第一篇：2015蒙氏二班考試題

蒙氏（2）班期末考試內容

語言區100分

1自我介紹（問候語、姓名、年齡、生肖、性別）20分 2認識同學（按教師要求指認）20分 3拼音仿說40分

4完成指令（如摸頭、拍手等）20分

日常區100分 1卷工作毯20分 2按按扣（順序性）20分 3系紐扣（順序性）20分 4三只捏木釘（順序性）20分 5點連線20分

感官區100分

1蝴蝶配對（不要求結束語）10分

2圓柱體插座配對全過程（三組中任選一組）20分 3圓柱體插座指示棒的工作（三組中任選一組）10分 4圓柱體插座

（一）排序（大小順序，非全過程）10分 5圓柱體插座

（二）排序（粗細順序，非全過程）10分 6圓柱體插座

（三）排序（高矮順序，非全過程）10分 7紅棒長短排序1—10 20分 8紅棒數棒找相同1—5 10分

數學區100分

1數棒點數1—5 20分 2數棒排序1—10 20分

3砂數字版描寫、認讀1—10 30分 4紡錘棒的工作0—4 30分

考試時間暫定12月28日—12月31日，如有改變另行通知。

每項考試內容每名兒童限時3分鐘，語言提示或動作輔助會相應減分。考試全部結束后公布成績。

兒童考試先后順序抽簽決定。

第二篇：蒙氏托二班六月份第一周作業紙

蒙氏托二班六月份第一周作業紙

一，生活教育：

1.鼓勵寶寶口渴時主動飲水

2.鼓勵寶寶嘗試自己剝開蛋殼

3.鼓勵寶寶嘗試自己穿脫襪子

二，教學活動

一．活動名稱：兒歌《腳丫丫穿衣服》

目標：樂于自己穿襪子，學會念兒歌

腳丫丫操

腳尖翹一翹，腳跟搖一搖，翹一翹，搖一搖，小腳小腳跳一跳。

二．活動名稱：捏《雨花石》

目標：培養幼兒手指協調性

三．活動名稱：歌曲《小龍人》

目標：讓寶寶感受歌曲的快樂

小龍人

我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰也不知道，我有多少秘密。

我是一條小青龍，我有多少小秘密，我是一條小青龍，我有多少小秘密，我有許多的秘密，就不告訴你，就不告訴你，就不告訴你。

四.活動名稱：蒙氏操作《解鞋帶》

目標：讓寶寶練習解鞋帶，培養寶寶的生活自理能力和自我服務意識

五.活動名稱：體能游戲《幫老奶奶運水果》

目標：通過寶寶鉆的動作，培養寶寶身體靈活性

六.活動名稱：音樂律動《手指歌》

目標：幫助寶寶拇指、食指及小指的分化，增加手指靈活性

第三篇：蒙氏試卷

一.填空題（共20分 每空2分）

1.蒙氏教學法是蒙臺梭利創作的，她是２０世紀（國家）杰出的幼兒教育家。

２．蒙臺梭利的代表著作是

和。

３．蒙氏教具分為五大領域分別是

、、、、。4.蒙氏教育的精髓是 和。

二、蒙氏操作教案（每題10分 共3題））1.粉紅塔

一、教具構成：

由10個粉紅色的木制立方體構成。立方體的各邊長從10厘米到1厘米延減。最大的立方體體積為1000cm(10cm×10cm×10cm)，最小的立方體僅1cm(1cm×1cm×1cm)，工作毯，名卡。

二、教育目的：

1、直接目的：透過視覺，幫助幼兒建立三次元空間的概念。使幼兒認識大、小。

2、間接目的：手眼協調及肌肉運動的控制力。

三、基本操作：

變化延伸：

1、搭建各種形狀或圖形。

2、與圖片進行配對，并做組合。

2、棕色梯

一、教具構成：

1、由10塊長為20cm，寬和高都是從10cm依次遞減至1cm且等差為1cm的棕色長方體組成。工作毯、名卡、寬窄的字卡。

二、教具目的：

1、直接目的：透過視覺的辨別，感知長方體在高和寬上的差異。

2、間接目的：發展手眼、肌肉的動作協調、培養專注的觀察力、培養邏輯思考能力，發展用視覺及肌肉感覺辨認二度空間差異的能力。

三、基本操作：

四、變化與延伸： 1.自由造型。

3、帶插座的圓柱體

一、教具構成：木制圓柱體4組（A、B、C、D），外形類似枕木，上面有連著小圓柄的10個圓穴。圓柱與穴的大小及高度有一定的規則變化。

二、教育目的：

1、直接目的：培養辨別大小的視覺能力。

2、間接目的：作為寫字前的預備（抓握圓柱的圓柄可以當作握鉛筆的準備練習）、培養邏輯思考能力、培養敏銳的觀察力。

三、操作方法：

四、變化延伸：

1、請幼兒帶上眼罩，用手觸摸圓柱體，放入插座中。

第四篇：蒙氏數學教案

游戲“色彩娃娃站起來”。教師發出游戲口令，說到哪種顏色娃娃，貼有相應顏色點點的小朋友就站起來。如：“請紅色娃娃站起來。”則所有貼紅色點點的幼兒都音樂游戲“找朋友”。教師放音樂′a幼兒跟著音樂，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點點的幼兒做朋友。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點點再進槳 行游戲懣鉛

4.分組活動。

第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個娃娃選相同顏色的衣服并粘貼n

第二組：操作學具“色板”。請將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說出每塊色板的顏色名稱n

第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩色筆找出來成為好朋友放在一起。

5.交流小結，收拾學具n

具及分組操作材料收拾整齊n欣賞幼兒分組活動的成果，鞏固幼兒按顏色配對的規則意識。引導幼兒將學

Z 雙同求導

活動目標：

1，能按物體的一種屬性找出同類或不同類的物體，并嘗試說出物體的特征。2.嘗試按物體的一種特征歸類。3.體驗操作的快樂。

活動準備： 1.教具準備：“彩色魚”；神秘袋若干(裝人相同的幾個物品和1個不同的物品，如放5 條大魚和1 條小魚）。2.學具準備：“彩色魚”：彩筆若干：神秘袋若干。3.《操作冊》第1冊第3-4 頁。

活動過程： 1.預備活動。師幼互相問候。

走線，線上游戲：幼兒和教師邊念兒歌(兒歌附后>邊在線上做相應的動作。2.集體活動。①找相同。

創設情境：海洋館里的熱帶魚一起出來旅游，.看它們排的隊伍多整齊啊！教師請幼兒拿出學具“彩色魚”，將一樣大的魚排成一排。幼兒找出大小相同的彩色魚(見圖一)。

教師請幼兒將一樣顏色的魚放在一起。找出顏色相同的彩色魚（見圖二)。紅色的魚藍色的魚紫色的魚綠色的亙青色的魚 囫 找不同。教師拿出神秘袋，將其中的彩色魚一一擺在地上，請幼兒萃中下郟同的一條魚。神秘袋可換其他物品繼續游戲，請幼兒找不同。3.游戲活動。游戲“小魚游”。請幼兒將小魚貼在胸口，聽音樂游來游去，當音樂停，聽口令同類的小魚游在一起。4.分組活動

第一組：操作彩筆。請幼兒將相同顏色的彩筆找出來。

第二組：神秘袋。幼兒將神秘袋里的物品一一擺出，找出不同類的物品 第三組：完成《操作冊》第1冊第3 頁的活動。5.交流小結ˊ收拾學具。

引導幼兒將學具收拾好。放進“分類袋”里。

舉旦玉牢叫殲陽

活動目標：能按物體的一種肥性找川同類戍不同類的物體，井嘗試說出物體的特征。

2.嘗試按物體的一種特征歸類。

3.體驗操作的快樂。

1.教具唯各：“彩色魚”：紅色、貲色籃子或金子各廠個。

2.學具準各：“彩色魚”；精呆若干i一張紙上面貼3 條大(/J、)魚1條小(大)魚月一張上面貼3 條紅色(色)魚 條黃色紅色)魚。色魚

3.(操作冊》第1冊第3-4 頁。

活動過程

1.預備活動，走線。

教師：小朋友們好1我給你們帶來了一個好消息：海底世界要舉行一個盛大的舞會，節目是魚寶寶們的舞蹈，魚寶寶想情小朋友們幫它們把演員選出來。你們愿意嗎？

幼兒：愿意。

教師：請小朋友一個一個過來排好隊，我們一起到小魚家把它IIltr出來PBI∮?寶寶告訴老師去它們家的時候一定要走這個獨木橋，走的時候要像老師這樣腳跟挨著腳尖走(聽音樂走線)。

教師：魚寶寶家到了，請小朋友一個一個過來把我們的魚寶寶們領位幼兒一張學具彩色魚卡片川 請領到小魚寶寶的小朋友回到回去吧(每

2.集體活動。自己的座位上坐好！寶？知道的請舉手告訴老師。

教師：現在請你們和身邊的小朋友比一比、扌一看你領到的是什么樣的魚寶

幼兒：我的魚寶寶是紅色的。

幼兒：我的魚是最大的。

(1)找相同。

①按大小找相同。

教師：請小朋友看扌老師手里的魚寶寶，(教師出示大魚)哪些小朋友手里的 魚寶寶跟它一樣大昵？埔你們站起來井給你的周圍的小朋友扌一看I 教師：大魚寶寶都找到了。請你們輕輕地坐下。

教師：小魚寶寶也找到了。請你們輕輕地坐下。

教師：剛才小朋友們找到了大魚寶寶和小魚寶寶t它們說謝謝你們，你們真是聰明的孩子！

囫按顏色找相同n

教師：魚寶寶們準備跳舞了，看！這里有兩個舞臺。它們一樣嗎？

出示兩個不同顏色的籃子。指著紅色籃子：這是什么顏色的？

幼兒：紅色的。

出示黃色籃子問法同前。

教師：紅色的舞臺說了。我要請跟我顏色一樣的魚寶寶到我這里來跳舞。黃色的舞臺也說了。我也要跟我顏色一樣的魚寶寶到我這里來跳舞。

教師：諾小朋友們一個一個過來。把你手里的魚寶寶送到舞臺上來吧！一定不要讓魚寶寶走錯舞臺噢！

幼兒操作。

我們來看一看是不是紅色的魚寶寶到了紅色的舞臺上了呢？(引導幼兒驗證)同樣的方法驗證黃色的魚寶寶。

(2)找不同。

教師：我們選出來的魚寶寶們要表演了，快請它們出來吧！(教師出示兩組彩色魚)魚寶寶們說了，要一樣的魚寶寶才能在一起跳舞，它們一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：請小朋友們把不一樣的魚寶寶找出來吧I?

請2 名幼兒上來找出后，提問：你手里拿的是什么顏色的(大的還是小的)，黑板上是什么顏色的(小的還是大的)？

3.分組活動。

第一組：找相同(彩色魚)。教師：老師這里還有些魚寶寶也要來參加舞會，請小朋友們把相同的魚寶寶放到一起吧?巨

第二組：找不同(糖果)。舞會上還有好多好吃的糖果，可是有些糖果走錯了地方，你能把它們找出來嗎？

第三組：做《操作冊>96 3-4 頁的活動。

教師：舞會結束后，好多的物品都找不到自己的好朋友了，請小朋友帝它們找

蘸即可，在按手印時大聲說 “你好”！看一看這是什么？

這橡樹的名字叫“班級樹”，因為我們班級的每個小朋友和老師都要“住” 到樹上去。2.等班級樹上的手印千后，諳幼兒把自己的照片背面涂上膠水，貼在手印畫上。● 組織幼兒分享交流。

一一你自己 “住” 在 “班級樹” 的什么地方？旁邊 “住” 了誰？

“班級樹” 上住了全班的小朋友，大家要相親相愛，高高興興地生活在一起。

活動目標

.學習運用手印，c叫地13同伴合作扒印班級樹。e 感受與同伴合作畫H川的樂趣。活動準備

●安全顏料 雌各一個圃定容器，內貲一塊一樣大小的海綿，在海綿里倒上預料)。e 在大卡紙上畫一棵班級樹(大樹)貼到＃0上。● 幼兒的一寸照片或大頭照一張、膠水。e A4色紙，幼兒至少人手丁張。

e 幼兒人手一條圍裙和套袖，活動開展前協助幼兒穿戴好，活動過程

e 教師和幼兒一起閱讀幼兒用書，了解 “小手益手印" 和 “小手班級樹” 的做法。首先，用一只小手味一味顏料。然后，兩只手搓一搓。最后小手用力按在紙上，再輕輕打開。詿！手印益好啦?

書上有一棵 “小手班級樹”，這是怎么做的呢？

小手在白紙上蓋好手印后，剪下來，再把手印背面涂上膠水，粘到班級樹上。我們今天也來做一棵班級樹吧。

e 給幼兒每人發放一張白紙，教師示范手印畫方法，幼兒在白紙上拓印。

小手出門找朋友，對春顏料說： “你好I 痹偃デ濁狀蟀字健Ｇ迥閿靡?只小手去輕輕葩一下顏料，再在白紙上按一下。

e 和幼兒一起做一棵班級樹；先讓幼兒在班級樹上益手印，等手印干后，再在手印上貼照片。

1.幼兒分組輪流在樹上拓手印畫，教師提醒幼兒在脫取顏料時只需輕輕一

活動舀 于無」一L√」I uL?

活動形式：·集體口區域0日常○親子1 活動目標.觀察畫面，理解兒歌內容。

●嘗試通過身體動作表達不同的情緒。活動準備

e 幼兒用書： 《我上幼兒園》。e CD： 《我上幼兒園》。活動過程

.播放CD，請幼兒欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。與幼兒一起聽CD，聽聽兒歌里說了些什么？ C、小女孩第一天是什么？第二天呢？ ●與幼兒一起看幼兒用書，引導幼兒通過觀察，理解圖畫中人物的動作與表情等傳達出的情緒。

看看畫面上畫了些什么？

第一天小女孩是什么樣子的？、內、為什么說她是毛毛曳？ 一一孝一學毛毛蟲的樣子。一一你覺得她開心還是不開心？ 第二天小女孩變成什么啦？ 一一這幅畫面上都有什么？ 花蝴蝶飛起來決不快樂呢？

__我們一起來學一學花蝴蝶，去找你的好朋友，找到后抱一抱。.再次播放CD，請幼兒學念兒歌。.請幼兒嘗試一邊跟著念兒歌，一邊配合兒歌內容模仿毛毛蟲縮起來的樣子和花蝴蝶飛來飛去的動作。

’◥活動目標 e 學唱歌曲。

e 學習使用打擊樂器演奏欣曲。1另動準備

e 幼兒用書： 《找朋友》。e CD ： 《找朋友》。e 幼兒人手一個鈴鼓。

e 歌曲： 《找朋友》 r附)。日內過程

e 教師播放CO 《找朋友入 確幼兒一邊欣賞砍。一一誰在找朋友？曲，′一邊行幼兒用書。-丁找到好朋友后怎么表示友好？.請幼兒跟教師學唱歌曲。

e 給每名幼兒一個鈴鼓，教師向幼兒示特點。范使用鈴鼓的方法，79：：一一這是鈴鼓，我們一起看冒它的樣子。鈴鼓的發音——它發出什么聲音呢？我們一起昕一昕。

圈，用大拇指頂在邊上，這樣可以——怎么樣讓鈴鼓發出聲音呢？小朋友們要用：.教師向幼兒示范跟隨歌曲節奏晃,穩穩地拿住，不容易掉。右手4個手指握住鈴鼓，的畢動鈴鼓。動鈴鼓，請幼兒模仿教師跟著歌曲。節奏晃

活動形式：。集體0區域口日常0逗子 重點領域：。語言。社會0健康○藝術0科學

活動目標

e 學習交朋友的方法。.愿意表達自己的想法。活動準備

.掛圖： 《認識新朋友》。.海報紙、筆。

●請一名其他班的老師作為客人朋友。活動過程

.教師引導幼兒看掛圖，了解畫面中交朋友的方法。一一斑上來了位新朋友，見到她要微笑。其次，要相互介紹自己的名字。怎么介紹呢？ 大家好，我叫xxx，你叫什么名字？ 新朋友遇到困難，需要幫助，怎么辦呢？比如新朋友不知道水杯放在哪里，你會對她說什么？ 一一假如你們正在玩一個好玩的游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎？怎么對她說？ 我們在玩一個好玩的游戲，請你跟我們一起玩吧。

.請其他班的老師扮演客人朋友，和幼兒模擬交朋友的方法。我們班上來了位新朋友，請大家和她打個招呼吧。

.組織幼兒自由討論交朋友的方法，教師幫忙幼兒把討論出的方法記錄到海報紙上。怎么樣交朋友呢？你知道有哪些交朋友的方法嗎？

活動目標

.熟悉同伴的名字。

.學習和同伴滾球的方法。

.幼兒活動前有介紹自己的經驗，會使用 “我的名字叫xxx，我是個可愛的小女(男)孩，希望大家喜歡我” 這樣的一段話介紹自己。↓ 蚴 ˙ 活動過程 r:1.遞球游戲。

1.gbfL)♂成幾個大圓圈，教師在圓心和幼兒做遞球游戲，接到球的幼兒向大家介紹自己。一一你們喜歡玩球嗎？我們今天來玩一個傳球的游戲，球遞給誰大家介紹一下自己。i￠，誰就向——我的名字叫xxx，是個可愛的小女(男)孩，希望大家喜歡我。2.在幼兒相互熟悉同伴的名字后，教師退出，幼兒姑著圍成一。再做遞球游戲。幼兒A遞球喊幼兒B的名字，幼兒B就去接球n個人圓圈。人喊“張」嘩”，張小華就要準備接球。例如： 有.滾球游戲。幼兒圍坐成一個大圈，教師坐在圓心和幼兒做滾球的游戲。教師未的方法，接到球的幼兒說出一個朋友的名字，如：我的好朋友叫xxx +←把球傳給對方。教師在旁邊及時指導，如果球滾出圈外，教師幫忙把球撿回來。——滾球的時候要對準你的朋友，用力不要太太也不要太小，球滾出去；太小的話，好朋友就接不到球。太太就會把

t 活動目標

.愿意聽故事，理解故事內容。● 初步了解交朋友的方法。

.故事大書： 《小烏龜上幼兒園》。.故事圍裙和故事紙偶；《小烏龜上幼兒園》。向過程

.教師和幼兒一起閱讀故事大書，教師戴上故事圍裙，一邊翻書一邊用紙偶講故事。小烏龜第一天上幼兒園遇到了誰？

小責蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？

.閱讀故事大書第二遍，引導幼兒通過仔細觀察小烏龜的表情，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。

1.觀察畫面，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。

——小烏龜第一天上幼兒園心情是怎樣的？他開心還是難過？你是怎么 出來的？

小烏龜縮在殼里，眼渭都流出來了。

2.觀察故事最后一幅畫面，討論小烏龜心情的變化。小青蛙、小鴨子、小雞發現了小烏龜后，他們干什么了？

一一他們組成了一個樂隊。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌 一一這時小烏魚的心情又怎么樣了？他高興了嗎？你是怎么看出來的？ 小烏龜的頭伸出來了，它的眼睛和嘴巴都笑了起來。.引導幼兒像小烏龜一樣交朋友。小小你們現在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎？你像哪個小動物呢？ ——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應該怎么幫幫他呢？

活動目標

.懂得有便意時要告訴老師。「￢e 初步了解在幼兒園上廁所的方法。活動準備

e 幼兒用書： 《我會上廁所》。

.提前將廁所衛生清理干凈，準備好手紙盒、手紙桶。活動過程

.和幼兒談話，鼓勵幼兒有便意時告訴老師，知道要到廁所里大、小便。

一一你想小便或大便的時候要怎么辦呢？鼓勵幼兒大聲說出 “老師，我想小便(大便)”。.和幼兒一起看幼兒用書 《我會上廁所》，邊看圖邊講述不同廁所的使，法。用方1.用坐便器的方法。

看看圖上，小女孩先做什么？

上上先把褲子脫下來，屁股坐到馬桶上。坐好后就可以開始尿尿或大便了。

上完后，用衛生紙把尿尿的地方或屁股擦干凈。用過的衛生紙要丟到垃圾桶里。

穿好褲子，如果有拉鏈，別忘了把拉鏈拉好。一一襲卜下沖水開關，把馬桶沖干凈。

一一員后記得洗洗手。2，用上述方法引導幼兒觀察了解上路廁和用小便斗的方法。.分組帶領男孩、女孩到廁所，認識廁所環境，學習如廁的方法。

。小字洗一洗活動形式：e事體口區域0日常○親子0社會e60lo藝術0禾撐’活動目標標

.懂得洗手的時間和重要性。

.根據洗手流程圖學習正確的洗手方法。

e 幼兒用書： 《小手洗一洗)。

春掛圖：(小手洗一洗》(貼在盥洗室的墻上)。

.盥洗室內準備小5塊顏色、形狀、香型不同的香皂。

活動過程

.組織幼兒討論洗手的時間和重要牲。

一一什么時候需要洗手？什么時候手會變勝呢？(飯前便后、吃東西前、戶外活動后等)為什么要洗手呢？小手洗干凈后再吃飯，才不會把細菌吃到肚子里，不然容易生病。一一你在家是怎么洗手的？

.一起看幼兒用書，給幼兒不范正確的洗手步驟，并請幼兒一起學學洗手的動作。濕： 打開7JC龍頭，把手沖一沖。

——搓： 關上水龍頭，抹上肥皂，搓搓手心，搓搓手背，搓搓手指縫，搓搓大拇指，搓搓手腕。

沖： 打開水龍頭，雙手手指朝下，將手上的肥皂泡沖洗干凈。一一樣： 捧起水沖沖水龍頭，再把它關緊。

擦；拿小毛巾將手心、手背、手指、手腕的水跡擦干凈。

.帶領幼兒走到盥洗室，認識洗手的相關用具。一一詒浞香皂，你知道它是用來做什么的嗎？ 一一香皂可以幫我們把小手洗得更干凈。

.組織幼兒根據冼手流程圖的提示，輪流洗手并擦手。

參觀幼山園

活動形式：●集體口區威0日常口親子域：●語言●社會0健康○芒巴臺 活動目標

.熟悉幼兒園環境，簡單了解園長室、保健室、產堂、安全保衛室等場所的功能。.學習和幼兒園的園長、老師、叔叔、阿姨打招呼。活動準備

.提前與園長室、保健室、安全保衛室等部門的負責人聯系，做好接待幼兒參觀的準備。.拍照設備。

1' 活動過程

e 教師帶領幼兒有序、有禮貌地參觀幼兒園的園長室、保健室、安全保衛室、大型玩具區等場所，嘗試讓幼兒和每個工作崗位的老師、叔叔、阿姨打招呼，說 “你好”。幫助幼兒了解各個場所的不同用途。教師隨時拍照。園長好?己 一一偈長室里有什么呢？(桌子、椅子、電腦)一一偈長在園長室里干什么呢？

一一這是我們的保健室，這里的叔叔阿姨可以讓小朋友們更健康。● 回到教室，組織幼兒看照片并進行交流。剛才你看到了幼兒園的哪些地方？ 一一你最喜歡哪里？

見到叔叔、阿姨時你是怎樣打招呼的？數玩具活動形式：●集體口區域0日常口親子 重點領域：。數00郾曄紹澗《攴復賽昌與關系 活動目標

.點數3以內物體的數量。活動準備

.《我的數學》第3、4頁。

● 至少3種動物毛絨玩具，每種玩具的數量為1~3個。活動過程

.請幼兒辨認一堆玩具中各種玩具的數量并取出來。

柙卜這一堆玩具中，數量部不一樣，請你們說一說，哪種是1個的？ ●教師任意拿出某種動物玩具(1~3個)，請幼兒說出其數量, e 翻開 《我的數學》 并操作。

1.翻到幼兒用書第3頁，請幼兒把是2個的動物圈起來。

2，翻到幼兒用書第4頁，觀察畫面上哪個小朋友衣服匚個，并圈出來。上的圖案數量是3 活動目標

e 區分“1” 個和 “許多” 個物體，e 理解 ”丫’ 和 “許多” 的關系。' 活動準備

.《我的數學》第2頁。

.用硬紙卡制成與幼兒人數相同的 “胡蘿卜”。.兔子媽媽頭飾一個、小兔子頭飾若干。活動過程

.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，兔媽媽和小兔子去拔胡蘿卜。卜一今天天氣真奸，兔媽媽要帶寶寶們去拔胡蘿卜了。

.教師一邊給幼兒發頭飾，一邊強調 “許多” 可以分成“1個”、“1個” 我這兒有 “許多” 小兔子頭飾，分給你1個，分給你1 個，.與幼兒一起玩拔胡蘿卜的游戲，強調每個小兔子拔1個胡蘿卜，合起來就是 “許多” 個胡蘿卜。

你撥了1個胡蘿卜，你也拔了1個胡蘿卜，·，合起來就是許多胡蘿卜.“兔媽媽” 與 “兔寶寶” 分享 “胡蘿卜”，在分胡蘿卜時再次強調“1” 和“許多” 的關系。

現在要吃胡蘿卜了，我有許多胡蘿卜，分給你1個，分給你1個? 許多可以分成1個、1個、1個，.翻到 《我的數學》第2頁，請幼兒把盤子里是1個的食物圈出來。

活動目標

●辨識紅色、綠色和藍色。●按照顏色給物體進行配對。活動準備

●《我的數學》第1頁。

● 玩具卡： 《形形色色》 中的紅、綠、藍三色圓形卡片。●紅、綠、藍三個紙盤、水彩筆。

＼活動過程

● 請幼兒分辨紅、綠、藍三色圓形卡片的異同。一一這些卡片哪里一樣？哪里不一樣？

● 請幼兒為不同顏色的卡片找家： 將紅、綠、藍三個盤子放在桌子上，幼兒每人拿一個圓形卡片放到對應顏色的盤子中。

.請幼兒翻到 《我的數學》第1頁，引導幼兒看圖，說說圖上有什么。要求幼兒用筆連線： 紅球連到紅色的籃子里，黃球連到黃色的籃子里，綠球淫到綠色的籃子里。

果、蔬菜和生活用品三類(見圖二)。西面白 孝朗

第二組：整理衣物。請幼兒將自己的上衣、褲子或裙子歸類放在衣柜里n 小分等。

第三組：操作“彩色魚”。請幼兒將彩色魚按特征分類擺放，如按顏色分、按大

4.游戲活動。

游戲’汽車停”，幼兒站在自己的呼啦圈里面，教師發出口令，站在相啦圈里的幼兒做蹲下的動作。“紅汽車停、紅汽車停，紅汽車停完串應顏色呼停、黃汽車停，黃汽車停完藍汽車停??p各組可交換位置。黃汽車停。黃汽車玩游戲。

5，交流小結收拾學具。

教師引導幼兒把學具歸類收好，以便下次使用n

活動延伸：

1.完成《操作冊〉第1冊第S-6 頁的活動。

2.區、角活動中，引導幼兒整理活動區，如讓幼兒將玩具、圖書等歸類擺放療︿

活動提示：

1.引導幼兒在眾多的物體中找出相同特征的物體并進行分類︿

2.教師演不時要配上語言講述，以便啟發幼兒邊觀察邊尋找物體相同的征，并積累分類的相關經驗。特3.場地布置要在游戲前準備好。

”分物品

活動目標：

1.對分物品有興趣。

2，能把同一類物品(熟悉的)分在一起，感知“相同”的概念。

活動準備：

分類盒(人手一份入木珠、蠶豆、花生、扣子(稍大)、插片、西瓜子等小物品若干。

活動過程

1.集體活動n

出示小物品，引導幼兒用分類盒將小物品分類n

出示分類盒。教師邊演示邊說明：“要把同一類東西分在一個格子里”n

先演示正確的做法1-2 例，再演示一種不正確的做法，如把木珠放進扣子的格子里，讓幼兒分辨這樣做對不對？為什么不對？怎樣改正？以使幼兒明白怎樣操作。

2.分組活動n

每組5 個孩子左右，進行個人操作，操作完本組的內容，可以換組操作n

活動一：分用品。每個幼兒⊥個分類盒和一份小用品，小用品有扣子_片等，是混合放在一起的，要求把同類用品放在分類盒的同一個格子木珠、插分完后說說分在一起的是什么。里直到分完。子等，是混合放在一起的，要求把同類食品放在分類盒的同一個格子里直到分宇

活動二：分食品。每個幼兒一個分類盒和一份食品，小食品有蠶豆、花生、分完后，說說分在一起的是什么。分完。

活動延伸

1.在數學角里擺放一些分類盒和一些小用品、小食品等，激發幼兒繼續分類 的積極性，感知“相同”與“不同”概念。

活動目標：

1.學習在眾多的物品中找出相同特征的物品井放在一起。2.在操作活動中感知和探索物體的共同特征。3.培養幼兒初步的合作意識。

活動準備

1.教具準備：“超市游戲”；紅、黃、藍呼啦圈各一個。2.學具準備：“超市游戲1·”彩色魚”；紅、黃、藍圓形卡片每人一張；幼兒的衣eet,眼、褲子等：各類玩具若干。

3.(操作冊》第1冊第5-6 頁。

活動過程

1.預備活動。飛 師幼互相問候。

走線，線上游戲：小司機。幼兒每人一張圓形卡片當方向盤，一邊念兒歌(兒歌附后）一邊扮小司機在線上開車走，兒歌結束時，請幼兒找到與汽車相同顏色的停車場(呼啦圈)站好。

2，集體活動。·

囝教師出示“超市游戲”中的水果和蔬菜圖片，創設情境：ii小司機將許多水果和蔬菜運到了超市里，你們看一看有些什么昵？”幼兒自由說出其名稱。

教師小結；“請小朋友把它們甲李擺放在貨架上。”

囫教師與幼兒一舉禪犖秒兮拳。教師說：“這些水果和蔬菜都在一起，賣起來不方便。下面我們將它們歸為兩類。”教師將白菜、' 蘿卜、蘋果、梨分別放在兩個貨架上作標記，請幼兒觀察有什么萃同夠悖吁，引導幼兒說出它們是蔬菜、水果(見圖一)。

3.分組活動。

第一組：按名稱歸類。幼兒利用“超市游 嚇 1戲”中的物品圖片按名稱歸類，可歸類為水田一

第五篇：蒙氏理論

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科探數學理論培訓

一、蒙特梭利教育法特點

1、以兒童為中心

反對以成人為本位的教學觀點，視兒童有別于成人的獨立個體。

2、“不教的教育”

蒙特梭利反對以教師為中心的填鴨教學，主張由日常生活訓練著手，配合良好的學習環境，豐富的教具，讓兒童自發的主動學習，自己建構完善的人格。

3、把握兒童的敏感期

0-6歲的幼兒在特定的時期會出現特定的喜好傾向，若順著敏感期的學習該特性即可獲得最大的學習效果。

4、教師扮演導師的角色

一般蒙氏教師為導師，她必須對孩子的心靈世界有深刻的認識和了解，對孩子的發展狀況了如指掌，才能提供孩子適時適性的協助指導。

5、完全人格的培養

蒙氏教育的最終目的是協助孩子正常化，透過環境的設計，教具的操作，使孩子步步建構完善的人格。

不是超常的孩子超出了正常的發展，而是正常的孩子因為壓抑而變得不正常了！

6、尊重孩子的成長步調

蒙氏教育要求教師根據兒童發展的進程，對不同特點的兒童進行因材施教，不搞“一刀切”式的教育。

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7、混齡教育

讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象，而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。

8、豐富的教材和教具

蒙特梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來教學的工具，而是孩子工作的材料，孩子透過這些工具，從自我重復操作練習中，建構完善的人格。

9、屏除單一獎懲制度

蒙氏教學尊重兒童，培養孩子正在萌芽的尊嚴感。

10、爆發式的教學效果

蒙氏教育尊重孩子的內在需求，讓孩子適時、適性的成長，短期內不易察覺效果，但卻會在某一時間以爆發的形式，彰顯出孩子內在的心智發展水平。

二、蒙特梭利教育的核心：幫助兒童正常化

1、正常化兒童概念

當一個孩子從事一項活動，并且能夠把自己的力量完全通過這個活動而釋放完全的話，兒童就會產生充分的滿足感，兒童就會變得平靜、安詳，我們把這種兒童稱作正常化兒童。

2、正常化兒童的特征

⑴愛秩序，有秩序，在行為和思想上都秩序化。⑵愛工作（與玩具相比較），有明確的智力目標的活動。

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⑶自發的高度集中，專注力高，并具有明顯的意志特征。

⑷獨立工作、平靜、滿足，喜歡寂靜并能沉靜在自己關注的事物中。

⑸超然于物質的擁有，擁有某一物質，僅僅是為了獲得物質給兒童提供的發展，兒童是依靠擁有物質來發展智力的。

⑹工作的動力來自于真實的選擇，來自于對事物的探索而不僅僅出于好奇。⑺寧靜的馴服（寧靜的順從）

⑻自律 具備判定是非的基本能力，能夠自我約束。

⑼人格上表現出獨立性和意志，在各種環境和事物中，都能表現出主動性和積極性。

⑽主動并能樂意幫助他人，同情并樂意接納其他人的社會觀點。⑾自我意識建構的非常好，個性特征非常顯著。

⑿平等、權利、責任、尊嚴的意識清晰，因此，能同伙伴形成和諧、有規則、愉快的合作關系。

⒀生命狀態敏銳、觀察能力較高。

三、教學方法

1、線上活動

⑴走線活動是蒙氏活動中的一個重要環節，能夠較好地穩定幼兒的情緒，使幼兒逐漸地進入工作狀態，從而達到更好的學習效果。⑵線上活動方法

自然走——變化活動——托物走——頂物走

2、三階段教學法

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第一階段——命名（即：把感覺和名稱聯系起來）第二階段——辨別（即：認識相應名稱的物品）第三階段——發音（即：記憶相應物品的名稱）

3、提示語言（沒有很多提示語言、只有幾個關鍵詞）

⑴教師邊操作邊加語言伴隨，便于與幼兒的交流：教師在展示教具時用溫和的語言與幼兒交流，可以使幼兒感到親切，會對操作活動作出相應的反饋，此時教師可以及時捕捉幼兒的興趣點，引導幼兒進行操作活動。⑵以故事的語言貫穿工作始終，提高幼兒操作的興趣。⑶教師示范講解時用適當的語言提示促進幼兒理解及記憶。

四、科探數學的教具介紹

（一）科探教具

1、感官教具的范圍包括：視、聽、嗅、味、觸、辨認實體等方面的感官訓練，將顏色、氣味等抽象的感覺帶入具體實物，用以啟發孩子認識的敏銳性，為進一步的教學“目的”立下根基。

2、科探教育的作用

⑴用合理的方法，直接幫助感覺器官的發展；

⑵形成嬰幼兒“自發性”的發展，也就是進一步讓嬰幼兒會自動的觀察和思考。⑶為使幼兒能適應現在和未來的社會，因而必須在奠定他們對環境有卓越的觀察力，養成由觀察到實驗的科學習慣。

3、科探教具的特點

以感知覺練習和視覺練習為主，幫助幼兒完成從具象化到抽象化的過渡。

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感知覺練習

一、對于感知覺的練習，目的在于通過感覺來認識物體，也就是說，通過 觸覺的幫助和同時進行的肌肉感覺來認識物體。

視覺的練習

不同的視覺感受維度——插座圓柱體

維度級別不同 的大物塊，這里面包含了三套教具：

1、厚度——棕色梯

2、長度——長棒

3、體積——粉紅塔

對形狀的感知

一、視覺感知（視覺）

二、肌肉感知（觸覺）

1、教學用具

幾何嵌板櫥

2、練習

3、三套卡的練習

第一套：視覺與形狀相對應 第二套：逐步從具體過渡到抽象

第三套：已經過渡到線段，也就是過渡到抽象的階段。

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不同顏色的視覺感知——色覺的練習

1、色板練習

2、顏色記憶實驗

4、科探教具的特性 ⑴性質孤立化 ⑵錯誤的訂正 ⑶美觀

⑷移動（活動）性 ⑸限制 ⑹尺寸

5、科探教具的基本操作 P（pairing）:配對 G（grading）:序列 S（sonting）:分類

（二）數學教具

蒙特梭利深深地了解人類的學習過程，是由簡單到復雜、由具體到抽象、可以在面對“數學”這種抽象概念的知識時，唯一讓孩子覺得容易的學習方法，也只有以具體、簡單的實物為起始，讓孩子們在親自動手中，先由對實物的多地址：東江電廠院內

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與少、大和小、求得了解，再自然而然地聯想具體與抽象間的關系。

蒙特梭利采用“數棒”為學習數概念的先鋒部隊，然后循序漸進地指導幼兒了解數的意義（量）與數的字型（符號），而后進入加、減、乘、除的千位四則運算，這類教具包括了數學上的許多基本概念，能為孩子奠定良好的數學根基。

數學教育的內容

1、數字練習

將符號與數量聯系起來

2、“0”的教學

3、數字記憶練習4、1~20的加減乘除運算（千以內、萬以內）

5、平方、立方、分數

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