對學生準確評價并恰當修改自己的寫話有很強的指導意義。

4、合作評改，培養能力

只評不改的講評課是“紙上談兵”的空洞說教，只有讓學生動手修改習作，學生才會有深切的體會，真正的領悟。葉圣陶先生說，“教師只給些引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮去決定。”于是我給學生創設空間，通過小組合作和集體改文實踐，學生在合作評改中互動交流，互相補充，循序漸進地培養了學生對自己作文進行修改的能力，達到舉一反

三、觸類旁通的目的，進而使學生能創造性地獨立修改自己的寫話。

教學過程：

一、故事引入，激發興趣——渴望成功

1、講啄木鳥的故事。

2、小朋友們。你們愿意做一位高明的醫生么？這節課，我們都做一次啄木鳥，上周的寫話就是一棵棵大樹，你們的就來給它們治病，誰最會看病，就可以成為“明星啄木鳥”。這節課我們來診斷《春天來了》。

3、板書課題。

二、回顧寫話要求

1、平時寫一段話，要做到哪些？指生說，師相機板書。

2、大屏出示上周的圖，看圖寫話時，要注意什么？

3、生齊讀寫話提示。再指生說，相機板書。，回顧觀察順序有哪些。

三、展示欣賞——感受成功

1、老師這里有一篇作品，就像一棵筆直挺拔的小樹，一起 來看看吧！

2、出示范文，小作者讀。

3、共同欣賞評議：好在哪里？能結合板書說說么？

4、齊讀佳作。

5、你的小作品有哪些地方讓你覺得滿意呢？用“﹏﹏”畫出最精彩的地方。

6、愿意把你認為好的地方讀給大家聽么？哪怕是一個好詞也可以。指生展示讀。

7、讀給同位聽。

四、修改完善——走向成功

1、這兒還有一棵小樹，為了讓它更健康快樂的成長，我們一起為它治病吧！

2、病文一：（常規目標不達標）師生齊讀。

指生評議：格式不對，□□，標點占一格，錯字圈起來○。

3、病文二：（內容）師生齊讀。

評議：哪里好？哪兒不足？師生齊修改。

4、孩子們，你們知道怎樣修改自己的寫話了么？現在 大聲讀自己的寫話，一字不漏地，遇到標點停下來的讀。

說說你發現了什么？指生匯報，修改。再大聲讀，又發現了什么，修改。邊看圖邊讀，是按順序觀察的么？

同位互換，大聲讀，并給對方修改。

投影展示學生修改情況。

五、總結，激勵。

板書設計：

診斷： 《春天來了》

格式

標點

字對

句順 內容

觀察順序

第三篇：《看圖寫話教案》

第一組

看圖寫話教案

教學目標

1、讓學生掌握多幅看圖寫話的觀察順序和方法，學會圖畫之間的銜接，看懂圖意。

2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生完整的說話能力。

3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

教學重點

能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生完整的說話能力。

教學難點

抓住圖中人物的動作，把圖畫內容寫的完整、連貫，格式正確，標點使用正確。

教學過程

一、提問導入，揭示圖畫

同學們，要是你們在放學的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺，他們提著很多東西在街上走著，可是，他一不小心摔了一跤，手里提著東西的袋子也破了，東西也滿地灑著。要是這個時候你正從這里路過，你看到了這個情景你會怎么做呢？

師：有誰能起來說一說你會怎么做？

生：自主回答

看來同學們都是一個有愛心、樂于幫助別人的好孩子啊！老師真的很開心！那么，老師現在給你們展示一幅圖畫，同學們觀察圖中發生了什么樣的事呢？

二、講解圖畫，看懂圖意

1.觀察第一幅圖畫

（1）圖畫中有哪兩位人物呢？她們又是在做什么呢？（一個老奶奶和一個小女孩。老奶奶提水果的袋子破了，水果落在了地上，小女孩跑上去看了看）

（2）那這個事發生在什么時間？什么地方呢？（學生自主回答）（3）讓學生用連貫的話說一說第一幅圖，注意學生的用詞。2觀察第二幅圖

（1）同學們仔細觀察一下第二幅圖看看發生了什么？小女孩又是怎么做的呢？（小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里）（2）那么，你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做，她臉上的表情會是怎樣？心情有是什么樣的？又會對小女孩說寫什么呢？（3）用連貫的話說一說這幅圖 3.觀察第三幅圖

（1）小女孩把水果撿起來了，她又是怎么做的呢？（小女孩抱起了水果，并和老奶奶說起了話）

（2）小女孩把東西抱起來，她這是要干什么呢？想一想她和老奶奶之間的對話。（小女孩要送老奶奶回家）（3）用連貫的話說一說這幅圖 4.觀察第四幅圖

（1）圖中的她們是在哪里去了？她們又是在干什么呢？（小女孩把老奶奶送回家了，和老奶奶道別并跑回學校去了）（4）用連貫的話說一說這幅圖

三、結合圖畫，完整說出

1.結合四幅圖，讓學生先自己嘗試完整的說出來。2.老師演示說一遍四幅圖的意思。3.讓學生注意圖畫之間的銜接，老師講解。

4.指名讓學生起來說一說。

四、鞏固練習，自主寫話

1.先簡要說一說幾幅畫的意思，再一幅一幅地觀察。

2.圖畫復述：圖上有一個老奶奶，一個小女孩，一包水果，一頂帽子，兩棵樹，一個書包一座房子。

同學們，趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來吧！

五、評一評，改一改

出示評價標準：同寫作標準一樣

1.將其中一名學生寫的話展示出來，有意見提出來現場改。邊讀邊改，邊改邊讀。

2.可自己改，也可以同桌之間互相改。

3.展示一個改后的作品，給同學們讀一讀。

第四篇：看圖寫話教案

江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《聰明的小兔》

教學目標：

1．通過對多幅圖的觀察，培養學生“看得仔細、想得合理、說得清楚、寫得具體”的能力，2．指導學生按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來寫一段較完整、連貫的話。

教學過程：

一、導入

1．同學們，仔細觀察這四幅圖，說說講了什么事？交待四要素：時間 地點 人物 事情。從整體入手，指導學生先看懂圖意。2．給四幅圖各說一句表明圖意的話。（1）小兔散步（2）下雨往回跑（3）用蘑菇當傘（4）小兔安全到家

二、引導想象，充實故事內容

1．第一幅圖：重點指導說清：時間，地點，小兔在干什么？心情？ 2．第二幅圖：發生了什么意外呢？

（1）抓住天氣變化，地點轉換。（2）這時小兔是怎么做的？（3）它看見什么？（4）心里怎么想？

3．第三幅圖：小兔這樣想又是怎么做的？你能看著第二、三幅圖，想像一下小兔是怎么采蘑菇的？（跑、蹲、伸、摘），邊表演邊說說。（1）小兔的動作、心情（2）抽生表演（3）交流

4．第四幅圖：（1）小兔安全回來了，他們會說些什么？（2）你覺得這是一只怎樣的小兔？請你給故事加個題目。

三、指導說話，形成童話故事 1．同桌一起說，相互提醒。2．指名在全班講述。3．自己說。

學生講述后，教師給予鼓勵性評價，并指導修正提高。

四、指導寫話

1、出示寫話要求：1）標題寫在中間。2）文章開頭空兩格。3）正確使用標點符號。4）把字工整、美觀。

2、根據寫話要求，將圖中內容寫成一段通順的話。江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《小刺猬搬蘋果》

教學目標

1、學習看圖說話的方法：從整體到部分，再到整體。

2、能夠在老師的指導下發揮想象，把圖意表達清楚。

3、激發學生對看圖寫話的興趣，敢說樂寫。

教學過程

一、啟發談話，引入新課

1、出示看圖寫話要求。

2、出示課題：小刺猬搬蘋果。

二、整體感知畫面

1、出示課件：仔細看圖，想想這三幅圖主要講了一件什么事？每幅圖用一、二句話說一說。

2、師小結：剛才我們從整體出發，知道了這幾幅圖主要講了小刺猬在果園里摘了幾袋蘋果，回家的路上袋子破了，蘋果滾了一地，小刺猬用身上的刺把蘋果搬回了家的故事。現在讓我們按順序一幅一幅仔細地看，把這個有趣的故事編得更具體，更生動。

三、逐幅觀察，練習說話

（一）第一幅圖

1、出示提示語：什么時候，什么怎么樣?誰在哪里干什么？心情怎么樣？

2、全班交流：你是從哪里看出小刺猬高興？臉上：滿面笑容 眼睛：瞇成一條線

（二）第二幅圖

1、出示提示語：在回家的路上，發生了什么事？小刺猬怎么樣？ 預設：你從哪里看出小刺猬著急？眼睛：瞪大了 嘴巴：張開了

2、自由練說

（三）第三幅圖

1、出示提示語：小刺猬想到了什么好辦法？他是怎么做的？

出示詞語：彎下、蜷著 滾

2、指名說。

四、指導說話，形成童話故事 1．同桌一起說 2．指名在全班講述

五、指導寫話

1、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標點符號。

2、用自己的話寫一寫今天的故事。江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《小羊過橋》

教學目標：

1.引導學生敢想、敢說編故事。2.想象主要角色的心里想法。

教學過程：

一、導入

師：同學們，森林里有兩只活潑可愛的小羊，一天他們都要去河對 岸，可是只有一座橋，大家誰也不讓誰，這可怎么辦呢？你們能幫它們想想辦法嗎？那好，今天我們就來學習看圖寫話《小羊過橋》。

二、指導看圖寫話

1.仔細看圖，邊看邊想：圖上講了一個什么故事？老師要看哪些同學敢想、敢說？ 2.講故事

（1）想一想，兩只小羊是怎樣過橋的？在橋上發生了什么事？結果怎么樣了？先講給同桌聽一聽。

（2）講故事：誰能把這個故事完整地講一講？（請兩位學生講故事）小結：同學們不但敢想、敢說，而且會想、會說。3．說想法

師：聽了這個故事你明白了什么呢？

生1：如果兩只小羊能夠互相謙讓一下，它們就不會掉到河里去了。生2：我們要互相團結，互相謙讓。

4.小結：這個故事不但讓我們明白了道理，更是讓小羊們接受了教訓。從此，小羊們再過獨木橋時都能做到互相謙讓。

三、指導寫話

1、我們把剛才說的寫下來。

2、出示寫話要求，特別提醒要注意正確使用標點符號。

江西廣電小學一年級寫作訓練教案

《長頸鹿的圍巾》

教學目標：

1、指導學生能夠將圖意，有條理，通順，連貫地表達，培養學生說完整地話。

2、能夠將自己的話通順完整地寫下來，標點使用正確。

教學內容：

一、激趣導入

師提問：同學們，你們在動物園里見過長頸鹿嗎？誰能說說它的樣子呢？（指名說）大家說得真好，長頸鹿的脖子很長，今天有一只非常愛美的長頸鹿來到了我們班，它很想給自己的長脖子系上一條漂亮的圍巾，你們猜猜最后它有沒有系上這條圍巾呢？想知道嗎？一起來看圖吧！

二、指導看圖

1、請同學們看看第一幅圖，天氣怎樣？長頸鹿在什么地方？它脖子上系了一條圍巾，可是因為脖子太長，圍巾太短，它的表情怎樣？ 心里是怎么想的？

2、讓學生帶著幾個思考題認真觀察圖，然后小組內互相說一說，從圖上你知道了什么？之后再指名回答。

3、第二幅圖上又說了什么？仔細觀察，長頸鹿想出了一個怎樣的辦法？指名說，師指導。

4、再來看看第三幅圖，長頸鹿最后系上了圍巾嗎？你們覺得好看嗎？這是一只怎樣的長頸鹿呢？小組討論。

5、全班交流，每組派代表把圖中的內容說一說。

6、請同學們將圖中的內容具體地說一說，教師適時肯定精彩的地方，糾正不恰當的地方。

三、指導寫話

1、按圖的順序給每幅圖講一、二句話,再連接起來寫一段較完整、連貫的話。

2、注意格式及標點，不會寫的字用拼音代替。

第五篇：看圖寫話教案

看圖寫話

一、教學目標

1.培養學生看圖寫話的能力

2.讓學生通過看圖掌握記敘文的6要素 3.學會完整而流利地表達所看所想

4.培養學生熱愛生活、享受生活、熱愛大自然的情感

二、教學重點

1.看圖寫話能力 2.掌握記敘文6要素 3.完整而流利表達所看所想

三、教學難點

1.看圖寫話能力

2．熱愛生活、享受生活、熱愛大自然的情感

四、教學課時：3課時

五、教學過程

1、讓學生系統看一遍上周五春游照片

2、讓大家以自由發言的形式，講講春游那天前前后后發生的一系列事情，尤其是讓自己印象深刻的。

高一（2）班女生都很勤勞，爭著洗菜、燒烤，羅麗彩一個人在那默默的包餃子，黃妹感冒了還堅持為大家洗菜，陳木娟為大家串丸子，林有程解凍餃子餡，其他男生在那幫老師生火，幫同學燒烤，大家都玩得很開心，也很盡興。

3、從開始到結束，找幾張具有代表性的圖片，讓學生看圖寫話。

要素包括：時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果）。還可以引導學生在結束的時候，加上自己的心情。

圖片一：高一（2）班學生在餐桌前整理食物，有的洗，有的切，大家忙得不亦樂乎。、圖片二：中午過后，大家在一起吃打雞甕，味道鮮美極了。

圖片三：活動快結束了，大家一起合影。

圖片四：吃飽后，洪老師她們去騎自行車，觀賞森林公園。

我將會以這四張照片為例，慢慢教學生，怎么看圖寫話。主要是要說清六要素，而且加上自己的個人色彩。先從學會寫句子開始，再慢慢構思文章。

六、作業:圍繞春游寫一篇作文。