第一篇：湯姆索亞歷險記教案（定稿）

湯姆索亞歷險記教案、練習（含答案）完整版

一、作者介紹 美國杰出的批判現實主義作家馬克·吐溫原名塞繆爾·朗赫恩·克萊門斯。年輕的馬克·吐溫特別喜歡莎士比亞、塞萬提斯、狄更斯等人的作品，并時常針對美國現實，在報刊的“幽默專欄”上發表小品文。1865年，美國南北戰爭以后，他以馬克·吐溫這個筆名開始了他正式的文學活動。1867年，他發表了第一部短篇小說《加力維拉著名的跳蛙》。19世紀七、八十年代，馬克·吐溫進入創作的高峰期。從《湯姆·索耶歷險記》到《王子與貧兒》，從《競選州長》到《百萬英鎊》，馬克·吐溫對社會中的欺詐、陷害、偽善等等丑惡現象進行了無情的鞭笞。馬克·吐溫文筆犀利，既善于刻畫人物的心理活動，又善于進行夸張描寫，寓諷刺于其中；他描繪的資本主義社會那一幅幅既離奇又真實的圖畫，使讀者感到又滑稽又辛辣。1910年4月21日，馬克·吐溫在美國康涅狄格州病逝。由于對美國文壇做出了巨大貢獻，他被后人譽為美國“文學中的林肯”。

二、情節介紹 名著《湯姆·索亞歷險記》的作者馬克·吐溫，是19世紀美國現實主義文學的杰出代表。文中記敘了主人公湯姆和哈克、蓓姬等小伙伴們驚險、有趣的美國生活。他們為了擺脫繁重的課業和呆板的課堂，用冒險實現自己的理想，用冒險改變自己的環境。在探險的過程中充分的表現了主人公的聰明、勇敢、正直、真誠、樂觀、具有一般孩子沒有的想像力和叛逆精神的形象特征。湯姆·索亞是一個聰明但調皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴厲但也十分疼他的波莉姨媽家里。他活潑好動，還有著許多精靈鬼點子，而且不愛學習，總喜歡逃了學去釣魚、和流浪兒哈克貝利·費恩去閑逛、玩“海盜”、搜集各種奇怪的物品??等等。他甚至喜歡上了名叫蓓姬·撒切爾的女孩，并想盡辦法來“追求”她。一日半夜，湯姆和哈克去墳地“試驗”用死貓治疣（yóu）子的方法時，意外地遇上了一場謀殺案——去盜尸的羅賓遜大夫、印第安人喬和酒鬼波特三個人發生爭執，一怒之下，喬把大夫殺了，并把殺人罪賴到了被打暈的波特身上。當時嚇得夠嗆的湯姆和哈克發誓，要對此事嚴守秘密。但湯姆在很長時間內一直陷于不安之中。后來，湯姆由于蓓姬和他慪氣而與好友喬·哈克一起離家出走，和哈克一起坐筏子到一個小島上去當“海盜”。鎮上的人不知道他們的去向，以為他們在河里淹死了。在為他們舉行葬禮的那天，他們三人卻“奇跡般地”出現了。湯姆成了學校里的英雄。蓓姬也在不久之后與他重歸于好?? 不久后，法院終于要審理那場兇殺案——大家都以為兇手是波特時，湯姆克服恐懼，告發了印第安人喬，但喬卻當場逃走了。湯姆陷入了極度不安之中。后來，湯姆和哈克去一個鬼屋“尋找海盜埋藏的財寶”的時候，發現喬裝的印第安人喬和一個同伙在鬼屋中找到了一部分財寶，并且偷聽到有一個“二號十字架”——另一個藏寶藏的地方。他們決定找到“二號十字架”的所在地。幾天后，蓓姬、湯姆和一些其他朋友去“野餐會”，他們來到了魔克托爾洞——一個迷宮般的巖洞里玩。湯姆和蓓姬光顧著玩耍，脫離了大伙兒，迷路了。他們在洞里歷盡波折，饑餓、干渴、黑暗和恐懼不斷襲擊著無助的他們。過了好幾天，他們也沒找到出路。更可怕的是，他們在洞中看見了印第安人喬?? 同一天晚上，哈克發現印第安人喬和他的同伙挾著東西上山了，哈克想他們肯定是轉移財務，就遠遠地跟蹤。印第安人來到一個寡婦的山莊，要對寡婦下毒手，哈克忙敲開一戶人家的門，在這家人的幫助下，救出了寡婦。鎮上的人們都以為他們死在洞中了，波莉姨媽和撒切爾一家都悲痛極了。直到一天半夜——鎮上突然喧鬧起來——湯姆和蓓姬被找到了！原來，湯姆牽著綁在石頭上的風箏線探路，最后找到了一個出口。最終被幾個好心人送了回來。由于這件事，洞口被封了。湯姆知道后，便把印第安人喬在洞里的事告訴了蓓姬的爸爸撒切爾法官。法官便帶人去查看，洞門被打開了，但印第安人喬早就餓死了。后來，湯姆經過分析，判定寶藏已經被印第安人喬藏到巖洞中了。于是他和哈克偷偷地潛入到巖洞中，并根據他們偷聽到的關于“二號十字架”的描述——一個刻有小小十字架的大石頭，在印江舉燭的地方發現了印江埋財寶金錢的小石窟，并找到了一個寶箱，里面有一萬兩千余元！湯姆和哈克平分了這筆錢。發現寶藏的他們成了大富翁。哈克救過莊園主寡婦，寡婦很喜歡哈克，便收下哈克作自己的養子。從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮上的“風云人物”，不僅走到哪兒都會受到歡迎，而且他們倆的小傳還登在了鎮報上?? 《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說，以湯姆·索亞的傳奇式經歷為線索，頌揚了湯姆·索亞和他的小伙伴們天真純樸的心靈，鞭撻了印第安人喬之流的貪婪和兇殘。小說情節曲折起伏，懸念迭出，描寫生動，不愧為優秀的作品?！懂敗昂１I”去》描寫了湯姆在厭倦了學?？菰锏纳?，體驗了人情的冷暖和情感的孤獨之后，所產生的一系列心理活動，表現了青少年在成長期所特有的反抗心態。在《“海盜”生活》這個片段中，寫了湯姆、喬、哈克三個小“海盜”在杰克遜島的清晨生活，充分的表現了三個少年的自由自在、無拘無束酣暢心境。在《洞中歷險》這個片段中描寫了湯姆和蓓姬在洞中經歷了黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境。

三、走近人物 湯姆是老師和家長眼中一個頑皮而又愛闖禍的孩子，他和波莉姨媽一家住在美國一個叫圣彼得堡的小鎮上。湯姆層出不窮的惡作劇常給姨媽哭笑不得，但是他以他的正義感，揭發了一個十惡不赦的歹徒；以他的勇敢，挽救了自己和另一個女孩的生命；以他的聰明，找到了價值連城的寶藏。

你覺得湯姆是一個什么樣的人？你喜歡他嗎？為什么？

1、生性頑皮，喜歡“惡作劇”，但心地善良，樂于助人（例如《洞中歷險》，他很少想到自己的安危，而是處處為蓓姬著想。身上僅有的一塊面包自己不吃，讓給她吃。最后正由于他的勇敢機智，才能從洞中脫險。

2、他富余幻想，敢于冒險，具有反抗精神。

3、他是一個成長的孩子。對湯姆，你最欣賞什么？聯系自己的實際講講理由。（50字左右。）例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險時堅定勇敢友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關心蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。

練習:

1、名著《湯姆·索亞歷險記》的作者馬克·吐溫，是19世紀美國現實主義文學的杰出代表。文中記敘了主人公湯姆和哈克、蓓姬等小伙伴們驚險、有趣的美國生活。他們為了擺脫繁重的課業和呆板的課堂，用冒險實現自己的理想，用冒險改變自己的環境。在探險的過程中充分的表現了主人公的聰明、勇敢、正直、真誠、樂觀、具有一般孩子沒有的想像力和叛逆精神的形象特征。

2、《哈克貝利?費恩歷險記》和《湯姆?索亞歷險記》被認為是馬克?吐溫的姊妹篇。馬克?吐溫出身寒微心系下層民眾，受到敬重，被稱為“美國文學中的林肯”。請說說你喜歡的故事情節，并說說理由。如：他和蓓姬在洞中歷險時堅定勇敢友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關心蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。又如：他去墓地探險，勇敢、正直、聰明。他目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站了出來，指證兇手卓依

3、在《“海盜”生活》這個片段中，寫了湯姆、喬、哈克三個小“海盜”在杰克遜島的清晨生活，充分的表現了三個少年的自由自在、無拘無束酣暢心境。

4、在《洞中歷險》這個片段中描寫了湯姆和蓓姬在洞中經歷了黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境。

5、對湯姆，你最欣賞什么？聯系自己的實際講講理由。（50字左右。）例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險時堅定勇敢友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關心蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。

6、湯姆早年失去雙親，被寄養在姨媽那里。在姨媽眼中，他是一個淘氣、搗蛋的孩子。在學校也是一個令老師頭疼的問題兒童。對他離家出走歷險，從你的角度上講，你贊同嗎？請多角度地列舉理由。（50字左右。）答（僅作參考）：對湯姆離家出走冒險我不贊同。盡管湯姆有許多令人欽佩的優點，但像他在生活中一遇到困難就出走，這種人生態度是不可取的；況且社會紛繁復雜，隨便走出去很容易誤入歧途或生命沒有保障，這樣既誤掉自己，也給家庭帶來悲痛。

7、馬克·吐溫這個筆名取自密西西比河上的水手的行話，意思是“十二英尺深”指水的深度足以使航船通行無阻。1865年，他因幽默故事《加利維拉縣有名的跳蛙》一舉成名，成為聞名全國的文學幽默大師。

8、閱讀《當海盜去》（１）、湯姆為什么會產生當海盜的念頭？ 是因為他厭倦了學?？菰锏纳睿w驗了人情的冷暖和情感的孤獨，由此而產生的逆反心理。（２）、湯姆在確定當海盜之前還計劃作什么？為什么最后選定當海盜？ 做兵士，加入印第安人行列，當大酋長。因為他覺得做“海盜”更花哨，更有前途（３）、如果你遇到了湯姆的遭際，你會采取什么樣的行動？ 言之成理即可（多和父母、老師、朋友溝通交流，訴說自己的苦惱，聽聽他們的建議）（４）、這一章主要運用了什么描寫方法？ 心理活動的描寫

9、閱讀《海盜生活》（１）本章主要運用了什么描寫方法？作用是什么？ 景物描寫。表現了孩子們的快樂。（２）本章描繪了大自然三個時期的景色，請問是哪三個時期？分別具有什么樣的特點？

一、黎明的時候（寂靜、安詳）

二、大自然擺脫了睡意（顯出了生機）

三、大自然已經完全蘇醒（熱鬧）

10、閱讀《洞中歷險》（1）在歷險過程中，湯姆表現出什么精神和人性特征？ 沉著勇敢的精神，以及在死亡面前表現出來的毫無雜質的人性特征與高尚純潔的友情。（2）在探路的過程中除了憑借蠟燭，還憑借了什么？風箏線

11、分析湯姆的形象 你覺得湯姆是一個什么樣的人？你喜歡他嗎？為什么 參考答案：生性頑皮，喜歡“惡作劇”，但心地善良，樂于助人（例如《洞中歷險》，他很少想到自己的安危，而是處處為蓓姬著想。身上僅有的一塊面包自己不吃，讓給她吃。最后正由于他的勇敢機智，才能從洞中脫險；他富余幻想，敢于冒險，具有反抗精神；他是一個成長的孩子。

中考精練

1.(07江蘇泰州 改編)請仿照示例，依據《湯姆?索亞歷險記》的內容，從所提供的標題中任選一個，用幾句話介紹它的情節，并簡要寫出你的思考（可評價人物，可敘說啟發）。(3分)【魯提轄拳打鎮關西】魯提轄贈送銀兩、打發金氏父女走后，設計教訓鎮關西，不料三拳竟把鎮關西打死了。

【我的思考】魯提轄是一個扶危濟困、嫉惡如仇的人。

備選標題： ①了不起的粉刷工 ②扮一回膽大包天的海盜 ③快樂的海盜營地 標題【 】(填寫序號)【我的思考】 參考答案：本題3分?！敖榻B情節”2分（見“示例”），脫離原著或另編故事，不得分；“我的思考”1分，只要結合情節恰當評價人物或敘說啟發，即可得全分（以下僅為示例）。示例一： 【了不起的粉刷工】姨媽罰湯姆刷圍墻，湯姆設法讓伙伴們主動替他干活，而他自己則一邊休息，一邊用刷墻的機會換來了一件又一件物品。（只要提到“湯姆讓伙伴幫助刷墻”就可得全分）【我的思考】湯姆真是個“狡黠”的男孩，他的所言所行無不顯示出他的聰明、機智和可愛。示例二： 【扮一回膽大包天的海盜】湯姆離開學校后產生了當海盜的念頭，在林間小徑上與好友喬·哈潑照著書上的打斗場景扮演了一回海盜。（提到“湯姆想當海盜”得1分，提到“與喬·哈潑扮演海盜”得全分）【我的思考】“海盜情結”反映了湯姆對平庸守舊的社會生活的厭惡，對自由理想世界的向往。示例三： 【快樂的海盜營地】湯姆欣賞了島上的晨景，就和喬·哈潑、哈克在沙灘上嬉戲，吃完鮮美的營地早餐，三個小“海盜”就踏上了林間探險的旅程。（提到“欣賞晨景，沙灘嬉戲”或“海盜生活”得1分，提到“營地早餐，林間探險”得全分）【我的思考】放飛童心，投身自然吧，去享受自然饋贈給我們的那份閑暇，那份寧靜，那份灑脫！

2.(06 揚州)《湯姆·索亞歷險記》中的湯姆與《從百草園到三味書屋》中的“我”都具有怎樣的兒童心理？請簡要回答。答: 答案舉例：都具有熱愛大自然，追求自由快樂生活（厭倦學?？菰锏纳睿┑膬和睦?。

3、在《湯姆 索亞歷險記》《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》這幾部名著中，哪一個人物給你留下了深刻的印象？請扣住人物性格對其評點。

答: 答案舉例：示例一：《水滸傳》中的武松，他本領高強，疾惡如仇，有膽有識，光明磊落，干練果斷。示例二：《西游記》中的孫悟空，他樂觀、聰明、勇敢，熱愛自由，除惡務盡，充滿斗爭精神。示例三：《湯姆 索亞歷險記》中的湯姆生性頑皮，喜歡“惡作劇”，但他心地善良，樂于助人，勇敢機智。示例四：《鋼鐵是怎樣煉成的》的保爾頑強、奉獻、勇敢、奮進，不怕困難。

《湯姆?索亞歷險記》名著閱讀題

（一）1、湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導等諸多才能。他是一個多重角色的集合，他（c）

A足智多謀，沒有同情心，B對現實環境持贊同態度，C一心要沖出桎梏，過行俠仗義的生活。D安于現狀，逆來順受。

2、小說塑造的湯姆?索亞是個有血有肉，栩栩如生的人物形象。在姨媽眼里，他是個（a）。A頑童，調皮搗蛋 B足智多謀的人 C一心要沖出桎梏的綠林好漢 D有理想有抱負的形象。

3、湯姆和去墳地“試驗”用死貓治疣子的方法時，意外地遇上了一場謀殺案——去盜尸三個人發生爭執，一怒之下，（a）把大夫殺了，A印第安人喬 B哈克 C酒鬼波特 D羅賓遜

4、湯姆和哈克偷偷地潛入到巖洞中，并根據他們偷聽到的關于“二號”的描述，找到了一個寶箱——里面有（d）元！發現寶藏的他們成了大富翁。A一萬八千余 B十萬兩千余 C兩萬一千余 D一萬兩千余

5、《湯姆?索亞歷險記》這部長篇小說是（b）所有作品中最富有代表性的作品之一，也是擁有最廣泛讀者的作品之一。A莫泊桑 B馬克?吐溫 C哈克貝恩 D契訶夫

6、小說情節緊湊，而且含義深刻。小說通過湯姆生活中一系列情節，批判了資產階級兒童教育的清規戒律。你贊同這種觀點嗎？（a）A贊同 B不贊同 C無法判斷

7、小說的時代在（a），寫的雖是圣彼得堡小鎮，但該鎮某種程度上可以說是當時美國社會的縮影。A南北戰爭前 B南北戰爭前 C跨越南北戰爭前后

8、故事發生在19世紀上半葉（d）畔的一個普通小鎮上。A伏爾加河 B圣勞倫斯河 C多瑙河 D密西西比河

9、一天，湯姆見到了可愛的姑娘蓓姬?撒切爾，她是（b）的女兒。湯姆一見到她就對她展開了攻勢。A撒切爾市長 B撒切爾法官 C撒切爾律師 D撒切爾醫生

10、湯姆快發現她（蓓姬）臉通紅，來回走個不停，四處張望，她嘆了一口氣，悶悶不樂地看著湯姆，見他只和（a）一人講話，不理睬別的人。她立即感到極度悲傷，變得煩躁不安。A艾美?勞倫斯 B瑪麗?奧斯汀 C格雷賽?米勒

11、“夏日溫和的氣息安逸的靜謐花朵的芬芳蜜蜂的低語---這一切都讓人昏昏欲睡,她手中編織著,不由打起了盹,因為她除了一只貓沒有別的伴侶,這貓也在她的腿上睡著了?！? 這段景物描寫作用理解不正確的是：（a）A突出了農莊的靜謐、人們的激動, B交代了故事發生的背景, C為下文寫波利姨媽的表揚、湯姆的逃跑作鋪墊。

12、“太陽在平靜的世界上升起,照耀在這個寧靜的村莊上,像是在祝福它?！?/p>

這段話渲染了一種（a）的氛圍,為下文寫頒獎提供了特定的環境。A輕松、愉悅 B凄涼、冷寂 C平淡、肅穆

13、“哎呀,沒想到！竟然變了個人似的。湯姆,只要你專心,還是能成大器的?！?“可我不能不說,你就是難得專心。好啦,去玩吧不過,要早點回來,要不然,我非狠狠揍你不可?！? 寫出波莉（a）的個性。A富有愛心、精明 B富有同情心、善良 C富有責任心、兇狠

14|、“他從地上揀了根草,揚起腦袋,把草桿支在鼻子上,腦袋上來回移動,設法不讓草倒下?！?/p>

這段文字主要采用（a）描寫，突出了湯姆機靈、聰明、好表現、用心良苦的性格特征 A動作 B細節 C側面

15、十九世紀后期的世界文壇可謂是異彩紛呈，涌現了許多文學大師，請選出這些大師與國籍對應正確的一組：（a）A法國的左拉、莫泊桑，B英國的哈代、契訶夫 C 美國的馬克?吐溫、雨果。

16|、《湯姆?索亞歷險記》是十九世紀七十年代創作的一部重要作品。小說的中心內容是寫湯姆?索亞因不能忍受周枯燥乏味的生活，同自己的朋友出去“冒險”的故事。八年以后，作者發表了這部小說姊妹篇（c）A《小鯉魚歷險記 》 B《蓓姬?撒切爾歷險記》 C《哈克貝利?費恩歷險記》

17、杜賓斯先生手中的教鞭和戒尺現在很少閑著，至少對那些年齡較小的同學可以這么說。只有 A 才不挨打。A最大的男孩子和18到20歲的年輕姑娘 B最大的女孩子和18到20歲的男孩子 C最大的男孩子和14到18歲的年輕姑娘

18、下列不屬于在第十四章中和湯姆踏上杰克遜島體驗海盜生活的人是（a）A蓓姬?撒切爾 B喬·哈潑 C哈克貝利

19、下列作品不屬于《湯姆?索亞歷險記》的作者的是（c）A《哈克貝利?費恩歷險記》 B 《競選州長》 C《柔弱的人》

20、湯姆和貝基在野餐時走進了一個山洞，被困在里面。他們在山洞里再一次遇見了（b）。村民費盡周折救出湯姆和貝基之后封死了山洞。惡人（b）死在山洞里了得到了應有的報應。A酒鬼波特 B印第安?喬 C羅賓遜

21|、是誰撕壞了教授解剖學書里的彩色插頁——人體圖？（b）A艾美?勞倫斯 B蓓姬?撒切爾 C格雷賽?米勒

22、湯姆和哈克去一個鬼屋“尋找海盜埋藏的財寶”的時候，發現喬裝的印第安人喬和一個同伙在鬼屋中找到了一部分財寶，并且偷聽到有一個“二號”----指（b）A某個旅館的房間號碼 B另一個藏寶藏的地方 C海盜中的副首領

23、“主日學?！敝傅氖牵╞）A教會辦的雙休日學校 B又叫“星期日學校” C教會辦的每月1日的集會

24、對小說主題理解錯誤的一項是：（c）A對美國虛偽庸俗的社會習俗進行了諷刺 B對偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育和批判 C以平實的筆調描寫了少年兒童遵規守紀的心靈。

25、湯姆?索亞是個調皮的孩子，他和同父異母的弟弟（c）一起接受姨媽波莉的監護。A、哈克 B喬·哈潑 C錫特

《湯姆·索亞歷險記》名著閱讀題

（二）1．《湯姆·索亞歷險記》這部小說是為兒童寫的，你也一定讀過，你能概括這本書的主要內容嗎？（不少于50字）

主要描寫的是：湯姆?索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，作出了種種早冒險經歷。

2．主人公湯姆·索亞在教堂里見到的一幕鬧劇告訴了你什么？（至少說兩點）

教會的虛偽，人們的無聊、空虛，對孩子身心的束縛，孩子對此在厭惡等等。

3．你覺得湯姆·索亞是一個什么樣的孩子？你是否欣賞他的言談舉止？為什么？

湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導等諸多才能。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現實環境持反感態度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。

具體地說：（A）湯姆·索亞他生性頑皮，喜歡“惡作劇”，但心地善良，樂于助人，即使在洞中歷險時，他也很少想到自己的安危，而是處處為蓓姬著想。他關心她、安慰她，身上僅有的一塊面包自己不知，讓蓓姬吃驚。最后，正是由于他的勇敢和機智，才能從洞中脫險。（B）他是一個成長中的孩子。他開始不敢出來指證殺人犯印第安人喬，但后來終于挺身而出，指證殺人犯。（C）他厭惡教會：學校里枯燥無味的生活，對教堂里牧師干巴巴的說教更為反感，幻想著能過上像傳說中的海洽和綠林好漢一樣的新奇冒險的生活。

4．簡要地寫出這本書中你熟悉的一個情節，并說說對這一情節的理解和感悟。

主要情節有《當“海盜”去》、《“海盜”生活》、《洞中歷險》。

《當“海盜”去》描寫了湯姆在厭倦了學?？菰锏纳?，體驗了人情的冷暖和情感的孤獨之后，所產生的一系列心理活動，表現了青少年在成長期所特有的反抗心態?！丁昂１I”生活》描寫了湯姆、喬和哈克三個小“海盜”在杰克遜島的清晨塵活。通過景物、心理、言行的描寫，充分表現了三個少年在擺脫了成人社會的禁銅以后，在享受大自然當中的自由處自在、無拘無束的酣暢心境?！抖粗袣v險》采用情景交融的寫作方法描寫了湯姆在歷險過程中所表現出來的沉著勇敢的精神，以及他們在死亡與恐怖的威脅中表現出的那種毫無雜質的人性特征與高尚純潔的友情。

5．你是如何理解作者為什么要塑造湯姆·索亞這個藝術形象的呢？

作者馬克·吐溫從小缺少關愛，他對兒童的健康成長特別關心，他塑造湯姆·索亞這個形象，用意有二：一是為了表現自己對童年生活的深刻懷念；二是為了引起社會對“頑童”的關注，啟發人們如何給孩子們一個寬松的教育環境，如何讓孩子們健康成長。

6．你希望經歷湯姆·索亞那樣的歷險生活嗎？為什么？（你對湯姆·索亞的歷險如何看等？聯系現實談）

（1）希望經歷湯姆?索亞那樣的歷險生活，往往是一個兒童的天性。因為兒童天性喜歡幻想，喜歡歷險。

（2）湯姆的歷險是他對教會學校里枯燥無味生活的反抗，是可以理解的。而現在的學校生活是豐富多彩的，我們不能生硬模仿湯姆的行為。

（3）湯姆擅自離家出走，幻想當海盜，在今天是不值得提倡的，更不能去模仿他。我們要學習湯姆富于幻想；真實善良、勇敢機智、樂于助人的品質，而不是單純去模仿他的行為。

7．《湯姆·索亞歷險記》作者馬克·吐溫，美國現實主義文學的杰出代表。

8．文學名著《湯姆·索亞歷險記》的故事情節自然流暢，人物形象生動逼真。閱讀后一定會給你留下深刻的印象。請在回憶的基礎上，回答下列問題。

（1）湯姆和伙伴哈克一道在墳場玩死貓無意中目擊了一個兇殺案，案情是什么？

一個名叫印第安人喬的壞家伙殺了人，卻嫁禍于波特。

（2）湯姆·索亞與蓓姬在山洞中歷險以后，第二次去探險時是哪一位小伙伴同他一起去的？他們探險的目的是什么？結果怎么樣？ 是哈克。目的是尋找錢箱。結果在印第安人喬舉燭的地方發現了埋財寶金錢的小石窟，找到了錢箱，湯姆的哈克平分了這筆錢。

（3）湯姆·索亞是個好奇心極強的孩子。請用簡潔的語言介紹能夠反映他這一性格特點的某一個情節。

在星期六的野餐會上，湯姆由于想當“野心勃勃的發現家”，他離開了同學，與蓓姬一起開始他們的探險。于是有了“洞中歷險”的故事。

9、在《湯姆索亞歷險記》中，你最欣賞的人物是誰？最欽佩他（她）具有怎樣的性格（精神品質）？這種性格（精神品質）集中體現在哪個的情節（故事）中。答案例：湯姆；善良勇敢；他無意中撞見印第安人喬殺人的場面，從此擔心受怕又經不住良心的譴責，勇敢地站出來作證。（2分。符合名著的基本內容和題目要求即可。）主要人物分析 湯姆·索亞：原名托馬斯·索亞，一個聰明活潑，富有正義感，而對家庭、學校和教堂卻充滿了反感的小男孩；厭惡枯燥的功課，騙人的教義和死板的生活環境，夢想當“海盜”，一心追求自由和冒險的生活。哈克貝利·芬（哈克貝利·費恩）：圣比得堡鎮上公認的“野孩子”，父親是個酒鬼，不受約束，但秉性純良，是一個自由自在的流浪兒；湯姆與他關系最要好，把他當作知心朋友，后因救了道格拉斯寡婦一命而被其收養。波莉姨媽：湯姆的姨媽，心地善良，對湯姆要求嚴格，一心想把湯姆教導成有禮貌，有教養的好孩子。錫德：湯姆的異母兄弟，一個循規蹈矩的“模范兒童”，成績好。經常和湯姆作對，喜歡向波莉姨媽告湯姆的狀。瑪麗：波莉姨媽的女兒，湯姆的表姐，也是一個善良純樸，天真，富有同情心，公道的女孩。蓓姬·薩切爾：薩切爾法官的女兒，活潑可愛，湯姆的意中人，湯姆在見到她第一眼時就“愛”上了她。喬?！すǎ簻纷詈玫耐姘?，知己，與湯姆、哈克貝利·芬一起在杰克遜島上度過了一段他們一心向往的海盜生活。莫夫·波特：一個“酒鬼”，為了掙錢買酒喝而去幫年輕的魯濱遜醫生盜墓，結果被同伙印第安喬陷害，被誣陷為殺人兇手，后由于湯姆的勇敢作證才得以洗脫罪名。印第安喬：印第安人，陰險狡詐，在與莫夫·波特一起幫魯濱遜醫生盜墓時殺死了醫生，并把罪名稼禍給莫夫·波特，但最終因貪財而餓死在山洞里。薩切爾法官：蓓姬·薩切爾的父親，圣彼得堡鎮律師杰夫·薩切爾的哥哥，是圣彼得堡鎮人眼中的大人物。道格拉斯寡婦：美麗、善良而富有，因哈克貝利·芬曾經救過她一命，后來收養了他。吉姆：波莉姨媽家的小黑奴，善良、可愛。艾美·勞倫斯：湯姆的第一個訂婚人，愛美。

《湯姆·索亞歷險記》名著閱讀題

（三）1.馬克吐溫文筆犀利，既善于刻畫人物的（心理活動），又善于進行（夸張描寫），寓諷刺于其中。

2、這篇文章的故事發生在19世紀上半葉美國（密西西比河畔）的一個普通小鎮上。

3、湯姆·索亞的全名是：（托馬斯·索亞）

4、湯姆·索亞住在誰家里？（波莉姨媽）家里還有誰？（錫德）

5、“湯姆的姨媽罰湯姆干一件事，湯姆卻把這件事當做快樂游戲引誘小朋友為他干，并交換得到了許多小朋友的蘋果、風箏、銅門把手、石頭彈子、鞭炮、小鐵兵、刀把??”這件事指的是：（刷墻）

6、啊呀，這女孩長得可真漂亮，一雙可愛的藍眼睛上閃動著長長的睫毛，一對金黃色頭發編成的長辮子在身后晃蕩，白色的襯衫扎在寬松的繡花長褲里，顯得格外整潔動人。我們剛剛在戰場上獲得大勝的大將軍湯姆心想，像這樣的美人，一定屬于我這樣的英雄。這段話描寫的人是誰？（貝基·撒切爾）

7、湯姆喜歡的第一個女孩是：（艾美·勞倫斯）；第二個女孩是：（蓓姬?撒切爾）。

8、湯姆背不出《圣經》，但他卻想出一個辦法從校長那里得到了一本《圣經》，他的辦法是：（找別人換票，十張黃票可以換得校長的一本《圣經》）

9、“他經常穿著大人丟掉不要的破衣爛衫，全身一年四季都在開花，衣服上綻開的破布條隨著他的蹦蹦跳跳而飄舞。他頭上戴著一個很大的破帽子，一塊彎月亮樣的帽邊搭拉下來遮住了半邊臉，肥大的上衣幾乎拖到腳跟，褲子只一根背帶挎在肩上，另一根背帶不知哪里去了，褲襠像個大口袋吊在兩腿之間，一只褲腳卷著，還有一只毛了邊的褲腳拖到地上，走一步帶起一陣灰塵?！边@段話描寫的人是誰？（哈克貝利·費恩）

10、湯姆去上學，看見課室坐著新來的美麗女孩貝奇·薩契爾，他想坐到貝奇身邊，故意老實對老師說他遲到前與流浪漢（哈克貝利·費恩）在一起。

11、湯姆與（哈克貝利·費恩）一起在半夜去墳地里埋野貓時，看見（印第安·喬）把（羅賓遜）醫生殺害了，這個殺人者卻把罪行嫁禍給了（穆夫·波特）

12、湯姆想當海盜，他和（喬伊·哈珀）、（哈克貝利·費恩）一起乘木筏來到密西西比河上的（杰克遜）島，玩了一星期后，他們又在（鎮上的人以為他們死了，并為他們舉行葬禮的）時候出現在全鎮人的面前。

13、老師杜平的《解剖學》這本書被（蓓姬?撒切爾）撕破了，老師追查時，湯姆卻說是自己撕破的。

14、暑假里，湯姆希望改掉自己的一些不良習氣，加入了小鎮上“（少年節制會）”這個組織，并得到一條綬帶，但湯姆后來退出了。

15`、湯姆勇敢地在法庭上站出來作證，指出（印第安·喬伊）才是殺害（羅賓遜）醫生的兇手，被冤枉的（穆夫·波特）最后被無罪釋放。但兇手卻逃走了。

16、湯姆和（哈克貝利·費恩）在鬼屋尋寶時，發現了殺人犯（印第安·喬伊）和一個裝聾作啞的西班牙人，并得知他們獲得了一袋金幣。

17、印第安·喬伊要報復(湯姆)，被（湯姆和哈克）發現跟蹤，他趕緊報告威爾士，威爾士帶兩個兒子持槍抓捕，但印第安·喬伊逃跑了。

18、郊游時湯姆和蓓姬困在（邁克杜格爾或麥克道格拉斯）溶洞里，在洞中發現印第安·喬伊也躲了進來，湯姆和蓓姬從洞中出來后，貝奇的父親用鐵門把洞口封了起來，最后印第安·喬伊的下場是：（餓死了）

19、過后，湯姆和（哈克貝利·費恩）從側洞進去找到了印第安·喬伊埋藏的金幣，他們發了財。之后道格拉斯寡婦收留（哈克貝利·費恩）在自己家里生活，他雖不習慣，逃了出來，但在湯姆幫助下，他愿回到道格拉斯寡婦家里，他們并商量著結伙做強盜。

第二篇：湯姆·索亞歷險記教案

學一天，就離成功更近一步

名著推薦與閱讀教學案

年級：初一科目：語文課型：閱讀課內容：《湯姆·索亞歷險記》

課時：四課時編寫：王英俊 審核：王英俊時間：2006.10.16

教學目標:

1、激發學生閱讀全文的興趣。

2、指導學生用泛讀和精讀相結合的方法，學習精彩片段。

3、培養學習的想象能力和創造能力。

4、體會作品無窮的藝術魅力，和人物的正直、勇敢、純潔、真誠的優秀品質，理性地思考人生。

教學重點

1、引導學生用略讀和精讀相結合的方法，學習精彩片段。

2、品味小說優美精練的語言。

教學難點

理解典型人物的典型意義。

教學過程

一、觀看影視《湯姆.索亞歷險記》（兩課時）

二、閱讀下面的文章，了解作者生平、創作背景、創作意圖和藝術風格。

馬克·吐溫和他的兩部杰作

鄧啟龍

馬克·吐溫(1835—19130)，出生于美國密蘇里州的一個窮法官家庭，童年是在密西西比河畔他叔父的農場上度過的。這段農場生活使他對黑人有更多的接觸和了解，并在其幼小的心靈中產生對黑人悲慘命運的憐愛與同情。從12歲起，馬克·吐溫就開始走上四處流浪、自謀生計的人生旅途，先后當過印刷廠的學徒、排字工人、金礦工人、密西西比河的領港員、新聞記者。動蕩的生活使他的足跡踏遍美國各地，從中熟悉了美國中下層的社會生活和各樣的人物。他沒有受過正規的學校教育，青少年時代從事勞動的農場、工廠、礦山、河流就是他的大學；豐富的生活經驗，對人民群眾口頭語言及民間故事、傳說的熱愛，為他后來從事文學創作打下了良好的基礎。

馬克·吐溫的創作生活是從19世紀60年代南北戰爭以后開始的。南北戰爭以工業資產階級的勝利結束之后，美國資本主義迅猛發展起來，從自由競爭向壟斷資本過渡，國內工人運動高漲，階級矛盾、種族斗爭非常激烈，跟國外殖民地國家人民的矛盾也日益尖銳化。南北戰爭后美國資本主義發展的歷史粉碎了美國“自由之邦”的金紙牌，越來越清楚地暴露出資本主義社會罪惡和腐朽的本質。這一時期的美國社會特點在馬克·吐溫的大量創作中都得到真實而深刻的反映。

馬克·吐溫作為批判現實主義文學大師、諷刺作家，他的創作特點就是以幽默諷刺的筆調對19世紀后半葉美國資本主義社會作了深刻而廣泛的批判；如他早期的作品《競選州長》(1870)，通過一個天真的老實人競選州長的遭遇，說明資產階級的所謂“民主選舉”實際上是對人民群眾的欺騙。作家通過他的作品把幽默的描寫和對社會的諷刺結合起來，顯 1

示出這位以幽默著名于的作家，實際上是一位社會批判家。1874年，作家與別人合作寫出

第一部長篇小說《鍍金時代》，通過一批深刻的典型人物形象，揭露了南北戰爭后投機家、企業家和政府官吏怎樣三位一體地掠奪國家和人民財富的罪惡，說明所謂資本主義自由競

爭的70年代并非“黃金時代”而是“鍍金時代”。后來，美國的歷史學家沿用這個名稱來概括

美國那一段歷史時期。此外，如《王子與貧兒》(1881)，作家運用借古諷今的手法，抨擊

美國的專制制度和資本主義原始積累給人民造成的悲慘災難；《敗壞了赫德萊堡的人》

(1898)，深刻地揭露了美國社會資產階級之間為了爭奪金錢而道德墮落的社會風氣……總

之，馬克·吐溫大量的文學作品對美國資本主義社會的金錢勢力、陰謀政治、虛假民主、腐

敗世風、偽善宗教、墮落道德以及奴役世界的貪欲等都作了辛辣的嘲笑、諷刺，同時，也

表達了對受苦受難的廣大人民的同情，這就使他成為19世紀后期美國批判現實主義文學的卓越代表。

馬克·吐溫是個諷刺的天才，他早期多運用夸張的手法，在幽默中含有樂觀詼諧的特色，諷刺帶點嘲弄的意味，格調柔和輕松；隨著思想認識的不斷深化，他后期的諷刺基調由輕

松的幽默轉向辛辣的批判，詼諧、滑稽的成分減少了，嚴峻的剖析、無情的批判越來越占

主導地位。但是，馬克·吐溫終究是一個資產階級民主派的作家，他不能徹底擺脫對美國資

產階級“民主制度”的幻想，遠離無產階級的斗爭，并因看不到未來的前途而感到悲觀失望，他的世界觀的陰暗面也在其創作中打下深刻的烙印。

在馬克·吐溫大量的創作中，《湯姆·索亞歷險記》(1876)和《哈克貝利·費恩歷險記》(1884)

堪稱其名篇中的杰作。

《湯姆·索亞歷險記》的主人公湯姆·索亞是一個天真活潑、富于幻想和冒險精神的小

孩，他不安于“好孩子”那種循規蹈矩的平庸生活，鄙視周圍那些虛偽、規矩的兒童，厭惡

主日學校那種死啃圣經的學習，希望過一種自由、有趣、豐富多彩的生活，向往著各種非

凡的冒險事件，并在自己的想像中編織出一個充滿英雄行為和功績的神奇世界。馬克·吐溫

圍繞著湯姆·索亞和一群孩子們對自由生活的追求，以抒情的筆觸展開了對密西西比河畔美

妙自然風光的描繪：把那廣闊無邊的浩蕩巨流、充滿浪漫色彩的森林和神秘的巖洞所構織

成的瑰麗景色，跟小市民平庸停滯的生活相對照，從而嘲笑了市民那種宗法式的虛偽和形

式主義的宗教信仰以及畸形的教育制度，深刻地揭露了人們進教堂禮拜不是對上帝的虔

信，而是出于傳統“習慣”；對牧師的說教感到是一種“折磨”，以至待牧師嘮嘮叨叨的說教

完畢，大家都輕松地舒了一口氣；學校的教育方式靠鞭笞毒打；主日學校的功課是死背圣

經，有個“模范”兒童，背會了三千節圣經“就變成了一個傻瓜”。作家還通過孩子們的談話，對資本主義的“文明”生活和資產階級的金錢統治，作了直率的否定。

如果說《湯姆·索亞歷險記》還是在一種輕松柔和的幽默情調中顯露出批判鋒芒的話，那么，它的姐妹篇《哈克貝利·費恩歷險記》卻以辛辣的諷刺表現出對資本主義的批判勁力。

作品的主人公哈克貝利·費恩為了擺脫養母道格拉斯寡婦的管束和酒鬼父親的打罵，逃至密

西西比河的一個荒島。在荒島上他遇見了因不堪忍受主人虐待和出賣而逃跑的黑奴吉姆，兩人為了尋找“自由州”和逃避關卡的追捕，在密西西比河上過起晝宿夜行的漂泊、恐怖的生活。他們不但要與驚濤駭浪作惡斗，還要避開關卡的追捕，更要與冒充“國王…?公爵”

來欺壓他們的騙子作斗爭等等，在那充滿艱難危險的共同生活中，哈克和吉姆結下了深厚的友誼。吉姆的真誠、純樸、無私和對自由的渴望，深深地感動了哈克，使他打消了寫信

告發吉姆的念頭，決心幫助吉姆獲得自由。作家不僅通過他倆的遭遇，深刻地暴露了美國

反動政府推行蓄奴制度和種族歧視的罪惡本質；歌頌黑人的善良人性和純潔的品質，提出

維護黑人的生存、自由和受尊敬的權利。同時，作品還通過描寫他倆在河上不斷與沿岸城

鄉的接觸，使讀者從中看到密西西比河沿岸的丑惡生活現實：厚顏無恥的利己主義的詐騙

行為，農村家族之間的血腥仇殺，有錢有勢的人橫行霸道，普通農民的辛酸生活情景……

從而對“美國天堂”作了尖刻的揭露和批判。這就使作品成為馬克·吐溫現實主義創作的高峰

標志，體現了作家創作的最高成就。但是，這部作品也有明顯的局限和缺點：作家雖然寓

意深刻地指出在美國現實生活中是找不到 “自由州”的，但是，吉姆的自由又讓主人“良心

發現”“恩賜”得來了。作者從資產階級人性論的觀點出發，導致了對現實生活的歪曲反映。

小說的最后部分，湯姆明知吉姆已是自由人，再來一番“驚險”的營救活動，也給人有思

想上失真、藝術上畫蛇添足之感。

1、《湯姆．索亞歷險記》的作者是，他出生于國密蘇里州的一個窮家

庭，童年是在河畔他叔父的農場上度過的。他的早期作品有《》等，他的代表作是《》和《》。

2、作者創作《湯姆·索亞歷險記》的生活基礎是什么?

答：

3、作者為什么要寫《湯姆·索亞歷險記》這部書?(分點回答)

答：

4、《湯姆·索亞歷險記》的創作背景是什么?

答：

5、《湯姆·索亞歷險記》的藝術風格是什么?

答：

三、完成下面練習，為精讀三個精彩片段做準備。

1、給下列各組中的劃線字注音。

（1）已經幾乎看不大清了()

從此了卻這一切煩惱()

（2）使人聽到他的名字就打顫()

樹枝在寒風中顫抖()

（3）高得讓人看了頭暈（）

她會暈車（）

（4）她哭哭得那么兇，把湯姆嚇著了()

他對她進行恫嚇()

（5）使勁搬運（）

疾風知勁草（）

2、查詞典，解釋下列句中的劃線詞語。

(1)他走進一片密林，小心翼翼地為自己開路??

小心翼翼：

(2)正午的酷熱使得鳥兒都噤了聲。

噤：

(3)他坐著冥思苦想，胳膊肘支在膝蓋上，兩手托著下頜。

冥思苦想：

(4)自鳴得意地模仿著它的遠鄰顫著聲兒唱。

自鳴得意：

(5)也許是一股游移不定的水流，也許是稍稍上漲了的河水把他們的筏子帶走了。

游移不定：

(6)那些鼓勁兒的話都因為說了多遍而成了陳詞濫調??

陳詞濫調：

3．改正下列句中的錯別字。

(1)林子里彌慢著深沉的靜寂和安祥，給人一種甜密的安泰與和平的感覺。()

(2)它腦袋歪向一邊，抱著如饑如渴的好奇心打量這個佰生人。()

(3)她已陷入一種消沉的冷膜之中，怎么敲動也不行。()

四、精讀所選的三個片段：

（一）創設情景，激趣導入。

由熟悉的兒歌導入：“我是一個粉刷匠，粉刷本領強，我要把那新房子刷得更漂亮。刷完

房頂又刷墻，刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子，變呀變了樣?！边@首兒歌就是《湯姆·索亞

歷險記》中的一個插曲，我們中國的孩子人人會唱，足以說明其在世界上的影響之廣。今

天，讓我們一起走進同齡人湯姆的世界中去感受他的苦與樂。

（二）、題目是《湯姆·索亞歷險記》，那么書中的湯姆有哪些驚險的經歷呢？

（三）、名著雖然精彩，課本卻不能一一選來，只選了哪三個片斷呢？快速瀏覽，概括其

主要故事內容。

（四）、由于時間關系，我們今天共同學習《當“海盜”去》一文。既然是精選的片斷，定然有其精彩迷人之處，請同學們自由放聲朗讀課文，每人自選1－2處你喜歡的精彩之

筆，一會兒大家互相交流品味一下。

（五）、自選一小段文字練習朗讀并指導。

（六）、在這短短的一會時間內，湯姆的情緒發生了很大的波動，由煩躁不堪到憂郁之

至得羨慕死亡到一會兒就心花怒放！他怎么就會心花怒放了呢？湯姆做了多少美夢呢？

（七）、四人一小組討論：不管湯姆做到哪一點，過程都將是艱辛的吧？想象一下，成為將軍的、酋長的、海盜的湯姆可能會有哪些經歷呢？

（八）、如何理解湯姆的這些夢想呢？他為什么想成為這樣的一些人呢？

（九）、老師非常想找到影片中的這一段放給大家看，電影上卻沒有演，大概是導演覺得

難拍吧，因為全是湯姆的心理活動，這就是語言的魅力。咱們分四人小組討論一下，如果

你是導演，這一部分怎么拍呢？

五、學生自行學習另外兩個片段，回答書后的問題?；蛘咦约涸O計題目，同學間討論交流

解答，談自己獨到的見解。

六、我們眼前的湯姆并不是完美的孩子，時而幼稚，時而成熟，時而憂傷，時而歡喜，時

而傷感現實，時而又幻想未來。面對挫折時就想一氣之下離家出走，如果你是湯姆的朋友，給他寫一張明信片，寫兩句話，對他說點什么？

七、到目前為止，三個片段已讀了幾遍了，依然覺得意猶未盡，那么面對厚厚的名著，我們書讀幾遍方解其味呢？

?初讀了解：故事情節、人物性格。

?再讀欣賞：精彩篇章

?三讀感悟：理解創作意圖及深刻內涵。

?四解其道：體會作品的寫作之妙。

?五讀創新：對人物形象進行創造性想象。

??

八、今天，精選片段我們就學到這里，其實還有許多問題尚未解決：湯姆為何在文初煩躁

不堪乃至想到要一死了之？他真的做了海盜了嗎？做得怎么樣？以怎樣特別的方式回到

故鄉？他怎么知道那里有金子呢？影片中的金子湯姆得到了嗎？他和殺人狂喬還有一斗

嗎？同齡的湯姆還有哪些不同尋常的夢想和壯舉呢？作者馬克吐溫曾經想要寫本成年后的湯姆的書，卻始終沒敢動筆！為什么？大家能設想一下湯姆的未來嗎？讓我們再讀名著，與湯姆悄悄對話，一起走過迷茫而又精彩的少年時代！

九、寫作：

1、借助想象，用文字為湯姆.索亞“畫”一幅肖像畫，表現出你自己獨到的閱讀感受。

2、就社會環境對青少年心理的影響，展開一次“成長的煩惱”的討論會。

附參考答案：

一、1.馬克.吐溫美法官密西西比競選州長湯姆.索亞歷險記哈克貝利.費恩歷險記

2、他的童年在密西西比河畔他叔父的農場上度過，熟悉農場生活。從十二歲起，他

就開始四處流浪，先后當過學徒、排字工人、金礦工人、領港員、新聞記者，從而熟悉了

美國中下層的社會生活和各樣的人物。社會是他的大學。豐富的生活經驗，對人民群眾口

頭語言及民間故事、傳說的熱愛，都是他創作《湯姆.索亞歷險記》的生活基礎。據說，小

說中的不少人物和事跡是實有其人其事的。

3、①為了表示自己對童年生活的懷念。

②為了說明天真活潑、富于幻想和冒險精神是兒童的天性，家長應該給孩子以個寬松的環境，順著他們的天性讓他們健康成長。

③為了嘲笑市民那種宗法式的虛偽和形式主義的宗教信仰及畸形的教育制度。

4、《湯姆.索亞歷險記》發表于1876年，它是以南北戰爭之前美國南方密西西比河旁的一個小鎮（圣彼得堡）為背景寫的，當時美國階級矛盾、民族矛盾十分尖銳，人們強烈

渴望自由、解放。

5、善于運用夸張手法，在幽默中含有樂觀詼諧的特色，諷刺帶有嘲弄的意味，格調

柔和親松。

二、1、⑴leliǎo⑵zhànchàn⑶yūnyùn⑷xiàhè⑸jìnjìng、⑴原形容嚴肅虔誠的樣子，這里用來形容十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

⑵閉口不作聲。

⑶深沉地思索

⑷自己表示很得意（多含貶義）

⑸形容水流的緩慢流動

陳舊而不切實際的話。

3、⑴慢——漫祥——詳密——蜜

⑵第二個“如”——似佰——陌

⑶膜——漠敲——鼓

第三篇：湯姆索亞歷險記教案

《湯姆·索亞歷險記》教學設計

預習提示

1、提前一至兩個月布置學生閱讀《湯姆·索亞歷險記》全書，引導學生采用略讀方法，了解全書內容，復述故事情節，理清線索等。

2、用自己的語言描述湯姆·索亞這個人物形象,完成至少200字的短文.（要求概括其性格特點或品質，并要以事例為輔助）

3、為湯姆索亞畫張像,畫出他最有代表性的表情、動作并能表演出來.4、選原著中合適的一段編成小劇本,要有角色對話和旁白.5、有條件的同學還可看同名影片。

【教學目標】

1、進一步提高學生讀整本書的能力；

2、引導學生用略讀和精讀相結合的方法，了解全書的內容，熟悉精彩片斷；

3、啟發學生能扼要分析小說中的主要人物，并由此對社會和人生有新的領悟；

4、引導學生初步了解外國小說的一些藝術手法；

5、在一系列實踐活動中發展學生多向思維的能力，提高學生的語言綜合素養。

【教學重點及難點】

1、教會學生略讀和精讀的方法；

2、由對人物的分析進而引申到對社會、人生作深刻的思索；

3、馬克·吐溫獨特的藝術手法。

【教學用具】：多媒體

【教學時數】

三課時

【教學環節】

第一課時（預習課）

師生共同設計自學提綱

（一）了解內容

方法指導：

1、用略讀和精讀相結合的方法，了解全書的內容，如：作者、小說背景、情節、人物等。

2、熟悉精彩片斷并用藝術的手法表現出來。如：復述情節、記者采訪、課本劇等。

（二）分析人物

方法指導：

1、通過人物的動作、語言、心理、肖像分析人物形象。

2、采用詞語堆砌的方法，如：

湯姆 索亞是一個、、的人。

（三）藝術手法

方法指導：小說常用的藝術手法有：設置懸念、幽默諷刺、欲揚先抑、描寫、抒情、議論、說明、對話、比喻、夸張、象征、變形、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人等。

（四）、思考交流

以小組為單位，討論下列問題

（或解決自己在閱讀過程中發現的問題）：

1、作者為什么要塑造湯姆·索亞這個藝術形象？

2、你覺得湯姆·索亞是一個什么樣的孩子？你是否贊同他的言談舉止？為什么？

3、聯系全書說說湯姆·索亞為什么向往“海盜”生活？

4、你希望經歷湯姆那樣的歷險生活嗎？

5、????

6、????

（五）、拓展延伸

1、組內組織題為“成長的煩惱”的討論會，交換各自閱讀的感想，從書中主人公的生活遭遇聯系自己的生活狀態，表達自己作為一個兒童正常的心情和欲望，然后寫一段不少于200字的習作。

2、用漫畫的形式畫出湯姆·索亞的畫像。

3、你還讀過那些兒童藝術作品，講給同學們聽。

第二課時（展示課）

一、導語：

童年像一首歌，童年像一張美麗的七彩圖，當我們的記憶駐足在那色彩斑斕的世界里，我們不禁會為之激動，為之興奮。前不久我們認識了一個小伙伴——湯姆索亞，同學們，想想童年的自己是否也像他那樣頑皮過？下面，就讓我們再次走進書本，再次走進湯姆索亞。

二、小組交流，分享預習收獲

方式：在組長的組織下，組內統一預習答案）

三、課堂展示

【展示內容】：

（一）內容展示

1、作者、小說背景、人物。

2、熟悉精彩片斷并用藝術的手法表現出來。如：復述情節、記者采訪、課本劇等。

（二）分析人物

湯姆 索亞是一個、、的人。

（三）藝術手法

課本中節選的片斷采用的藝術手法有：

（四）、思考交流

1、作者為什么要塑造湯姆·索亞這個藝術形象？

2、你覺得湯姆·索亞是一個什么樣的孩子？你是否贊同他的言談舉止？為什么？

3、聯系全書說說湯姆·索亞為什么向往“海盜”生活？

4、你希望經歷湯姆那樣的歷險生活嗎？

5、（自己在閱讀過程中發現的問題）：

????

（五）、拓展延伸

1、組內組織題為“成長的煩惱”的討論會，交換各自閱讀的感想，從書中主人公的生活遭遇聯系自己的生活狀態，表達自己作為一個兒童正常的心情和欲望，然后寫一段不少于200字的習作。

2、用漫畫的形式畫出湯姆·索亞的畫像。

3、你還讀過那些兒童藝術作品，講給同學們聽。

【展示方式】：

采用口述與演板相結合的方式

其中第（二）、（三）、（四）、（五）2題 由小組推薦，每組一名同學展示到前后黑板上。

精彩片斷、“成長的煩惱”習作、湯姆·索亞的畫像、講兒童藝術作品的故事等則讓同學采用登臺展示的方式，用各種藝術方法精彩的表演出來。

第三課時（練習鞏固）

湯姆 索亞人物形象分析：是一個典型的“頑童”形象

1、生性頑皮、有點叛逆，喜惡作劇、喜出風頭。

2、天真活潑、有勇有謀、樂觀自信、心地善良、樂于助人。

3、有正義感、有俠義精神、有男子氣概。

4、向往自由，喜歡冒險。

人物形象的塑造意義：作者塑造這個人，創作這部小說是要喚起人們對當時現實生活中盛行的資產階級庸俗、虛偽和貪婪的社會風氣以及死板的教育制度的注意。

1、《湯姆·索亞歷險記》的作者是 ____________，他是 _____ 國人。他出身寒微，心系下層民眾，受到敬重，被稱為“____________________________”

2、湯姆·索亞的全名是_________________ 他住在誰的家里？

_________________ 家里還有誰？________________________________

3、“湯姆的姨媽罰湯姆干一件事，湯姆卻把這件事當作快樂游戲引誘小朋友為他干，并交換得到了許多小朋友的蘋果、風箏、銅門把手、石頭彈子、鞭炮、小鐵兵、刀把??”

這件事指的是：_____________________________

4、啊呀，這女孩長得可真漂亮，一雙可愛的藍眼睛上閃動著長長的睫毛，一對金黃色頭發編成的長辮子在身后晃蕩，白色的襯衫扎在寬松的繡花長褲里，顯得格外整潔動人。我們剛剛在戰場上獲得大勝的大將軍湯姆心想，像這樣的美人，一定屬于我這樣的英雄。這段話描寫的人是誰？______________________

5、湯姆喜歡的第一個女孩是：____________；第二個女孩是：_____________

6、湯姆背不出《圣經》，但他卻想出一個辦法從校長那里得到了一本《圣經》，他的辦法是：_____________________________________________________

7、“他經常穿著大人丟掉不要的破衣爛衫，全身一年四季都在開花，衣服上綻開的破布條隨著他的蹦蹦跳跳而飄舞。他頭上戴著一個很大的破帽子，一塊彎月亮樣的帽邊搭拉下來遮住了半邊臉，肥大的上衣幾乎拖到腳跟，褲子只一根背帶挎在肩上，另一根背帶不知哪里去了，褲襠像個大口袋吊在兩腿之間，一只褲腳卷著，還有一只毛了邊的褲腳拖到地上，走一步帶起一陣灰塵。”這段話描寫的人是誰？_____________________

8、湯姆去上學，看見課室坐著新來的美麗女孩蓓姬·撒切爾，他想坐到蓓姬身邊，故意老實對老師說他遲到前與流浪漢______________________在一起。

9、湯姆與____________一起在半夜去墳地里埋野貓時，看見_____________把_____________醫生殺害了，這個殺人者卻把罪行嫁禍給了_________________

10、湯姆想當海盜，他和________________、______________一起乘木筏來到密西西比河上的______________島，玩了一星期后，他們又在____________的時候出現在全鎮人的面前。

11、老師《解剖學》這本書被__________撕破了，老師追查時，湯姆卻承認是自己撕破的。

12、暑假里，湯姆希望改掉自己的一些不良習氣，加入了小鎮上“______”著個組織，并得到一條綬帶，但湯姆后來退出了。

13、湯姆勇敢地在法庭上站出來作證，指出__________________才是殺害

_____________醫生的兇手，被冤枉的_________最后被無罪釋放。但兇手卻逃走了。

14、湯姆和__________________在鬼屋尋寶時，發現了殺人犯____________和一個裝聾作啞的西班牙人，并得知他們獲得了一袋金幣。

15、印第安人·喬要報復_____________________，被_______________發現跟蹤，他趕緊報告威爾士，威爾士帶兩個兒子持槍抓捕，但第安人·喬逃跑了。

16、郊游時湯姆和蓓姬困在 __________________ 溶洞里，在洞中發現印第安人·喬也躲了進來，湯姆和蓓姬從洞中出來后，貝奇的父親用鐵門把洞口封了起來，最后印第安人·喬的下場_______________________________________

過后，湯姆和________________從側洞進去找到了印第安人·喬埋藏的金幣，他們發了財。之后道格拉斯寡婦收留____________________在自己家里生活，他雖不習慣，逃了出來，但在湯姆幫助下，他愿回到道格拉斯寡婦家里，他們并商量著結伙做強盜。

17、《湯姆?索亞歷險記》之“當海盜去”中的湯姆在當海盜之前想加入

________________的行列，成為一名________________

18、印第安人喬、波特、羅濱遜去墳地_______，湯姆和哈克去墳地_________

19、湯姆認為蒸汽船是祭奠____________的20、湯姆在篝火旁撿起______________，并在上面用粉筆寫了些字。

21、湯姆·索亞與蓓姬在山洞中歷險以后，第二次去探險時是哪一位小伙伴同他一起去的？他們探險的目的是什么？結果怎么樣？

22、根據我們對湯姆的分析，并借助你的想象，用文字為湯姆“畫”一幅肖像畫，把你對湯姆的獨特感受寫出來。

23、對湯姆，你最欣賞什么？聯系自己的實際講講理由。

24、你覺得馬克.吐溫為什么要塑造湯姆這樣一個藝術形象呢?

25、你希望經歷湯姆那樣的“歷險”生活嗎?為什么？

26湯姆早年失去雙親，被寄養在姨媽那里。在姨媽眼中，他是一個淘氣、搗蛋的孩子。在學校也是一個令老師頭疼的問題兒童。對他離家出走歷險，從你的角度上講，你贊同嗎？請多角度地列舉理由。

27、看了小說以后，你覺得湯姆與賈里有些什么異同？你還能從看過的書籍中找到與湯姆類似的人物么?

第四篇：湯姆索亞 歷險記教案

17《湯姆·索亞歷險記》教學設計

一、教材簡析

本課由《湯姆·索亞歷險記》這部名著的梗概和“找到湯姆和貝琪”這個精彩片段組成。梗概圍繞“歷險”，寫了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗膽量；二是和哈克、喬奇到杰克遜島當“海盜”；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險；五是和哈克再次到洞中尋寶，結果找到了強盜藏匿的金幣。

精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。

二、教學目標

1．閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。

2．關注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。3．激發學生閱讀原著的愿望。

三、教學重難點

通過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內容，激發學生讀外國文學作品的興趣。

四、教學程序

（一）自讀課文，理清思路

1.導入新課，激發閱讀興趣。

我們剛剛學完一篇外國長篇作品，魯濱孫漂流到荒島后遇到重重困難，還是想辦法克服了，讓我們體會到了他的勇敢無畏。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認識一個叫湯姆·索亞的小男孩，他驚心動魄的歷險連大人都嘆服不已。

2.板書課題，齊讀。請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么？什么叫歷險？

3.請同學們快速瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了湯姆幾次歷險？（墓地歷險 荒島歷險 鬼屋歷險 山洞歷險 尋寶歷險）4.在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？

5.幾次歷險并不單純是孩子的游戲，還穿插著“喬?！边@個真正強盜的故事：湯姆和哈克半夜到墓地試膽量，恰巧目睹了喬埃殺死醫生的場面；和哈克到鬼屋尋寶，恰巧聽見了喬埃和另一個強盜商量藏金幣的話；和貝琪在魔克托爾山洞迷路，又意外地遇見了逃跑的喬埃！最后，再次進洞尋寶，挖出了喬埃埋藏的（二）品讀重點，讀中悟寫

1.請你快速瀏覽精彩片段部分，找一找這個精彩片段是來自這當中的哪一次冒險。

2.請你再默讀精彩片段，找一找哪些精彩的地方很吸引你？你可以用筆劃出來。

預設1——困難重重的歷險（1）學生讀語句，說精彩之處。

剛才這位同學認為湯姆講述冒險的這段經歷很精彩。我想大家也有這樣的感受吧。那么，在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎樣一步步走出這險境的呢？讓我們一起來借助這個路線的提示，默讀第5自然段，也來走一走。

洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（說服貝琪）→爬出洞口→（進行呼救）→安全脫險。

（2）湯姆和貝琪是怎樣一步步走出這險境的呢？誰先來走？

這山洞真是太難走了，這下總算讓我們走出來了。湯姆和貝琪這么一步又一步的摸索，直到最后終于安全脫險，這讓你有什么感受呢？

（他們經歷了千辛萬苦，脫離險境真是困難重重，湯姆真是了不起，真勇敢……）

精彩片段還有哪些精彩的地方很吸引你？ 預設2——大悲大喜的人們（1）交流，讓學生談精彩。

（2）吸引你的是人們欣喜若狂的情景，這喜悅的場景哪些自然段也在寫呢？（3還有哪些精彩的地方也很吸引你？

這里人們為找不到孩子的大悲到后來的大喜，這“大悲大喜”同樣精彩！預設3——懸念迭出的結尾

精彩片段還有哪些精彩的地方也很吸引你？

學生可能說不上來，教師引領：讓我們來看精彩片段的結尾，山洞已經用鍋爐鋼板封上了，而且又上了三把鎖，可是想不到的印江·喬埃竟然還留在洞中，這樣的結尾，帶給你怎樣的疑問呢？

小結：片段的結尾，懸念迭出，讓我們有了許許多多的疑問和想象，同樣精彩！

3.剛才我們交流的是精彩片段內容上的精彩，請你再默讀剛才你找到的精彩之處，這些片段哪些地方寫得也很精彩呢？適當可以做一下批注。金幣。正因為有了真正的強盜，故事就格外地驚險和引人入勝。預設1——細膩的刻畫

這些片段哪些地方寫得也很精彩呢？（1）學生讀語句，交流寫法。（教師盡量少說，放手讓學生說。）

學生說不到，教師可指導：這里重點是抓住了撒切爾太太的什么？你能把這些表示動作的詞語圈出來嗎？有哪些？（板書：動作）

（2）點撥：而寫波莉姨媽悲痛絕望，是寫了她的外貌。（板書：外貌）（3）小結：馬克.吐溫寥寥幾筆，細膩刻畫了兩位人物的動作、外貌，就把他們悲痛欲絕的模樣浮現在了我們眼前，寫得真是精彩！

還有哪里也同樣寫得很精彩呢？ 預設2——夸張的語言（1）交流寫法。

一生交流后，引領：讀著這些語句，讓人感覺怎么樣?（非常有趣）這里還有哪些語句寫得也令你感覺很意外、有趣呢？學生談體會。（夸張的外貌、語言、動作）

1“不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：○“快來看！他倆被找回來了！”

點撥：竟連衣服也沒穿好就出來迎接了，人們簡直也和這鐘聲一樣瘋狂！

2“這時，人們丁丁當當地敲響了鐵碗銅盆，滴滴答答的喇叭聲與人們的喧○嚷聲匯成了一片?！?/p>

引導：這人群中丁丁當當敲著鐵碗銅盆，吹著滴滴答答的喇叭的只有小孩嗎？哈哈，連年輕人，甚至老人也這樣了，真是太有趣了！太瘋狂了！

3“前來迎接的人們加入了這支回小鎮的隊伍，他們邁著雄壯有力的步伐，○浩浩蕩蕩地穿過大街，歡呼聲一浪高過一浪！”

引導：瞧這架勢，瞧這待遇，感覺像是在歡迎誰呢？總統，元帥，英雄，呵呵，真是有趣！

4這是這個小鎮前所未有的最輝煌的一個夜晚?！瘘c撥：這一夜也是人們最快樂最開心的一個夜晚。

小結：寫人們欣喜若狂的這些語言是那么有趣，那么幽默，那么夸張，馬克.吐溫不愧是幽默大師?。ò鍟嚎鋸垼?/p>

4．反襯的寫法

交流到這里，我不禁有些疑問，這本書的主人公明明是湯姆，可是這里卻為什么要花這么多的筆墨來細致入微地描寫撒切爾太太、波莉姨媽，小鎮人們的悲痛絕望和欣喜若狂呢？這樣寫對描寫主人公湯姆有什么幫助呢？ 說得真好，這樣寫就更加反襯出湯姆的自信、聰明、勇于挑戰的精神。這也讓我們覺得作者對湯姆這位人物同樣也寫得精彩！

（板書：反襯、人物）

（三）讀寫遷移，以寫促讀

通過對課文內容的了解，同學們認識了一位怎樣的主人公呢？聯想一下自己曾經抑或是現在的調皮，你們對湯姆·索亞又是怎樣的看法呢？同學們可以用自己手中的筆，敞開你的心扉去和主人公進行心靈的溝通。

2.學生交流心得。

（四）課外拓展，形成能力

1.了解了梗概，品味了精彩，有哪些地方讓你產生了疑問？ 2.交流。

3.如果想知道，那么我們課后可以去讀一讀《湯姆.索亞歷險記》這本書，有興趣的同學還可以去關注馬克.吐溫的其他作品，并填寫一張讀書推薦卡 ：

讀書推薦卡

書名 作者

精彩情節

推薦理由 _______________________

第五篇：湯姆索亞歷險記教案

《湯姆索亞歷險記》班級讀書會

時間：-----年----月----日 班級：----年級-----班 教學目標

1、了解梗概的大意即湯姆索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點。

教學重點 在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

教學難點 在片斷賞析過程中選取一個語言訓練點(六個“怎樣”，五個“如何”)，讓孩子展開想象進行小練筆。

教具準備 搜集相關的圖片或文字資料

一、導入新課

《湯姆索亞歷險記》是美國文學大師馬克.吐溫先生(板書)的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。他是世界著名短篇小說大師，語言風趣幽默，親切自然。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

二、學習梗概

1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么?什么叫歷險?

2、學習梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標題的形式寫下來嗎? 墓地歷險 荒島歷險 鬼屋歷險 山洞歷險

3、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么?歷險結果是什么? ——挖出了強盜“喬?！甭癫氐慕饚?。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事?使得整個故事格外的驚險和引人入勝!——真正強盜“喬埃”的故事。

4、你覺得湯姆是一個什么樣的人？你喜歡他嗎？為什么？

1、生性頑皮，喜歡“惡作劇”，但心地善良，樂于助人（例如《洞中歷險》，他很少想到自己的安危，而是處處為蓓姬著想。身上僅有的一塊面包自己不吃，讓給她吃。最后正由于他的勇敢機智，才能從洞中脫險。

2、他富余幻想，敢于冒險，具有反抗精神。

3、他是一個成長的孩子。

對湯姆，你最欣賞什么？聯系自己的實際講講理由。（50字左右。）

例：我最欣賞的是他和蓓姬在洞中歷險時堅定勇敢友愛的精神。當他面臨著黑暗、孤獨、饑餓的痛苦和死亡、恐怖的威脅的困境時，沒有絕望、等待命運的安排，而是積極與困難抗爭，對脫離困境充滿了信心，并不斷安慰、鼓勵、關心蓓姬，一個孩子做到這一點，實在讓人欽佩。

淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能 膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立

三、賞析精彩片斷

1、默讀精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險后的故事?——山洞歷險返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內容?

2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達人們和兩個孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據來?！鞍胍箷r分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇擁著欣喜若狂、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看!他倆被找回來了!”

3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜，先悲后喜?！贝髱熅褪谴髱?，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱?，F在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?

4、湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到?——六個“怎樣”，五個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，結合梗概部分相關的描寫，你能否盡情地展開你的想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢?

5、再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識? 樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

四、了解整本書

1、通過閱讀這本書你還了解了湯姆歷險的哪些具體內容?

2、小說第二章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。

五、作業布置

1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎?

2、積累成語。

3、馬克?吐溫是作者的筆名，關于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找? 板書設計

《湯姆?索亞歷險記》 梗概 墓地歷險 荒島歷險 無所不能 鬼屋歷險 向往自由 山洞歷險