第一篇：僅剩2天教師資格證面試考試,學會寫教案,幫你高分通過

僅剩2天教師資格證面試考試，學會寫教案，幫你高分通過

2017年河北下半年教師資格證面試時間為2018年1月6-8日！現在要開始抓緊備考了，由于有的考生第一次考，所以不太清楚教師資格證面試具體要考什么，教師資格面試的基本結構是“20+5+10+5”，即：20分鐘備課+5分鐘結構化+10分鐘試講+5分鐘答辯。備課和試講是重點，所占用的時間比較多，特別是備課，也就是我們所說的寫教案，考生要在20分鐘內寫好教案，那么如何在20分鐘之內寫出一篇好的教案呢，小編在這里給大家說下：

教師資格面試一般按學科分組進行。每個考評組由不少于3名考官組成，設主考官1名。面試流程如下：

①候考：抽簽決定進場順序→關閉手機，可看資料。

②備考：機房抽題→打印試題→備考室寫教學設計→收教學設計→核對考生信息。

③考試：入場→結構化問答(5分鐘)→試講(10分鐘)→答辯(5分鐘)→離場。一篇完整的教案一般包括五個部分，分別是：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思。除了以上五部分，也可以包括教材里的教具、課前準備等等。

1.熟悉教材，多練習

首先我們對教材要非常熟悉。我們知道臺上十分鐘，臺下十年功，講的就是老師備課的重要性。我們只有對教材非常熟悉，研究過教材，知道哪些知識是重難點、教學目標是什么，教學環節如何設計更好，在考試時，才會看到試題，快速找到講課思路。要想順利通過教師資格面試，我們就必須在正式考試之前，對教材進 行認真梳理。我們可以參考教參，將教材的重難點和目標進行梳理，提前熟悉下課后習題，思考如何設置教學環節。

其次，就是大家要不斷的演練，只有不斷演練，才能避免眼高手低，考場超常發揮。

2、抓重點，列框架

簡案的框架主要包括兩部分：

一、教學目標

二、教學過程?？梢韵仍O計一些小標題，小標題之間留一些適當的空隙，以便后面內容的補充。我們可以將要講的內容做成問題鏈，以此為主線，將問題當成小標題。也可以以教學過程的各個環節為主線，此作為小標題。3.補內容，多完善

1、導入：導入的設置要新穎，因為導入環節是上課之初。我們要利用導入環節，盡量吸引考官的注意力。如果我們能夠成功吸引考官的注意力，那么我們就向成功邁出了很大的一步。

2、活動設計：教學過程中要重視學習活動的設計，活動的設計一定要圍繞本節課的教學重點和難點。一定要設計互動環節，而且至少應該有兩處。讓學生充分的參與到教學過程中，讓學生能夠充分的表現自己，以此體現學生的主體地位。少寫教師說什么的話，一定要多寫學生做什么、怎么做。

3、規整化：要充分運用每一分鐘，盡量把內容寫的豐滿一些，同時要注意格式要規整，字要盡量工整漂亮等。下面小編給大家一篇《蘆花蕩》的教案

一、教學目標

【知識與能力】

學習文學作品中用語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象的寫作方法?！具^程與方法】

學習分析文學作品中的景物描寫，提高分析鑒賞能力?！厩楦袘B度與價值觀】

體驗孫犁小說的風格，體會抗日年代的跌宕起伏，培養愛國情感。

二、教學重難點 【重點】

感知老頭子的英雄性格及典型意義?！倦y點】

學習富于特色的人物描寫和環境描寫。

三、教學過程

（一）創設情境，導入新課

同學們喜歡戰爭題材的影視劇么？你們能否用幾個詞語來形容一下你從影視劇中看到的戰爭場面呢？通過與學生的互動導入此課，激發學生的興趣，導入本課。（板書標題）

（二）初讀課文，整體感知 通讀1-8自然段回答下列問題： 1.本文的故事發生在哪兒？主人公是誰？ 明確：河北蘆花蕩。老頭子。

2.大葦塘的環境是怎樣的？ 明確：陰森黑暗的。

（1）這樣的環境描寫有什么作用？

明確：制造了一個典型的環境，展現當時自然環境的同時也寫出了當時的社會環境。烘托了氣氛，也為后面故事的展開做好了鋪墊。（2）圈畫描寫景色的重點詞句，品味其優點。

明確：“月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響?！睂懗隽死项^子沮喪、仇恨的心情。

“第二天，中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣?！变秩玖思澎o又緊張的氣氛，預示著要有什么事情發生了。

（三）深入研讀，體會情感

1.描寫“老頭子”是從哪幾方面入手的？ 明確：三方面；外貌、語言、動作。

全班分為三個小組，分別去尋找“外貌”“語言”“動作”的句子，小組內部先進行答案的整合再來進行匯報。

（1）描寫外貌的有哪些語句？外貌有怎樣的特征？說明了“老頭子”是個怎樣的人？

明確：“老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮?！斌w現了老頭子的精明能干。老頭子年齡近六十歲，但是蘆花蕩養育了他，造就了他不怕困難、不屈不撓的性格。

（2）描寫語言的語句有哪些？體現了“老頭子”怎樣的性格特征？

明確：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險?！睂懗隽死项^子的這種自信來自他對環境的熟悉、高超的水上功夫和無所畏懼的英雄氣概。（3）描寫動作的語句有哪些？體現了“老頭子”怎樣的性格特征？

明確：“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。”表現了老頭子的自信，也表現了老頭子的樂觀。2.總體而言，刻畫了“老頭子”怎樣的人物形象？

明確：干練結實、智勇雙全、過于自信自尊、老當益壯、具有高度愛國熱情的“老頭子”的形象。

（四）拓展延伸

想一想你們的腦海里有沒有和文中的“老頭子”特別像的人，那么說說具體像在哪里？

（五）小結作業

老頭子昂揚向上的精神風貌，老當益壯的豪邁氣概，自尊自信的鮮明個性，智勇雙全的英雄壯舉深深地感染了我們，請同學們課下寫一篇隨筆《我心目中的英雄》。

四、板書設計 蘆花蕩 環境氣氛 外貌、語言、動作 過于自信自尊

五、教學反思

以上是一篇教案的例子，也許教案大同小異，但是不同人去表達，效果不同，我們考生在平時的演練時，一定要注意語言的規范、嚴謹，教資教態的合格化、板書設計要美觀、新穎、實用化等。希望對大家有所幫助。

第二篇：教師資格證考試(面試)

河北省教師資格證面試——試講

教 學 設 計

一、教學目標：

（一）認知目標：

（二）能力目標：

（三）情感目標：

二、教學重點、難點：

（一）教學重點：

（二）教學難點：

三、教學方法：

四、教學準備：

五、教學過程：

（一）、導入

（二）、講解

（三）、小結

（四）、拓展

（五）、作業

第三篇：教師資格證通過教案赤壁賦

《赤壁賦》詳細講稿

上課，同學們好，請坐

導入：日本的千葉有一個風景優美的地方，立了這樣一塊石碑，上面寫了這樣兩個字：“

二 ”，許多人到此不解其意，不知道該怎么解釋。后來郭沫若做了這樣的解釋，他說這兩個字應該分別加上兩個邊框，石碑上兩個字讀作“風月無邊”，是盛贊此地之美的。我們今天要鑒賞的赤壁賦就是借用無邊風月來抒懷的，文章的作者是蘇軾，請大家打開課本。

我們這節課要完成的任務是：

1、感悟作者的情感變化（線索）。

2、體會景、情、理的交融，品鑒技巧之美。

3、體會作者歷經磨難仍然豁達樂觀的精神情懷。下面請同學們把這篇課文朗讀一遍，來，自由的朗讀。好，我們來齊讀一下第一段，大家看一下哪一個詞能夠表達作者的心情？哪一個詞？ 有一個同學說樂，或者樂甚

板書：樂甚

此時的蘇子為什么這么快樂呢？請一位同學來說一下，好請坐，因為赤壁的夜景太美了。板書:美景，有哪些寫景的句子？“清風徐來，水波不興”、“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間，白露橫江，水光接天,縱一葦之所如，凌萬頃之茫然?！?/p>

這些寫景的句子給你一種什么樣的感受，或者你覺得在蘇子的筆下這幅秋香夜月圖有什么特點。我們想象一下是一幅什么樣的美景??？

教師明確：月亮緩緩的從東山升起，徘徊在星宿間，白茫茫的霧氣籠罩著江面，月光照下來萬頃碧水，而人的心情不由自主的變得舒朗開闊起來，任一艘小船在遼闊的江面上飄來蕩去，四周是那樣的寧靜，和諧，我想連我們讀者都陶醉在這樣的美景當中了，那蘇子是什么樣的感受呢？咱們班誰的朗誦是最好的？推薦一位同學，黃蕭然，來?！昂坪坪酢??！惫墓恼瓢桑?，把那種飄飄欲仙的感覺讀出來了。

下面我們來看第二段。請這位同學來讀一下第二段。古人在抒發自己歡樂心情的的時候往往是飲酒賦詩，在這除了飲酒賦詩之外，作者還用什么方式來抒發感情的？對，唱歌，哪句話，“扣舷而歌之”，板書：歌之，不僅唱歌而且還有動作，跟著節拍敲打著船舷，“渺渺兮予懷，望美人兮天一方”這歌曲中蘇子怎么就想到美女了呢?他是在思念自己的心上人嗎？你說，你怎么知道是圣主賢臣或美好理想的象征。啊，非常認真，他說下面的注釋有，用美人來喻指君王是在屈原的作品當中出現的，是屈原最早在他的作品中開創的以美人香草為寄托的這種表現手法，那么大家再深入的思考一下蘇軾被貶黃州，過著囚犯一樣的生活，他是被流放到這的，怎么心里還想著那個與他遠隔千里的君王呢？而且還那么強烈的思念?！懊烀熨庥钁选睘槭裁窗。看蠹铱梢越涣饕幌隆Ｕl愿意來解答一下這個問題，有自己的思考，（我覺得有一種對國家的關切）希望對自己的國家做一些貢獻。好，請坐。其實我們可以看到，在蘇子歡歌的背后有著難以派遣的苦悶。他這種樂是怎樣的一種樂？有同學說了是苦中作樂。在這他只不過是借山水，借歌唱排遣一下而已。有歌者那有沒有應和者呢？文中是怎么說的？好，板書：和之。用什么來和的？洞簫，好，大家把文中描寫簫聲的句子畫出來。老師讀：“其聲嗚嗚然，，”這種音樂凄涼，哀婉，竟然引得潛藏在幽谷中的蛟龍難以寧靜舞動起來了，引得孤舟中的棄婦哭泣起來，那么作者在這用了什么樣的修辭手法來表現音樂的效果?？鋸?，有比喻有夸張。這段音樂描寫可謂精妙之至。聽到這哀婉簫聲，蘇子歡快的心情有沒有變化??？有，第三段中哪些詞語表現了他這些變化，“正襟危坐”，“”表現了蘇子也被這些簫聲打動了，何為其然也？你的簫聲為什么這樣悲涼??？這句話在文中起什么作用?。繉?，承上啟下的過渡作用。找一位同學把第三段讀一遍。注意這一段當中“侶魚蝦而友麋鹿”大家把“侶”和“友”畫下來，是名詞的意動用法。翻譯為以….為伴侶，以…為朋友。這段當中蘇軾其實是借客之口來表達自己在思想上的苦悶。這篇文章當中主客實際上是一個人，借客之口把自己在人生當中的失意，在仕途當中的不順，坎坷一股腦的傾吐出來了。我們來看蘇子與客泛舟游于赤壁之下，這客首先想到了哪位歷史人物？曹操，大家把描寫曹操的句子畫下來，請劉晗同學把這段文字讀一下。你看前面都是四字句，非常緊湊，短促，它是在凸顯曹操的功業，以及它攻占的氣勢，兵力的強大。所以我們在讀的時候要有氣勢，那后面一下子落下來了，怎么讀更好呢？

作者的情感為什么如此大起大落，作者的用意在哪？為什么他要感嘆，王思你覺得是怎樣的？他用固一世之雄也的曹操和哪些人做對比呢？馬嘯同學你來說一下。他說曹操和吾與子做對比，那么對比的目的是什么？作者把曹操和我們這樣的一些人做對比，好這位同學來說一下，他說像曹操這樣偉大，有這樣豐功偉績的人都不在了，那像我們這樣的人生命這樣短暫，在人世間留不下什么，這是一件悲傷的事情?？筒唤瘡闹衼怼Ｄ强捅木唧w內容是什么呢？原句就是“哀吾生之須臾，羨長江之無窮，挾飛仙以遨游，抱明月于長終，知不可乎驟得，托遺響于悲風”那你解釋一下他哀嘆的是什么。他哀嘆的是自己相對于大自然中的渺小。人在大自然中是那么渺小，還有什么，還有人生苦短?！鞍嵘汈А蹦敲丛谶@實際上客回答的內容是重復了前代文人作品當中一個永恒的主題，你比如說古詩十九首當中“人生天地間忽如遠行客”，再比如曹操《短歌行》怎么說的“對酒當歌，人生幾何?？喽唷崩畎自凇秾⑦M酒》當中“君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”這些都是前代詩人在哀嘆人生苦短。那么封建文人在仕途失意時往往就會陷入苦惱當中，蘇軾也不例外。好，我們一起再把這一段讀一遍。如果這篇文章到此為止，實際上就是蘇軾對前代文人的一個重復，而且留給我們的是一個悲觀者的形象。我們也沒有什么收獲。那么作者寫這篇的目的是什么呢？有同學說了，因為還有下一段，下一段才是蘇軾思想核心之所在，那么第四段他有一種什么樣的哲理思想，有沒有對前代文人的超越呢？請大家默讀一遍，讀完后可以討論一下是一種什么樣的哲理思想？有哪位同學愿意分享一下？展示一下你們的討論結果，好，你來，他說是萬物不管怎么變，日月它都是不變的，暗示我們的是不管遇到什么樣的事情，什么樣的災難，我們都應該樂觀的對待。劉暢說談到了蘇子的生死觀，人生相對于大自然是一個非常短暫的過程，所以趁著我們還活著，要好好享受一下。那在這里，我也想談談自己的看法，其實這一段，它是從兩個方面來闡述自己的觀點的，第一方面是從變與不變，任何事物都是相對的沒有絕對的。這個世界上沒有靜止的，事物都是發展變化的，你想連曹操那樣的一世英雄尚且“而今安在哉”那我蘇軾雖然現在被貶黃州，那誰敢斷言我沒有柳暗花明的那一天，那些陷害我的小人，現在得勢、氣焰囂張，那誰又敢斷言他沒有樂極生悲的那一天。如果能用辯證的觀點看的話這個世間就無所謂苦，無所謂樂。那蘇軾在這里超越了世俗的苦樂觀，上升到了一種得志淡然，失意泰然這樣一種人生境界。那人生總是有苦，那怎樣解脫呢？看第二層，他又從可取和莫取兩個角度來談。我希望大家把這一句話畫下來“且夫天地之間。。莫取”不屬于自己的一絲一毫也不要去強求，那么我們從這一句話可以看出來蘇軾是怎樣淡然的心態去看待功名利祿，看待奢侈榮華，這些東西不恰恰是生活中擊敗我們心靈的東西嗎？絲毫都不要取，那怎樣去解脫？去大自然中尋找慰藉，多么曠達。這是一種什么樣的境界。那么至此我們看出蘇軾從逆境中真正解脫出來，在逆境中能夠自得其樂，這就是蘇子的魅力之所在啊。板書：喜笑 主客喜笑顏開，一切釋然，二人酣睡到東方之既白。此時酣睡中的蘇子是多么的寧靜而舒坦啊，這個時候的蘇軾和第一段中沉浸于山水中的蘇軾有什么不同??？好前面這位同學。他說前邊是苦中作樂，這一段是發自內心的笑。因為他對官場這些東西已經釋然了，已經不在意了，所以他發自內心的笑。一次赤壁之游結束了，但是我想赤壁賦中蘊含的哲理，給我們的感受和思考是非常深刻的，我們每個人在人生中都會遇到坎坷，那么在困境當中你是痛苦的消沉，是積極樂觀的去面對，還是淡然的去面對榮辱得失，功名利祿。那我想重讀赤壁賦會給你精神的力量，會讓你做出正確的選擇。好，下面我來放一下鮑國安的朗誦。

第四篇：河北省教師資格證面試高分必備技巧

教師資格面試中如何保持好的精神面貌傳染考官 面試是成功的臨門一腳，考生能否實現報考目標，關鍵的一步是與考官面對面的信息交流。在面試中，考官對考生的了解，語言交流只占了一部分，眼神交流和面試者的氣質、形象、身體語言占了大部分，所以河北華圖教師提醒考生在面試時不僅要注意自己的舉止儀表，還要避免做出很多下意識的小動作，以免給考官帶來負面的主觀印象。

教師資格面試中考生需要注意的舉止儀表可包括以下幾個方面：

(一)精神面貌

我們經常提及一個詞——感染力，好的精神面貌是會傳染的，它會感染周圍的人，影響周圍的環境和氣氛。有句話叫“積極的人像太陽，照到哪里哪里亮”，雖然夸張了點，但是從這句話中可以看出精神面貌對周圍環境的影響。在面試的時候，考生要努力做到影響環境，尤其是考官精神不振的時候，這時候考生的感染力就是清新劑。在整個面試過程中，眼睛要炯炯有神，表情要自信大方，動作要干凈利落，每一步都要做到不留痕跡。為了配合好表情，這里提醒兩點：一是發型，男生的頭發不要太長，最好面試前一個星期去打理一下，短發會給人一種干凈清爽的感覺;女生的劉海不要過長，最好把碎發夾起來;二是身形，要抬頭挺胸，但是不要太僵硬，面試不是部隊考查士兵，身形要自然一些，尤其注意不能駝背，如果平時有這樣的情況，要加強練習，面試時兩肩要有受力的感覺，以保證身形挺拔、有精神。

(二)面試中的著裝

有句俗語“人是樁樁，全靠衣裳”，著裝是給人的第一印象。面試的服飾須掌握以下幾個原則：

1.自然大方。自然大方是一種整體的感覺，建議考生服裝的選擇符合自己的形象氣質，不刻意、不做作、不別扭，落落大方，表現出教養。同時，自然大方不僅和衣服有關，還和人的動作有關。

2.符合考場的氛圍。面試是一種正式場合中對個人的考查，按照現代的交際禮儀，在正式場合中宜著正裝。為了安全起見，面試時男士宜穿西裝，但絕對不是只能穿西裝，應以能夠體現自身優勢，增強自身沉穩、內斂的氣質為主要目的。選西裝時衣服的質料應選擇不易皺褶的;要有領帶或者領結，領帶不要有花紋，以單色或者條紋為主;同時去掉衣服的標簽，通常情況下最底下一顆扣子不扣。對女士而言，職業化的套裝搭配中跟的皮鞋會讓人看起來精明、干練、成熟，會給考官留下比較職業的印象。

面試服飾的禁忌：女士不得穿超短裙、緊身服、文化衫、黑色網襪等，男士不得穿花襯衫、T恤等，男女士均不可穿背心、短褲、露趾涼鞋、牛仔服裝、運動鞋。

(三)面試進場的儀態

1.敲門。有些地區由工作人員直接把考生領進考場，有些地區需要考生自己敲門進場。在敲門的時候不宜過于急促，節奏應稍慢一些。敲門聲不能太小，以免考官聽不見，或顯得考生沒有自信，做事畏首畏尾;敲門聲也不要太大，太大的聲響顯得沒有禮貌，像是查房。敲門之后要等考官提示才能進去，沒有提示不要一直敲，考官可能有事，要間隔一定的時間再敲?？脊僬埧忌M場之后，考生進門的時候要雙手扶門，關門的時候動作要輕。

2.走姿與打招呼?？忌M場時應不急不慢，手臂擺放自然，不要用正步走。在走的時候不要東張西望，眼神要自然。走到考官面前之后，要站穩之后再鞠躬，鞠躬的時候幅度要稍微大一點，動作要慢一點，頭要低下去，表示誠懇和尊重，不要在鞠躬的時候又抬頭看考官，這樣的姿勢很不雅觀。鞠躬完畢可向考官問好，但要注意不要邊鞠躬邊問好。做完上述動作之后等待考官的指示，待考官許可后落座，在考官示意請坐的時候，不要忘記說聲“謝謝考官”。

3.目光與面部表情。進入考場之后，考生應該用眼神向所有的考官打招呼，不管考官有沒有抬頭注視，因為注視對方、表示關注是一種禮貌。在答題過程中，無論題目答得怎么樣，考生的目光都要堅定有力，充滿自信。當然，在注視考官的時候，要注意范圍。一般來說，目光的許可范圍是：上至額頭下至胸，左右兩

肩為方框。不要將目光聚集于對方臉上或身體某個部位，直盯對方是失禮行為。同時，答題過程中不能只是死盯著主考官看，而是關注所有考官。當然，動作要自然，不要大幅度或者比較頻繁地擺動頭部。在答題過程中，考生的表情要自然，略帶微笑，不要諂媚地笑，也不要過多地皺眉，要控制好情緒。一般情況下，答題過程中的表情不要過于豐富，除非是演講。

4.退場。面試答完題目之后考生在得到考官許可后起身退場。在起身時考生要注意動作，如果坐得比較深，起身時易把凳子帶倒，就有必要將凳子挪動稍許再起身。不要在座位上和考官告別，要離開座位，站在桌旁和各位考官告別，同時有必要向考場的其他工作人員表達謝意。

面試禮儀是面試中考核的一個測評要素，因此考生一定要高度重視，積極準備，用恰當的舉止儀表來展現自己良好的素質，有助于獲得考官的認可，贏得面試的開門紅。河北華圖教師預祝大家面試通過！

第五篇：教師資格證面試教案

備

課

紙

一、題目：

二、課時：

三、教學目標（三個目標）

1、知識與技能：（理解、初步理解、掌握、）。。。

2、過程與方法：（讓學生經歷。。感知。。歸納。。）

3、情感態度與價值觀：（使學生感受學習。。的重要性，增強。。的積極性）

四、重點難點

教學重點： 教學難點：

五、教學方法與教學用具

方法：讓學生通過觀察、類比、思考、交流、討論，發現。。

用具：多媒體平臺，投影儀

六、教學過程（板書完整）

1.導入新課

2.把教學大標題小標題按1、2、3等寫下來

七、總結與反饋：

八、課后作業：

九、板書設計：