第一篇：我多想去看看好教案

我多想去看看

教學目標：

1.能認識 13個生字，會寫“廣、升、足、走” 4個字，認識兩個偏旁“心，方”養成細致觀察的習慣。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。教學重點：

1.認識“想”等 13個生字，會寫“廣、升、足、走”四個生字 2.正確、流利地朗讀課文。

一、談話導入：（2分）

師：同學們，到過北京嗎？想到北京去看看嗎？（想）今天，我們就和課文中的小男孩一起到北京去看看吧！讀課題《我多想去看看》。

你有什么好辦法記住“想”？

生：“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的讀音是”xīǎng”，生：想是“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。

教師評點：同學們觀察得真仔細，記字的方法也非常好，請同學們再齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知（3分）

1.師：先請小朋友聽老師讀課文，注意認真聽清老師讀的每個字音。2.師：同學們聽得真認真，請你借助拼音自由讀課文，注意要讀準字音。

三、整體認讀生字（5分）

1.師：小黑板整體出示生字。自由讀生字，看看你已經認識了哪幾個生字？你覺得哪些生字比較難讀，就多讀幾遍。匯報：看看你已經認識了哪幾個生字？你覺得哪些生字比較難讀？（指名兩人中等生了解學情）2.師：（抽三個學生認讀生字，一人讀一徘，自主發現要注意的字音。）（重點強調：剛才學生說比較難認的字和“訴、走”是平舌音；“能”是鼻音；“京”是后鼻音；“想、廣、”是三拼音節；二聲的讀法。讀到有問題音節其它同學齊讀兩遍。）（出示課件分別顯示三排）出示課件：說到哪個生字，就點哪個生字變大，集中學生的注意力。3.齊讀生字

四、再讀課文，隨文識字、記字。（記字時不要面面俱到，記幾個有代表性的字就行了）

（一）學習課文第一句話，識記“告、訴、路、能、走”幾個生字。（6分）1.師：現在這些字寶寶都跳回了課文里，我們先來看第一句。（出示第一句）誰愿意讀一讀這一句話？（指名讀、正音）2.師：（出示“告、訴、路、能、走”）這兒有幾個紅色的生字寶寶，誰會讀？ 3.同桌合作讀讀，你讀他聽，他讀你聽。然后想出好辦法記住它，看誰記得最多。⑵全班交流：提醒難讀的音，難記的字。

師：老師先給大家出個字謎，這個字就藏在這個句子中，請大家猜一猜是哪個字？ “ 一口咬掉牛尾巴 ”。生：是“告”。

師：告還有個詞語“告訴”，（出示詞語卡片）誰來讀讀這個詞？（指名讀）“訴”在這個詞中要讀輕聲，再讀這個詞。（齊讀）（出示“訴”生字卡片對比讀）師：（出示字卡“路”）你是用什么好辦法記住它的? 生：“路”有個足字旁，說明走路與腳有關。師：你是用記部首的方法來記的。（出示詞語卡片“走路”）我們來齊讀這個詞。“走路”的

“走”也是我們今天要學的生字，（出示字卡）你是用什么好辦法記住它的? 生：下面有個人字像我們的兩條腿在走路一樣，（出示幻燈片）對比“走”字全班齊讀。師：你把字記得很形象，大家對這個字的字形印象肯定很深，這種形象記字的方法是一種記字的好方法，謝謝你，請坐。師：（把“走”字的生字卡片貼在黑板上。）誰能為它組幾個詞？ 生：飛走、走來、走出 師：“就能走出大山”中的“能”是“能夠”的意思，（出示字卡）你能用它說一句話嗎？ 生：我能夠跑 50 米了。生：我能幫媽媽干活了。

師：這句話中的字寶寶大家都認識了，老師相信你們再讀這句話，一定能讀得更好。誰想來讀讀？（指名讀、齊讀）多用幾種形式讀這句話

（二）學習課文第二句話，識記“北、京、城、安、廣、升、旗”幾個生字。（9分）師：第二句話中，也有好多生字（出示第二句）你們能讀好它嗎？誰想來試一試？（指名讀）師：讀得真棒！這句話中有這么多字寶寶，想一想，你是用什么好辦法記住它們的？（出示生字：北京、升旗、城、安、廣）師：出示“北京”。北京是我國的首都，北京有很多古代的建筑。（齊讀“北京”“北”“京”）生：我記“城”。“城”字是土字旁，土堆起來的墻就是城堡。

師：很好，你根據偏旁聯系到了生活來記生字，這是一種記字的好方法。生：我能記住“安”。寶字蓋加一個女就是“安”。小女孩在寶蓋下面坐著很安靜，（你是用加一加的方法來記的，而且記得很形象，你真了不起！）齊讀。師：不錯，“天安門”的“安”也是這個“安”。（“天安門”是一座城樓，是北京的象征。每當舉行大型慶祝活動時，我們國家的領導人就會在天安門城樓上觀看閱兵儀式。師：“廣”字我們學過用它作的偏旁 —— 廣字頭。誰能給“廣”組詞？ 生：廣大、廣闊、廣場（把“廣”字的生字卡片貼在黑板上。）

師：你了解天安門廣場嗎？它是世界上最大的廣場，能容納 100 萬人集會，那可真是一個令人向往的地方。師：“升”字和我們學過的哪個字很像？ 生：開

師：升 —— 開有什么區別？（板書 “升 —— 開”）生：“升”第一筆是撇，“開”第一筆是橫。

師：誰能用“升”組詞？（把“升”字的生字卡片貼在黑板上。）生：升旗、生氣、（做一個升的動作）上升 師：“旗”字是最難記的，同桌說說怎樣能記住這個字？ 生：我通過方字旁認識了這個字。

生：我認識右下方的“其”字，所以就認識了這個字。師：我們的紅旗是什么形狀的? 生：長方形的

師：所以“旗”字有個方字旁，(板書“旗”字)師：小朋友們，我們學校每個星期一都要舉行升旗儀式，在升旗時我們應該怎么做？在我們首都北京的天安門廣場上，每天都要舉行升旗儀式，場面非常壯觀，你們想不想親自看一看？請大家看大屏幕。（播放升旗儀式錄象）

是啊，每天早晨，當天安門廣場上的五星紅旗和太陽一同升起的時候，人們都會注視

著國旗，向國旗致敬，廣場上的人那么多，解放軍是那么威武，這場面是多么壯觀呀！請小朋友們用朗讀把們們此時此刻的心情表達出來吧！（出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。）(指名讀、齊讀)

（三）學習課文第三句話

師：壯觀的升旗儀式，寬闊的廣場，難怪我們都想要去。（出示第三句）老師讀第一行，大家讀第二、三行。

師：這句話中還藏著一個字寶寶，它是“想”，可要讀準哦！（指名讀、齊讀）

五、鞏固識字（5分）

師：學完了課文，相信大家把今天學的生字都印在了小腦子里，他們又出來和我們見面了，讓我們大聲讀出來。（齊讀詞語卡片）

師：老師想如果沒有拼音，你們也能認識這些字，對嗎？

逐個出示不帶拼音的生字卡片，學生認讀。（雙軌開火車讀生字卡片）

師：一些調皮的字寶寶又藏在了這些句子中，想考考大家還認識嗎？請小朋友們打開書102頁自己先試著讀一讀。

師：讓我們讀一讀全文。（齊讀）

六、指導書寫（8分）

1．師：這些字你們都記住了，下面我們來學習“廣”“升”“足”“走”四個字。請同學們看看書本104頁“我會寫”中的生字。誰來給大家讀一讀？

指名讀，齊讀。

2．你認為哪個字難寫呢？范寫，學生書空寫，一邊說出筆畫名稱，體會筆順。

學生提出自己認為不好寫的字，如：足 走。

5．重點指導“足”、“走”的寫法。

6．師：請同學們描紅，體會筆順和起筆、落筆。有什么要提醒同學們特別注意的嗎？

7．生交流，互相幫助。

8．寫書上的生字。

9．指導，評議，修改；再評議，欣賞。

七、小結（2分）

（點放圖片）師：國旗是我國的象征，北京是我們的首都，每天早晨，當太陽升起的時候，鮮紅的五星紅旗也隨著紅太陽在寬闊的天安門廣場冉冉升起。這時候，你想唱哪首歌來表達對祖國的熱愛？

八、作業

1、用生字本寫本課的生字。

2、有興趣的同學可以學唱《我愛北京天安門》這首歌。（時間有多的放一放歌）

第二篇：我多想去看教學設計1

11．《我多想去看看》第一課時教學設計（1）

一、教學目標：

1、能認識13個生字，認識兩個偏旁“心，方”養成細致觀察的習慣。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗。

二、教學重點： 認識13個生字。

三、教學難點：正確、流利地朗讀課文。

四、教學準備：北京的風景圖片、多媒體課件

五、教學過程：

（一）、看圖導入，說話訓練

出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。

北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了”??

導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看

（二）、初讀詩歌

1、出示多媒體課件。（根據兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

剛才大家聽得可認真了，誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了些什么？

2、同找對讀。

3、朗讀比賽。

（三）、識字

1、認讀詞語

這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認得最快，讀得最準，記得最牢。

出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式。

自由練讀詞語。

比一比。（多種形式比。）

2、認讀生字

出示生字。

用筆在課文中圈出后，大聲朗讀。

教師檢查。

（四）、說話練習

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

個人練讀后，檢查。

說話練習：我國的首都是------我國的國旗是------作業布置：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、找北京名勝古跡的圖片。

編寫者：廣州市天河區華康小學馬敏毅

第三篇：我多想去看看教案

2我多想去看看

教學目標

1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發學生對祖國河山的熱愛之情。

教學重難點

重點：識字、寫字，讀好帶有感嘆號的句子。難點：激發學生熱愛祖國的感情。

教學過程

一、創設情境

1.同學們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？

2.對，這個地方就是我們美麗的首都——北京。剛才看了這么多圖片，又聽老師說了這么多，你們有什么感想呢？

3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學習的這篇課文里。

二、明確目標

1.認識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發學生對祖國河山的熱愛之情。

三、自主探究

1、學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

2、對照生字表圈出生字讀一讀。

3、給自然段標上序號。

四、點撥指導

學習第1自然段

1.課件出示課文配圖，老師范讀第1自然段，讓學生思考：小男孩的家在哪里？小朋友想去哪里看看？那里可以看到什么？

2.理解“彎彎的”“遙遠”。

(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠的北京城”？（理解“遙遠”）（3）讓學生聯系實際說說還有哪些地方也離我們很遙遠。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。

4.理解“我多想去看看”。

（1）這句話連續說了兩遍，抒發了小男孩向往北京的強烈思想感情。指導學生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達強烈愿望。

（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）

5.想一想，“我”為什么想去看看。

小男孩想去北京的原因是想去看看壯觀的升旗儀式，其實，在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水、異域風情。現在我們來學習課文的第2自然段，看看另一個小男孩想去哪里看看。學習第2自然段

1.課件出示新疆風貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。

2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。

（1）教師提問：這段話是誰與誰的對話？“我”想去哪兒？為什么想去？

（2）新疆有這么美好的事物，同學們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）

3.開火車讀文段最后一句話，教師引導學生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。

五、知識運用

1、讀“讀一讀，記一記”中的詞語。并學習填寫疊詞。2.照樣子，寫一寫。例：（彎彎的）小路（）公路（）蘋果（）雪花

六、回顧總結

1.這節課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。

2.同學們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3.照樣子，寫一寫。

我多想去北京天安門看廣場上的升旗儀式。我多想

板書設計

2、我多想去看看

北京 天安門 升旗儀式 新疆 天山 雪蓮

第四篇：《我多想去看看》教案

我多想去看看

（二）科目： 語文 班級： 一年級下學期語文第2課

教學目標：

1、認識“想、告”等12個生字。

2、會寫“會、走”等6個字。

3、認識偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾” 將字旁“丬”

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好感嘆號的句子。

教學重難點： 了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。知道中國地域廣大，我們都生活在祖國的偉大家庭中。

教具準備： 課件

課件鏈接： 無

教學過程：

第二課時

一、復習檢查。

找一找游戲：我在那里？

規則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

檢查組詞擴詞及說一說如何記憶這些字詞？

二、朗讀課文，初悟課文

老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。

靖倩倩：學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）

3、同學們齊讀第一自然段

（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個感嘆號。）

（3）媽媽告訴我什么？（沿著彎彎的小路，就會走出天山）（4）小路的特點是什么？（彎彎的）

（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）

（6）北京城在哪里（北京市）

（7）北京是祖國的首都

（8）北京城有什么？（北京城有一座雄偉的天安門）

（9）北京城有一個天安門，每天，太陽升起，舉行升旗儀式，非常壯觀

許暢：播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。學生討論：你看完有什么感覺？

同學們齊讀第二自然段

誰了解北京的升旗儀式？觀看時有什么感受嗎？

（1）請同學說一說第二自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個感嘆號。）

（3）爸爸告訴我什么？（沿著寬寬的公路，就會走出北京）（4）公路的特點是什么？（寬寬的）

（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（北京的孩子）

（6）天山在哪里？（新疆）

（7）天山上有什么？（天山上盛開著潔白的雪蓮）

7、看天山雪蓮圖片。一起感受。

總結：這篇課文講了兩個孩子，一個生活在祖國的西部天山腳下，一個生活在祖國的首都北京。這兩個孩子，一個想看看北京城天安門廣場上的升旗儀式，一個想看看天山雪山上盛開的潔白的雪蓮語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童向往外面世界思想感情。也說明了我國遼源廣大。

四、朗讀課文，感悟課文

五、課文升華

1、以“我多想??”開頭，說一說自己的愿望，蘇杰管老師說：我多想去西湖看看。媽媽告訴我，在遙遠的杭州城，有一座美麗的西湖。那里的荷花盛開，美麗如畫。我多想去看看。

2、以“我多想??”開頭，寫一寫自己的愿望。不會寫的字用拼音代替。

六、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了朗讀和分析課文。

七、指導寫字

第五篇：我多想去看看——教案

我多想去看看《教學設計》

淮陽縣實驗小學一年級組

雷莉

三維教學目標：

知識與技能：認識13個字，認識兩個偏旁“心”、“方”。過程與方法：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

情感態度價值觀：理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1、認識13個字，認識兩個偏旁“心”、“方”。

2、理解課文內容，激發學生愛北京、愛祖國的思想感情。

教學方法：

欣賞法、讀書指導法

教具準備：

課件

教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友，你們最想去什么地方呢？

2、今天，老師帶你們去一個地方，看。（課件出示北京風光圖片）

3、你們知道這是什么地方嗎？

4、看到這么美麗的風景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。

5、板書課題。

小朋友說得真棒啊！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。

6、你有什么好辦法記住“想”？

（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）

二、初步感知課文

1、自由讀課文，借拼音讀準拼音。

2、指名讀、評讀。小組交流。

3、這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗儀式）

4、他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？

遙遠、沒去過。（抓詞體會）

5、看圖當你看到國旗升起來時，你會想些什么？

我愛祖國，我愛北京。

6、學生自由讀。結合生活講一講。

三、學習生字。

1、（課件）出示生字，學生自己練讀。

同桌檢查。指名讀。

2、讀得好的當小老師帶領大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

4、學生暢所欲言，相機教學“方”字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。

一口咬掉牛尾巴。（告）保蓋頭下一個女。（安）、、、、、、5、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學習情況）

6、去掉拼音讀一讀。

7、同學挑戰讀。

四、學習一、二兩句話

過渡：看，調皮的小豬把生字詞送回了課文，你們還認識嗎？

1、指名讀課文。你讀懂了什么？（1）“誰想去什么地方？”

指導朗讀。

（2）以“彎彎的（）”拓展說話。（3）理解“遙遠”。

多遠算是“遙遠”？舉例來說。

（課件）出示地圖，認識北京的地理位置。（4）擴展：一座（）（5）他“為什么想去呢？”

理解升旗儀式的壯觀。

2、學校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴、肅穆）。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經常有人民 懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。（播放課件）看有關升旗儀式的圖片，老師解說。

3、你看到了什么？感覺到了什么？

4、文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。

5、指導朗讀“遙遠的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”

五、學習第三句話

過渡：這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來。（指導讀好第3句話）

1、這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。）

2、那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀

（1）自由讀（2）指名讀，集體評議（3）齊讀

3、小結：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學著他的樣再來讀讀這一句話。

4、指導讀：我想山里小朋友的愿望一定會實現的，現在讓我們班的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們班的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。

六、指導背誦課文

七、課外拓展

通過讀詩，我知道了什么？

1、請去過北京的同學說一說。

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

2、現在，你想對北京說些什么嗎？

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

八、布置作業：

收集北京風光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

九、板書設計： 我多想去看看

山村

遙遠 天安門廣場

看升旗

十、課后體會：

首先，我以精美的課件（圖片）吸引學生的注意力，給他們以新鮮感，也為本課的學習打下了基礎。在此過程中，學生看到如此優美的北京風景圖，都驚嘆不已。一些去過北京的同學都紛紛舉起小手爭著搶著要介紹北京的各個風景區，在這個氛圍中引入課題，輕而易舉地把學生帶入了課文中來。

在學習的課堂里，常常會發生許多意想不到的事情。這些通常是學生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應充分

讓學生自主地、積極地、快樂地學習。比如：在學習生字環節，我讓學生采用多種形式讀，自由讀、抽讀、猜謎讀、挑戰讀等等，讓學生充分展示自我，這些都收到了很好的效果。但是，也有不足之處，像那些不愛發言的、成績又不太好的學生，由于識字量不多，很多字都不認識。我卻不能很好地引導他們去讀、去認、去記，因為一節課的時間有限，為了能把課文重點知識講完，也就忽略了這些差生。在以后的教學中應加強對他們的指導，讓他們迎頭趕上。